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《唯一的聽眾》教案集合七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《唯一的聽眾》教案7篇，歡迎大家分享。

《唯一的聽眾》教案集合七篇

《唯一的聽眾》教案篇1

　　一、教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。

　　3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　聽眾”形象與心理的評(píng)析與探究;對(duì)本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)祝福、學(xué)會(huì)寬慰、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐，讓自己的心靈多些善意。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　妹妹和父親認(rèn)為男孩在音樂方面簡直是一個(gè)白癡，因?yàn)樗龅男∫骨犉饋砭拖袷卿徸劳鹊穆曇�，可是有一天鋸桌腿的聲音變成了真正的音樂，這究竟緣于何人?讓我們一起走進(jìn)《唯一的聽眾》。

　　二、學(xué)生交流收集的資料。

　　三、自由朗讀課文，找出易讀錯(cuò)的字詞。

　　易混易錯(cuò)字：

　　白癡、沮喪、絕妙、懊惱、神圣、躡手躡腳、潛滋暗長。

　　鋸(電鋸)躡(躡手躡腳)眶(眼眶)受(接受)

　　踞(盤踞)鑷(鑷子)框(木框)授(教授)

　　四、整體感知課文內(nèi)容，梳理文章層次，并思考：

　　1.說一說文章主要講了一個(gè)什么故事，想告訴我們什么道理。

　　文章通過一個(gè)音樂白癡成長為能奏出真正音樂的`小提琴手的故事，告訴我們：

　　A. 默默的關(guān)懷、真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心。

　　B .無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。

　　2.文章層次

　�、偌抑芯毲僭饫溆�

　�、诹种芯毲儆鲋�

　　③舞臺(tái)演琴生感慨

　　3.在遇到老婦人之前，別人對(duì)“男孩”的評(píng)價(jià)是這樣的?男孩的心情有是怎樣的?

　　別人對(duì)“男孩”的評(píng)價(jià)：在音樂方面簡直是一個(gè)白癡，拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音。

　　男孩的心情：沮喪灰心)

　　五、請(qǐng)選擇你喜歡的方式復(fù)述課文的一個(gè)場(chǎng)景

　　方式：①在語言創(chuàng)新、添加、改造的基礎(chǔ)上，用自己的話重組講述;

　�、谥苯佑洃浭角楦姓b讀原文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容

　　1.聽寫生字

　　2.選擇你喜歡的方式說說文章你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)景

　　二、深入閱讀課文，并思考

　　1.唯一的“聽眾”是何時(shí)進(jìn)入我的眼簾的?“聽眾”來林中的前后目的是否一致?因何而改變?

　　(我獨(dú)自來林中拉琴，正感到懊惱，不由得詛咒自己的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了老人�！奥牨姟眮砹种械那昂竽康牟灰恢�，之前是為了到林中坐一會(huì)兒，之后是為了幫助我，因幫我而改變。)

　　2.“聽眾”的語言隨著聽琴的時(shí)間推移，其內(nèi)在含義是怎樣變化的?

　　第一段話是當(dāng)“我”為在樹林里也拉不好小提琴而感到懊惱，認(rèn)為這難聽的聲音一定破壞了林中和諧的美，一定破壞了這位老人在幽靜樹林里的平靜心情，深感內(nèi)疚、抱歉地沖老人笑笑，準(zhǔn)備溜走時(shí)，老婦人對(duì)我“講”是我打攪了你嗎?小伙子。不過，我每天早晨都在這坐一會(huì)兒。這句話中老婦人自己承擔(dān)責(zé)任，“是我打攪了你”，讓“我”不要過意不去，老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會(huì)兒，可不是今天特地打攪“我”說得非�？蜌�。接著老婦人又講：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果你不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧”。這是老婦人在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要再懊惱，灰心，并打消我的顧慮不要在意她在場(chǎng)，拉好拉壞她都聽不見，對(duì)她不會(huì)造成任何干憂，讓“我”毫無顧忌地大膽練習(xí)。老婦人給了“我”勇氣和力量。

　　第二段話是當(dāng)“我”指了指琴，搖了搖頭，意思是說“我”拉不好時(shí)，老婦人說：“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨�！边@又是老婦人在鼓勵(lì)“我”，不管“我”拉成什么樣，老婦人耳朵聽不見，但心里卻能感受到音樂的美妙，她愿意每天都來做“我”的聽眾，目的是讓“我”樹立信心，堅(jiān)持每天面對(duì)自己的聽眾來練琴，“我”一定會(huì)越練越來勁。

　　第三段話是以后每天清晨，“我”都會(huì)到小樹林面對(duì)“我”惟一的聽眾練琴。每天“我”停下來，老婦人都會(huì)說：“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！边@是老婦人不斷地對(duì)“我”進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)“我”不斷努力，繼續(xù)練下去，使“我”開始有了信心。

　　第四段話是在以后每天清晨，“我”都要全力以赴去面對(duì)早早坐在木椅上等“我”的惟一聽眾--老婦人練琴時(shí)，有一次她竟說：“你的琴聲能給我?guī)須g樂和幸福�！边@又是老婦人再次給我信心和力量，她的話使“我”感到：只要刻苦練習(xí)，琴聲能給耳聾人帶來快樂和幸福。老婦人是在鼓勵(lì)“我”繼續(xù)苦練下去。

　　3.“聽眾”的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助、寬慰對(duì)我的心理變化作用如何?

　　使我有了信心勇氣和毅力：暗暗有了幾分信心、心里洋溢著一種從未有過的的感覺、一種力量在我身上潛滋暗長、我漸漸感覺我奏出了真正的音樂。

　　三、開動(dòng)腦筋想一想

　　1.當(dāng)“我”初次遇到“老婦人”時(shí)，如果老婦人告訴“我”她是音樂學(xué)院教授的話，“我”的情形將怎樣?

　　2.根據(jù)自己對(duì)文章的理解，想像一下老人想幫“我”時(shí)和看到“我”成功時(shí)的心理活動(dòng)?(可以做適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工)。

　　3.文中妹妹這一角色可以刪去嗎?你的理由是什么?

　　4.從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內(nèi)容?

　　四、品讀評(píng)點(diǎn)

　　任選一段令你動(dòng)心、與你情感、生活貼近，易誘發(fā)你創(chuàng)想思維的場(chǎng)景片段進(jìn)行研讀，品味作品的特色和方法，為下面構(gòu)想生活故事打基礎(chǔ)。

　　五、生活故事

　　在你的的生活中，是否也遇見過這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”，使你擺脫了困難、困境、困惑，請(qǐng)你以“經(jīng)歷”為題，把它記述下來，講給大家聽。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　11.唯一的聽眾

　　老人給我鼓勵(lì)、信心、力量、幫助

《唯一的聽眾》教案篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，把握課文內(nèi)容。

　�。�、體會(huì)老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。

　�。�、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　有關(guān)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課

　　文中的“唯一的聽眾”指的是誰？為什么稱她為“唯一”的聽眾？

　　二、初讀課文，解決疑問

　�。薄е鴨栴}初讀課文。

　�。�、匯報(bào)交流。

　　三、再讀課文，整體感知

　�。�、讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。

　�。�、再讀全文，結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化的原因。

　�。�、概括課文主要內(nèi)容。

　　四、以點(diǎn)帶面，品味全文

　�。�、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。（平靜）

　�。�、描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。

　　課件出示：

　　一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。

　　她一直很平靜地望著我。

　　她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……

　�、� 第一次“平靜地望著我”：

　�、� 在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？

　　再讀課文，并畫出描寫“我”的心理活動(dòng)的語句。讀一讀，體會(huì)我的心理變化。（沮喪──充滿了神圣感──沮喪──羞愧、興奮。）

　　可以聯(lián)系上下文體會(huì)人物心理。如：

　　沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（環(huán)境描寫，側(cè)面反映人物心理活動(dòng)。）

　�、� 是誰給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？

　　劃出描寫老教授的.語言的詞句，讀一讀。

　　“是我打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒�！�

　　“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧�！�

　　“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”

　�。�、談?wù)勼w會(huì)：從老人的幾句話中，可以體會(huì)到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。

　�。隆⒕毩�(xí)讀好這三句話。

　�、� 出示“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。

　　讀一讀，談?wù)勛约旱母惺�。（老人在默默地鼓�?lì)我，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣）

　�、� 第二次“平靜地望著我”：

　�、� 出示“她一直很平靜地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？

　�、� 找出描寫老婦人語言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。（感謝、稱贊。）

　�、� 在老人耐心熱情的鼓勵(lì)下，“我”的技術(shù)在不斷提高。再讀課文，說說老婦人的稱贊和鼓勵(lì)使“我”發(fā)生了什么變化？（信心倍增，行動(dòng)、心理均發(fā)生變化。）

　　⑶ 第三次“平靜地望著我”：

　�、� 這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的？找到有關(guān)句子讀一讀。

　　引導(dǎo)體會(huì)“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息。（琴藝長進(jìn)）

　　② 出示“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水？你體會(huì)到了什么？

　�。�、教師小結(jié)：

　　如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵(lì)，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)聽眾的舉行，就是無聲的激勵(lì)，從而使“我”最終能面對(duì)成百上千的觀眾演奏。

　　引讀：“只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”

　　那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里，那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。齊讀文章最后兩句。引讀最后一段：“后來，拉小提琴成了……”

　　三、讀寫結(jié)合，拓展延伸

　�。薄⒄n件出示三組句子，學(xué)生有感情地朗讀：

　　一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。

　　她一直很平靜地望著我。

　　她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……

　�。�、平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處寫。

　　課件出示：

　　當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說……

　　當(dāng)我每天去小樹林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說……

　　當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時(shí)，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說……

　�。�、交流所寫的內(nèi)容，簡單評(píng)議。

《唯一的聽眾》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo):了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者在學(xué)習(xí)拉琴的過程中心理和行動(dòng)的變化及其原因,體會(huì)老教授真誠無私幫助他人的可貴品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)愛的品質(zhì).

　　教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)體會(huì)作者在學(xué)習(xí)拉琴的過程中心理和行動(dòng)的變化及其原因,體會(huì)老教授真誠無私幫助他人的可貴品質(zhì).

　　教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì),使他們懂得幫助別人,學(xué)會(huì)關(guān)愛.

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一,揭題:

　　1.今天咱們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫課題(師邊板題邊提示:"唯一"的"唯"字右邊是4橫不能漏了.)齊讀課題."唯一"是什么意思

　　2.讀到這個(gè)課題,你有什么疑問嗎

　　預(yù)設(shè):為什么說是唯一的聽眾這是一個(gè)什么樣的聽眾

　　這位聽眾說了什么,做了什么

　　(相機(jī)板書:為什么什么樣說做 )

　　同學(xué)們真會(huì)提問題,這些問題咱們?cè)谡n文里都能找到答案.

　　二,初讀課文:

　　1.那就把書打開,讓我們一塊兒來自由地大聲地讀讀課文,如果遇到不懂的字詞,可以查字典.

　　2.同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真,來看看收獲怎么樣.

　　這是課文中的生字新詞(課件出示:躡手躡腳,悠悠的小令,隆重的儀式,抱歉,溜走,嘿,無法割舍)

　　同桌互相讀讀,有錯(cuò)誤互相幫助糾正.

　　誰來讀給我們大家聽聽.(指名兩人)

　　全班一塊兒來.

　　3.通過剛才讀課文,這些詞語中有你能說出意思來的嗎或者有哪個(gè)生字的讀音,字形你想給大家提個(gè)醒.(指名回答)

　　4.生字詞的問題在咱們的互幫互學(xué)中解決了,把它們送回課文,有沒有信心讀好呢

　　那咱們就請(qǐng)這兩組同學(xué)來讀,一個(gè)人讀一個(gè)自然段,明白嗎

　　其他的同學(xué)認(rèn)真聽,待會(huì)兒請(qǐng)你來評(píng).

　　(學(xué)生輪讀,評(píng)議)

　　向這兩組的同學(xué)學(xué)習(xí),第一次讀書就這么好,雖然有點(diǎn)兒小問題,但經(jīng)過同學(xué)們的提醒,下次一定能改正,對(duì)嗎

　　5.書讀到這兒,之前提的問題能回答了嗎

　　(指名回答,讀相關(guān)句子,相機(jī)概括課文主要內(nèi)容.)

　　6.經(jīng)過初讀課文,我們解決了很多問題.

　　老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文,一邊讀一邊把你腦海中產(chǎn)生的新問題記在本子上,然后和同桌討論.

　　(交流問題,簡單問題指名回答)

　　梳理重點(diǎn)問題

　　預(yù)設(shè):(1)為什么我總是不由得想起那位"耳聾"的老人,那清晨里我唯一的聽眾

　　(2)老婦人似乎沒有教我,我卻發(fā)生了巨大的變化,這是為什么

　　小結(jié):送給大家一句話――會(huì)提問題的孩子才是真正會(huì)思考的孩子,大家提的問題都非常有價(jià)值,下節(jié)課我們就圍繞這些問題來展開學(xué)習(xí).

　　第二課時(shí)

　　上節(jié)課我們初讀了課文,提出了許多很有價(jià)值的問題,這節(jié)課我們就循著同學(xué)們的問題去展開學(xué)習(xí).

　　一,解決問題一

　　1.指名讀問題,要想解決這個(gè)問題怎么辦 (讀書)

　　好,那就請(qǐng)同學(xué)用你喜歡的方式認(rèn)真讀讀課文,并尋找答案,別忘了勾勾劃劃,做好批注.

　　2.學(xué)生交流

　�、�"我"開始練琴的時(shí)候,飽受家人的打擊.

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):"白癡",折磨,鋸床腿,這些評(píng)價(jià)出自"我"的父親和妹妹之口,可見"我"的`琴藝之差)

　　②"后來,拉小提琴成了我無法割舍的愛好,我能熟練地拉許多曲子,在各種文藝晚會(huì)上,我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲."

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):"我"成功了,此時(shí)此刻"我"的表現(xiàn)和文章開頭所描寫的情況已是天壤之別)

　�、�"我"在學(xué)習(xí)拉琴的過程中,心理和行動(dòng)是不斷變化的.

　　在我身上所發(fā)生的這些巨大的變化都是因?yàn)檫@位老婦人,這清晨里唯一的聽眾.

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者從開始的"沮喪""不自信"到認(rèn)真練習(xí)直至獲得成功,都是因?yàn)橛辛诉@位唯一的聽眾)

《唯一的聽眾》教案篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。

　　2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1．播放《月光奏鳴曲》。

　　同學(xué)們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？大家聽得多認(rèn)真、多投入呀！你們，就是這首曲子的──聽眾（板書）

　　可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音，/他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位──唯一的聽眾。

　　板書：唯一的（理解詞語）

　　2．齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？

　　同學(xué)們可真會(huì)提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個(gè)：

　　“唯一的聽眾”是指誰？

　　“唯一的聽眾”她做了什么事情？

　　二、初讀課文

　　1．那么，你有什么好辦法解決這兩個(gè)問題呢？

　�。ê煤玫刈x讀課文）。

　　2．下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時(shí)候也不要忘記想想這兩個(gè)問題的答案。

　　學(xué)生自由朗讀課文

　　3．現(xiàn)在這兩個(gè)問題，你能解決了嗎？

　�。�1）“唯一的聽眾”是指誰？相機(jī)板書：老婦人

　　這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。

　　交流：/article/（）的老婦人

　�。�2）“唯一的'聽眾”她做了什么事情？

　　三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法

　　1．我們?cè)鯇W(xué)習(xí)寫人的文章？

　　2．學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。

　�。ㄖ饕宋铮赫Z言、神態(tài)、動(dòng)作。次要人物：心理描寫．）

　　四、讀一讀句子

　　五、抄寫生字詞

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，/sjbwz/以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、默讀課文，回顧文章寫了一件什么事？

　　二、交流感悟，研讀課文。

《唯一的聽眾》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo):

　　1．正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

　　2 體會(huì)環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)祝福、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)感恩，讓自己的心靈多些善意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的`關(guān)愛品質(zhì)，使他們懂得幫助別人，學(xué)會(huì)關(guān)愛。

　　教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法，品讀感悟法，談話啟發(fā)法

　　學(xué)習(xí)訓(xùn)練法：有感情地朗讀，從重點(diǎn)語句中去理解課文，體會(huì)情感，交流討論法

　　教具準(zhǔn)備：小提琴曲

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一引入課題，激發(fā)興趣

　　播放小提琴曲《月光奏鳴曲》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

　　多么優(yōu)美的小提琴曲啊，同學(xué)們，今天我們都是這首曲子的聽眾，在動(dòng)聽的旋律中，我們一起走進(jìn)故事：唯一的聽眾（板書課題）

　　看到這個(gè)題目，你有什么疑問？(為什么是唯一的聽眾?這個(gè)聽眾是誰?這是怎樣一個(gè)故事?)

　　二初讀課文，整體感知

　　1 自瀆課文，帶拼音的詞多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2 小組互讀，找出答案。

　　3 再讀課文，我在音樂方面發(fā)生了什么變化？初步了解課文內(nèi)容，說一說。

　　(“我”開始在音樂方面簡直是一個(gè)白癡，拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音，沮喪灰心極了。最后我充滿自信，拉出了優(yōu)美動(dòng)聽的小提琴曲。)

　　三研讀感悟

　　1 默讀課文，那些地方感動(dòng)了你，畫出有關(guān)語句，品讀，與同桌交流

　　2 全班交流，相機(jī)指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？小伙子？不過，我每天早晨都在這坐一會(huì)兒�！薄拔也履阋欢ɡ梅浅：�，可惜我的耳朵聾了。如果你不在意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧�！�

　　老人是在什么情況下說的？（看出“我”很尷尬、缺乏自信的時(shí)候。）

　　【聯(lián)系1：老人是怎么發(fā)現(xiàn)我的尷尬？

　　“我的尷尬和不自信原因有是什么？課文那些內(nèi)容進(jìn)行交代？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第一自然段，明白“我”由于被父親和妹妹說成是音樂方面的白癡而失去學(xué)習(xí)的信心；明白我好不容易找的自信又因?yàn)榘l(fā)覺有人在場(chǎng)而十分沮喪�！�

　　她為什么那么說？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人是在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老人給我“我”勇氣和力量。）

　　她會(huì)用什么樣的語氣說，請(qǐng)你讀讀看。

　　這時(shí)，你覺得她是一個(gè)怎樣的老婦人？（慈祥，關(guān)心年輕人）的老婦人

　�。�2）“也許我會(huì)用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨�！�

　　老人的用意是什么？（鼓勵(lì)我持之以恒地練琴）

　　在作者看來，這是什么樣的語言？（詩一樣的語言）

　　范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩一樣的韻味

　　【聯(lián)系2：老人詩一般的語言對(duì)“我”使我產(chǎn)生了那些變化？

　　引導(dǎo)學(xué)生找出“我”的心理和行動(dòng)變化的有關(guān)描寫并通過朗讀體會(huì)到“我”這時(shí)候第一次被人夸獎(jiǎng)的興奮心情�！�

　　第二課時(shí)

　�。�3）我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！�

　　老人說的是什么真不錯(cuò)？她的心已經(jīng)感受到了什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對(duì)他進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他不斷努力，繼續(xù)練下去。）

　　讀到這兒，對(duì)老婦人，你有沒有更深的認(rèn)識(shí)了？這又是一個(gè)怎樣的老人呢？

　�。ǘ媒逃椒�，真誠無私地鼓勵(lì)年輕人等）

　　【聯(lián)系3：在老人真誠無私的鼓勵(lì)下，“我”變了嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀第八自然段前半部分的描寫，感受“我”重新找回自信后努力練琴的過程，并聯(lián)系課文開頭進(jìn)行對(duì)比，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到“我”的一系列變化來自于老人真誠的關(guān)懷和鼓勵(lì)】

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生找出文章的一處轉(zhuǎn)述句：

　　有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。

　　改為直述句

　　從這句話里，你又能體會(huì)到什么？

　�。�5）抓住老人神態(tài)描寫體會(huì)

　　“老人平靜地望著我”在文中重復(fù)出現(xiàn)三次，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人對(duì)“我”的關(guān)心。

　　讀一讀，想一想，從那平靜的眼神里，你看出了老人怎樣的內(nèi)心？假如你是文中的我，從那平靜的眼神里，你能得到什么力量？

　�。ɡ先藢�(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，為“我”的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，為“我”提出更高的要求。）

　　所以，在作者看來，那眼睛，就像深深的潭水。

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀這幾句話。

　　四、回歸整體，拓展延伸

　　1 你有什么話想對(duì)這位唯一的聽眾說嗎？

　　2 在你的的生活中，是否也遇見過這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”，使你擺脫了困難、困境、困惑，請(qǐng)寫下你的感悟

　　3 摘抄文中優(yōu)美語句

　　五、自學(xué)生字詞

《唯一的聽眾》教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累本課的好詞佳句。

　　2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

　　3、能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、搜集本課的有關(guān)資料。

　　2、制作課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、先入為主，以“美”導(dǎo)入。

　　導(dǎo)：用“美”可以組成那些詞語?(學(xué)生組詞)同學(xué)們組了好多詞語，今天，我們可以用這些詞語來贊美文中的人和事。

　　板書課題：唯一的聽眾

　　(以“美”的詞來激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀愿望。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　初讀課文，思考：

　　1、課文中唯一的聽眾指的是誰?

　　2、課文主要講了一件什么事?

　　三、再讀課文，品讀老人。

　　1、用前面組成的詞語造一個(gè)句子，贊美文中的老婦人。

　　這是一個(gè)(　　)的老婦人。

　　2、自學(xué)課文，從課文中找出有關(guān)句子，體會(huì)老婦人獨(dú)特的教育技巧和美好的心靈，說說你這樣補(bǔ)充的理由。

　　3、學(xué)生自讀課文，思考。鼓勵(lì)學(xué)生在書中畫一畫，寫一寫

　　4、小組交流自己的自學(xué)成果。

　　四、交流感悟，研讀課文。

　　在學(xué)生交流時(shí)，教師出示老婦人的幾段話。

　　1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧!

　　(1)老婦人在什么情況下說這番話的?

　　(2)從課文中我們知道這位老婦人的身份怎樣?

　　(3)她聽到我刺耳的'拉琴聲，看到我要離開，老婦人會(huì)想什么?你從中體會(huì)到了什么?

　　(4)聽了老婦人的話。我會(huì)想什么?

　　(5)指名朗讀這段話。

　　2、出示：也許我會(huì)用心去感受著音樂，我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。

　　(1)老婦人為什么說這番話?她此時(shí)會(huì)想什么?

　　(2)從“每天”一詞你能體會(huì)到什么?

　　(3)聽了她的話，我會(huì)想什么?

　　(4)朗讀，感受老婦人的美好心靈。

　　3、出示：我停下來時(shí)，她總不忘說一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！�

　　(1)老婦人說這話的用意是什么?

　　(2)這句話對(duì)“我”有什么作用?

　　4、出示：有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。

　　(1)老婦人為什么這樣說?

　　(2)此時(shí)我會(huì)怎樣想?你從中體會(huì)到了什么?

　　(3)出示：“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”

　　從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內(nèi)容?

　　五、小結(jié)原因，升華情感。

　　1、“我”發(fā)生了什么變化?是什么才使得“我”有這樣的變化?

　　2、當(dāng)妹妹告訴我，老婦人是音樂學(xué)院最有聲望的教授時(shí)，此刻，“我”想對(duì)她說些什么呢?你又想對(duì)誰說些什么?

　　六、讀寫結(jié)合，拓展延伸。

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、給課文添上結(jié)尾。

　　板書設(shè)計(jì):

　　唯一的聽眾

　　感激

　　音樂白癡

　　真正的小提琴手

　　關(guān)懷

　　幫助

　　鼓勵(lì)

《唯一的聽眾》教案篇7

　　一、揭題引入

　　我們今天要學(xué)習(xí)的課文是《唯一的聽眾》，昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，不知道同學(xué)們讀了幾遍，老師也跟你們一樣，昨天才接觸這篇課文，讀了一遍又一遍，他們的故事深深地打動(dòng)了我，總覺得有好多好多的話想說，你們一定也有這樣的感受吧！那么今天這節(jié)課就讓我們一起再次走進(jìn)他們的故事中去吧！

　　二、初識(shí)大意

　�。�、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀讀故事，待會(huì)老師請(qǐng)你來簡單地講講這個(gè)故事，開始吧！

　�。�、指名說，借助這里的信息把這個(gè)故事簡單地說給同桌聽聽吧！

　　三、細(xì)究課文

　�。�、故事讀過了，現(xiàn)在又會(huì)說了，還要干什么？

　　２、那好，現(xiàn)在就讓我們第二次讀課文，一邊讀，一邊用～～劃出你最受感動(dòng)的句子，好好地品味一下。

　�。场⒛木湓捀袆�(dòng)了你？

　　⑴ 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。

　　此時(shí)的老婦人她心里正想著──

　　所以老婦人就這么平靜地望著，望著，這樣的情景只是發(fā)生在這一天嗎？是啊，堅(jiān)持了好久好久，你從哪兒看出來？

　　──她一直很平靜地望著我。

　　──她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的.潭水