實用的橋教案模板錦集5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的橋教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

橋教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認識６個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現(xiàn)”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內(nèi)容。

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。

　　【教學(xué)重點、難點】

　�。�、從人事景物的重點語句中體會作者的感情。

　�。病Ⅲw會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

　　【教學(xué)過程】

　　學(xué)案

　　教案

　　一、學(xué)習(xí)提綱

　�。薄�審題，說說“小橋流水人家”會是怎樣的`畫面。

　�。病⒆x通讀順課文，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和（hè）。

　�。场⑻�讀課文，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。

　　４、本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的（ ）特點，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的（ ）之情。

　�。�、自讀思考，為了表達自己對家鄉(xiāng)深厚的感情，作者都用了哪些表達方法？

　　二、練習(xí)提綱

　�。�、背誦第一自然段。

　�。�、仿寫開頭、結(jié)尾。

　�。�、閱讀遷移練習(xí)黃岡新課堂《外婆家》。

　　一、審題，初讀課文，理清思路

　�。薄⒆x通讀順課文，正音。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段，說說每部分的特點：

　　流水：美麗、自然

　　↓

　　小橋

　　↓

　　人家：優(yōu)閑、恬淡

　　３、指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生按寫景文格式歸納文章中心

　　三、領(lǐng)悟全文的表達方法

　�。薄⒅苯用鑼憽傲魉�”（第一自然段）：

　�、� 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼（描寫景物）。

　�、� 小鳥站在它的腰上……（擬人）。

　�。病⒅苯用鑼憽叭思摇保ǖ谖�、六自然段）：

　　⑴ 我的家→（舒適 溫馨）描寫、介紹。

　　⑵ 村民生活→（恬淡 閑適）概括介紹。

　　３、間接描寫有趣的往事：

　�、� 抓魚、蝦、蟹。

　�、� 丟野花。

　�、� 摘茶葉。

　�、� 賞野花。

　　四、轉(zhuǎn)換遷移、訓(xùn)練運用

橋教案 篇2

　　教學(xué)目的

　　1、知識目標(biāo)

　�。�1）把握課文內(nèi)容——橋之“美”美在哪

　�。�2）形象優(yōu)美的語言

　　2、能力目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)一種新的審美視角：

　　3、情感目標(biāo)

　　關(guān)注生活，關(guān)注自然，做生活的有心人。

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)習(xí)一種新的審美視角

　　2、品味形象優(yōu)美的語言

　　教學(xué)的難點

　　探究本文作者說明的技巧

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、討論合作法、比較閱讀法

　　教學(xué)課時的安排：一課時

　　教學(xué)過程

　　一． 導(dǎo)入

　　馬致遠的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中走進橋的世界去感受“橋之美”。

　　二、教師配樂范讀課文。

　　(要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握)

　　三、學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問題：

　　(多媒體或投影顯示問題組)

　　1、問題．

　　a．在作者的眼中橋美在何處?

　　b．為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?

　　c．聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?

　　2、四人小組討論明確：

　　a．并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　　b．舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園

　　的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。

　　c．畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又

　　不失和諧。

　　3、研讀與賞析

　　(過渡)通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎7

　　重點研讀第④小節(jié)。

　　(出示學(xué)生繪制的四幅圖畫)

　　4、四人小組討論：

　　a．說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?

　　b．請有繪畫天賦的.同學(xué)點評。

　　c．我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?

　　明確：

　　a．◆厚厚實實的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

　　◆細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強弱、輕重、動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)

　　起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計而和諧統(tǒng)一。

　　◆長橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動的成果，

　　出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個環(huán)境似乎有了靈氣和生命。

　　◆橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

　　b．點評語言、欣賞的角度。

　　c．從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強弱、明暗、動靜等)是否對立統(tǒng)一……角度來判斷。

　　5、美句賞析。

　　(過渡)吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊涵豐富的語言引起我們強烈的感情上的共鳴。

　　a．找出意蘊豐富的語句，體味句子的情昧。

　　b．先四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。

　　重點賞析以下語句：

　　◆茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋

　　時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　◆早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!

　　◆無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。．

　　◆田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

　　(過渡)我們從《橋之美》中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，

　　《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢?

　　四、_拓展延伸

　　比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?

　　明確：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼

　　里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學(xué)、平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　“他山之石，可以攻玉”，“學(xué)以致用”是我們學(xué)習(xí)的最終目的，請大家結(jié)合剛才所學(xué)的審美方法，選擇家鄉(xiāng)附近的一座橋，寫一寫它與周圍環(huán)境形成的和諧美

橋教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現(xiàn)”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內(nèi)容。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、從人事景物的重點語句中體會作者的感情。

　　2、體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

　　【教學(xué)過程】

　　學(xué)案

　　教案

　　一、學(xué)習(xí)提綱

　　1、審題，說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面。

　　2、讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的'讀音：潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和(hè)。

　　3、跳讀課文，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。

　　4、本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的( )特點，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的( )之情。

　　5、自讀思考，為了表達自己對家鄉(xiāng)深厚的感情，作者都用了哪些表達方法?

　　二、練習(xí)提綱

　　1、背誦第一自然段。

　　2、仿寫開頭、結(jié)尾。

　　3、閱讀遷移練習(xí)黃岡新課堂《外婆家》。 一、審題，初讀課文，理清思路

　　1、讀通讀順課文，正音。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段，說說每部分的特點：

　　流水：美麗、自然

　　↓

　　小橋

　　↓

　　人家：優(yōu)閑、恬淡

　　3、指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生按寫景文格式歸納文章中心

　　三、領(lǐng)悟全文的表達方法

　　1、直接描寫“流水”(第一自然段)：

　�、� 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描寫景物)。

　　⑵ 小鳥站在它的腰上……(擬人)。

　　2、直接描寫“人家”(第五、六自然段)：

　�、� 我的家→(舒適 溫馨)描寫、介紹。

　�、� 村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹。

　　3、間接描寫有趣的往事：

　�、� 抓魚、蝦、蟹。

　�、� 丟野花。

　　⑶ 摘茶葉。

　�、� 賞野花。

　　四、轉(zhuǎn)換遷移、訓(xùn)練運用

橋教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會作者對紅軍的贊頌。

　　2、體會詩歌韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。

　　3、體會紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。

　　教學(xué)重點：

　　體會詩歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會紅軍英勇頑強、勇往直前的革命精神。

　　教學(xué)難點：

　　了解紅軍時期的時代背景，體會作者對紅軍的贊頌。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)詩人顧工寫的一首現(xiàn)代詩——《我站在鐵索橋上》。

　　2、課前大家都搜集了不少關(guān)于鐵索橋的資料，下面就讓我們一起來了解一下鐵索橋吧！

　　3、（出示圖片）看到鐵索橋，你有什么感受嗎？

　　4、詩人站在這座橋上又會有怎樣的感受呢？讓我們走進詩中去體會吧！

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、學(xué)生聽課件播放的范讀。

　　2、自由朗讀詩歌，由學(xué)生自己提出閱讀要求。（預(yù)設(shè)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。）

　　3、檢查自讀情況。指名朗讀詩歌，其他學(xué)生作評價。

　　三、再讀詩歌，深入體會

　　1、再讀詩歌，邊讀邊想詩人站在鐵索橋上看到了什么、想到了什么？

　�。�1）詩人站在鐵索橋上，他看到了什么？可以在詩中劃出有關(guān)的詞句。

　　學(xué)生回答后，師板書重點詞“云霧、白浪”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。從“橋身搖晃、頭上云霧、腳下白浪”你感受到了什么？帶著你的理解再讀。

　�。�2）看到這些詩人想到了什么？從詩中找出相關(guān)詩句，劃出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的詞句。

　　小組討論、全班交流

　　利用課件出示“攀著、冒著、沖破”，使學(xué)生體會紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強以及不屈不撓的獻身精神。

　　學(xué)生觀看紅軍飛奪瀘定橋的電影片段，看完后談感受。再讀這部分詩歌。

　　2、詩人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時與敵人激烈戰(zhàn)斗的場面之后，又想到了什么?學(xué)生結(jié)合前兩節(jié)的學(xué)法自讀自悟，然后全班交流，并練習(xí)朗讀。

　�。�預(yù)設(shè)問題：這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？面對眼前的'幸福生活，你想對革命先烈說些什么？從“輕輕地，輕輕地”你又感受到了什么呢?）

　　3、此時詩人正站在橋上，他的心情又是怎樣的呢？從詩中找重點詞來理解體會。（心潮洶涌激蕩）

　　詩人要高聲歌唱，他要歌唱什么呢？

　　四、品讀詩歌，升華感情

　　1、這英雄的土地，英雄的人民啊，讓我們也高聲歌唱吧！

　　教師范讀全詩。

　　2、學(xué)生帶著自己的感受和體會朗讀全詩。

　　指名朗讀，全班評價。

　　3、根據(jù)提示背誦

　　4、欣賞本詩歌曲。

　　五、小結(jié)

　　六、課后作業(yè)

　　1、學(xué)唱本詩歌曲。

　　2、選擇喜歡的詩節(jié)背誦。

　　板書設(shè)計：

　　我站在鐵索橋上

　　看到 云霧 白浪

　　想到 紅軍曾強渡

　　如今的模樣

　　英雄的土地和人民

橋教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能快樂地演唱歌曲。

　　2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。

　　3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

　　1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變化，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

　　2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。

　　二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》

　　1、請同學(xué)學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。

　　2、采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的`第一段和第二段。鼓勵同學(xué)出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。

　　三、合唱局部的學(xué)唱

　　1、教師板書低音聲部的骨干音：

　　solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

　　solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

　　教師演唱高聲部曲譜，同學(xué)在高聲部第二小節(jié)進入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。

　　2、請局部同學(xué)演唱高聲部曲譜，一局部同學(xué)演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲局部分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。

　　四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

　　1、歌曲唱會之后，同音樂引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計。

　　2、同學(xué)集體學(xué)習(xí)其中兩個動作。

　　3、同學(xué)圍坐一圈，請三、五個同學(xué)唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。

　　五、結(jié)束全課

　　教學(xué)反思：

　　同學(xué)用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

　　2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

　　2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。

　�。ǘ�）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。

　�。ㄈ�）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。

　　1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點？歌曲采取什么音樂形式來表示？

　　2、歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？假如不是，那么又歌唱了什么？

　　3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處置？

　　4、歌曲高潮布置在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。

　　（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自身所知道的橋。

　　1、在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。

　　2、聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。

　　3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點來判斷。

　�。ㄎ澹┏醪礁惺芨枨�《北京的橋》

　　1、歌曲《橋》具有什么地方特點？也許同學(xué)們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。

　　2、聽歌曲，引導(dǎo)同學(xué)考慮，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。

　　（六）欣賞歌曲

　　1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。

　　2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾局部。

　　3、跟著錄音機哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱局部在歌曲中表達了什么情緒和意境。

　　4、跟著錄音機哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。

　�。ㄆ撸┍容^《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。

　　根據(jù)同學(xué)個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。

　�。ò耍┯谜n堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》

　　1、同學(xué)試著默彈歌曲曲譜。

　　2、唱歌詞，用樂器伴奏。

　　3、請一局部同學(xué)唱歌一局部同學(xué)舞蹈，一局部同學(xué)演奏課堂樂器，集體扮演。

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