教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)字。會(huì)寫8字。

　　2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎引趣：喜歡謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)：小石猴，人人夸，72變本領(lǐng)大，保護(hù)師傅去取經(jīng)，路上妖魔個(gè)個(gè)怕。（孫悟空）

　　2、 天老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一位和孫悟空一樣會(huì)變的朋友。板書我是什么讀題

　　二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　用你喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，遇到難讀的句子劃下來。

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這些句子有些難讀，出示五個(gè)句子（生字套紅）

　　1、 升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

　　2、 有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。

　　3、 有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁

　　4、 我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。

　　5、 我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

　　大家在小組里讀讀，互相幫助。

　　指名讀，正音浮躁灌溉

　　這些生字你有辦法記住他們嗎？

　　指導(dǎo)寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“器”認(rèn)真書寫，評(píng)比欣賞

　　指名讀課文，要求讀得正確通順。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文

　　1、學(xué)習(xí)一、二自然段。

　�。�1）我是水，我會(huì)變，你們也想變嗎？

　　好，閉上眼睛，現(xiàn)在我們都變成了水，聽錄音，想象你變成了什么？

　　（2）請(qǐng)變成了云的小朋友說說，你是怎么變成云的？

　　指導(dǎo)讀二、三句

　　大家都來讀讀這兩個(gè)句子，能不能用簡(jiǎn)筆畫把這個(gè)變化過程畫下來。

　　相機(jī)理解無數(shù)、極小、

　　這么神奇的變化，再讀一讀，把這種感受讀出來。

　　我也變成云了，有時(shí)候我（引讀）

　　我穿著白衣服，人們叫我白云。你們都是什么云？

　　多么美麗奇妙的景色啊，自己練習(xí)把這句話好好讀讀，讀給同座小朋友聽聽。

　　（3）小雨點(diǎn)，小雹子，小雪花你們都等急了吧，趕快出來吧，說說你們的變化。

　　可愛的小雨點(diǎn)、小雹子、小雪花們，咱們來做個(gè)找朋友的游戲吧（出示三個(gè)詞卡：飄下來落下來打下來）

　　朋友找對(duì)了，連起來讀一讀：

　　小雨點(diǎn)落下來。

　　雹子打下來。

　　雪花飄下來。

　　大家自己練習(xí)讀第二自然段，把你喜歡的'句子讀給大家聽。

　　齊讀這一段

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）雨點(diǎn)，雹子，雪花，小水珠們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里呀？

　　讀讀第三自然段告訴老師。

　�。�2）你們?cè)诩依锒几尚┦裁茨�？再讀讀看。

　　用自己喜歡的方式讀好。可以跟小伙伴商量商量

　�。�3）下面我們來開展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng)，

　　讀句子的學(xué)生依次增加，感受水的變化。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段

　　今天到你們家里做客，我特別快樂，不過，聽說你們脾氣有點(diǎn)怪，讀一讀就知道了。

　　你知道了什么？

　　引讀理解溫和暴躁相機(jī)用溫和暴躁練習(xí)說話

　　結(jié)合你們課前搜集的有關(guān)資料說一說。

　　讓我們做光做好事，溫和可愛的小水珠吧。

　　把課文連起來讀一讀

　　三、 實(shí)踐活動(dòng)

　　畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。

我是什么教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“浮,雹”2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；通過課前搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。

　　2.在富有情趣的情境中，在快樂的情感中進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，享受人知的趣味、成功的喜悅。

　　3.通過了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確朗讀課文，了解水的變化和人類的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語(yǔ)魔方，頭套，課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)？

　　師：老師出幾個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜。

　　忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）師讀生猜

　　線兒有粗也有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

　　一生讀其他猜

　　白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（雪花）搶答

　　大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）搶答

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)和這些現(xiàn)象有關(guān)的課文。

　　師：誰(shuí)愿意來讀讀這個(gè)課題？（指生讀，“什”字正音）

　　誰(shuí)能把這個(gè)小問號(hào)讀出來啊？

　　師：讓我們一起來讀讀課題吧。（生齊讀課題）

　　二、認(rèn)讀生字

　　師：請(qǐng)你自己讀一讀課文，把字音讀正確，課文讀通順，一會(huì)我們比一比哪個(gè)小朋友能把生字讀得最準(zhǔn)確。

　�。ㄉ�自讀課文）

　　師：咱們小朋友讀書真認(rèn)真，不僅聲音響亮，而且表情也很豐富。

　　課文中的生字寶寶跳出來了，你能和他們打打招呼嗎？讀（生自讀生字）

　　這兩個(gè)字是平舌音（災(zāi)、躁），誰(shuí)來拼一拼？你來�。ㄆ吹谜鏈�(zhǔn)確）

　　一起來拼一拼。（齊拼平舌音的生字）

　　這些伙伴摘下了帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（齊讀去拼音生字）

　　你能給他們組組詞讀一讀嗎？在座位上自己試一試吧。

　　（出示詞語(yǔ)）哪個(gè)小老師來帶讀一下這些詞語(yǔ)？每個(gè)人讀兩個(gè)。（小老師帶讀詞語(yǔ)，教師正音莊稼是輕聲）

　　我們來玩?zhèn)�游戲，這是什么？（魔方）魔方轉(zhuǎn)到哪一面，你就快速把詞語(yǔ)讀出來。（生認(rèn)讀魔方上的詞語(yǔ)）

　　師：這節(jié)課我們先來記這幾個(gè)生字，你有什么好辦法記住他們呢？（記字形：

　　浮、雹、器、躁、災(zāi)、稼、淹）

　　（一個(gè)字可以用不同的方法來記，你還有什么好辦法？

　　你的方法又簡(jiǎn)便又好記。

　　雹：你懂得真多？還有哪些字也是雨字頭呢？

　　雹為什么是雨字頭呢？雨字頭的字你還認(rèn)識(shí)哪些？（露、霜、雷、霧、

　　雪）

　　器：一條犬張著四張嘴，你說怪不怪？

　　稼：禾苗種在家門口。

　　三、感知課文

　　師：你們各個(gè)都是識(shí)字大王，生字寶寶藏進(jìn)了課文中，咱們趕緊來讀讀課文，請(qǐng)自由大聲朗讀，邊讀邊思考我究竟是什么？

　　師：讀得可真認(rèn)真，課文中的我是什么？你說，你說，你說

　　一起來回答吧，我是什么？（水）

　�。ㄑ�、雨：雪/雨又是什么變的呢）

　　師：西游記中的孫悟空會(huì)七十二變，課文中的.小水滴也會(huì)變，你也想象它這樣，變成有魔力的神奇的小水滴嗎？

　　小水滴，咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段，圈一圈課文中我變成了什么？

　　師：我變成了什么？

　　①你真厲害，能夠用上這個(gè)句式把這句話說的這么簡(jiǎn)潔、規(guī)范。（出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）

　　②你能用這個(gè)句式把這個(gè)句子說得更簡(jiǎn)潔，更規(guī)范嗎？（指名多名生匯報(bào)，出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）

　　師：小水滴們，你們都變成了什么？一起說說吧。（課件出示我變成了汽、云、雨、雹子）

　　第一自然段

　　師：小水珠們你們是怎么變成汽的呢？你能用課文中的話告訴我嗎？你變成了汽，還有嗎？（指三位生說）

　　想不想看看這個(gè)奇妙的過程呢？（播放動(dòng)畫）

　　太陽(yáng)一曬----我就變成汽。

　　想不想再看看呢？（播放動(dòng)畫，師讀太陽(yáng)一曬，我就變成汽……）

　　你知道這個(gè)變化過程了嗎？哪個(gè)聰明的小水珠來說一說。（還有誰(shuí)也明白了這個(gè)過程？）

　　你們聽出來了嗎？他哪個(gè)詞讀得好啊？我聽出了那么多那么多的點(diǎn)兒，數(shù)也數(shù)不清，有---無數(shù)點(diǎn)兒；這點(diǎn)兒是那么小，那么小，用課文中的詞就是---極小極小。

　　師：那我們一起變成汽去空中飄浮吧。（齊讀句子）

　　師：飄著飄著，你們穿上了各種顏色的衣服，都有哪些衣服呢？自己找一找吧。（生自讀句子）

　　師：都有哪些衣服啊？你說。用課文中的句子（依次出示三個(gè)句子）

　　師：你知道穿著不同衣服的云，叫什么名字嗎？同桌討論一下吧。（課件出示天空形式的句式）

　　有時(shí)候，我穿著白衣服，我叫---白云；

　　有時(shí)候，我穿著黑衣服，我叫---烏云；

　　早晨我又把紅袍披在身上，我叫---朝霞，傍晚我又把紅袍披在身上，我叫晚霞；（早上的紅云叫朝霞，傍晚的紅云叫晚霞）

　　師：這變化多端的云多美啊，讓我們一起去欣賞一下。（播放云的圖片，教師配樂范讀）

　　師：這千姿百態(tài)的云讓我們的大自然變得更美，更迷人了。你愿意穿上什么顏色的衣服？讓我們配上優(yōu)美的音樂來讀一讀。（生欣賞圖片配樂讀）

　　第二自然段

　　師：我們?cè)诳罩衅�浮著，聽（播放風(fēng)聲的音頻），一陣?yán)滹L(fēng)吹來，小水滴你們又變成什么？（我變成了雨、我變成了雹子和雪）

　　那你最喜歡變成什么？找到相關(guān)句子在四人小組里交流交流。

　　生匯報(bào)讀自己喜歡的句子。

　　第一句

　　師：你最喜歡變成什么？生匯報(bào)讀

　　師：小雨點(diǎn)從天上降落到了地上，多長(zhǎng)的距離啊（落字變紅）。誰(shuí)能把這么長(zhǎng)的距離讀出來？（再指生讀）

　　可愛的小雨點(diǎn)這一路可是從天而降啊。一起來吧。（齊讀）

　　第二句

　　生匯報(bào)讀

　　師：這雹子打下來砸到你身上，感覺怎樣？（疼，痛……）

　　師：雹子你為什么要打下來�。浚ㄒ�?yàn)槲液苤厮�以要重重地打下來�?/p>

　　雹子也就是---冰雹。

　　師：你來做做這雹子吧。（帶頭套讀）

　　師：這雹子打得多有力啊。學(xué)著他的樣子，帶上手勢(shì)讀。

　　第三句

　　生匯報(bào)讀

　　師：冬天來了，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天上飄下來，給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。

　　你看。（雪景圖欣賞）

　　誰(shuí)來做做這輕盈的小雪花呢？（請(qǐng)一女生讀）

　　你是一朵多么輕盈的雪花啊。小雪花你為什么飄下來呢？飄字變紅（輕）

　　女孩子一起來做做這輕盈幽雅的雪花吧。（女生齊讀）

　　師：飄、落、打這三個(gè)字能否換下位置呢？為什么？

　�。ú荒�，因?yàn)檠┗ê茌p，所以是飄下來；雹子很重，所以是重重地打下來）

　　你看，課文里的用字多準(zhǔn)確啊。

　　師：就請(qǐng)你來填一填。（填雨點(diǎn)—下來，雪花---下來、雹子---下來）

　　生活中還有什么東西可以用上這三個(gè)動(dòng)詞呢？

　　師：讓我們加上動(dòng)作，小組分角色有感情地賽一賽。

　　師：雨落得溫柔，冰雹打得野蠻，雪花飄得輕逸。

　　小水滴，汽，云，雨，雪，雹子都

　　是你們的變化，你最喜歡變成什么呢？請(qǐng)你在四人小組里把有關(guān)的句子背一背，一會(huì)我們帶上頭套演一演。

　�。ㄉ�自選一個(gè)句子背誦）

　　師：誰(shuí)愿意做做汽？……（選五生帶頭飾背）

　　師：小水滴，你們除了變成雨，雪，雹子，還會(huì)變成什么來到大地上呢？（霜、露水、霧……）

　　四、教學(xué)生字

　　師：讀得這么美，背得這么流利，現(xiàn)在我們就來學(xué)學(xué)生字。

　　（課件出示2個(gè)生字）

　　師：請(qǐng)你自己讀一讀，想一想，有什么要提醒小伙伴的？

　　曬：右邊是個(gè)西，里面的兩筆是豎撇和豎彎。

　　�。喝�點(diǎn)水要有弧度。

　　范寫，練寫，展示作業(yè)。

　　五、小結(jié)課文

　　師：你們都是聰明能干的小水滴，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水會(huì)變，他還有脾氣呢，下節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)水的脾氣。

我是什么教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字和12個(gè)新詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

　　2．讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化。

　　教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題。

　　1．（板書課題）這是一篇科普短文。

　　2．老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰(shuí)？（板：水）

　　二、通讀全文，了解大意，認(rèn)讀生字新詞。

　　1．畫出生字和新詞（在黑板上列出）。標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2．水最大的特點(diǎn)是什么？

　　三、檢查自讀情況。

　　1．認(rèn)讀生字新詞。

　　2．課文介紹水的特點(diǎn)是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？

　　3．讀了課文，你還知道水能變些什么？

　　四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。╨）自由讀。邊讀邊思考：

　　“我”第

　　一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽(yáng)曬”理解水變汽需要熱。可5！導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽(yáng)有什么感覺，濕衣服在陽(yáng)光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？

　�。�2）水變成汽演示實(shí)驗(yàn)：打開暖水瓶塞，指點(diǎn)學(xué)生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會(huì)變成什么呢？

　�。�3）汽變成小水珠演示實(shí)驗(yàn)：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽(yáng)曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。

　�。�4）導(dǎo)讀第3～5句，知道汽變成了云。（板：云）“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的`是什么？

　　（5）討論后小結(jié)：水由汽變成云。

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）自由讀，說說云在空中有哪些變化？

　　（2）對(duì)照插圖讀一讀，觀察“雹子”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個(gè)詞能不能互相換一換？

　　五、小結(jié)：水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點(diǎn)連成云，遇到冷風(fēng)，就會(huì)變成雨、雹子、雪降下來。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀生宇新詞。

　　2．水會(huì)變，變成什么？

　　二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？

　　（2）看圖抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”等詞的意思。

　�。�3）齊讀這一自然段。

　　2．學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。╨）自由讀，說說讀后了解到什么？

　　（2）引讀這一自然段。

　　（水也有脾氣，有時(shí)候……有時(shí)候……溫和時(shí)，我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時(shí)，我也做過許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……）列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分，省略了為學(xué)生接讀的部分。

　�。�3）找出這一自然段中的兩對(duì)反義詞。

　　（4）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的

　　情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。

　　3．學(xué)習(xí)第5自然段。

　　齊讀。課文用這個(gè)問句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過讀課文，讀懂了嗎？

　　4．總結(jié)全文。

　　（1）根據(jù)板書說說水是怎樣變化的？

　�。�2）你在生活中看到過水在變嗎？舉個(gè)例子說一說。

　　三、指導(dǎo)寫生字。

　　1．認(rèn)讀生字。

　　2．說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類？

　　3．按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。

　　4．學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成課后“我會(huì)寫”。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　30 我是什么

　　形態(tài)： 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪

　　水狀態(tài)： 靜 動(dòng)（池子、小溪、江河、海洋）

　　性格： 溫和 暴躁

　　課后反思：

　　水對(duì)于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　這節(jié)課的不足之處：

　　1 盡管是低年級(jí)的課，也還可以放開一些，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　2 老師的聲音還可以大一點(diǎn)，也不會(huì)破壞親切的基調(diào)。

我是什么教案 篇7

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、了解水的不同形態(tài)和變化。

　　3、了解水與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)意識(shí)

　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，了解我是什么。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)水變化的圖畫或課件。

　　2、寫著生字的小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、學(xué)習(xí)生字

　　一、題目入手，引出新課

　　齊讀課題。這個(gè)題目很有意思吧，我們今天就將圍繞這個(gè)題目來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、掌握生字，讀通課文

　　1、自讀課文，畫出本課生字、詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、（出示寫有生字的小黑板）以小老師教讀、開火車讀的形式檢查字音掌握的情況。

　　3、對(duì)不理解的地方提出質(zhì)疑。

　　（1）對(duì)紅袍小硬球，聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。

　�。�2）溫和：指脾氣、態(tài)度不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。（可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例，說的時(shí)候用這個(gè)詞語(yǔ)口頭造句）

　　（3）飄�。和Ａ粼诳諝庵谢蛞后w的表面，順著風(fēng)向或液體流動(dòng)的方向移動(dòng)。（可用動(dòng)作表示，加以理解）

　�。�4）散步：聯(lián)系生活實(shí)際理解，就是慢慢地走。

　�。�5）災(zāi)害：給人們?cè)斐珊μ幍氖虑�。�?lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。（發(fā)大水）這些事給人們?cè)斐闪宋：�，就叫�?zāi)害�？捎脭U(kuò)詞的方法進(jìn)一步理解。如：火災(zāi)、蟲災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)......

　　4、記憶字形，書寫生字。

　�。�1）讓學(xué)生自己記憶字形，記住了的打上符號(hào)。

　�。�2）交流難記的字，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　如：（比較法）屋：和室比較。

　�。�3）練寫生字。在課后第2題的第一個(gè)田字格里先寫一個(gè)。

　�。�4）自評(píng)，交流自己哪個(gè)字寫得好，教師適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別難字的寫法。

　　如：助字，左邊且的最后一橫要變成提；右邊力的撇要撇到左邊提下面。災(zāi)、害，這兩個(gè)有寶蓋頭的字，寶蓋頭一定要寫在上半格的中間。

　　屋的尸的撇要長(zhǎng)一點(diǎn)。

　�。�5）完成課后練習(xí)2。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自讀課文，想想我是什么？

　　2、抽生分段讀課文，學(xué)生之間交流答案。（板書：水）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

　　一、復(fù)習(xí)交流

　　1、上節(jié)課，我們已經(jīng)找到了答案，我是水。

　　2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的？分成四人小組交流交流。

　　3、誰(shuí)來向大家說說你是從哪里知道的`？教師適時(shí)總結(jié)、板書：變化、地方、脾氣，

　　從這些方面我們都可以了解它就是水，多奇妙的水呀！它竟有這么多變化，它竟有這么多的家，它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們，你們最想了解它的哪個(gè)方面就再去仔細(xì)讀讀有關(guān)的部分吧！然后和大家交流一下。（學(xué)生自讀自悟）

　　二、自讀自悟

　　1、交流：（學(xué)生說到哪個(gè)方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)部分）

　　A、水的變化。

　�。�1）請(qǐng)一名學(xué)生向大家介紹水的變化，教師和簡(jiǎn)筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。

　�。�2）還有什么不懂的嗎？

　�。�為什么有時(shí)穿白衣服、有時(shí)穿黑衣服、有時(shí)穿紅袍？）

　　放錄像（云的變化）讓學(xué)生了解白衣是平時(shí)所見的白云；黑衣就是平時(shí)所見的烏云；紅袍就是我們平時(shí)所見的朝霞、晚霞。

　　作者讓不同時(shí)間的云朵穿上了不同顏色的衣服，這多么有意思呀！讓我們想象著云兒多變的色彩，一起再來讀讀這句吧。

　�。�3）云兒的顏色有變化，碰到冷風(fēng)時(shí)它又變了。引讀第2自然段。板書：落、打、飄，寫時(shí)可有意打亂順序，讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時(shí)問為什么不能這樣。請(qǐng)學(xué)生做做這幾個(gè)動(dòng)作，加以體會(huì)。

　　用得多準(zhǔn)確呀！讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，美美地讀一讀這段吧！

　　B、水平時(shí)所在的地方。

　�。�1）水平時(shí)在池子、小溪、江河、海洋里。

　　（2）對(duì)這段大家有什么不明白的，可以提出來共同解決。（為什么說水在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會(huì)？）

　�。�3）放錄像或聯(lián)系生活實(shí)際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解：

　　水在池子里它（睡覺）安安靜靜；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充滿生機(jī)；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開大會(huì)）波濤翻滾，氣勢(shì)磅礴。讓我們把對(duì)這段的理解融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。

　　C、水的脾氣

　�。�1）有時(shí)溫和，表現(xiàn)在做好事......

　　有時(shí)暴躁，表現(xiàn)在做壞事......

　　如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系，可變換提問方式。（如：溫和表現(xiàn)在什么地方？為什么說它暴躁？）

　　板書：溫和

　　暴躁

　　做好事

　　做壞事

　�。�2）你還了解水能做哪些好事，哪些壞事？（適時(shí)總結(jié)水對(duì)人類的生存起著至關(guān)重要的作用）

　�。�3）分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分，男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。

　�。�4）人們想出了哪些辦法讓水光做好事，不做壞事？讓學(xué)生交流收集到的資料。

　　板書：（利用）

　　勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它。

　　三、拓展

　　1、你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。

　　2、學(xué)生交流。（重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護(hù)水資源：如節(jié)約用水；植樹造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）

　　3、小結(jié)。

　　面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。板書：（保護(hù)）

　　四、完成課后練習(xí)第3、4題

　　板書設(shè)計(jì)：

　　變化（水）地方

　　脾氣

　　溫和

　　暴躁

　�。ㄗ龊檬拢�

　�。ㄗ鰤氖拢�

　　保護(hù)、利用

我是什么教案 篇8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　4、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎揭題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就來猜幾個(gè)。

　　2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)?

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?

　　2、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀?

　　3、這么多的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?小組同學(xué)相互說一說。

　　4、游戲鞏固識(shí)字：小組游戲──師生游戲。

　　三、細(xì)讀、品讀課文

　　1、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰(shuí)愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想：我是什么?

　　2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀!它還會(huì)變呢?選擇自己喜歡的方式讀1～2自然段，看看我能變成什么?

　　3、誰(shuí)來說說小水珠都會(huì)變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?

　　4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了!誰(shuí)來說說他是怎樣變成汽的?

　　5、課件出示水變成汽，再變成云的這一過程。

　　6、課件出示描寫云的句子，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式美讀這幾個(gè)句子。

　　7、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。

　　8、練習(xí)說話，我是云，我會(huì)變成( )( )和( )

　　9、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的`?

　　10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

　　11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀

　　12、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

　　13、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，(出示音樂課件)師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們，你們想讀嗎?

　　14、水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

　　四、拓展延伸

　　你們喜歡水嗎?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上，下節(jié)課再交流好嗎?

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