關(guān)于狼教案范文匯編十篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的狼教案10篇，希望能夠幫助到大家。

狼教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　活動選自于運動活動教材p176——紙球飛舞。小班幼兒自制力和注意力較差，對枯燥單一的動作缺乏興趣�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。將單一的`動作技能練習(xí)加上情節(jié)，再結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒虿牧�，既能激發(fā)運動興趣，又能自然地學(xué)習(xí)掌握基本動作。因此我創(chuàng)設(shè)了“喜洋洋勇戰(zhàn)灰太狼”的游戲情景，讓幼兒在學(xué)習(xí)投擲基本動作的基礎(chǔ)上，嘗試連續(xù)不斷地向某一目標(biāo)投擲。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在鞏固幼兒投擲基礎(chǔ)上嘗試連續(xù)向目標(biāo)投擲

　　2、樂意與同伴一起參與運動，體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紙球若干

　　2、灰太狼、紅太狼圖片多張；

　　3、小羊發(fā)箍、灰太狼紅太狼服裝、高低不同的籬笆網(wǎng)架等。

　　教學(xué)重難點：連續(xù)向目標(biāo)投擲

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備活動——喜羊羊來做操（2分鐘）

　　教師扮演羊村長帶領(lǐng)幼兒扮演的羊群鍛煉身體

　　二、基本部分——喜羊羊勇戰(zhàn)灰太狼（11分鐘）

　　師：灰太狼想要把我們抓走，我們有什么方法打敗它呢？（引出投擲：可以用炸彈來把灰太狼嚇跑）（1分鐘）

　　1、探索投擲：炸彈應(yīng)該怎么投呢？請羊羊們來想想辦法（2分鐘）

　�。�1）提出規(guī)則：●注意不能砸到自己的伙伴。

　　（2）幼兒自由練習(xí)投擲 （單手）（雙手）（向四周）（向上）

　�。�3）請個別幼兒展示，教師小結(jié)示范

　　小結(jié)：投炸彈的時候，眼睛要看著前面稍遠(yuǎn)一點的地方，手要舉得高高的，腳可以分開些，用力把炸彈投出去。（雙手）（單手均可）

　　2、練習(xí)連續(xù)朝固定目標(biāo)投擲（3分鐘）

　　（1）羊群們，我們準(zhǔn)備好一起去打敗灰太狼了。

　�。�2）規(guī)則：●可以一次多拿幾個炸彈

　　●要連續(xù)發(fā)射炸彈，不能停下來

　�。�3）個別幼兒交流提升：一個手抱好球，一個手連續(xù)不斷投炸彈是個好方法；把球放在地上，一個炸彈投好之后用最快的速度投第二個炸彈，也是一個好方法。

　　師：我們的羊群真棒，連續(xù)不斷地發(fā)射炸彈，把灰太狼給嚇跑了，真開心！

　　4、練習(xí)過網(wǎng)投擲（3分鐘）

　�。�1）噯，灰太狼怎么又來了，這次他躲在籬笆網(wǎng)外面，羊羊們我們一起去用炸彈把它趕跑吧！

　　（2）規(guī)則：●我們要在籬笆網(wǎng)里面打灰太狼，籬笆外面是灰太狼的地盤，跑出去了村長就不能保護(hù)你了。

　　●網(wǎng)的高低不同，可以都去試一下

　�。�3）交流提升：我們要將炸彈向前投得高一點，這樣炸彈就能飛過籬笆網(wǎng)，一個炸彈投好了要馬上投第二個炸彈，這樣才能打敗灰太郎。

　�。�4）繼續(xù)打灰太狼

　　師：灰太郎又一次被打敗了，它還敢來嗎？

　　5.練習(xí)向移動目標(biāo)投擲（2分鐘）

　�。�1）看，灰太狼和紅太狼一起出現(xiàn)了，羊羊們準(zhǔn)備好炸彈，出擊！

　�。�2）規(guī)則：●追灰太郎的時候要注意安全

　　●追的時候別把同伴撞倒了

　　●要連續(xù)發(fā)射炸彈

　�。�3）交流提升：灰太郎到哪我們就跟到哪，拿好炸彈一個一個連著發(fā)射，我們就能把灰太郎打敗了。

　　三、結(jié)束活動——喜羊羊來慶祝（2分鐘）

　　1、羊羊們我們一起把地上的子彈收拾一下吧。

　　2、收拾好了，我們一起跳跳舞慶祝一下吧。

狼教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　知識與技能：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解狼和兔子的不同表現(xiàn)及各自的結(jié)局。

　　過程與方法：

　　抓住文中重點詞句進(jìn)行理解、朗讀、感悟。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、體會兔子的隨機應(yīng)變與自強努力，以及狼的癡心妄想與不作努力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生明白：自強努力可以改變命運。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、了解兔子和狼的不同表現(xiàn)

　　2、體會兔子隨機應(yīng)變，自強不息改變了自己的命運。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、如果一只狼碰見一只兔子，會發(fā)生什么事？如果讓一保狼和一只兔子天天面對面，但暫時狼又吃不著兔子，你說狼和兔子又會有什么表現(xiàn)？

　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于狼和兔子的故事。

　　3、板書課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解大意

　　1、學(xué)生自由讀文，畫出生字新詞。

　　2、出示本文生字詞，指名認(rèn)讀。

　　3、集體評議，糾錯正音。

　　4、討論、交流：這些生字在讀音和書寫上要注意什么？

　　5、齊讀詞語。

　　6、分段指名讀課文，說說課文主要講了一個什么故事？

　　三、學(xué)習(xí)課文1—5自然段，了解兔子和狼的不同表現(xiàn)

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、同桌合作，完成自學(xué)表格，了解狼與兔子的不同表現(xiàn)。

　　3、指名逐行反饋表格中的內(nèi)容，評議。

　　4、結(jié)合反饋，指導(dǎo)朗讀。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生體會：

　�。�1）小兔子的隨機應(yīng)變，積極動腦。（抓住關(guān)鍵句子）

　　（2）小兔子的自強努力，堅持不懈。（抓關(guān)鍵詞句）

　　6、有感情地朗讀這幾個自然段。

　　四、總結(jié)

　　1、說說，這是一只怎樣的兔子？

　　2、.總結(jié)：兔子時刻做好準(zhǔn)備迎接狼的入侵，但結(jié)果如何，我們等下節(jié)課再來了解。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示本文生字，開火車認(rèn)讀并組詞。

　　2、說說：為了迎接狼的.入侵，兔子做了哪些準(zhǔn)備？

　　3、學(xué)生齊讀課文1—5自然段。

　　4、導(dǎo)言：狼在對面山頭上，年頭兔子做好準(zhǔn)備對付它，狼子野心的心情如何，又是怎樣表現(xiàn)的呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文6—8自然段，了解故事的結(jié)果

　　1、指名讀第六自然段。

　　2、說說：一段時間之后，狼和兔子各發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣變化？

　�。�1）學(xué)生自由發(fā)言，評議。

　�。�2）教師引導(dǎo)體會狼的氣急敗壞卻不作別的努力，而兔子卻堅持不懈，做好對付狼的準(zhǔn)備。

　　3、學(xué)生有感情地齊讀第六自然段。

　　4、狼是多么想到南山吃兔子啊，終于有一天，它實現(xiàn)了這個愿望，但它卻再也吃不了兔子了，這是怎么回事呢？

　　5、學(xué)生自由讀第七、八自然段。

　　6、說說：狼是怎么來到南山的？

　　7、想想：如果狼摔下來沒有死，還是好端端的，兔子會怕狼嗎？為什么？

　　體會：兔子通過堅持不懈的努力，鍛煉出強壯的體魄，狼不再是它的對手了，另外，兔子還因為自己粗壯的身體躲過了老鷹的襲擊。

　　三、總結(jié)全文，想象感情

　　1、學(xué)生有感情地齊讀課文。

　　2、當(dāng)兔子看到狼死后會想些什么？說些什么？

　　3、感悟：讀了這個故事，你有什么感受或啟發(fā)？

狼教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　3、懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字和詞語卡片。

　　2、掛圖。狼和小羊的圖片。

　　3、幻燈片。

　　第一課時

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　�。ㄙN狼圖）認(rèn)識它嗎？認(rèn)識生字“狼”，讀一讀。它是一種什么樣的動物?(貼羊圖)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢? （板書:和）結(jié)果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、課件演示，范讀全文

　　要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。說說你在看錄像和聽老師范讀課文的基礎(chǔ)上，懂得了什么？

　　2、自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號，目視雙行，讀誰字音。碰到不理解的詞句畫上記號。

　　3、出示生字詞。

　　弄臟 吃驚 溫和 倒流 經(jīng)常 爭辯 撲去 親愛

　　可憐 壞蛋 找碴兒 背地里 氣沖沖 罵

　　你覺得哪些詞語難讀，或容易讀錯，提醒大家。

　　指名讀，跟讀，齊讀，開火車讀，男女生讀。

　　4、你覺得文中哪些句子不好讀？

　　5、指名分段讀。注意不讀破句。

　　6讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)詞語。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家，看你們會認(rèn)了沒有，讀準(zhǔn)了沒有。

　　二、精讀課文。

　　1、師范讀，生思考：想想狼到底想干什么？（范讀課文，讀出角色的不同性格）

　　學(xué)生交流。（狼想吃掉小羊）（出示狼和小羊的圖片）

　　2、學(xué)習(xí)二、三自然段。

　　師：狼想吃小羊，想到什么程度呢？找出課文中的話讀一讀。（指名讀）

　　師：我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重，為什么這么讀�。坷沁@么想吃小羊，心里會想些什么？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？（課件演示）狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎樣吃掉小羊？他對小羊說了什么？自己讀讀第二、三自然段。

　　生自讀。

　　師：狼對小羊說了些什么，小羊是怎樣反駁他的？誰來讀讀。（課件出示句子）

　　師：狼說這話的時候是什么樣的`？（指導(dǎo)看課件）你能再讀一讀嗎？

　　誰還想來讀？

　　師：小羊能把狼喝的水弄臟嗎？為什么？（出示句子）指名讀。

　　師：（出示反問句）師讀。小羊會不會把狼喝的水弄臟呢？這是反問句，它的意思就是說小羊不會把狼喝的水弄臟。（出示陳述句）齊讀。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?

　　指名讀。

　　畫簡筆畫，理解“上游、下游、倒流”。

　　師：狼在上游，小羊在下游，羊絕不會把狼喝的水弄臟，可狼偏說羊弄臟了水，這就是書上說的……（出示找碴兒）讀兩遍。

　　3、學(xué)習(xí)四、五自然段

　　師：狼第一次找碴兒被羊駁倒了，他甘心嗎？他的態(tài)度變得怎么樣了？他又找了什么理由，對小羊說了什么？小羊又是怎樣反駁的？

　　同桌互讀，一人扮演狼，一人扮演羊讀。

　　（出示句子）分組讀。

　　師：讀到這兒，你有什么問題嗎？我有一個問題不明白，文中說“就算這樣吧”說明狼承認(rèn)小羊說得有道理，這樣是怎樣�。坷堑诙�次說去年小羊經(jīng)常在背地里說他的壞話，而去年小羊還沒出生，狼這樣指責(zé)小羊，這叫什么？

　�。ǔ鍪菊也陜海┳x兩遍。

　　4、學(xué)習(xí)第六自然段

　　齊讀第六自然段。

　　師：狼兩次找碴兒都被小羊用事實駁了回去，這一次狼又找了什么理由？

　　師：誣賴小羊不面，狼在毫無事實根據(jù)的情況下硬說罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，這又叫什么？

　　（出示找碴兒）讀兩遍。

　　師：現(xiàn)在誰來說說“找碴兒”是什么意思？

　　師：對，找碴兒就是為了達(dá)到某種目的，故意挑別人的毛病，甚至是毫無根據(jù)地找借口，跟別人吵。

　　質(zhì)疑�！盃庌q”是什么意思？為什么不想再爭辯了？

　　指導(dǎo)看圖。狼的兇相。指導(dǎo)朗讀。

　　5、分角色朗讀。先指名讀，再男女生讀。

　　6、體會寓意。（出示課件）

　　三、拓展延伸。

　　狼撲向小羊，小羊有什么反應(yīng)？小羊被狼吃了嗎？小組討論。

狼教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。

　　2、在活動過程中，指導(dǎo)學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。

　　3、在音樂賞析過程中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂童話的欣賞興趣，讓學(xué)生獲得成功體驗，增強學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重難點：

　　1、聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。

　　2、說出各個角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂主題。教學(xué)過程

　　一、認(rèn)識故事人物、演奏樂器【播放課件】

　　師：親愛的同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首有趣的音樂小故事，這是現(xiàn)代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動態(tài)。故事生動活潑，富有很深的教育意義。

　　師：故事中有一個小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個故事叫？

　　對了，就是《彼得與狼》。在這個故事中除了彼得和狼還有誰呢？你們想知道嗎？

　　讓我們一起來認(rèn)識一下吧�。ǔ鍪局魅斯�的圖片）。

　　這幾個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。而且，在這個故事里有許多樂器參加，我們一起來看看，你認(rèn)識他們嗎？（課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。在動物下方出現(xiàn)樂器圖片：長笛、雙簧管、單簧管、三支圓號。）——說說

　　1這些樂器的名稱？

　　二、欣賞音樂、探究新知

　　1﹑師：作曲家為每個故事中出現(xiàn)的人物和動物創(chuàng)作了不同的音樂，我一下子分不清，到底哪種樂器是演奏哪個主人公的呢？請大家聽了整個音樂故事了，幫我選出來好嗎？�。ㄟB一連）

　　彼得小提琴（弦樂）小鳥長笛鴨子雙簧管貓單簧管老爺爺大管狼圓號獵人木管組獵人的槍聲定音鼓2﹑【再次播放各樂器的主題音樂】

　　請同學(xué)們說出各種樂器的音色特征以及人物的性格特點。

　　長笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音。（在這首樂曲中長笛的高音區(qū)清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂段，表現(xiàn)靈活好動。）

　　小鳥：輕快、活潑、跳躍

　　雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律。（由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時在節(jié)奏上和音調(diào)上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。）

　　鴨子：搖搖擺擺、蹣跚步伐

　　單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲。（用單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫小貓在捕捉獵物和行動時的那種機警的神態(tài)。）

　　懶貓：機警、敏捷、欺軟怕硬

　　大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)，以及在節(jié)奏音調(diào)上又著意刻畫了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語的.形象。）

　　老爺爺：嚴(yán)肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）圓號：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號奏出濃重的和聲效果，造成2陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現(xiàn)和行動。）

　　狼：陰險、兇狠、可怕獵人：堅定定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定音鼓最擅長表現(xiàn)力度變化。）

　　小提琴：明亮圓潤、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機智勇敢。）彼得：善良、勇敢、機智3、【出示彼得的主題旋律】

　　跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：

　　師：同學(xué)們說得很準(zhǔn)確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據(jù)樂器的表現(xiàn)效果來決定的。老師很喜歡彼得的機智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來，讓我們一起來唱一唱吧。

　　五、觀看視頻、感知音樂

　　師：這個故事已經(jīng)被制作成了動畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現(xiàn)這首樂曲的。

　　1、邊看邊聽邊想！仔細(xì)聆聽那些樂器的音色以及它們所表達(dá)的動物形象。

　　2、隨著音樂有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動物的動作�！静シ殴芟覙逢犚曨l演奏】

　　六、課堂小結(jié)

　　師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？

　　生：告訴我們只要團結(jié)起來，勇敢機智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊員應(yīng)該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧！（自信活潑的走出教室，再次播放管弦樂演奏的凱旋主題。）

　　教學(xué)總結(jié)與反思：

　　在學(xué)《彼得與狼》這一課是，我思考了這幾個問題：

　　1、這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；

　　2、這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞

　　3、如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；

狼教案 篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識詞匯“躡手躡腳”、“興高采烈”并懂得其詞意。

　　2、能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽猜測、合理想象，正確理解故事內(nèi)容并領(lǐng)會狼大叔心理變化的過程。

　　3、初步感受付出關(guān)愛和表示謝意能夠改變他人不好的心情和想法。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識了狼這一動物，并了解了狼的品性。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：“躡手躡腳”、“興高采烈”等字卡，《狼大叔的紅燒雞》的相關(guān)課件。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　1、師：請你說說狼是種什么樣的動物？（幼兒自由發(fā)言）

　　2、小結(jié)。

　　二、借助視頻，逐段理解。

　�。ㄒ唬�尋找食物。

　　1、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞的后面。（出示字卡“躡手躡腳”）

　　2、師：當(dāng)他正要伸手去抓這只雞的'時候，他突然停住，有了另外一個主意。你覺得它的主意是什么呢？（幼兒討論，猜測）

　�。ǘ�）三次送食。

　　1、師：狼大叔馬上跑回家，沖進(jìn)廚房，開始準(zhǔn)備……

　　2、師：狼大叔在送煎餅、甜甜圈、蛋糕的路上他心里在想什么呢？（幼兒想象）

　�。ㄈ�）獲得謝意。

　　1、終于……“興高采烈”：非常開心的樣子。（出示字卡“興高采烈”）

　　2、當(dāng)他來到母雞家門口的時候，狼大叔在想，這時候這只母雞會長成什么樣子呢？

　　3、門突然開了，狼大叔驚呆了，母雞為什么沒有長胖？（啟發(fā)幼兒展開思維，充分想象）

　　4、這時候只聽見母雞在說……母雞為什么這么高興？雞寶寶為什么這么熱情？

　　5、那天晚上狼大叔沒有吃到紅燒雞……在回家的路上狼大叔狼大叔的表情是什么樣子的？心里又會怎么想呢？

　　三、完整欣賞全篇故事。

　　四、領(lǐng)會主題，感悟含義。

　　1、師：你喜歡故事里的狼大叔嗎？為什么？

　　2、師：狼大叔本來是想吃母雞的，可是為什么后來卻改變了想法，反而還要給雞寶寶們烤一百個香甜的小餅干了呢？

　　3、如果是你，你會有什么好辦法來讓狼大叔變好呢？

　　4、小結(jié)。

　　第二篇【活動目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)。

　　2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變原因，感受故事的趣味性。

　　3、體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　故事ppt

　　【活動過程】

　　一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

　　1、出示“狼”的圖片：這是誰？你覺得這是一只什么樣的狼？

　　2、出示“雞”的圖片：這是誰？

　　3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會發(fā)生什么事情？

　　4、出示封面故事名字：“狼和雞碰到一起到底會發(fā)生什么事情？今天我們來看一個有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。

　　二、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測、講述故事情節(jié)。

　�。ㄒ唬┱译u。

　　教師有感情講述前部分故事：“從前……他想：“如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，我就能多吃幾口肉嘍�！�

　　提問：狼大叔會想什么辦法讓雞長胖點呢？

　�。ǘ�）養(yǎng)雞。

　　1、展示畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問：狼大叔來到了哪里？狼大叔為什么來到了廚房？他準(zhǔn)備做什么呢？

　　2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰吃呢？

　　3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時對母雞說的話，并引導(dǎo)幼兒說說做做。

　　4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？

　　（三）捉雞。

　　1、繼續(xù)講述，看圖說說：

　　“狼大叔來到了哪里？它在干什么？”

　　“狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢？它可能會看到什么？”

　　“如果這時候母雞知道狼大叔在門外，它會怎么做呢？”

　　2、觀察母雞畫面：“母雞有沒有把門關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？”

　　3、出示狼吃驚害怕的畫面：“仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？”幼兒相互說說。

　　小結(jié)：狼大叔不明白母雞怎么一點也不害怕，還對它說好聽的話。

　�。ㄋ模└谢�。

　　1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時候會有什么樣的感受？

　　討論：狼大叔為什么會難為情？

　　2、看圖說話：小雞們在干什么？他們?yōu)槭裁匆�親吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？

　　3、教師簡述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會？體驗狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。

　　4、小結(jié)：因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動了，改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個友善的孩子。

　　三、完整聽故事，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　四、活動結(jié)束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。

　　教學(xué)反思：

　　《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉(zhuǎn)變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領(lǐng)悟愛的感化。這也是這本繪本的教育價值之所在。

狼教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　教養(yǎng)：1、學(xué)習(xí)本課的15個生字，認(rèn)識4個字。掌握本課生字構(gòu)成的詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，從狼和老山羊的對話中，了解狼的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化。

　　3、分角色有感情朗讀課文，初步體會說話語氣不同，表達(dá)的語氣也不同。教育：懂得像狼一樣的人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受蒙騙。

　　發(fā)展：1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分辨是非與善惡的意識。

　　3、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中充分發(fā)表自己見解的能力。

　　重點：通過朗讀老山羊的五次對話，從狼態(tài)度的變化中，認(rèn)識狼狡猾兇惡的本性。難點：通過課文的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理。

　　課前準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)狼的故事。

　　2、分角色朗讀的頭飾。

　　3、多媒體教學(xué)軟件。

　　課時：兩課時

　　各課時主要教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時：1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、初讀課文，理解大意。

　　第二課時：1、知道狼的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化。

　　2、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

　　3、分角色有感情朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文，整體感知

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言故事《會搖尾巴的狼》的生字，并初讀了課文，下面讓我們一起回顧這個故事，看了以后，說說你想知道什么？

　　2、梳理問題，明確目標(biāo)

　　（出示軟件）1、狼為什么要搖尾巴？

　　2、狼的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化？

　　3、狼為什么沒有得到老山羊的幫助？

　　4、為了得到老山羊的幫助，狼還有更好的方法嗎？

　　5、老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？

　　這節(jié)課我們一起帶著這寫些問題學(xué)習(xí)課文。

　　二、精讀課文，自瀆自悟

　　1、自瀆課文，思考：狼為什么要搖尾巴？注意把課文的句子讀流利。

　　（出示句子）狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。

　　狼掉進(jìn)陷阱里，怎么也爬不上來。

　　自己練習(xí)用不同的語氣讀這兩個句子。個別讀，齊讀，讀出自己的感受。

　　2、狼掉進(jìn)陷阱里，這時老山羊路過，他們一共有幾次對話？默讀課文，并用“~~~”畫出狼對老山羊的話。

　　3、四人小組分角色讀這五次對話，討論：狼的態(tài)度有什么變化，為什么有這樣的變化？

　　4、匯報，點撥。

　　每次對話同桌同學(xué)分角色讀，個別讀，小組讀，男女生讀。

　　（出示句子）你會搖尾巴，也還是兇惡的`狼。

　　你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　自瀆，個別讀，說見解。

　　5、狼為什么沒有得到老山羊的幫助？四人小組討論。

　　6、為了得到狼的幫助，狼還有比搖尾巴更好的辦法嗎？

　　7、老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？

　　8、自由組合，配上動作分角色朗讀五次對話。

　　9、戴頭飾表演。

　　三、拓展，揭示寓意

　　1、課外書上有不少關(guān)于狼的故事，說說課外書上的狼是怎樣的？

　　2、生活上有不少像狼一樣的人，假如你遇見了，你會怎樣做？

　　3、小結(jié)：壞人再狡猾，再偽裝，也掩蓋不了他的本性，只要我們善于觀察思考，就能識破它，不上當(dāng)受騙。

　　四、布置作業(yè)

　　回家以后，和家長合作把課文內(nèi)容演一演。

　　板書設(shè)計：會搖尾巴的狼

　　狼羊

　　招呼（請求）問（懷疑）

　　裝狗（欺騙）看（觀察）

　　舔毛（討好）說（判斷）

　　搖尾（偽裝）明白（識破）

　　露相（威脅）走（輕蔑）

　　兇惡狡猾善于觀察思考

狼教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

　　3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點】

　　明白羅斯福之所以作出錯誤決定的原因。

　　【教學(xué)難點 】

　　懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生：收集有關(guān)狼的資料。

　　師：CAI課件

　　【教學(xué)過程 】

　　一、課前導(dǎo)入

　　1、（出示CAI課件）同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)�來了一段錄像，請看大屏幕�?/p>

　　2、從錄像中你看到了什么？

　　3、羊和狼分別給你留下的印象是什么？（羊：溫順、善良。狼：兇殘、狡猾。）

　　4、你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）

　�。ɡ牵翰溉閯游�，犬科，性格兇暴，平時單獨或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽。）

　　5、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對狼有一些新的認(rèn)識。

　　6、大屏幕出示課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。

　　3、把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。

　　三、檢查自學(xué)效果

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　練習(xí)：（課件出示）給帶點的字選擇正確的讀音。

　　2、說出你感受最深的.部分，發(fā)表各自的見解。

　　四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容

　　1、出示閱讀思考提示：

　　思考題１：羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

　　思考題２：這個故事告訴我們一個什么道理？

　　2、分組交流討論。

　　3、學(xué)生匯報從書中發(fā)現(xiàn)的知識。

　　4、追問：什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？

　�。–AI課件展示：饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）

　　5、追問思考題２：凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟�身的鹿。這個故事告訴我們什么道理呢？

　�。–AI課件展示：狼是森林的保護(hù)者。狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護(hù)了森林的生態(tài)平衡。）

　　6、這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？

　　（大屏幕展示：生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）

　　五、總結(jié)擴展

　　1、大屏幕出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請學(xué)生快速閱讀，體會這兩個故事使你明白了什么道理？

　　（《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的�！度�翁失馬》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼�反兩個方面看，要有一分為二的觀點。）

　　2、你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。

　　3、出示CAI課件，拓展知識。

　　六、作業(yè)

　　1、課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以 “環(huán)保小報”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。

　　2、看看你身邊還有這樣的例子嗎？讓人們重新認(rèn)識一下它們。

狼教案 篇8

　　教學(xué)模式：

　　激趣、研究、交流、創(chuàng)新、反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的。

　　能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過自主讀書，合作探究理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。

　　創(chuàng)新目標(biāo)：放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

　　德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的'，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　二、教學(xué)分析與處理

　　1、教材分析

　　《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。

　　重點：朗讀課文，理解課文。

　　難點：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　2、學(xué)生分析

　　學(xué)生活潑好動，求知欲強，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗獲取知識，理解課文內(nèi)容。

　　創(chuàng)新點：在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計故事的結(jié)尾。

　　德育點：

　　1、使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚個性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　空白點：

　　1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。

　　2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。

　　3、反思與小結(jié)處留有空白。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與板書

　　狼和小羊

　　想吃

　　狼 小羊

　　撲向

　　四、教具的選擇與使用目的

　　多媒體.課件：形象直觀，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　頭飾：激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生入情表演。

狼教案 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識“狩、寵、厄、�！�4個字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

　　4. 領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)重點

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解的結(jié)論。

　　三、媒體運用

　　1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。

　　2. 大屏幕演示語，引起學(xué)生注意。

　　四、教學(xué)流程

　　〈一〉導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學(xué)文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個什么故事呢？

　　〈二〉初讀

　　1. 請同學(xué)們打開書，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。

　　2. 指名讀。思考：課文講了一個什么故事？

　　理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

　　3. 指名說主要內(nèi)容。

　　〈三〉理解

　　1. 導(dǎo)言

　　是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個錯誤的決定，必將會挽救森林，挽救鹿群，挽救整個生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們，讓我們快快行動起來，向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧！我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信，好嗎？新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實說學(xué)文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的.例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點。

　　2. 自由研讀課文，思考如何寫信。體現(xiàn)自主與

　　3. 小組交流。合作

　　4. 集體交流。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時出：生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識事物）

　　〈四〉

　　同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會使更多的人警醒。

　　我們的目的只有一個：這個慘痛的教訓(xùn)不要再重演。

　　在這節(jié)課即將結(jié)束時，請同學(xué)們再回味全文，此時，你最想說什么？回味全文，老師這也有一句話，送：尊重動物，尊重自然，也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。

狼教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能分角色讀，正確美觀地書寫生字詞。

　　難點：懂得跟狼一樣的壞人是沒有什么道理可講的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，多媒體投影，狼和小羊的圖片。

　　教學(xué)過程：《狼和小羊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　1.(出示圖)小朋友們，這就是狼。板書：狼。會學(xué)習(xí)的小朋友一定會拿出小手跟著老師一起寫。(反犬旁，右邊是一個良)你認(rèn)為狼是一種什么樣的動物?

　　2.老師還給大家?guī)�來了一個小動物，是誰呢?(出示羊圖)，(板書：小羊)

　　小羊給你什么印象?跟它打個招呼吧?

　　3.揭題：這樣一只善良的小羊遇到一只兇狠的狼后會發(fā)生什么的事情呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》(補充板書：和)，讀題。

　　二、初讀課文，檢查讀書情況

　　1.請小朋友們打開書認(rèn)真地讀讀課文，看書上講了一個怎樣的故事。教師出示要求：借助拼音把課文讀三遍。

　　第一遍能做到：給自然段標(biāo)上序號，把生字圈畫下來，多讀幾遍，和字寶寶交朋友。讀完沖老師微微笑。

　　第二遍把句子讀通順。難懂的句子可以想一想再接著讀。特別難讀的段落多讀兩遍。讀完沖老師擺擺手。

　　第三遍，邊讀邊想象這個小故事。讀完身體坐正，雙手平放。

　　聽清要求了嗎?自己讀自己的，自由地大聲地讀。

　　2.檢查自讀情況。

　　同學(xué)們讀書特別認(rèn)真。書讀得到底怎么樣呢?老師要考考你們。好嗎?

　　(1)課件出示：

　　lánɡ nònɡ zānɡ jīnɡ wēn dào jīnɡ pū

　　狼 弄 臟 驚 溫 倒 經(jīng) 撲

　　后鼻音： 狼、弄、臟、驚、經(jīng); 平舌音：臟;

　　多音字： 倒(dào倒流;dǎo倒了)

　　輕聲自由讀，指名讀，齊讀。

　　(2)課件出示：

　　吃了一驚 溫和 可憐

　　故意 找碴兒 氣沖沖 大聲喊道 撲去

　　弄臟 經(jīng)常 背地里 小壞蛋 壞家伙

　　自己讀一讀，找到所在的句子想一想，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(第一行寫小羊的.神態(tài);第二行寫狼的神態(tài)、動作;第三行寫狼的語言，對小羊的陷害)

　　指讀糾錯，齊讀，指名說發(fā)現(xiàn)，男女生分讀。

　　(3)下面老師檢查一下難讀的句子讀得怎么樣?

　　A.小羊吃了一驚，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢?您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀!”

　　多次指讀，評點。相機指導(dǎo)：要注意到小羊說話時的語氣和神情。像溫和這些詞語叫提示語，看著它就可以把這些句子讀好。

　　B.“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢?”

　　從這句話中可以看出小羊怎樣呢?(有禮貌，在反駁狼的話)指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌和反問的語氣。

　　C.狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙!我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是?”

　　相機指導(dǎo)：理解背地里的意思。抓住“氣沖沖”讀出狼兇狠的樣子，指導(dǎo)學(xué)生加上動作、表情自由讀，同桌讀，齊讀。

　　D.可憐的小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢!”

　　相機指導(dǎo)：抓住“可憐”、“喊”、“啊”、“呢”指導(dǎo)讀出小羊的委屈和可憐。

　　三、整體感知，設(shè)疑激趣

　　1.學(xué)生互讀課文。

　　剛才小朋友們讀得很投入，下面請小朋友們選擇其中的一段讀給你的同桌聽。我讀你聽，你讀我聽，讀好就坐端正。

　　2.分角色讀課文。男生讀狼的話，女生讀羊的話，老師讀旁白。

　　3.讀了這么多遍課文，你能說說《狼和小羊》主要講了一件什么事嗎?板書：找碴兒，小羊呢?(板書：爭辯)

　　4.設(shè)疑激趣：狼這么兇狠，故意找碴兒;可憐的小羊在溫柔地爭辯。狼找了幾次碴兒?每次是什么?最后小羊怎么樣了呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、書寫生字，重點指導(dǎo)

　　1.小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢?

　　相機指導(dǎo)：寫字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu);字在田字格中的位置;觀察每個筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這幾個字。

　　2.課件出示生字：狼 臟 驚 溫 爭 弄

　　這幾個字，你已經(jīng)記住了哪一個?你是怎么記住的?(師生交流)

　　左右結(jié)構(gòu)：狼、臟、驚、溫都是左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)：爭、弄

　　3.指導(dǎo)書寫：

　　狼：反犬旁，右邊良的第四筆在橫中線上，豎提在豎中線上。

　　臟：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，月字旁要瘦一點，莊的撇是豎撇，從豎中線開始。

　　驚：第二點起筆高，豎是垂露豎，“口”的豎在豎中線，橫折在橫中線上。

　　溫：溫和的“溫”，左窄右寬，“日“寫扁，“皿”字要寫寬。教師范寫，會學(xué)習(xí)的孩子總是拿起小手跟著老師一起寫。

　　教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊上描一個寫一個。

　　爭：自己讀讀這個字，想想怎樣能寫好它?學(xué)生看著田字格說。教師范寫：魚字頭小，中間一橫比較長，出頭，豎鉤在豎中線上，要站穩(wěn)。描一個，寫一個。

　　弄：王，一橫長，撇要短而收，豎要長而尖。

　　教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊上描一個寫一個。

　　4.生在習(xí)字冊上描紅、臨寫，要求要一筆一劃，寫完與范字對比一下。

　　五、作業(yè)布置

　　1.把故事有感情地讀讀。

　　2.《同步導(dǎo)學(xué)》1.2.3題

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