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實用的口語交際教案范文五篇

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的口語交際教案5篇，希望對大家有所幫助。

實用的口語交際教案范文五篇

口語交際教案篇1

　　【教學目標】

　　1．交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。

　　2．借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。

　　3．學習修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集。

　　【教學準備】

　　1．學生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習慣。

　　2．教師準備有關(guān)的圖片。

　　【教學時數(shù)】

　　3課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【第一課時教學過程】

　　一、回顧課文，激發(fā)興趣

　　1．百里不同風，千里不同俗。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風民俗。

　　2．民風民俗，是與民族文化有關(guān)的風俗習慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學們介紹某種民風民俗。

　　二、暢所欲言，感受各地民風民俗

　　1．小組內(nèi)交流

　　（1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進行交流。（如，節(jié)日習俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）

　�。�2）交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當，生動有趣，條理清晰等。）

　　2．各組推選代表，準備參加全班交流。

　　三、召開民風民俗發(fā)布會

　　1．各組推選代表參加民風民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。

　　2．明確發(fā)布會有關(guān)要求：

　�。�1）發(fā)言人要講清楚某種民風民俗的特點。

　�。�2）講完后回答同學們的提問。

　　（3）對某種民風民俗感興趣并有所了解的同學，可以隨時進行補充。

　　3．評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風民俗給人留下的印象最深刻。

　　口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細致；條理清楚，民風民俗特點突出，運用本組所學的一些表達方法。

　　4．引導大家總結(jié)：我國有56個民族，疆域廣闊，民風民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學們課下瀏覽國家文化網(wǎng)－-民風民俗和央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風民俗，去領(lǐng)略更多的民族風情。

　　第二課時（習作指導）

　　【第二課時教學過程】

　　一、激發(fā)習作興趣

　　同學們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗�？梢允钦n外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

　　二、確定思路，回顧寫法

　　1．你最想介紹的哪種民風民俗？

　　引導學生回憶口語交際課上聽到的.和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。

　　2．回憶本組中學到的一些表達方法。

　　3．回憶口語交際課中評為最佳發(fā)言人的同學采取了哪些方法來介紹民風民俗的。

　　4．說說你能借鑒的一些寫法。

　　三、指導學生習作

　　學生作文，教師巡回指導。

　　第三課時（習作講評）

　　【第三課時教學過程】

　　一、評改作文

　　1．自讀，認真修改。

　　2．小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進步，并提出修改建議。

　　二、全班評議

　　1．各組推薦或同學自薦交流欣賞優(yōu)秀習作。

　　2．教師引導學生圍繞是否突出民俗特點，是否清楚具體等，來進行表達上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習作進行修改完善。

　　三、形成作品集

　　1．請各小組同學或自己的好朋友為自己的習作寫一寫評語。

　　2．將全班學生的習作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。

口語交際教案篇2

　　教學目標：

　　1、讓學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的問題，通過動腦筋尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生解決問題和創(chuàng)新的能力。同時，引導學生積累知識和生活經(jīng)驗。

　　2、學會日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達、和交流，初步學會文明地進行人際溝通和交往，培養(yǎng)合作。

　　教學重難點：

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的問題，尋找科學合理的解決辦法。

　　2、學會合作、討論、表達、交流的口語交際能力。并逐漸養(yǎng)成規(guī)范的口頭表達能力。

　　教學準備：

　　指導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，收集問題，尋找解決問題的辦法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、同學們，喜歡看一休哥的動畫片嗎？這節(jié)課我們也來比一比，誰是最善于動腦筋的聰明的一休！

　　2、出示益智故事《農(nóng)夫過河》：

　　一個農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過河。船很小，每次只夠農(nóng)夫帶一樣東西過河。如果沒有農(nóng)夫看管，狼要吃羊，羊要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個難題呢？請四人小組討論解決。

　　3、你打算怎樣幫助農(nóng)夫過河？鼓勵學生用上適當?shù)捻樞蛟~把過程說清楚、說具體，如用上“第一次，第二次，第三次”或“先，再，然后，最后”來說一說。

　　4、師：同學們通過仔細觀察，認真動腦，就幫助小徒弟解決了棘手的問題,你們都是聰明的小一休!

　　設(shè)計意圖：豐富多彩的現(xiàn)實生活是口語交際的源頭活水。在口語交際的`教學過程中，我善于捕捉學生喜歡愛看的動畫，愛聽的故事，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學生進行口語交際訓練。

　　二、引導發(fā)現(xiàn)，提出問題

　　1、日常生活中，我們也可能會遇見一些問題。瞧，有兩位同學正在訴說他們的不便之處。

　　（課件出示：夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；站在凳子上才能把黑板擦干凈，又麻煩又不安全……）

　　2、你們在生活中又遇到過哪些不便之處呢？請同學們分小組交流。要求：1）小組長做好記錄；2）別人說的時候?qū)Ｐ穆牎?/p>

　　3、學生匯報

　�。◣熞龑W生用“有的……有的……還有的……”連起來說說幾個同學遇見的問題。）

　　設(shè)計意圖：在學生初次嘗試收獲成功時，我及時引導學生走入生活，聯(lián)系實際，捕捉現(xiàn)實生活中問題，讓學生尋找生活中遇到的困難。

　　三、出謀劃策，解決問題

　　1、聽了這么多，你最想幫誰解決難題？小組選擇一個最感興趣的問題討論交流，想出金點子，解決問題。

　　2、生匯報，交流。（鼓勵生提出多種不同的的解決辦法）

　　3、師學生的多種解決。

　　評析：此時，我引領(lǐng)學生在多個情境，多個層面，多個回合當中來進行口語交際，在動態(tài)交流當中逐漸培養(yǎng)學生口語交際的能力。

　　四、談話，拓展延伸

　　其實，世界處處充滿著挑戰(zhàn)，只要我們用聰慧的眼去觀察，用靈敏的耳朵去傾聽，用機智的大腦去思考，一切難題都將迎刃而解。那時你將品味到更多成功的樂趣。

　　設(shè)計意圖：任何題材來源于生活，同時又是為更好地生活而服務的。學生口語交際能力的提高，必須用到生活中去，所以我用激勵性的語言鼓勵他們?nèi)プ錾钪械摹耙恍荨薄?/p>

　　板書設(shè)計：

　　動腦筋解決問題

　　提出問題體驗成功

　　傾聽表達分享

　　（認真）（明白）（發(fā)現(xiàn)）

口語交際教案篇3

　　(一)訓練目標

　　掌握就身邊生活發(fā)表議論，寫成議/lw/Index.html>論文的方法

　　(二)訓練方法

　　1．就身邊的某一人、事、言談，全班展開議論或辯論。

　　2．介紹“一事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法，將口頭的議論整理成書面的議/lw/Index.html>論文。

　　(三)調(diào)練時數(shù)

　　1課時

　　(四)訓練過程

　　1．導入：關(guān)心生活，干預生活的文章才能有實際價值，對生活中的一種現(xiàn)象，一句話談自己的想法，觀點，這是經(jīng)常會遇到的事。我們今天就來學習這樣的'文章的寫法。

　　2．要求學生推舉出一句熟悉的流行語，如：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”選擇大家都關(guān)注的一句，在全班展開議論、辯論，各抒己見。持不同觀點的同學，要能言之成理，有理有據(jù)。

　　3．老師講同學們討論中出現(xiàn)的觀點，論據(jù)等要點與學生一起進行分類、匯總，然后結(jié)合介紹“一事一議”文章的寫法，引導學生將各自的口頭議論整理成書面文章。提示：“一事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法。．

　　第一，擬題。題目一定要與材料有關(guān)，如“小議……”，讀“……的啟示”。

　　第二，提出問題，即提出觀點。生要對材料內(nèi)容給予一定的概括，主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞一定要放在顯要的位置突出來。觀點要正確，不宜太長。

　　第三，分析問題，這是議/lw/Index.html>論文最重要的部分。通過擺事實、講道理的分析，證明自己的觀點的正確，使人信服。

　　這部分可以采用不同的結(jié)構(gòu)方式。一種結(jié)構(gòu)是：可以是幾個并列的事實論據(jù)，也可以是幾個并列的理論論據(jù)，還可以將事實與理論論據(jù)結(jié)合起來寫�？傊ㄟ^廣征博引，充分論證自己觀點的正確。另一種結(jié)構(gòu)是：先從事物的表象說起，再分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，深挖思想根源，確立正確的觀點，還有一種結(jié)構(gòu)是：圍繞正確的觀點，列舉正反不同的論據(jù)，通過對比分析，論證觀點。

　　第四，結(jié)尾部分，一般可采用以下幾種方式：一是對全文進行.總結(jié)，如“總之”“綜前所述”等筆調(diào)較莊重的詞語；二是點明題旨，尤其是有些從具體事例或具體材料起筆的議/lw/Index.html>論文，到結(jié)尾才正面點明題旨，令人豁然開朗；三是采用提出希望、展示前景，以激勵讀者，增強信心，鼓舞斗志，使人覺得備感親切的效果。

　　4．自命題，選擇材料，進行習作練習。

口語交際教案篇4

　　【學習目標】

　�。薄⒔涣骰仡櫯c某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

　�。�、完成習作：

　　通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的'續(xù)寫。

　　【課前準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話導入，明確目的

　�。�、導入：同學們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

　�。病鍟n題：留在心里的印象

　　二、聯(lián)系實際，全班交流

　�。薄⒅该卮穑�

　　誰給你的第一印象最深？

　　你們初次相見時是怎樣一番情景？

　　他給你留下了怎樣的第一印象？

　�。�、指名回答：

　　后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？

　　你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

　　小組交流，合作學習。

　　課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。

　�。�、提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

　�。�、小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。

　　三、匯報交流，集體評議

　　小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。

　　全課總結(jié)。

口語交際教案篇5

　　教學重點及目的：

　　1.解決學生在口語交際解題方面存在的問題。

　　2.讓學生明白口語交際題得失分點，力爭在中考答題中拿滿分

　　基本要求：簡明、連貫、得體。

　　解答準則：①言之有禮，即文明得體。應根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語；

　�、谘灾形铮从袃�(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔；

　�、垩灾行颍幢磉_有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；

　�、苎灾泄�(jié)，即簡明。要滿足試題的要求，簡明有序作答，字數(shù)適中，標點恰當。

　　考點分析及解答程序

　　口語交際的著眼點是交際，是學生學語文、用語文的綜合實踐，重在培養(yǎng)學生交際能力。所有的口語交際題，均與學生的生活、認知水平、理解能力相切近，無論是什么樣的口語交際題，均要依據(jù)對象、場合、文明得體地進行交流的基本要求，解答程序是：看清題目明確要求抓住題眼品讀設(shè)置的情景或提供的材料理解題意依照要求靈活答題。

　　考題解析

　　例1、根據(jù)下面提供的的語言環(huán)境，回答后面的問題，說話人要符合人物的身份。

　　（1）中考臨近了，小明卻還在看電視。這時媽媽走過來，生氣地說；馬上要中考了，你居然還在看電視？

　　小明在這種情況下應該怎樣說，才可能不讓媽媽生氣？

　　小明說：

　　（2）幾個不同身份的人圍繞世界上最寶貴的東西是什么這一話題進行探討，都從自己的角度去理解。國腳說：最寶貴的東西是激動人心的進球。商人說：最寶貴的東西是源源不斷的利潤。畫家說：最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。對此，小孩和病人會怎么說？請你代他們回答。

　　小孩說：

　　病人說：

　　解析：本題考查根據(jù)不同場合、以不同身份說話的能力。第（1）題，小明的語氣應是商量性的，要委婉，可圍繞調(diào)節(jié)休息來說；第（2）題要參考例句（做到格式一致），要充分考慮小孩天真純潔玩的特點，以及病人對健康的珍視。注意：不要脫離提供的特定的語言環(huán)境和人物身份。

　　答案：（1）參考：媽媽，你別生氣，只看一會兒，讓我休息休息。

　　（2）參考：（小孩說）最寶貴的東西是有好多好多的玩具，（病人說）最寶貴的東西是健康強壯的體魄。

　　例2、同學們即將畢業(yè)，班里準備舉辦畢業(yè)晚會，同學們一致推舉你來當主持人。作為主持人，你應該先有一段精彩的開場白。那么，現(xiàn)在請你展現(xiàn)出來吧！表達不少于30字。（20xx年青海省實驗區(qū)中考題）

　　解析：此題創(chuàng)設(shè)了一個主持畢業(yè)晚會的語言情境，要求考生作為主持人通過開場白創(chuàng)造氣氛，調(diào)動同學們積極參與，從而達到預期目的。展示內(nèi)容這主要包括稱呼語、說明晚會目的、內(nèi)容、結(jié)束語等方面，符合題目要求，不少于30字。答案略。

　　例3、李大華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。如果你是小李，應該這樣回答劉阿姨：。

　　解析：此題主要考察學生說話得體。根據(jù)提供的內(nèi)容，小李應該向劉阿姨道歉。容易出現(xiàn)的問題是這樣回答：對不起，我不是故意的。道歉的意思是有了，但并不能化解矛盾。

　　答案：劉阿姨，對不起，我替您洗洗好嗎？

　　例4、讀下面一段話，回答問題。

　　李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請她姐姐李明的班主任張老師下午4點鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見到張老師后該怎么說？請將李明的話寫在下面。

　　李明對老師說：（不超過30個字）

　　解析：代人傳話，口說似乎并不難，但用文字轉(zhuǎn)述，要做到準確無誤，就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求：第一，以誰的身份說話；第二，對誰說，怎么稱呼；第三，誰要求受話人做什么事。解答本題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件：4點鐘去幼兒園接慧慧，明確人與人之間的關(guān)系：張阿姨是張阿姨的妹妹，這樣才以有使轉(zhuǎn)述無誤。

　　答案：答案不惟一，如張老師，您妹妹有事去南京了，她請您下午4點鐘去接慧慧。即可。

　　例5、5月31日是世界無煙日。請你從身體健康的角度擬一條警示語，勸告人們不要在公共場所吸煙。要求：語言簡練、得體，不超過20個字。（課改區(qū)20xx年南寧市中考題）

　　解析：本題考查的是根據(jù)要求進行恰當表達的能力。在表達時要做到清楚、連貫、不偏離話題。題干先給了學生一個情境，5月31日是世界無煙日，然后提出要求，擬一條警示標語，內(nèi)容是不要在公共場所吸煙，不超過20個字。答案：略。

　　六：考點追蹤

　　1、（沈陽市，20xx）在沈陽站你遇到了一位外地來沈的.叔叔，他向你打聽去外文書店的路，你該怎么向他介紹呢?請根據(jù)下圖提示，用簡明的語言表述出來。

　　2、（20xx年湖南株洲）根據(jù)下面提供的語境，在橫線上補出得體的話。

　　小明上數(shù)學課時，有一個問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說：。

　　3、（龍巖市，20xx）中考前夕，張強接到文學社長的通知，周末到冠豸山參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動。正想放松一下的張強把活動計劃告訴了媽媽。媽媽對張強說：我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去海南旅游。

　　(1)媽媽的言外之意是_______________________________________ ____________。

　　(2) 請以張強的口吻，用得體的語言說服媽媽。

　　4、請你(化名李曉)針對李媛同學的特點，給她寫一則臨別贈言。(限在50字以內(nèi))

　　李媛，女，是初中三年的同班同學。平時不愛說話，很少參加同學聚會和其他活動。學習踏實，肯鉆研，文化課成績優(yōu)秀，但體弱多病。