【精選】大班科學教案錦集九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
【活動目標】
1、知道真絲織物與蠶絲的關系。
2、知道抽絲的簡單步驟，學習抽絲的基本方法，探索一根絲的長度。
3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。
【活動準備】
1、為每個小組準備：一個蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等。
2、有關養(yǎng)蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)
3、絲巾一條，幾種繞絲的工具。
4、記錄表
【活動過程】
一、了解蠶絲的作用
1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片
說說這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想)
2、教師總結
這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)
蠶絲是一種優(yōu)質的紡織原料。
3、蠶絲還可以做什么呢?
(1)幼兒猜想后觀看真絲織物圖片
(2)幼兒再次回答：蠶絲可以做領帶、衣服、被子等。
二、交流討論蠶絲的來歷
1、誰知道蠶絲怎么來的?
幼兒回憶已有認識：蠶絲是蠶吐出來的。(蠶繭只是蠶蛹的保護體)
2、觀看有關養(yǎng)蠶圖片
3、教師總結
三、抽絲活動
1、觀看錄像，初步了解抽絲方法
(1)想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內抽出來呢?
(幼兒猜想抽絲的方法并實踐)
(2)小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內抽出來的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀看錄像)
(3)請幼兒說出蠶絲從蠶繭內抽出來的具體方法。
教師總結：
蠶絲從蠶繭內抽出來的具體方法，
摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。
我們把對蠶繭進行處理變成絲這個過程就是抽絲的.過程。
2、指導幼兒抽絲
師：今天，我們就一起當一回抽絲工人，我們來抽絲。
具體方法：我們一邊看錄像，一邊學習每個環(huán)節(jié)的具體操作方法。
(1)摘亂絲(看錄像)
提問：現(xiàn)在誰來做個小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲?
(個別幼兒操作)。
(2)制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。
這個溶液是小蘇打溶液。
這個溶液內小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。
由于溫度比較高，所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。
(3)浸泡：
讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片)，直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。
浸泡時間大概為1分鐘。
(4)挑絲頭抽絲：
師：當我們挑絲時發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上，此時，就需要我們把蠶絲進行整理，并找到絲頭。
(5)有什么好的方法?
幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄(用表1)
請看整理蠶絲的錄像。
3、幼兒示范抽絲
學會找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭，誰來試試找出絲頭，請幼兒來做。
4、指導纏繞
當我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。
(幼兒說一說自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2)
5、幼兒小組抽絲活動
(1)現(xiàn)在讓我們一起來抽絲吧，但老師有一個幾個要求：
比一比哪個小組抽的好、抽的長;
安靜操作，當音樂響起活動停止;并在音樂聲中整理材料。
(2)幼兒操作，并做記錄，教師指導操作方法。
四、交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。
1、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個小組介紹本小組的工具，
出現(xiàn)了什么問題，為什么?(幼兒討論原因)調整自己的記錄。
2、請每個小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調整記錄。
3、教師總結
我們的抽絲還真得離不開耐心、細致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，
是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在1000—3000米之間往往要用很多的時間才能抽完。
古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時間長的難題，他們創(chuàng)造了各種抽絲機器。
大班科學教案 篇2
活動目標
1、感知秋天果實的多樣性，了解水果和干果的主要特征。
2、通過觀察比較，學習區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。
3、發(fā)展觀察、比較、分類等能力，培養(yǎng)初步探索興趣與合作能力。
活動準備
1、果子美食節(jié)的展覽會場及動物圖一個
2、盛有鮮桂圓與桂圓干等同種植物的兩種不同果實形態(tài)的盤子若干活動過程
一、欣賞豐收景象，感知果實的多樣性以猴子大嬸的形象出現(xiàn)，邀請幼兒參加森林。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)��？
秋天到了，秋天是一個豐收的季節(jié)，許多果子都成熟了，今天我們就一起去看一看在果子展覽會上有哪些果子？是什么樣子的？它們生長在哪里？（帶幼兒參觀果子美食節(jié)）
請你選兩種果子，然后坐下來。
二、布置展覽會場，學習分類(一)運用原有分類經(jīng)驗，嘗試多種分類方法1、猴子大嬸第一次舉辦果子美食節(jié)，開展覽會，不知該怎么放這些果子，所以很亂。請小朋友幫忙，想想怎么放，才能做到既整齊又能方便參觀者。（集體商量分類方法）2、根據(jù)幼兒人數(shù)及意愿，自由結為若干組，將所選果實合在一起進行多種方法的分類。教師啟發(fā)、支持幼兒不斷探索、創(chuàng)新，想出多種分類方法。3、交流探索操作結果，師幼共同歸納分類方法（按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類）。
三、了解干果與水果的主要特征。1、出示個別組幼兒或教師按干果、水果分類的兩堆果實，請幼兒尋找不同之處，猜猜分類方法。2、請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。3、教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒反饋交流感知結果。 教師小結，引出干果和水果的主要特征：干果和水果都是果實，都能吃，都有豐富的營養(yǎng)。
四、區(qū)分干果和水果的不同。
讓幼兒講述干果和水果有什么不同？
教師小結不同的'地方：水果有水分，干果沒有水分，水果外面是一層軟軟的皮，干果外面比較堅硬。
五、遷移應用“干果”、“水果”概念，進行干果和水果的分類。
幼兒合作，用多種感官，將這些果子放在合適的展覽處（按干果、水果分），并說出：你們是怎么分的？哪些是干果？哪些是水果？為什么？六、了解水果和干果的作用。
你知道水果和干果有什么用？
延伸活動：同時讓幼兒運用已有感知經(jīng)驗，幫猴子大嬸想想，果子美食節(jié)上還可進哪些果子（水果、干果）？
大班科學教案 篇3
設計思路：
“排序”活動從小班穿珠子開始，幼兒已經(jīng)有了初步地感知，和初淺經(jīng)驗地積累。進入到中班，幼兒開始能用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物間的關系。因此，探索事物的多種排序方法符合我班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗與需要。結合近期《豐收的季節(jié)》的主題，各種各樣的蔬菜豐收了，我設計了本次數(shù)活動，旨在讓幼兒在幫小兔擺放整理蔬菜的過程中理解ABB、AAB的排序模式，并能在操作中大膽探索有規(guī)律的排序。
活動目標：
1、在幫小兔整理蔬菜的過程中，積累有規(guī)律地排列物體的經(jīng)驗。
2、能夠大膽口述排序的規(guī)律。
活動準備：
1、ppt課件。
2、小兔的蔬菜柜背景圖。
3、幼兒操作材料若干。
活動過程：
一、說蔬菜：
1、豐收的季節(jié)到了，小兔的菜園里，各種各樣的蔬菜都豐收了。猜猜，小兔都收到了哪些蔬菜？
2、小兔今年收到了蘿卜和青菜。
二、看蔬菜：
1、看看小兔的蔬菜都一樣嗎？
（課件出示白蘿卜和紅蘿卜；長蘿卜和圓蘿卜；大青菜和小青菜。）
2、漫長的冬天來了，蔬菜仍在外面可不好吃，小兔打算把蔬菜放進它的蔬菜柜。
3、看看小兔是怎么整理這些蔬菜的。（出示課件兩顆圓蘿卜一顆長蘿卜）
4、小結：小兔是按照形狀2個1個的整理蔬菜的`。
5、看看第二個抽屜里，小兔是怎么擺放蔬菜的。（出示課件一顆大青菜兩顆小青菜）
6、小結：小兔是按照大小1個2個的整理蔬菜的，又漂亮，又整齊。
三、理蔬菜：
1、還有這么多蔬菜，小兔想請小朋友來幫忙，把蔬菜放的又漂亮又整齊，要把抽屜放滿。
2、介紹起始標志，從起始標志開始排。
3、幼兒自己操作，教師個別指導。
4、整理好蔬菜的幼兒將抽屜貼到大的蔬菜柜中。
5、說說你是怎么排的。
四、活動延伸：
1、將材料投放到區(qū)角，讓幼兒自行探索其他排序規(guī)律。
2、將排序遷移到幼兒生活中，如，小超市的蔬菜水果等，也請幼兒將其有規(guī)律的擺放整齊。
大班科學教案 篇4
活動名稱：成長的煩惱
活動目標：
1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。
活動準備：
�。�1）前期經(jīng)驗準備：了解煩惱的含義；
�。�2）幼兒繪畫：我的煩惱；
�。�3）PPT課件。
關鍵點：愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動過程： 一、故事導入，引發(fā)討論
1、觀看PPT《你是我的`朋友嗎？》
2、提問：（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢？
�。�2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、：在我們成長過程中會有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點，還要動腦筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論
1、（1）你有煩惱嗎？（個別幼兒交流自己的繪畫）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、：有的小朋友遇到的是學習上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經(jīng)驗遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時解決不了該怎么辦？（轉移注意，忘記煩惱，快樂地面對現(xiàn)在的生活。）
2、：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。
大班科學教案 篇5
目標：
�、痹趧邮謱嶒炛�，探索潛水艇沉浮的簡單原理。
⒉能與同伴合作實驗，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
準備：
�、睗撍С粮〉囊曨l。
�、踩耸忠环輰嶒炗涗泦巍⒐P。
�、诚涤芯�的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱（6個）。
過程：
一、運用視頻激發(fā)幼兒探索興趣
⒈（播放潛水艇沉浮的視頻）師：小朋友們看，這是什么？
�、矌煟簼撍槭裁纯梢猿寥胨校挚梢愿〕鏊妫渴鞘裁磶椭鷿撍б粫�、一會浮的？我們用瓶子當潛水艇一起來做個沉浮的小實驗就知道了。
二、實驗一：嘗試讓瓶子潛水艇下沉的小實驗
�、睅煟喝绻哑孔訚撍Х湃胨校鼤鯓幽�？誰來試一試！
�。ú聹y后，請個別幼兒講解并演示）
師：發(fā)現(xiàn)情況，敵人來了！我們怎樣讓浮起來的瓶子潛水艇沉入水底呢？
（幼兒大膽講述能讓浮起來的瓶子潛水艇沉入水底的各種方法）
�、矌煟捍蠹蚁氲搅撕枚喾椒�，這兒有一些玻璃小彈珠，看它們能不能讓輕輕的瓶子潛水艇沉下去。
要求：兩人合作實驗，輕輕地投珠子，記住投入幾顆時瓶子潛水艇就沉下去了，每次投入珠子后把瓶蓋擰緊再放入水中實驗，仔細觀察后認真地記錄在第一張記錄單上。
介紹記錄單：上面一格是瓶子所在的位置，下面一格是記錄所放珠子的個數(shù)。
�、秤變汉献鞑僮鳎銎孔訚撍С料滤男嶒灢⑦M行記錄。
�、唇涣鞑僮鹘Y果：
師：你是怎樣讓浮在水面上的瓶子潛水艇沉到了水底？為什么？
師：那怎樣讓它再浮起來呢？
——教師小結：原來，我們把一定數(shù)量的玻璃彈珠放進去，瓶子變重了，它就沉下去了，取出玻璃彈珠后它又變輕了，就浮起來了。
三、實驗二：嘗試讓沉入水底的瓶子潛水艇懸浮在水中的小實驗
�。úシ艥撍г谒袘腋撔械囊曨l ，幫助幼兒理解“懸浮”的概念）
�、睅煟簼撍茉谒谐粮∽匀�，現(xiàn)在，潛水艇要偵察敵情，它要在水中潛行，你們能不能讓瓶子潛水艇也懸浮在水中，有什么辦法？請你和好朋友去試一試，然后把你們的實驗結果記錄在第二張記錄單上。
�、灿變汉献鞑僮鞑⒂涗�，教師提醒幼兒嘗試：放置幾顆才能使?jié)撏Р怀恋降子直M量少露出水面？
�、辰涣鲗嶒灲Y果。
師：你們成功了嗎？請介紹一下你們的好方法？
師：有誰失敗了嗎？沒關系，我們一起來尋找失敗的原因。（視實際情況請幼兒上來演示操作過程，引導幼兒尋找解決問題的辦法）
——教師小結：當我們改變了瓶子潛水艇中珠子的數(shù)量時，潛水艇的重量其實也發(fā)生了改變，所以它能控制在水中的位置。四、經(jīng)驗遷移：了解魚在水中自由沉浮的原因⒈師：其實潛水艇沉浮的本領是從一種動物身上學來的，請小朋友猜一猜是哪種動物？
⒉師：潛水艇還真的是學了魚的本領才能沉浮的，那到底魚身上有什么奇特的東西讓魚沉浮自如呢？
�、秤^看PPT，了解魚鰾的作用：
——教師小結：原來潛水艇就是學了魚身上的魚鰾來讓自己沉浮的。
�、磶熆偨Y：聰明的人類從動物身上學到了很多本領，發(fā)明了很多東西來方便我們的生活。
活動設計說明：
科學源于生活，啟于生活，生活是科學教育的源泉，科學教育根植于幼兒的日常生活。以下結合《源于生活的幼兒園科學活動》網(wǎng)絡講座精神談談我在設計大班科學活動《瓶子潛水艇》中的一些做法。
一、活動內容生活化
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�！庇變旱乃季S以具體形象思維為主，他們的學習特點也要求幼兒科學教育的內容取之于幼兒生活 ，因此我在選擇該科學教育的內容時，以幼兒的社會生活為基石，抓住了幼兒身邊較熟悉的事物——潛水艇來組織本次活動。那是在一次觀看動畫片的活動中，孩子們看到了潛水艇，很快便引起了幼兒的興趣，尤其是一些男孩子，興奮地告訴我：“我在電影里看到過！”還有的說：“我家有一本書，那上面就有潛水艇�！睅讉�小朋友都好奇地問我：“為什么潛水艇可以一會兒沉入水中一會兒又浮出水面？”為了滿足幼兒的探索需求，讓孩子了解潛水艇下沉和上浮的原理，我設計了這次科學實驗活動，讓孩子在實驗活動中主動探索、發(fā)現(xiàn)潛水艇沉浮的秘密。
二、活動材料生活化
材料是科學活動的載體，我們應慎重考慮科學活動中的材料選擇，并激發(fā)幼兒與材料發(fā)生相互作用，促進幼兒積極地去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去探索科學奧秘的愿望。根據(jù)陶行知《生活教育理論》中提出幼兒園科學活動選擇材料應該生活化的觀點，我努力挖掘了幼兒所熟悉的生活中的可利用材料：系有線的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱等，激發(fā)幼兒參與科學探索活動的積極性，有效提高了幼兒與材料的互動。
三、活動形式生活化
�、比谌腚娊淘O備，活動導入生活化。
潛水艇對于多數(shù)幼兒來說可能認識，但對于它的功能、原理等也許還不了解。本活動我結合生活教育理論，運用現(xiàn)代教育媒體——潛水艇視頻作為導入，以其具有的直觀、引人入勝的表現(xiàn)力和感染力，形象鮮明生動而又易于接受和理解，引起幼兒的情感共鳴。通過生活中潛水艇的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。彌補了幼兒科學活動說教為主的不足，通過視聽信息的傳遞讓科學活動更富有時代氣息，更貼近生活實際。
�、矂�(chuàng)設情景，過程組織生活化。
在科學活動過程的組織中，我靈活運用生活化的策略 ，密切幼兒生活，以觸動幼兒的內心體驗為核心，從創(chuàng)設情景中入手，根據(jù)不斷出現(xiàn)的'新問題，搭建幼兒內心體驗的新平臺，以深刻體驗為基礎，豐富幼兒的經(jīng)驗。在先后兩次實驗中，我創(chuàng)設了游戲化、生活化、趣味化的情景，通過幼兒與同伴合作實驗、記錄與相互交流，幫助他們建構了嚴謹?shù)目茖W概念。幼兒發(fā)現(xiàn)了往瓶子潛水艇中投入一定數(shù)量的珠子能使瓶體變重，讓瓶子潛水挺沉下去；而改變瓶中珠子的多少，也就是改變瓶子的輕重，從而能控制瓶子潛水艇在水中的位置。幼兒輕松地理解了潛水艇的工作原理——靠改變潛艇的自身重量來實現(xiàn)。潛艇它有多個蓄水倉。當潛艇要下潛時就往蓄水艙中注水，使?jié)撏е亓吭黾映^它的排水量，潛艇就下潛。幼兒在身臨其境的觀察、探究、實驗和操作過程中，理解了科學對人們生活的實際意義，充分體驗到了與同伴合作以及實驗成功所帶給自己的喜悅，從而培養(yǎng)了幼兒真正的內在探索動機，保持了永久的好奇心和探究欲望。
四、科學活動應更好地為生活服務。
該活動來源于幼兒生活又回歸于幼兒生活，在活動的最后環(huán)節(jié)通過潛水艇這個點，幼兒感受到了其實生活中動物身上有很多本領是可以讓人類去學習的，當人類學習了動物的本領并運用到生活中去的時候，給我們的生活帶來了許多方便。整個活動中，幼兒充分運用自己已有的知識、經(jīng)驗，使得整個探索過程具有無可估量的教育價值。在活動過程中，幼兒能靈活運用自己已有的知識經(jīng)驗，主動尋找解決問題的途徑，科學活動幫助幼兒積累了解決問題的經(jīng)驗，從而加強了知識與生活的聯(lián)系，讓科學知識更好地為生活服務。
大班科學教案 篇6
中班科學活動：人民幣里的小發(fā)現(xiàn)
活動設計背景
新年剛過，幼兒身上留有一些壓歲錢，他們都毫不吝嗇地買這買那，似乎那錢沒處可用啦。再說，農村幼兒的視角比較狹窄，他們外出旅游的機會不多，對我國一些風景名勝都不太了解，因而，我想讓幼兒從人民幣里發(fā)現(xiàn)一些秘密，激發(fā)幼兒愛護人民幣及國家的情感。
活動目標
1、了解第五套人民幣的不同面值，知道人民幣的一些特征。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)認識人民幣里的秘密。
3、養(yǎng)成愛護人民幣以及不亂花錢的習慣。
教學重點、難點
觀察發(fā)現(xiàn)第五套人民幣里的秘密。
活動準備
第五套人民幣1元、5元、10元、20元、50元、100元若干張
活動過程
一、創(chuàng)設情境，幼兒在超市里買東西付錢，引入主題。
二、以變魔術的形式從錢包里展示出1元、5元、10元、20元、50元、100元人民幣，認識人民幣這一名稱。
三、以調換位置的游戲形式讓幼兒給6張人民幣排排隊，從大到小或從小到大。
四、幼兒觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的人民幣有什么異同點，背面有哪些圖案?
五、活動延伸，假如你有10元錢，你想用來干什么?回家后把你想法說給大人聽，并讓大人陪同上街，自己購物。
教學反思
1、《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。針對這一規(guī)則，我結合本班實際情況，設計了以游戲為基本活動，提升和發(fā)展幼兒原有對錢的認識的'經(jīng)驗。
2、在活動過程中，我特別注重師幼互補、幼幼互動，結合幼兒已有的知識經(jīng)驗逐層引入，更加認清人民幣，挖掘其中的秘密。
3、整個活動下來，基本達成3個目標。但由于農村幼兒見識面不廣，說不出人民幣背后的圖案的風景名稱，堂上氣氛不夠輕松、愉悅。
4、假如今后再上這節(jié)課，我會把課前研究準備得更充分些，作好各方面的調查，尤其要酌情考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上得到更好的發(fā)展。
大班科學教案 篇7
【活動目標】
1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。
重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。
難點：理解長短、粗細是相對的。
【活動準備】
1 活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。
【活動過程】
1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。
教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。
討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的'？是什么顏色的？（毛線繩、棉線繩。。。。。。）。
2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
�。�1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。），引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。
�。�2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。）
�。�3）繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。）
�。�4）討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結：（麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類游戲。
幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。
4、比長短、比粗細。
教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。
【活動延伸】
讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。
【活動反思】
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會�；顒又�，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。
大班科學教案 篇8
活動目標：
1.樂意與同伴合作，體驗活動的樂趣。
2.感知淀粉遇碘會變成藍。
3.能運用各種感官，動手動腦，探究和解決問題。
活動重點：
通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍。
活動難點：
嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。
活動準備：
慢羊羊村長頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標有字母a與b的奶粉，棉簽、圖卡、筆。
活動過程：
一、認識碘伏。
1.（師）慢羊羊："小朋友們，你們好！我是慢羊羊村長，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水---它叫碘伏。"提問：我們來看一下它是什么顏色的？（棕褐色），聞聞它的氣味。
2.（師）慢羊羊："碘伏有消毒的功能，打針的'時候經(jīng)常用到，細菌看見它就跑，最近我發(fā)現(xiàn)它除了能消毒之外，還有一個奇妙的現(xiàn)象，我們來看看桌子上的食物，從中隨便選一個饅頭，看看它加入碘伏會發(fā)生什么現(xiàn)象"。 （師）慢羊羊： "你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象",帶領幼兒認識圖卡。"
二、幼兒操作。
1. 讓幼兒試一試，將碘伏滴到食物上，觀察現(xiàn)象師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍了。
2.記錄。哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。
3.揭示現(xiàn)象。你知道為什么有些食物會變藍嗎？因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍。
三、問題解決--運用。
1.讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長辨別a與b瓶中誰是假奶粉。
2.讓幼兒自由選擇a與b的奶粉，用碘伏的方法試一試，哪瓶合格哪瓶不合格。
四、結束游戲。
讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。
大班科學教案 篇9
活動目標：
1、認識卵生動物、胎生動物。
2、通過大小、顏色等辦法區(qū)別不同蛋的特征，知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。
3、通過探索操作，能夠區(qū)分部分卵生、胎生動物，體驗活動的樂趣。
活動準備：
1、鴨媽媽頭飾、各種動物的圖片。
2、實物（雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋）、框子。
3、幼兒操作動物圖卡，操作圖。
活動過程：
一、故事導入。
師：有一只可愛的鴨媽媽來我們班找他的小寶寶，這是鴨媽媽第一次當媽媽，她在草叢里生了一個蛋，剛生完，她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋寶寶的喜訊。糟糕的是現(xiàn)在鴨媽媽想把寶寶帶回家，但是她怎么找也找不到自己的寶寶。嘎嘎嘎，這里有好多蛋寶寶啊，但是這些蛋寶寶到底哪個是我的寶寶呢？小朋友們，你們愿意幫助我找寶寶嗎？
二、幫鴨媽媽找寶寶。
1、區(qū)分鴨蛋寶寶。
師：每一組桌上都有4個蛋寶寶，鴨媽媽也給每個蛋寶寶都標上了記號。 請你仔細觀察哪個是鴨媽媽的寶寶，請你記住他的標記等等告訴鴨媽媽。
師：但是鴨媽媽還有一些要求，我的蛋寶寶是很容易怎么樣的（狠容易破的。）那就要請小朋友怎么樣��？（請小朋友小心一點。）每個小朋友都要輪流觀察每一個蛋寶寶，不能搶著看。 等等還要請小朋友們來告訴我你是從哪里看出它是我的寶寶。
2、幼兒操作。
師：音樂開始就請小朋友們到后面進行操作，音樂結束時請全體小朋友回到位置上。
3、送鴨寶寶回家。
師：你們都找好了嗎？覺得幾號是鴨蛋寶寶啊。你是用什么辦法的？
師：請每一組的一號小朋友來幫鴨蛋寶寶送回家。
師小結：一般的鴨蛋都是淡青色的，橢圓形，不大也不小的。
4、送其他寶寶回家。
師：現(xiàn)在鴨媽媽找到他的寶寶了，但是還有一些媽媽沒找到自己的寶寶，我們也來幫助他們吧。
師：這是什么動物？（舉起雞媽媽、鵝媽媽和鵪鶉媽媽的框子。）
師：剛剛我們都已經(jīng)仔細觀察過了，現(xiàn)在請紅色組的②③④號去自己組每個人拿一個蛋把送回媽媽的懷抱。（接著每一組都送過去。）
師：好，現(xiàn)在我們都送好了，說說你送了什么蛋？（我送的鵝蛋。）
師：是這一筐嗎？（是）
師：你是怎么知道這是鵝蛋寶寶的？（鵝蛋白又大。）
師：還有送不同蛋的嗎？（我送的是雞蛋。）
師：是這一筐嗎？（是）
師：你是怎么知道這是雞蛋？（雞蛋是肉色的。）
師：哪些小朋友是送這個的？
師：你知道這是什么蛋嗎？（鵪鶉蛋。）
師：鵪鶉蛋有什么特點？（最小了，還有身上有斑點。）
師小結：鵝蛋大而且白、鴨蛋是青色的，比鵝蛋小。雞蛋是肉色的、鵪鶉蛋最小，還有斑點）。
三、卵生動物和胎生動物。
1、認識卵生和胎生動物。
師：因為要感謝大家的幫忙，所以鴨媽媽就請他們來家里做客，請了那些小動物呢？
師：嘎嘎嘎，這時鴨媽媽又生了一個蛋，頓時大家都圍著討論起來，鴨媽媽生下來的是蛋寶寶，這里哪些動物生下來也是蛋寶寶的呢？
師：還有好多動物沒有被點到名，那他們生下來什么樣的呢？
師小結：媽媽生下來是蛋或者卵的就是卵生動物，如果生下來和媽媽長的一樣的`小動物就是胎生動物。
2、幼兒探索操作、分類。
師：我這里還有很多的動物，那他們到底是胎生還是卵生的呢？需要小朋友們來幫忙分類。
師：操作之前請聽清楚要求：每一組都有10個動物卡片，每個小朋友拿兩張。自己認真思考也可以和旁邊的小朋友討論，想清楚后把他貼在圖表上。
師：請每一組的⑤號把圖表交上來，看看別的組合和我們貼的有什么不同的，是誰不對呢？
活動延伸：
師：除了上面的一些動物以外，動物世界里面還有很多的動物，回家后和爸爸媽媽去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回來和我們討論一下。
活動反思：
整個活動下來，對于大班下冊的小朋友來說時間太短了。同時目標2、通過大小、顏色等辦法區(qū)別不同蛋的特征，知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。這個目標對于大班幼兒太過于簡單了，這個目標應該適用于中班。這個活動的重點是胎生動物、卵生動物，我前后環(huán)節(jié)的著重點沒有把握好。在后面卵生動物和胎生動物這個環(huán)節(jié)可以再加點，這樣或許可以讓幼兒更好的認識到卵生動物的整個發(fā)展，讓幼兒更好的認識。同時延伸環(huán)節(jié)也可以換成認識特殊的動物像卵胎生之類的。
這是一個科學活動，我在活動中說了生蛋的動物就是卵生動物，所以導致有些幼兒弄不清楚像蝴蝶、魚之類產卵的動物是什么動物。這是一個非常嚴重的錯誤，今后我會很注意的。
這一個活動我利用標志使每一個小朋友都參與到活動中來，小朋友們舉手發(fā)言也很積極，師幼互動的也很好。
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