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中學教研室工作計劃合集七篇
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，請一起努力，寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家整理的中學教研室工作計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學教研室工作計劃 篇1
本學年中學教研室以保持教研工作的穩(wěn)定性、連續(xù)性、自動化為工作目標，仍以服務基層學校，指導教學為中心任務，以校本培訓、教學常規(guī)管理為重點，根據(jù)新形勢發(fā)展，有所充實、有所創(chuàng)新地開展工作。
一、服務基層學校，指導教育教學。
1、深入基層學校，開展教學交流指導，進行教育調研，積極建言獻策，提供決策參考。
要經常性地下到基層學校尤其是教研薄弱校，參與教研活動和進行課堂聽課指導和教研活動引導。積極介入高中新課程，認真搭建交流平臺，利用教育教學案例的示范作用，交流和傳播優(yōu)秀教學案例，以起到信息交流和優(yōu)質教育資源共享的效果。
2、建設校本培訓和案例課題研究基地校，使之校本培訓、校本教研、教科研研究的樣板和示范作用。
參與基地校的教研活動，進行教育科研的引導，幫助他們規(guī)范開展“十一五”課題實驗研究。跟蹤市級管理課題《普通中學課堂教學發(fā)展性評價》實驗校的實驗研究進展情況，進行督促與指導。深入校本培訓基地校，共同探討校本培訓的途徑、內容與方法等，使校本培訓基地校能夠取得示范和引領作用；在此基礎上，開好寧德市校本培訓現(xiàn)場會。
二、開展校本研修，提高業(yè)務水平。
3、充分利用優(yōu)質教育教學資源，自主學習，自我提升。
教研員要根據(jù)自身實際、學習興趣、和研究主攻方向，制定自我發(fā)展學習計劃。充分利用專業(yè)報刊雜志資料，和清華大學教育扶貧遠程教學站、福建教師繼續(xù)教育平臺等豐富的網絡資源，獨立自主地不懈學習，不斷提升自身的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務能力水平。
4、堅持周學習活動制度，建設同伴互助機制。
繼續(xù)認真組織好處室的周學習活動，讓教研員交流學習收獲與心得、反思評析與思維碰撞，成為促進思維創(chuàng)新，共同進步提高的橋梁與中介。使教研室成為校本培訓中，同伴互助的垂范者。
5、參加高層次水平的學習和研討會，創(chuàng)設專業(yè)引領的機會。
努力創(chuàng)造條件，特別要用好福建省教師繼續(xù)教育網絡平臺、福建師大文學院的扶貧共建活動，使教研員有機會參加高層次水平的學習培訓，和學術研討會，接受專家的引領和專業(yè)的指導。
三、開展教育實驗研究，提升科研素質。
6、《關于教育教學案例的形成、應用和傳播的研究》課題實驗。
繼續(xù)組織課題組成員參加中國教育學會“十一五”規(guī)劃課題《關于教育教學案例的形成、應用和傳播的研究》的實驗研究，分析和反思教育管理和教學行為，在敘事研究、行動研究中，提高教研員的教育科研能力。加強六所實驗學校的溝通聯(lián)系，堅持每學期一次的聯(lián)席會議制度，使課題實驗研究同步進行，共同提高。積極向基層學校宣傳教育教學案例研究課題，做好教育教學案例的應用與傳播工作，發(fā)揮課題研究與實際應用的作用，使課題實驗來自實踐，又在實踐中去檢驗。
7、加強校本課題的實驗研究與管理。
繼續(xù)開展中學課堂教學評價實驗研究，做好課題實驗校的跟蹤指導和管理，和成果交流研討活動。將中學課堂教學評價課題實驗研究與《關于教育教學案例的形成、應用和傳播的'研究》課題實驗緊密結合研究，匯編《中學課堂教學評價》實驗研究成果手冊。依照《福安市教育科研管理辦法》，規(guī)范學校課題研究過程和研究行為，加強教科研的管理。
四、繼續(xù)關注課程改革，和課改實驗。
8、教研員一方面要繼續(xù)認真學習高中新課程的課程標準和相配套的文件精神，提高對初高中新課程的認識；另一方面要深入學校，密切跟蹤新課程的進展，發(fā)現(xiàn)和研究出現(xiàn)的問題，與學校共同研究克服問題的方法。建設好中學教研室博客，使之在信息傳遞、經驗交流、資料共享方面繼續(xù)發(fā)揮作用。牽線搭橋，適時組織初、高中新課程教學研討會。
五、豐富各項活動，舉辦專題培訓。
9、引領和幫助恢復各學科教研會活動。
學科教研會活動是教師專業(yè)成長的重要平臺，教研室應該重視發(fā)揮學科教研會在教學指導、專業(yè)引領、活動開展方面的作用。與市教育學會密切配合，協(xié)助各學科教研會進行換屆改選，按時組織召開研討會（年會）活動。
10、學生學科競賽。
在寧德市教育局和教育學會的規(guī)范組織下，組織福安市中學生參加全國中學生學科的競賽活動。協(xié)助市局做好初中全科綜合知識競賽，學科質量抽考工作。
11、專題輔導培訓。在組織中學見習期教師、中學初級教師職務晉升常規(guī)培訓的同時，組織校本教研、校本培訓、校本課程開發(fā)、校本課程資源開發(fā)其中的一到兩個專題，進行培訓。
12、教師案例課題征文。繼續(xù)組織20xx年的全市中小學教師教育教學案例的征集和評選活動。
中學教研室工作計劃 篇2
根據(jù)州教育學院和市教育局、市教師進修學校20xx年的工作要點的精神和有關要求，結合我市中學教育教學的實際情況，確定20xx年中學教研室工作計劃如下：
一、指導思想：
認真履行教研室的研究、指導、管理、服務的職責，做好“三個服務（為教育行政部門教育改革與發(fā)展決策服務、為基層學校教育教學服務，為促進教師專業(yè)發(fā)展服務）”。
以提高我市中學相關學科專任教師的思想道德素養(yǎng)和教育教學能力為宗旨，進一步掌握課程標準和駕馭新教材的能力，以轉變教師的教學教師工作總結方式和學生的學習方式為切入點，以提高課堂教學質量為重點，研培結合，高質量地積極穩(wěn)妥地組織好各種培訓和教研活動，切實提高研培活動的目的性、針對性和實效性。
以解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新的精神鳳貌和求真務實的工作作風，投入到工作之中，勤奮學習，內提素質，加強修養(yǎng)，外樹形象，為提高我市中學的教育教學質量，為促進專任教師的全面和諧發(fā)展而做出更大的貢獻。
二、工作任務
為促進我市中學專任教師的專業(yè)發(fā)展，20xx年中學教研室重點抓好以下工作：
1、強化學習意識，建立學習型教研室。努力提高教研員自身的思想和業(yè)務兩個素質。xx年教研員要做到“八個一”的要求，結合本學科的實際，讀三至五本與專業(yè)有關的書，并在每學期寫不少于10000字的讀書筆記。學校要為教研員的業(yè)務提高，積極創(chuàng)造條件。
2、做好調研，掌握實際情況，增強工作的針對性和實效性。各科教研員將在三月份制定對專任教師現(xiàn)狀及教育教學科研等為重點的'為重點的調研方案，明確目的、內容、時間、地點、方式方法和要求，并在4月份組織教研員進行調研，并寫出有價值的調研報告。
3、抓好三級研培網研培協(xié)作體的建設和作用的發(fā)揮。
�。�1）3月和4月將成立北片和南片研培基地。
�。�2）基地校各學科教研活動組建設與指導。包括計劃制定的質量，集體備課是否規(guī)范，工作作風是否求真務實，團結協(xié)作，強調活動的質量和效果。重視選撥骨干教師擔任學科教研組組長。
�。�3）、加強教師崗位練功的指導與開展工作。要與教學工作相結合，并針對學科特點和教師的強弱項的不同，制定切合每位教師實際的練功計劃，競聘報告并認真實施。
�。�4）抓好主題教研活動的研究、推廣工作，以點帶面，務求取得實效。
�。�5）采取有力措施，促進各校的校本教研活動深入發(fā)展，提高校本教研的水平。
4、加強教研課題的研究與指導。包括立項、實驗研究與進程管理、階段總結、結題和成果推廣等。注重從實際出發(fā)，研究解決教學中存在的問題，研究有實用價值的問題。沒有立項的學科要抓緊時間立項，并展開研究。
5、下基層學校，加大常規(guī)教學的研究、指導、管理、服務的力度。每學期要至少聽課60節(jié)。
6、以學科為單位，做好富有學科特點的教研活動，切實加強活動的目的性、針對性和實效性，并為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。今年首先在數(shù)語英三科開展青年教師評優(yōu)活動，并在下半年組織青年教師評優(yōu)課匯報課活動。
7、各學科將根據(jù)調研的實際情況，確定主題，并開好各學科的專題教學研討會。在研討會上，要注意發(fā)揮骨干教師、教學能手、學科帶頭人和兼職教研員的作用（如通過上課、聽課、評課、集體備課、專題講座等形式，發(fā)揮他們的引領作用）。
8、做好20xx年中考的分析、研究與指導工作。
9、利用教師網絡聯(lián)盟網上資源，對我市中學各科教師進行的網上學習，進行學習指導和解決疑難問題。采取集中和分散相結合，以自學為主，以集中輔導為輔的方式進行。
10、做好20xx年縣級教師進修學校達標校的迎檢工作。
三、其它工作
1、參加市教育局組織的高中理化生實驗加試工作考核工作。
2、協(xié)助省州教研部門，開展研培工作。
中學教研室工作計劃 篇3
教研工作指導思想：以繼續(xù)深入貫徹落實國家《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以開展“教育改革年”活動為動力，以全面提高教育教學質量為核心，以行政推動、教科研引領為保障，以辦好人民滿意的教育為宗旨，以高效課堂研究為突破口，圍繞教師專業(yè)發(fā)展、教學模式與學習方式的優(yōu)化，積極創(chuàng)新教研方式，促進學校均衡發(fā)展，全面提高基礎教育課程實施水平，提高教育教學質量。
一、繼續(xù)推進課堂改革，完善高效課堂模式
本學期各校教師要進一步認真學習課改理論，提升思想水平，積極進行高效課堂的探索改革。
1、以銀豐學校國家級課改展示活動為契機，推動高效課堂的深入研究，以銀豐學校為旗幟，積極推進實驗學校、經安中學、四中、宣中、錢營學校等首批試點學校高效課堂模式的探究，帶動其它學校的發(fā)展。教研員要深入各個學校，總結、完善高效課堂模式，使高效課堂的研究活動再上新臺階。為了進一步推進高效課堂活動，重點關注實驗校及實驗教師，實行學校申報，教研室把關，搞好2—3所學校的全區(qū)高效課堂的展示活動，并充分發(fā)揮學校的學科優(yōu)勢，組織送教、同課異構及教學開放周活動，推廣先進經驗，促進共同發(fā)展。對其他學校繼續(xù)搞拉練視導活動。高中各校堅持每月一次的基礎年級新課程教材輔導和示范活動、組織開展教學活動交流展示活動，相互交流，共同提高。通過教學研討活動加強對教材的理解和教法的探索，積極推進主體性教學思想在高效課堂教學中的實施。
2、以學科特點為基礎，體現(xiàn)學科思想，完善高效課堂的多種課型。由于各學科特點各異，課型不一，各教師要在上學期探索主體探究式新授課型的基礎上，深入研究課標和教材，根據(jù)學科特點，進一步探索體現(xiàn)學科思想的復習課、試卷講評課、實驗課、閱讀課、活動課等多種高效課堂的模式。
3、完善高效課堂的評價機制，建立課改典型教師檔案，促進教師的專業(yè)化提升，建立學生小組多元評價機制，縮小兩極分化現(xiàn)象，使高效課堂的研究可持續(xù)發(fā)展。在新課程理念指導下，各校都要建立起一套評價主體多元、評價項目多種、評價方式多樣的發(fā)展性評價體系。做到定性評價與定量評價相結合，結果評價與過程評價相結合。使評價功能由注重甄別轉向注重發(fā)展，達到促進發(fā)展的目的。
4、高中學校要以唐坊高中為試點進行全面的課堂改革，其它兩所學校嘗試在部分年級、部分教師中探索高效課堂的模式，對教學的部分環(huán)節(jié)進行改革實驗，寫出實驗論文，推出觀摩課，做好經驗總結，為高中課堂的全面改革做好準備。各校要認真學習“豐南區(qū)教育局關于改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見”，研究制定學校實施意見。
5、各校要打造一批精品課，精品課要真正起到示范引領作用，輻射到全校每一位教師。精品課的研究要納入集體智慧，教師要深入研究新課程標準及教材，實現(xiàn)學科資源整合。精品課要逐級完善，主講教師要認真?zhèn)湔n，精心準備，舉行實驗研究課，全組聽課，課后通過校本教研，認真評課，改進不足，再向學校申報公開課，全校領導聽課，進一步完善，然后由學校向教研室申報，由教研員參與指導，形成精品課向全區(qū)推廣，最后由專家指導認定。
二、狠抓常規(guī)管理，促進教學管理工作規(guī)范化
教學質量的實現(xiàn)過程，在于常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)是否能夠做到扎實有效。
1、強化教學管理的“五個意識”。
一是強化領導意識。校長要把主要精力放在教學工作上，做到健全機制抓落實，反復不斷抓落實，以身作則抓落實；要有一抓到底的狠勁，常抓不懈的韌勁，一絲不茍的嚴勁。領導要深入課堂和教研組，指導教師改進教學，校長要全程跟蹤教師的教學，從計劃、備課、課堂教學、作業(yè)、課外輔導等進行規(guī)范化的要求，及時進行階段性的評價。二是強化目標意識。目標是方向，目標是動力，不同的目標就有不同的精神世界，不同層次的學校，要求各有不同，分別對待。各學校要結合本校的實際，制定切實可行的發(fā)展目標、教研工作目標、教育教學質量目標。三是強化課堂意識。改變傳統(tǒng)的教學方式，向課堂45分鐘要質量，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)新課程標準的特點，找準新教材知識的突破點，變教案為學案，寫好教學反思，做到針對性強、實用性高、有效性大。使學生由“學會”到“會學”，達到“授之以漁”，終生受益。四是強化效率意識。要引導學科教師不斷反思自己的課堂教學，做到“三減一增”（減輕作業(yè)負擔，減輕記憶負擔，減輕心理負擔，增加思維訓練）；堅持“四精四必”（即精選、精講、精練、精批；有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補）；嚴格控制學生在校時間和學科教學進度，切實減輕學生心理負擔和課業(yè)負擔，提高課堂效率。各校要按新課程標準開全科目，開足課時，包括實驗課、活動課等。五是強化發(fā)展意識。圍繞不斷提高教師隊伍素質這一戰(zhàn)略目標，重點實施“扶一把、推一批、優(yōu)一群”的工作策略，完善幫扶工程，促使青年教師長技能，中年教師增經驗，優(yōu)秀教師出成果。
2、加強學習，用常規(guī)指導課堂教學。
各校引領教師認真學習唐山市教育局下發(fā)的教學常規(guī)等有關文件，認真研究新課程標準，落實教研組的常規(guī)活動。一是抓好備課關，制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。二是抓好課堂教學關，積極開展以學生為主體的自主、合作、探究的課堂教學模式的研究。三是抓好作業(yè)批改關，要求教師全批全改作業(yè)。四是嚴把輔導關，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。通過教學過程的監(jiān)控，加大教學過程管理的力度。杜絕課堂隨意化，嚴禁備課不充分上課、不備課上課、外出、遲到等。
3、落實教學檢查及評價機制。
為了進一步加強全區(qū)教學工作的過程管理，對照新頒發(fā)的《教學質量星和教研教改星評價辦法》，在學校落實教學檢查基礎上，對全區(qū)19所初中學校進行務求實效地評價考核工作。一學年評價考核兩次，一次集中評價考核（占60%），一次隨機檢查考核（占40%）。
4、重視課堂教學中的德育教育。
德育教育貫穿于課堂教學之中，每位教師堅持“思想第一，知識方法第二”的原則。
5、落實好集體備課制度，發(fā)揮好導學案的作用。
加強集體備課，實現(xiàn)資源共享，努力構建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領、共同提高”的校本教研模式。
導學案是課堂教學的重要載體，是一堂課成功與否的關鍵，導學案編制的重點在學，關鍵在導，突出的是訓練，教師應從“導”字上入手，從“學”上突破，從“練”上提升。教師必須在書中勾畫重點難點，完善個性備課內容，及時寫好教學反思，不斷積累編制導學案的經驗。
三、做好河北省基礎教育教學改革綜合實驗項目結題的準備工作
河北省綜合實驗項目有三個子課題：“中小學有效教學有效學習策略的理論與實踐研究”、“三級課程優(yōu)化組合的研究”、“教師專業(yè)化成長管理與培訓策略的研究”，14所學校參與了實驗與研究，暑假前下發(fā)通知，要求各校認真準備結題材料。暑期教研室對14所學校進行了結題材料的檢查，各校都做了一定的準備工作，對課題的材料進行了歸納匯總，但是典型材料少、缺乏課題研究的針對性。
開學初我們還要對各校加強督促指導，一要完善課題材料，寫出結題報告，匯總課題研究成果；二要對過程性資料進行整理，按照課題研究的準備、實驗、總結完善三個階段，充實豐厚各個各階段的資料，對課題進行梳理，形成各校的特色成果；三要發(fā)現(xiàn)一批具有實際意義和價值的科研課題，并召開優(yōu)秀科研課題介紹推廣會，做好科研成果的推廣應用工作。
1、以“雙有效”的課題研究，推動高效課堂的積極開展
“雙有效”的課題研究要和高效課堂緊密聯(lián)系，指導課堂教學改革，高效課堂的根本目的是解決教師有效教學、學生有效學習，提高教學效率和學生的主動性學習。“雙有效”的課題結題工作要與高效課堂的展示活動相結合。
2、繼續(xù)開發(fā)校本課程，整體推進教學改革工作
組織學校輯印已經編寫好的校本教材。各校合理使用校本教材，促進三級課程的相互聯(lián)系，以國家課程推動全區(qū)教學改革工作。鼓勵各校進一步編寫與現(xiàn)行的校本教材成體系的教材，規(guī)模較大的學校，可以形成校本課程超市，供學生選修使用。
3、以教師專業(yè)化成長為宗旨，進一步加強教師隊伍建設
組織第四屆區(qū)級教學能手評選活動。加強對教學新秀的培養(yǎng)。關注年輕教師的成長，為他們的學習、鍛煉、反思、提高提供必要的機遇與舞臺，鼓勵他們多參與一些骨干教師的交流活動，多尋找一些學習的機會，多承擔一份教學改革的重任，幫助其迅速成長，爭取培養(yǎng)出更多的青年教師骨干。今年在11、12月份，在學校、聯(lián)片、全區(qū)層層選拔的基礎上，開展教學能手評選活動，重點在說課、講課、評課、專題輔導等幾方面參加比賽。
實施名師帶動的策略。重視對教學能手、學科帶頭人和區(qū)級、市級、省級名教師的培養(yǎng)和使用，充分發(fā)揮其帶動作用，組織省市級骨干教師、區(qū)級名師、區(qū)級教學能手開展送課下鄉(xiāng)、教學業(yè)務培訓等活動，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。實現(xiàn)學科的均衡發(fā)展。各校、骨干教師要積極開展國家、省、市、區(qū)級課題的立項和研究，同時要開展和教學密切相關的小型課題研究，對自己在教學過程中積累的經驗進行深度思考，歸納、總結，從中尋找規(guī)律性的結論。更重要的`是通過課題研究和實驗，把成果推廣應用到教學中去，使教師的教學更具理性，減少盲目性
加強學科中心教研組建設和培訓工作。各學科在全區(qū)教師中挑選出優(yōu)秀的教師組成骨干教師隊伍，進一步加強學科中心教研組建設。聘請兼職教研員，參與和指導全區(qū)的教研活動。培養(yǎng)一支思想素質過硬、業(yè)務素質精良的教研員和骨干教師隊伍，發(fā)揮他們在全區(qū)教師中的引領和示范作用。通過示范觀摩課、外出學習培訓等多種方式，使其在教學實踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。搞好七年級和高中基礎年級教材培訓工作。今年開始，七年級開始全部更換新版本的教材，開學前組織好新教材的教師使用培訓；高中組織好每月一次的教材培訓工作。
開展好“五個一”活動。繼續(xù)在廣大教師中開展“讀一本教育理論書籍，寫一篇教學論文或經驗總結，進行一項教改實驗，上一節(jié)教改研究課,提供一個典型教學案例”等“五個一”活動，不斷提升中小學教師的理論水平和教學能力組織教學論文、教學案例、教學反思的評比活動。為了更好的總結高效課堂的經驗與成果，學期末，教研室將組織全體教師的教學論文、教學案例、教學反思的評比活動。
大力加強教學管理干部隊伍建設。組織教學管理干部專家報告、專題論壇、現(xiàn)場觀摩、城鄉(xiāng)學校間考察交流等活動，提高教學管理干部隊伍管理境界、開闊教學管理視野、提升駕馭課程與教學改革的能力。
四、加強中、高考研究，推進考試改革，提高考試質量
1、加強新課程背景下的高考的研究。
加強對新課程高考的改革的學習和研究，準確領會新課程高考的改革的意圖和精神實質，認清新課程高考的改革的方向和目標。一中要努力培養(yǎng)市級、省級高考狀元，爭取考入清華、北大的名額，爭取應屆生的二批本科及以上高入段率。優(yōu)化教師配置，合理安排教學，強化實驗班優(yōu)秀生的培養(yǎng)；二中和唐坊高中要在強化文化課成績的同時，將音體美特長生發(fā)展和培養(yǎng)的特色做大做強。穩(wěn)扎穩(wěn)打，努力爭取文化課和特長生的雙入段人數(shù)。
加強新課程標準，新教材的研究。教師要通過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學內容，把握教學要求。例如要通過學習和研究，清晰地理解必修模塊中選取了哪些知識內容，以什么方式呈現(xiàn)；在本學科的最基本的基礎知識中，有哪些放在必修模塊，哪些放到了選修模塊，知識之間有什么內在的邏輯結構，每個知識點在不同的模塊中分別應該把握到什么程度的要求；新課程中的教學目標是通過哪些知識載體以什么方式體現(xiàn)的，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，找準方向，制定切實可行的高考復習方案。
抓好高考備考的常規(guī)管理。根據(jù)學生實際制定好學校、學科復習計劃，要細化到每月、每周、每天、每班，并在實施過程中加以修正。發(fā)揮集體智慧，加強集體備課，研究整理高考信息。各學科要開展復習課型的研究，提高復習的針對性和實效性。要加強對學生的良好復習習慣的培養(yǎng)，要做好學生資料的積累、錯題分析、答題技巧等針對性地復習方法的指導，確實提高復習課的質量。要摒棄高考命題思想研究不夠，復習思路不清，復習方法不科學，只有依靠大量的復習片子充斥課堂的做法，杜絕備課不充分，使用老教案上課堂的現(xiàn)象。各學校要加強復習過程性檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
本學期還要做好以下工作：
一是做好20xx年新課程高考的分析和研究，總結經驗，查找不足，努力構建適合學校實際的高考備考模式。二是組織唐山市的期末考試、模擬考試，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，根據(jù)考試情況開好研討會。三是召開音體美專業(yè)與教學研討會。研究特長生的專業(yè)課和文化課的時間安排問題，研究文化課的補差問題，力爭特長生的專業(yè)課和文化課的高入段率。四是組織高三年級主抓教學領導和相關教師到外地先進學校的學習和考察。參加全國各地復習備考研討活動，廣泛搜集高考復習信息，用于指導20xx年復習備考工作。
2、加強初中考試研究，提高考試質量。
中學教研室擬把初中期中、期末考試改為學習質量檢測，其意義是突出學生的主體地位，體現(xiàn)新課程思想，體現(xiàn)教與學的邏輯關系，每次命題要組成命題組，成員由教研員、兼職教研員和骨干教師組成，強調命題質量、試卷規(guī)范、貼近中考。各位教研員要根據(jù)各�？荚嚽闆r寫出考試分析報告，下發(fā)各學校，方便總結比較，促進均衡發(fā)展，全面提高教學質量。
關注中考薄弱校的教學，促進教育的均衡發(fā)展。以20xx年中考各校一中指標完成情況為基礎，認真研究19所初中的教學狀況，對薄弱學校進行蹲點指導。對20xx年唐山路北、路南、豐潤三區(qū)與我區(qū)中考成績進行比較，深入研究初中教學狀況，加強20xx年的中考備考工作。
五、深化校本教研工作，增強校本教研的實效性
1、領導要深入校本教研工作。學校領導抓教學的思想，在課程改革的形勢下是構建研究學習型校園的基石。使課程改革的思想，通過學校領導的思想、行為，樸素的內化到教學實際中。提高校本教研的針對性、實效性，強化領導抓實校本教研的責任。
2、關注細節(jié)，注重課例研究，使教師的個性在活動中得到張揚，使每個教師在自己的起點上有借鑒性提高。課例研究淡化研究過程中的評判性評價、淡化研究結果的同一性要求。強化每個人都提前介入、強化每位教師都能暢談自己的觀點、強化每個人都“去粗取精”的吸取他人的精華。使教研過程與新的教學方案的構建過程更切合每個教師的實際，同時又不失教學設計的人文個性的彰顯。
3、拓展教研內涵，豐富校本教研的內容和形式。一是促進教師主動研究。各學校要將校本教研的主題和內容細化分解到每一位教師，要拓展研究內容，在繼續(xù)研究優(yōu)質新授課的同時，著力研究練習課、復習課、作業(yè)和試卷評講課，研究精品習題和考題，研究微型課題和教育故事。要綜合考慮年輕教師與老教師、一般教師與骨干教師不同的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展需求，本著“跳一跳，夠得到”的原則，下達研究任務，促進各得其所的專業(yè)發(fā)展。二是以教材通研、教學方法創(chuàng)新研究與先進教學方式推廣、信息技術應用等為重點，以網絡教研與實地教研的有機結合為主要形式，進一步加強學科教研活動制度建設，努力提高教師的整體教學能力與水平。三是推進教研組團隊研究。各學校要牢固確立團隊研究理念，立足本校實際，切實加強教研組、備課組建設，確保教研活動的正常開展。進一步完善集體備課制度，加強指導，狠抓落實，形成備課、上課、聽課、反思一條龍，不走過場，不流于形式，求真務實，注重活動實效，做到時間、內容、活動方式、參與教師、經費五落實。校本教研協(xié)作區(qū)每學年至少組織兩次大型教研活動，學科教研聯(lián)組每學期至少開展一次學科教研活動。各學校每一學期至少舉行一次全校性的教研教改成果交流活動。學校教研組活動每學期不少于8次，并逐步做到經常化、制度化、規(guī)范化。增強實效性、針對性，確實達到以研促改、以改促教、以教促學。
4、實現(xiàn)四個結合。即專業(yè)引領和同伴互助相結合，自主學習和集體研討相結合，個性需求與分層組合相結合，多維解讀和課堂實踐相結合。充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位，從近、小、實著手，扎扎實實把教研活動開展起來，采取“互動式”、“參與式”、“實踐式”教研活動方式，使“自主、合作、探究”成為校本教研活動的主旋律。
六、加強教研員隊伍自身建設，充分發(fā)揮職能作用
1、加強教研員學習與培訓。教研員必須認真學習教育教學的先進理念，強化業(yè)務素質，提高研究與指導能力，克服工作中的脫節(jié)現(xiàn)象。深入研究各學科課程標準，準確理解和把握教材，做到心中有數(shù)，指導到位；做到既能說得準，又要做得好，還能信得過。
2、積極實踐，提高教研員的組織能力和研究能力。各學科教研員要主動組織和指導開展好本學科的教研活動，每個學科至少開展2次全縣或片區(qū)教學研究或研討活動。要嚴格執(zhí)行三個三分之一的工作時間劃分要求（即三分之一的時間學習業(yè)務，三分之一的時間開展研究，三分之一的時間深入基層）。各學科教研員要經常深入各級各類學校指導教學、教研工作，全面了解學校教學常規(guī)管理情況，認真檢查老師的教學常規(guī)工作，針對存在的問題和不足，恰當有效的提出整改意見和建議，實現(xiàn)教研員和教師的共同提高。
3、實施“三定”工作制。一定蹲點學校。每名專職學科教研員具體選擇2所蹲點學校,通過深入學科教學,研究解剖一所學�；蛞粋�學科的教學教研工作,幫助學校形成完善的教研機制,提高教學教研水平,推動學校發(fā)展。每月到蹲點學校聽課不少于5節(jié),座談交流不少于2次,并形成有針對性的調研材料。二定培養(yǎng)對象。每名專職學科教研員在所蹲點的學校選擇2-4名年輕教師作為自己的培養(yǎng)對象，從師德修養(yǎng)、教學藝術、科研能力等方面立體地加以培養(yǎng),并通過他們的成長,積極影響其他教師。三定責任目標。根據(jù)蹲點學校的具體情況和教研員的學科特長,圍繞深入課堂聽課、評課,示范獻課,專題研究以及指導培養(yǎng)教師的效果（學期末教育局將對每位教研員的培養(yǎng)對象實行賽課制度。）等工作制定明晰的責任目標,對教研員進行專項考核。
4、實施教研員帶動團隊教研制度。每位教研員根據(jù)自己的學科特點，確定自己的課題名稱，帶領全區(qū)部分骨干教師組成教研團隊，制定研究計劃，深入學校、教研組、課堂中，與團隊一起備課、說課、講課、評課，解決教學中的困惑與問題，骨干教師再在區(qū)片、學校發(fā)揮典型輻射作用，帶動其他教師成長。
中學教研室工作計劃 篇4
一、指導思想
依據(jù)《農安縣教育事業(yè)“xx”發(fā)展規(guī)劃》，落實縣教育局全面推進學校標準化建設會議精神，強化教研工作在干部教師隊伍建設、整體提升教育質量、單項工作突破等方面的重要作用，深入研究探索縣級教研如何發(fā)揮引領、示范、指導、服務的策略，以優(yōu)化課堂教學模式為重點，以提升業(yè)務領導、骨干教師課堂教學研究指導能力為關鍵，構建“項目驅動、課題帶動、典型引領、現(xiàn)場示范、校本實踐”的縣級教研機制，促進縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校四級教研的優(yōu)質化提升。
二、工作任務
1、規(guī)范常規(guī)教學管理，推動各校教學常規(guī)管理工作向精細化發(fā)展。解決常規(guī)教學管理基本環(huán)節(jié)內涵不清、缺少統(tǒng)一標準的問題。加強課程管理，嚴格落實課程計劃，深化校本教材的開發(fā)使用研究。加強課堂教學管理，解決課堂教學缺少規(guī)范的問題，年內實現(xiàn)各學科課堂教學的規(guī)范化。加強初中分校常規(guī)管理工作，建立中心中學和分校教學管理一體化機制。
2、深化課堂教學改革，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的根本改變，創(chuàng)建自主合作學習課堂教學模式，解決課堂教學無序低效的問題。縣級教研各學科優(yōu)化細化學科課堂教學主導模式，每所學校每個學科都形成具有本校特點的課堂教學模式。年內各學科評選出課堂教學改革“十佳”教師。
3、創(chuàng)新縣級教研的運行機制，構建“跟蹤教研——教學視導——集中培訓——片區(qū)指導——網絡教研——基地教研”六種形式相結合的縣級教研運行機制，體現(xiàn)縣級教研指導校本研修破解教學難點的'價值，加強縣級教研示范性、引領性。每學期每學科解決一個重點教學問題。
4、探索校本研修的高效策略，構建以校本小課題研究為主線的校本研修機制，解決校本研修形式化、效率低的問題。年內每個片區(qū)推出一所主題化校本研修示范校。
5、搭建網絡教研平臺，優(yōu)化四級教研網絡，解決各級教研資源短缺、整合性差的問題。教研員、骨干教師實現(xiàn)經常性交流對話，實現(xiàn)縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校教研互動。
6、探索“三生”培養(yǎng)策略，解決教學中的“大鍋飯”問題。研究每個學科不同層次學生的質量檢測標準和方法。
7、創(chuàng)新質量檢測和評估機制。重點研究課堂教學質量的科學評價，在評價標準、手段、途徑、結果運用等方面深化研究。
三、工作措施
1、開展《初中教學常規(guī)管理精細化策略研究》
一是抓教學管理的標準化建設，首先抓好典型示范引領。4月初，召開農安縣初中學校標準化建設龍泉中學現(xiàn)場會。采取經驗介紹、課堂教學模式研討、現(xiàn)場參觀等方式，從“課堂教學模式化，校本教研主題化、學生發(fā)展個性化、教學管理精細化”等方面構建標準化樣本。在此基礎上面上推進。把標準化建設的幾項主要指標作為片區(qū)教研活動的主題，進行區(qū)域推進，強化教研指導。
二是抓課程管理，抓好非中考科目的課程落實，開展《校本課程有效開發(fā)與實施策略研究》，抓好校本課程建設，規(guī)范校本教材，促進校本課程與特色校建設的緊密結合，評選校本課程開發(fā)與實施先進校10所。三是抓課堂教學管理。3月份，各學科形成學科教學規(guī)范，下發(fā)到各學校，在教學視導中重點檢查《中小學教學管理辦法補充意見》和學科教學規(guī)范實施情況。四是抓教學工作的指導、總結環(huán)節(jié)，在教學視導中進行現(xiàn)場評估。五是抓中心中學對分校的教學管理。在教學進度、教學活動、作業(yè)設置、教師評價、質量檢測評估五個方面進行統(tǒng)一。采取視導檢查評價的形式，促進初中分校的標準化建設
中學教研室工作計劃 篇5
一、指導思想：
本學期學校教研工作將以加強教師集體備課和教師教學基本功的建設開展校本教研活動。充分以教研帶動教師教學觀念的更新和落實，教學方法和手段的更新，以課題促進教師的專業(yè)化發(fā)展，在教學模式的實施中探索出適合我校師生特點和學校特色的教育教學方法，同時學校教研工作也將以學校年度工作計劃為指導，為學校做好服務和引領工作，促進學校的教育工作不斷深入，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。
二、具體工作及實施辦法：
在總結前期工作的基礎上，要進一步扎實、有效地從教案、課堂教學入手，優(yōu)化教學流程，進一步促進教師的教學方法的改進，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉變，課堂教學中注重學生自主、合作、探究活動的實施，特別加強小組合作學習的有效性。
1、加強教師的業(yè)務學習。
開學初，號召全校教師認真學習《課程標準》，熟知自己所任學科的知識結構和教材內容，各學科有目的、有計劃、分步驟地利用校本研修和教研活動等形式，讓廣大教師真正感悟到新課標的時代感，理解編制者的意圖，使教師在教中學，在教中用，使教師走出傳統(tǒng)的熟悉的貫性軌道，從而增強對新課程標準深遠意義的認識和執(zhí)行新課標的自覺性，同時也為十月份的'說課標、說教材活動奠定良好的基礎。
本學期，如果沒有特殊說明，每周五第八節(jié)是業(yè)務學習時間，每位教師做好學習筆記，每月寫一篇學習體會或者是教學體會，上交到教導處。
2、加強集體備課
各學科以年級組為單位，在備課組長的帶領下，確定備課地點，確定備課時間，確定備課內容（教學內容的三維目標及教學的重難點，圍繞重難點確定教學內容突破的方法以及學生學習的方法），每個學科備課組要求提前一周備好課，提前制定好教案、學案，通過深入研究，在交流中分享、內化與提升，確定“教學案”融合的更有效的方法，使教案、得以進一步的完善。通過監(jiān)督、檢查等方式，讓集體備課真正的落到實處，促進教學的發(fā)展。
3、加強教學案例的研究，提高教師的教學水平。
第一、以課堂教學為陣地，提高教師教學水平。本學期繼續(xù)加強推門聽課，以教研組為單位，教研組長帶領組員，每周至少一次走進本組教師的課堂，通過聽課、評課探討課堂教學，擇其善者而從之，其不善者而改之。通過開展觀摩課、匯報課、研究課等活動，為年輕教師提供學習的平臺，同時采取“一幫一”的方式，促使年輕快速的成長起來。本學期要求每位教師聽課不少于20節(jié)。
第二、以課例為載體，通過教學案例的研究，探討有效的教學方式和學生的學習方式，每位教師在授課過程中一定要注重小組合作學習，在加強小組合作學習的過程中，讓學生形成自主合作學習的習慣，從而形成具有我校特色的“教學案一體化”實施的最佳方法。要求：每次聽課時，教師沒有組織小組合作學習的，視為不合格課堂教學，聽評課時，每位教師認真記錄好授課教師的教學內容和其他教師的評課意見（以檢查聽課記錄和教研記錄為準。）。
4、加強教研組功能的建設。
各教研組要發(fā)揮規(guī)模小、專業(yè)性強的特點，克服過去教研組活動重形式，走過場的弊端，教研組長全權負責，定期開展活動，解決教育教學工作中的困惑和問題，總結經驗，形成理論，得出中長期研究成果。
具體實施辦法：
�、俳M織形式：各教研組以年級成立學科備課組，確定備課組長，定時間、定地點、定內容組織開展活動。
�、诨顒觾热荩盒〗M內根據(jù)年級、班級的教學實際，確定本學期解決的問題。
中學教研室工作計劃 篇6
一、指導思想
本學期教研室將全面貫徹各級教育工作會議精神，繼續(xù)踐行“立足多元、讓每位學生享受適合自己的教育”的辦學理念，以“精細化管理”為切入點，以“促進教師成長”為著力點，以推進“聚力文化、給力課程、張力課堂、魅力教師、活力學生、助力評價”之“六力”建設為突破。這一總體思路。以務實的工作作風，精心謀劃，確立明晰的工作思路與工作重點，推動教研工作上一個新臺階。同時，根據(jù)我校在這一學年的總體安排，教研室將認真落實學校本學期工作重點，積極為一線教學尤其是中、高考備戰(zhàn)提供高質量的服務。
二、思路與重點
1、工作思路：
以教研組（備課組）、骨干教師品牌建設為推動力，把教研組建設放在重要的位置上，充分發(fā)揮教研組長的潛能，實施備課組長、教研組長的量化考核制度。深化校本研修、提高校本研修的有效性。充分激發(fā)和調動廣大教師立足課堂主陣地，發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的示范作用。有計劃地組織教師進行教師基本功演練活動，提高課堂教學實踐能力，本學期要繼續(xù)做好崗位大練兵活動，舉辦“同題異構課堂教學暨骨干教師展示課”“新教師（新任畢業(yè)班教師）匯報課”等活動。加強課題的過程管理，扎實做好學�！笆濉庇嘘P課題的研究工作，以科研促進學校發(fā)展，以科研促進教師成長，組織教師在“文化建設”“課程建設”“張力課堂”“評價轉型”“微型教研”等方面開展專項研究，確立研究課題，把教育科研“親近老師、走進課堂”落到實處。力求課題方向與當前教育改革的熱點緊密聯(lián)系，與我校的教育教學實踐緊密聯(lián)系，以保證課題研究過程和研究結果的實效性。
2、工作重點：
�。�1）做好教科研的常規(guī)管理，加強教研組、備課組建設，實施量化考核制度。
（2）本學期組織一次以“張力課堂”為主題的縣級公開周活動。組織一次新教師（新任畢業(yè)班教師）匯報課的校級公開周活動。
�。�3）組織40歲以下的青年教師進行一次校級“把握學科能力競賽”活動。
（4）組織課件制作評比活動，提升教師現(xiàn)代教育技術能力，充分利用我校先進的多媒體教學資源。
�。�5）期中考后組織一次開展“美麗教師·課堂展示周”活動，優(yōu)秀展示課定性為校級優(yōu)秀公開課，學校將頒發(fā)證書及獎金。
三、目標與措施
�。ㄒ唬┙萄薪M管理
進一步發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地。
1、教研組長是整個教研組建設的靈魂人物， 教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者，教研組長是教研組建設的核心，是教學研究的關鍵。不斷強化教研組長在學校教學中的核心地位，充分發(fā)揮他們的能動性和創(chuàng)造性，促進他們不斷學習、思考、轉變觀念，提高教研組活動的實效性，最終提高學校教學質量。
2、加強教研組工作的過程性管理，落實每周一次的組內教研，使教研組的常規(guī)工作與活動組織持續(xù)、有序、高效。教研室將繼續(xù)組織人員抽查，及時反饋出勤情況，并組織行政人員參與教研的全過程，使教研活動真正落到實處。
3、引導各教研組研究高考動向上取得突破。明年我省開始使用全國卷，各教研組要召集本組成員努力研究高考新動向，根據(jù)我校實際，力求通過加強教研制定出一套適合我校學生實際的復習方案，對“考什么”、“怎樣考”、“考到何種程度”有一個清晰的把握，進一步激發(fā)我校學生的'內驅力學習，提高教學效率。
4、加大教學教研力度，完善教育教學質量監(jiān)控體系。加強與教研協(xié)作校的交流，組建網上教學資源庫、組織教學觀摩、開展校際教研活動等形式，提升課堂教學實效。
5、遴選骨干教師開設示范課，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，催生更多骨干教師和名牌教師的產生。各教研組期初工作計劃上至少要安排2-3名學科帶頭人、骨干教師帶頭展示示范課。組織一次以“張力課堂”為主題的縣級公開周活動。
2、召開特長班科任老師座談會，探討如何上好特長班文化課，讓特長生更容易接受。并進一步修訂數(shù)學和英語的適應性教材。
3、教研室將牽頭把我校多樣化發(fā)展改革實驗校的工作經驗整理成課題材料，上學年已經申報省“十二五”規(guī)劃課題，爭取在省級課題研究上突出我校多樣化發(fā)展改革的特點。
4、收集整理多樣化改革實驗校工作經驗，形成文字材料進行推廣和宣傳。
�。ㄎ澹┙萄谐晒茝V工作
1、廣泛聽取廣大教師的合理化建議和意見，一切從實際出發(fā)，盡可能滿足教師的多樣化、個性化發(fā)展需求。配合學校，深入班級聽課，調研我校各年級各學科的教學現(xiàn)狀，采取有效措施，推進各學科的教學改革。
2、收集學校典型的具有推廣價值的各個方面的經驗，例如我校的藝術教育、多樣化辦學的經驗、名師工作室的運作經驗等向各級各類報刊、網站推薦和介紹，擴大我校的影響力。
3、繼續(xù)辦好《濤聲》，豐富內容，讓《濤聲》成為我校教師展示教研才華的舞臺和交流思想的平臺，并把我校喜訊、成果同兄弟學校交流，并以此為渠道向上級部門匯報。
�。┙虒W常規(guī)管理
1、進一步完善教學常規(guī)工作檢查制度。學科教研組對各項常規(guī)教學工作進行經常性檢查，督促、并做好記載；教研室、教務處將不定期進行抽查，對常規(guī)工作不到位的按照有關規(guī)定處理并在教師例會上給予通報批評。
2、進一步落實推門聽課制度和聽課統(tǒng)計制度。要求每人每學期聽課不少于20節(jié)，做到“凡聽必評”，及時與上課教師交換意見。
3、開展以“工欲善其事，必先利其器”為文化引領的教師讀書工程活動。通過讀書學習的方式，進一步喚醒教師省察的智慧和探究的勇氣，促進在個人專業(yè)發(fā)展中內力的積淀。并于期末上交讀書筆記，字數(shù)不少于一萬字。
4、配合教務處做好研究性學習及選修課的開展。
5、配合好上級相關部門做好校際、片區(qū)教研活動及各級各類的比賽活動。
中學教研室工作計劃 篇7
初中部分
本學期的工作重點是改革中學課堂教學，打造高效課堂。主要做好教學質量管理、課堂教學改革、校本課程開發(fā)、教師專業(yè)化發(fā)展、校本教研、迎接省基礎教育教學改革綜合實驗項目驗收、中考研討等七項工作，推進我區(qū)實驗項目的整體發(fā)展，提高我區(qū)教學質量。
一、教學質量管理
本學年繼續(xù)把提高教學質量作為管理工作的重點，通過提高管理的實效性、提高課堂教學的效率、解決兩極分化來提高教學質量。注重常規(guī)工作的規(guī)范性和精細化，注重特色工作的優(yōu)勢化。
1、繼續(xù)學習唐山市課堂教學常規(guī)，繼續(xù)堅持三段式的教學管理。
2、繼續(xù)進行“教學管理特色建設活動”，3月份組織各校的教學管理特色建設匯報活動。
3、采取措施，逐步解決兩極分化現(xiàn)象。為解決兩極分化現(xiàn)象，教研室在今后統(tǒng)計教學成績的時候，增加學生分化程度的統(tǒng)計內容。以學科成績的差異系數(shù)作為測算學生分化程度的依據(jù)，各校要熟練差異系數(shù)的計算方法。在本學期的星級評估工作中，將對照新頒發(fā)的《教學質量星和教研教改星評價辦法》進行教學評估。將重視對學生兩極分化情況的評估，對產生兩極分化嚴重的學校，不得評為教學質量星。對所教學生兩極分化程度嚴重的教師，不得評為先進教學工作者。
4、每學年第一學期的期中考試，由教研室統(tǒng)一組織閱卷、登統(tǒng)，目的在于采取一個較為可信的教學成績，以便分析學生兩極分化的情況，并納入星級評估。
5、繼續(xù)對中考后30%的學校服務指導。
二、改革課堂教學模式，打造高效課堂。
為《關于改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見》，加快推進主體探究性教學模式，打造高效課堂。教研室將重點做好以下及個方面的工作：
�。ㄒ唬┩黄扑膫�重點
1、集體備課的實效性：主要任務是編制導學案，突出備教學程序，備預設與生成的問題，備對學生的指導、追問、拔高，備當堂訓練。
2、學生學習小組建設及評價:突出把握小組建設的程序與方式、建設的內容、小組的使用、小組的評價。
3、高效課堂的基本操作程序：
體現(xiàn)主體性，即學生是課堂的主人，杜絕教師對學生的灌輸行為，培養(yǎng)學生的自主能力、創(chuàng)新能力；
體現(xiàn)探究性，即指導學生按導學案要求，通過自己閱讀、思考、討論、實驗獲得知識，完成知識的構建。
體現(xiàn)合作性，即充分發(fā)揮學習小組的作用，充分展示、討論，引導學生通過合作的方式，解決疑難問題，使學生在愉悅的氛圍中獲得知識。
4、對教師、課堂的評價體系建設：充分發(fā)揮評價這一指揮棒的作用，通過評價引導教師重視學生的學習過程，實現(xiàn)落實主體探究性教學模式，打造高效課堂的目的。
�。ǘ┎扇∑唔椫饕胧�
1、通過系列活動轉變教學觀念和教學思想。一是各校舉辦教師論壇，為教師設立教學理論學習交流的平臺，宣傳落實主體探究性課堂教學模式，打造高效課堂的課改思想，使課堂教學改革的觀念深入人心；二是鼓勵學校通過走出去、請進來，觀摩學習外地先進學校的課改經驗，依托專家對本校課堂教學改革工作進行理論輔導；三是舉辦教師讀書報告會。通過課題引領，提高教師專項讀書的針對性和實際功效，通過讀書轉變教師的執(zhí)教理念，激發(fā)教師進行課堂教學改革的積極性、主動性和自覺性。
2、實行教研員包校分工負責的制度。由教研員對課堂教學改革工作包校進行督促，要求教研員深入所包學校達到30天。教研員在學校的活動包括為所分包學校上高效課堂示范課（兩節(jié)）、參加教研組活動、參加集體備課、深入課堂聽課、對教師的授課進行指導、對學校的教學管理工作進行督察并提出合理化建議等。教研室每月組織一次教研員匯報交流活動，并把匯報的情況匯總，下發(fā)通報。
3、堅持典型帶動策略，教研室將重點扶植三分之一的學校作為課改典型學校，在全區(qū)推廣其課改經驗。主要措施包括介紹專家到這些學校，并對這些學校的課堂教學進行診斷、指導；組織這些學校的教師到兄弟學校觀摩考察；教研員集體深入這些學校，進行會診，提出改進措施等。4月份各校上報課堂教學改革典型教師，5月份教研室將組織典型學校的展示活動。
4、發(fā)揮導學案的載體作用。本學期繼續(xù)組織骨干教師編寫好各科的導學案，并針對課改的新形勢，對已經編寫完的導學案進行修訂，突出問題引領和追問提升，使其成為引領課堂教學改革的重要載體。
5、加大檢查和評估力度。3月份開始，將對各中學“主體探究型高效課堂”教學模式的落實的情況進行隨機性檢查評估。6月份對各校高效課堂推進情況進行一次全面的督導檢查。主要看四個方面的變化：
一看教師的教案，是否體現(xiàn)教學程序、體現(xiàn)教師對學生學習的指導、是否體現(xiàn)學生的主體性、是否體現(xiàn)當堂訓練。（是新型教案（問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單、學習方案設計）；
二看學習小組，是否組建了學習小組，小組作用的發(fā)揮是否充分。
三看教學程序，是否體現(xiàn)了問題引領、主體探究。
四看是否有完整的當堂訓練，檢測成績理想。
檢查結果納入星級評估。凡是不能體現(xiàn)學生主體探究性的課堂，一律視為不合格課堂，實行一票否決制度，學校不能獲得教學質量星和教研教改星，教師不能獲得與教學有關的任何榮譽。
6、加強對課堂教學的質量檢測。為防止在構建高效課堂的過程中出現(xiàn)只講形式，不講效果的現(xiàn)象，各校要成立課堂教學質量檢測中心，課中檢查學生的學習狀態(tài)，課后隨機對學習小組的學習掌握情況進行抽測，對抽測的情況要及時在全校通報。教研室也將開展對課堂教學質量的抽測行動。
7、用好《高效課堂》月刊。充分發(fā)揮其旗幟和引領作用，宣傳課改理念，推介課改經驗，介紹課改信息。對辦刊質量優(yōu)秀的學校進行表彰。
三、加快校本課程開發(fā)
為推進校本課程開發(fā)的進程，整體推進我區(qū)教學改革工作，教研室將按照《豐南區(qū)教育局關于加強中學校本課程開發(fā)與實施的意見》的要求開展工作。
�。ㄒ唬� 明確編寫要求和任務。各校在20xx年暑假前要至少編寫
出1門必修課，2 門選修課，有條件的學校要形成校本課程超市。
�。ǘ┟磕�5月份依據(jù)《豐南區(qū)中學校本教材開發(fā)與使用評價標準》采取聽匯報、看資料、聽課、師生座談等形式，對各校的校本課程的開發(fā)方案、開發(fā)過程、開發(fā)的數(shù)量和質量以及使用情況進行專項檢查評比，評比結果納入星級評估之中并向全區(qū)通報。
為加強對此項工作的具體指導，教研室安排每位教研員分包兩所學校，對各校開發(fā)校本課程的工作進行督導檢查，對教研員和學校工作的成效進行捆綁評價，從而調動各方面的積極性，形成校本課程開發(fā)和使用的工作合力。
四、提高教師專業(yè)化成長速度
教師專業(yè)化成長的速度與水平，決定著我區(qū)新課程改革工作的進程與水平的高度，為此，本學期教師專業(yè)化成長工作主要采取“在工作中學習，在學習中提高”的策略，各種對教師的培訓工作緊緊依托課改的主要工作開展。主要工作有：
（一）開展好“五個一”活動。即教師每周上交學校一次教學反思，每月向教研組提供一個值得探討的問題，每學期向學校提供一個典型教學案例，每學期上一節(jié)校級以上(含校級)研討課，每人建立一個班級學生成長檔案，
�。ǘ┡e行教師比武活動。4月份組織全區(qū)“主體探究型高效課堂”教學比武活動。主要包括評課能力、教學設計能力和指導學生學習能力，全方位整體提高教師的專業(yè)化水平。
（三）實施名師帶動的策略。在推進高效課堂的過程中，注重對教學能手、學科帶頭人和區(qū)級、市級、省級名教師的`培養(yǎng)和使用，充分發(fā)揮其帶動作用。四月份，在課改典型學校中選拔部分名師和教學能手、骨干教師開展送課活動。
�。ㄋ模┚庉嫛督處煂I(yè)化成長專題片》和《教師專業(yè)化成長事跡材料》等材料。弘揚先進教師事跡，營造教師專業(yè)化成長的良好氛圍。組織教師論壇資料匯編、教師反思資料匯編、教師論文匯編等工作，為迎接省驗收做準備。
五、改革校本教研活動形式，提高校本教研工作的實效
建立以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)成長為宗旨，以解決課堂和學科具體問題為目的的校本教研平臺。重點解決兩方面問題。
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一是解決構建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，包括如何實行集體備課、如何組織學習小組建設、如何對學生進行評價等問題。
二是解決教材處理中的問題，重點是對教材的挖掘，包括對教材深度的認識理解、對預設與生成問題的處理，問題切入點的設計等。
�。ǘ┬１窘萄械娜N主要形式：
一是研課。轉變校本教研活動的形式，由原來的評課、說課轉變到研課。課前，在進行集體備課、設計導學案的過程中，研究課堂的程序設計、教材知識深度的挖掘，預設重點環(huán)節(jié)的問題等。課中，聽課教師作為課堂教學的觀察者參與教學活動，收集改進課堂教學的信息。課后，執(zhí)教教師與觀課教師就教學程序與教材處理、問題設計進行研討交流。通過研課使教師明白如何上課，教材知識應該處理到什么深度，真正發(fā)揮集體的作用。
二是主題研究。把推進主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，如教法問題、教材處理問題、學生兩極分化問題等作為教研組或教師開展研究的主題，作為微型課題進行研究。倡導 “問題即課題，教學即研究，成長即成果”的研究理念。實現(xiàn)教研工作中主題研究與科學研究的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。
三是探討網絡教研的作用。開辟網上論壇等，為教師提供便利的交流平臺。
六、關于省基礎教育教學改革綜合實驗項目工作
本學期重點做好實驗項目工作的資料整理、成果整理工作。主要包括實驗方案的整理、過程性資料的整理、實驗成果的匯總，提交實驗報告等。各相關實驗校要提前謀劃，針對各自的實驗方案，總結成果，體現(xiàn)出各自實驗成果的特色。
七、做好畢業(yè)班教學工作。
�。ㄒ唬┳龊卯厴I(yè)班的教學及復習計劃，可行性要強。不盲目追趕進度，做到進度合理。講、練、考、評落實到位，做到環(huán)節(jié)齊全，既注重學生的行為管理也要注意學生的心理疏導，做到措施給力。
�。ǘ┳裱推瘘c、小臺階，不拋棄課本，注重基礎，適當拔高的原則，確定好復習策略。
�。ㄈ┐_定好復習模式。由學校領導、教研組長、骨干教師經過研討確定復習模式，以保證復習的效率和整體推進水平。
�。ㄋ模┮芯靠荚囌f明及近年來中考試題，分析考試趨向，注重命題研究。關注學生課內知識與生活知識的聯(lián)系、關注發(fā)散性思維的引導、關注過程與方法的理解。
�。ㄎ澹┳龊酶骺瀑|量分析，重點關注學生兩極分化問題，注重推進學生成績的均衡發(fā)展。
3 月份分學科召開復習研討會，4月底進行中考模擬考試。
高中部分
主要工作有：
一、開展好新課程背景下的高考的研究。
1、認真學習國家、省的有關文件精神，研究課程標準，認真鉆研《河北省實施普通高中新課程改革后普通高等學校招生考試方案》，真正領會其精神實質。做好近幾年的高考命題分析，把握新高考改革的主流信息，引導備考方向。
2、開展高考備考研究。積極參加省市有關高三復習備考研討活動，學習備考經驗。開展區(qū)級備考交流，通過開展備考復習的研究，加強復習教學針對性研究，提高課堂教學的實效，實現(xiàn)資源共享。
3、廣泛收集各地模擬試題（120套左右），及時發(fā)放到學校，指導階段性高考備考。
4、組織好唐山市高三年級三次模擬考試，做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，及時反饋教學狀態(tài)，為學校適時調整復習策略提供科學依據(jù)。
二、積極開展新課程教學研究
1、繼續(xù)開展一月一交流的新課程培訓活動。通過教學研討活動，加強學科中心教研組建設，發(fā)揮“學科帶頭人”作用；加強對教材的理解和教法的探索，解決好在新課程改革過程中的實際問題；
2、認真開展主體探究式課堂教學模式的研究。通過示范、研討和交流活動，積極推進主體性教學思想在課堂教學中的實施，全面提高全區(qū)教師的專業(yè)水平。
3、搞好河北省基礎教育教學改革綜合實驗項目豐南區(qū)實驗區(qū)子項目：“新課程改革背景下普通高中課堂教學的研究”及“新課程改革背景下普通高中校本課程的研究”。督促各校做好課題的結題的準備工作，迎接省級驗收。
三、加強教科研工作
1、積極推進規(guī)范的校本教研活動的開展。
2、開展教育教學課題申報和評審。
3、組織好各級骨干教師的申報和培訓。
4、加強省市級教師專業(yè)競賽的組織和指導
四、加強教研隊伍建設
1、加強現(xiàn)教育理論的學習和業(yè)務培訓，不斷充實自己。堅持教研工作的改革與創(chuàng)新，要繼續(xù)深化教學改革，提高自身的教學研究水平和教學創(chuàng)新能力。
2、要自覺參加政治學習、業(yè)務學習，加強自身建設。深入課堂開展教學研究和教學指導。積極參加學校組織的各項活動，做好本職工作。努力增強服務意識，提高服務水平。
3、加強“學科中心組”和“名師”隊伍的建設和管理，發(fā)揮“名師”的教學示范作用，加強教師的專業(yè)培訓。
五、做好其它相關工作
1、配合完成市級教研部門，做好相關的教學工作。
2、做好和其它科室的協(xié)調工作。
3、積極完成局領導交給的各項任務。
20xx年上半年初中主要行事例：
2月份：教研員深入分包學校。
對后30%學校視導。
3月份：教研員深入分包學校。
組織外出聽課。
各校的教學管理特色建設匯報活動。
中考復習研討。
檢查高效課堂推進情況。
4月份：教研員深入分包學校。
各校上報課改典型教師。
確定課改典型學校。
高效課堂教師大比武 。
骨干教師送課活動。
模擬考試。
5月份：教研員深入分包學校。
星級評估。
課改典型學校展示。
課改論壇。
6月份：教研員深入分包學校。
對高效課堂推進情況進行全面督導檢查
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