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【熱門】口語交際教案集合7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的口語交際教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過口語交際增長學(xué)生的見識,提高認(rèn)識事物的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的.口頭表達(dá)能力,增進學(xué)生間的互相了解。
重點、難點:
1、通過講述故事,點評故事,表達(dá)自己的看法相結(jié)合,討論交流“怎樣看待對手”。
2、引導(dǎo)從歷史故事中得到啟發(fā),合作探究,感悟交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集歷史故事。
課時安排
1課時。
主教案
教學(xué)過程
一課時
一、讀“口語交際”提示,明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語交際”提示,明確要求。
2、集體交流,明確交際要求。
。1)講述對手競爭的故事。
。2)說說你欣賞的競爭對手是誰,并說明理由。
。3)你怎樣看待對手,與之怎樣競爭?
二、教師指導(dǎo)。
1、教師示范講一個對手的故事。
2、學(xué)生討論:說說自己對故事中競爭對手的認(rèn)識。
3、教師點撥。
三、討論交流。
1、分組交流。
2、推選出各組代表準(zhǔn)備在全班交流。
3、班內(nèi)交流。
四、課堂。
通過口語交際,我們對競爭對手有了更深的認(rèn)識,對手既是“敵人”,又是我們的朋友。我們在與對手的競爭中不斷地成熟進步,可以讓我們善待對手,以寬闊的胸懷接納對手。
通過這次口語交際,你還有什么收獲?
口語交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時,遇到苦惱的事時,都可以找人商量,學(xué)會商量是一種交際的技巧。
2、通過口語交際訓(xùn)練,讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心,愿意發(fā)表自己的.見解。
教學(xué)重難點:
讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。
教學(xué)過程:
一、直入課題
1、同學(xué)們,今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——學(xué)會商量!菊n件出示】
2、課前,老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事,誰來跟大家說一說? (指名說三個)
3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。
【課件出示】(請三位同學(xué)將自己的事讀出來。)
小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問大著呢。生活中,當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候,就應(yīng)該——學(xué)會商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話
1、商量的任務(wù): 你值日那天因為你有事,所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間,該怎樣跟她商量呢?
2、請在4人小組內(nèi)討論交流。
3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。
4、討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境,集體討論。
1、遇到下面的情況,你會怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。
(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時就做到:
。1)要用商量的語氣。
。2)把自己的想法說清楚。
3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說收獲。
口語交際教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:小語人教版第六冊語文園地三口語交際《說說我自己》
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí)進一步了解班上的同學(xué),增進同學(xué)之間的團結(jié)、友誼。
2、進行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件、哪吒的卡片
教學(xué)過程:
一、課前談話
1、孩子們讓我們來做個游戲好嗎?
師:出示1根手指,讓生猜。(這是什么?生任意說,拓寬思維。)
二、引入(上課)
1、聽音樂。哪吒片尾曲,前一小節(jié)。師唱生對
2、師:我們的少年英雄哪吒他也來到了我們的課堂,來,同學(xué)們和他打個招呼。
同學(xué):你好,哪吒。
哪吒:你們好,同學(xué)們。我聽說咱們班的孩子們個個聰明、勇敢,也特別的有個性。我呀,好想和你們做朋友了。
2、師:孩子們,你們愿意和哪吒做朋友嗎?有誰了解哪吒?來,說說。(多方面的說)
3、孩子們真了解哪吒,你有了解的同學(xué)嗎?來,用一兩句話來說說他。
(剛才很多的孩子都說到了你,你覺得他們說得好不好?)
你愿不愿意來說說自己?孩子們愿不愿意說說自己?哪吒也想說說自己。這節(jié)課就來說說我自己。板書:說說我自己
三、聽說
1、聽,哪吒在說他自己呢:注意聽哪吒說了他什么?hi,大家好,扎兩個沖天鬏,一雙大眼睛,穿著紅色的肚兜,這就是我哪吒。我聰明、頑皮、勇敢,偶爾也魯莽一下。有時惹得媽媽掉眼淚,有時又惹得她格格地笑。爸爸總是被我氣得把嘴撅得老高,語重心長地說:“哪吒,你怎么還不懂事啊?”師傅嘛,嘿嘿,他的胡塵被我弄得四分五裂,急得他是吹胡子瞪眼的。我還有四件寶貝:風(fēng)火輪、乾坤圈、混天凌、紅櫻槍。這些都是我用來伸張正義的武器。哦,忘了告訴你們,我最怕爸爸手中的玲瓏塔了,不過……也沒什么大事,反正媽媽手中有鑰匙,她會救我的!
2、剛才我發(fā)現(xiàn)孩子們聽的真專心,你認(rèn)為哪吒說得像不像他自己?來,說說,哪吒向我們說了一些什么?(師抓住特點進行總結(jié))
3、 孩子們,哪吒會說自己的特點,我們會不會說自己的特點呢?哎,想想自己的特點是什么?來,說給我們聽聽。
4、孩子們說的特點可真多呀!什么外貌、性格、穿著,還說到了自己的愛好、優(yōu)點、小毛病,以及小秘密、甚至有人說到了自己的心里話。哎,我們在說的時候是不是每一個方面都要說呢?(不是,可以只說一個方面)
5、那么,孩子們怎樣才能把我們某一個方面的特點說的更清楚呢?(哦,詳詳細(xì)細(xì)地說或者舉個例子就能把自己的特點說得更具體,更像自己了。┌鍟壕唧w
6、好,孩子們,現(xiàn)在就請你向同桌說說自己某一方面的特點。哎,聽的孩子要怎樣做呢?(板書:認(rèn)真)嗯,說的好,只有認(rèn)真聽,才知道他說得像不像自己。
7、同桌的互相說
6、抽生匯報。(生準(zhǔn)備各種形式的說自己)
8、總結(jié):剛才幾位孩子在說自己的時候,把自己的愛好、特點都還說得比較具體。說得比較像自己。那么,怎樣能讓自己的介紹不僅具體,而且更生動有趣,更有個性,還能讓我們記住你呢?
。ㄉf出了不同的方式,方法,可現(xiàn)場表演一下)
五、小組說
1、我相信,這會兒孩子們一定更清楚怎么來介紹自己了,現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)說一說,比一比,看看誰說的更像自己,說得更加生動、有趣,更有個性。大家瞧,哪吒正睜著大眼睛看著我們,豎著耳朵聽我們說呢。他將和說的好的`、認(rèn)真說的孩子做朋友的。他還給我們帶來了禮物哦!
2、那么,呆會你打算怎樣來說自己?現(xiàn)在就請孩子們靜靜地想一想。
3、(老師發(fā)現(xiàn)都想好了。)好,現(xiàn)在,我們就在小組內(nèi)說一說,一個孩子說,其余的孩子注意聽,互相補充補充,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),幫助幫助。
4、分組說(師點一點說可以說自己的愿望)
六、機動選上臺演說
*1、師:孩子們敢不敢上來說說?()好!我們就來做個游戲。老師將請幾位孩子上來藏在屏風(fēng)的后面說說自己,下面的孩子們要注意聽,一定要聽完哦!我將請最會傾聽的孩子來猜猜他是誰?認(rèn)真聽的、會猜的孩子將得到哪吒的小禮物哦!
2、請8位孩子上來。一個說完后。
a、師:猜猜他是誰呢? 為什么?
b、被猜的同學(xué)出來,師:猜出你的是*** *** 你想對他說點什么嗎?(發(fā)小禮物)
c、生與** ***交流對話。
d、1、2說完。
e、猜猜他是誰?為什么會猜他呢?
3、謝謝剩下的孩子,給他們頒發(fā)哪吒的小禮物。
4、小結(jié)游戲:孩子們,游戲好玩嗎?下來我們再玩好嗎?來,我們謝謝哪吒的禮物。
七、結(jié)束
1、不用謝。同學(xué)門,你們今天表現(xiàn)得非常出色,我愿意和你們所有的人做朋友,你們愿意和我做朋友嗎? 啊,我今天真是太高興啦!
3、師總結(jié):你們高興嗎?嗯,我也很高興。我們今天不僅了解了哪吒,還進一步了解了身邊的同學(xué),相信:在今后的日子里,我們會相處得更融洽、更和睦。來,孩子們,我們就和哪吒一起唱起來. 板書: 說說我自己
說:特點 聽:認(rèn)真
具體
口語交際教案 篇4
一、教材分析
“合作”是人教版二年級語文上冊第五單元口語交際主題。這次口語交際是本組題材“友好相處,團結(jié)合作”內(nèi)容的有機組成部分,跟學(xué)生的生活實際密切相關(guān),讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作。同時,通過活動提高孩子們的口語表達(dá)能力。
二、設(shè)計理念
口語交際教學(xué)是聽與說的雙方互動過程,教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行。在設(shè)計上通過創(chuàng)設(shè)各種與實際生活相似的交際情境,努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動中,讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講清楚,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽,講得清楚、明白。
2.通過學(xué)生說、師生說和生生說的互動,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
3.能在情境中感受到合作的樂趣,激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。
4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處,團結(jié)合作。
四、教學(xué)重難點
能把自己所講的事情說得簡潔、清晰、完整。讓合作真真正正轉(zhuǎn)化為孩子們自身具備的一種素質(zhì)。
五、教學(xué)過程
(一)緊扣單元目標(biāo),游戲?qū)?/p>
1.單元目標(biāo)。
同學(xué)們,我們再一起讀一讀第五單元的單元目標(biāo):別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助。新世紀(jì)的`小主人就應(yīng)該友好相處,團結(jié)合作。
接下來做個游戲,讓我看看你們力氣大不大。
2.折筷子游戲。
師:在老師手里有一根筷子,你能把它折斷嗎?誰來試一下?(指名生1)
生:很容易就折斷了。
師:你可真了不起,輕而易舉就把筷子折斷了,再加上一根,你還想試一試嗎?
師:也折斷了,能不能說一說跟剛才比有什么不同?
生:比第一次費勁。
師:這回呀,再來一把筷子,誰還想試一試?怎么樣?
生:折不動。
生:折不動??
師:三次折筷子,結(jié)果卻截然不同,誰來說說,你想到了什么?
生:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。
3.導(dǎo)入課題。
是啊,通過這個小游戲,我們感受到個人的力量是微弱的,團結(jié)合作的力量才是巨大的,這節(jié)課我們就來聊聊──合作。
。ǘ┟鞔_要求,創(chuàng)設(shè)情境、初步交際
1.明確要求,閱讀本次口語交際內(nèi)容。
請大家翻開課本,讀讀本次口語交際的內(nèi)容和要求。(你一定與別人合作做成過事情,選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。)
2.明確合作。
。ㄅc別人一起完成一件事就是合作。)
。1)與別人一起完成一件事,別人可以是誰呢?(父母、同學(xué)、小伙伴??)
(2)生活中,你們一定看到過別人一起合作情景吧。
。ㄕn件出示:運動員一起打籃球、農(nóng)民伯伯一起勞動、環(huán)衛(wèi)工人一起打掃、小朋友們一起舞蹈??)
3.情境再現(xiàn)。
。1)設(shè)置情境。
你們一定也與別人合作過一件事,可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳繩、一起提奶、一起搬物品??
。2)激發(fā)回憶。
現(xiàn)在,請同學(xué)們輕輕閉上你們的眼睛,靜靜地想一想,你都跟誰合作過,做成了一件什么事?注意先不要出聲,想一想。可以從學(xué)校、家里、鄰里之間、社會等多種渠道找出與別人合作的話題。
4.慢慢睜開眼睛,來,誰能用一句話說說?
生:我和同學(xué)一起跳繩。
生:我和某某一起做手工。
。ㄈ┓椒ㄖ笇(dǎo),表達(dá)具體
1.方法指導(dǎo)。
你們都會和別人合作,很好!那么怎樣才能把事情說具體一些,讓別人聽得更清楚呢?
生:說時間,地點和事件。
生:說怎么做的,要具體說。
生:說說結(jié)果怎么樣?
2.借助生活體驗,指導(dǎo)表達(dá)。
下面共同說說今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上,我們班拿了團體第一名這件事。
師:誰先來介紹事情的開頭?還可以加上當(dāng)時的天氣怎樣。
生:上個星期一,陽光燦爛,同學(xué)們在操場上進行廣播操比賽。
師:同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的?讓我們共同回憶當(dāng)時的情景。同時注意回憶同學(xué)們的手、身體動作變化。 生:上個星期一,陽光燦爛,同學(xué)們在操場上進行廣播操比賽。我們班的王一丁在隊前領(lǐng)操,我們班的同學(xué)伴著廣播操的音樂,跟著王一丁做動作,很認(rèn)真地做操,特別是手勢和身體動作做得很到位。
師:在我們的齊心協(xié)力下,結(jié)果怎樣?
生:(異口同聲)我們班得了第一名。
師:看,在我們大家的齊心協(xié)力下,我們把廣播操比賽這件事說清楚了。這是我們合作的結(jié)果,為我們自己的成功鼓鼓掌!
師:除了廣播操外,還有哪些需要團結(jié)合作的游戲?(拔河、誦讀比賽、合唱。)
3.練習(xí)表達(dá)。
。1)組內(nèi)交流:加上時間、地點、人物、結(jié)果,再把剛才的事情說一說,也可以另選一件事說具體。
(2)全班交流。
選一件你跟別人合作的事情講給同學(xué)聽,聽的人可以插話,再評一評誰講得清楚、明白!學(xué)生匯報。
。ㄋ模┖献饔螒,親身體驗
游戲一:我來比劃你來猜
老師想考考大家是不是真的這么會合作,現(xiàn)在我們一起來做個“我來比劃你來猜”的游戲。(課件出示游戲規(guī)則。)
師指名一名學(xué)生上臺。
你自己去邀請一個同學(xué)跟你一起完成這個游戲。
生:某某。
師:向他發(fā)出邀請。
生:某某,請你跟我一起做游戲吧!
師:多有禮貌的孩子啊,老師喜歡你!
師采訪:你想對你的搭檔說什么?(謝謝你跟我玩游戲。)
師:你有什么話想對他說嗎?
師:大家看,他們之間的合作真是完美。
師:為我們完美的合作握握手吧。
游戲二:五指爭功
。ㄗ寣W(xué)生群體共同體驗五指分別拿蘋果和五指共同拿蘋果的不同力量,從而得知:團結(jié)合作的力量大無比。)
(五)總結(jié)延伸
口語交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過口語交際,增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2.學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨特感受。
3.根據(jù)交流的情況,選擇一項進行習(xí)作。
4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
課前準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生:1.觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。
2.準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3.交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的'懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。
自讀提示,明確要求
1.自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2.師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論,組內(nèi)交流
口語交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排.
2、能與同學(xué)進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3、通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4、能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報交流、課堂互動中,體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣和習(xí)作的能力。
6、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
課前準(zhǔn)備:
1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
2、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
3、搜集近二十年來家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)過程:
第一課時口語交際
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入交際話題。
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)策劃一次活動,主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”。
。2)討論的重點內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
。3)口語交際可以運用詩朗誦、唱歌曲等形式進行。
(4)結(jié)合本次口語交際,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、自主選擇,小組內(nèi)交流
。1)自主選擇交流的內(nèi)容
。2)自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。
。3)在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流,別人講的時候要認(rèn)真傾聽,相互補充,也可以提出自己的問題。
。ㄐ〗M內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示)
2、全班交流展示 ,師生評議。(以小組為單位展示活動方案.)
。1)小組推薦代表在全班交流. 其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進行深入的交流.
。2)師生評議:不僅要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
(3)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
。4)師生共同評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.
三、教師總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二課時 習(xí)作
一、提出習(xí)作目標(biāo)
1、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的`家鄉(xiāng)會是什么樣子?
2、提出習(xí)作目標(biāo)
(1)確定習(xí)作內(nèi)容,如:家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化、兒時的小伙伴會是怎樣的、久別重逢的親人會有怎樣的感慨……
。2)給文章定一個好題目。
(3)明確習(xí)作的要求:一要突出變化;二要表達(dá)情感;三要運用本組教材中學(xué)過的表達(dá)方法。
(4)結(jié)合本次習(xí)作,展示習(xí)作成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)匯報本次習(xí)作想寫什么,確定習(xí)作的內(nèi)容。
2、全班匯報展示。(回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運用.)
3、學(xué)生以片斷式的自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
4、小組相互交流修改,完善習(xí)作。
5、選差、中、優(yōu)的作文全班交流修改,完善習(xí)作。
6、自主完善修改作文。
三、知識拓展延伸
千錘百煉出好鋼,千修萬改出華章。請同學(xué)們回去后再三修改自己的文章寫一篇完整作文,然后謄寫在作文本上。
口語交際教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實感。
3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境
談話導(dǎo)人。我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼。(板書:父母的愛?/p>
再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。
創(chuàng)設(shè)情境,展開討論
提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?
小組交流,形成觀點。
全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點進行辯論,在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
聯(lián)系實際,感悟父母之愛
聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作,互說互評。
全班交流,互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。
拓展延伸,溝通情感
模擬場景。如果我是爸爸,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談?wù)効捶ā#◣熒M交際。)如果我是媽媽呢?
拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>
表揚激勵,課堂總結(jié)
第一課時 習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機
談話導(dǎo)人。上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的`父母。在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機會,和他們交流、溝通一下吧。
創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:
a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;
b.你對父母提出一些建議,比如,請他們改進教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;
c.你想和父母說的其他心里話。
誘發(fā)動機。針對這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
自主選擇。小組合作
自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
匯報話題。請一小組同學(xué),說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇。
小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評議一下,看看有哪些需要改進的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
全班交流。打開思路
代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體。
師生評議。
要點:
a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;
b.是否表達(dá)出自己真情實感.
c.是否有具體事例,或事例是否具體。
明確要求。學(xué)生寫作
明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)
各自習(xí)作。
修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
謄寫習(xí)作。
第三課時 習(xí)作講評
小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)
小結(jié)習(xí)作情況。運用激勵機制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。
提出任務(wù)。
這次習(xí)作評講的重點是:
a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;
b.是不是表達(dá)了真情實感。
欣賞佳作,師生互動
欣賞佳作片斷,共同評議。(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)
賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點評議。
小組交流,互評互議
自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點和不足。
各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
拓展練習(xí),強化運用
談話引入。習(xí)作最主要是運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的。
布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖。如果你覺得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看。
展示習(xí)作。激發(fā)興趣
自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。
將自己的習(xí)作抄好后,可以向報紙雜志投稿。
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