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【推薦】橋教案范文錦集5篇
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的橋教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
橋教案 篇1
(一)課前準(zhǔn)備
結(jié)合第32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“未來的橋”,以便課上交流。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)第32課《蘭蘭過橋》的時(shí)候,我們大家聽說小熊過生日,請小猴去他家做客?墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面,河面上沒有船,也沒有其他的方法能幫助小猴子過河。請大家?guī)椭『镒釉O(shè)計(jì)一座橋,F(xiàn)在,把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來,準(zhǔn)備向小猴子推薦自己小組設(shè)計(jì)的橋。
(三)商議介紹詞,準(zhǔn)備交流
以小組為單位,研究已經(jīng)設(shè)計(jì)好的橋梁圖樣,討論一下,怎樣向小猴子介紹,才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案。
(四)小組間互相交流
1.每個(gè)小組選代表向小猴子(另一小組的'同學(xué)扮演)介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋。
2.其他小組對他們進(jìn)行質(zhì)疑。(從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑)
老師在這個(gè)環(huán)節(jié)可教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。
(五)評選、展示最優(yōu)橋梁
準(zhǔn)備一塊大黑板,把每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案張貼在上面,請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。(只要方案有特色,就要給予充分肯定。)
(六)擴(kuò)展情境,延伸交流
學(xué)生表演:小猴過橋以后,到了小熊家,向小熊介紹他過的什么橋,感覺怎么樣。
在安排此次口語交際活動時(shí),教師可以參照以上教學(xué)設(shè)計(jì),也可以創(chuàng)設(shè)其他情境,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣“未來的橋”,而不必限定為河面上的橋。比如,學(xué)生設(shè)計(jì)空中立交橋、太空橋,或是其他類型的橋,都應(yīng)加以鼓勵(lì)。
橋教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容:第一課時(shí)ALet’stalk&Let’splay
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能夠聽懂會說Hello./Hi.I'm….
2、能夠向別人自我介紹I'm?.
三、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.I'm...。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1、自我介紹
2、I’m的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
五、課前準(zhǔn)備:
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3錄音機(jī)、教材相配套的'錄音帶
六、教學(xué)過程:
I、Warm-up
1.Greeting&selfintroduction
2.Rules
a.
b.
c.
3.列舉生活中的英語
CD,DVD,E-mail,cartoon,OK,Bye,cool等
設(shè)計(jì)意圖:由于是開學(xué)第一堂課,教師應(yīng)先自我介紹,拉近與學(xué)生之間的距離;制定明確的課堂內(nèi)外規(guī)則,對學(xué)生提出要求,使學(xué)生明白什么該做什么不該做;列舉生活中的英語,增加學(xué)生的成就感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。IIPresentation
1.Hello/Hi!
a.Let’ssing.Hello!
設(shè)計(jì)意圖:通過歌曲的方式活躍氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并為新課做鋪墊。
b.TsaysHellotoSs.
c.PracticeT&Ss
2.I’m….
a.Hello./Hi.I'm...
b.板書
c.I’m發(fā)音
d.自我介紹
3.頭飾
a.Sarah,WuYifan,MissWhite,LiuXin,John
b.I’mJohn.
c.Guessingwhoitis
游戲?yàn)椤奥犅曇簦R朋友”,教師請幾名學(xué)生到講臺前,其他學(xué)生蒙住眼睛,講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m?蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話,猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜,是誰說的Hello,如果猜中,要說Yes,I’m?如果猜錯(cuò),要說No,I’m?猜對得一分。
設(shè)計(jì)意圖:通過聽聲音,識朋友的游戲,使學(xué)生較快認(rèn)識課本中的新朋友,并鞏固I’m?.
4.擊鼓傳花
首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說Hello,I’m?/Hi,I’m?
在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語音,感受發(fā)音。
設(shè)計(jì)意圖:通過擊鼓傳花這個(gè)游戲來進(jìn)一步鞏固所學(xué),使學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩
IIIExercise
1.Listentothetape
2.Finishtheexercise.
IVHomework
七、板書設(shè)計(jì):
Unit1Hello!
Hello/Hi!
I’mSarah.
橋教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美。
2、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思,積累描寫字體的詞語。
3、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情,領(lǐng)悟“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義。
教學(xué)過程:
一、課題引入:
1、我們上海在江南,在我們周圍,有許多極富有特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),老師先帶你們?nèi)タ匆豢础?/p>
出示:江南水鄉(xiāng)的畫面
2、有一位作家,離開家鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了,總也忘不了家鄉(xiāng)的山山水水,尤其是家鄉(xiāng)的橋。
出示:我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。
小河長,小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去,不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!
自己輕聲讀。
老師引讀:我的故鄉(xiāng)在江南。江南的小河很多很多——小河長——橋隨處可見——橋是我們生活中不可缺的一部分——
據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上,竟有287座各式各樣的小橋,那么多的橋,讓作者難以忘記,他說出示:
長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋
讀
3、他為什么這樣說呢?讓我們一起來讀讀課文《家鄉(xiāng)的橋》。
板書課題
二、初識家鄉(xiāng)的橋:
1、自己輕聲讀課文,看一看,你對家鄉(xiāng)的橋了解了些什么?呆會兒請你用課文中的語句說一說。
2、交流的過程中隨機(jī)板書:
造型
千姿百態(tài)
橋名
充滿情趣
孩子們的樂園
家鄉(xiāng)的橋造型——而且橋名——更是——,作者就是從這三個(gè)方面來介紹橋的。
3、再次引讀描寫橋多的句子。
三、欣賞家鄉(xiāng)的橋:
1、家鄉(xiāng)的橋很多很多,那么多的橋,造型卻各不相同,千姿百態(tài)。瞧,這是過戶橋,這是元寶橋,這是單拱橋,這也是單拱橋……
出示各種橋的圖片
出示:最簡單的是過戶橋,一塊長石板擱兩端,把兩戶人家連起來;最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋,橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的圓餅,兩邊幾十級石階綴上去,形成個(gè)大“八”字,一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!
引讀
自己輕聲讀一讀,把這種姿態(tài)各異的感覺讀出來,等會兒我們來進(jìn)行一個(gè)朗讀比賽。
指名讀
“進(jìn)了月亮婆婆的家”,怎么會有這么神奇的感覺呀?請你讀讀上文想一想。(“很大很大的圓餅”和“夜里”泛紅)
引讀:天上一個(gè)圓圓的月亮,水里一個(gè)——再加上圓圓的——,難怪,當(dāng)小船穿梭其間,會讓人懷疑——
再指名讀
配上音樂讀。
多美的橋啊,怎不讓人長相憶!
2、每一座橋都有自己的名字,那么多的橋就有那么多各不相同的名字來,默讀第四小節(jié),你從哪些描寫中感受到橋名充滿了情趣,用浪線劃下來。
在交流的過程中進(jìn)行引讀,并重點(diǎn)理解對字體的描寫句子:
出示:有趣的是,在青石板上鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋名相襯相映,又平添了幾分情趣。
指名讀通順。
讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧!
出示:各種字體寫的橋名
師:這是草書寫的——這是隸書寫的——這是篆書寫的——這是楷書寫的—
出示:草隸篆楷
所以文中說“或篆或隸或楷或草”,這里的或就是“有的”意思。
問:我們來欣賞一下這些字體,你想用什么詞來形容它呢?
。ㄔ诮涣髦欣斫狻帮h逸瀟灑、剛勁雄健”,并積累詞語
板書:龍飛鳳舞
行云流水
秀麗端莊
蒼勁有力)
問:你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎?
隨機(jī)出示:相稱相映
平添情趣
再讀句子,感受橋名字體帶給我們的情趣。
這些各不相同又充滿情趣的橋名字體也讓我們感受到江南悠遠(yuǎn)深厚的文化底蘊(yùn)。
3、最讓作者難忘的是橋給他的童年帶來的無窮樂趣。
出示:整個(gè)炎熱的夏天,我們在橋頭下棋猜謎講故事;我們把橋當(dāng)作跳水臺,比跳水本領(lǐng),練膽量;我們在橋邊釣魚摸螺螄,碰的巧,還能從橋洞里捉到一對毛蟹呢!
引讀:整個(gè)炎熱的.夏天,我們在橋頭——我們把橋——我們在橋邊——碰得巧——
課文中用了一個(gè)感嘆號表示興奮的心情,其實(shí),我們還可以用省略號來體現(xiàn)樂趣無窮。
出示:……
想象一下,我們在橋這個(gè)樂園里還可以玩什么?四人小組討論一下。
出示:家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們_____________,我們_____________,我們_____________。
交流
瞧,玩得多開心。≡賮碜x讀這段話,讀出快樂的感覺。
四、感悟鄉(xiāng)情:
1、是。〖亦l(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài),富有情趣,它給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋,童年的回憶就是對橋的回憶。難怪作者說:
2、出示:長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋
那么,說起家鄉(xiāng)的橋,他會想起什么呢?
出示:
一說起家鄉(xiāng)的橋
我
就想起
_____________________________
就想起
_____________________________
就想起
_____________________________
自己先輕聲地說一說,說一個(gè)也可以,說兩個(gè)更好,能說三個(gè)的真了不起。
看,你們都成小詩人了,老師也把這篇課文改寫成了一首詩。
3、出示配樂詩:《家鄉(xiāng)的橋》
4、時(shí)間可以讓人淡忘許多東西,但對家鄉(xiāng)的感情,對童年的記憶會隨著時(shí)間的推移越來越深,這就是
板書:鄉(xiāng)情
因此行文至最后,作者所有的情感,千言萬語匯成一句
出示:長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋
橋教案 篇4
【教材分析】:
本文選自人教版第十冊第四組,本組課文講述了一些感人的故事,讓學(xué)生在閱讀中了解那可歌可泣的事,體會那令人震撼的情,學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動人們的地方,體會作者表達(dá)的思想感情,還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。
【學(xué)生分析】:
對于五年級的學(xué)生,具有高尚品質(zhì)的優(yōu)秀黨員、干部已有過多次學(xué)習(xí),抓人物言行體會人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有過多次接觸,因此,在本文教學(xué)時(shí)讓學(xué)生抓住老漢的言行來體會他的品質(zhì)應(yīng)該不是難點(diǎn)。但要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)推想老漢的內(nèi)心想法卻有難度,因?yàn)閷W(xué)生對洪水不熟悉。通過寫景以渲染氣氛,側(cè)面烘托人物品質(zhì)的表達(dá)方法有過接觸,但并沒有刻意強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動人們的地方,體會作者表達(dá)的思想感情,還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識6個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會文章的思想感情,感受人物崇高的人格魅力。
4.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方,感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神,體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解題目所蘊(yùn)含的深意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
要求學(xué)生搜集各地遭受洪災(zāi)的相關(guān)文字、圖片或音像資料,了解自然災(zāi)害給人類帶來的巨大傷害。準(zhǔn)備多媒體課件。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、以“橋”引入,初步感知 1、談話引入課題:
我們在四年級學(xué)習(xí)過一篇課文《跨越海峽的生命橋》,今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》,也是一座生命橋。出示課題──《橋》。
2、請同學(xué)們打開課文,齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)首先要激發(fā)學(xué)生的興趣,一開始老師的敘述便能激發(fā)起學(xué)生的興趣。因?yàn)閹煆膶W(xué)過的課文入手,一下子拉近了學(xué)生與文本的距離。利于學(xué)生更快、更好地投入到課文中去!
3、自學(xué)課文,要求:
、 自由讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
、茖W(xué)生自由識記字形,并說說有哪些字容易寫錯(cuò),要注意什么?老師指導(dǎo)“肆、奠”字的書寫。
、 想一想:課文寫了怎么樣一件事?嘗試用自己的話說一說。
深夜,當(dāng)洪水襲來時(shí),黨支部書記----全村人都擁戴的老漢冒著生命危險(xiǎn),不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋,最后自己和兒子卻被洪水卷走了。
根據(jù)學(xué)生的回答,老師相機(jī)板書“洪水 老漢 村民”等詞。
【設(shè)計(jì)意圖:初步感知,只要求學(xué)生整體把握,為后面的細(xì)讀、品讀課文打下基礎(chǔ)!
二、細(xì)品詞句,感受情勢危急
1.過渡:是的,一場可怕的災(zāi)難來臨了,看到“洪水”這兩個(gè)字,你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?(播放洪水視頻,感受洪水的可怕。)
2.找出文中描寫大雨和洪水的句子,讀一讀,說說從中感受到了什么?
、拍x,找句子畫線。
、 黎明的時(shí)候,雨突然大了,像潑,像倒。
② 山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。
、 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
、评首x,體會。
⑶匯報(bào)交流感受。(學(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)從以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥,并引導(dǎo)感情朗讀。)
、龠@些句子都寫出了洪水兇猛,威脅著人們的生命。
、谶@些句子很多都采用了擬人或比喻的修辭手法,用一、兩句為例,不用擬人或比喻與原句進(jìn)行比較,看有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。你也能用這種方法來描寫洪水狂奔的場景嗎?
、 出示句子進(jìn)行對比:
、 黎明的時(shí)候,雨突然大了,像潑,像倒。
黎明的時(shí)候,雨突然大了。
、 山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。
山洪咆哮著,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。
哪句話寫得好?為什么?
③ 學(xué)生模仿說句子。
3、過渡:
當(dāng)洪水襲來時(shí),村莊驚醒了。人們翻身下床,卻一腳踏在水里。驚慌失措的`人們你擁我擠地逃跑,尋找生路?他們找到了嗎?(找到了,北面那座窄窄的木橋。)這是一座普通的橋嗎?不,這不是一座普通的橋,因?yàn)樗纳碥|上將承載一百多號人的生命,整個(gè)村莊的生命!于是,急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……
4、討論:
、湃绻蠹揖瓦@樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲颍瑫窃趺吹慕Y(jié)果?
。▽W(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果,感受形勢的緊張。)
、茖W(xué)生自由發(fā)言。
⑶找出文中描寫人們驚慌失措的有關(guān)句段,有感情地朗讀,讀出自己的感受。(讀后請學(xué)生板書從文中找到的關(guān)鍵詞。)
課件出示:
、偈钦l驚慌地喊了一嗓子,一百多號人你擁我擠地往南跑。
、谌藗冇织偭怂频恼刍貋。
、廴藗兊沧驳叵蚰悄緲蛴萌ァ
【設(shè)計(jì)意圖:閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀,設(shè)身處地地想,這也是學(xué)習(xí)這組課文的閱讀要求。因此,在這個(gè)環(huán)節(jié),我主要讓學(xué)生自讀、自悟,談感受!
5、小結(jié):是的,求生是人的本能。在死神面前,人都有求生的欲望,唯有一個(gè)人是例外的,他是誰?在這生死攸關(guān)的時(shí)刻他又作出了怎樣的抉擇呢?下節(jié)課再學(xué)。
橋教案 篇5
一、課程基本理論
(一)、樂高特色課程教學(xué)總目標(biāo)(教學(xué)的三維目標(biāo))
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過樂高課堂的學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、提升空間、邏輯思維能力,并從中獲得自我提升的.價(jià)值取向。
2、過程和方法:
通過課堂的教學(xué),讓學(xué)生從初步識別一些樂高積木零件名稱,到拼裝動手組裝機(jī)器,再到學(xué)習(xí)編程,再遠(yuǎn)程遙控樂高機(jī)器人操作。
3、知識和技能:
通過課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會樂高機(jī)器人的基礎(chǔ)理論知識并能夠把基礎(chǔ)知識運(yùn)用到課堂實(shí)踐中來。
。ǘ犯咛厣n程教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):組裝機(jī)器零件、編輯程序。
難點(diǎn):在學(xué)習(xí)中如何獲得自我成就感,提升空間、邏輯思維能力,并從中獲得自我提升的價(jià)值取向。
(三)、樂高特色課程培養(yǎng)方向(從學(xué)生角度)
1、通過樂高實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為今后的樂高學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、在課堂中,加強(qiáng)學(xué)生合作交流,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,既要表現(xiàn)好個(gè)體的水平,也要有體現(xiàn)群體的意識,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。
3、在樂高拼裝的訓(xùn)練過程中,要有耐心,持之以恒,進(jìn)而促進(jìn)人格完善。
4、了解樂高的基本理論和拼裝技術(shù),讓學(xué)生多動手、多動腦、促進(jìn)學(xué)生的心智健康發(fā)展。
5、學(xué)習(xí)樂高興趣課為學(xué)校和特色教育添磚加瓦。
二、課程模塊 (目錄、內(nèi)容)
第一課時(shí) WACK3M機(jī)器人拼砌第1-30步
第二課時(shí) WACK3M機(jī)器人拼砌第31-60步
第三課時(shí) WACK3M機(jī)器人拼砌第61-90步
第四課時(shí) WACK3M機(jī)器人拼砌第91-122步
第五課時(shí) WACK3M機(jī)器人編輯程序
第六課時(shí) ROBODOZ3R機(jī)器人拼砌第1-12步
第七課時(shí) ROBODOZ3R機(jī)器人拼砌第13-21步
第八課時(shí) ROBODOZ3機(jī)器人拼砌第22-26步
第九課時(shí) ROBODOZ3機(jī)器人拼砌第27-40步
第十課時(shí) ROBODOZ3機(jī)器人編輯程序
第十一課時(shí) KRAZ3機(jī)器人拼砌第1-20步
第十二課時(shí) KRAZ3機(jī)器人拼砌第21-39步
第十三課時(shí) KRAZ3機(jī)器人拼砌第40-60步
第十四課時(shí) KRAZ3機(jī)器人拼砌第61-80步
第十五課時(shí) KRAZ3機(jī)器人拼砌第81-120步
第十六課時(shí) KRAZ3機(jī)器人編程
第十七課時(shí) Banner print3R機(jī)器人拼砌第1-34步
第十八課時(shí) Banner print3R機(jī)器人拼砌第35-53步
第十九課時(shí) Banner print3R機(jī)器人拼砌第54-75步
第二十課時(shí) Banner print3R機(jī)器人拼砌第76-84步
三、課程教案
WACK3M機(jī)器人拼砌第1-30步驟
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:WACK3M機(jī)器人拼砌第1-30步驟
教學(xué)目的:
1、學(xué)會拼砌WACK3M機(jī)器人;
2、體驗(yàn)拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
組織上課,視頻,文字資料。
教學(xué)過程:
一、課堂常規(guī)要求
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度 2、集中注意力專心聽講3、課中遇到困難請文明舉手
4、拼砌步驟要規(guī)范 5、教學(xué)緊跟老師的步驟6、每天保持認(rèn)真的心情
二、教學(xué)拼砌WACK3M機(jī)器人:
1、比賽前準(zhǔn)備,教學(xué)目標(biāo)示意圖如下:
2、機(jī)器人拼砌準(zhǔn)備步驟1-30步。
三、表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組
。1)評優(yōu)秀的小組
(2)教學(xué)總結(jié)。
四、教學(xué)總結(jié)
WACK3M機(jī)器人第31-60步驟
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