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大班科學(xué)公開課教案

時間:2023-04-24 13:30:57 公開課 我要投稿

關(guān)于大班科學(xué)公開課教案模板匯編8篇

  作為一名教學(xué)工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)公開課教案8篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于大班科學(xué)公開課教案模板匯編8篇

大班科學(xué)公開課教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、觀察比較堅果的外形特點,了解堅果的作用。

  2、品嘗堅果,懂得與同伴分享。

  3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  各種堅果實物、堅果PPT、游戲圖片。

  活動過程:

  一、游戲“猜一猜”導(dǎo)入活動。

  今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子,想知道里面裝的是什么嗎?誰來摸一摸,猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開心果)

  幼兒摸堅果,說一說摸上去是什么感覺?它的殼怎么樣?

  二、品嘗堅果。

  1、提問:你們吃過這些嗎?

  2、每人選一個堅果品嘗。

  談話:你吃的是什么?吃起來怎么樣?

  師總結(jié):堅果是植物的一類果實,它由堅硬的果皮和種子組成,一般我們吃它的種子,就是堅硬的外殼里面的'果仁,堅果的果仁香香的,里面油。

  三、幼兒交流討論:你還吃過哪些堅果?

  四、欣賞PPT,了解堅果的作用。

  1、觀看PPT,了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁、腰果、碧根果等幾種常見堅果對人體的作用。

  2、師:認(rèn)識了這么多的堅果,你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?

  3、小結(jié):多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處,不過小朋友也不能貪吃,避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。

  五、游戲《我是誰》

  游戲規(guī)則:教師發(fā)各種果實(有堅果、有水果、還有其他干果)的圖片(課前打印備好),幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球,音樂停則停止傳球,球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如:我是核桃,核桃是堅果!

  活動反思:

  每逢過年過節(jié),孩子們都會吃到各種各樣的堅果,但有的孩子只知道堅果很好吃,但不知道它們叫什么名字,有什么營養(yǎng),為此我們教師開展了一節(jié)有關(guān)堅果的教學(xué)活動,孩子們通過活動摸摸、嘗嘗等活動,不僅知道了其名稱,還知道了各種堅果的營養(yǎng),瞧,他們吃的過開心!

大班科學(xué)公開課教案 篇2

  樹木的多樣性、神奇性給孩子帶來無盡的聯(lián)想,像有一些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,很容易吸引孩子的好奇心與探究興致,從孩子進一步提高情況看,幼兒園大班孩子探索研究欲望提高,能較佳地用語言與小伙伴、大人開展交流與溝通,會用自個兒喜愛的方法表述自個兒的認(rèn)知與感情。

  一、設(shè)計用意:

  時下,恰恰是春光燦爛、天地間的所有事物蘇醒的時節(jié),花開草綠,小樹苗發(fā)芽啦,林子里一派郁郁蔥蔥的情景,叫人心情愉悅。日常生活中有形形色色的樹,它們長得均不一樣,從形狀上看有些粗、有些細(xì)、有些直、有些彎、有些高、有些矮。從葉片上觀測和察看,亦是千姿百態(tài),樹的類別亦有許多,有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)藗兊暮没锇,可美化、綠化環(huán)境,沒樹就沒人類幸福的家園。因此,設(shè)計這一教學(xué)課題既吻合孩子的現(xiàn)實需要——探索研究樹的形形色色與神奇性,啟發(fā)孩子的好奇心,又有助于孩子的長期進一步提高。培育孩子的環(huán)境保護觀念與熱愛自然界的幸福感情。

  本教學(xué)材料的要點、難點是:清楚形形色色的樹及樹木給小動物、人們帶來的好處,教育孩子愛惜、保護樹木。

  二、孩子情況研究:

  樹木的多樣性、神奇性給孩子帶來無盡的聯(lián)想,像有一些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,很容易吸引孩子的好奇心與探究興致,從孩子進一步提高情況看,幼兒園大班孩子探索研究欲望提高,能較佳地用語言與小伙伴、大人開展交流與溝通,會用自個兒喜愛的方法表述自個兒的認(rèn)知與感情。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  融合新大綱中教育要“以人為本”的教育思想,滿足孩子的認(rèn)識和感知能力與感情進一步提高的需要,依照《幼兒綱要》涉及的5大教育目標(biāo),確定這一次教學(xué)目標(biāo)為:

  1、很好的調(diào)動孩子數(shù)種感官,了解形形色色的樹,啟發(fā)孩子用完好無損、流利的語言述說自個兒的發(fā)現(xiàn),明白樹木與自然及人們的關(guān)系。

  2、嘗試用自個兒喜愛的方法(畫畫、泥工、折紙、制作等)協(xié)作構(gòu)建“樹林公園”,進一步提高孩子的觀測和察看力、創(chuàng)造力與動手能力。

  3、啟發(fā)孩子探究自然科學(xué)的欲望,培育孩子愛惜、保護樹木的感情,提高孩子的環(huán)境保護觀念。

  四、教學(xué)預(yù)備:

  為順順利利的做好上面教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)預(yù)備方面,特作如下布置:

  1、孩子知識經(jīng)驗預(yù)備:請爸爸媽媽們帶著孩子到林子或公園看形形色色的樹,爸爸媽媽們與孩子一致查詢閱覽樹木的`有關(guān)知識(科學(xué)畫冊、網(wǎng)絡(luò)上)。

  2、教學(xué)用具、學(xué)具預(yù)備:為顯現(xiàn)學(xué)具、教學(xué)用具是孩子學(xué)習(xí)的課本,在這一次教學(xué)里,要求孩子、爸爸媽媽們、幼兒教師一致搜集葉子的標(biāo)本、像片、圖片以供觀測和察看。與此同時搜集各色彩紙、花布等以供制作時用。

  3、心理環(huán)境預(yù)備:為讓孩子在生態(tài)環(huán)境下學(xué)習(xí),幼兒教師可選取旁邊的公園或林子,讓孩子在實地觀測和察看形形色色的樹,并在教學(xué)室內(nèi)出示種種樹的像片、圖片。

  五、這一次教學(xué),總體設(shè)計思路是以《新大綱》為指導(dǎo),融合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從找尋樹——了解樹的數(shù)種多樣——探討樹的有關(guān)談?wù)摰闹黝}——樹林公園——綠色世界5大塊,循序漸進,由表及中,從了解到體會到創(chuàng)造,使已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗間創(chuàng)立有機聯(lián)系,讓孩子在互動式、Open式、探索研究式的教育教學(xué)里,自己獨立地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中進一步提高孩子的觀測和察看力、了解力、聯(lián)想力與創(chuàng)造力。

  各過程的具體教法、學(xué)法及時間分派如下:

  1、過程:播放光盤。古老樹林中,恐龍等數(shù)種野生動有趣物在林子里在自由地嬉鬧,根本目的是將孩子注意力吸引到這一教學(xué)中來。

  2、過程:使用數(shù)種感官了解樹形形色色,生生互動、教師跟幼兒互動,互相談發(fā)現(xiàn)。

  新大綱思想要求我們,在教學(xué)里,要協(xié)助小孩運用場景商議、談話等環(huán)境要素,施展小孩的積極性、踴躍性,因此,我讓孩子在林子中,通過自個兒看、摸,很好的了解樹的形形色色,得到樹的有關(guān)經(jīng)驗,“你還看見過哪一些樹,它們有何不同?有何一樣的地方?把自個兒的發(fā)現(xiàn)告知好伙伴!庇變航處、孩子在教師跟幼兒互動、生生互動里,構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)體制。

  3、過程:播放光盤,因為古老樹林的損壞,很多樹木被損壞,恐龍及許多小動物被滅亡啦。此刻非常大都市出現(xiàn)沙塵風(fēng)暴。

  4、過程:孩子探討:為何講樹是人們的好伙伴,樹木對人們有哪一些協(xié)助,你喜愛樹嗎?為何?

  這兒,一則充足調(diào)動孩子已有經(jīng)驗,教師跟幼兒互動、生生互動,與此同時憑借當(dāng)代教學(xué)中介,處理好難點,使用光盤補償孩子直接經(jīng)驗的欠缺,通過真實、生動有趣形象的場景出示樹木與自然及人們的關(guān)系,進而讓孩子體會到愛惜、保護樹木,植樹造林的關(guān)鍵性。

  5、過程:融合植樹節(jié),孩子自選教學(xué)材料,嘗試用自個兒喜愛的方法構(gòu)建“樹林”,新大綱提示我們,要進一步提高孩子的智能優(yōu)勢,開發(fā)智能弱勢,要面向一個又一個不一樣的、有差別的小孩,使用不一樣的方法,適宜不一樣的小孩,在此中,我們讓小孩按自個兒喜愛的方法(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選取自個兒喜愛的項目,做自個兒喜愛的事來表述自個兒對樹木的認(rèn)知與愛惜、保護。幼兒教師一直參加孩子的教學(xué),及時地予以支持、啟發(fā)、協(xié)助。

  上面教學(xué)充足顯現(xiàn)《新大綱》里“科學(xué)教育應(yīng)緊密聯(lián)系孩子的實際日常生活開展,運用周圍的東西與情況作為科學(xué)探究的對象!笔购⒆诱嬲谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,互相溝通,互相商議,培育了他們的創(chuàng)造性與動手能力,環(huán)境保護觀念由此提高。

  結(jié)束:孩子在“小樹苗快長大”的Music聲里,載歌載舞,把自個兒聯(lián)想成小樹苗,讓孩子愛惜、保護樹木,熱愛自然界的幸福感情進而提升。

大班科學(xué)公開課教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過分類活動,激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒在活動中大膽表達(dá)交流對汽車的感性經(jīng)驗。

  3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、拍攝錄像:馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

  幼兒收集各種玩具汽車。

  2、錄音:轎車、卡車、消防車、救護車啟動聲或鳴叫聲。

  教學(xué)過程:

  一、組織幼兒觀看錄像,引起幼兒的興趣

  老師:在錄像中你看見馬路上有哪些汽車?

  老師:馬路上的汽車可多了,請再看一遍錄像,邊看邊記馬路上有哪些汽車?

  二、探索汽車的不同功用

  1、玩自己帶來的各種玩具汽車

  教師扮警察,幼兒當(dāng)司機。

  警察問司機“你開的是什么車?有什么用?”

  2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車

  誰帶來了可以乘乘客的汽車?(專門用來乘乘客的汽車是客車。)

  誰還帶來了可以運貨的汽車?(專門用來裝運貨物的汽車是貨車。)

  幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

  3、了解特殊用途的汽車

  這是一輛什么汽車?(鏟車)你在哪里看見過的?它有什么用?(或:是用來乘人的嗎?是用來裝貨的嗎?)

  看錄像:垃圾車在馬路上清掃垃圾。

  這又是一輛什么汽車?瞧,它有什么用?垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

  小結(jié):鏟車、垃圾車都有一個特殊的本領(lǐng),能為人們工作。

  還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng),可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車)

  三、探索按汽車不同功用進行分類

  1、游戲(一)汽車開進停車場

  天黑了,汽車要進停車場休息了,這里有1號(2號、3號)停車場,你把帶來的玩具汽車分一分,準(zhǔn)備讓哪些汽車進1號(2號、3號)停車場?

  一幼兒示范操作

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進行分類)

  幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

  幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎?

  2、游戲(二)聽什么汽車開來了

  引導(dǎo)幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音,辨別出這是什么汽車?該進幾號停車場?(救護車、大卡車、轎車、消防車)

  延伸活動:這是一輛什么汽車?(坦克車)是不是在馬路上開的汽車?還有哪些不是在馬路上開的汽車?

  幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

  幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎?

  活動反思:

  在活動的開始先談話大馬路,在引導(dǎo)孩子們說說大馬路上有什么,調(diào)動了幼兒對已有經(jīng)驗的回憶,都能積極主動地講述自己的所見,為活動的引出做了很好的鋪墊,在請幼兒說說自己見過哪些車子時,大家都能說出自己見過的`各種各樣的車子,同時讓孩子們說說除了這些車還見過其他什么樣子的車,在這環(huán)節(jié)上孩子們有的就發(fā)揮了自己的想象,在請孩子們繪畫時,大家都很積極大膽,畫面也很豐富,有的畫小轎車、有的畫公共汽車、還有的畫卡通動物車等等,最后還添畫了車上的乘客和馬路邊的景物,使畫面變得更加豐富,就是對有些車的外形特征畫的不夠好。教師幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)和解決問題的方法,鼓勵幼兒與同伴共同分享自己的成功和快樂。幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。

  興趣標(biāo)志著在個人與他的行動的材料和結(jié)果之間沒有距離。興趣是它們的有機統(tǒng)一的標(biāo)志。幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素,只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng),獲得發(fā)展。幼兒的想象是奇妙的,幼兒的創(chuàng)造是驚人的,就讓我們做最美的教師,在繪畫活動中,讓每位幼兒綻放出不一樣的創(chuàng)造之美。

大班科學(xué)公開課教案 篇4

  課程來源:

  幼兒對很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報紙、畫報,有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來的圖書,有美工區(qū)活動后用的畫紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙仍到,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

  2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

  3、初步了解其特性。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。

  2、記錄紙和筆。

  活動過程:

  1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

  老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。

  老師提出問題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?

  2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

  每四名幼兒一組,各組進行比賽,在同一時間完成,看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。

  讓幼兒自己動手來實驗,嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結(jié)果。

  幼兒自己取紙實驗開始,要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

  3、分享實驗結(jié)果

  聽音樂收記錄紙,在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦?

  展示每組的記錄紙,請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程,大家進行驗證。

  4、老師小結(jié)幼兒驗證的方法。

  5、結(jié)束:生活中有很多東西會發(fā)聲,小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

  活動反思:

  教育活動的綜合性是幼兒園教育活動發(fā)展的一個趨勢,本次活動融合了科學(xué)教育與音樂教學(xué),它們之間的'結(jié)合有效互補。生動活潑的音樂游戲為幼兒探索提供了一個愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境,使幼兒在科學(xué)探索活動中獲得美的享受。感受音樂——節(jié)奏訓(xùn)練——樂器制作,這三個環(huán)節(jié)促進了幼兒不同能力的發(fā)展,并把活動引向課堂之外的區(qū)域活動,讓孩子能夠真正地得到個別化學(xué)習(xí)的發(fā)展,將區(qū)域活動和教育活動進行互補,從而達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。

大班科學(xué)公開課教案 篇5

  活動目標(biāo): 1、認(rèn)識綠色食品標(biāo)志,知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

  2、通過活動,使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

  3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。

  活動準(zhǔn)備: 1、課件。

  2、綠色食品的標(biāo)志一個,綠色食品和非綠色食品的字卡三張。

  3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

  活動過程: 一、出示標(biāo)志,直接引題。

  1、請幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案,猜想像什么?

  (本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識綠色食品標(biāo)志,直接引題,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案,從而了解標(biāo)志的真正含義。)

  2、教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義:綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成,寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環(huán)境。整個標(biāo)志為正圓形,寓意為保護。

  3、幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類。

  找一找,把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊,把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

  4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

  以同樣品牌的牛奶作對比。

  小結(jié):同樣的牛奶一個有綠色食品標(biāo)志說明它是純天然的`食品,而另一個則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西,所以不能稱綠色食品。

  (本環(huán)節(jié)在認(rèn)識標(biāo)志的基礎(chǔ)上進行親身體驗,嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類,進一步加深對標(biāo)志的認(rèn)識,并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)

  二、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

  1、觀看課件講述:怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?

  看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?

  (1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草,提問:這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?

  為什么?說出你的理由。

 。2)農(nóng)田里用臟水澆灌,旁邊也有黑煙。

  提問:這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

 。3)山清水秀風(fēng)景地。提問:這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?

  2、師生共同總結(jié):只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)出更多的綠色食品,我們就可以吃到更多的綠色食品,身體才會更加健康。

  (本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動的難點,通過直觀的教具,運用明顯的對比,啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

  三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

  1、討論:在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象,我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料制品的危害)

  2、爭做綠色小衛(wèi)士。

  幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說。

  (本環(huán)節(jié)的重要提問:“那么我們應(yīng)該怎么做才會有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產(chǎn)生為保護環(huán)境做力所能及的事情的想法。)通過活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學(xué)會了看綠色食品的標(biāo)志,從而幼兒為保護環(huán)境做力所能及的事情。

大班科學(xué)公開課教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1. 探究發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的特點,嘗試記錄和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2. 知道把鏡子放在具有對稱性的圖案的對稱軸上會看到一個完整的圖像。

  3. 體驗玩鏡子的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有照鏡子的經(jīng)驗。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:與幼兒人數(shù)相同的四方鏡子、記錄表以及水彩筆,各種舞會裝扮道具若干,《生日舞會》PPT一份。

  活動過程

  一、"參加舞會"激趣,感知鏡子成像特點。

  1. 幼兒自由裝扮自己。

  2. 提問:你用什么道具裝扮自己?怎么知道自己有沒有裝扮好呢?

  3. :鏡子有成像的特點,所以當(dāng)我們站在鏡子前面就可以看到自己。

  二、"尋找小動物",利用鏡子感知物體的對稱。

  1. 引發(fā)幼兒猜想:把鏡子立在圖片的哪一條邊能使小動物變完整?

  2. 幼兒自由探索并記錄,教師觀察指導(dǎo)。

  3. 師幼共同驗證并:把鏡子放在對稱圖案的`對稱軸上就能看到一個完整的圖像。

  三、"尋找禮物",進一步感知不對稱物體的成像特點。

  1. 引發(fā)幼兒猜想:(教案:)利用鏡子能讓汽車變完整嗎?

  2. 幼兒自由探索并記錄。

  3. 師幼交流驗證并:鏡子放在兩邊不對稱的圖案上雖然能成像但不能變完整,只有把鏡子放在兩邊對稱的圖案的對稱軸上才能變完整。

  四、參加舞會,結(jié)束活動。

大班科學(xué)公開課教案 篇7

  變化的溫度

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識溫度計,知道溫度計的用途

  2.使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗,學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。

  3.培養(yǎng)幼兒對測量溫度的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  每組一只溫度計、其他溫度計活動過程:

  1.讓幼兒認(rèn)識溫度計教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計,看看這些溫度計有什么不一樣?

  2.教幼兒怎樣測量氣溫

  a:幼兒小組測量,教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。

  b:引導(dǎo)幼兒將溫度計拿到戶外,觀察溫度計的變化。

  1.小組進行,將溫度計分別放入冷水、熱水中,觀察溫度計的變化

  2.教師指導(dǎo)并參與記錄;顒咏Y(jié)束。

  效果分析:

  因孩子們對溫度計的認(rèn)識有了一定的前期經(jīng)驗(班級內(nèi)有,孩子們已早就觀察過)所以接受起來較容易些,孩子們的.興趣較濃厚,觀察到了溫度計在不同水溫中的變化,但數(shù)字記錄不是很理想,因溫度計上的數(shù)字過小,分格過小,有些幼兒看不清楚。建議進行此次活動時,教師可將溫度計的小格放大,畫在紙上使用,效果會更好些。

大班科學(xué)公開課教案 篇8

  【活動目標(biāo)】

  1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個面。

  2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

  3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、長紙條。

  2、麥比烏斯圈若干個,分別有一條線、二條線、三條線。

  3、剪刀人手一把。

  4、彩筆。

  【活動過程】

  一、師生互動,共同制作紙圈。

  1、出示紙條:這是什么?(紙條)

  2、變一變,看它變成了什么?(紙圈)

  3、你會做嗎?請小朋友來做一個這樣的紙圈。

  4、教師出示麥比烏斯圈,師:我這里還有一個圈,看一看,這個圈和剛才的圈有什么不同?

  5、你會做這個圈嗎?

  6、你可以先研究一下,它是怎么做成的。

  7、你會做了嗎?請你來做一個這樣的圈。

  8、你做好了嗎?你是怎么做的?請你給小朋友示范一下。

  教師小結(jié):把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起,就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊,還有一個好聽的名字呢,叫做麥比烏斯圈。是德國科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢,F(xiàn)在,我們一起去找找看好嗎?

  二、比較:普通的圈和麥比烏斯圈,了解麥比烏斯圈只有一個面。

  1、講解做法:現(xiàn)在,小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點,然后輕輕的拖動你的紙圈,在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最后要讓你畫的線連接起來。(教師示范)

  2、操作:幼兒畫線。

  3、幼兒表述:你的線畫好了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  4、教師小結(jié):普通圈的線只畫了一個面就連了起來,但是麥比烏斯圈的線特別長,畫過了黃顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè),最終又回到了原來的出發(fā)點。

  5、麥比烏斯圈就是這么神奇,老師這里還有一列麥比烏斯火車呢,我請兩個小朋友坐坐看。嗚嗚,我們的火車出發(fā)了,看,小朋友們正在藍(lán)色的車廂里,我們的小朋友又來到了紅色的車廂里。寶貝們,你知道這是為什么嗎?

  6、幼兒思考回答:麥比烏斯圈把兩個面連在了一起。

  7、教師小結(jié):孩子們說的太對了。普通的圈都有兩個面,麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起,變成了一個面。

  三、探索:沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結(jié)果。

  (一)1、小朋友可真厲害,一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。(普通紙圈)我這里有一個普通的紙圈,我們來猜測一下,如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣?(記錄)

  2、老師來剪一剪看一看。剪得時候,要先對折剪一個小口,然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開。

  3、瞧,它變成什么了?

  (二)1、老師這里還給你準(zhǔn)備了什么?瞧,是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著這條線剪開會怎么樣呢?

  2、幼兒猜測,教師記錄。

  3、我們來剪一剪好不好?請小朋友拿出剪刀,我們來做一做試一試。

  4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?請幼兒講述。看一下,現(xiàn)在的麥比烏斯圈有幾個接口?

  5、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎?

  6、教師小結(jié):一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。

  (三)1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

  師:這個麥比烏斯圈上有兩條線,那如果我們把這兩條線都剪開,會變成什么樣呢?

  2、幼兒猜測教師記錄。

  3、究竟是誰猜的正確呢?我們怎么樣才能知道?請小朋友按照我們剛才的方法,把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。

  4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?幼兒講述

  5、跟你猜測的一樣嗎?有許多的東西我們的猜測其實不一定正確,只有通過自己的實際操作才能確認(rèn)。我們的科學(xué)家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密,知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈。

  四、拓展延伸:了解麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。

  1、小科學(xué)家們,你知道嗎?麥比烏斯圈不但好玩,還很有用呢?茖W(xué)家們利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了(出示立交橋的圖片)立交橋,有了立交橋呢,我們的車輛就不會那么擁擠堵塞了,麥比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利。(出示過山車圖片)這個是過山車,玩過山車的時候你無論轉(zhuǎn)多少個圈最終都會回到起點上,他給我們的生活帶來了很多的樂趣。機器上的一種傳輸帶,利用麥比烏斯圈只有一個面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來了最大程度的節(jié)約。還有我們的磁帶,要聽完一面換另一面,日本的科學(xué)家呢利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了可以不用換就能聽完兩面。給我們帶來了方便。當(dāng)然,利用麥比烏斯圈的原理還能發(fā)明更多的.東西,希望你們成大了做個大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們不知道的更多的秘密。

  2、瞧,老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會變成什么樣嗎?

  五、游戲:麥比烏斯圈火車。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看,記住要把你實驗的結(jié)果記錄下來。

  請第一組小朋友上火車。嗚嗚,小朋友已經(jīng)從藍(lán)色的車廂開到了紅色的車廂。到站了。請第二組小朋友上火車。嗚嗚,讓我們跟老師們再見。

  【活動反思】

  本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體,通過改變一張紙,比較和體驗紙改變前后性能的變化,交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。

  根據(jù)教材,我把本課分為幾板塊:

  第一板塊——聚焦,承接第3課的內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗說說普通紙的特點,引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。

  第二板塊——探索,探索又分為兩部分,第一部分,明確改造紙的方法,先交流改變紙的方法,再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分,用“折一折”這種改變方法,引領(lǐng)學(xué)生用對比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化,通過觀察兩種紙的側(cè)面,發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能,其中比較觀察又分三步,即按一按(將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙,認(rèn)真體驗手心的感覺,比較彈力)、放一放(取兩個盒子,中間隔開一定的距離距離平放在桌面上,先將普通的白紙放在兩個盒子上,接著由輕到重將物體(回形針、鉛筆、文具盒)放在紙的正中間,看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后,再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實驗一邊記錄,比較承載力)、摸一摸(用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙,再次感受冷熱程度,比一比有什么不一樣,比較隔熱能力)。

  第三板塊——研討,紙改變后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。

  第四板塊——拓展,引導(dǎo)學(xué)生在紙上用刷油的方法改變一張紙,然后探究這張紙具有的全新功能。

  在授課過程中,我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個問題:

  在說一說紙的特點時,學(xué)生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊,但是學(xué)生會鉆形狀這個牛角尖,不斷說出:長方形、有四個角、有四條邊等等,還需要在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠說出紙容易破、遇水會濕、紙的厚薄等等。

  按一按這一板塊,學(xué)生通常不能直接說出有彈性,能彈回,他們最多說到的就是:刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說有彈性,能彈回還需要在教師的引導(dǎo)下說出。

  對于二年級的學(xué)生來說,折瓦楞狀的紙不是難事,但是學(xué)生自主折紙,會有橫豎兩種折法,在放一放這一部分,兩種折法會對紙的承重能力有影響。

  與教材配套的學(xué)生活動手冊中,放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種,但是我認(rèn)為這樣劃分不太準(zhǔn)確,普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體,瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐,因此我在授課時,把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”,讓學(xué)生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試,較輕的回形針能夠被普通紙支撐,瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆,鉛筆盒不太重時能夠被瓦楞狀紙支撐,過重的鉛筆盒則不能被支撐。學(xué)會能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。

  第一次用低年級以及新教材開課,我在試上的時候發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生回答,實驗準(zhǔn)備等等所花費的時間較多,整節(jié)課較為倉促。因此在第二次上時,我把折瓦楞狀紙以及實驗材料準(zhǔn)備都放在課前,由于第二個班的學(xué)生能很快的說出紙的特點以及瓦楞狀紙,整節(jié)課最后多余了一點時間,我用來和學(xué)生一起進一步探究瓦楞狀的紙。

  在給低年級授課過程中,我認(rèn)為我對學(xué)生的還是了解較少,對于不同的班級用不同的教學(xué)方式的調(diào)整而不夠靈活,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,作為新教師,我要學(xué)習(xí)的還有很多。

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