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小班美術(shù)教案范文集錦5篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小班美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班美術(shù)教案范文集錦5篇

小班美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.嘗試用棉簽點畫的方法表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

　　2.知道臘梅花在冬天開放，初步萌發(fā)不畏寒冷的精神。

　　3.體驗點畫活動的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教具：課件《臘梅花兒朵朵開》、電視機(jī)、電腦、視頻展示臺、范作、展板。

　　2.學(xué)具：黃色顏料、棉簽、畫好花枝的一次性紙盤人手一份。

　　教學(xué)過程：

　　一、賞梅。

　　1.談話。

　　師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？冬天天氣怎么樣？可是有一種花卻非常勇敢，一點都不怕冷，在寒冷的'冬天開的好看極了，輕輕聞一聞，還會聞到香味哦。你們猜是什么花嗎？到底是什么花呢？

　　2.演示課件，出示臘梅花圖片。

　�。�1）師：瞧，它來了。是什么花？見過嗎？在哪里見過？

　�。�2）演示課件，觀察臘梅花的基本特征形狀。

　　認(rèn)識顏色和花枝：

　　師：臘梅花是什么顏色的？它開在哪里？這些臘梅花長的都一樣嗎？

　　師：這幾朵花開的怎么樣？（大大的）這是花瓣，看上去像什么？那有幾片花瓣呢？一起數(shù)數(shù)！

　　出示圖片：認(rèn)識花蕾。

　　師：這幾朵花開了嗎？這樣的花，我們叫它花蕾。叫什么？（花蕾）它長什么樣？

　　聞香：學(xué)習(xí)香氣撲鼻。

　　師：今天李老師帶來了一枝臘梅花，請你們一個一個聞聞看，有什么感覺？香不香？我們可以用一個好聽的詞語來說香，叫香氣撲鼻。說說看，香氣撲鼻。

　�。�3）小結(jié)：冬天到，天氣冷；臘梅花兒真勇敢，開出朵朵小黃花，香氣撲鼻人人愛，人人愛。哦，李老師很喜歡臘梅花，你們喜歡嗎？（喜歡）。

　　二、畫梅。

　　1.教師：大家都喜歡我們把它畫下來，好嗎？那怎么畫呢？不用著急，我們來看一段錄像，就能明白了。

　　2.觀看錄像，學(xué)習(xí)棉簽點畫的方法。

　　師：看，明白了嗎？（逐一出示步驟圖），需要的材料有棉簽、黃色顏料、畫好枝干的紙盤。怎么畫呢：用棉簽蘸顏料——在紙盤的枝干上點畫。

　　3.教師示范。

　　師：李老師先來試試。小小棉簽手中拿；顏料盒里輕輕蘸；臘梅枝上點一點；點點點，是花蕾；點點點，是花朵；上點點，下點點；左左右右都點點，臘梅花兒朵朵開。香香的臘梅花開放了。李老師完成了，畫的怎么樣？（漂亮）那表揚表揚李老師呀。接下來，你們也來試試，行嗎？

　　4.幼兒自由創(chuàng)作。

　　提醒，袖子拉上一些，輕輕蘸顏料，完成的孩子將自己的作品，展示到前面的展板上。

　　5.展示幼兒作品，互相欣賞。

　　都成功了嗎？問問園長媽媽和老師們，我們畫的漂亮嗎？

小班美術(shù)教案篇2

　　一、情景創(chuàng)設(shè)一：葉子寶寶離開了媽媽

　　1. 出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2. 教師提問：葉子寶寶會飄到哪里去呢？

　　它們離開了媽媽會去干什么呢？（幼兒交流、表述）

　　二、情景創(chuàng)設(shè)二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細(xì)觀察

　　1. 師幼討論：怎樣和樹葉寶寶打招呼呢？

　　2. 教師提問：葉子寶寶變成了什么？

　　你們會不會用樹葉貼畫呢？

　　三、情景創(chuàng)設(shè)三：認(rèn)識常見的樹葉寶寶

　　1. 相互交流分享葉子寶寶的名稱。

　　2. 想象描述葉子寶寶的外形特征。

　　四、情景創(chuàng)設(shè)四：送葉子寶寶回家

　　1. 幼兒進(jìn)行樹葉貼畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　2. 把粘貼好的畫掛到樹上。

　　五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。

　　小班美術(shù)教案：漂亮的毛衣

　　活動目標(biāo)：

　　1、會用深淺間隔的'方法粘貼。

　　2、手工活動時能細(xì)心耐心地進(jìn)行操作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紙剪成的毛衣。

　　2、彩紙條。

　　3、環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”。

　　過程建議：

　　1、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎么編織的呢？

　　2、設(shè)問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。

　　3、幼兒交流、切磋：看看誰的毛衣好看，說說是怎么配色的。

　　4、幼兒再操作�；ハ鄥f(xié)作，完成作品。

　　5、教師有意識地展示幾個幼兒的作品，集體觀察討論。

　　設(shè)問1：這里的毛衣都能進(jìn)商店嗎？為什么？

　　設(shè)問2：你的顧客喜歡哪件毛衣？為什么？（顏色搭配好）請幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。

小班美術(shù)教案篇3

　　設(shè)計思路

　　3月適逢春天，春天是個美麗的季節(jié)，特別是花兒競相開放。對孩子們來說，春天的花是最吸引人的。于是，我結(jié)合小班《學(xué)習(xí)活動》中“小花園”主題中的內(nèi)容，設(shè)計開展了“越開越大的花”的美術(shù)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試沿著花心的外形一圈一圈不斷擴(kuò)大的方式表現(xiàn)花兒越開越大。

　　2、感受發(fā)現(xiàn)春天的美。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種不同形狀（圓形、三角形、三角形）的花心、淡綠色的彩紙的、炫彩棒、固體膠

　　活動過程

　　一、視頻導(dǎo)入

　　師：春天到了,花園里的花都開了,可美了。我們一起了去看看吧！

　　（觀看花兒開放視頻）

　　師：哇,美不美?花是怎么開的啊?

　　小結(jié)：原來花是慢慢地一點點地開大的，真美啊。

　　二、故事導(dǎo)入：

　　師：今天，張老師在花園里也發(fā)現(xiàn)了一朵小花，看看是一朵怎么樣的小花呀？（出示花心）這朵圓圓的紅紅的小花它好小，它很想快快長大。

　　三、情景化演示：

　�。ㄓ^看微視頻）

　　太陽公公看見了小花，對小花說：“別急，別急，我來幫幫你吧！”太陽公公發(fā)出暖洋洋的光照著小花，小花兒吸收著陽光，它長大了一圈。小花開心地叫著：“謝謝您太陽公公，謝謝您幫我長大！”(教師在花心外面畫一圈)

　　聽，又有誰來了呀？呼呼呼，春風(fēng)姐姐吹來了，他對小花說：“小花，小花，我也來幫你長大吧！”春風(fēng)姐姐輕輕地吹著，小花被春風(fēng)吹過又長大了一圈。小花真高興，說：“謝謝您，春風(fēng)姐姐，謝謝您幫我長大�！� （教師再畫一圈）

　　還有誰會來幫助小花呢？你聽，滴答滴答，下小雨啦！雨點落在草地上，落在山坡上，小花喝著雨水，挺直了胸膛，越長越大了。小花太高興啦！“謝謝您，春雨哥哥！謝謝您幫助我長大�！� （教師再畫一圈）

　　師：小朋友，你們看，在他們的幫助下，草地上的花兒都開放了！春天的小花可真美啊。

　　提問：小花是怎么樣長大的`？誰愿意幫小花長大？

　　請個別幼兒示范

　　四、幼兒操作。

　　師：我們小花園里面的花兒都很小，它們也想快快長大，你們愿不愿意幫幫它們呀？

　　重點指導(dǎo)：

　　1）鼓勵幼兒沿著花心一圈圈不斷地將小花畫大，留意連接點。

　　2）鼓勵幼兒畫更多的花。自由選擇自己喜歡的花心貼在紙上，并不斷畫大，使花兒越開越大。

　　小結(jié)：小花從花心一圈圈的往外長，越開越大,越長越大。

　　五、作品分享展示

　　師：在你們的幫助下，小花園里的花兒越長越大了，真漂亮呀！花兒真高興。

　　1、現(xiàn)在我們來找找，哪朵花兒最美？看看花兒是否是越開越大了？

　　總結(jié)：原來花兒有著各種各樣不同的外形和五彩斑斕的色彩，春天的花可真好看！

　　活動反思

　　這次的美術(shù)活動和以往的美術(shù)活動略有不同我們在繪畫的基礎(chǔ)上還要求幼兒結(jié)合用粘貼的方式來制作花心，這個小小的操作讓孩子們可是忙壞了，在粘貼完花心后孩子們小心翼翼的開始操作，一圈又一圈，小花在陽光、風(fēng)、雨露的幫助下慢慢長大。孩子們可開心啦，收獲滿滿。

小班美術(shù)教案篇4

　　【設(shè)計思路】

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！毙“嘤變簞�?cè)雸@，對美術(shù)活動的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關(guān)心活動過程，不關(guān)心活動結(jié)果，所以小班美術(shù)活動應(yīng)側(cè)重游戲化、情景化。小班幼兒喜歡玩泡泡，所以我們設(shè)計了這一活動，讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡，在愉快、輕松、自由的氛圍中感受和體驗。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、愿意用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。

　　2、感受美術(shù)活動的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過吹泡泡;會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形;會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

　　材料準(zhǔn)備：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小魚及水草的繪畫底圖;用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圓片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“海底世界”展板。

　　【活動過程】

　　1.教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好?教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來了，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個位置坐下來。引導(dǎo)幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ)。

　　2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的。幼：有的大，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個粘在一起了。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師：(小結(jié))泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有許多許多個(配動作);還有很多種顏色，真好看。根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多個單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒交流。

　　3.鼓勵幼兒幫助小魚吹泡泡，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。

　　(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　師：這些漂亮的泡泡引來了一位朋友，看看它是誰?幼：小魚。

　　師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。

　　師：(模仿小魚)我想請你們幫我吹泡泡。

　　師：哦，小魚想請你們幫它吹泡泡，你們愿意嗎?幼：愿意。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　(2)介紹材料，講解用法。師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來看看。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請一個小朋友來試試。師：(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試�；顒右螅簭哪膫€盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。

　　(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師巡視指導(dǎo)，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：如果你覺得印好了就把東西放好。改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的`豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活動中的行為習(xí)慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣。

　　4.展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上。

　　師：你們可以和你的小魚說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。師：小魚們都來了，上面的泡泡吹得真多，你們喜歡哪些泡泡?

　　師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。

　　幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。

　　師：你是用什么材料來幫小魚吹泡泡的?

　　幼：炫彩棒、紙片、瓶子。師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘的，還有印的，各式各樣的，真棒�！�

　　師：老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起�；顒幼匀唤Y(jié)束。在活動結(jié)果的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動。