有關(guān)手指教案集錦8篇
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的手指教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
手指教案 篇1
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
出示照片：洗手，引入課題。
這個(gè)小朋友在洗手，洗干凈手要干什么呢？
教師：我們的小手除了吃飯、穿衣，還可以和我們一起做游戲。
今天老師教小朋友們一個(gè)手指游戲。
二、展開(kāi)
1.教師示范，請(qǐng)幼兒認(rèn)真的看。
教師邊示范，邊念兒歌：
一個(gè)一，兩個(gè)一，變成小羊綿綿綿；
一個(gè)二，兩個(gè)二，變成小兔跳跳跳；
一個(gè)三，兩個(gè)三，變成孔雀跳跳舞；
一個(gè)四，兩個(gè)四，變成小狗汪汪汪；
一個(gè)五，兩個(gè)五，變成老虎啊唔啊唔叫。
2.教師講解分析1—5的手指表示方式所對(duì)應(yīng)的五種動(dòng)物的特征。
“兩個(gè)一”是小羊的`兩只角；
“兩個(gè)二”是小兔的兩只耳朵；
“兩個(gè)三”是孔雀的小腦袋；
“兩個(gè)四”是小狗的兩只耳朵；
“兩個(gè)五”是老虎的兩只大抓子。
3.開(kāi)始游戲
（1）教師帶領(lǐng)幼兒游戲，如：
師：拍拍小手準(zhǔn)備開(kāi)始。教師帶領(lǐng)著幼兒一起完整地做這個(gè)手指游戲，
要求邊做動(dòng)作，邊學(xué)念兒歌。（練習(xí)2—3遍）
（2）教師只做動(dòng)作，讓幼兒自己念出兒歌；
教師只念兒歌，幼兒自己做動(dòng)作。
三、結(jié)束
教師表?yè)P(yáng)做得好的孩子，同時(shí)，告訴幼兒，課下、回家，
都可以和自己的小伙伴、爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)游戲，比比誰(shuí)最聰明。
手指教案 篇2
【兒歌內(nèi)容】：
《手指歌》
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）五個(gè)手指拍拍拍（雙手對(duì)拍）【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
【活動(dòng)目標(biāo)】：1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》
【活動(dòng)過(guò)程】：
一．情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！
師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
二．學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲（一）.欣賞兒歌,理解內(nèi)容1．教師邊念兒歌邊做手指游戲 我們的`手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")2.請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)？幾個(gè)手指敲敲敲？幾個(gè)手指捏捏捏？幾個(gè)手指撓撓撓？幾個(gè)手指拍拍拍？
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌，也看了手指游戲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲2.幼兒表演兒歌 先集體后個(gè)別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲三．小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩！
手指教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀讀記記堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語(yǔ)。
2、概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫(xiě)手指的方法，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)一致才有力量的道理。
3、學(xué)習(xí)作者幽默、擬人、排比等修辭表達(dá)和生活化的寫(xiě)作視野。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解各根手指的特點(diǎn)及其特點(diǎn)的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)豐子愷獨(dú)特的表達(dá)與生活化的寫(xiě)作視野。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題。
請(qǐng)同學(xué)們伸出你的手來(lái)，看著手，你最想說(shuō)什么？
我們剛剛是按著我們對(duì)手的一些認(rèn)識(shí)與看法談了，作家豐子愷他比我們觀察得更仔細(xì)，并寫(xiě)下了一篇有趣又意味深長(zhǎng)的文章《手指》。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇《手指》
二、初讀了解內(nèi)容。
1、自讀課文：讀準(zhǔn)生詞，難讀的句子多讀幾遍至讀通，想一想，課文寫(xiě)了有關(guān)手指的什么？
2、交流自學(xué)情況
檢查生字：死力抵住
用勁扳住
拼命按住
窈窕
相貌堂皇
養(yǎng)尊處優(yōu)
體態(tài)秀麗
渺小
附庸
找找這些詞編排的特點(diǎn)，如第一類詞前面兩字為力度之詞，后面是手的動(dòng)作之詞，它們差別細(xì)微，可見(jiàn)作者用詞準(zhǔn)確而富有變化。第二類是描寫(xiě)手的外貌的擬人化之詞。
檢查文章內(nèi)容的了解情況：文章寫(xiě)了手指的什么？（每一根手指不同的外形與特點(diǎn)）
三、細(xì)讀課文，隨機(jī)了解各手指的特點(diǎn)及表達(dá)方法。
1、再讀課文，想想，作者在寫(xiě)各根手指時(shí)從哪些方面來(lái)寫(xiě)，每根手指各有什么特點(diǎn)
交流并板書(shū)：大拇指：不美，最肯吃苦
食指：不窈窕，工作復(fù)雜
中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯
無(wú)名、小指：秀麗可愛(ài)，能力薄弱
2、選出喜歡的手指、句子來(lái)仔細(xì)讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3、交流：
�、倮缋傆善渌闹赴聪遥瑓s叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵�。谎鞒鰜�(lái)；叫他拚命按��；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住。凡是討好的生活，卻輪不上他。（以舉例的方式寫(xiě)出了大姆指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個(gè)做什么事都愿意出力的無(wú)名英雄，再以對(duì)比的方式寫(xiě)出了它踏實(shí)、忠誠(chéng)卻不好大喜功。學(xué)生說(shuō)完體會(huì)后還要讀一讀，體會(huì)作者的譴詞用語(yǔ)和擬人、排比的修辭妙處。）
②他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒(méi)有的機(jī)敏，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤(pán)、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是以他為主。（擬人、排比，寫(xiě)出了食指身處險(xiǎn)境卻勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚奶攸c(diǎn)）
③他居于中央，左右都有屏障，他身體最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，一文一武，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。（以比喻、擬人的修辭寫(xiě)出了中指姣好的外形特點(diǎn)）
以上句子為交流的典型句子，其余隨機(jī)。
4、表演五指爭(zhēng)論。
A、四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無(wú)名指、小指，爭(zhēng)一爭(zhēng)誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)多。
B、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。
5、齊讀結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)作的'用意。
雖然五根手指外形、作用各不相同，但是如果它們彼此孤立，便誰(shuí)也不能很好的發(fā)揮作用，反之，團(tuán)結(jié)一致，將威力無(wú)比。不僅手指導(dǎo)要團(tuán)結(jié)，人處在一個(gè)集體、一個(gè)班級(jí)，都要心往一處想，勁往一處使，集體的力量才能不斷壯大。讓生明白團(tuán)結(jié)的重要性。
四、寫(xiě)法遷移。
豐子愷將小小的手指從外形、到手指寫(xiě)得如此妙趣橫生，不禁讓人思索。你看到過(guò)他筆下手指所從事的事業(yè)、
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
5、手指
大拇指：不美，最肯吃苦
食指：不窈窕，工作復(fù)雜
中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯
無(wú)名、小指：秀麗可愛(ài)，能力薄弱
【教學(xué)反思】
豐子愷先生寫(xiě)的散文《手指》，這篇文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫(xiě)五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
為了突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的體會(huì)五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了這個(gè)道理，我設(shè)計(jì)了表演五指爭(zhēng)論這個(gè)環(huán)節(jié)。四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無(wú)名指、小指，爭(zhēng)一爭(zhēng)誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)多，一番爭(zhēng)論下來(lái)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。讓他們感受到，只看到自己優(yōu)點(diǎn)是不行的。在讓學(xué)生互相找找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，贊一贊，懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。闡明團(tuán)結(jié)就是力量的人生道理，結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。
手指教案 篇4
【兒歌內(nèi)容】：
《手指歌》
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）五個(gè)手指拍拍拍（雙手對(duì)拍）
【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》
【活動(dòng)過(guò)程】：
一．情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！
師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
二．學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲
�。ㄒ唬�.欣賞兒歌,理解內(nèi)容
1．教師邊念兒歌邊做手指游戲
我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")
2.請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)？幾個(gè)手指敲敲敲？幾個(gè)手指捏捏捏？幾個(gè)手指撓撓撓？幾個(gè)手指拍拍拍？
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲
1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌，也看了手指游戲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲
2.幼兒表演兒歌
先集體后個(gè)別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲
三．小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的.時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩！
【教學(xué)反思】：
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
手指教案 篇5
教案目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)大膽用手指頭變魔術(shù)。
2、感知漢字：毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥(niǎo)飛。
教案準(zhǔn)備
1、詞卡、字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。
2、電腦課件制作一組。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
教案過(guò)程
一、學(xué)習(xí)。
1、出示小手，引起幼兒的興趣。
�。�1）唱歌曲入場(chǎng)找位置。
�。�2）介紹小手。
老師作神秘地說(shuō)：“今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，看看是什么？”出示小手：“是什么呀？對(duì)了這是小手！我們的小手可以干什么呀？小手真有用，而手指還可以變摩術(shù)�！�
教師伸出一個(gè)手指頭問(wèn)：“想一想一根手指頭可以變什么？？”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問(wèn)“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么？并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀�！靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎茫�
2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。
老師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的'時(shí)候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師！”“嘩，手指頭真棒，都會(huì)變魔術(shù)”。
�。�1）一根手指頭變成了什么？（毛毛蟲(chóng)）出示字卡認(rèn)讀。
�。�2）二根手指頭變成了什么？（小白兔）出示字卡認(rèn)讀。
�。�3）三根手指頭變成了什么？（小花貓）出示字卡認(rèn)讀
�。�4）四根手指頭變成了什么？（螃蟹走）出示字卡認(rèn)讀
手指教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。
3、能注意力集中地完成一件美術(shù)作品。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦、多媒體課件。
2、顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫）、抹布、幼兒用紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用提問(wèn)的方式引起幼兒的興趣。
1、我們的'手有什么用？
2、我們的手指又有什么用？
二、出示多媒體課件
1、讓幼兒觀察課件內(nèi)出示的畫(huà)與平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？
2、讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫(huà)是用什么工具畫(huà)的？
三、幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫(huà)
1、讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)。
2、老師交代用手指電畫(huà)的要點(diǎn)。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
幼兒操作時(shí)教師提醒幼兒
1、用手指點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)。
2、提醒幼兒用完一種顏色后要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。
五、幼兒互相評(píng)價(jià)
教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的作品。
活動(dòng)反思：
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
手指教案 篇7
1、 種子發(fā)芽
種下一粒籽呀，發(fā)了一顆芽。順著南瓜架呀，慢慢往上爬。爬呀爬，爬呀爬，幾天沒(méi)澆水呀，焉了。
2、 剪刀石頭布（一）
一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔。
一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。
一把剪刀，一塊布，抓住小白兔。
一塊布，兩塊布，我是老鷹，不是兔。
3 、剪刀石頭布{二}
一把剪刀，兩把剪刀，變成小白兔。
一塊布，兩塊布，變成花蝴蝶。
一把剪刀，一塊石頭，變成蝸牛在散步。
4 、手指點(diǎn)點(diǎn)
一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，
四根手指叉叉，五根手指變小花。
5、五根手指變變變
一根手指，一根手指變變變，變成小牙刷，刷刷刷。
兩根手指，兩根手指變變變，變成小白兔，跳跳跳。
三根手指，三根手指變變變，變成小叉子，叉叉叉。
四根手指，四根手指變變變，變成小花貓，喵喵喵。
五根手指，五根手指變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷。
6 、切土豆
切土豆，切土豆絲， 切土豆，切土豆片，
切土豆，切土豆，絲絲絲，切土豆，切土豆，片片片，
土豆，土豆，絲絲絲絲絲。 土豆，土豆，片片片片片。
7 、好孩子，壞孩子
長(zhǎng)蘿卜長(zhǎng)蘿卜，長(zhǎng)長(zhǎng)。包餃子包餃子，捏捏。
好孩子好孩子，拍拍肩。壞孩子壞孩子，就是他。
8、三條魚(yú)
一條小魚(yú)水里游，孤孤單單好發(fā)愁。
兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
9、黑貓警長(zhǎng)
黑貓警長(zhǎng)，黑貓警長(zhǎng)，喵喵喵。 開(kāi)著汽車，開(kāi)著汽車，嗚嗚叫。
小小老鼠，小小老鼠，哪里跑。 一槍一個(gè)，一槍一個(gè)，全干掉。
10、五根手指
大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車，嘀嘀嘀。
食指是媽媽。 媽媽織毛衣，織織織。
中指是哥哥， 哥哥拍皮球，拍拍拍。
無(wú)名指是姐姐，姐姐會(huì)跳舞，啦啦啦。
小拇指就是我， 我會(huì)敲小鼓，咚咚咚。
11、我們都睡了
小個(gè)子睡了，二胖子睡了，高個(gè)子睡了，
你睡了，我睡了，大家都睡了。
12、五只小猴蕩秋千
五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
13、小司機(jī)
嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！ 我是一個(gè)小司機(jī)。
爸爸媽媽上車吧， 我送你們上班去。
14、大木桶
手上有個(gè)大木桶，桶上有個(gè)蓋。
蓋上有個(gè)孔，讓我看看有什么。
原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。
15、小老鼠，上燈臺(tái)
小老鼠，上燈臺(tái)。偷油吃，下不來(lái)。
喵喵喵。貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
16、五指謠
大拇指，是爸爸，爸爸開(kāi)汽車，嘀嘀嘀
食指， 是媽媽，媽媽織毛衣，織織織
中指， 是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍
無(wú)名指，是姐姐，姐姐會(huì)跳舞，啦啦啦
小拇指，就是我，我會(huì)敲小鼓，咚咚咚
17、寶寶的小手
爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看
爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見(jiàn)
爸爸媽媽都來(lái)看，寶寶的'小手又出現(xiàn)
18、幼兒園像我家
幼兒園像我家
老師愛(ài)我我愛(ài)她
老師夸我好娃娃
我說(shuō)老師像媽媽
19、小白兔
小白兔，白又白，
兩只耳朵豎起來(lái)，
愛(ài)吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
手指教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1。在玩手指的游戲中初步學(xué)會(huì)念《手指謠》，學(xué)習(xí)與動(dòng)作相符的詞語(yǔ)：碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。
2。根據(jù)歌謠變換手指的動(dòng)作，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。 認(rèn)識(shí)手，能說(shuō)出拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的`名稱。
2。 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)。
你有我有大家有，一共十個(gè)好朋友。（手）
為什么說(shuō)手是我們的好朋友？手能幫助人們學(xué)習(xí)、做事，真是我們的好朋友，我們都愛(ài)自己的手。今天，我們一起玩手指游戲，念手指兒歌。
二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。
小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。
1。 請(qǐng)小朋友伸出兩手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以學(xué)什么小動(dòng)物叫？小雞的叫聲是怎樣的？教師念兒歌第一段。
2。 請(qǐng)小朋友伸出食指和中指，并攏，想一想，可以做什么？剪刀剪東西時(shí)會(huì)發(fā)出什么響聲？教師用剪刀剪紙，念兒歌第二段。
3。 請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指捏緊，試試看，可以做什么玩？教師邊說(shuō)邊示范榔頭敲擊的動(dòng)作。榔頭敲在木樁子上會(huì)發(fā)出什么響聲？教師念兒歌第三段。
三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲，教幼兒仿編出兩段兒歌。
1。 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，給他戴上一朵紅花，小朋友，看到他戴上紅花，可以用哪個(gè)手指做個(gè)動(dòng)作，表示大家都夸獎(jiǎng)他。
引導(dǎo)幼兒編第一句：伸出什么指翹翹？（伸出拇指翹翹）
問(wèn)戴花的幼兒：夸你什么？（夸我戴上紅花，教師改：夸你戴上紅花）
夸獎(jiǎng)別人時(shí)，嘴里說(shuō)什么？（好、好、好）
2。 先請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)，教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請(qǐng)全體幼兒兩個(gè)一對(duì)，小指勾勾、笑笑跳跳，啟發(fā)幼兒變出這段兒歌：小指小指勾勾，我們笑笑跳跳，哈，哈，哈！
四、請(qǐng)幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。
五、活動(dòng)小結(jié)。
我們給今天編的兒歌定個(gè)題目叫《手指謠》，以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩，還可以想出一些其他的玩法，編出新的兒歌。
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