【實(shí)用】北京教案模板錦集七篇
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的北京教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
北京教案 篇1
一、緊扣題眼,初步感知
1.讀課題,找準(zhǔn)題眼“色彩”。
2.默讀課文,找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。
啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中,找總起句和總結(jié)句。
總起句:深秋時(shí)節(jié)的北京城,很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見(jiàn)。
總結(jié)句:大自然有的,北京都有。
3.根據(jù)總分結(jié)構(gòu),理清課文層次。
二、緊扣題眼,體會(huì)理解
1.課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的?
(第4、5、6段從“自然風(fēng)光”,第7、8段從“人文景觀”)
2.自讀描寫(xiě)“自然風(fēng)光”的部分,勾畫(huà)出自己感興趣的句子,感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。
3.自讀描寫(xiě)“人文景觀”的部分,對(duì)比古跡與現(xiàn)代建筑的'不同色彩與風(fēng)格,進(jìn)一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。
三、緊扣題眼,深化主題
1.再讀勾畫(huà)出的概括全文的句子,想一想:這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾有什么作用?
2.理解“大自然有的,北京都有”這句話(huà)的含義。
北京教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文中好的部分。
3、積累好詞,了解北京的變化,熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)目的1、2。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教學(xué)目的3。
【課前準(zhǔn)備】
新北京圖片及資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
1、提問(wèn):我們的祖國(guó)叫什么?她的首都在哪里?
2、播放北京的有關(guān)介紹片段,激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。
3、板書(shū)課題,揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。
二、讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1、自己讀課文,邊讀邊注意看準(zhǔn)字,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、同桌互考生字,難記的.交流認(rèn)字方法,看哪組能最快記住所有的生字。
3、學(xué)生交流認(rèn)字過(guò)程中最難記的字,并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
4、重點(diǎn)字教師提示并講解:
似:在“似的”一詞中,字音為 shi。
廈:在“大廈”一詞中,字音為 sha。
闊:讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、讀生字并組詞。
6、根據(jù)字形組合猜字謎,學(xué)生復(fù)記生字:
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字:
⑴ 區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
、 自學(xué)城市的市怎樣寫(xiě)。
8、掌握筆順寫(xiě)“央”字。
三、 再讀課文,熟悉課文內(nèi)容,再認(rèn)生字
1、再自讀課文,看誰(shuí)能讀得最流利。
2、小組接力讀,開(kāi)展競(jìng)賽。
3、讀自己最喜歡的部分,邊讀邊體會(huì),并爭(zhēng)取把它背下來(lái)。
四、鞏固本堂所學(xué)
1、全班抽認(rèn)生字卡。
2、小火車(chē)抽認(rèn)生字并組詞,學(xué)生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)四個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字并注音:
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)
1、開(kāi)火車(chē)抽認(rèn)生字卡。
2、重點(diǎn)字抽認(rèn)。
二、課文,理解內(nèi)容
1、自己讀課文,最喜歡哪兒就多體會(huì)體會(huì),并告訴大家為什么喜歡它。
2、走入北京,讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗:
第二自然段:
、 齊讀該段,提問(wèn):你了解了北京地什么?
、 你能把你了解到的畫(huà)下來(lái),再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎?
、 看著圖再讀,邊讀邊想象,邊讀邊體會(huì)天安門(mén)的美。
第三自然段:
、 自己讀該段,邊讀邊想:這一段給我們介紹的是北京的什么?
、 聽(tīng)老師讀,邊讀邊想象,你看到了些什么?覺(jué)得怎樣呢?
、 自己反復(fù)再讀讀,把你覺(jué)得美的地方勾出來(lái),并想想它的樣子。
、 體會(huì)讀。
、 課后讀一讀。
第四自然段:
⑴ 請(qǐng)人讀,邊聽(tīng)邊想:北京還有什么?(名勝古跡、公園、高樓大廈)
、 老師介紹:
是啊,北京有聞名世界的故宮、萬(wàn)里長(zhǎng)城,這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客,北京有風(fēng)景如畫(huà)的頤和園,山水相映、美不勝收,到處是綠樹(shù),鮮花爭(zhēng)奇斗艷到處盛開(kāi),就像一個(gè)美麗無(wú)比的大公園,令人留戀忘返,北京處處是凌立的高樓,一片繁榮的現(xiàn)代都市景象,你喜歡北京嗎?
、 激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文:
⑴ 首尾段齊讀,中間段落分組讀。
、 體會(huì)感情反復(fù)品讀末段。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
展示收集資料,談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、教師提示:
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國(guó)”、“圖”指導(dǎo)寫(xiě)方框。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)。
五、試著背誦課文
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。
3、讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話(huà):同學(xué)們,你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)幔空f(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些了解?
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。
3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,自主識(shí)字。
1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語(yǔ)。)
2、“讀讀記記”下面詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美 來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的`字。
3、突出主筆的字:央、市、旁、城
4、教師范寫(xiě):邊寫(xiě)邊講解。
五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么?
2、用書(shū)上的一句話(huà)概括?讀出語(yǔ)氣
3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問(wèn)題。
六、布置作業(yè)。
北京教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng),使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小,發(fā)展數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過(guò)程,理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
感知一億的大小
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)教具:
紙
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
你們能想象1億有多大嗎?猜想一下,這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課:一億有多大活動(dòng)設(shè)計(jì)(板書(shū)課題)
二、探究新知
階段一:確立問(wèn)題 設(shè)計(jì)方案
1、明確活動(dòng)目的、要求。
以小組為單位,通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,結(jié)合具體素材描述
一億的大小,從中體會(huì)一億的大小。
2、確立研究的問(wèn)題。
例:一億粒大米有多少?
一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?
口算一億道口算題需要多少時(shí)間?
一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?
步行(汽車(chē)、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?
幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?
一億滴水有多少?
一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)?一億張紙摞起來(lái)的高度
定活動(dòng)方案。
(1)活動(dòng)步驟。
(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。
并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表中。
階段二:動(dòng)手實(shí)踐
各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng),并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò) 程補(bǔ)充記錄在記
猜想一億有多大
學(xué)生自由發(fā)言
學(xué)生敘說(shuō)所要研究的課題
學(xué)生研究一億張紙摞起來(lái)的.高度。
分別測(cè)量100張紙和1000張紙的高度。
各小組交流實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)
學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè),激起學(xué)生探究的欲望。
通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng),使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小,發(fā)展數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。
階段三:獲得結(jié)論
學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析,結(jié)合具體情境描述出一億的大小。
階段四:表達(dá)交流
各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)小結(jié)。
a 進(jìn)一步想象一億有多大。
b 對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、小節(jié)
這節(jié)課有什么收獲?
四、作業(yè)
寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。
驗(yàn)證猜想。推出一萬(wàn)張紙和一億張紙的高度。
交流感受,進(jìn)行評(píng)價(jià)
通過(guò)交流,豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的感受,使學(xué)生獲得成功的感受,培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的習(xí)慣。
北京教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能?chē)@北京這一中心話(huà)題用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的.情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)《首都北京》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、共同回憶有關(guān)情節(jié),討論:
——“我們的家叫中國(guó),那中國(guó)的首都在哪兒呢?“
2、幼兒閱讀圖書(shū)并討論:
。1)交流各自對(duì)天安門(mén)的認(rèn)識(shí):
——“天安門(mén)在哪里?它時(shí)什么樣的?“
“天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式是怎樣的?“
“人們是怎樣觀看升國(guó)旗的?為什么?”
。2)邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹,作小結(jié)。
交流北京著名的古跡、特產(chǎn):
——“你們還知道哪些北京非常著名的古跡、建筑?”
“你最喜歡北京的什么地方?為什么?”
選擇北京非常著名的古跡、建筑留影:
——“想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張相?”
教師用照相機(jī)為幼兒拍照留影。
北京教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)“幕、臨”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爍、煌、輝”3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、結(jié)合重點(diǎn)詞句感受北京夜晚的美麗景色。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。、掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
。病⒏惺鼙本┮咕暗拿。
【教學(xué)過(guò)程】
課前播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
一、聯(lián)系舊知識(shí),導(dǎo)入新課
。、播放白天北京風(fēng)光。
。、當(dāng)天色漸漸暗下來(lái)的時(shí)候,北京就亮起來(lái)。(板題)
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知
1、師范讀全文,課件同步展示相關(guān)畫(huà)面。
。、同學(xué)們,你們看到了什么?感受到了什么?
3、是啊,北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來(lái)了》就是我們描述了這樣的景象,我們一起來(lái)讀讀課文吧!
。础⒄(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字要多讀幾遍。
5、同學(xué)人們都讀得很認(rèn)真,生字詞都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀?
小老師讀對(duì)了,我們跟著他讀一遍。
。丁⑷绻蠋煱岩艄(jié)去掉,你們還能準(zhǔn)確地讀出它們來(lái)嗎?
。贰F(xiàn)在只剩下生字了,我們來(lái)玩?zhèn)點(diǎn)燈游戲吧。請(qǐng)小組開(kāi)火車(chē)讀,每讀對(duì)一個(gè)生字就能點(diǎn)亮一盞燈,想玩嗎?
三、初讀課文,感知美
。、生字讀準(zhǔn)確了,相信能把課文讀得更流暢:
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,老師有個(gè)要求,請(qǐng)同學(xué)邊讀邊思考:你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來(lái)了,用筆在課文里作上記號(hào)。
。、同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候,能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手,這真是讀書(shū)的好習(xí)慣。
細(xì)心的同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?課文用了一個(gè)詞,很形象地告訴我們,這時(shí)候的北京城天已經(jīng)黑了?
。、句式:
每當(dāng)夜幕降臨,北京的()亮起來(lái)了。
每當(dāng)夜幕降臨,北京的.哪些地方亮起來(lái)了?你能象這樣說(shuō)一說(shuō)嗎?
。础⑦@么多的地方都亮起來(lái)了,讓我們感受到整個(gè)北京城變成了?
──(燈的海洋,光的世界)
。、同學(xué)們,請(qǐng)你們閉上眼睛,想象一下,當(dāng)你來(lái)到這個(gè)燈的海洋,光的世界,你會(huì)說(shuō)什么呢?
。丁⒄(qǐng)你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。
。ㄖ该x,全班齊讀)
四、精讀課文,感悟美
。、北京亮起來(lái)了,你想先去哪個(gè)地方看夜景呢?
2、老師有個(gè)建議,長(zhǎng)安街是北京的心臟,我們先去長(zhǎng)安街看看,好嗎?
。场⒅该x,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:你從哪些詞語(yǔ)看出長(zhǎng)安街亮起來(lái)了?
。础⒏惺苊鑼(xiě)亮的詞語(yǔ),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
。、帶著新的發(fā)現(xiàn)新的感受再讀第二自然段。
五、寫(xiě)字
。薄⑼瑢W(xué)們,今天我們欣賞了長(zhǎng)安街明亮的夜景,還學(xué)了到和“明亮”有關(guān)的詞語(yǔ),現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)和明亮有關(guān)的字。(爍、輝、煌)
2、寫(xiě)字之前得先仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么相同的地方?還有什么地方是你們特別想提醒的嗎?
。、有哪個(gè)字,你認(rèn)為很難寫(xiě),想讓老師在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)?
。、請(qǐng)同學(xué)們注意剛才的提醒,把這些字在四字格各寫(xiě)一遍。
六、拓展練習(xí)
。、結(jié)合一兩個(gè)城市的夜景圖片,用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),看誰(shuí)說(shuō)得多:
詞語(yǔ):夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降
金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界
。、師小結(jié)。
北京教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字——豆、角、年。會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、流利、通順地朗讀課文。
3、仿照“冷冰冰”“一層層”“綠生生”說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ),并積累這些詞語(yǔ)。
4、說(shuō)一說(shuō)大菜棚里還有哪些蔬菜,能夠用abb式的詞語(yǔ)嘗試著說(shuō)一句話(huà)。
5、創(chuàng)編兒歌,運(yùn)用語(yǔ)言。培養(yǎng)創(chuàng)新。
6、體會(huì)高科技給人們生活帶來(lái)的好處。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字——豆、角、年。會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、仿照“冷冰冰”說(shuō)abb式的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)一說(shuō)大菜棚里還有哪些蔬菜。
4、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、嘗試用abb式的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà),創(chuàng)編兒歌。
2、轉(zhuǎn)換角色與教師進(jìn)行對(duì)話(huà),說(shuō)出大菜棚的優(yōu)勢(shì)所在。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、實(shí)物投影、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、由“棚”導(dǎo)入
1、板書(shū)“朋”,在哪見(jiàn)過(guò)?
2、加上木字旁,變了,你還認(rèn)識(shí)嗎?念什么?
3、你見(jiàn)過(guò)什么棚子?里面都是什么?
4、板書(shū)“菜”,合著讀讀。
說(shuō)說(shuō)菜棚里都有什么?你見(jiàn)過(guò)菜棚嗎?
5、板書(shū)補(bǔ)充完整。18、冬天里的大菜棚
走進(jìn)大菜棚看一看
二、自由朗讀課文、掃清閱讀障礙
1、自己讀課文,比比誰(shuí)的字音讀的最準(zhǔn)確。
2、繩子反饋。
(1)注音字卡——豆、角、年
、僖蝗祟I(lǐng)讀,全班跟讀
②全班齊讀
(2)不注音字卡——豆、角、年
、冽R讀
②兩人搶讀(兩組)
(3)不注音詞卡
、俣梗阂(jiàn)過(guò)什么豆?
、诙菇
③年:能用年組詞嗎?過(guò)年、一年,讀一讀這個(gè)詞“一年四季”
、艽蟛伺、外面、里面
芹菜、韭菜
冷冰冰、一層層
3、再讀課文,想:菜棚里都有什么菜?
三、學(xué)文
(一)認(rèn)識(shí)各種蔬菜
1、師生交流:菜棚里面有什么菜?
2、課件出示:
(1)單個(gè)的黃瓜、豆角。你發(fā)現(xiàn)什么了?(說(shuō)不同)
(2)一層層的黃瓜、豆角。你有什么感覺(jué)呀?課文中有一個(gè)詞是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)擊出示詞語(yǔ)“一層層”)
(3)點(diǎn)擊出示一句話(huà):“黃瓜豆角一層層”
(4)指導(dǎo)朗讀,把黃瓜、豆角的多讀出來(lái)
自由練、展示
3、課件出示:
(1)出示芹菜、韭菜圖,你認(rèn)識(shí)嗎?
這兩種菜有什么不一樣?
(2)但是,他們有什么相同的特點(diǎn)?能形容一下嗎?課文中有一個(gè)詞是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)擊出示“綠生生”)
(3)點(diǎn)擊出示一句話(huà):“芹菜豆角綠生生”
(4)指導(dǎo)朗讀,把芹菜、韭菜的綠讀出來(lái)
自由練、展示
4、把兩句話(huà)連起來(lái)讀讀
(二)補(bǔ)充延伸,語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、菜棚里還有什么其他蔬菜?
(1)生自由說(shuō):西紅柿、冬瓜、茄子、小辣椒、圓白菜……
(2)師制作鏈接隨生點(diǎn)擊出示圖片
(3)你能用這樣的形式說(shuō)說(shuō)他們的樣子嗎?
(4)跟前邊的蔬菜,名連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
(5)指導(dǎo)朗讀,讀出蔬菜的`樣子。
(6)與前兩句連起來(lái)再讀。
2、角色轉(zhuǎn)換,自主感悟。
現(xiàn)在你就是大菜棚里的工作人員,我第一次來(lái)你們這里參觀
(1)點(diǎn)擊出圖,菜棚外面的樣子、環(huán)境
師生交流:你們的菜棚建在哪呀?
我覺(jué)得周?chē)酌C5囊黄,那是雪?
外面的溫度可真低,書(shū)上是用那個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的——冷冰冰
指導(dǎo)朗讀:讀出寒冷
(2)點(diǎn)擊出圖,菜棚里面
師生交流:呵!菜棚里面的溫度還挺高,書(shū)上是用那個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的——暖融融
指導(dǎo)朗讀:讀出溫暖
(3)體會(huì)一年四季才不斷
師生交流:你們?yōu)槭裁唇ú伺锬?(讓我們有新鮮的蔬菜吃)
只是冬天嗎?書(shū)上是怎么說(shuō)的?(一年四季菜不斷)
(4)我還想問(wèn)問(wèn)你們這些工作人員,你們的大菜棚一年四季都有這么豐富的蔬菜,菜成熟了以后,你們把它們運(yùn)往哪?
菜市場(chǎng)——買(mǎi)菜的小販?zhǔn)窃鯓釉u(píng)價(jià)你們的蔬菜的?
師小結(jié):真感謝你們這些工作人員,運(yùn)用高超的技術(shù),建起了溫度適宜、濕度適宜的大菜棚,讓我們吃上這么多品種的蔬菜!
(三)有感情地朗讀課文
1、小販們這樣評(píng)價(jià)你們的蔬菜,你心里是怎么想的?(高興、自豪)
2、帶著你的心情再讀一遍課文
3、合作讀課文,師讀前半句、生讀后半句。
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