幼兒園中班語言公開課教案匯總5篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言公開課教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班語言公開課教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事主要情節(jié)，能大膽講述故事中的內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)故事中深厚的母子依戀之情。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件、配樂：《圣母頌》，《愛的禮贊》、《午夜之光》。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┮�出故事：

　　1、欣賞前提問：看，畫面上有誰？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）

　　2、提出要求： 今天，我們就來欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的.故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來聽一聽。

　�。ǘ�）完整欣賞配樂圖畫故事《每一次》

　　提問：1、聽了這個(gè)故事，你有什么樣的感覺？

　　2、 故事里發(fā)生了什么事呢？

　�。ㄈ�）分段重點(diǎn)欣賞

　　1、在這個(gè)故事里，你覺得什么地方感覺高興，很快樂呢？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？（欣賞捉迷藏的片段）

　　2、討論：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？

　　3、什么地方讓你感覺有些害怕、很擔(dān)心呢？

　�。ㄐ蕾p并講述故事中小熊跑丟后的情景）

　　4、討論：故事里原來小熊想把每一次說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？

　�。ㄈ�）播放課件畫面故事：

　　這個(gè)故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂，有的地方讓人感覺有些擔(dān)心也有些害怕，有的地方又讓人感覺非常感動(dòng)也很幸福。讓我們?cè)賮砗煤眯蕾p這個(gè)故事，你也可以自己來講講這個(gè)故事。

　�。ㄎ澹� 總結(jié)：

　　1、說說你和你的媽媽什么時(shí)候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛，也有很讓人感動(dòng)、幸福的事情發(fā)生呢？

　　2、總結(jié)：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊�；我們每個(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！

　　3、今天是什么日子，母親節(jié)，是我們最親愛的媽媽的節(jié)日，你想對(duì)你媽媽說些什么呢？請(qǐng)你把你想告訴媽媽的話畫在愛心上，帶回去送給媽媽，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園中班語言公開課教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

　　2．鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

　　自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）

　�、傩�、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞

　　1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

　　規(guī)則：①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。②別人說過的盡量不說。

　　2．出示圖片，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。

　　規(guī)則：同上

　　3．出示一杯水，請(qǐng)幼兒說出多對(duì)反義詞。

　　規(guī)則：①你找的東西和我手里的.東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。� ②別人說過的就不能說。

　�。ǘ�）在生活中尋找反義詞

　　1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會(huì)兒告訴大家。

　　規(guī)則： ①你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。 ②別人說過的就不能說。

　　1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

　　2、幼兒合作玩，一問一答。 兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂，一個(gè)問一個(gè)答，說對(duì)了就拍一下手，表示通過。全說對(duì)了，這列火車就可以出發(fā)了。

　　延伸活動(dòng)： 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

幼兒園中班語言公開課教案 篇3

　　(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸，這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不想吃的東西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會(huì)替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表?yè)P(yáng)太郎

　　是個(gè)不挑食的好孩子，太郎可得意了�？墒牵�太郎沒有想到，怪獸吃了那么多好東西，一天天長(zhǎng)大了，可怕的事情就跟著發(fā)生了……

　　(二)主題分析

　　故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事，讓孩子們懂得了挑食的危害，知道要樣樣?xùn)|西都愛吃的道理。

　　(三)情節(jié)分析

　　故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食，不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙，還得到了爸爸、媽媽和老師的表?yè)P(yáng)。正當(dāng)太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時(shí)候，情節(jié)發(fā)生了突變。原本

　　看似可愛的鬼鬼，隨著胃口的增大日益變得強(qiáng)土，并且威脅著因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉(zhuǎn)變，使小讀者原本的羨慕轉(zhuǎn)化為擔(dān)心和后悔，并引發(fā)了對(duì)

　　于“挑食”這個(gè)壞習(xí)慣的思考。

　　最后在朋友的幫助下，太郎才躲過了危險(xiǎn)。隨著危險(xiǎn)的離去，在和太郎一起經(jīng)歷了“得意、竊喜、擔(dān)心、害怕、后悔”后，小讀者們也暗自下定決定：再也不挑食了，要做一個(gè)樣樣?xùn)|西都愛吃的健康寶寶。

　　(四)圖畫分析

　　該圖畫書畫面清晰，主題突出，便于中班幼兒進(jìn)行觀察和講述。

　　故事中的第7＼8頁(yè)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，太郎的表情有巨大的變化，可以引導(dǎo)幼兒觀察太郎的表情，猜測(cè)其不同的心理活動(dòng)；第1 1、1 2頁(yè)上有許多細(xì)小的符號(hào)，告訴讀者雖然鬼鬼跑了，可是每個(gè)人心里都有很多想法，他們會(huì)想些什么呢?同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結(jié)局，更便于將故事延續(xù)到生活中，使幼兒自覺養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　(五)角色分析

　　生動(dòng)有趣的故事中，一個(gè)叫太郎的孩子是如此真實(shí)，他和生活中的大多數(shù)孩子一樣，拒絕每一樣自己不喜歡的食物，“幸運(yùn)”的是他有鬼鬼幫忙。當(dāng)孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物，又能被爸爸、媽媽和老師表?yè)P(yáng)時(shí)，這讓他們不僅覺得親切，更是羨慕。

　　接著，故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，挑食的太郎根本無力和鬼鬼對(duì)抗，而那些不挑食的小朋友個(gè)個(gè)勇敢又強(qiáng)壯。孩子們的認(rèn)知和情感在這時(shí)也隨著太郎的經(jīng)歷發(fā)生了變化。

　　最后，當(dāng)“鬼鬼還在尋找新的伙伴”時(shí)，孩子們都不愿意自己成為下一個(gè)“太郎”，而希望自己也能在“什么東西都愛吃”以后，長(zhǎng)得更加強(qiáng)。

　　(六)語言分析

　　《鬼鬼盯上你》運(yùn)用了敘事性的語言，教師講述故事的語言氛圍要根據(jù)情節(jié)的轉(zhuǎn)變而有所變化，時(shí)而舒緩、時(shí)而緊張，讓孩子們有身臨其境的感覺，從而對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展

　　充滿期待。

　　欣賞故事時(shí)，可結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其完整講述：“我喜歡吃什么?不喜歡吃什么?”以提高中班孩子語言表達(dá)完整的能力。

　　(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　故事內(nèi)容對(duì)于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣有著積極的作用。

　　活動(dòng)前，教師可以利用進(jìn)餐時(shí)間仔細(xì)觀察、了解本班幼兒進(jìn)食的`情況，并與家長(zhǎng)溝通，從中獲得信息。

　　此次活動(dòng)根據(jù)故事線索的不斷深入，引導(dǎo)幼兒從羨慕太郎到漸漸認(rèn)識(shí)到太郎的錯(cuò)誤。并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒聯(lián)系自己的生活，開始時(shí)想和太郎一樣，把不愛吃的東西交給鬼鬼，但在思考和討論中明白：每一種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，只有不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。

　　活動(dòng)后，教師攜手家長(zhǎng)共同關(guān)注這一問題，和幼兒一起去嘗試“自己不愛吃的東西”，并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)知道每一種食物都有營(yíng)養(yǎng)，懂得不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。

　　(2)在成人的幫助下欣賞故事，理解并講述故事情節(jié)。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　4．活動(dòng)過程

　　(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念

　　一(出示第1頁(yè)，介紹人物。)你看到了誰?

　　一這個(gè)男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

　　一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼?

　　(2)觀察畫面，理解故事

　�、艹鍪镜�2頁(yè)：

　　一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情?

　�、诔鍪镜�3～1 O頁(yè)：

　　一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么?

　　一鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，媽媽、爸爸和老師還表?yè)P(yáng)了太郎呢!

　　⑧播放課件：

　　一這里的食物，你喜歡吃什么?不喜歡吃什么?

　　二如果你有一只“鬼鬼”，你想讓他幫你吃什么?

　　④出示第11～22頁(yè)：

　　一你看到什么?(鬼鬼長(zhǎng)大了。)為什么鬼鬼長(zhǎng)得這么快?

　　一后來事情會(huì)變成什么樣呢?

　　一你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?

　　一為什么朋友們的力氣會(huì)這么大呢?

　　小結(jié)：朋友們不挑食、樣樣?xùn)|西都愛吃，營(yíng)養(yǎng)全留在身體里了，所以他們可強(qiáng)壯了。

　　(3)討論延伸

　　一(出示第23、24頁(yè)。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友們一樣強(qiáng)壯，怎么辦呢?

　　一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了�？纯�，現(xiàn)在太郎變成什么樣了?

　　一鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你會(huì)怎么做呢?

　　(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　第一次活動(dòng)中孩子們通過驚險(xiǎn)的故事情節(jié)，了解了挑食的壞處。但是，明白道理和養(yǎng)成習(xí)慣尚有差距，所以第二次活動(dòng)更關(guān)注孩子們的現(xiàn)實(shí)生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜，引導(dǎo)他們觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征，并引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時(shí)，嘗試運(yùn)用記錄、體驗(yàn)的方式，幫助孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)認(rèn)識(shí)一些常見的蔬菜，并愿意嘗試自己不愛吃的食物。

　　(2)知道不挑食才能更健康、更強(qiáng)壯。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一些幼兒不喜歡吃的蔬菜，如：芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片) 筆、紙

　　每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍(lán))、每人一個(gè)小碟、一個(gè)小勺

　　4、活動(dòng)過程

　　(1)回憶故事，展開話題

　　一這是誰?

　　一自從鬼鬼走了以后，太郎什么東西都愛吃。瞧，今天他給我們帶來了好多菜，你們都認(rèn)識(shí)嗎?

　　(2)觀察交流，認(rèn)識(shí)蔬菜

　　①觀察蔬菜，介紹自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。 —找一種你認(rèn)識(shí)的蔬菜，告訴身邊的朋友這是什么菜，長(zhǎng)得什么樣?

　　(集體交流，相互補(bǔ)充。)

　�、谟^看課件，猜猜認(rèn)認(rèn)。

　　這里有些蔬菜，你知道它們是什么菜嗎?

　　桌上有這些蔬菜的圖片，把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上，不喜歡吃的菜貼

　　在藍(lán)色的墊板上。

　�。ㄓ變翰僮鳎�互相交流。）

　�、燮穱L蔬菜。

　　—太郎還帶來了很多他親自燒好的菜，看看是些什么菜?

　　—想不想嘗一嘗

　　—不過，太郎有個(gè)要求，每人嘗兩種菜，一種是你喜歡的，一種是你不喜歡的。

　　小結(jié)：你們真了不起，不僅吃了自己喜歡的菜，就連本來不太喜歡吃的菜也品嘗了看來，鬼鬼不會(huì)盯上你了。

　　(3)活動(dòng)延伸

　　把大的白紙鋪在地上，好朋友兩人一對(duì)，一人躺下，一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上，兩人再互相交換。

　　每天把自己吃過的菜，用紙、筆記錄下來，貼在自己的輪廓內(nèi)。

　　過些日子，再站到輪廓前比一比，看看自己是不是長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯了。

　　(三)活動(dòng)拓展

　　活動(dòng)后觀察幼兒進(jìn)餐的情況，鼓勵(lì)他們?cè)敢鈬L試自己不愛吃的菜肴，并與家長(zhǎng)交流，共同幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，也可設(shè)計(jì)表格進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)。

　　(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

　　《美味食譜》：幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫，也可剪貼)自己晚餐的菜肴，第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》，可供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)閱讀。

幼兒園中班語言公開課教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”。

　　2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：米皮皮的'圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

　　活動(dòng)過程：

　　一、 出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》。

　　二、教師有感情地講述故事

　�。�1） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？

　�。�2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

　　（3） 他對(duì)他們是怎樣說的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）

　　教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！

　　游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長(zhǎng)、縮”

　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?/strong>

　　教師出示故事圖片講故事提問：

　�。�1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

　�。�2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

　�。�3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

　　四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

　　我們來玩一個(gè)游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

　　第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”

　　五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

　　教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！

幼兒園中班語言公開課教案 篇5