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大班語言公開課教案

時(shí)間:2023-04-18 15:58:37 公開課 我要投稿

大班語言公開課教案模板匯編十篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的大班語言公開課教案10篇,歡迎大家分享。

大班語言公開課教案模板匯編十篇

大班語言公開課教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事,借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。

  2.能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。

  3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.故事磁帶、繪畫工具等。

  2.幼兒用書。

  【指導(dǎo)要點(diǎn)】

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解故事,感知故事的滑稽有趣。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn),比較對照故事,發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

  【活動(dòng)過程】

  1.彎腰看世界,引入故事。

  說說與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)

  2、打開幼兒用書觀察。

  提問:

  你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請個(gè)別幼兒代表講述)過渡語;:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

  2.傾聽故事提問:

  (1)烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?

 。2)為什么說這是一個(gè)奇怪的'地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)

 。3)看到這樣一個(gè)顛倒世界,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

  3.討論。

 。1)聽了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

 。2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

  4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事

  小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

  5.繪畫:顛倒世界

 。1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

 。2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹。

  【評價(jià)要素】

  1.對周圍事物是否產(chǎn)生比較對照的興趣。

  2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

  【活動(dòng)建議】

  1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn),自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),而不應(yīng)制止。

  2.繪畫活動(dòng)中,不必過多注重繪畫技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

  3.該活動(dòng)為二課時(shí)。

  4.活動(dòng)后,可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長,以免幼兒太過勞累。

  【附故事:顛倒世界】

  有只烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

  有一天,亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓?jiān)谧防鲜,這里怎么是老鼠在追貓呀?

  正在這個(gè)時(shí)候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個(gè)人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?

  烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

  一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個(gè)顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。

  【活動(dòng)反思】

  這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見的事物,打破常規(guī)思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景,感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),吸引了所有小朋友的目光,聽著聽著,小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒有阻止他們,也沒有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。

  他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使 ,那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力,通過顛倒世界迸發(fā)出來。

大班語言公開課教案 篇2

  一、活動(dòng)背景

  環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題,正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所,教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù),充分利用特有的環(huán)境資源和條件,不失時(shí)機(jī)地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,讓幼兒從小樹立環(huán)保意識。

  《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語言活動(dòng)。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí),結(jié)合生活中的場景幼兒感受環(huán)保的重要性,并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂。

  在活動(dòng)中我通過圖片、音樂等手段,讓幼兒置身于游戲的情境中;用語言描述自己的所見所想,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性;用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察圖片,根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的.線索,理解故事內(nèi)容。

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),用合適的詞描述小河的環(huán)境變化,并大膽完整講述故事。

  3.感知認(rèn)識環(huán)境污染的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  活動(dòng)重點(diǎn): 觀察圖片,根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索,理解故事內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),用合適的詞描述小河的環(huán)境變化,并大膽完整講述故事

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察生活中的場景,已對環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt圖片

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┟枋銮榫,感受表達(dá)小河與森林之美。

  師:小朋友,猜猜看這是什么地方,你看到了什么?

 。荷掷镉幸粭l美麗的小河,小河的兩旁長著高高的大樹,綠綠的小草,還開著美麗的鮮花,真漂亮!

 。ǘ┯^察圖片,分段理解講述故事內(nèi)容1.探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家。

  師:瞧!這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰給吸引來了?

  小豬、小兔、小鳥看到這么美麗的森林和小河,它們說了什么?

 。哼@里的環(huán)境實(shí)在太美了,清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹,我想這里的空氣很新鮮,難怪小動(dòng)物們愿意把家安在這兒呢!

  師:你們看,誰來啦?朋友們聽說小豬、小兔、小鳥搬了新家,都趕來探望,他們都稱贊小豬、小兔、小鳥有眼光,找了一個(gè)這么美麗的好地方,小河邊可熱鬧了。

  2.討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。

  師:可是沒過多久,朋友們再來的時(shí)候,發(fā)生了一件奇怪的事,什么事呢?誰來說說看?

  小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的呢?那這些垃圾對河水有什么危害?

  師:原來是那么美麗清澈的一條小河,因亂扔垃圾,變得又臟又臭,你們有什么好辦法使它變回原來的清澈、美麗呢?

  師:過了一些日子,一條干干凈凈、漂漂亮亮的小河又出現(xiàn)在小動(dòng)物們的眼前。美麗的森林又出現(xiàn)啦!小朋友,小河和森林變回原來的清澈和美麗,你的心情怎么樣?那我們要怎樣保持小河的美麗呢?

  (三)完整感知,感受文學(xué)作品意境之美。

  1.幼兒根據(jù)圖片線索,自由講述故事情節(jié)師:美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,從被污染到最后的清澈美麗,其中經(jīng)歷了很多故事,小朋友們,我們一起來把故事說一說吧!

  2.在教師的引導(dǎo)下,完整感知、講述故事。

 。ㄋ模┞(lián)系生活,初步確立環(huán)境保護(hù)意識。

  1.經(jīng)驗(yàn)提升,探索環(huán)境被污染后發(fā)生的危害師:在小朋友的幫助下,在小動(dòng)物齊心協(xié)力的整治下,小河又恢復(fù)了原本的清澈、美麗。在我們生活的周圍,環(huán)境其實(shí)也很優(yōu)美。(出示圖片)。但是……環(huán)境逐漸被破壞、被污染(出示環(huán)境被破壞的圖片)。環(huán)境被污染后會(huì)發(fā)生什么事呢?

  2.感悟,懂得生活應(yīng)該如何做。

  師:在我們的生活中,平時(shí)也要注意衛(wèi)生,愛護(hù)幼兒園,愛護(hù)我們生活的環(huán)境,讓我們一起爭做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!

大班語言公開課教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:恐龍,這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過程中,教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

 。薄⒚劝l(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

 。、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。

 。场⒐膭(lì)幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

 。础椭變豪斫夤适聝(nèi)容和情節(jié)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

 。.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;

 。、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等;

  3、彩筆、畫紙。

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)一:故事教學(xué)

 。薄⒊鍪井嬘"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說出自己的看法。

 。病⒔處熤v述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)":我要給大家講一個(gè)故事,聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

 。、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

 。、教師講述故事至結(jié)尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進(jìn)行表演。

  活動(dòng)二:恐龍展覽

 。、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

  2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的.知識。

 。、開展"我是小小解說員"的活動(dòng)。

  請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔(dān)任解說員,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

  活動(dòng)三:我和恐龍做朋友

 。薄⒔處熗ㄟ^談話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?

 。、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉,你?huì)想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

 。、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。

 。础⒂變杭w作畫:我和恐龍是朋友。

 。、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

  教學(xué)反思:

  1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。

  2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。

大班語言公開課教案 篇4

  活動(dòng)背景

  《聲音的故事》是由聲音展開聯(lián)想與想象并不斷的發(fā)生變化,使幼兒在不斷的猜想中深深的被聲音所吸引,所以,從本次活動(dòng)的情節(jié)來看,聲音能很好的激發(fā)幼兒的興趣;其次,聲音能很快的吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"能集中注意地傾聽,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想象力及口語表達(dá)能力的要求。

  設(shè)計(jì)意圖:

  在我們的生活中有著各種各樣奇妙的聲音,聲音以它特有的形式吸引著孩子,孩子們喜歡聽聲音,也都能表達(dá)出對聲音的想法。針對這一特點(diǎn)和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征,我選用了"聲音"作為本次活動(dòng)的題材。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意用自己的語言表達(dá)所聽到的聲音。

  2、能對所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。

  3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與聲音有關(guān)的八組課件

  (1)、圖片:拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)

 。2)、三組聲音:①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲

  (3)、四組聲音:

  ①風(fēng)聲、雨聲、走路聲

  ②公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲

 、鄹杪暋⒄坡、寶寶笑聲

  ④青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲

  活動(dòng)過程:

  一、觀看圖片,模仿聲音。

  (教師依次播放圖片,請幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。)

  1、談話:今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片,想看嗎?

  2、提問:圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音?

  二、聽一聽、猜一猜、講一講

  1、教師設(shè)問,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  "生活中有各種各樣的聲音,不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"

  2、播放一個(gè)聲音,啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。

 。ń處煵シ乓粋(gè)聲音,鼓勵(lì)幼兒對聲音所表述的`事情進(jìn)行聯(lián)想。如:播放一段哭聲,請幼兒猜想并講一講:誰哭了?他為什么哭?)

  3、播放兩個(gè)聲音,讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

 。1)教師播放兩個(gè)聲音,鼓勵(lì)幼兒對聲音進(jìn)行猜想。

 。2)啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起,用自己的語言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象,講述不同的內(nèi)容。

  4、播放三個(gè)聲音,讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編,并由此編講一段故事情節(jié)。

 。1)教師播放一組聲音,鼓勵(lì)幼兒對聲音進(jìn)行猜想。

  (2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起,大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

  三、小小故事會(huì)

  1、教師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事,把幼兒分成四組,并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn),"還有幾組不同的聲音,你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎?"

  2、教師依次播放幾組聲音,請幼兒注意傾聽。

  3、請各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音,圍坐在一起,相互交流分享。教師請每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事,教師及時(shí)給予幫助與肯定。

  四、我的故事我表演鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事,并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字,在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)反思:

  1、大班幼兒思維活躍,但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達(dá)出來有一定的難度,必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。

  2、由于借班教學(xué),教師與幼兒的互動(dòng)性沒有達(dá)到預(yù)期效果。

  活動(dòng)點(diǎn)評:

  1、活動(dòng)過程層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)完成較好。

  2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。

大班語言公開課教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《南南和籃籃》,理解繞口令的主要內(nèi)容。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:南(nán)、籃(lán)、盤(pán)、碗(wǎn)、飯(fàn)。

  2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味。

  3、敢于在集體面前表達(dá)和表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過程:

  一、教師出示教學(xué)掛圖,請幼兒自由觀看,理解畫圖。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小朋友。

  小朋友的.籃籃里裝著什么?

  盤盤里放著什么?

  碗碗里裝著什么?

  之后發(fā)生了什么事情?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒發(fā)音"南(nán)、籃(lán)、盤(pán)、碗(wǎn)、飯(fàn)"。

  二、欣賞學(xué)習(xí)繞口令,感受繞口令的特點(diǎn)。

  1、教師朗誦繞口令。

  教師:有一首兒歌說的就是這幅圖的意思,我們一起來聽聽。

  2、感受繞口令的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說說對繞口令的認(rèn)識與感受。

  教師:兒歌的名字叫什么?

  你覺得這是一首什么樣的兒歌?為什么?

  3、再次欣賞兒歌,進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)。

  教師:這是一首繞口令,它說了一些什么呢?我們再仔細(xì)聽聽吧。

  4、教師放慢速度,有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  教師鼓勵(lì)幼兒用繞口令中的語言回答,逐句進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  教師:你們聽到什么?

  三、集體朗誦繞口令,教師注意傾聽、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音中的問題,并且及予糾正,幫助幼兒在朗誦時(shí)發(fā)準(zhǔn)音。

  四、以游戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的興趣。

  1、分組比賽的形式。教師分別請兩組幼兒先后念繞口令,其余幼兒當(dāng)裁判。

  2、個(gè)別幼兒比賽形式。教師打節(jié)奏,幼兒先后念繞口令。

  五、幼兒欣賞教師快速念繞口令。

  1、教師:我來念繞口令,我會(huì)念得很快,你們仔細(xì)聽聽我的發(fā)音準(zhǔn)確嗎,節(jié)奏穩(wěn)定嗎?

  2、幼兒自由練習(xí)快速念繞口令。

  3、請個(gè)別幼兒在集體面前表演。

大班語言公開課教案 篇6

  (一)內(nèi)容簡介

  大山里,有狐貍的家,小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開獵人。小狐貍盡管從此再也沒見到媽媽,可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長了起來,結(jié)了串串果實(shí)。小狐貍吃著甜甜的葡萄,感受著媽媽偉大的愛。

  (二)主題分析

  這是一感人的童話故事,雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛—母愛。整以“愛”為主題線索,故事中并無提及一個(gè)“愛”字,而母親對孩子偉大、無私的愛卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前,讓人不禁潸然淚下。

  (三)情節(jié)分析

  在小狐貍嗚嗚的哭聲中,故事開始了。

  左等右等,媽媽還沒回來,餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭,小可憐的樣子,不禁勾起了讀者的同情心。

  媽媽終于找到了葡萄,準(zhǔn)備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄,讓人禁不住為她們高興。

  就在此時(shí),驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了:獵人來啦!在媽媽的大聲叫喊之中,故事也推向了高潮,讀者為小狐貍的命運(yùn)緊緊捏著一把汗。

  故事的結(jié)尾凄涼又溫馨:孤獨(dú)的小狐貍,終于感受到媽媽濃濃的愛!

  (四)角色分析

  故事一開始,小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場景著實(shí)讓人揪心,一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁上母子相視而笑的溫馨場面又感人萬分,這也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗,小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見。小狐貍在等待媽媽時(shí)露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神,之后的嚎啕大哭顯示出她的弱小與孤獨(dú)無依,這也是媽媽拔腿飛奔的動(dòng)力所在。狐貍媽媽不管是去或回,身姿都是繃緊的,她心中的擔(dān)心與歸心似箭一覽無余。

  當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵人后,狐貍媽媽張大的嘴,讓那份焦灼與極度擔(dān)心充斥讀者的耳旁;雪地上小狐貍孤單又落寞的神情,讓人心生無限憐憫。

  最后一頁,當(dāng)小狐貍終于明白了媽媽的愛意后,湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容,恍若隔世,母子重又相見,那份濃濃的愛也達(dá)到了高潮。

  (五)圖畫分析

  1.畫面構(gòu)圖、色彩

  故事場景很簡單,所有的背景都以水墨畫大面積渲染,似有若無。而每頁上最沖擊眼球的,就是狐貍那火紅的身影,就像媽媽那深深的愛,濃得怎么也化不開。

  故事開始部分的`背景都是冷色調(diào),烘托了孤獨(dú)、傷心的氣氛:故事結(jié)尾部分的暖色調(diào),特別是那無處不在的紫葡萄,讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。

  2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

  故事中所有的背景都似有若無,而山洞旁飄飛的幾片枯葉,陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過、緊張與無助;成群結(jié)對南飛過冬的飛禽,映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的身影。幾處細(xì)節(jié),卻將主題無限升華。

  (六)語言分析

  故事中的語言非常樸實(shí),卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。

  表示動(dòng)作的詞語,如“摘、跑、翻、叼、叫”等,無不顯示著媽媽對小狐貍深厚的母愛。

  (一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

  1.設(shè)計(jì)思路

  初次翻閱《媽媽摘的葡萄》,第一眼吸引我的,是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀,還是那片火紅,滿眼火紅之中,發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過、孤獨(dú)、無助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。放不下,于是再次閱讀,那濃濃的愛盡現(xiàn)眼前,禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依;心中又有無限的感慨,因?yàn)槊總(gè)人都有一個(gè)愛自己的媽媽。

  學(xué)齡前的孩子,媽媽對于自己的愛可能還無法真切體會(huì),有時(shí)還難免對辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么,為什么不可以用這個(gè)充滿愛的故事來感動(dòng)孩子,使他們能感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢!

  2.活動(dòng)目標(biāo)

  (1)觀察圖畫中狐貍媽媽的行為,理解故事角色的情感。

  (2)嘗試在情景中“摘葡萄”,體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛。

  3.活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

  媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像

  場景布置:

  山坡區(qū)域:輪胎堆壘成高低不同的山坡

  小河區(qū)域:在“小河”的范圍內(nèi),投放各種大小的跳板或貝殼板

  山洞區(qū)域:地面上鋪幾塊海綿墊子,上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)

  葡萄園區(qū)域:掛上高低不同的若干串“葡萄"

  小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)

  4.活動(dòng)過程

  (1)興趣導(dǎo)入

  一(出示。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?

  一你肚子餓的時(shí)候,誰會(huì)你?

  一(出示第2頁。)看看故事里,是誰小狐貍的?

 。寒(dāng)我們遇到困難時(shí),第一個(gè)出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會(huì)想出辦法我們。

  (2)學(xué)做好媽媽

  一媽媽會(huì)怎么對寶寶說?你來學(xué)一學(xué)。

  一猜猜媽媽會(huì)怎么做?一(出示第5~lO頁。)看看媽媽是怎么做的?

  一仔細(xì)看,待會(huì)兒要請你來介紹:你看到了什么?

  一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什么?請你來說一說。

  一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?

  一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?

  一聽一聽,故事中是怎么說的?

 。簽榱俗屝『偪禳c(diǎn)吃到葡萄,媽媽再累也不停下來。

  一(出示第11~13頁。)看看發(fā)生了什么事?

  一媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的?

  一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?

  一聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?

 。簨寢尀榱藢殞毮艹缘胶贸缘臇|西,走了那么遠(yuǎn)的路,實(shí)在是太累了,媽媽真辛苦。

  (3)我做好媽媽

  一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她,多摘些葡萄,送回家。

  一(介紹場地。)這里是狐貍的家,要經(jīng)過“山坡”、“小河”、“山洞”,才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。

  一要求:每人背好小背簍,幫狐貍媽媽摘“葡萄”。

  (教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件,自主調(diào)整場地的設(shè)計(jì),但以綜合鍛煉幼兒的動(dòng)作技能為宗旨。)

  過“山坡”的動(dòng)作要求:攀爬、跳。

  過“小河”的動(dòng)作要求:在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳,不掉進(jìn)“水"里。

  鉆“山洞"的動(dòng)作要求:匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行,不碰到小鈴發(fā)出聲音。

  摘“葡萄”的動(dòng)作要求:觸摸跳。

  (幼兒分成兩組,以接力賽的形式,最后比出誰摘的“葡萄”多。)

  一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”,感覺怎樣?

  :媽媽為寶寶做了那么多事情,再累也不怕。

  (4)偉大的媽媽

  一看看是誰來了?他正往狐貍家跑,怎么辦?

  一猜猜這么嚴(yán)重的一件事,媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來的?一(出示第13~14頁。)如果媽媽不這樣做,可能會(huì)發(fā)生什么?

  一(出示第15~16頁。)為什么只有小狐貍一個(gè)人?

  一媽媽在哪里呢?

  :媽媽為了小狐貍的安全,自己遇難了。

  一(出示第17、18頁。)沒有了媽媽的小狐貍,生活得怎樣?

  (5)媽媽的愛

  一故事到這里,還會(huì)發(fā)生什么呢?

  一看看圖畫書,請你來猜一猜。

  一(出示第19~24頁。)小狐貍為什么又哭了?

 。盒『偯靼琢藡寢尩膼,所以哭了。

  一你的媽媽為你做什么事,你也會(huì)很感動(dòng)?

  —你的媽媽也為你做過許多讓你感動(dòng)的事情,你準(zhǔn)備怎么回報(bào)呢?該說些什么?

  (二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

  1.設(shè)計(jì)思路

  在理解了故事情節(jié)和所表達(dá)的情感之后,孩子需要溫故而知新,更深切地體會(huì)媽媽的偉大。所以,本次活動(dòng)在自主閱讀圖畫書的同時(shí),再次回味狐貍媽媽行為的感人之處。并由此聯(lián)想自己媽媽的愛子之情,積極嘗試在特別(也可以是尋常)的日子里,給媽媽送上愛的禮物,表達(dá)心中的感恩。

  2.活動(dòng)目標(biāo)

  (1)自主翻閱圖畫書,嘗試復(fù)述感動(dòng)自己的那段故事。

  (2)準(zhǔn)備禮物,為媽媽送去節(jié)日的祝福。

  3.活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

  “我的媽媽”調(diào)查表(幼兒事先調(diào)查過:媽媽的生日、工作單位、最喜歡的東西、最不喜歡的東西、媽媽最愿意為孩子做的事、媽媽的心愿等)

  各色手工紙、蠟筆、剪刀、水筆、雙面膠、紙等

  自帶各色毛線、鋸齒拼板

  若干張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片粉色水筆人手一支

  《我的好媽媽》音樂磁帶、錄音機(jī)等

  4.活動(dòng)過程

  (1)說一說

  一(出示封面。)這個(gè)故事我們已經(jīng)聽過了,名字叫什么?

  一小狐貍為什么嗚嗚大哭?

  一媽媽是怎么對她說的?

  一媽媽去做了什么?碰到了什么?

  一小狐貍等到媽媽了嗎?吃到媽媽摘來的葡萄了嗎?

  一誰能把這個(gè)故事連起來,講聽?(結(jié)合PPT課件,個(gè)別幼兒復(fù)述故事。)

  (2)看一看

  一小狐貍有個(gè)怎樣的媽媽?

  一你的媽媽是怎么樣的呢?

  一(出示“我的媽媽”調(diào)查表。)誰愿意來介紹一下?(個(gè)別幼兒介紹;請幼兒根據(jù)調(diào)查表上的記錄猜測朋友媽媽的情況,再請朋友介紹。)

 。好總(gè)人都有一個(gè)愛自己、愿意為自己付出一切的媽媽。

  (3)做一做

  一有一個(gè)節(jié)日,是專門為媽媽過的,你知道是什么節(jié)日嗎?在哪一天呢?

  一對了,5月第二個(gè)星期日是“母親節(jié)”,是天底下所有媽媽的節(jié)日。

  一今天是幾月幾日?馬上要到“母親節(jié)”了,你覺得媽媽的節(jié)日應(yīng)該是個(gè)怎樣的節(jié)日呢?‘

  一你有什么好辦法,讓媽媽在過節(jié)時(shí)特別高興呢?(幼兒自由講述。)

  一(介紹材料。)這里有很多東西,有些什么?

  一這些材料或許能幫助你實(shí)現(xiàn)愿望,趕快去做一做吧:

  創(chuàng)意紙工——為媽媽制作禮物。

  卡拉0K——學(xué)唱《我的好媽媽》。

  愛心葡萄——把你覺得媽媽最辛苦的地方,在圖片上的一個(gè)葡萄里記錄下來。

  溫馨編織——給媽媽織一條圍巾。

  (4)送一送

  一想一句特別的話,在送禮物時(shí)一起送給媽媽。一回家后,別忘了做這第一件事。

  (5)想一想

  一送禮物給媽媽,媽媽會(huì)很高興。平時(shí),我們怎么樣,媽媽會(huì)更開心呢?(啟發(fā)幼兒:不挑食、自己的玩具、多睡覺等。)

  一記得要去做一做,讓我們的媽媽每天像過節(jié)一樣開心!

  (三)活動(dòng)拓展

  把你想說的話、想做的事畫在剩下的“葡萄”里,記得帶回去跟媽媽說一說、為媽媽做一做。

  (四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

  1.每人一本《我的好媽媽》自制圖書,可以記錄媽媽為自己做的事情或者自己為媽媽做的事情。

  2.請你來介紹:比比誰為媽媽做的事情多。

大班語言公開課教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。

  2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

  3、感受到成長帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小時(shí)侯的照片整理成套。

  2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:"小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴。"

  教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的.地方。"

  二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?/strong>

  三、故事:《我長高了》。

  討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?"

  四、和同伴比高矮。

  1、兩人比高矮--身體站直背對背。

  2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著,身體站直背對背。

  3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論:我們一組誰最高?誰最矮?

  五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。

  1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長大了,我就可以……"

  2、說一句話,可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。

  3、提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解。

  4、發(fā)散思維。

  請幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片,幼兒看看、想想并回答提問:"什么事情是小時(shí)候還不能做,要長大才會(huì)做的"?

  5、觀察、思考作答。

  六、練習(xí)說話。

  引導(dǎo)幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法

  七、拓展延伸。

  1、教師提出問題:"如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,也會(huì)期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。

  我們會(huì)長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動(dòng):找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長大了"。

大班語言公開課教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

  2.了解植樹節(jié)的來歷和意義,樹木對環(huán)境的作用。

  3.了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。

  2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

  活動(dòng)過程

  一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》

  1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

  2、討論:小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?

  3.教師:你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

  二、分享和討論植樹節(jié)的資料

  1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

  2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。

  3、教師介紹植樹節(jié)的來歷,意義,分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

  4、教師請幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。

  三、以植樹為主題分組繪畫。

  1、教師請一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  2、教師請一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

  延伸活動(dòng)

  組織幼兒踏青觀察春天的樹木。

  附:

  兒歌:留住小鳥

  小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,

  小狗想留住小鳥,為它搭了一間漂亮的`積木房子。

  小鳥看見了,撲扇著翅膀飛走了。

  小鳥飛進(jìn)小貓的院子里,

  小貓想留住小鳥,為它編了一只精美的小籠子。

  小鳥看見了,撲扇著翅膀又飛走了。

  小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。

  小兔想留住小鳥,為它栽了一棵小樹苗。

  小樹苗慢慢的長大了,長出了許多綠葉。

  小鳥撲扇著翅膀說:“謝謝!謝謝!”

  小狗和小貓明白了:樹是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥。

  瞧,他們拿起鐵鍬去種樹啦!

  小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

大班語言公開課教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉兒歌內(nèi)容,并理解兒歌意思。

  2.初步學(xué)習(xí)整編兒歌,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識。

  3.通過聯(lián)想,幼兒感受相互謙讓的美德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。

  2.散亂的字卡四份,展示板四張。

  3.開場音樂《快樂的一天》,兒歌磁帶各一份。

  活動(dòng)過程:

  一、 《快樂的一天》,辨認(rèn)方位“東”,“西”。

  1. 師幼一起隨音樂做律動(dòng)。

  2.幼兒分組坐好。

  ——快樂的一天開始了,你們知道太陽每天是從哪邊升起,從哪邊落下的嗎?

  3.辨認(rèn)方向“東”和“西”。

  小結(jié):當(dāng)我們面朝黑板時(shí),左手邊是西邊,右手邊是東邊。

  二、理解兒歌內(nèi)容,整編兒歌前半部分。

  1.認(rèn)識兒歌中的“主角”狗和猴。

  2.出示背景圖“橋”,確定方向。

  ——仔細(xì)觀察圖片,狗和猴分別在橋的哪邊?

  ——狗在橋的西邊,猴在橋的東邊。

  3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容,并整編兒歌。

  ——原來狗和猴都想過橋,接下來發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。

  4.初步嘗試整編兒歌,并展示結(jié)果。

  ——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思,根據(jù)你們的理解,再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動(dòng)作表現(xiàn),幼兒分組整編兒歌。)

  5.再次給予提示,幼兒修整出正確的'兒歌內(nèi)容。

  ——你們真是太聰明了,都能自己整編兒歌,表揚(yáng)下自己吧。

  三、學(xué)習(xí)兒歌后半部分,并理解意思。

  ——狗和猴一起走到了橋中間,后來怎樣呢?(幼兒想象)

  1播放錄音,傾聽兒歌后半部分。

  ——狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?

  ——讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。(重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳)

  2. 展開想象,體會(huì)相互謙讓的美德。

  ——為什么它們都不過橋呢?

  ——如果你是它們會(huì)怎樣做呢?

  小結(jié):狗和猴都沒過橋,并不是誰怕誰,而是互相謙讓,想讓對方先過橋,這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,學(xué)會(huì)相互謙讓。

  3. 完整誦讀一遍兒歌。

  四、結(jié)束。

大班語言公開課教案 篇10

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分,在文化發(fā)達(dá)的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體(就其形象而言)的對象開始,讓幼兒了解自己的祖國,并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個(gè)領(lǐng)域。

  根據(jù)本班幼兒對漢字的興趣及個(gè)別幼兒對漢字的掌握程度,像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報(bào)紙,劉淳勐可以看圖認(rèn)讀很多字等等,我在本班開展了《有趣的漢字》這一活動(dòng)。

  我把活動(dòng)目標(biāo)定位:

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認(rèn)識常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

  3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

 。ǔ鍪灸绢^)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來讀一讀。

  小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?(引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的'經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。)

  二、認(rèn)識漢字“樹”、“林”、“森”。

  教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“樹”、“林”、“森”,并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。找一找,這三個(gè)字中有什么一樣的地方?(都有木字)教師進(jìn)行小結(jié):樹字里面有一個(gè)“木”字,林字里面有兩個(gè)“木”字,森字里面有三個(gè)“木”字,原來“木”還會(huì)藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木,兩棵樹是林,許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動(dòng)作來表達(dá)文字,一人為木,兩人為林。三人為為森,森人以上為森林,通過形象的比喻,及身體動(dòng)作的合作表演,使幼兒很快地記住了這三個(gè)不同而有相同性形象的文字。

  三、拓展生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想文字。

  教師提問:在生活中有哪些東西是木頭做成的呢?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的,在幼兒講出物品時(shí),我及時(shí)將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字,此時(shí)幼兒的興趣極高,紛紛發(fā)言,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。)

  四、通過游戲,鞏固漢字。

  1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起,進(jìn)行隨機(jī)抽取,讓幼兒認(rèn)讀,鞏固幼兒對認(rèn)字的認(rèn)識。

  2、身體表演:木、林、森。..

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