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少年閏土教案

時(shí)間:2023-04-15 11:26:45 教案大全 我要投稿

少年閏土教案模板集合10篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的少年閏土教案10篇,希望能夠幫助到大家。

少年閏土教案模板集合10篇

少年閏土教案 篇1

  【知識考點(diǎn)歸納】

  1、了解作者的生平及代表作。

 。、理解作者運(yùn)用對比及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。

  3、理解作者對現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系相互隔膜的深沉憂慮,以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。

 。、掌握課文含義深刻的語句。

  【典型考題分析】

  例題:小說在對閏土的語言細(xì)節(jié)描寫中,巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號,來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。

  請具體說說下列兩處省略號的表達(dá)作用。

 。、見到我時(shí),他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺……”

 。、當(dāng)我問他景況時(shí),他只是搖頭,“非常難,第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了,卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒有定規(guī)……收成又不好”。

  探究思路:

  這道題主要考查語言感悟能力。不僅要掌握省略號的.基本作用,更重要的是結(jié)合前后深入領(lǐng)悟省略號中包含的豐富情愫。

  省略號的用法包括:

  ①表示說話的斷續(xù)。

 、诒硎玖信e的省略。

  ③表示說話的中斷。

  ④表示語意未盡,讓人思索。

  ⑤表示引文的省略。

  例題第一句寫閏土的變化,一聲“老爺!”破壞了他們往日的黃金般的友誼,在他們感情之間,“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個(gè)省略號,真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。

  第二句分明是寫閏土性格變化的社會(huì)根源,省略號顯示了他的聲音低微,又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù),正是“饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳”把他折磨成一個(gè)“木偶人”,使他走向痛苦的深淵。這省略號里,浸透了閏土的血淚,包含了人生的辛酸。

少年閏土教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

  3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

  4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、談話交流,導(dǎo)入新課

  我國有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書的"一"字……你們知道他是誰嗎?(魯迅)

  學(xué)生回答后,出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識、了解魯迅先生吧!

  今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的`一篇文章《少年閏土》。

  板書課題,齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

  默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

  2、學(xué)生自讀圈畫,教師巡視指導(dǎo)。

  3、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解"其間、無端、素不知道、如許"等詞語,教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決)

  出示練習(xí):把下面的詞語與正確的解釋連線:

  其間只知道

  無端稀奇

  素不知道如此

  如許從來不知道

  希奇其中

  單知道無緣無故

  4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

  三、初識閏土,了解特點(diǎn)

  1、"我"和閏土第一次見面時(shí),閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

  出示:

  (1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

  (2)他見人很怕羞……我們便熟識了。

  2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

  教師適時(shí)板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

  3、從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

  (1)若學(xué)生不知從哪說起,可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將"圓臉"的"圓","小氈帽"的"小"和"頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈"一句話輕輕劃掉,進(jìn)行對比閱讀。

  (2)如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將"紫色的"劃掉,換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語,讀后說說有什么體會(huì)。

  板書:年少健康天真活潑

  (3)結(jié)合"他見人很怕羞……我們便熟識了"體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

  四、隨文練筆,進(jìn)行仿寫

  1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

  2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。

  一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。(如果同學(xué)們能很快猜出來,就說明他寫得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))

少年閏土教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。

 。、能力目標(biāo):

  快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

 。场⑶楦心繕(biāo):

  體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

  【重點(diǎn)分析】

  了解人物的特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

  【教學(xué)媒體】

 。、硬件媒體:

  計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

 。、軟件媒體:

  文字、圖形、音樂。

  【教學(xué)過程】

  一、邊導(dǎo)入新課邊板書

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。

  板書:

  少年閏土

  二、學(xué)習(xí)第三段

 。、小組學(xué)習(xí):

 、抛杂勺x第二段,“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

 、茝拈c土的樣子中可以看出他的.那些特點(diǎn)?

 。病⒂懻摻涣。

 。、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

  三、學(xué)習(xí)第四段

 。、“我”最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為“我”捕鳥,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?

  學(xué)習(xí)方法:

 、殴磩(dòng)詞,做動(dòng)作。

  ⑵查閱資料。

  ⑶有感情朗讀。

 、认胂螽嬅。

 、梢部梢圆捎闷渌椒ɑ蛱岢鰡栴}。

 。、小組學(xué)習(xí):

 、潘募轮校阌∠笞钌,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。

  ⑵從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。

 、悄阍趺蠢淼冢保醋匀欢。

少年閏土教案 篇4

  【教材依據(jù)】

  《少年閏土》一文被安排在人教版六年級上冊第五單元,屬于本冊書中的重點(diǎn)課文。

  【設(shè)計(jì)思想】

  《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。這篇課文通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象。學(xué)生對這篇文章中閏土講的事情很感興趣,可以從這一點(diǎn)入手調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,再配以感情朗讀,理解感悟,是衡量學(xué)生是否突破難點(diǎn)理解重點(diǎn)的關(guān)鍵。本著這一思想,確定本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)如下。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識與能力:

  練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文,感悟、積累優(yōu)美的語言。

  2、過程與方法:

  讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)理解感悟。

 。场⑶楦、態(tài)度、價(jià)值觀:

  課文寫景優(yōu)美,寫場面生動(dòng),可引導(dǎo)學(xué)談讀后的感受,引導(dǎo)學(xué)生想象感興趣的場景。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解含義深刻的'句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掃除字詞障礙。

 。病⒅谱鞫嗝襟w課件。

  【教學(xué)過程】

   一、談話導(dǎo)入

  1、談話:

  有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他,了解他呢?

 。、板書課題:

  少年閏土

  齊讀課題。閏土是誰,他和我是什么關(guān)系?

 。、快速默讀課文,找出依據(jù)。

 。ㄎ沂巧贍,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

  二、初讀課文整體感知

  默讀課文,想想我和閏土是怎樣認(rèn)識的?這是一個(gè)怎樣的少年?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

  三、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

 。薄⑦^渡語:

  一般情況下,我們認(rèn)識、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識和了解這個(gè)人的什么呢?

  (要想認(rèn)識一個(gè)人,先要看他的外貌。)

 。病㈤c土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

 。、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。

  板書:

  紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

 。、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

  小組討論,全班交流。

  教師總結(jié)板書:

  健康可愛

  四、理清四件事的順序

  1、提問:

  閏土和我在一起,給我講了哪些事?

  2、四人小組學(xué)習(xí),用簡潔的語言概括。

  3、學(xué)生按先后順序說一說。

  4、師生評論,調(diào)整板書:

  雪天捕鳥

  夏日拾貝

  月夜刺猹

  潮汛看魚

少年閏土教案 篇5

  一、教材解析:本文出自人教版語文六年級上冊第五組第17課,本組課文主要是魯迅先生的文章,表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡單而深厚的友情、我對少年閏土的懷念以及對他年少時(shí)自由生活的向往。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。

  2、過程目標(biāo):正確理解文章重點(diǎn)語句,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

  3、情感與態(tài)度目標(biāo):感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì),理解作者對閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對于感情的表達(dá)作用。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入:有這樣的一位少年,他和我們年齡相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。相信大家都想知道他是誰,那么,今天我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的少年,來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。

  (二)新課講解

  1、初讀課文,整體感知

  (1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。

  (2)帶著問題讀課文:想想我和閏土是怎么認(rèn)識的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?

  (少年時(shí),我的家境很好,閏土的父親是我家的忙月,過年時(shí)家里忙不過來,閏土的父親便叫他來幫忙,我與閏土因此相識。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的'事,分別是:雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚,而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同,但是我們的感情卻非常好。)

  (3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

  (主要是通過外貌描寫、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)

  2、精讀課文,詳細(xì)解讀

  (1)文章第一段講了閏土的一件什么事,體現(xiàn)了閏土的什么特點(diǎn)?文章開頭寫這件事有什么作用?

  (第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情,表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干,引起人們對他的喜愛之情,也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)

  (2)一般情況下,我們認(rèn)識一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識和了解這個(gè)人的什么呢?對,是要先看他的外貌。那么下面請大家做以下幾件事:找出閏土的外貌句子,思考一下,閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系:

  (紫色的圓臉——生活在海邊,風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色,但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村,家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;

  銀項(xiàng)圈——閏土的父親對他很疼愛。)

  (3)閏土的外貌上呢,并沒有什么特別的,那么為什么我會(huì)非常期盼他來呢?他來給我?guī)砹四男┎灰粯拥臉啡ぃ斜憩F(xiàn)出閏土什么樣的性格?

  (閏土其貌不揚(yáng),但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對我來說是和新奇的,讓我感到很多的樂趣,文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥,他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ),說明他經(jīng)驗(yàn)豐富,很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識也是很豐富的,而且敢于夜里看西瓜刺猹,說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚,說明閏土的生活是自由快樂的,生活經(jīng)歷豐富多彩。)

  (3)文章倒數(shù)第二段說,“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”,引導(dǎo)課堂討論,課文中的“我”和閏土相比到底誰的知識更多?作者為什么這么說?

  (我作為富人家的少爺,在私塾里讀書學(xué)習(xí),書本知識豐富,而閏土生活在鄉(xiāng)村,要和大人學(xué)習(xí)做很多事情,生活經(jīng)歷豐富,見多識廣,社會(huì)閱歷積累更加豐富。作者這么說,是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代,階級觀念明顯,在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教,只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí),卻無法接觸外界生活中的食物,因此無法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂趣,而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情,在做事的過程中雖然可能會(huì)累,卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣,能夠自由地呼吸玩耍,從這一方面來講,閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)

  3、小結(jié)和作業(yè)

  (1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論,我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事,都是生長在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件,這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余,在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。

  (2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事,我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事,那么就請同學(xué)們拿起自己手中的筆,寫一篇小短文,去描寫自己最好的朋友,或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。

少年閏土教案 篇6

  【教材分析】

  《少年閏土》再次被選入新辦教材,課文記敘“我”對少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年的形象,并反映了“我”和閏土兒時(shí)的短暫而真誠的友誼,表達(dá)了“我”對農(nóng)村少年的敬佩,對農(nóng)村生活的向往的思想感情。

  【學(xué)生分析】

  這篇課文選自于偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生《故鄉(xiāng)》。魯迅先生的文章語言深?yuàn)W,耐人尋味,對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說理解是有一定的難度,再加上文中描寫的生活離他們比較遠(yuǎn),更增加了他們理解課文的難度。因此,在上課前我要求學(xué)生讀一些魯迅先生的文章,查找有關(guān)資料,幫助學(xué)生理解課文重的重點(diǎn)句子,達(dá)到突破這個(gè)難點(diǎn)的目的。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、擺正教與學(xué)的關(guān)系,在課堂教學(xué)中,教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者,也是參與者,教師積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。

  2、創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)的氛圍:

 、 調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究積極性。

 、 提倡學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  ⑶ 學(xué)生質(zhì)疑、解疑,讓學(xué)生暢談對課文的理解和感受。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能夠正確讀寫文中的詞語。

  2、有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。

  3、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情。

  4、用較快的速度閱讀課文。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文1~5自然段。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  出示掛圖:

  月下海邊沙地看瓜圖。

  師介紹圖意,問:

  這少年是誰呢?

  板書課題:

  少年閏土

  齊讀課題。

  簡介背景。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀全文:

  讀準(zhǔn)生字、新詞,把難懂的句子畫下來多讀幾遍。

  2、說說課文主要寫什么?

  三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段

  1、請同學(xué)們閉上眼睛“看電影”,師朗讀“深藍(lán)色的天空中掛著一輪……反從他的胯下逃走了!

  2、說說你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣一個(gè)少年形象?這少年是誰?長得什么樣?

  請同學(xué)們自讀書,邊讀邊畫出描寫他長相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什么不一樣的地方,把你的`印象、感受告訴你的同桌。

  3、請同學(xué)們也動(dòng)動(dòng)筆,抓住你最熟悉的一位同學(xué)的外貌特征,用三言兩語寫下來。

  四、課堂練習(xí)

  熟讀課文,讀出感情。抄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  理解課文內(nèi)容,抓中心句體會(huì)含義深刻的句子

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1~5自然段,知道了閏土的外貌特征。“我”與閏土僅僅相處了短短的一個(gè)月,閏土卻給“我”留下了深刻的印象,為什么?請同學(xué)們趕快讀課文,找出一個(gè)最主要的句子。

  2、出示中心句:

  閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

  (齊讀這一句話。)

  二、研讀品文

  1、快速讀課文,一邊讀一邊想:

  閏土給我講了哪些希奇事?

  2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容:

 、 啟發(fā):

  老是知道,同學(xué)們的興趣愛好不一樣,有的喜歡捕鳥,有的對海邊拾貝殼特感興趣……那么,你喜歡什么內(nèi)容,就仔細(xì)讀這一部分,等會(huì)兒把這些希奇事說給大家聽。

 、 學(xué)生自主讀書。

 、 學(xué)生匯報(bào),說自己感興趣的希奇事,并談?wù)剰闹畜w會(huì)到什么?

  3、小結(jié):

  課文用四件事寫出了閏土是一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識廣的農(nóng)村少年。

  三、質(zhì)疑品文

  1、魯迅是一位大文豪,他的文章幽默含蓄,耐人尋味。請你仔細(xì)讀一讀課文,有琢磨不透的地方嗎?把它找出來。

  2、學(xué)生說自己不懂的地方。

  3、交流體會(huì),理解課文中含義深刻的句子:

 、 我素不知道天下有著許多新鮮事……

 、 他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

  四、課外延伸

  后來閏土走了,那么我和閏土建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎?我和他還會(huì)見面馬?幾十年后閏土有哪些變化呢?請同學(xué)們回家讀魯迅的《故鄉(xiāng)》就會(huì)知道。

少年閏土教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

  2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。

  3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品味詞句,體會(huì)閏土的個(gè)性特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子。

  教學(xué)過程:

  一、初讀研究 整體感知

  師:上節(jié)課咱們從閏土的外貌中體會(huì)到他是一個(gè)健康、可愛的紹興農(nóng)村孩子,這節(jié)課將重點(diǎn)研究閏土的語言和動(dòng)作,體味他的個(gè)性特點(diǎn)。

  師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀6-8節(jié),完成填空:()的少年閏土。可以根據(jù)教材內(nèi)容填,也可自己想,可以填一點(diǎn),當(dāng)然更歡迎填幾點(diǎn)。(此時(shí),學(xué)生有的大聲朗讀、有的輕聲速讀、有的默讀……學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式研讀。)

  [點(diǎn)評]開放的填空,給了學(xué)生開放的思維空間;開放的要求,激起了學(xué)生讀文的興趣和自信,按自己喜歡的方式研讀,大大豐富了讀的內(nèi)涵和方式,提高了讀的質(zhì)量。

  師:不忙回答,先同桌交換一下意見,有必要可離開座位,尋找合作伙伴。

  生:我填“能干的少年閏土”。從閏土雪地捕鳥這件事中看出來。

  生:我覺得應(yīng)該填“知識豐富的少年閏土”。因?yàn)樗粌H知道海邊的各種貝殼,還知道許多“我”和“我”的朋友們所不知道的事。

  生:我想填“機(jī)智勇敢的少年閏土”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)海邊沙地上,他一個(gè)人看瓜,猹來了,他也不害怕,還捏了胡叉去刺猹,要是我早就嚇跑了。

  生:我說是“心中有無窮無盡稀奇事的少年閏土”。因?yàn)樗老卵┨煸趺床而B,懂得稀奇古怪的貝殼、兇猛的猹和有趣的跳魚兒等等。

  師:請幾個(gè)同學(xué)根據(jù)剛才的交流,將課文中介紹的幾件事整理后寫在黑板上,其他同學(xué)寫在自己的本子上,看誰寫得正確,而且字又漂亮。

  (雪地 捕鳥 撿貝殼 看瓜 刺猹 看跳魚兒。教師根據(jù)學(xué)生的板書在用詞上做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

  [點(diǎn)評]板塊研讀,彈性填空,學(xué)生多元解讀。既感知了課文整體,又豐富了閏土形象。

  師:那么,“我”對哪件事印象特別深刻呢?為什么?

  生:雪地捕鳥。因?yàn)殚c土一到,我便要他捕鳥,可見“我”對閏土捕鳥的本領(lǐng)很佩服,印象特別深。

  生:我認(rèn)為是“看瓜刺猹”。因?yàn)樯弦惶谜n我們學(xué)過,“我”與閏土分別了三十年,一看到閏土,就想起他少年時(shí)看瓜刺猹的畫面,可見對這件事印象非常深。

  師:是呀!所以課文中這兩件事也就較詳細(xì)地寫了。

  二、研讀重點(diǎn) 隨機(jī)點(diǎn)撥

  師:魯迅是我國偉大的文學(xué)家,他寫的文章都有十分精妙的詞句,請大家再一次仔細(xì)默讀課文,找找最值得研究的詞語、句子,甚至是標(biāo)點(diǎn)。等一會(huì)兒交流時(shí),可以匯報(bào)自己的研究成果,也可提出問題請大家?guī)椭?學(xué)生默讀課文,不時(shí)地圈點(diǎn)、評注、查資料;教師巡回,但不作任何指點(diǎn)。)

  [點(diǎn)評]還課堂給學(xué)生,讓他們自行研究,憑自己的知識積累、思維方式去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并嘗試自己解決問題,真正做學(xué)習(xí)的主人。

  師:好!下面咱們來交流你的研究成果或發(fā)現(xiàn)的問題。

  生:我發(fā)現(xiàn)閏土捕鳥很有經(jīng)驗(yàn)。從“掃出空地、支起短棒、撒下批谷、一拉”等詞語中可以看出。尤其是支起竹匾用短棒,更能看出他是捕鳥高手,因?yàn)橐焕贪,匾很快落地,鳥想飛走已來不及了。

  生:我認(rèn)為閏土不但捕鳥很有本事,還很勇敢。你聽,猹咬得西瓜啦啦地響,當(dāng)時(shí)又沒個(gè)伴,他不僅不害怕,還捏了胡叉輕輕地走去。

  生:我給他補(bǔ)充一點(diǎn),猹是很兇猛的,你向它走去,它不會(huì)跑掉,反倒向你奔來,多可怕呀!但閏土刺猹好似家常便飯,什么都不在乎,可見他的機(jī)靈、勇敢。

  生:我認(rèn)為省略號是表示語意未盡,破折號都是表示解釋說明。

  生:我不同意,課文中的省略號有一處是表示列舉事物的省略,例:藍(lán)背……。不過,我發(fā)現(xiàn)有一處標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)了。稻谷,角雞,鵓鴣,藍(lán)背……中間應(yīng)用頓號而不是逗號。

  [點(diǎn)評]敢于向教材挑戰(zhàn),這是真正的超文本學(xué)習(xí),是研究性閱讀中創(chuàng)新的體現(xiàn)。

  師:你真了不起,但據(jù)我考證,作者當(dāng)時(shí)寫這篇文章時(shí)還沒有頓號,所以只能用逗號代替了。

  生:“我素不知道天下有這許多新鮮事……我先前單知道它在水果店里出賣罷了!睆摹八夭恢馈边@個(gè)詞中可以看出“我”對閏土說的.這些事從來也沒聽過,感到十分新奇。從中也能看出“我”了解得很少,知識貧乏。連水果是怎么來的都不知道。

  師:“素”字你怎么理解呢?

  生:“素”是向來的意思。

  生:課文中有一句話,含義非常深刻,“啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”我好像有點(diǎn)知道,但又不是十分明白。我覺得這個(gè)“啊”字加一個(gè)“!”是表示“我”對閏土的贊美,羨慕他心中有那么多無窮無盡的稀奇事。

  [點(diǎn)評]這是第二板塊研讀中最難解的一句話,學(xué)生似懂非懂,處于一種“憤悱”狀態(tài),需借點(diǎn)撥、引導(dǎo)之力,使其理解。

  師:你說得很有道理,這句話確實(shí)值得研究。(點(diǎn)擊課件)出示:“啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!

  點(diǎn)撥:(1)讓學(xué)生自由地充分地讀。

  (2)師:“無窮無盡稀奇的事”指哪些事?“他們”指誰?“高墻上的四角的天空”又是什么?這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?

  生:“無窮無盡的稀奇的事”指的是剛才講到的雪地捕鳥、撿貝殼、刺猹、看跳魚兒等事。“他們”指“我”的一些朋友、少爺們!案邏ι系乃慕堑奶炜铡笔侵柑炜蘸苄。

  生:我認(rèn)為沒那么簡單的,“高墻上的四角的天空”不僅僅指天空小,實(shí)際上借此來說明“我”和“我”的朋友們生活的空間小,眼界狹窄,知識貧乏。

  生:我有補(bǔ)充,與前面的感嘆詞“啊!”連起來一讀,我發(fā)現(xiàn)“我”在對閏土敬佩、羨慕的同時(shí),還表示“我”對自己生活環(huán)境的不滿,渴望有像閏土一樣自由自在的生活。

  生:我也明白了這一點(diǎn),課文中說“四角的天空”是“院子里高墻上的”,這正是這些少爺們生活的地方,與閏土的生活環(huán)境一比,他們覺得自己太封閉了,也想到外面去看看,所以才會(huì)有這樣的感嘆。

  師:請同學(xué)們將“啊!”和“院子里高墻上的四角的天空”連起來想一想,再讀一讀,體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的這種感情。(指讀——點(diǎn)撥——再指讀——齊讀)

  [點(diǎn)評]適時(shí)、適度的點(diǎn)撥,解放了學(xué)生的思路,使其茅塞頓開。教學(xué)也就此推向縱深。

  三、爭辯研讀 開放課堂

  師:那么,在當(dāng)時(shí)社會(huì),如果要你選擇,你想做閏土還是做課文中的“我”?想做閏土的坐在左邊(稱正方);做“我”的坐右邊(稱反方);咱們來爭論一番,但老師有幾個(gè)要求:

  (1)先在組內(nèi)討論,準(zhǔn)備充分的理由。

  (2)在爭辯過程中,當(dāng)你覺得被對方說服,可改變你的選擇,并變動(dòng)座位。(學(xué)生坐兩旁,人數(shù)相差無幾,想做閏土的相對多一些。)

  [點(diǎn)評]設(shè)計(jì)專題,引導(dǎo)爭辯,將活動(dòng)引進(jìn)課堂,在活動(dòng)中充分展示學(xué)生心靈自由,凸現(xiàn)個(gè)性。

  師:好!時(shí)間到,下面由雙方陳述自己的理由,人家在講時(shí)你一定要專心聽,并想反駁對策。

  正方:我喜歡做閏土。因?yàn)槔蠋焺偛耪f的那個(gè)社會(huì),正是閏土小的時(shí)候,我就喜歡小時(shí)候自由自在的閏土,可以捕鳥、撿貝殼、刺猹、看跳魚兒,多有趣!

  反方:閏土雖然自在,但他沒能受教育,是個(gè)野孩子,太無聊了,這樣能行嗎?哪像“我”,盡管不是很自由,但能受良好的教育,很有教養(yǎng)。

  正方:誰說閏土沒受過教育?在廣闊天地間所做的一切難道不是知識,不是在受教育嗎?

  反方:這僅僅是閏土農(nóng)村的一些事,對一個(gè)城里人來說難免會(huì)有一些好奇。反過來,少爺“我”在城市里的許多事課文中沒有說,如果寫出來,閏土不知道的也許要多得多,肯定也會(huì)羨慕不已的。

  正方:請問對方辯友,你想做一只“籠中之鳥”還是想做一只在天空中自由自在飛翔的小鳥呢?

  反方:什么?籠中之鳥?文中的“我”是“籠中之鳥”嗎?請問“籠中之鳥”能展翅高飛嗎?少爺后來成了偉大的文學(xué)家,閏土有什么呢?

  師:大家爭論激烈,誰也不肯讓誰,老師覺得這個(gè)問題的答案并不重要,重要的是大家投入地研究這個(gè)問題的過程。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》,讀了以后你會(huì)對他們有更全面的了解,也會(huì)深刻地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)。

少年閏土教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  能理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子,能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對他的羨慕及稱贊,能有感情地朗讀課文,并進(jìn)行積累。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物個(gè)性特征的表達(dá)方法。

  【教材說明】

  本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的,課文中的“閏土”,是小說中“我”少年時(shí)代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國,當(dāng)時(shí)在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下,中國農(nóng)村凋敝,農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件十分愉快的事情,刻畫了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛的'形象。

  【教學(xué)設(shè)想】

  課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人,易于被學(xué)生接受和喜愛,為較好地體現(xiàn)語文教育的生命性和人文性,學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語段,并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn),同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語言積累,養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、談?wù)撜n題入課

  在文中找一找:

  閏土這名字有什么來歷?

  二、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的語段

  1、出示幻燈片“與閏土初識”,學(xué)生讀一讀描寫閏土外貌的句子,說一說:

  你從這些描寫中獲得哪些信息?

  2、指導(dǎo)朗讀:

  把閏土作為你的好朋友來介紹介紹。

  3、引導(dǎo)背誦:

  根據(jù)提示,對閏土的外貌做介紹。

  三、概括課文所寫的四件事

  1、出示幻燈片“與閏土熟識”:

  學(xué)生快讀課文,找一找:

  閏土主要給我講了哪幾件事?引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式概括出來。再找一找:哪件事寫得最詳細(xì)?

  四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語段

  1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對話,揣摩人物各自的內(nèi)心感受。

  2、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流:

  相機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)難理解的語段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。

  3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語段:

  聽讀后說說給自己留下深刻印象的詞句,并指導(dǎo)朗讀。自由讀,練習(xí)背誦。

  五、練習(xí)寫話

  通過與閏土的結(jié)識,你想對他說點(diǎn)什么心里話?請寫一寫。

少年閏土教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)生字,能正確書寫指定詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  3、理解含義深刻的詞句,體會(huì)課文的思想感情。

  4、用較快的速度閱讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  通過理解課文含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、板書課題,簡介作者

  少年閏土

  二、交流字詞的學(xué)習(xí)

  解詞:

  其間:其中。

  素:向來。

  便是:就是。

  無端:無緣無故。

  如許:如此。

  希奇:稀奇。

  三、指名讀課文,理清課文的層次

  四、有感情地朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、分析題目

  閏土:

  1、身份;

  2、年齡;為什么叫“閏土”?

  二、朗讀課文,師生分析

  1、“我”與閏土的'相識的原因:

 、 不同的社會(huì)地位:“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。

 、 閏土的外貌描寫。

  2、“我”為他的到來感到高興,為什么?

 、 年紀(jì)相仿。

 、 捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。

  3、教師總結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)第三部分

  “我”與閏土的關(guān)系很好,“我”的心情:

  由盼到見。

  “我”第一次見到閏土?xí)r,他的外貌描寫。

  四、文中兩次寫閏土的外貌,作用是什么

  你有什么體會(huì)?

  五、課文閏土給“我”講了幾件事

  總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)。

  (勇敢機(jī)智、聰明能干、知識豐富。)

  “無窮無盡的事”指什么?

  “我”與閏土相比,有什么不同?

  六、總結(jié)全文

  1、課文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  2、總結(jié)學(xué)法:

  快速閱讀。

  七、布置作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

少年閏土教案 篇10

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下”等詞語。

  2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

  3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、談話

  有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他,了解他呢?

  2、板書課題,齊讀課題!伴c土”是誰,他和“我”是什么關(guān)系?

  3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

  二、預(yù)習(xí)課文

  1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。

  2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音。

  2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

  (1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠)

 。2)正音

 。3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

  3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)

  四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

  1、過渡語:一般情況下,我們認(rèn)識、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識一個(gè)人,先要看他的外貌。)

  2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

  3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

  板書:紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈

  4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

 。1)學(xué)生不知從哪說起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

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  對比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

 。2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。

  如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會(huì)。

  體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

  5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

  板書:年少健康 天真活潑

  五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

  1、課件出示要求及插圖。

  2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

  3、什么是人物的外貌,讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。

  4、課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說、評、議。

  5、小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

  六、理清四件事的順序

  1、提問:閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事?

  2、四人小組學(xué)習(xí),用簡潔的語言概括

  3、學(xué)生按先后順序說一說

  4、師生評論,調(diào)整板書:雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

  七、布置作業(yè)

  1、抄寫生字詞語。

  2、朗讀課文。

  3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

  附:板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、從人物的動(dòng)作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

  2、理解含義深刻的.句子,體會(huì)課文的思想感情。

  3、背誦第一自然段。

  教學(xué)過程:

  一、教師簡短談話后,導(dǎo)入新課。

  二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

  1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作?

 。ú而B,撿貝殼,看瓜刺猹?刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作,所以這件事不算。)

  2、在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?

  3、學(xué)生暢談

  【(1)看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最詳細(xì)。

  (2)學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事,聽后感到很新鮮,所以印象最深。

 。3)作者寫得生動(dòng),特別是你聽“月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺,突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn),所以印象最深。

 。4)一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,所以印象深。

 。5)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)!

  適時(shí)板書:聰明、能干 勇敢

  4、教師小結(jié):好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn),給我們留下了深刻的印象,F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?

  5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

  同學(xué)們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,(晚上);當(dāng)時(shí)是什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象。

  6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情。

  7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,“

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