- 《彼得與狼》音樂教案 推薦度:
- 狼教案 推薦度:
- 狼教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
有關(guān)狼教案模板匯總十篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的狼教案10篇,希望對大家有所幫助。
狼教案 篇1
活動目標(biāo):
1、熟悉旋律,學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)自編歌詞并演唱。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
活動過程;
1、傾聽故事,了解故事內(nèi)容。
2、通過提問,復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。引導(dǎo)語:"你聽到狼和兔子說了什么嗎?"
3、通過傾聽旋律,從故事中提煉歌詞,學(xué)習(xí)詞曲匹配。
4、教師和幼兒共同表演。
5、分角色表演,體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
活動反思:
在活動的最后的反思環(huán)節(jié)中,兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動中,我們比較關(guān)注的是表達(dá),仿佛總是以一個(gè)旁觀者的`身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思,幼兒的反思是在他們自己感動的基礎(chǔ)上獲得的,而且,這種感動來源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。
狼教案 篇2
活動目標(biāo):
1、使幼兒知道生態(tài)平衡的淺顯道理,初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關(guān)系。
2、教育幼兒愛護(hù)動植物。
活動準(zhǔn)備:教學(xué)課件《食物鏈》。
活動過程:
一、通過講故事、看動畫,使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。
1、問:辛巴是誰?(獅子王國的大王)問:那么,小朋友們想不想知道獅子王國有什么?(想)播放《獅子王》片段,感受獅子王國的美麗,引起幼兒的興趣。問:獅子王國美麗嗎?獅子王國里都有什么?(請把你看到的說給身邊的小朋友聽)。幼兒充分討論回答(山、水、花、草、各種各樣的小動物)。
2、問:發(fā)生了什么事?播放動畫講故事。
羊媽媽被狼殺死——獅子王發(fā)怒——狼全被殺光——羊不停生寶寶——吃光草原上所有的植物——草原不再美麗——羊全部餓死。
二、通過討論,初步感受動植物誰也離不開誰的關(guān)系引導(dǎo)幼兒從以下幾個(gè)方面開展討論:
1、問:教師的故事講完了,小朋友想一想,草原上的草被誰吃光了?(羊)問:羊?yàn)槭裁磿怨獠荩浚ㄒ驗(yàn)檠蛟絹碓蕉啵ㄔ摬糠钟變哼吙雌舆呺S機(jī)回答)
2、問:羊是吃草的動物,那狼是吃什么的動物?(吃肉的動物)羊會老老實(shí)實(shí)等著狼來抓它嗎?(不會)它會怎樣?(會跑)那狼吃掉的是什么樣的小動物?(老弱的、生病的、沒有力氣的)(該部分請幼兒隨機(jī)回答)
3、問:你認(rèn)為狼該不該人殺光?為什么?(幼兒充分討論)。
師小結(jié):狼是吃肉的動物,它吃的小動物,大多是老弱、有病的、沒有力氣的、如果狼全被殺光了,吃草的.小動物們就會越來越多,植物被吃光了,環(huán)境被破壞了,大自然就不美麗了,所以狼是不能全殺光的。因?yàn)樵诖笞匀恢,動物和動物,動物和植物之間,是相互聯(lián)系,誰也離不開誰。就像小朋友們看到的,狼會吃掉羊,羊會吃掉草,那小朋友你們看三、通過介紹食物鏈,進(jìn)一步鞏固了解植物誰也離不開誰的關(guān)系。
1、問:在這里誰吃了誰?(請幼兒邊看圖邊議論回答)師生共同小結(jié):在大自然中,動物和動物,動物和植物之間是互相依存,誰也離不開誰,就像一條鏈子或一個(gè)圓圈一樣。
2、問:在這幅圖上誰會吃掉誰?小兔子會吃掉——(請幼兒邊看圖邊回答)
3、問:小朋友你們知道在大自然中誰會吃掉誰?請把你知道的也像一條鏈或一個(gè)圓圈那樣說出來(幼兒充分討論回答)。
四、做游戲:
"小朋友們,現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲,老師先來講一下這個(gè)游戲怎么玩?小鸚鵡會先來提問問題,請小朋友從3個(gè)答案中選出正確的,操作電腦,點(diǎn)擊鼠標(biāo),如果你選對了,就會聽到一段美妙的音樂,如果選錯(cuò)了,就會聽到難聽的聲音"。
如:小鸚鵡問的第一個(gè)問題是:它們當(dāng)中誰會吃掉魚?3個(gè)答案,誰來選一下。(幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行游戲,注意調(diào)動幼兒的情緒。)
五、小結(jié):
今天,小朋友們知道了在大自然中動物和動物、動物和植物之間是誰也離不開誰的,就像一條鏈子或一個(gè)圓圈一樣,因?yàn)橹挥羞@樣,我們的生活才會越來越好,大自然才會越來越美麗。小朋友們在愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然中應(yīng)當(dāng)怎樣做?(幼兒園討論后請各位幼兒回答)。
老師小結(jié):對了小朋友說的都很對,只有每個(gè)朋友都這樣做了,我們的環(huán)境才會越來越好。
狼教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生在閱讀中自主識字若干個(gè)。
理解:
1、理解本課“兇殘”等6個(gè)詞語。
2、能辨別3個(gè)近義詞的用法。
3、默讀課文,認(rèn)識必須保持生態(tài)平衡的道理,接受初步的辨證法教育。
運(yùn)用:
1、進(jìn)一步感受比喻對提高表達(dá)生動性的作用,能仿寫比喻句。
2、通過續(xù)寫故事,發(fā)展學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1能辨別3個(gè)近義詞的用法。
2默讀課文,認(rèn)識必須保持生態(tài)平衡的道理,接受初步的辨證法教育。
3進(jìn)一步感受比喻對提高表達(dá)生動性的作用,能仿寫比通過續(xù)寫故事,發(fā)展學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1能辨別3個(gè)近義詞的用法。
2默讀課文,認(rèn)識必須保持生態(tài)平衡的道理,接受初步的辨證法教育。
3通過續(xù)寫故事,發(fā)展學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、(板書:課題:53 狼和鹿) 說說( )的狼 ( )的鹿
2、假如你在森林里看到狼在追趕小鹿,你會怎樣?
3、根據(jù)同學(xué)回答出示句子:
師:是呀,人們做夢也想不到,他們捕殺的狼,居然是森林和鹿群的功臣。(提問“居然”的含義,追問文中為什么要用上“居然”? )
4、讀了這句句子你有什么想法?
二、師:我們一起來看看在那片寧靜的大森林里發(fā)生什么?
(出示課件)一百多年以前,凱巴伯森林一片蔥綠,生機(jī)勃勃。小鳥在枝頭歌唱,活潑而美麗的鹿在林間嬉戲著。但鹿群的后面,常常跟著貪婪而兇殘的狼,它們總在尋找機(jī)會對鹿下毒手。它們要時(shí)刻提防狼的.暗算。
槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下,狼一只跟著一只,哀嚎著倒在血泊中。
問:狼在哀嚎什么?(請學(xué)生想像并模仿狼會說些什么)
師:鹿的數(shù)量成急劇的增長,森林里一定是一片繁榮的景象啰?生從課文中找
出示:凱巴伯森林中原來生活著 只鹿。狼被人們殺了以后,鹿的總數(shù)超過了 只,
師:后來呢,森林該是一片繁榮了吧?
生根據(jù)課文回答
(課件)整個(gè)森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延
疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。
生讀第4小節(jié)
4、問:狼被捕殺了以后,造成了幾種危害?生答
請你用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說森林變化的原因。
5、問:這都是狼的過錯(cuò)嗎? 生答
請你再來填( )的狼
三、小結(jié)
1、、說說你們學(xué)過本課之后的感悟
2、師:聽了你們的討論,我又想起咱們這學(xué)期學(xué)過的第11課《大自然的秘密》中小烏龜?shù)乃,請你們再來讀讀這一課的最后一節(jié)。
師:是呀,我們都喜歡充滿生命力的綠色,喜歡生機(jī)勃勃的森林,不喜歡這蕭條、荒蕪的情景。人們本來是處于善意來捕殺狼,可是生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
人們不可以用自己的意志去改變一切
3、出示:人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。生態(tài)才能保持平衡、穩(wěn)定。
4、、完成課后閱讀新體驗(yàn)2選詞填空
果然 居然 突然
1、這次數(shù)學(xué)期中考試的題目很難,而方方 ( )得了滿分,真不簡單!
2、氣象臺預(yù)報(bào)今天下午有大雨,吃過午飯后,( )傾盆大雨。
3、走著走著,( )從草叢中鉆出一條蛇,把他嚇了一跳。
4、這一天,風(fēng)平浪靜,人們都站在甲板上。( )有一只大猴子從人群里鉆出來,做出可笑的鬼臉。它知道大家拿他取樂,就放肆起來,( )拿了船長兒子的帽子戴在頭上。
附板書:
狼 和 鹿
捕殺 糟蹋
人 間接破壞 森林
狼教案 篇4
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象,大膽猜測、講述故事情節(jié)。
2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變原因,感受故事的趣味性。
3、體驗(yàn)美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。
活動準(zhǔn)備:故事ppt
活動過程:
一、出示狼和雞的圖片,引出故事主題。
1、出示"狼"的圖片:這是誰?你覺得這是一只什么樣的狼?
2、出示"雞"的圖片:這是誰?
3、看圖猜測:狼和雞碰到一起會發(fā)生什么事情?
4、出示封面故事名字:"狼和雞碰到一起到底會發(fā)生什么事情?今天我們來看一個(gè)有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。
二、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象,大膽推測、講述故事情節(jié)
。ㄒ唬┱译u。
教師有感情講述前部分故事:"從前……他想:"如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn),我就能多吃幾口肉嘍。"提問:狼大叔會想什么辦法讓雞長胖點(diǎn)呢?
。ǘB(yǎng)雞
1、展示畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問:狼大叔來到了哪里?狼大叔為什么來到了廚房?他準(zhǔn)備做什么呢?
2、出示送各種食物的畫面:哦,原來狼大叔來到廚房是要做好吃的,看看狼大叔做了哪些好吃的?給誰吃呢?
3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對母雞說的話,并引導(dǎo)幼兒說說做做。
4、提問:狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的?
(三)捉雞。
1、繼續(xù)講述,看圖說說:"狼大叔來到了哪里?它在干什么?"
"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢?它可能會看到什么?"
"如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門外,它會怎么做呢?"
3、觀察母雞畫面:"母雞有沒有把門關(guān)緊?看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎?"
4、出示狼吃驚害怕的畫面:"仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情?狼大叔為什么要害怕、大吃一驚?"幼兒相互說說。
小結(jié):狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不害怕,還對它說好聽的話。
(四)感化。
1、繼續(xù)講述,觀察狼害羞的.畫面:狼大叔聽了母雞的話這時(shí)候會有什么樣的感受?
討論:狼大叔為什么會難為情?
2、看圖說話:小雞們在干什么?他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔?狼大叔的表情是什么樣的?
3、教師簡述故事結(jié)尾,討論:狼大叔這時(shí)候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎?為什么不會?體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。
4、小結(jié):因?yàn)槟鸽u和小雞對狼大叔很熱情、友好,狼大叔被感動了,改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好,做個(gè)友善的孩子。
三、完整聽故事,感受故事情節(jié)的趣味性。
四、活動結(jié)束,請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。
狼教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字和詞語卡片。
2、掛圖。狼和小羊的圖片。
3、幻燈片。
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
(貼狼圖)認(rèn)識它嗎?認(rèn)識生字“狼”,讀一讀。它是一種什么樣的動物?(貼羊圖)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢? (板書:和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。
二、學(xué)習(xí)課文
1、課件演示,范讀全文
要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文,注意生字的讀音,初步熟悉課文的內(nèi)容。說說你在看錄像和聽老師范讀課文的基礎(chǔ)上,懂得了什么?
2、自讀課文,標(biāo)出小節(jié)號,目視雙行,讀誰字音。碰到不理解的詞句畫上記號。
3、出示生字詞。
弄臟 吃驚 溫和 倒流 經(jīng)常 爭辯 撲去 親愛
可憐 壞蛋 找碴兒 背地里 氣沖沖 罵
你覺得哪些詞語難讀,或容易讀錯(cuò),提醒大家。
指名讀,跟讀,齊讀,開火車讀,男女生讀。
4、你覺得文中哪些句子不好讀?
5、指名分段讀。注意不讀破句。
6讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語。
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課(學(xué)生齊讀課題)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,現(xiàn)在我來考考大家,看你們會認(rèn)了沒有,讀準(zhǔn)了沒有。
二、精讀課文。
1、師范讀,生思考:想想狼到底想干什么?(范讀課文,讀出角色的不同性格)
學(xué)生交流。(狼想吃掉小羊)(出示狼和小羊的圖片)
2、學(xué)習(xí)二、三自然段。
師:狼想吃小羊,想到什么程度呢?找出課文中的話讀一讀。(指名讀)
師:我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重,為什么這么讀啊?狼這么想吃小羊,心里會想些什么?狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?(課件演示)狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙,他打算怎樣吃掉小羊?他對小羊說了什么?自己讀讀第二、三自然段。
生自讀。
師:狼對小羊說了些什么,小羊是怎樣反駁他的?誰來讀讀。(課件出示句子)
師:狼說這話的時(shí)候是什么樣的?(指導(dǎo)看課件)你能再讀一讀嗎?
誰還想來讀?
師:小羊能把狼喝的水弄臟嗎?為什么?(出示句子)指名讀。
師:(出示反問句)師讀。小羊會不會把狼喝的水弄臟呢?這是反問句,它的意思就是說小羊不會把狼喝的水弄臟。(出示陳述句)齊讀。用反問句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?
指名讀。
畫簡筆畫,理解“上游、下游、倒流”。
師:狼在上游,小羊在下游,羊絕不會把狼喝的.水弄臟,可狼偏說羊弄臟了水,這就是書上說的……(出示找碴兒)讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)四、五自然段
師:狼第一次找碴兒被羊駁倒了,他甘心嗎?他的態(tài)度變得怎么樣了?他又找了什么理由,對小羊說了什么?小羊又是怎樣反駁的?
同桌互讀,一人扮演狼,一人扮演羊讀。
。ǔ鍪揪渥樱┓纸M讀。
師:讀到這兒,你有什么問題嗎?我有一個(gè)問題不明白,文中說“就算這樣吧”說明狼承認(rèn)小羊說得有道理,這樣是怎樣?狼第二次說去年小羊經(jīng)常在背地里說他的壞話,而去年小羊還沒出生,狼這樣指責(zé)小羊,這叫什么?
。ǔ鍪菊也陜海┳x兩遍。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
齊讀第六自然段。
師:狼兩次找碴兒都被小羊用事實(shí)駁了回去,這一次狼又找了什么理由?
師:誣賴小羊不面,狼在毫無事實(shí)根據(jù)的情況下硬說罵他的不是小羊就是小羊的爸爸,這又叫什么?
。ǔ鍪菊也陜海┳x兩遍。
師:現(xiàn)在誰來說說“找碴兒”是什么意思?
師:對,找碴兒就是為了達(dá)到某種目的,故意挑別人的毛病,甚至是毫無根據(jù)地找借口,跟別人吵。
質(zhì)疑。“爭辯”是什么意思?為什么不想再爭辯了?
指導(dǎo)看圖。狼的兇相。指導(dǎo)朗讀。
5、分角色朗讀。先指名讀,再男女生讀。
6、體會寓意。(出示課件)
三、拓展延伸。
狼撲向小羊,小羊有什么反應(yīng)?小羊被狼吃了嗎?小組討論。
狼教案 篇6
活動目標(biāo):
1.幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng),培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2.幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件,四種動物(貓、狗、馬、大象)的圖片,白紙,記號筆。
活動過程:
一、介紹故事名稱--引起聽故事的興趣。
1. 今天聽的故事,是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的`,你們猜他們倆在一起會發(fā)生什么事呢?
2. 那小羊會被狼吃掉嗎?
過渡語:小羊究竟會不會被狼吃掉?誰會來幫助他?用了什么方法幫助他?聽了故事你就會知道了?(邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。)
二、聽故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1. 聽故事第一部分。(從頭聽到小動物分別說要來幫助小羊。)
。1) 你聽到哪些動物來了?(說一個(gè)在黑板上放一個(gè)動物圖。)
(2) 他們都是怎么對小羊說的?
。3) 你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢?
2. 聽故事第二部分。
。ㄒ恢甭牭叫游飩兌闫饋怼#
。1) 你聽到小動物分別準(zhǔn)備怎樣對付大灰狼?(說一種老師在白紙上畫一個(gè)標(biāo)記)
。2) 為什么這四個(gè)小動物會用這種方法來對付大灰狼呢?
3. 聽故事最后一部分。(聽到故事結(jié)尾。)
。1) 小動物們是用這四種方法對付大灰狼的嗎?
(2) 誰先開始的?接著是誰?(根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。)
。3) 大灰狼最后怎樣了?
小結(jié):每個(gè)動物都有自己不同的本領(lǐng),用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
三、再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結(jié):小羊自己是對付不了大灰狼的,還是要靠大家集體的力量。
狼教案 篇7
游戲是孩子們所鐘愛的,同時(shí)也是孩子們的一個(gè)年齡特點(diǎn),會玩才更會學(xué)習(xí),兩者是相互聯(lián)系的。音樂游戲又是幼兒園游戲中的一個(gè)新"產(chǎn)物"自然很受孩子們的喜歡,但是對我而言這還是比較欠缺的,需要專業(yè)的引領(lǐng),這次我觀摩
了名師執(zhí)教的音樂游戲《誰是灰太狼》感受頗多。
※對選材的思考
熱點(diǎn):一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了,幾只小羊的可愛機(jī)智和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個(gè)細(xì)節(jié),足見孩子們的關(guān)注度。
興趣:執(zhí)教老師善于捕捉孩子的興趣點(diǎn),以"灰太狼"形象展開,非常受到孩子們的關(guān)注,充分調(diào)動了孩子們想?yún)⑴c的積極性。
思考:孩子們有了關(guān)注就有了經(jīng)驗(yàn),有了興趣就有了參與性,老師抓住了一個(gè)很好的契機(jī),選材非常符合孩子的年齡特點(diǎn),這是一個(gè)活動成功的關(guān)鍵。
※對過程的設(shè)計(jì)
●環(huán)環(huán)相扣
一環(huán):雙圈舞聽聽小羊是在參加化妝舞會還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式,在圓圈上尋找舞伴集體跳。
二環(huán):追組跑找找灰太狼,灰太狼在舞會上留下了腳印,找找誰是?聽音樂?教師演示?教師提問……強(qiáng)調(diào)游戲的`規(guī)則,找到灰太狼。
三環(huán):木頭人統(tǒng)一方向,綁帶子,往綁帶子手的方向跑,腳下是黑色圓點(diǎn)的為跑步者;姨情_始抓小羊了,根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,轉(zhuǎn)身后小羊們馬上定住不動。
四環(huán):完整游戲雖然是幾個(gè)不相干的游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂本身將幾個(gè)游戲巧妙地結(jié)合起來,體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)風(fēng)格。
●層層遞進(jìn)
我們都知道孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律都是從易到難,執(zhí)教老師的每個(gè)環(huán)節(jié)都是遵循了從簡單到復(fù)雜,層層遞進(jìn)的原則!墩l是灰太狼》的音樂游戲可以說是由三個(gè)小游戲組成的一個(gè)大游戲,大游戲的整合勢必離不開小游戲的推波助瀾。
一層:情景導(dǎo)入?yún)⒓游钑,以雙圈舞的形式配上簡單的拍手扭腰動作等熟悉音樂的旋律。
二層:據(jù)音游戲在了解音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上開始深層,采用木頭人的形式進(jìn)行音樂游戲。
三層:誰是灰太狼將最復(fù)雜的最難的放在了最后來完成,因?yàn)橐呀?jīng)有了先前的經(jīng)驗(yàn)了,所以最后一部分對于認(rèn)真游戲的孩子來說并不算什么。
●樂在其中
樂思執(zhí)教老師對于每一個(gè)步驟都考慮得很周到,善于發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中存在的問題,隨機(jī)接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒,尤其是臉部德爾表情那份時(shí)而緊張時(shí)而夸張的神情感染著每個(gè)幼兒,加上肢體的動作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼"的情景中。
樂學(xué)執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍,每個(gè)孩子都是活動的主體,孩子們在游戲時(shí)的那份自在那份"心情"都張揚(yáng)著快樂的氣氛。每個(gè)孩子在老師的引導(dǎo)下或者說指導(dǎo)下都能主動投入到游戲中,善于學(xué)習(xí),善于思考,真正做到了快樂學(xué)習(xí),快樂游戲。
其樂無窮游戲分為三個(gè)小游戲和一個(gè)整合游戲,前前后后有10次左右,在我們平時(shí)的教學(xué)中的很多游戲也很有趣又好玩,但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多,而這位執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的=巧妙,同樣的時(shí)間內(nèi)讓孩子們有了充分的參與機(jī)會,這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方,同時(shí)讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂游戲的其樂無窮。
※對我的感受
每個(gè)活動都會有其不足的地方,本活動對我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對整個(gè)游戲活動的設(shè)計(jì):環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),善于抓住孩子的興趣,從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。其次是老師的機(jī)智,整個(gè)游戲活動在開展的時(shí)候也遇到了一些困難,小朋友們游戲進(jìn)行時(shí)也不是一帆風(fēng)順的,我很欣賞執(zhí)教老師的那份從容那份尊重,將幼兒拋過來的難球進(jìn)行點(diǎn)撥后又拋還給幼兒,在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。
《誰是灰太狼》的音樂游戲很精彩,就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、樂在其中!讓我們受益匪淺。
狼教案 篇8
鹿和教學(xué)目標(biāo) :
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內(nèi)容,初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)過程 :
一、激發(fā)興趣 揭示課題
1、多媒體出示:鹿和狼的圖片
【狼教案】相關(guān)文章:
《狼》教案02-09
狼教案范文01-11
有關(guān)狼的教案01-28
狼教案模板01-14
狼優(yōu)秀教案02-26
關(guān)于狼教案11-14
《狼》課程教案02-16
蒲松齡狼的教案03-05
狼與小羊教案03-08
小羊與狼教案03-13