有關(guān)識(shí)字教案范文匯編九篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的識(shí)字教案9篇，希望能夠幫助到大家。

識(shí)字教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。

　　2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。

　　3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的.能力。

　　教具：

　　1、課件

　　2、字盤

　　3、生字筆順紙

　　4、生字描紅紙

　　教學(xué)過程：

　　一、課前說：

　　1、用字盤玩游戲：找朋友

　　2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁。

　　二、課內(nèi)悟：

　　1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

　　3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

　　師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？

　　4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音in潰要注意讀準(zhǔn)。

　　5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

　　6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說說為什 么？

　　B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

　　C 鞏固讀音。

　　7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。

　　8、游戲：對(duì)號(hào)入座：把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車?yán)�，學(xué)生合作完成。齊讀。

　　9、指導(dǎo)書寫：

　　觀察清、情、晴、睛的字形

　　相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬

　　不 同：偏旁不同

　�、趶�(fù)習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個(gè)。

　�、圩詫W(xué)生字筆順（派生字筆順表）

　�、軒煼秾憽扒椤保▽�(shí)物投影儀）

　�、輰W(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

　�、迣W(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)

　　11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？

識(shí)字教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等１３個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　２、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”５個(gè)生字。

　　３、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　�。础⒄J(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　１、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>

　�。病⒉シ拧洞禾煸谀睦铩返母枨�，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

　�。薄⒄Z(yǔ)言過渡：

　　睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　２、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　�。�、揭示課題，鞏固字音：

　　剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

　�。础⑸�生互動(dòng)，游戲內(nèi)化：

　　小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的`笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　１、語(yǔ)言渲染：

　　春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　�。�、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)３個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　�。�、說說是怎么記住生字的。

　�。场⒔處熢谔镒指袷痉稌鴮�。

識(shí)字教案 篇3

　　目的：1．教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認(rèn)記讀象棋上的字。

　　2．培養(yǎng)幼兒初步的.空間感知力。

　　準(zhǔn)備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

　　玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

　　2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤上對(duì)號(hào)入座，把棋子擺在棋盤的對(duì)應(yīng)位置上。

　　3．孩子會(huì)擺會(huì)，成人和孩子各擺一組，看誰(shuí)速度快，誰(shuí)為第一。

　　4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

識(shí)字教案 篇4

　　教材簡(jiǎn)析

　　這一課的內(nèi)容包括詞串、導(dǎo)學(xué)伙伴文文的話、要求會(huì)認(rèn)的字、要求寫的字及組詞練習(xí)幾部分。10個(gè)詞語(yǔ)組成了一種美麗的意境，形成了一幅開闊、幽靜、遙相呼應(yīng)的美麗畫面。文文的話揭示了本課的學(xué)習(xí)方法：要邊讀詞語(yǔ)邊在頭腦中想象畫面。在本課識(shí)字、寫字任務(wù)中，還要認(rèn)識(shí)新筆畫“”。讓學(xué)生練習(xí)組詞，是為學(xué)生更全面的掌握字意，豐富詞語(yǔ)積累。

　　設(shè)計(jì)理念

　　通過讀詞、想象畫面，創(chuàng)設(shè)美的意境，讓學(xué)生身心放松，帶著愉悅的情感體驗(yàn)，進(jìn)入識(shí)字活動(dòng)，以激發(fā)他們的識(shí)字意愿，充分利用教材，讓學(xué)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立寫字的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1比鮮痘本筆畫“”，學(xué)會(huì)“天、上、白、水、個(gè)”5個(gè)生字并能正確書寫。

　　2比鮮4個(gè)漢字：“片、兩、伙、伴”。

　　3蹦苷確流利地朗讀文中詞串，體會(huì)詞串所表現(xiàn)的畫面和意境之美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)并書寫漢字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、文中畫面的投影片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、圖畫導(dǎo)入

　　1敝傅脊鄄焱隊(duì)捌：畫面上有什么?(藍(lán)天、白云、湖水、帆船)

　　2閉餉疵賴幕面，書中是怎么描寫的呢?讓我們一起來讀讀課文吧。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1苯柚拼音自讀課文，讀通順。

　　2苯淌Ψ抖痢

　　3斃∽槌稍敝間相互朗讀。

　　注意：不能把這些詞語(yǔ)完全作為獨(dú)立的個(gè)體割裂開來讀，而要加強(qiáng)相互之間的聯(lián)系，像讀現(xiàn)代詩(shī)一樣朗讀。

　　4幣鑰春鶴治主，在小組中反復(fù)朗讀。

　　5崩斫馕囊狻

　　我們的小伙伴文文一邊讀詞語(yǔ)一邊想，頭腦中就會(huì)出現(xiàn)很美的畫面。我們也來用她的辦法試一試，看誰(shuí)的頭腦中能出現(xiàn)美麗的畫面。(通過學(xué)習(xí)伙伴滲透學(xué)習(xí)方法。)

　　6痹諦∽櫓刑敢惶缸約旱耐紡災(zāi)諧魷至聳裁囪的'畫面。

　　7敝傅佳生學(xué)習(xí)本文需要認(rèn)識(shí)和書寫的漢字。

　　(1)通過一遍又一遍地讀課文，我們對(duì)漢字越來越熟悉了。當(dāng)這些漢字單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候，你們還認(rèn)識(shí)嗎?出示本文9個(gè)漢字的卡片，齊讀、指名讀、開火車讀。

　　(2)在小組內(nèi)認(rèn)讀漢字，成員之間相互檢查。

　　(3)組織摘果子、采蘑菇、找朋友等游戲活動(dòng)，鞏固認(rèn)讀本課9個(gè)漢字。

　　8幣鑰春鶴治主再讀課文。(在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)一步鞏固識(shí)字。)

　　9比隙烈求會(huì)寫的5個(gè)生字，并分別組詞。

　　(1)認(rèn)讀生字卡片。

　　(2)我們的學(xué)習(xí)小伙伴會(huì)給這些漢字組詞，你們想自信地對(duì)她說什么?(我們也會(huì)組詞。)

　　(3)給每個(gè)漢字組詞。

　　10敝傅際樾礎(chǔ)

　　(1)書空每個(gè)漢字的筆畫順序，學(xué)習(xí)新筆畫。

　　(2)觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)書寫要點(diǎn)。

　　“天”：第1橫稍短，第2橫稍長(zhǎng)，撇捺要舒展開。第3筆撇起筆緊貼豎中線。

　　“上”：最后一橫要寫得長(zhǎng)一些，使?jié)h字看起來很穩(wěn)當(dāng)。第1筆豎要寫在豎中線上。

　　“白”：第1筆撇要短小，起筆緊貼豎中線；下邊的“日”字里邊的一橫，要寫在橫中線上，最后再封口。

　　“水”：要先寫中間的豎鉤，其中豎要寫在豎中線上，再分別寫左邊和右邊。

　　“個(gè)”：上邊的撇和捺要寫得稍微平一些，舒展開，最后一筆寫在豎中線上。

　　(3)教師先范寫，再指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意糾正寫字姿勢(shì)。

　　三、綜合練習(xí)

　　1.認(rèn)字游戲。通過各種游戲活動(dòng)，鞏固本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字。

　　2.猜字游戲。如：一筆豎鉤，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺，是今天所學(xué)的哪個(gè)字?(水)

　　3.小小美容院。如出示“水”“上”，這些漢字覺得自己長(zhǎng)得不美，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)美容師給它們美美容，請(qǐng)發(fā)表自己的意見和建議，并動(dòng)手“美容”。

識(shí)字教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

　　2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動(dòng)物的名稱，了解它們的基本特征。

　　3.懂得動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、電腦、圖片、字卡。

　　2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書若干本、五角星若干枚。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

　　1.（課件中播放各種動(dòng)物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？

　　（出示森林畫面）：原來，這兒是一片動(dòng)物的樂園，調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢？（復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）

　　2.師：原來是這些可愛的小動(dòng)物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？

　　二、以書的形式引出“犀�！�、“鴕鳥”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

　　1.師：我們一起來看看到底會(huì)是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）

　　2.師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰(shuí)，你認(rèn)識(shí)嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們?cè)僖黄饋砜纯础傍r鳥”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。（都有一個(gè)“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的.左邊也有一個(gè)“鳥”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。

　　3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥”、“犀�！�、“豹”這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

　　4.師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎？那就讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下它們吧。

　　出示所有的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀所有漢字。

　　5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）

　　6.游戲“下雨了”。

　　請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。

　　師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友�。ú挥弥x）

識(shí)字教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助插圖和拼音學(xué)會(huì)14個(gè)生字，8個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.通過看圖和讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。

　　3.通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。

　　4.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)8種樹木。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　植物園圖片若干，本課8種樹木的'教學(xué)掛圖及樹葉標(biāo)本，生字卡片和詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學(xué)習(xí)，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請(qǐng)同學(xué)們玩賞。

　　2、圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。

　　3、描述畫面：這里是北京植物園，在這里生長(zhǎng)著各個(gè)地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國(guó)梧桐；有日本櫻花應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天，老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識(shí)幾種樹木，好嗎？

　　二、看圖識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹名

　　1、看圖讀拼音，讀準(zhǔn)字音，記住樹名。

　　2、分別出示8種樹木的圖片，請(qǐng)學(xué)生逐一說出每種樹木的名稱。

　　3、抽讀生字卡片，組詞識(shí)記樹名。

　　三、分析字形，把握特點(diǎn)

　　1、板書生字，觀察字形。

　　2、區(qū)別異同，把握特點(diǎn)。

　　四、自主探究，掌握規(guī)律

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，討論三個(gè)問題。

　　①為什么這些字都是木字旁？

　�、谀阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形、

　　③你用什么方法記住這些字的讀音、

　　2、小結(jié)：總結(jié)形聲字的特點(diǎn)和識(shí)記規(guī)律。

　　五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）

　　2、觀察課后生字表或課后練習(xí)，想一想：這些字在書寫時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（小組討論）

　　3、小結(jié)。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)楊、榕、棉的書寫。

　　5、獨(dú)立完成課后練習(xí)2前8個(gè)字的寫字練習(xí)。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固，嘗試運(yùn)用

　　1、分組讀詞語(yǔ)。

　　2、做游戲：找朋友。（把詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的掛圖下面）

　　3、運(yùn)用形聲字規(guī)律自學(xué)生字椿、柚。

　　七、課堂小結(jié)，環(huán)保教育

　　1、小組討論：樹木的作用。

　　2、總結(jié)談話。

　　3、贈(zèng)送格言：愛護(hù)樹木，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、指名認(rèn)讀上節(jié)所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

　　2、出示樹木圖片，請(qǐng)學(xué)生口述樹名，其他學(xué)生書空寫詞語(yǔ)。

　　二、讀兒歌，學(xué)生字

　　1、輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆圈出本課要學(xué)會(huì)的生字，畫出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、學(xué)習(xí)生字壯、裝、掌、像、季、披。

　�、僮x準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)壯、裝、披。

　　②認(rèn)清字形。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記字形，如：利用壯記裝，利用歌訣掌中有一口，小心蓋住不松手記掌等。

　�、劾斫庾至x。聯(lián)系兒歌及相關(guān)插圖理解壯，借助手勢(shì)動(dòng)作理解掌、裝、披，聯(lián)系生活實(shí)際，口語(yǔ)組詞理解像、季。

　�、苤笇�(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)：上下結(jié)構(gòu)的字裝、掌、季不要寫得太長(zhǎng)，左右結(jié)構(gòu)的字壯、像、披不要寫得太寬。

　�、莳�(dú)立完成課練習(xí)2的寫字練習(xí)。

　　三、再讀兒歌，了解樹木的不同特點(diǎn)

　　1、熟讀兒歌。

　　2、討論：兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子？結(jié)合相關(guān)插圖和樹木標(biāo)本說說每種樹的特點(diǎn)。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際說說：你還認(rèn)識(shí)哪些樹木？他們的外形或樹葉有什么特點(diǎn)？

　　四、再讀兒歌，體會(huì)感情

　　五、看圖作畫，抒發(fā)感受

　　1、談話激發(fā)作畫興趣。

　　2、學(xué)生自由畫畫，要求寫上樹名，注明作者。

　　3、評(píng)畫。（以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)興趣。）

　　六、鞏固練習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　　2、背誦兒歌。

　　3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。每個(gè)人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。

　　擴(kuò)展性實(shí)踐

　　1、辦畫展，讓學(xué)生把自己的畫作配上一點(diǎn)文字，在班上展出。

　　2、組織郊游。帶學(xué)生去郊外認(rèn)識(shí)一些課文中沒有介紹的樹木，以豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野。

識(shí)字教案 篇7

　　課前透視

　　《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。

　　二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說說的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

　　3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫

　　準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　信息資料

　　1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

　　2、收集拍手歌

　　教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家

　　表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家?guī)�來了一首“拍手歌”，你們�(cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎？

　�。ㄍ诰蛘J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造樂學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過渡。）

　　2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說話。）今天我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。

　�。▎�發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語(yǔ)言。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　自讀

　　1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

　　2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

　　3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。

　　4、小組互助認(rèn)讀生字。

　�。ㄗR(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。）

　　指讀

　　1、 開火車認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是后鼻音；“護(hù)”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。

　　2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生鞏固識(shí)字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。）共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123

　　（抓住識(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。）

　　朗讀

　　1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

　　2、學(xué)生齊讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　---------------------------

　�。ê险垩喉�、節(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出“歌”的韻味。）

　　演讀

　　分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

　�。ㄗプ�兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

　　3、教師范寫難點(diǎn)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住。

　　4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)

　　5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

　�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。）

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀生字詞語(yǔ)，引入新課。）

　　誦讀

　　1、會(huì)讀的.學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。

　　2、互相讀一讀，背一背，比一比誰(shuí)學(xué)的更快。

　　3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

　　4、同桌邊拍手邊背誦

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）

　　研讀

　　1、齊讀課文，交流讀書收獲。

　　2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。

　�。ㄍ诰�?qū)W生情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識(shí)的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把語(yǔ)言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來，在激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物情感的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　　練習(xí)

　　出示課后“我會(huì)填”

　　1、讓學(xué)生說說每組字有什么不同。

　　2、自主組詞、填空。

　　3、想想這種類型的練習(xí)，你還能編出幾題？

　　（這一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，有余力的班級(jí)可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累，鞏固學(xué)生識(shí)字成果。）

　　寫字

　　1、出示本節(jié)課要寫的四個(gè)生字：“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。

　　2、請(qǐng)各小組分析生字（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）

　　3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。如：“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。

　　4、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)。

　　---------------------------

　　實(shí)踐

　　1、根據(jù)小伙伴的話，讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌。

　　2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。

　�。ǔ浞滞诰�?qū)W生對(duì)拍手歌的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望，促進(jìn)語(yǔ)文積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）

識(shí)字教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞第三單元課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。

　　2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會(huì)用這些字組詞，并能說一句完整的句

　　子。培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3．教育幼兒不挑食，吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖。

　　4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的'興趣和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．《幼兒聽讀游戲識(shí)字》書（人手一本），錄音機(jī)，磁帶。

　　2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請(qǐng)、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”

　�。ㄈ耸忠惶祝�。

　　3．每人一張畫紙，迷宮掛圖，實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。

　　4．教室的一角布置成“快餐店”

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)一：欣賞活動(dòng)

　　1．聽音樂傳書，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。

　　2．放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．跟讀第11課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。

　　教育幼兒愛惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。

　　4．聽音樂收書。

　　活動(dòng)二：游戲“快樂餐廳”

　　1．聽音樂做開車律動(dòng)去餐廳。

　　2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”

　�。�1）請(qǐng)幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。

　　（2）幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。

　　（3）幼兒看字找字，看圖找字。

　　玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。

　　（4）大家一起進(jìn)餐

識(shí)字教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、睂W(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫的字。

　�、沧屑�(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

　�、沉私庖恍├ハx的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 課前準(zhǔn)備： ⒈選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。 ⒉收集這六種昆蟲的有關(guān)資料。 ⒊發(fā)習(xí)字冊(cè)。 ⒋自制課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖入境，整體感知。 課件出圖：大家請(qǐng)看，這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁矗?相機(jī)出示帶拼音詞：采集昆蟲觀察 讀詞卡：觀察、采集、昆蟲 課件出示出示采集字的變形，組詞。

　　二、圖中識(shí)物，積累語(yǔ)言；創(chuàng)設(shè)情趣，隨文識(shí)字。 課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍：星期天，生物小組的'同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，他們覺得采集一些昆蟲標(biāo)本，他們到哪去找昆蟲呢？ 相機(jī)出示圖2：田野、樹林、花叢 老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮，能找到誰(shuí)在樹林里？誰(shuí)在花叢中？

　　讀詞卡：田野、樹林、花叢 聰明的孩子，你能用上圖上的三個(gè)詞說一句話嗎？ 問：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲？ 相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞： 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 相機(jī)出示帶拼音詞卡：蝴蝶。 對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來嗎？ 別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？

　　依次訓(xùn)練：

　　天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

　　三、情境延伸，厚積人文 小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢？好了，選了同一種昆蟲的孩子，你們就成了這個(gè)家族的成員了，你們覺得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開始！ 以各種形式匯報(bào)，依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片： （蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。 我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？ 我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對(duì)話。 螳螂的大刀最厲害，可以保護(hù)自己。 蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。 我們是吸樹脂的高手，但是人們不喜歡我們，說我們危害森林是害蟲 （識(shí)記牛螞蟻生字。） 四、入境悟讀，讀寫結(jié)合 小朋友，你們覺得楊老師是那個(gè)家族的成員呢？楊老師是保護(hù)你們的大松樹，今天待在這有些寂寞了，想聽聽小動(dòng)物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽聽，好嗎？ 把書拿起，打開100頁(yè)，齊讀課文。 復(fù)習(xí)生字：采、集、蟲、螞、蟻、牛。 出示生字課件，學(xué)生臨摹。

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