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【精品】公開課作文匯編十篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的公開課作文10篇，希望對大家有所幫助。
公開課作文 篇1
對聯(lián)是我國人民喜聞樂道的民族文學形式之一。為了讓同學們了解對聯(lián)基礎知識，宏揚民族文化，三月二十日，我們班上了一節(jié)有關(guān)對聯(lián)的'公開課。
上公開課之前，老師精心查找了相關(guān)資料，并印發(fā)了小學生對子歌等五份材料，讓我們做了將近半個月的準備。公開課在學校多媒體教室上，大約有三十多位老師來觀摩。
開始，老師在大屏幕上投影了一些對子和對聯(lián)。讓我們自由讀三遍，然后齊讀，讀完后老師將這些對聯(lián)上下聯(lián)怎樣相對一一作了講解。講完這些對子，對聯(lián)，老師就教我們怎樣區(qū)分上、下聯(lián)。老師告訴我們：“區(qū)分上下聯(lián)用這招：把每句話的最后一個字比，只要音是一、二聲就是下聯(lián)，三四聲就是上聯(lián)�！闭f完以后，老師拿出四組對聯(lián)讓我們區(qū)分上下聯(lián)。同學們踴躍發(fā)言，全都回答正確，贏得了觀摩老師的陣陣掌聲。接著是根據(jù)詞性、詞意對對聯(lián)。老師也教給我們一種方法：對對聯(lián)應懂得字數(shù)要相等，詞性要相同，意思應合理、準確。比如：“蠶為天下蟲，鴻是江邊鳥”，蠶對鴻，為對是，天下對江邊，蟲對鳥。接下來，老師出了一些題，讓我們自由討論。我們熱火朝天地討論起來，得到的答案也各不相同。為此，有對有錯。但是，我們都很開心。最后，老師講了一些對聯(lián)形式，如：“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”是回文聯(lián)：“水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇”是疊字聯(lián)：“凍雨灑窗，東兩點，西三點；切瓜分客，上七刀，下八刀”是拆字聯(lián)等。通過老師講解，我們又學到了一些對聯(lián)新知識。時間過得可真快，一個小時轉(zhuǎn)眼就過去了，公開課在熱烈的掌聲中結(jié)束了。
這樣的公開課讓我覺得受益匪淺。我希望下次還能多舉行。
公開課作文 篇2
今天，劉老師領(lǐng)著我們上樓去上公開課，侯老師給我們上一節(jié)公開課，課文的名字叫《喜愛音樂的鯨》
侯老師讓我們回答她的問題，同學們紛紛舉起手回答她的'問題，還有很多老師來聽我們的公開課，劉老師在旁邊拿著照相機給我們錄音
啊！劉老師看著我們上這節(jié)課真高興啊！
公開課作文 篇3
今天我們上公開課，是別的班的老師給我們上的，上公開課的時候我們懂了很多知識，我覺得分類是個很重要的知識點，我非常喜歡，那位老師就是有一點小錯誤，找到那些物品有幾個后，必須往 物品下面畫橫線，才能寫出來找到的數(shù)量，但老師沒有畫，我們數(shù)學老師說是要畫的。如果下次那位老師再來給我們上公開課，要是能和我們數(shù)學老師說的一樣就更好了，我也很感謝我們的'數(shù)學老師和 別的班的老師，也希望這兩位老師下次再給我們講很有趣的公開課！
公開課作文 篇4
昨天上了難忘的一節(jié)多媒體課。
下午第二節(jié)課,我們?nèi)ザ嗝襟w教室上課,給我們上課的.是一年五班的高嵐老師,剛開始上課時候,在電腦屏幕上現(xiàn)出泡泡,泡泡上都有一些詞語,看看誰能讀好?我們爭先恐后地高高舉著小手來讀，讀完詞語以后,老師問我們一些段落大意和中心思想的問題,讓我們想想小魚會想些什么?說些什么?最后高老師讓我們先說出小男孩的動作詞語再表演出來.最后讓我來表演小男孩最后的動作"不停地撿魚扔魚”，在老師提醒我要表演"一直”,我就一直反復這個動作,全班同學看著都哈哈大笑,連后面一排老師也哈哈大笑.我都不知道笑什么呢?____和尚摸不著頭。
后來高老師在屏幕上打一首兒歌<<我在乎>>,因為有音樂配音我們?nèi)嗖患s而同地念起來了,在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。
這樣上課真好,就是時間過了太快了！
公開課作文 篇5
在我們的人生道路上，有著太多太多難忘了。它們像水中明珠，天上繁星，照耀著，伴隨著我們一路向前。
公開課，這個詞并不陌生，可那次的別開生面的公開課卻讓我記憶猶新。
那是在六年級上的'時候，老師帶來一個消息：“我們要在各個地區(qū)的老師面前上一場公開課。”接著，我們就預習了一切可能上的文章，又是排桌子，搬椅子，留出了空擋，那是我們很期待這次展示的機會。
上公開課的那一天終于到了。我們在還沒上課時就早已坐得筆直；上課鈴響了，同學們精神飽滿地等待著老師的來臨；老師們終于來了，從學校班主任到外地老師，同學們小聲地提醒著周圍：“準備好，老師來了�！绷钗腋氩坏降氖恰ｉL也來了！老師們魚貫而入，前前后后大約竟有五十人。我自己鼓舞著自己：加油！
公開課開始了。老師引人入勝的話語，同學們的發(fā)言使聽課老師頻頻點頭。可我卻沒有被叫起，我急得直冒汗。直到朗讀時才叫到我。我對自己說：加油！我開了一個好頭，不僅有我，我還看到了另外的一位朗讀者——洪誠汶。只見他晃著腦袋，語氣隨內(nèi)容變著，因喜而喜，因悲而悲，一段讀完，老師投來贊許的目光。
難忘，它們像水中明珠，天上繁星，照耀著，伴隨著我們一路向前。
公開課作文 篇6
晨，清新美麗，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。我伸了伸懶腰，面前的青草地上，風爽朗地吹，露珠剔透，把葉片放大了不知多少倍，使得一幅虛幻的葉脈圖清晰展現(xiàn)于其上空。我仿佛明白了這自然的真理，早晨的時候事物總是生機勃勃的，人也是，在年少時精力會更加充沛。
倏忽，我眼前飛起一片竹簡，上面緩緩地一筆一劃地寫出一句：“朝聞道，夕死可矣�！�
我揉了揉雙眼，以為這是幻想癥。
我趁著這風和日麗的一天，端坐在書桌前，拿起《論語》，開始探索。我的臉頰上仿佛多了一些溫度，原來，陽光斜射進我的書房，大約是45°，正好照著我。
于是乎，像《哈利波特》里的時光表，“滴答滴答”的聲音在我耳邊響起，我起初也沒怎么注意，只顧著專注看書，可那聲音越來越大，終于使我感到奇怪了。
當我回過神來時，徹底怔住了。我的書房不見了，身邊都是身著春秋時期服裝的學生們，有的'聚集討論，有的捧書研讀。但那一絲陽光還是正好照在我的臉上，我誠惶誠恐，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)我置身于一家很大的私塾里，有好幾間敞開著門的廳堂，有的里面坐滿了學生，有的是收藏著滿墻壁的書。
突然，所有的學生都從不同的門回到了同一間大廳里，我頂了頂眼鏡，望見廳堂最里面坐著孔子！我并沒有驗證我是否在夢境中便悄悄進入了，結(jié)果學生們都沒有對我目瞪口呆，于是我與他們一樣在后排正襟危坐。
等神漸漸回過來時，我才看到后面一排的學生都是跟我一樣的現(xiàn)代人，還有外國朋友呢！
于是，孔子先生德高望重，用現(xiàn)代語講道：“今日是我們的公開課，讓我們熱烈歡迎來參觀學習的現(xiàn)代同學們�！蹦切肮糯睂W生居然鼓掌了，我二丈摸不著頭腦……
孔子先生開始講課，曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？……”
“原來這句話是這個時候說的啊。”我邊自言自語，邊吃力地用毛筆將孔子的話記錄在一片空白的竹簡上。
這時，孔子問曰：“由，汝可知吾所語？”
前排的仲由猶豫了一陣，輕輕點了點頭，曰：“知。”但大家顯然都看出了他其實并不肯定自己知之與否。
于是孔子又曰：“由！誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也�！�
仲由：“吾將退而省�！�
課堂繼續(xù)了十幾分鐘……但我已熟悉了這一家私塾，我的筆記滿滿當當?shù)囟加涗浽谶@竹簡上，譬如“學如不及，猶恐失之”，“君子不重則不威；學則不固。主忠信。無友不如己者。過則勿憚改。”再加上我的理解，孔子先生的講解，皆經(jīng)典語錄也！
于是乎，短暫的公開課結(jié)束了，孔子先生與“古代”學生們一同面向我們作揖，“非常感謝參加我們的公開課，慢行不送！”可是我，舍不得手中緊握的竹簡。
“滴答滴答……”又是這個聲音，像時光表一樣，聲音愈來愈大，周圍漸漸模糊了，一道道白光替代了私塾的每一個角落，像刷漆一樣，我的書房漸漸被“粉刷”了出來……
陽光斜射進我的書房，大約是45°，正好照著我的臉頰。我佇立在書房中，手中握著的是那本《論語》，上面寫滿了筆記……
公開課作文 篇7
星期三早上，石老師鄭重地告訴我們：這個星期五，我們班要去多媒體教室上一堂公開課。上的是《落花生》這篇課文，請同學們提早做好預習工作。到時可是有150位老師來聽課聽到這個消息時，班里炸開了鍋。同學們七嘴八舌地議論著。有的說：150位老師，好害怕呀？有的`說：不知道給我們上課的老師會怎么把我們引入話題？還有的說：那堂公開課會不會錄成錄像？那我要多舉手了！我十分興奮，暗暗告訴自己，那節(jié)課我一定要好好發(fā)揮，讓老師們對我，對我們班刮目相看。
該來的總是會來。星期五的第二節(jié)課，我們?nèi)嗤瑢W準時來到了多媒體教室。剛走進教室，我便看見一排排座位上滿是老師。我又緊張又激動。一番簡單的介紹后，我們知道給我們上課的老師姓胡。開始上課了，我們班和以前一樣，以哲理小故事開始這堂課。這次講故事的是許帥同學。他講得很流利，而且富有感情，可以說是開門紅。接著胡老師讓大家看了幾張關(guān)于花生的圖片后很好地引出了課題。然后胡老師把課文分成了四個部分：種花生、收花生、嘗花生、議花生。議花生是詳寫，其他都是略寫這種寫法叫做有詳有略，胡老師簡單介紹略寫后就直奔主題。胡老師先讓同學朗誦，我十分想爭取這個機會，可一想到150個老師便放棄了。盡管那時我的心里一直給自已加油鼓勁，何臻輝作為班長就要挺身而出，不能當縮頭烏龜萬萬沒有想到周楷淳竟然推薦我當小許地山，我很開心也很緊張，感覺臉一下子熱了起來。我朗誦得聲情并茂，得到了同學老師的一致好評。后半節(jié)課，我積極思考，大膽舉手，成了焦點、主角。我終于如愿以償了！
叮鈴鈴下課鈴聲響了，同學們都似乎意猶為盡呢。這堂課我們?nèi)嗤瑢W舉手比平時積極，紀律也比平時要好，為班級，為自己爭了光。好樣的，五（2）班！
公開課作文 篇8
今天，我們班要去上公開課，上午第三節(jié)課，我們排著整齊的隊伍走向綜藝樓4樓的報告廳，走進了報告廳一看，我大聲地叫起來：“哇，這么多的老師都來聽課��！”今天的課可不尋常，可要好好聽課！
公開課開始了，一位張老師做了自我介紹，張老師對我們說：“今天我們上《風娃娃》這節(jié)課，表現(xiàn)好的同學可以得到我獎勵的`大風車哦�！蔽覀兟犃酥螅鱾�都坐端正了，心里都很緊張，這時候張老師開始提問題了，同學們都爭先恐后的舉起了小手，搶著回答問題，被叫到的同學都大大方方地回答了問題。張老師終于叫到我了，請我讀《風娃娃》的第二段，我聽了好高興啊！因為我最喜歡朗讀課文了，我站起來大聲地有感情地朗讀了起來。讀好后，張老師滿意地點點頭說：“讀得真好，連風娃娃都很喜歡聽呢！”我聽了非常興奮，張老師獎勵了我一個笑臉，全班同學還鼓掌表揚了我呢！接下來我又舉手回答張老師的問題，這時張老師對著大家說：“這位小朋友課文朗讀的好，還這么大膽，勇敢地舉手回答問題，真棒！我要把這個大風車獎勵給她�！卑�！我呆住了，我太高興了，我的到了老師的最高獎勵，拿到了大風車，我心里樂開了花。
在大家最熱烈的氣氛中張老師結(jié)束了這次公開課。這真是一節(jié)難忘的公開課��！
公開課作文 篇9
教學過程：
一、課前序曲：
課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學生欣賞、跟唱。
二、新課導入：
師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？
生：母親。
生：媽媽對我的關(guān)心。
師：是呀，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼邸？梢哉f母愛，是一個既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛，體驗真情”。（展示課題）
師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌母親的歌——《懂你》。誰會唱嗎？
�。ㄓ性S多學生搖頭）
師：今天我把這首歌的MTV帶來了，我們一起來欣賞吧！不過，我有個要求：你要談談MTV中哪個細節(jié)最能體現(xiàn)母愛。（播放《懂你》MTV，學生欣賞。）
三、說真話，訴真情
師：你覺得MTV中的哪個細節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意？
生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。
生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。
生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對孩子的愛。
生4：媽媽深夜為孩子補衣服。
生5：媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛。
師：同學們說的很好！觀察的很仔細。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。（多媒體展示《母親》） 師：我們一起來讀一讀，好嗎？
生（齊答）：好！（齊讀《母親》）
師：你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎？
生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。
生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會牽掛你。生病了母親會掉眼淚。
師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談談你與母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現(xiàn)實生活中，你被母親感動的情節(jié)。）
生8：每次周末我回到家里，媽媽都會為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃。 生9：有次半夜，我感到很餓，當時天氣很冷，媽媽還是起來為我燒吃的。
生10：媽媽上班的地方離家很遠，她每次上班前都為我準備好中飯。有次她為我準備了兩個荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進了她的飯盒�？芍形鐣r媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來。
師：就為了把兩個荷包蛋給你送回來，跑了很遠的路。
生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關(guān)心。
師：看的出來，你也是一個懂事的孩子。謝謝。
生11：我每次來學校上學，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準備好。 師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。如果要求把剛才大家所說的感動情節(jié)寫下來，該如何落筆呢？（停頓一下）別急，先讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好？
四、范文引導
�。�、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》。
師：這是我們同齡人的一篇習作。請大家自由朗讀，然后回答這個問題：文中的媽媽有怎樣的特點？（多媒體展示問題；學生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段）
生12：文中的媽媽愛嘮叨。
師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？
生12：不會，作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛，他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。 師：說的好！你的母親徇脒堵穡?/p>
生12（微笑）：會。
師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？
生12：能，那是對我的關(guān)心。
師：其他同學呢，你的媽媽會嘮叨嗎？會的請舉手。（全體學生舉手）看來我們的母親也是愛嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛，原來嘮叨也是愛呀！那么母親的嚴格要求呢？ 生：也是愛的.體現(xiàn)。
師：對，只是愛的方式不同。小作者寫作時選取了媽媽的嘮叨來體現(xiàn)母愛，這說明他平時對母親的言行觀察的很仔細。這是否也給我們啟示呢？
生13：平時應多觀察母親。
生14：要多留心媽媽的語言和動作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。
師：說的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會發(fā)現(xiàn)：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。（板書：善于觀察生活，體會母愛。）
2、發(fā)下范文二《母親，你是我一生的感動》。
師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取舍呢？我們來看范文二《母親，你是我一生的感動》。請推薦我們班朗讀最好的一位同學給我們朗讀。（一名學生朗讀）
師：謝謝！讀的很好。看了本文后，誰能說說哪個情節(jié)最令你感動嗎？
生15：不知怎的，我不愿讓同學們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。這個情節(jié)最令我感動。
師：為什么呢？
生15：因為作者不讓母親來，可他母親還是來躲在角落里看他。而且是默默地走回家，為
的是省下車錢。
師：那我就奇怪了，不讓來就不來好了，干嘛還要來呢？
生16：因為母親對孩子非常關(guān)心，放心不下。
師：那為啥要偷偷的來呢？
生17：因為作者不愿讓同學們看見那農(nóng)村模樣的母親，于是就叮囑她別來學校。
師：說的好！這件小事足以體現(xiàn)母愛。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地說：媽媽，你真是太好了�。�
師：你覺得原文好，還是改文好？為什么？
生18：原文好。因為原文講了不讓母親來，可她還來。而改掉的沒有講“我”不讓母親來，這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛。
師：分析的好極了。
生19：原文好，因為原文“聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責自己：你太自私了！”很好的表達了自己的感受，而改文沒有。
師：對。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？
生（齊答）：小事。
師：那哪位同學能說說本文給我們的寫作啟示呢？
生20：我們寫作時可選取日常小事來表現(xiàn)母愛。
師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎？
生21：應該選取感人的情節(jié)來寫。
生22：寫作時把事情的緣由和當時的感受寫出來。
師：對，特別應把當時的情境交代清楚，以此來突出人物形象。來，我們總結(jié)一下：選取細節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。（板書：選取細節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。）
五、課堂練筆。
師：這樣，不僅有事可寫，而且能很好的表達情感。（板書：事；情。）好，現(xiàn)在請同學們打開你塵封的記憶，翻開你成長的歷程，選取你認為最能表達深深母愛的一件小事，寫一個片段，注意剛才我們總結(jié)的寫作啟示。能寫嗎？
生（自信）：能！
1、學生當堂練筆（10分鐘）。
2、學生點評。
3、教師總結(jié)：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記我們的身后有母親注視的目光；也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠是我們心中最美麗的人。
六、布置作業(yè)。
師：（多媒體展示作業(yè)）１、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親。２、課外給母親打個電話，問候一聲或回家時為母親做一件小事，體會母親的反映。３、用心觀察、感受母親愛你的細節(jié)，通過語言、動作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇作文。
教師結(jié)束語：這次和同學們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實感的好文章吧！希望同學們都能在作文中流露真情，在生活中學做真人。（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學做真人。）下課！
七、板書設計
感受母愛，體驗真情
情
事
善于觀察生活，體會母愛
選取細節(jié)材料，凸現(xiàn)情境
公開課作文 篇10
今天是我暑假參加珠心算學習的最后一節(jié)課，是一節(jié)公開課，爸媽和我一起上了這節(jié)課。
上課了，王老師引領(lǐng)我們走進了故事中，故事里有一只小白兔要進入一個山洞里尋寶，可是山洞的洞口被五大石頭堵住了，要想搬開石頭必需請智慧老人幫忙。老師請來了智慧老人，是一個像老人的手套娃娃，老師扮成老人的聲音說道：“要想搬開第一塊石頭，請小朋友們幫忙算出一道拔珠題�！庇谑抢蠋煶隽艘坏腊沃轭}，小朋友們趕緊在算盤中進行拔打。時間到了，老師對我們計算的結(jié)果進行檢查，我們?nèi)拷獯鹫_，于是第一塊石頭被搬開了。接著智慧老人說出了第二道問題“要想搬開第二塊石頭，請小朋友們幫忙算出三道拔珠題�！� 老師出的計算題，結(jié)果我們?nèi)坑纸獯鹫_，于是第二塊石頭被搬開了。智慧老人又出了第三道問題“要想搬開第三塊石頭，請小朋友們幫忙算出三道心算題。” 老師出了心算題，其他小朋友解答正確了，只有我由于有點緊張把答案輸在算盤上時搞亂了，沒答對。智慧老人要求要全部人都答對了才能把石頭搬開，于是老師又出了一道心算題給我解答，我很快就得出了正確答案。于是第三塊石頭被搬開了。通過我們的共同努力把全部石頭都搬開了，小白兔走進了山洞里。
小白兔在山洞里又遇到了困難，它找不去寶藏的安全道路。在我們的.幫忙下，小白兔最后終于找到了寶藏。老師為了表揚我們的辛勤勞動，發(fā)給我們每人一個喜羊羊與灰太狼的徽章。我高興地選一個我喜歡的懶羊羊。
后來，老師又和我們做了一個豬八戒吃西瓜的游戲，我們玩得非常開心。不知不覺一小時的公開課就結(jié)束了，我們依依不舍地告別了老師。
今天的公開課讓我特別的難忘，如果每天的課都那么有趣就好了。
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