關(guān)于小班春天來(lái)了教案模板匯總10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的小班春天來(lái)了教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班春天來(lái)了教案 篇1
一、活動(dòng)教材
春天,這是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié),對(duì)于這種季節(jié)變化,幼兒非常好奇,家長(zhǎng)也會(huì)帶孩子到公園等地踏青游玩,所以幼兒對(duì)春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知,但都是零散的,所以他們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)有一定的片面性,《綱要》中指出:引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣,因此,我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在輕松快樂(lè)的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知春天,了解春天的特征。(了解春天的季節(jié)特征,感受春天的美)
2、感知春天美,嘗試欣賞春天美。(通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài))
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):感知春天,了解春天的`特征。
難點(diǎn):感知春天美,嘗試欣賞春天美。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有部分春天景物的半成品的底板。(春天的背景圖)
2、剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物。(剪好的柳樹(shù)枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物)
3、一首有關(guān)于春天的歌曲。(春天的圖片)
五、活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):爸爸媽媽有沒(méi)有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過(guò)?你看到了什么?你覺(jué)得春天怎么樣?
在這一環(huán)節(jié),用談話、回憶的方式,激發(fā)幼兒興趣,引出課題:春天來(lái)了。
2、借用圖片了解春天的特征,感受春天的美。
出示春天的圖片,讓幼兒感受春天美。
在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒看圖片,系統(tǒng)了解春天的特征,感受春天美。
3、完成春天貼圖,表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
將剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友,讓幼兒合作完成背景圖。
在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒合作完成春天貼畫(huà),集體討論問(wèn)題,了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。
4、播放歌曲,結(jié)束活動(dòng)。
播放歌曲,師生共同表演,幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
小班春天來(lái)了教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到,農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望,等待著春天好的開(kāi)始,太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅耍?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候,是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容;
3、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候,幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
①春天來(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么,引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動(dòng)
游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡,幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來(lái)了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的`語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”!澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
小班春天來(lái)了教案 篇3
一、單元教材分析:主題《春天來(lái)了》
太陽(yáng)暖暖地照著,春風(fēng)輕輕的吹著,天空不時(shí)下起了小雨,淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線,從地上牽起小草,小草變綠啦,長(zhǎng)高啦……
隨著春天的道理,花兒的綻放,蜜蜂飛來(lái)了。當(dāng)幼兒看見(jiàn)蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí),會(huì)慢慢的靠近,會(huì)用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。
春天充滿著美麗,充滿著新奇。大自然的春天是幼兒認(rèn)知、情感發(fā)展最好的教科書(shū),讓幼兒走進(jìn)大自然的春天,教育能做的.就是給幼兒提供這樣發(fā)展的契機(jī)。
二、家園合作中需要家長(zhǎng)配合的問(wèn)題:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)有空時(shí)陪孩子戶外游玩;
2.帶孩子散步時(shí),引導(dǎo)幼兒尋找小動(dòng)物,認(rèn)識(shí)它們并樂(lè)意觀看它們的活動(dòng)。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)理念 2.教學(xué)目標(biāo) 3.教學(xué)重難點(diǎn) 4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)
5.設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)反思與建議
備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上,能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能,每位老師根據(jù)所教幼兒的實(shí)際,創(chuàng)造性地完成任務(wù),可對(duì)集體各課內(nèi)容做一些微調(diào),做到查缺補(bǔ)漏,使之更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性,更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情。
小班春天來(lái)了教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受春天來(lái)臨的美好和喜悅。
2、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
3、能從花、草、樹(shù)木和人的服飾變化中感知初春的主要特征,知道春天來(lái)了。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、打擊樂(lè)器若干、《春天》音樂(lè)帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
教師組織談話!靶∨笥,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你是怎樣知道春天來(lái)了?從什么地方看出來(lái)的?”
二、基本部分
1、教師出示課件演示稿,請(qǐng)幼兒觀察圖片上都有什么?然后教師提問(wèn):“春天到底是怎樣來(lái)得呢?”
2、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天是這樣來(lái)的`》,請(qǐng)幼兒欣賞并思考:
。1)你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了?
(2)小溪、柳樹(shù)、春筍是怎樣來(lái)得?(唱著歌來(lái)的、跳著舞來(lái)的、放著鞭炮來(lái)的)
3、幼兒欣賞課件,教師朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
。1)小溪是怎樣來(lái)得?請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌,發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
(2)柳樹(shù)是怎樣來(lái)得?請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。
(3)春筍是怎樣來(lái)得?請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。
4、引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。
三、結(jié)束部分
教師帶幼兒出去尋找美麗的春天,盡情表現(xiàn)迎接春天到來(lái)的喜悅心情。
延伸活動(dòng):
教育幼兒愛(ài)護(hù)春天的花卉、小草,不攀折嫩枝葉等。
小班春天來(lái)了教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》和《郊游》,用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美。
2、對(duì)比聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品,能用線條、律動(dòng)展示《春之歌》的旋律走向,感受日本民歌《春風(fēng)》的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、能準(zhǔn)確讀、拍帶有“0”符號(hào)的節(jié)奏,并能用體態(tài)表現(xiàn)其時(shí)值。
4、探索用身邊的物品自制沙錘并為歌曲《郊游》伴奏,能隨著歌曲的節(jié)奏邊唱邊做律動(dòng)表演。
教學(xué)重點(diǎn):
能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》和《郊游》,用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美。
教學(xué)難點(diǎn):
能準(zhǔn)確讀、拍帶有“0”符號(hào)的節(jié)奏,并能用體態(tài)表現(xiàn)其時(shí)值。
教學(xué)方法:
視聽(tīng)唱法結(jié)合
教學(xué)工具:
多媒體、琴、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入
從前,有一棵大樹(shù),個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽(tīng),大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。
二、學(xué)唱新歌
1.引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖
提問(wèn):大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的.懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
我們?yōu)榇髽?shù)做過(guò)什么?
2.律動(dòng)練習(xí)(小鳥(niǎo)飛)
3.按節(jié)奏讀歌詞
4.聽(tīng)全曲,感受歌曲的情緒。
5.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6.分句模唱法解決難點(diǎn)。
7.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。
8. 師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)
9. 引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲
大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌,小鳥(niǎo)們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?
10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編,角色表演。
(1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。
。2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示,評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。)
。3)全班表演。
(4)師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)
四、課堂小結(jié)。
小班春天來(lái)了教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,了解春天的一些顯著特征。
2、愿意仔細(xì)看圖,并大膽說(shuō)出自已看到的景象。
3、學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)、提醒下帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察活動(dòng)。
4、讓幼兒通過(guò)多種感官感知春天的來(lái)臨,掌握春天的'季節(jié)特征。
5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一些春天的卡片和白紙若干張。 2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、練習(xí)冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖觀察。
(1) 導(dǎo)入:今天老師給你們帶了一幅圖,請(qǐng)你們看看圖上都畫(huà)了些什么?
。2) 教師總結(jié)。
2、 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。
(1) 教師提出到戶外觀察的要求。
。2) 教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園尋找春天,幼兒在尋找的時(shí)候教師注意觀察,鼓勵(lì)他們積極地將自已的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
。3) 集體總結(jié)尋找到的幼兒園的春天。
3、 集體制作“美麗的春天”圖畫(huà)。
小班春天來(lái)了教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到,農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望,等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅,太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候,是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容;
3、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候,孩子隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、老師與孩子一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)孩子一一說(shuō)出來(lái),并討論孩子運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、 老師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)孩子說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
、俅禾靵(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)孩子模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?孩子模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?老師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)孩子模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)孩子想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、老師播放詩(shī)歌錄音帶,孩子跟讀詩(shī)歌。
2、孩子在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動(dòng)
游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動(dòng)物,根據(jù)老師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來(lái)了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓孩子理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把孩子的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的`還是老師如何用老師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染孩子,把孩子帶入故事情景,讓孩子有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
孩子語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但孩子期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)孩子的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把孩子的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”!澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
小班春天來(lái)了教案 篇8
課前準(zhǔn)備:
1、觀察早春的景色。找一找,畫(huà)一畫(huà)。
2、準(zhǔn)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙,作為獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題審題。
(學(xué)生借助拼音自讀說(shuō)話提示)
二、指導(dǎo)看圖。
1、 指導(dǎo)有順序的觀察。
出示:觀察順序:從上到下
(注拼音)從遠(yuǎn)到近
2、 說(shuō)話練習(xí)。
A、上面(空中)有些什么春天的景物?
根據(jù)學(xué)生回答,在圖中貼上
lántiān báiyún yànzi
藍(lán)天 白云 燕子
(1)誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天、白云”說(shuō)一句話?
說(shuō)得美一些。
(2)誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話?
說(shuō)得有趣一些。
(3)誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
B、下面的景物我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)找一找。(方法同上)
gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn
高山 麥苗 小草 春筍
liǔshù táohuā háizi
柳樹(shù) 桃花 孩子
逐一說(shuō)好每一種景物。
C、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。(開(kāi)頭句:春天美極了!結(jié)束句:我愛(ài)春天!)
三、游戲:《春游》。
1、 出示路線圖:渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、此時(shí)進(jìn)“故事亭”,去欣賞美麗的春天。
2、 渡“春之河”:律動(dòng)《小雨沙沙》
3、 穿“成語(yǔ)林”:(摘寫(xiě)有成語(yǔ)的'樹(shù)葉)
春暖花開(kāi) 春色滿園 春光明媚 春意盎然
春華秋實(shí) 春風(fēng)化雨 春風(fēng)滿面 春寒料峭
4、 爬“標(biāo)點(diǎn)坡”:
此時(shí)小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了
5、進(jìn)“古詩(shī)亭”:吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。
四、作業(yè):
把找到的春天畫(huà)下來(lái),并按一定順序?qū)懴聛?lái)。
小班春天來(lái)了教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木得變化。
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、了解詩(shī)歌得句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)前幼師組織小朋友觀察春天得景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,韻律活動(dòng)《春天》,小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小朋友一起討論看到得春天得景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)迷~匯表達(dá)。
3、 幼師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
①春天來(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。
“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天得小河是怎樣得?春天得小河發(fā)出怎樣得聲音?小朋友模仿小河流水得聲音。
、鄞禾斓盟晾镎l(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
、艽禾斓貌莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做得事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶,小朋友看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、小朋友在詩(shī)歌得伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后小朋友有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說(shuō)得字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡得圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。
如:屋檐下得燕子,唧唧喳喳;水塘里得小蝌蚪,游呀游呀;草地上得蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編得詩(shī)歌。
六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié),播放音樂(lè),小朋友有序地整理自己得物品。
小班春天來(lái)了教案 篇10
核心經(jīng)驗(yàn):數(shù)數(shù)
設(shè)計(jì)意圖:我是一個(gè)小班的教師,在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí),發(fā)現(xiàn)有些幼兒在數(shù)數(shù)的時(shí)候會(huì)發(fā)生漏數(shù)和重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象,這讓我覺(jué)得數(shù)數(shù)這個(gè)在成人眼里看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)于3~4歲的幼兒來(lái)說(shuō)不是那么容易的一件事情,不是孩子會(huì)數(shù)1、2、3、4、5,他(她)就真正會(huì)數(shù)數(shù)了!3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于“感知和理解數(shù)、量、及數(shù)量關(guān)系”這一方面,對(duì)3~4歲幼兒的發(fā)展指標(biāo)明確指出:要求3~4歲幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體,并能說(shuō)出總數(shù)?梢(jiàn),手口一致點(diǎn)數(shù)是說(shuō)出總數(shù)的基礎(chǔ),這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是多么重要。最近,我班正在開(kāi)展主題活動(dòng)《美麗的春天》,結(jié)合這一主題,我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲活動(dòng):春天來(lái)了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,并能說(shuō)出總數(shù)。
2、啟發(fā)幼兒能用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言描述所看到的實(shí)物數(shù)量及操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教室里用各種道具布置關(guān)于“春天來(lái)了”的環(huán)境。(教室的上面掛著2朵白云,1個(gè)太陽(yáng);草地上擺放著2棵盛開(kāi)桃花的桃樹(shù),有4朵美麗的黃花露出美麗的笑臉,有3只小雞在草地上玩;池塘邊有3棵長(zhǎng)出葉子的柳樹(shù),池塘里有5只小鴨、2條魚(yú)和4只小蝌蚪在游水。)
2、每個(gè)幼兒1套實(shí)物圖片和1~5的點(diǎn)卡,小紅花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、歌表演《春天》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、幼兒在游戲情境中練習(xí)點(diǎn)數(shù)看到的實(shí)物。
(1)老師:小朋友,春天來(lái)了,大自然發(fā)生了很多變化,花開(kāi)了,草綠了,許多小動(dòng)物也出來(lái)游玩了。我們一起去看看,好不好呀?
幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入游戲情境。
。2)小朋友,我們的頭頂上有幾個(gè)太陽(yáng)?有幾朵白云呢?(老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言告訴老師和小伙伴,頭頂上有1個(gè)太陽(yáng),有2朵白云。)
。3)草地上有幾棵桃樹(shù)?有幾朵花?有幾只小雞在草地上玩呢?(老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言告訴老師和小伙伴,草地上有2棵盛開(kāi)桃花的桃樹(shù),有4朵美麗的黃花,有3只小雞在草地上玩。)
。4)池塘邊有幾顆柳樹(shù)?池塘里有幾只小鴨?有幾條魚(yú)?又有幾只小蝌蚪在游水呢?(老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言告訴老師和小伙伴,池塘邊有3顆柳樹(shù)。池塘里有5只小鴨,有2條魚(yú),有4只小蝌蚪在游水。)
3、幼兒操作。將剛才看到的具體實(shí)物數(shù)量與點(diǎn)卡匹配。
(1)每個(gè)幼兒一套關(guān)于“春天來(lái)了”掛圖里的'各種實(shí)物的卡片和1~5的點(diǎn)卡,幼兒根據(jù)各種實(shí)物卡片上的數(shù)量拿相應(yīng)的點(diǎn)卡,要求幼兒一邊操作一邊說(shuō):“1個(gè)太陽(yáng),我拿1個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡;4只小蝌蚪我拿4個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡等!
。2)幼兒在操作的時(shí)候,教師巡視,適時(shí)的幫助一些操作能力較弱的幼兒。
。3)幼兒之間互相檢查,如果正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。
。4)教師對(duì)剛才幼兒操作情況進(jìn)行小結(jié)。
4、幼兒和老師一起歌表演《春天》,結(jié)束這次數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:數(shù)數(shù)還可以滲透到日常生活中,如帶幼兒散步時(shí),可以請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)幼兒園內(nèi)有幾棵樹(shù),花壇里盛開(kāi)了幾朵花,走廊有幾個(gè)柱子等等。還可以在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí),請(qǐng)幼兒在玩的過(guò)程中,數(shù)數(shù)玩具簍里有紅色的積木,又有幾個(gè)黃色的積木等。在家里,還可以讓家長(zhǎng)多給你幼兒提供數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì),如吃飯時(shí),數(shù)數(shù)家里有幾個(gè)人?應(yīng)該拿幾個(gè)碗?拿幾雙筷子等等。教師要給幼兒構(gòu)建多元化平臺(tái),給幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì),開(kāi)展各種不同形式的數(shù)數(shù)活動(dòng),促進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展。
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