- 小班教研組工作計(jì)劃 推薦度：
- 小班教研組工作計(jì)劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
實(shí)用的小班教研組工作計(jì)劃4篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的小班教研組工作計(jì)劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教研組工作計(jì)劃 篇1
自開展語言文字工作以來，我們非常重視語言文字工作，在園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下。根據(jù)小班的實(shí)際情況，立足于日常工作，將開展一系列的工作，使全組師生語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力得到提高，逐漸形成了“人人講好普通話，個(gè)個(gè)寫好規(guī)范字”的良好校園氛圍。以下是幾個(gè)主要途徑：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將語言文字工作落每個(gè)教師,每個(gè)孩子的人頭.
為了推動(dòng)語言文字工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校將語言文字規(guī)范要求納入各班的一日活動(dòng)之中。在教師崗位值,一日教學(xué)活動(dòng)都予以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，在教師的業(yè)務(wù)考核及文明組室的評(píng)比中，也將語言文字規(guī)范工作列為考核的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。
二、結(jié)合實(shí)際，將語言文字工作與教育教學(xué)管理緊密結(jié)合
幼兒園的教育教學(xué)不同于中小學(xué)，有著鮮明的特色，同時(shí)幼兒期又是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。我們根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況及年齡特點(diǎn)，根據(jù)不同時(shí)期，制定了不同的培養(yǎng)目標(biāo)。把重點(diǎn)落在聽、說能力的培養(yǎng)上面。從教研組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃，層層配套，逐步遞進(jìn)。各班按照計(jì)劃，開展語言活動(dòng)，通過聽故事、念兒歌、唱童謠、生活經(jīng)驗(yàn)交流等豐富多彩的教學(xué)形式，使每位幼兒的語言能力都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展、提高。幫助幼兒從小樹立規(guī)范使用語言的意識(shí)。
三、加強(qiáng)監(jiān)督，純潔校園用語用字環(huán)境
在校園文化建設(shè)中，學(xué)校的用語用字環(huán)境是不可缺少的一部分，我們要求教師在用字規(guī)范上要有一絲不茍的精神。幼兒園教師的案頭工作比較多，而且都和語言文字規(guī)范工作息息相關(guān)。比如學(xué)校除了“校園宣傳欄”、“工作日程安排表”之外，各班都有自己的宣傳欄，每月甚至每周都需更新。這些都是向家長(zhǎng)宣傳的窗口，也是我們語言文字工作需要重點(diǎn)檢查監(jiān)督的陣地。如有不規(guī)范文字出現(xiàn)，我們將及時(shí)反饋給教師。在這一過程中，既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，增強(qiáng)了教師語言文字規(guī)范化的意識(shí)，又進(jìn)一步純潔了我園的語言文字應(yīng)用環(huán)境。
針對(duì)以上幾點(diǎn)途徑制定如下具體實(shí)施計(jì)劃：
l 第一周：向全體教師宣讀學(xué)期推普計(jì)劃，聽取各位老師的關(guān)于推普活動(dòng)的'意見。
l 第三周：討論“好像”還是“好象”。
l 第五周：針對(duì)100個(gè)常見的別字，進(jìn)行改錯(cuò)活動(dòng)1。
l 第七周：針對(duì)100個(gè)常見的別字，進(jìn)行改錯(cuò)活動(dòng)2。
l 第九周：小班幼兒童謠比賽。
l 第十一周：開展“讀書沙龍”活動(dòng)，提高教師說普通話、欣賞美文的能力。
l 第十三周：進(jìn)行語言文字技能練習(xí)。
l 第十五周：書寫規(guī)范字比賽。
l 第十七周：普通話有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)知識(shí)題，學(xué)習(xí)《國(guó)家語言文字法》。
l 第十九周：做好期末的各項(xiàng)總結(jié)工作，寫好推普小結(jié)。
俗話說“拳不離手，曲不離口”，語言文字應(yīng)用能力也是如此，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高。我們將定期在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中開展普通話培訓(xùn)活動(dòng)。幾年以來，我們教研組的大多數(shù)教師順利通過普通話測(cè)試。當(dāng)然，我們將再接再厲，爭(zhēng)取幫助更多的老師通過國(guó)家的普通話等級(jí)測(cè)試。
小班教研組工作計(jì)劃 篇2
自開展語言文字工作以來，我們非常重視語言文字工作，在園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下。根據(jù)小班的實(shí)際情況，立足于日常工作，將開展一系列的工作，使全組師生語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力得到提高，逐漸形成了“人人講好普通話，個(gè)個(gè)寫好規(guī)范字”的良好校園氛圍。以下是幾個(gè)主要途徑：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將語言文字工作落每個(gè)教師,每個(gè)孩子的人頭.
為了推動(dòng)語言文字工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校將語言文字規(guī)范要求納入各班的一日活動(dòng)之中。在教師崗位值,一日教學(xué)活動(dòng)都予以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，在教師的業(yè)務(wù)考核及文明組室的評(píng)比中，也將語言文字規(guī)范工作列為考核的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。
二、結(jié)合實(shí)際，將語言文字工作與教育教學(xué)管理緊密結(jié)合
幼兒園的教育教學(xué)不同于中小學(xué)，有著鮮明的特色，同時(shí)幼兒期又是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。我們根據(jù)小班幼兒的.實(shí)際情況及年齡特點(diǎn)，根據(jù)不同時(shí)期，制定了不同的培養(yǎng)目標(biāo)。把重點(diǎn)落在聽、說能力的培養(yǎng)上面。從教研組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃，層層配套，逐步遞進(jìn)。各班按照計(jì)劃，開展語言活動(dòng)，通過聽故事、念兒歌、唱童謠、生活經(jīng)驗(yàn)交流等豐富多彩的教學(xué)形式，使每位幼兒的語言能力都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展、提高。幫助幼兒從小樹立規(guī)范使用語言的意識(shí)。
三、加強(qiáng)監(jiān)督，純潔校園用語用字環(huán)境
在校園文化建設(shè)中，學(xué)校的用語用字環(huán)境是不可缺少的一部分，我們要求教師在用字規(guī)范上要有一絲不茍的精神。幼兒園教師的案頭工作比較多，而且都和語言文字規(guī)范工作息息相關(guān)。比如學(xué)校除了“校園宣傳欄”、“工作日程安排表”之外，各班都有自己的宣傳欄，每月甚至每周都需更新。這些都是向家長(zhǎng)宣傳的窗口，也是我們語言文字工作需要重點(diǎn)檢查監(jiān)督的陣地。如有不規(guī)范文字出現(xiàn)，我們將及時(shí)反饋給教師。在這一過程中，既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，增強(qiáng)了教師語言文字規(guī)范化的意識(shí)，又進(jìn)一步純潔了我園的語言文字應(yīng)用環(huán)境。
針對(duì)以上幾點(diǎn)途徑制定如下具體實(shí)施計(jì)劃：
第一周：向全體教師宣讀學(xué)期推普計(jì)劃，聽取各位老師的關(guān)于推普活動(dòng)的意見。
第三周：討論“好像”還是“好象”。
第五周：針對(duì)100個(gè)常見的別字，進(jìn)行改錯(cuò)活動(dòng)1。
第七周：針對(duì)100個(gè)常見的別字，進(jìn)行改錯(cuò)活動(dòng)2。
第九周：小班幼兒童謠比賽。
第十一周：開展“讀書沙龍”活動(dòng)，提高教師說普通話、欣賞美文的能力。
第十三周：進(jìn)行語言文字技能練習(xí)。
第十五周：書寫規(guī)范字比賽。
第十七周：普通話有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)知識(shí)題，學(xué)習(xí)《國(guó)家語言文字法》。
第十九周：做好期末的各項(xiàng)總結(jié)工作，寫好推普小結(jié)。
俗話說“拳不離手，曲不離口”，語言文字應(yīng)用能力也是如此，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高。我們將定期在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中開展普通話培訓(xùn)活動(dòng)。幾年以來，我們教研組的大多數(shù)教師順利通過普通話測(cè)試。當(dāng)然，我們將再接再厲，爭(zhēng)取幫助更多的老師通過國(guó)家的普通話等級(jí)測(cè)試。
小班教研組工作計(jì)劃 篇3
本學(xué)期小班組共有5個(gè)班，我們年級(jí)組成員本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展，成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。我們以園務(wù)計(jì)劃為依據(jù)，制定出以下工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹《綱要》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教新理論，全面推進(jìn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。結(jié)合本園及小班幼兒的實(shí)際，認(rèn)真制定適合小班年齡的活動(dòng)計(jì)劃，并步步組織實(shí)施，使年級(jí)組教研活動(dòng)真正成為老師、幼兒共同成長(zhǎng)的橋梁！
二、工作重點(diǎn)
本學(xué)期幼兒剛?cè)雸@，因?yàn)橛變旱哪挲g小，個(gè)別幼兒還不適應(yīng)幼兒園的集體生活，有哭鬧的現(xiàn)象、還有不少幼兒不會(huì)自己進(jìn)餐，再加上大多數(shù)的幼兒是家中的獨(dú)子，倍受家人的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強(qiáng)，同伴之間不知道謙讓，團(tuán)結(jié)友愛。針對(duì)以上情況，本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。增強(qiáng)幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，將主題探究活動(dòng)與結(jié)構(gòu)性領(lǐng)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。
（一）、安全工作
《幼兒教育新綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，我們將積極開展安全主題教育活動(dòng)。
�。ǘ�、教育教學(xué)工作
1、做好新生入園的'情緒安撫工作。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。
4、全體教師積極參與教學(xué)研究，不斷提升自我。從理論學(xué)習(xí)出發(fā)，結(jié)合技能技巧的提高，促進(jìn)教師向研究型教師發(fā)展。
5、扎實(shí)做好校本培訓(xùn)工作，認(rèn)真開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，在活動(dòng)中提高教師的教育教學(xué)水平。
6、扎實(shí)開展主題活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中得到發(fā)展。
（三）、家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)工作是家園之間紐帶，教師積極主動(dòng)接待每位家長(zhǎng)，按家長(zhǎng)要求，根據(jù)不同情況及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況。
1、開學(xué)初，主動(dòng)向家長(zhǎng)了解幼兒在家的生活習(xí)慣，有何愛好，個(gè)性脾氣等情況，召開新生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，需要家長(zhǎng)配合的工作。
2、定期向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系并共同研究解決。
3、根據(jù)教育重點(diǎn)定期更換“家長(zhǎng)園地”中內(nèi)容。
�。ㄋ模┙處熥陨硭刭|(zhì)發(fā)展
1、學(xué)習(xí)提高
（1）、堅(jiān)持每周一次的常規(guī)教學(xué)教研和教研組活動(dòng)，加強(qiáng)教研工作的組織指導(dǎo)，有計(jì)劃、有目的地組織教師學(xué)習(xí)幼教理論，提高教師理論水平，使其逐漸從一種具體教學(xué)方法升華為教學(xué)理論。
�。�2）、依據(jù)幼兒園的培訓(xùn)計(jì)劃和教研計(jì)劃，組織教師參加各種級(jí)別的理論培訓(xùn)，如：觀摩研討、聽專家講座、基本功培訓(xùn)等，以達(dá)到提高教師的整體素質(zhì)的目的。
�。�3）、及時(shí)了解幼教信息，關(guān)注幼教新動(dòng)向，不斷補(bǔ)充教師的新知識(shí)，收看教育新聞、電腦網(wǎng)絡(luò)信息，閱讀每期的幼教雜志等等。
2、教改實(shí)踐
�。�1）、大膽進(jìn)行教育計(jì)劃的改革，為教師提供靈活執(zhí)行計(jì)劃的機(jī)會(huì)與條件，改革教育活動(dòng)計(jì)劃的制定方法，周計(jì)劃、教育目標(biāo)、資源利用、主題內(nèi)容為預(yù)定，體現(xiàn)計(jì)劃的合理性、針對(duì)性及條理性；活動(dòng)過程為活動(dòng)實(shí)況記錄和反思，教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣與愛好、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、能力水平以及突發(fā)內(nèi)容等情況進(jìn)行靈活調(diào)整。
�。�2）、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，力求讓幼兒參與活動(dòng)室的布置，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，發(fā)揮墻飾的教育功效。
�。�3）、改革創(chuàng)造性游戲的組織方法，有計(jì)劃的安排大帶小角色游戲，共享人力、物力資源。
小班教研組工作計(jì)劃 篇4
一、情況分析
（一）人員情況
本學(xué)期我們小班組有3個(gè)班，共有6名教師。其中高級(jí)職稱1名，一級(jí)職稱1人，其它均為新教師。
�。ǘ┈F(xiàn)狀分析
1、主要優(yōu)勢(shì)
(1)組內(nèi)有4位教師曾將擔(dān)任過小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過上學(xué)期的共同合作、相互磨合，大家組內(nèi)教師的工作方式有所了解，相互間的配合有了一定的默契。
�。�2）在專題研究方面，上學(xué)期我們教研組對(duì)小班娃娃家環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料的投放進(jìn)行了研究。經(jīng)過一學(xué)期的研究，教師們?cè)谛“嘤變航巧螒虿牧系耐斗派嫌辛诵碌囊娊�，如：形象生�?dòng)、色彩鮮明的材料具更容易引起幼兒的注意力，激發(fā)他們的游戲行為；符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的，幼兒比較熟悉的`而且容易操作的材料，更能讓幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣等等，并能對(duì)角色游戲中出現(xiàn)的一些材料問題進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。雖然組里教師隊(duì)伍較年輕，但他們各方面能力較突出、較努力、上進(jìn)。
2、存在不足
�。�1）通過組內(nèi)集體備課，教師已能獨(dú)立備課，但教師在集體教學(xué)的目標(biāo)制定上還存在很多的疑慮，如：活動(dòng)中有價(jià)值的點(diǎn)很多，到底哪些可以作為目標(biāo)，成為本活動(dòng)的主要落腳點(diǎn)？ 目標(biāo)的適切性與挑戰(zhàn)性如何把握？同時(shí)也發(fā)現(xiàn)目標(biāo)在文本呈現(xiàn)的時(shí)候易出現(xiàn)偏差。在用詞、語言組織上的困惑，文本上呈現(xiàn)的目標(biāo)出現(xiàn)角色混亂，表述不清等問題。
�。�2）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，雖然教師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合、溫馨的生活環(huán)境，但在娃娃家游戲開展中教師如何進(jìn)行觀察指導(dǎo)還存在著很多的疑慮和困惑。
二、指導(dǎo)思想
以《上海市學(xué)前教育課程指南》、《上海市保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)園務(wù)計(jì)劃、保教計(jì)劃為精神，“以幼兒發(fā)展為本”，以發(fā)展個(gè)性為核心，提高教研組內(nèi)教師素質(zhì)，提高保教質(zhì)量。
三、工作目標(biāo)
以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《上海市保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》為指導(dǎo)，在全面領(lǐng)會(huì)園務(wù)計(jì)劃和教研計(jì)劃精神的基礎(chǔ)上，研讀課程新教材，以集體教學(xué)活動(dòng)為抓手，學(xué)習(xí)探討集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定，提高集體教學(xué)活動(dòng)的有效性；關(guān)注幼兒的角色游戲，進(jìn)行小班娃娃家游戲指導(dǎo)策略的研究，使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂與成功。
四、重點(diǎn)工作與措施
（一）研讀課程新教材，探討集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定，提高集體教學(xué)活動(dòng)的有效性；
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“綱要”、“指南”，用于指導(dǎo)工作實(shí)踐，研讀新課程教材及《幼兒園小班年齡幼兒評(píng)估指南》，使教師清晰課程教材的目標(biāo)，進(jìn)一步熟悉小班年齡幼兒的特點(diǎn)及需要，選擇適合的教材。
2、聚焦集體教學(xué)案例，分析教材的核心價(jià)值，共同發(fā)現(xiàn)目標(biāo)制定中出現(xiàn)的問題，共同探討、修改，提高個(gè)體的能力。
3、以“一課三研”實(shí)踐活動(dòng)為載體，通過集體梳理理論依據(jù)、集體備課、分層次開展實(shí)踐活動(dòng)、案例辨析等教研方式，逐步提高教師制定目標(biāo)及評(píng)價(jià)的能力。
3、觀摩交流：以聽課、評(píng)課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)，注重教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)目標(biāo)的定位、及教師課后的教學(xué)反思，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 4、開展案例分析、說課、現(xiàn)場(chǎng)診斷和參與討論等不同形式的實(shí)踐研究，幫助教師解決實(shí)踐中的目標(biāo)價(jià)值的問題。
5、教研組長(zhǎng)保證每周進(jìn)課堂聽課，對(duì)教師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師如何關(guān)注目標(biāo)的達(dá)程度。
�。ǘ╆P(guān)注角色游戲，研究小班娃娃家游戲的指導(dǎo)策略，推進(jìn)游戲的發(fā)展。
1、學(xué)習(xí)小班幼兒的游戲特點(diǎn)，對(duì)“如何指導(dǎo)小班娃娃家游戲“進(jìn)行研討：小班年齡段幼兒的角色、語言、動(dòng)作等特點(diǎn)？教師在投放材料及指導(dǎo)的序列是怎樣的？在娃娃家中培養(yǎng)孩子哪些能力和品質(zhì)？
2、相互學(xué)習(xí)教師的游戲案例撰寫，分享游戲指導(dǎo)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，輻射指導(dǎo)方法、
3、發(fā)揮年級(jí)組的群體力量，不定期地在組內(nèi)進(jìn)行游戲開展的經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)與探討，
及時(shí)調(diào)整各自的目標(biāo)，學(xué)習(xí)好的方法。
五、具體活動(dòng)安排 略
【小班教研組工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
小班教研組工作計(jì)劃02-22
小班教研組工作計(jì)劃5篇02-23
小班教研組工作計(jì)劃匯編7篇04-11
教研組的工作計(jì)劃12-29
教研組工作計(jì)劃08-05
教研組工作計(jì)劃09-15
幼兒園小班教研組工作總結(jié)02-14
常識(shí)教研組工作計(jì)劃11-03