有關(guān)口語交際教案模板8篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的口語交際教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

口語交際教案 篇1

　　教學目標：

　　1、使學生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學生與人交往的能力。

　　2、讓學生說普通話，并能夠完整、準確地表達自己的意思。

　　教學分析與處理：

　　1、教學重點（也是教學難點）：商量口吻的運用。

　　2、創(chuàng)新點：借助小組自主探究學習，提高學習效率，使學生彼此之間優(yōu)劣互補，培養(yǎng)探究意識和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學生口語表達能力。

　　教學準備：

　　文字片課件。

　　教學策略：

　　自主學習，合作交流。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：同學們，今天我們要上一節(jié)口語交際課，題目是《商量》。

　　2、師：板書課題。

　　二、講授新知

　　1、師：大家說一說，你是怎么理解商量這個詞的？（指向板書）

　　2、師：現(xiàn)在請同學們打開書，看看這次口語交際課要求我們來商量哪些內(nèi)容？

　　3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學生要說充分）

　　4、師：通過你們的發(fā)言，可以看出無論是大事還是小事，在需要作決定的時候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小��！

　　5、師：那么讓我們以拔河為例，大家說一說，我們應(yīng)該從哪些方面商量才能把這件事做好呢？

　　板書：時間地點人數(shù)準備工具注意事項

　　6、師：商量的內(nèi)容我們清楚了，現(xiàn)在讓我們回憶一下，在以往的口語交際課中，與別人進行口語交際時需要注意什么呢？

　　板書：聲音洪亮

　　語氣溫和

　　態(tài)度誠懇

　　7、師：我們明確了商量的內(nèi)容和要求，老師請同學們找到自己的小伙伴，開始商量拔河比賽的事情吧�。ㄐ〗M合作學習）

　　8、師：下面的同學商量得這么充分，老師真高興，那么誰愿意到前面說一說你們是怎么商量的？

　�。▽W生進行匯報，強調(diào)：學生的評價與教師的評價相結(jié)合）

　　你們商量的內(nèi)容真全面！相信通過你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！

　　9、師：剛才的拔河比賽只有2個人商量，其實在日常生活中有些事可以3個人商量，可以4個人商量，也可以更多的人進行商量�，F(xiàn)在就去找你的`小伙伴，看看生活中還有哪些事情需要我們商量？

　�。▽W生分組討論，并在前面把商量的過程展示出來，注重：學生的評價與教師的評價相結(jié)合）

　　10、師：看到同學們商量得這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個好消息——我們學校定將在后操場舉行春季趣味運動會，以班級為單位參加。

　�。�1）學校規(guī)定班級要服裝整齊，你們說咱們穿校服好不好？

　�。�2）三年級要參加“30米跑”“2人3足”“車輪滾滾”三個項目，咱們現(xiàn)在來商量一下誰去參加合適？

　�。�3）各個班級要準備節(jié)目活躍比賽氣氛，咱們來個小合唱行不行？

　�。ㄔ谏塘康倪^程中，學生可以提出自己的見解，并把理由說充分、說具體，教師結(jié)合學生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容）

　　咱們先這么決定，臨近運動會有什么變動，咱們再商量，好嗎？

　　11、師：同學們，在我們的日常生活中，可能會遇到一些難題，不過只要我們能夠坐下來好好商量商量，相信再難的事兒都會迎刃而解啦！

　　三、回到現(xiàn)實，擴展練習

　　1、遇到下面這樣的情況，你會怎樣和別人商量？和同學說一說。

　�。�1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

　�。�2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

　　2、比賽：“好好先生”，要求學生用簡潔清楚的話來商量有關(guān)的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結(jié)果最有效。

　　四、小結(jié)

　　你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時可要多注意說話的方法呀，總之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商量的結(jié)果是沒有成功，我們也要對人有禮貌。

口語交際教案 篇2

　　課前準備：

　　課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。

　　教學過程

　　第一課時（口語交際）

　　一、交流一周的見聞

　　說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

　　先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

　　二、圍繞話題小組交流

　　1.討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：

　�。�1）把這件事說清楚。

　�。�2）說出你的看法。

　�。�3）認真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。

　�。�4）人人都要發(fā)言。

　　2.展示：評選哪一組說得比較好。（由學生當評委）

　　制定評選方法：

　　（1）把事情和自己的觀點說清楚。

　　（2）聲音響亮，口齒清楚。

　　3.評委點評。

　　三、集體討論

　　1.你們最感興趣的話題是什么呢？

　　2.話題舉例：最近，超級女生在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待超級女生現(xiàn)象？

　　子話題：

　�。�1）喜歡超級女生這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）

　�。�2）你喜歡超級女生中哪個人？為什么？

　　（3）你會參加類似的`活動嗎？為什么？

　�。�4）從超級女生這個節(jié)目中，你想到了什么？

　　3.選擇自己感興趣的話題，進行自由討論。

　�。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學 華麗）

　　第二課時（習作指導(dǎo)）

　　教學準備：

　　準備一周的觀察日記。

　　一、喚起記憶的小船

　　1.同學們，一個學期轉(zhuǎn)眼已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經(jīng)歷過多少事情��！

　　2.老師聲情并茂地回憶自己和學生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學生互動。

　　3.看看自己的日記，回憶一學期來發(fā)生過的事情。

　　4.學生談自己經(jīng)歷過的事情。

　　二、讓風揚起船帆

　　1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？

　　2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫具體呢？

　　3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。

　　4.片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

　　三、能量加油站

　　學生出示自己的片斷，展示：

　　讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。

　　1.小組互相評改。

　　2.獨立修改。

　　第三課時（習作講評）

　　一、學生自由創(chuàng)作

　　選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來。

　　二、交流評議

　　1.展示自己寫得比較好的語段。

　　2.互評互改。

　　3.學生自己修改習作

　　4.欣賞佳作。

口語交際教案 篇3

　　教學目標：

　　1、引導(dǎo)學生細心觀察，感受春天的美麗。

　　2、讓學生學會展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天。

　　3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　讀著本單元的這組課文，尋覓著春的足跡，不知不覺中，我們已經(jīng)走進了春天的懷抱。綠油油的麥苗，金黃的油菜花，盛開的迎春花、丁香花、櫻花……好美的`春天�。⊥瑢W們，在前面我們組織的活動中你積累了哪些“春天的信息”？那么我們用自己喜歡的方式跟小伙伴們講一講,好嗎?

　　二、互動交際自己眼中的春天

　　1、學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己對春天的感受。

　　2、小組派代表班上交流，其余同學認真傾聽，可補充可。

　　三、

　　把握三點：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否多、新，語言是否生動完整。

　　教學反思：

　　評選出最佳“春天小使者”。

口語交際教案 篇4

　　習作目的：

　　通過交流，書寫學生假期的做過的趣事，激發(fā)學生的寫作欲望，培養(yǎng)學生的寫作習慣。

　　習作重點：

　　通過習作讓學生把自己的口頭語言能正確地轉(zhuǎn)換為書面語言。

　　習作難點：

　　如何把學生想要表達的意思用書面的形式通順地、正確地表達出來。

　　習作時間：兩課時

　　習作過程：

　　第一課時：

　　一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束，大家對暑期的快樂時光一定還記憶猶新，誰愿意說一說自己假期里的事情，和大家分享一下。

　　2請兩名同學口述一下自己假期的事情，大家點評。

　　3有位小朋友他不僅愿意說，還愿意寫呢。他讓不見面的小朋友也能感受到他的假期生活。

　　二閱讀例文，品味語言，了解寫作要求：

　　1自讀例文，邊讀邊畫出你感興趣的地方。

　　2交流你對文章的認識。(結(jié)合具體的語句說)

　　動物們活動時的精彩動作描寫；與奶奶的.有趣對話。

　　3師小結(jié)：其實寫作文并不是件很難的事情，就是把你看見的、聽到的、想到的一樣一樣記下來就行了。

　　三小組交流，確定習作的材料：

　　1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說給大家聽，可以選擇你經(jīng)歷過，別人沒有經(jīng)歷的事情寫，這樣，讀者會有很多的。

　　(要求學生清楚表達自己暑期經(jīng)歷的事情，說明白什么時間，什么地點，什么人，以及自己的獨特所見、所聞、所感。

　　板書：

　　時間所見

　　地點所聞

　　人物所感

　　2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達時的好詞好句。教師巡視指導(dǎo)，幫助學生提一些合理化建議。

　　3全班交流：老師評價，學生也可提一些參考意見，互相啟迪。

　　4自己最后確定習作材料。

　　四指導(dǎo)寫作格式，動手習作：

　　1在我們動手寫之前，我們來仔細觀察一下習作的格式，用你們的眼睛快速的瀏覽一遍文章，看誰最先知道?

　　(首先，要寫題目；然后分段寫內(nèi)容)

　　2現(xiàn)在就請大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來吧！

　　出示要求：

　　A正確的安排格式。

　　B表達清楚、完整。

　　C能正確使用標點符號。

　　附：板書設(shè)計

　　內(nèi)容：

　　要求：

　　時間所見

　　A正確的安排格式。

　　地點所聞

　　B表達清楚、完整。

　　人物所感

　　C能正確使用標點符號。

　　第二課時

　　一完成習作，教師巡視指導(dǎo)：

　　二按習作要求點評：

口語交際教案 篇5

　　教學目標知識與能力：

　　1、讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛

　　2、與人交流能理解對方，尊重對方。

　　3、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見

　　過程與方法：

　　引出話題，讓學生評說，要廣開言路，暢所欲言，提出自己的看法。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　體會父母的愛，與父母真誠談心。

　　教學重點

　　讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。

　　教學難點

　　讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛

　　課前準備

　　讓學生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例

　　教學過程

　　一 、情境體驗引起話題

　　1、談話導(dǎo)入：我們在父母的愛中成長，“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”的承諾是父親對阿曼達的愛；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容，是親切的`話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。

　　父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）

　　2、再現(xiàn)情境：出示“口語交際”中的三個生活中的小故事

　　二、研究話題明確方法教師活動

　　1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

　　2、小組交流，形成觀點。

　　3、全班交流，模擬交際情景。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

　　三 、圍繞話題互動交流

　　1、聯(lián)系實際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、小組合作，互評互說。

　　3、全班交流，互為補充、質(zhì)疑。師提醒注意交際時的習慣的培養(yǎng)。

　　四、延伸話題

　　綜合運用

　　1、模擬場景：如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā＃◣熒�模擬交際）如果我是媽媽呢？

　　2、今天回去，我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

口語交際教案 篇6

　　學習目標

　　1.籌劃一次和遠方小同學的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。

　　2.能有條理、較為具體地說出自身的活動方案。

　　3.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。

　　4.能在信中把自身對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。

　　課前準備

　　各地風土人情方面的圖片。

　　課時布置

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時 口語交際

　　一、激發(fā)興趣，組織討論

　　1.出示各地風土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自身的向往：最想去哪里？了解哪里？

　　2.假如自身有一個在遠方的同齡朋友，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個朋友嗎？

　　3.組織同學討論：用哪些方式才干與素不相識的遠方小同學建立聯(lián)系呢？

　　可以通過遠方的一個朋友介紹認知；

　　可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；

　　可能通過媒體來認知；

　　可能通過學校與學校之間建立聯(lián)系

　　……

　　二、合作討論，匯集精華

　　1.聯(lián)系上以后，俺們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，籌劃活動方案。

　　2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。

　　3.全班交流活動方案：

　�。�1）首先寫信，建立聯(lián)系。

　　（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。

　　（3）若對方生活困難，俺們就對他給予生活上的資助。

　�。�4）……

　　三、選擇方案，付之行動

　　1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。

　　2.假如你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會怎么做？

　　第二課時（習作指導(dǎo)）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　上節(jié)課俺們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

　　二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

　　1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

　　讓對方了解自身的情況（學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

　　把自身班級籌劃的方案詳細地進行介紹。

　　提出自身認為比較可行的建議。

　　希望以后能如何進一步地相互了解。

　　想了解對方的哪些情況。

　　……

　　2.注意書信和信封的格式

　　（1）書信的格式：書信由稱呼、正文、敬語、落款及時間四局部組成。稱呼應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體�？梢愿鶕�(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風格；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。

　�。�2）信封的'格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　　三、動筆寫作，開啟心扉

　　1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個局部。比方有的寫自身的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自身獨立完成。

　　2.開始寫信。

　　四、典型評價

　　（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？

　�、偻瑢W討論。

　�、谕队俺鍪�。

　　（2）投影一篇中等程度的習作。

　　全體同學自由讀這篇習作，對照評議規(guī)范進行評價。引導(dǎo)同學先評議這篇習作的勝利之處，有什么缺乏，說說理由，并且加以修改。

　�。�3）投影一篇較優(yōu)秀的習作。

　�、僮屝∽髡咦约豪首x全文。

　�、谕瑢W再次根據(jù)評議規(guī)范考慮，評議。

　�、弁瑢W聽完后各抒己見。

　　第三課時（習作講評）

　　一、典型評價

　　1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些？

　�。�1）同學討論。

　　（2）投影出示：

　　2.投影一篇中等程度的習作。

　　全體同學自由讀這篇習作，對照評議規(guī)范進行評價。引導(dǎo)同學先評議這篇習作的勝利之處，有什么缺乏，說說理由，并且加以修改。

　　3.投影一篇較優(yōu)秀的習作。

　　（1）讓小作者自己朗讀全文。

　　（2）同學再次根據(jù)評議規(guī)范考慮，評議。

　�。�3）同學聽完后各抒己見。

　　二、繼續(xù)寫作，在交流中空虛內(nèi)容

　　1.交流第一局部內(nèi)容：自俺介紹。

　　在交流中知道自身還需要如何修改，如何補充資料，才干讓對方更了解自身，了解俺們的大家庭。

　　2.交流第二塊內(nèi)容：活動的方案

　　同學各抒己見，過討論邊修改，把自身的內(nèi)容改得更加豐滿。

　　3.注意檢查信的書寫格式。

　　三、合作交流，在修改中完善

　　1.小組合作寫信的同學，把自身所寫的一個局部與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否豐滿。

　　2.課堂交流。

　　把自身認為最滿意的一局部文章與大家一同分享。

　　小組合作寫的文章就把自身組認為比較有新意的語句讀給大家聽。

口語交際教案 篇7

　　【教學目標】

　�。�、增強口語表達的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。

　�。�、培養(yǎng)細心觀察的習慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。

　�。�、能抓住場景特點進行描寫。

　　【教學重點】

　　把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。

　　【教學時數(shù)】

　　３課時。

　　【課前準備】

　　課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風情。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：

　　本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的'風情，你還想了解其他一些異域風情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風情介紹給大家。

　　二、讀課題，明要要求

　　１、自讀課題：

　　弄明白說話的主題是什么。

　�。ā傲牧臒衢T話題”。）

　�。�、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

　�、� 可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。

　�、� 可以是學校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

　�、� 還可以是好人好事好風尚，可以是不良傾向新聞題等。

　　三、分小組討論

　�。薄�按課前設(shè)計表格讓學生分類（學校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個個小組進行討論。

　�。病⑻岢鲆�求：

　　圍繞中心話題進行討論。

　　分工合作，團結(jié)協(xié)作。

　　對聽的同學要求認真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的看法

　　３、每組推薦一名在全班交流。

　�。ㄔ趯W生講述時教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學生打開思路。）

　�。�、評出最佳演講者。

口語交際教案 篇8

　　一、關(guān)于口語交際，《課標》“教學建議”中指出：

　　“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力”（指出了口語交際的重要作用和重要意義）。

　　“應(yīng)培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力”（指出了口語交際的目標是什么）。

　　“口語交際聽與說雙方的互動過程”（指出了口語交際的是什么，是對口語交際的定義）。

　　“教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行”（指出了口語交際的組織形式）。

　　“努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多的傳授口語交際的知識”（指出了口語交際的組織教學活動的素材來源和導(dǎo)向）。

　　“鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力”（指出了口語交際的與其它學科之間的整合）。

　　二、口語交際的具體目標：

　　第一學段（1─2）1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話習慣；

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞；5、與別人交際，態(tài)度自然大方，有禮貌；

　　6、有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　（3、4側(cè)重于能力培養(yǎng)）；

　�。�1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價值觀）。

　　口語交際習慣地養(yǎng)成主要在于第一學段，也就是，第一學段我們必須養(yǎng)成學生良好的口語交際習慣；

　　如果說第一學段注意習慣的養(yǎng)成，側(cè)重于三維目標的.情感態(tài)度與價值觀，那么，第二學段則側(cè)重于過程與方法，注意能力的培養(yǎng)：

　　第二學段（3─4）1、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討；

　　2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述；

　　3、能清楚明白地講述見聞，并能說出自己的感受和想法；4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

　　第三學段（5─6）1、與人交流能尊重、理解對方；

　　2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；

　　3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述；4、能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單發(fā)言；5、在交流中注意語言美，抵制不文明語言。

　　問題（1）不會聽，聽不明白？

　　1、齊聲回答問題；

　　2、搶答動口不動手；

　　3、注意力不集中或聽覺刺激過弱。

　　問題（1）交際中，發(fā)表自己的見解或主張缺乏全面的思維？

　　這是由學生各方面的綜合素質(zhì)決定的：包括聽的能力，說的能力，思維能力，想象能力，譴詞造句的能力，語言的綜合概括能力等。

　　三、聽是基礎(chǔ)，說是關(guān)鍵，境是橋梁，雙方互動，點面結(jié)合。

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