【實用】水教案模板匯編十篇
在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的水教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
水教案 篇1
【教學目標】
1、會認12個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【重點難點】
1、重點:
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、難點:
體會周總理和傣族人民的深厚感情,
【教學方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學準備】
課件。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話,導入新課
1、師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個民族,你知道哪些少數(shù)民族?
隨學生回答“傣族”教師板書。
2、師:云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的.清明節(jié)前后,有一個盛大節(jié)日,這一天,傣族人民互相潑水,互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。
(板書)
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”,齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?
二、自主學習
1、按自學四步驟學習課文。
2、檢查自學情況:
⑴ 課件出示生字,小老師領讀。
、 識字小游戲:
游戲一:
找朋友:
學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。
(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二:
認讀生字卡片后,教師把生字卡片發(fā)給學生,教師念字音,有該字卡片的學生站起來領讀,其余學生跟讀。
⑶ 認讀詞語(課件出示)。
(教學多音字:盛)
、 認讀長句:
、 周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。
、 周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
、 指名分段讀課文,正音。
三、細讀課文,體會感悟
1、指名讀課文第一自然段:
說說你讀懂了什么?
、 理解“火紅火紅”“一年一度”。
、 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
、 帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段:
、 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?
用“因為……所以……”說一說原因。
⑵ 傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段,畫出有關句子。
、 交流、感悟:
、 句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。
② 句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以結合生活實際,讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
、 句子3:人們歡呼著:“周總理來了!”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
、 指導朗讀:
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
3、抽生讀4、5自然段:
、 設疑:
周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?
⑵ 小組合作學習第四第五自然段,畫出有關句子。
、 交流:
學生先說哪句就感悟哪一句。
句子1:周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。
、 說說表示顏色的詞。
、 “笑容滿面”說明什么?
、 這時的周總理會對人們說些什么?
句子2:他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地
毯”,同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?
句子3:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。
、 周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
說一說。
、 傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?
說一說。
、 練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”。
4、學習第6~8自然段:
師:多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!
學生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
四、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
五、延伸
找周總理的故事,下節(jié)課交流。
水教案 篇2
教學目標:
1,知識目標:能準確,有表情的演唱歌曲<快樂的潑水節(jié)>,并能結合不同的藝術表現(xiàn)手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.
2,能力目標:通過歌曲演唱,培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力,想象能力,通過小組合作,培養(yǎng)其團結協(xié)作的精神.
3,情感目標:了解少數(shù)民族的節(jié)日活動,激發(fā)起學生進一步了解的愿望,探索傣家人民生活習性的興趣,以及對音樂的`親近感.
教學重難點:
重點:對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握.
難點:”人人 都象只 小水 鳥”的節(jié)奏把握
教學準備:
1,學具準備:打擊樂器 智慧節(jié)奏卡
2,教具準備:鋼琴 小桶 水 “潑水節(jié)”影音資料
3,媒體選擇:多媒體課件
教學過程:
一談話導入 節(jié)奏訓練 8’
1,聆聽歌曲<快樂的潑水節(jié)>
2,生說”自己心中的潑水節(jié)”
3,看”潑水節(jié)”的影音資料.說”眼中潑水節(jié)”的感受.
4,游戲”節(jié)奏桶”
教師講解游戲規(guī)則
“每個小組都可以獲得一個小桶,但是小桶里都有張節(jié)奏卡,只有通過小組成員都拍對才可以獲得哦!小組長過來領一下,小朋友們可以通過討論,合作一起留下小水桶.討論好的請立即坐正.”
師來回指導巡視.
“怎么樣,有信心嗎?現(xiàn)在請小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你們小組的節(jié)奏卡吧,好現(xiàn)在聽劉老師和誰在一起?”
師拍節(jié)奏,生搶答,組長貼節(jié)奏卡.前面3組搶答,最后一組自答.
二 學習歌曲. 20’
1,聽著樂句,擺造型.說感受.
2,找”相同的節(jié)奏型”把它讀出來,比一比誰找的最快.
3,按節(jié)奏讀”第二段歌詞”師伴奏.
4,教師有感情的范唱,要求學生利用身體創(chuàng)新伴奏方法.
5,學生互學,自學.
“謝謝,你覺得老師哪句唱的最好聽?能把它哼出來嗎?老師覺得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎?師時刻為聲伴奏,卡好音準.
“還有誰,你記住了哪一句,做小老師好嗎?”
“你還覺得哪句最難?誰能幫助他?”
6,隨琴試唱第一段.
“那讓我們把第一段來演唱一遍吧.”
7感情處理
8,跟伴奏自學第二段
9,找出難點,師生共同克服.
10,跟琴完整”接龍”演唱.
水教案 篇3
活動目標:
1、探索水的基本特性。
2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。
3、有節(jié)約用水,保護水資源的意識。
活動準備:
1、物質準備:水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻燈片。
2、幼兒經(jīng)驗:了解水從哪里來及水的用途。
活動過程:
一、探索水的基本特性
1、動用多種感官感知水無味的特性
(1)給每組幼兒桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。
師:知道杯子里面是什么東西嗎?你是怎么知道的?
醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?
。2)教師小結:水是沒有味的。
2、感知水無色的特性
。1)引導幼兒觀察三種東西的顏色
師:醋是什么顏色?牛奶是什么顏色?水是什么顏色?
(2)小實驗:透明的水
方法:將三顆紐扣分別放進三個杯子,讓幼兒分別觀察。
師:能看見醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎?為什么?
能看見水杯里的扣子嗎?為什么?
。3)教師小結:因為醋和牛奶有顏色,所以,杯子內(nèi)的東西看不見,因為,水是沒有顏色的、透明的,所以,能看見杯子里面的東西。
3、出示水盆和玩具,感知水能流動和具有浮力
師:水還有一些秘密藏在水盆里,只要小朋友仔細觀察,開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
。1)幼兒玩水,老師參與幼兒的活動,有針對性地進行引導(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?水能從這個杯子流進另一個杯子)。
。2)集體交流自己的所見、所感。
師:剛才,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
。3)教師邊演示邊小結:水可以流動,水有浮力。
二、觀看幻燈片,了解水的來源
1、談話活動:水是從哪里來的`?(幼兒自由表達自己的已知經(jīng)驗)
2、觀看幻燈片,了解水的來源。
3、教師小結:天山下雨,雨水匯集到河里、水庫里,就形成了很多的水。
三、觀看幻燈片,了解水的用途
1、談話活動:水有什么用處?(幼兒自由表達自己的已知經(jīng)驗)
2、觀看幻燈片,了解水的廣泛運用。
3、教師小結:(省略)
四、觀看幻燈片,了解缺水給人類造成的惡果
1、談話活動:沒有水會怎么樣?(幼兒自由表達自己的已知經(jīng)驗)
2、觀看幻燈片,了解缺水的嚴重后果。
3、教師小結:(省略)
五、延伸活動:環(huán)保小衛(wèi)士
1、談話活動:怎樣節(jié)約用水,保護水資源?(幼兒自由表達自己的想法和情感)
2、宣傳活動——環(huán)保小衛(wèi)士
課后反思:
1、選材好。
。1)教材富有時代氣息和一定的挑戰(zhàn)性。“節(jié)約用水,保護水資源”已經(jīng)成為全球性共同關注的問題,我國又是水污染非常嚴重的一個國家之一,作為一名教育工作者,我認為對孩子進行“節(jié)約用電,保護水資源”這方面的教育責無旁貸,也非常有必要從幼兒時期抓起。
(2)教材生活化,能滿足幼兒好玩的天性。水對于幼兒來說非常熟悉,他們對玩水有一種與生俱來的天性,選擇這個活動,能有效喚起幼兒的學習欲望,有助于形成玩中學、學中玩的課堂氛圍。
2、對教材和幼兒的分析不到位,活動目標定位過高。第一,所制定的三個目標在一個課時完成,對于中班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平實施起來有一定的難度,且學習內(nèi)容容量過多(可以刪除“水從哪里來”?和“缺水給人類造成的惡果”這兩個環(huán)節(jié)),難以達成預定教育目標;第二,活動本身定位是科學活動,但由于后部分活動內(nèi)容過多,采取的都是談話活動、觀看幻燈片和教師小結的方式,以至于科學活動的特點不夠突出。
3、課前準備比較充分,但對于“什么是味道?”缺乏經(jīng)驗準備。
。1)人際關系準備。由于本次活動是移位教學,師生間難免會有陌生感,因此,我多次有意地與孩子們一起談話、玩耍,盡量減少彼此之間的陌生感。
。2)相關知識經(jīng)驗的準備。給孩子交代任務,去收集“水的用處和水從哪里來?”的知識,為活動中開展的幾次談話交流活動打下了一定的基礎。
。3)收集了相關的圖片,并制作成幻燈片。使幼兒在活動中能真實、直觀形象地感受水的極大用處、缺水的惡果、水的污染情況,在情感上能引起幼兒的共鳴。
。4)課前忽視了“什么是味道”經(jīng)驗的準備。應在課前讓幼兒聞、嘗各種不同的食物,對活動中對比了解水有無味的特性有幫助。
4、活動設計體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代教育觀。
。1)遵循了以幼兒為主體,教師為主導的教育原則。活動中注重調(diào)動幼兒的多種感官,給予幼兒表達、探索的機會,而教師的角色定位較好,重在觀察和引導,使教學活動從傳統(tǒng)的傳授式向自主探究式轉變。
(2)尊重幼兒,師幼關系平等、和諧;顒幼允贾两K我都力圖為幼兒營造一種自由自主、寬松和睦的活動氛圍,鼓勵幼兒大膽操作,表達自己的發(fā)現(xiàn),組織語言和教態(tài)具有親近感。
。3)教學方法和形式多樣化;顒又羞\用了觀察比較法、演示法、講解法、談話法和游戲法,將集體活動與個別活動有機結合,師幼互動與幼幼互動相結合,課堂氣氛較活躍。
水教案 篇4
教學目標:
1、會認“哦、股”等八個字,會寫“互、泉”等九個字。
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過學習懂得泉水給人類帶來的好處,從小樹立熱愛大自然,保護資源的思想感情。
教學方法:
本課采用情景教學法,使用多媒體電化教學技術,創(chuàng)設課文所表現(xiàn)的`情景,幫助學生理解、記憶、朗讀,激發(fā)學習興趣。
教學重點:
識字、寫字、朗讀課文。
第一課時
教學過程:
一、播放課件,激趣導入
1、放課件:泉水從山間流下的情景。
2、學生說說自己看到的。
3、今天我們一起學習課文《泉水》(板書)
二、分段學文,理解領會
1、教師美讀第一段,讀完后啟發(fā):瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
2、課件出示:一個小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景。
。1)、學生說說自己看到的情景。
。2)、想象泉水會說些什么?
。3)、出示第二自然段,學生認讀。
。4)、質疑:“天然水塔”指的是什么?
。5)、自由讀、指名讀,有感情朗讀。
3、課件出示:美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。
(1)、學生說自己看到的情景。
。2)、想象泉水會說什么?
。3)、出示第三自然段,繼續(xù)朗讀。
4、按照以上方法學習第四、五自然段。
5、課件出示第六、七自然段,學生朗讀感悟,說說自己讀懂了什么?
三、連讀全文,學習字詞。
1、連讀全文
。1)、用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對話讀)
。2)、齊讀
2、課件領讀生字、新詞兩遍
3、小組合作學字、詞。
4、檢查自學情況。
四、再讀韻文,要求做到正確、流利。
1、小朋友們字詞全學會了,咱們再讀課文一定會讀得更好。
2、師生對讀
五、擴展
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
3、除了文中提到的這些事,收集泉水給人類帶來的益處。
第二課時
一、復述課文,背誦自己喜歡的部分。
二、復習字詞,指導書寫。
1、教師出示卡片,學生開火車認讀。
2、指導書寫。
三、我會讀。
出示課后“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。
四、自編韻文,延伸拓展。
1、啟發(fā)拓展。
。1)、除了文中所提到的,說說自己搜集到的泉水的用途。
。2)、學生討論發(fā)言。
2、自編韻文。
。1)、把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子,先自編,再小組交流。
(2)、每組推薦一位,準備全班匯報。
3、小組推薦者全班匯報,點評、鼓勵。
水教案 篇5
在講解本課的過程中,我首先將一勺鹽放到一杯水中,然后學生觀察水中是否有鹽。然后攪拌之后,學生在觀察水中是否還有鹽呢?學生很容易得出,鹽不見了,跑到水中了,或者是說鹽融化了。這個時候再讓學生揭示,本課的題目:水變咸了。
接著問:鹽粒子如何到水中呢?這個時候我想如果讓學生進行猜想一下,我現(xiàn)在想來對于后面的觀察高錳酸鉀的溶解過程會更有目標性和針對性。而在這次上課的過程我將這一過程省略了,現(xiàn)象想來應該加上。當時我是這樣處理的問:同學想看鹽是怎樣溶解在水中的嗎?我們看看高錳酸鉀的在水中的過程,我們就知道了。然后安排學生分小組進行觀察高錳酸鉀的實驗,介紹實驗觀察的注意事項及觀察重點。在這個部分中,我想學生觀察的是高錳酸鉀的.過程,因此一定要強調(diào)在過程的操作。這樣學生才能夠真正的過程到現(xiàn)象。
在學生匯報的過程中,同學們發(fā)現(xiàn)非常的仔細,并且看到高錳酸鉀的溶解過程表述出來。在這個時候,我讓學生講容易倒掉了,后來我想還是不倒掉的好。因為學生在后面學生還要認識溶液的穩(wěn)定性。因此在另一個班我就沒有讓學生進行倒掉,而是讓學生攪拌一下,觀察最后形成的溶液。這樣學生會認識到溶液的均勻性,及后來認識到溶液的穩(wěn)定性。在介紹完溶液的概念之后,問:是否所有的物質都會溶解?學生講自己所攜帶的物品進行猜想,然后進行試驗驗證。
最后學生進行匯報自己觀察到的結果。
對于一杯水不斷的加鹽,鹽放多之后,會有什么現(xiàn)象?由于時間的關系,讓學生回家進行操作。
現(xiàn)在想來時間不充分地原因是有在學生組織應該更加的合理科學,還有就是在學生上課的時候,組織好教學秩序。這個很關鍵。再者就是學生在小組內(nèi)每個人都有活干。
我想對于以后的學習中,對于不經(jīng)常攜帶物件的學生進行教育工作。
水教案 篇6
一、教學要求
1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。
2、理解課文內(nèi)容使同學懂得維護大自然,增強環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1、學會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
三、課前準備:生字卡、小黑板
四、教學時間:兩課時
五、教學過程
第一課時
一、談話,導入新課
二、初讀課文
1、同學輕聲讀課文,讀準字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標上序號。
4、教師出示生字卡,指名認讀,再齊讀。
出示小黑板,讓同學讀一讀詞語。
問:有不懂的詞語嗎?簡單的詞語教師做適當?shù)闹v解,其他詞語放在課文里再講。
5、指名分段讀課文,教師正音。
三、學習課文,讀懂課文。
1、默讀課文。說說自身讀懂了什么,把不懂的地方提出來,和同學討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論:
。1)小潔看什么看得如了神?
。2)“她覺得自身像在天上飛,又像在水里游。”這句話你怎樣理解?
。ㄐ嵖吹胶杏吵龅乃{天、白云,覺得自身像在天上飛,她坐在船頭上,游船在湖面上行駛,所以覺得自身又像在水里游。)
指導讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美,湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
。1)小潔吃完面包想把面包紙丟進水里,可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢?
。2)湖水變得滿是皺紋,美麗景象不見了!懊利惖腵景象”指什么?為什么不見了?(討論后讀有關句子)
。3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?
。4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?
指導讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結:我們從小應該懂得維護環(huán)境。
第二課時
一、復習
1、有感情地朗讀課文,討論。
2、讀讀下面的詞語,再讀讀帶點的字。
清澈 卷起 波紋 躍起 丟進 鏡子 變幻 扮演 香蕉 企盼跨
二、識字、寫字。
1、重點教:澈、卷、演。
2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字?
同學邊回答邊板書。
3、出示卡片,獨立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”
4、書寫生字。
三、鞏固練習。
1、認讀生字卡片,認真記憶字形。
2、聽寫本課生字。
作業(yè)設計:
1、比一比,再組成詞語。
波()坡()披()
盼()粉()紛()
賞()堂()
境()鏡()
2、學寫句子。
1)、()的樹上有()在()。
2)、()的草地上有()在()。
3)、()有()在()。
水教案 篇7
教學要求:
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字,兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。
教學重難點:
1、識字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。
設計理念:
以第一課時為例。在板書課題后,讓學生就題目提出問題,接著有幾個學生說說他們在課前找到的資料,激發(fā)其他同學的興趣,讓學生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個自然段的大意,通讀全文。記字這一環(huán)節(jié),讓學生用自己的智慧去識記生字,顯出學生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結構,他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學生能想出多種方法來識記生字。
教學流程:
一、談話、激趣導入。
1、板書課題,教潑,領讀課題。
2、讀了這個題目后,你想提出什么問題?
生提問:
(1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?
(2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來的.?
(3)到了潑水節(jié)的時候,人們都干些什么?
(4)人民相互潑水代表什么?
3、今天上課前,我們班有些同學說他們找到一些有關潑水節(jié)的資料,想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!
請上這些同學上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日,以及潑水節(jié)的由來。(學生聽得津津有味)
4、聽完這幾位同學的介紹后,大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節(jié))好,那我們就一起認真地看課文,它會告訴我么有關潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標出自然段序號,借助拼音自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶h互相
shīlīnlīn濕淋淋
jxing吉祥
xngf幸福
kěnl不肯離去
bǎnn西雙版納
fng鳳凰花
si比賽
(1)指名拼讀、同桌互讀,開火車讀(適時糾正)
(2)小組合作,聯(lián)系上下文,說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報。(有的小組課前查過字典,有的學生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語)
(3)詞語都理解了,真能干,我把拼音去掉,你們還會讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?(學生爭相拼讀,氣氛活躍)
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。(各小組長帶領組員讀)
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過朗讀課文,剛才提出的問題,你又解決了哪一個?從哪句話中理解的?
2、組長帶領組員概括段意,然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學生字
1、出示生字,本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。
2、匯報:(學生想出了很多方法,現(xiàn)把較特別的舉例如下)
潑:1)左右結構,左邊是三點水旁,右邊是個發(fā)字。
2)水把頭發(fā)弄濕了,就是潑。
3)水淋頭發(fā)就是潑。
濕:1)雨過天晴,在太陽下寫作業(yè)。
2)遇水更明顯,就是濕。
淋:兩根木頭遇水,被淋濕了。
肯:1)上止下月。(字謎)
2)一天,嫦娥在月亮上拉板車,王母娘娘看到后,讓嫦娥停下,告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)
3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。
吉:士兵張大口。
祥:人們把羊送給神仙,希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字,生書空。
4、說說寫這些字要注意什么?
5、同桌互助描紅前五個字。
水教案 篇8
教學目標:
1.學會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2.通過看圖培養(yǎng)學生的觀察能力,了解傣族人民的風俗習慣。
3.通過看圖學文,了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理關心少數(shù)民族,和傣族人民心連心的深厚情誼。
4.理解四面八方、笑容滿面的意思并能用這兩個詞語造句。
5.有感情地朗讀課文,會背誦課文最后四段。
教學重難點:
1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)。
2.培養(yǎng)觀察能力,抓住人物的穿著、表情及動作,體會人物的心情。
3.練習概括每句話的意思和自然段的意思。
教學時間:
2課時
第一課時
(一)認真觀圖,了解圖意。
老師出示掛圖,請同學們看看圖上的人們在干什么?
。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^潑水節(jié)。)
板書:潑水節(jié)。
。1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?板書:(傣族)
。2)誰知道潑水節(jié)是怎么回事?
。▽W生如果講不清,老師可補充說明:每年的清明時節(jié),也就是當鳳凰花開的時候,到了那天,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。)
。3)誰知道傣族人民主要居住在什么地方?
(學生說不上來,老師告訴學生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。)
(4)仔細觀察圖畫,圖上人們的表情什么樣?穿著什么?
(喜氣洋洋,興高采烈,喜笑顏開。再看人們穿的衣服,色彩鮮艷、漂亮,包著頭巾,多數(shù)的衣服都沒有領子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿著對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條粉紅色頭巾。)
(5)人們的手里拿著什么?請你們用有的有的還有的句式說一完整話。(老師把句式寫在黑板上。)
(人們有的端著碗,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)
(6)人們圍聚在周總理身旁,像眾星捧月一般簇擁著周總理,表現(xiàn)了傣族人民的什么感情?
。▽偫淼淖鹁、愛戴,像親人一般。)板書:愛戴
。7)我們敬愛的周總理工作十分繁忙,還抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié),把幸福和歡樂帶給傣族人民,說明了什么?
。ㄖ芸偫砗痛鲎迦嗣裥倪B心,他心里裝著各族人民。)
板書:心連心
過渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,為什么說這次潑水節(jié)難忘?下面,讓我們學習課文。首先,我們來一起掃清學習中的文字障礙。
(二)范讀課文,了解主要內(nèi)容,在自然段前標上序號。
。ㄈ┳詫W生字、新詞。
。ㄋ模z查自學效果。
1.字音:
潑:念p#,不念b#。
樂:在歡樂一詞中念l8,另一個音念yu8,音樂。
2.字形:
樂:共5畫,第二筆是豎折,不要寫成兩筆:豎、橫。
幸:要與熟字辛區(qū)分字形,不要混淆。幸字第二橫最長,下面不要寫成羊字。
瓣:左中右結構,兩邊是辛字,第一個辛的豎要寫成撇。中間是個西瓜的瓜。要與熟字辨區(qū)分異同。
族:不要丟了右上邊的臥人。
駛:左邊是個馬,右邊是歷史的史字,不要寫成吏。要與使用的使區(qū)別異同。
祝福:這兩個字都是示字旁,一個點,不要寫成衤旁。
毯:半包圍結構,里面是上下兩個火,最后一筆都要寫成點,毛的最后一筆要寫大些,把兩個火都包在里面,要注意寫均勻。
3.解詞:
花炮:指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓:是傣族的一種樂器,樣子像大象的腳。鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上,用手拍擊鼓面,多用來給舞蹈伴奏。
4.熟讀本課生字詞。
(五)指導學生寫生字的字頭。
(六)作業(yè)。
1.寫生字各一行。
2.熟讀課文。
第二課時
。ㄒ唬╈柟虖土暽衷~。
。ú捎酶鞣N形式讀熟,做到脫口而出。)
。ǘ┏踝x課文,理清思路。
1.請三個同學讀課文。第一個同學讀1~3自然段,第二個同學讀4~6自然段,第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音,并且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2.讀后回答:
。1~3)自然段寫周總理到來前的情況。
(4~6)自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。
。7~8)自然段寫傣族人民的歡樂心情。
。ㄈ⿲W習1~3自然段的內(nèi)容。
1.學習第1自然段。邊默讀邊想:
。1)這段告訴了我們什么?
。P凰花開的時候,就是潑水節(jié)到來的時候。)
。2)鳳凰花的顏色是什么樣的?從圖上找一找。
。ɑ鸺t火紅的.。圖的右下角生長著,地上鋪著花瓣。)
2.指名讀第2自然段,邊聽邊想:
。1)這段告訴了我們什么?
。2)今年是指哪一年?
。ㄗx一讀最后兩個自然段就知道了。)
板書:1961年
。3)那一年,周總理已是六十多歲的老人了,他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢?
(周總理關懷著全國各族人民。)
3.齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
(1)畫出人們的動作詞語。
板書:敲起、趕來、撒滿、歡呼。
。2)趕來改成走來意思一樣嗎?
。ú灰粯。趕來有急切的意思,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),人們早就想親眼看一看周總理,能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福!大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來。)
。3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?
。ū磉_人們對周總理的無限熱愛,這是傣族人民迎接最尊貴的客人,最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。)
。4)畫出第3自然段中的比喻句,齊讀,說說本體、喻體、比喻詞各是什么。
。5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么?讀出有關句子。
。埓、花炮)
。6)一條條一串串說明了什么?
(江面上有很多的龍船駛過,很多的花炮齊放,場面熱鬧非凡。)
(7)歡呼一詞表達了人們的什么心情?讀這一句時應用什么語氣?
。ㄈ藗兛释姷街芸偫,今天的愿望終于實現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調(diào)要高,要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。)
有感情地讀讀這一段。(個人、集體)
。ㄋ模⿲W習4~6自然段。
1.默讀第4自然段,看一看共有幾句話?(兩句)請兩個同學每人讀一句,其他同學邊聽邊想每句話的主要意思是什么?
。ǖ谝痪浣榻B了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。)
2.看圖上周總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?
。榱俗鹬卮鲎迦嗣竦娘L俗習慣。)
3.畫出這段中描寫周總理的動作詞語,說說這些動作說明了什么?
板書:接過、敲著、踩著、跳舞
。ㄕf明周總理和傣族人民心連心,像一家人。)
4.全班一齊回憶學習第4自然段的方法。
。1)這段有幾句話。
(2)理解每句話的意思。
。3)通過重點語句,體會自然段的意思。
5.按第4自然段的學習方法,自學第5自然段,先分小組討論,然后全班一起說說討論的內(nèi)容。
(共有三句話,第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有:端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。)
6.練習背誦第5自然段。
。1)請三個同學每人背一句。
。2)每個同學小聲背這一段。
。3)全班齊背。
7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4~5自然段)
周總理來參加傣族人民的潑水節(jié),這對傣族人民來說,是天大的喜事,是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞,激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段,一定要讀出歡樂的情緒。
8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面,要讀出語氣。先自己小聲練讀,然后互讀,最后全班齊背。
(五)學習課文最后兩段。
1.請一個同學讀,大家想:這兩段表達了什么?
。ù鲎迦嗣竦募有那。)
2.為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的?
。ㄒ驗橹芸偫韥淼竭@里,他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,傣族人民永遠也忘不了這一天。)
3.全班齊讀最后兩個自然段。
。┎贾米鳂I(yè)。
1.寫本課字詞各三遍。
2.熟讀全文,背誦課文最后四個自然段。
水教案 篇9
教材分析:
本文是一篇具有現(xiàn)實意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩,被湖里美麗的景色所吸引,不忍心將面包紙扔進清澈的湖水里?吹揭粋小孩把香蕉皮扔進湖里,小潔十分不滿。等船靠了岸,小潔把面包紙扔進了垃圾箱。
教學目標:
1、學會本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教育學生熱愛大自然、保護大自然,增強環(huán)保意識。
4、學寫生字:澈、紋、賽、幻、蕉、卷、欣、丟、表、盼、波、賞、鏡、
重點難點:
重點:學習本課生字詞,感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,教育學生增強環(huán)保意識。
難點:朗讀指導,體會景色之美及小潔美好的心靈。
教具準備:字、詞、段落、畫面課件
教時:2課時
教學過程:
一、直接入題:
今天,老師和同學們一起學習一篇新課文,齊讀課題。這“清澈的湖水”該是什么樣子?生答。一位叫小潔的小朋友親眼看到了這樣清澈的湖水。板書:小潔。下面,讓我們隨她一起去看看吧!
二、檢查預習:
1、課下大家已經(jīng)預習了課文,現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請同學們開始吧!想怎么讀就怎么讀,可以放聲讀,可以默讀,也可以同桌一起讀,對你喜歡的部分還可以多讀幾遍。
2、學生自主讀書
3、通過讀書,你知道了什么?還有什么不懂的問題?生說。
4、文中幾個詞語可難認讀啦!出示生詞認讀:(計算機顯示課文中的生詞,生字用醒目的色彩顯示)①指生讀②齊讀l遍
三、學習課文:
過渡:小潔跟著爸爸媽媽出去游玩,乘坐在游船上,欣賞到了非常美麗的風景。
l、自由讀2—4自然段:畫出你喜歡的風景優(yōu)美的句子,說說為什么喜歡?再朗讀出來。
2、四人小組交流
3、集體交流匯報:在讀中體會景色的優(yōu)美。
A、你喜歡哪一部分?為什么喜歡?
(1)生答:“我喜歡山石”這部分,因為山石很美。
屏顯文字:“看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢!
師:你能給大家讀出你感受到的美嗎?
生讀:
師:誰還喜歡這部分?(生舉手)你來說說。
生:我喜歡山石這部分,因為這些山石形狀很有趣。
師:你能給大家讀出這種趣嗎?
生讀:
師:誰還能比他倆讀得還好?(自己先試試)
指生讀:其他同學當評委,大家評議。
(2)師:你們都讀得這么好,我也想試試了,老師和你們一起合作讀怎么樣?點擊句子,(“看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色;“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢”變成紅色。以區(qū)分師生該讀的部分。師生接讀。這是我們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石,你們想不想也親眼看看?生:想。
(3)屏幕顯示課文中的山石圖:誰來看著這幅圖用自己的話說說這些山石?
指生看圖說。
你想怎樣來形容這些山石?生答。板書:奇。
(4)在生活中,你見過哪些有趣美麗的山石?生說
(5)老師也查找了許多山石的資料,今天也給大家?guī)砹,想看?
按順序點擊形狀各異的山石畫面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的……共有5種)
誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個合適的名字,進行說話訓練師小結:這都是大自然的杰作,大自然本身真是奇妙無比。
B、過渡:你還喜歡哪部分?為什么?
(1)生答:我喜歡潮水這部分,因為湖水很清、很靜。板書:湖水。
屏幕顯示文字:“湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒”。
(2)師:這句話該怎么讀,你當老師,我當學生,教教我,行嗎?
學生自已練習。
(3)生讀:(師:你是用自己示范讀的方法來教我)
師提示:還可以用具體方法教我。比方說:哪句話應當快讀,哪句應該慢讀,哪個詞語應當重讀等等。
(4)生指導。
(5)學生閉上眼睛,聽老師配樂讀。
(6)愿意讀的同學都站起來配樂讀。
(7)還有不懂的地方嗎?
生:“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?點擊“變幻的`山巒”(在后面顯示出一個彩色問號,并閃動兩下)
師:這個問題提得好。你很會讀書,誰能幫幫他?
指生解答。
(8)屏幕顯示畫面:(在優(yōu)美的音樂聲中,畫面顯示:湖水清澈見底,岸邊座座山峰,倒映在水中,人們乘坐在一艘小船之上,徐徐前行)。再問剛才提問題的同學,你現(xiàn)在明白了嗎?讓他說說。
指生讀這一部分,其他同學欣賞畫面。(重復播放剛才的畫面)。
談談看了畫面后的感受。板書:靜。
(9)小潔乘著游船,行進在這藍天碧波之上,產(chǎn)生了一種奇妙的感覺——(生補充)。
屏幕顯示句子:“她覺得自已像在天上飛,又像在水里游’’多么美妙的感受啊!練習感情朗讀。師:真是“舟行碧波上,人在畫中游”啊!自己再完整地讀讀這段話。體會湖水的清和靜。
C、還喜歡哪部分?為什么?
(1)生答:我喜歡小魚這部分;因為小魚很快樂。
屏顯畫面:(清澈的湖水里,游船徐徐向前,一群群小魚悠閑的游來游去。忽然一條銀白色的小魚躍出了水面,又迅速地在浪花中消失了)。說說這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?
生答,教師板書:小魚樂
(2)屏幕顯示文字:“瞧,清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給表演呢廠指導這名學生讀出小魚的快樂。
(3)四人小組讀一讀,比一比,看誰讀的快樂。
(4)男女同學各選一名同學比賽,大家評議。齊讀
(5)小結:(指板書)這里的景色靜也美,動也美,所以小潔看得——(生補充:入神了)。板書:入神了。
過渡:可是后來,小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化,為什么呢?
4、自由讀第4自然段后面的部分。
(1)指生讀:說,其他學生補充。
(2)老師:是啊,小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不再平靜,她用企盼目光望著湖水。
(3)什么是“企盼”?小結在企盼什么?
生答。其他同學補充”
(4)齊讀。突出小潔的不滿。
5、默讀課文最后一段,想:小潔跨上岸,四處張望什么?
(1)指生讀最后一段。
(2)指生回答。
生:她在尋找清潔工。
生:她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。
師:如果你是小潔,會對這位小孩說些什么?同桌試著表演。找一組同學上臺表演。
生:她尋找垃圾箱,想把面包紙扔進垃圾箱。
師:你是怎么知道的?(提示:可聯(lián)系上文)
生答。及時鼓勵。
四、總結全文
l、如果小潔就在你身邊,你想怎樣夸夸她?
學生夸小潔。
師:是啊,小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。
2、我知道,咱們班有很多智多星,想一想,為了使這清澈的湖水永遠清澈,我們今后應當怎么做?,生答。
對,通過我們齊心合力,共同努力,潮水將更加清澈,小草將更加蔥綠,天空將更加蔚藍,地球上將生機一片。
五、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、發(fā)揮你的聰明才智,設計兩則保護環(huán)境的廣告語,并配上插圖,比一比,看誰做得好。
反思 :一.這一課最大的特點就是變“以教師為中心”為“以學生為主體”。這主要體現(xiàn)在學生學習有選擇性,在學習中我讓學生有選擇學習內(nèi)容、學習方法的自由,并給足時間讓他們按照自己的選擇去大膽地探索。變以往的“一言堂”為“群言堂”,變“教師問學生答”為“學生問老師答,學生問學生答”讓人人都參與到教學過程當中。
二、把激趣貫穿于整個教學中。通過創(chuàng)設不同的情境,為學生營造一個樂學的課堂氛圍。
三、造了一個培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的氛圍。培養(yǎng)學生“人人善問”的習慣。并通過激勵的語言滲透了質疑的方法;激發(fā)了學生“人人求新”的欲望。給學生自由探索的時間與空間;給了“人人成功”的機會。對學生每一點成功及時給予表揚,激勵性的評價貫穿課堂始終。
不足:
1、在教育監(jiān)控方面對學生反饋的一些信息沒有及時捕捉到。因鼓勵學生學習獨立思考,忽視了大多數(shù)。
2、老師語言激情做得還不夠。
水教案 篇10
一、教學目標:
知識性目標:
舉例說明植物生長需要的主要無機鹽及其作用。
二、教學重點:
難點:含氮的無機鹽對植物生長的影響的實驗。
三、教學準備:
1、FLASH:(1)無機鹽對植物生長的作用;(2)根對水分的吸收。
2、學生準備實驗:《含氮的無機鹽對植物生長的影響》。
四、教學過程:
教學內(nèi)容教師活動學生活動
根毛吸水的道理
[復習提問]:細胞吸水和失水的原理是什么?
[提出問題]:根是如何吸收水分的呢?
[播放FLASH]:根對水分的吸收。
[想一想]:(1)一般情況下,根毛吸水還是失水?(2)吸水的條件是什么?(3)水分如何進入液泡中?
[小結]:在土壤溶液濃度小于根細胞的細胞液濃度的情況下,土壤溶液中的水就通過根細胞的細胞壁、細胞膜、細胞質進入細胞中。同樣道理,根細胞吸收進來的水逐步運送到植物體的各各種組織器官中。
[設疑]:(1)什么情況下根會失水?(2)俗話說的“燒苗”的原因是什么?如何補救?(3)鹽堿地為何長不出莊稼?回憶舊知識。
帶著問題觀看FLASH,并進行思考。(1)一般情況下,根毛是吸水的。(2)吸水的條件是根毛細胞細胞液的濃度要大于外界溶液(土壤溶液)的濃度。(3)水分由根毛細胞吸收進入植物體內(nèi)。
以小組為單位進行討論,并推舉代表進行全班交流。
教學內(nèi)容教師活動學生活動
植物生長需要無機鹽
實驗:含氮的無機鹽對植物生長的影響。
[小結]:當土壤溶液濃度過大時,大于根細胞細胞液溶度時,根細胞中的水就會逐步滲出去,造成植物體嚴重失水。這也是“燒苗”現(xiàn)象的原因。
[補充]:鹽堿地是指土層中含有過多的可溶性鹽類,以致危害農(nóng)作物生長或使農(nóng)作物不能生長的一類土壤。
[講述]:植物的根不僅能吸水,還能吸收溶解在水中的無機鹽。
[提出問題]:農(nóng)田里的莊稼和其他植物為什么需要無機鹽?又需要哪些無機鹽?
[展示]:請同學們把課前培養(yǎng)的.小麥苗拿到課桌上。
[播放FLASH]:無機鹽對植物生長的作用。
[觀察比較]:兩部分小麥幼苗的生長趨勢有何不同?
[提問]:澆自來水和既澆水又澆含氮無機鹽的植物長勢不同,這說明了什么問題?
[提問]:你們認為植物吸收什么形式的無機鹽?
[講述]:植物除了需要含氮的無機鹽,還需要含磷、含鉀的無機鹽。它們對植物的生長有何作用?如果缺少有何癥狀?
[自學]:課外閱讀——植物缺乏無機鹽的癥狀。完
對鹽堿地了解后能明白鹽堿地長不出莊稼的原因:土壤溶液的濃度過高,致使農(nóng)作物細胞嚴重失水,不能成活。
互相展示自己所種的小麥幼苗。
重溫實驗過程。
直觀發(fā)現(xiàn),澆自來水的小麥苗長得細弱矮小,顏色發(fā)黃,而既澆自來水又澆含氮無機鹽的小麥苗粗壯高大,顏色鮮綠。
回答:說明植物生長需要含氮的無機鹽。
推測是溶于水中的無機鹽。
教學內(nèi)容教師活動學生活動
成填表題。
名稱作用需要量較大的植物
氮肥
磷肥
鉀肥
[講述]:植物除了需要含氮、磷、鉀三種無機鹽外,還需要含鈣、含鋅、含硼的無機鹽等。生產(chǎn)中常用施肥的方法來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質量。
[討論]:給莊稼施肥時,是不是用量越多越好?為什么?
邊閱讀邊完成填表題,弄清三種無機鹽對植物生長的作用。
全班討論,各抒己見。不同植物對無機鹽的需要量不同,同一種植物在不同生長期對無機鹽的需要量也不同,過多施肥還會造成“燒苗”現(xiàn)象。因此要合理施肥。
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