關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案集合八篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按多種特征給動(dòng)物進(jìn)行正逆排序。
2、積極參與操作活動(dòng)，感受排序活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 桃子和小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程：
一、初步了解動(dòng)物的主要特征
1、引出話題。
提問：看這是一個(gè)又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？
森林里的小動(dòng)物也想吃�？纯词悄男┬�(dòng)物，請(qǐng)你們來說一說。
2、了解動(dòng)物的主要特征。
引導(dǎo)提問：你們看這是長耳朵的小兔，還有什么樣的小動(dòng)物呢？
數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？
二、按動(dòng)物的某一特征排序
1、按動(dòng)物的高矮、長短排序。
師：五個(gè)小動(dòng)物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？他們決定比一比。
�。�1）按個(gè)子的.高矮排序。
引導(dǎo)提問：長頸鹿把脖子挺得高高的。(教案來源：)你們猜，他會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子？
�。�2）按耳朵的長短排序。
長頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。
引導(dǎo)提問：猜猜看，兔子會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子？
小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動(dòng)物反對(duì)呢？
�。�3）按尾巴的長短排序。
"這樣也不對(duì)"猴子大喊了一聲。
引導(dǎo)提問：猜猜看猴子會(huì)說比什么才能讓 自己先吃到桃子？
2、按動(dòng)物的輕重排序。
提問：猴子有沒有吃到桃子呢？
"不行！"河馬使勁地跺著腳說。
引導(dǎo)提問：剛才長頸鹿要比個(gè)子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短，猜猜看這一次大肚皮的河馬會(huì)要求比什么呢？它會(huì)怎么說？
3、按動(dòng)物的高矮、長短、輕重進(jìn)行新一輪排序。
"不行！"這時(shí)一點(diǎn)不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
引導(dǎo)提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會(huì)想比什么才能讓自己得第一呢？
毛毛蟲得了幾個(gè)第一？是怎么比的？
教師小結(jié)。
三、品嘗桃子
四、拓展活動(dòng)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解身體里的水與人體健康的關(guān)系，知道一些自我保護(hù)的方法。
2、觀察畫面，大膽地表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒了解我們身體里的水與我們健康的關(guān)系
難點(diǎn)：了解血液中的血小板和白細(xì)胞與我們健康的關(guān)系及作用
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過程：
一、引入：
1、在生活中，我們看到、用到過很多水，我們來看看有哪些？
過渡語：前面你們說到的水都是來自不同地方的水，這些是我們生活中常見的水，我們身體里也有很多水。
二、經(jīng)驗(yàn)回憶
�。ㄒ唬�、身體里的水
1、你們知道我們身體里有哪些水嗎？
�。ǘ⒑顾�
1、我們是不是每天都會(huì)出汗？什么情況下會(huì)出汗呢？
2、出汗有什么用呢？
3、出汗后該怎么辦呢？
�。ㄈ┭�
1、前面我們說到的這些身體里的水，像汗水都是溜出去后對(duì)我們的健康比較有益，但是我們體內(nèi)還有一種水，我們要保護(hù)它不讓它溜出去，是什么呢？
2、這個(gè)小朋友叫嘟嘟，他發(fā)生了什么事？
3、你從那里看出他受傷的？受傷會(huì)感覺怎么樣？
4、受傷后血會(huì)一直流嗎？為什么？
三、觀察圖片，分享交流：
�。ㄒ唬�、圖一：
1、圖片上是什么地方？
2、出現(xiàn)了哪些人物？
3、你覺得誰是敵人？誰是朋友？（達(dá)成度：認(rèn)識(shí)圖片中的`兩個(gè)人物）
�。ǘ�、圖二：
1、細(xì)菌的陰謀得逞了嘛？
2、血小板想了個(gè)什么辦法讓細(xì)菌進(jìn)不來呢？
3、血小板圍起來堵住傷口時(shí)，圍成了一堵厚厚的墻，你們知道這堵墻叫什么名字嗎？
�。ㄟ_(dá)成度：幫助幼兒了解，血液中的血小板的作用）
�。ㄈ�、圖三：
1、雖然結(jié)了痂子，但是還是有細(xì)菌會(huì)無孔不入地進(jìn)入我們的身體，在這個(gè)時(shí)候我們的身體里又會(huì)發(fā)生什么事呢？好像又多了一個(gè)人，他會(huì)是朋友還是敵人？他在干什么？
�。ㄟ_(dá)成度：了解血液中白血球的作用）
�。ㄋ模�、圖四：
1、嘟嘟的傷口好了嘛？
2、血小板、白血球現(xiàn)在怎么樣了？
（五）、圖五：
1、誰是朋友？誰是敵人？為什么？
小結(jié)：兇神扼殺的是細(xì)菌，像小護(hù)士一樣的戴護(hù)士帽的是血小板，血小板能幫助我們凝固血液，堵住傷口；另外一個(gè)戴帽子的是白血球，他能幫我們消滅身體里的細(xì)菌。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展
1、那么當(dāng)我們受傷時(shí)，除了身體里的這些好朋友來幫助我們，我們還可以想出什么好辦法讓傷口好的更快呢？
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧�，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。
2、通過動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。
3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。
1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友�！�
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？
2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請(qǐng)出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好朋友呢！你們猜猜看誰會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測。
3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準(zhǔn)備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）。
那讓我們來看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢，現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。
要求：記住自己放的是幾號(hào)籃子。
下面的請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。
我們先請(qǐng)小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請(qǐng)一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）
二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清楚了，原來是桌上盆里面的寶寶們?cè)谡f“我們也想和磁鐵做好朋友，請(qǐng)你們幫我們想個(gè)辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請(qǐng)它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）
2、老師這里有一張記錄紙，請(qǐng)小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的.就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來拿你們的小籃子，還是回到你們?cè)瓉淼淖郎显囈辉�，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，老師巡視。
3、操作交流：幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎？誰來說說你是用什么來幫助它的。例：用**幫**，有沒有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多（如有爭議可在集體面前示范）
三、教師總結(jié)：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對(duì)于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
在活動(dòng)結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友，他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動(dòng)，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解雨、雪是由云變成的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。
四、教學(xué)過程：
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師：請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的`？像什么？（讓幼兒自由討論）
※教師：云會(huì)不會(huì)移動(dòng)？怎樣移動(dòng)？（引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動(dòng)等變化）想一想，云為什么會(huì)移動(dòng)？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。
※教師：云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時(shí)的云彩等等。
※為什么會(huì)有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。
※教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？
4、討論云會(huì)變成什么�！罢l知道云會(huì)變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）
5、活動(dòng)延伸：
讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒在實(shí)踐中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。
2.樂于參與活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)成功帶來的樂趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。
活動(dòng)過程：
一、出示臟手帕，引起幼兒注意。
提問：
這塊手帕干凈嗎？（不干凈）手帕臟了怎么辦？（要放在水里洗一洗）
是不是放在水里洗一下就干凈了呢？教師邊問邊把手帕放在水里搓一下，然后拿出來給小朋友看：手帕洗干凈了嗎？（啟發(fā)幼兒觀察手帕病沒洗干凈。）
教師接著問：那怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒講述要在手帕上擦點(diǎn)肥皂。）
二、教師進(jìn)行操作，引導(dǎo)幼兒觀察手帕怎么干凈的。
教師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。（引導(dǎo)幼兒講出肥皂要沾些水。）
教師在肥皂上沾了一點(diǎn)水，擦在手帕上，說：請(qǐng)小朋友看看，現(xiàn)在手帕洗干凈了嗎？（如果幼兒說：“還要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就會(huì)洗干凈了�！苯處熆砂凑沼變赫f的，搓出泡沫，然后放在清水里洗凈，再拿出來給幼兒看，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)手帕已變干凈了。）
三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)、用途和使用方法。
教師作啟發(fā)性提問：手帕上的臟東西到哪兒去了？（引導(dǎo)幼兒觀察臟東西到水里去了。）
臟東西怎么會(huì)到水里去了呢？回答后讓每個(gè)幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。（又粘又滑）
教師小結(jié)：肥皂碰到水后，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經(jīng)過揉搓就會(huì)產(chǎn)生泡沫，手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去，所以手帕就變干凈了，而盆里的水卻變臟了。
教師讓每個(gè)幼兒按照洗手帕的方法把自己的手洗干凈，先把手弄濕，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里邊搓邊洗。通過洗手的練習(xí)，使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)（遇水后粘滑，搓動(dòng)時(shí)有泡沫）和用途，并學(xué)會(huì)了正確使用肥皂的方法。
教師做小實(shí)驗(yàn)：把一小塊肥皂浸在熱水里，讓幼兒觀察肥皂塊漸漸變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會(huì)溶解于水的特點(diǎn)。
四、復(fù)習(xí)歌曲《肥皂泡》。
活動(dòng)反思：
肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的`。
而這次活動(dòng)，我把認(rèn)識(shí)肥皂的教學(xué)和洗手帕結(jié)合進(jìn)行，是從幼兒的年齡出發(fā)，考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強(qiáng)，喜歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。
其次，本活動(dòng)從“手帕臟了怎么辦？”這個(gè)問題開始，逐步打開幼兒思考是閘門。通過教師邊提問邊操作，邊讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐，使幼兒懂得手帕臟了要洗；要把手帕洗干凈，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的臟東西就會(huì)被肥皂泡沫粘住帶到水里去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到干凈，幼兒也隨之掌握了肥皂的性質(zhì)，了解了其用途與使用方法了。
第三，次活動(dòng)在讓幼兒認(rèn)識(shí)事物時(shí)所采用的方法是從形象到抽象，從具體到概括。這樣，幼兒通過各種形象和動(dòng)作的刺激與反射，所獲得的知識(shí)便會(huì)記得牢，經(jīng)久不忘。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。
3、通過操作，讓幼兒懂得運(yùn)用各種材料來堆高，堆穩(wěn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖：圖一，小長頸鹿開心地住在小房子里；圖二，小長頸鹿沒房子住哭了。
2、大小各不同的`積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
故事內(nèi)容：小長頸鹿住在小房子里很快樂，后來小長頸鹿長大了，小房子住不下了，沒有房子住哭了。
1)小長頸鹿沒房子住哭了，你們說怎么辦呢？
2)我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎？
2、介紹游戲材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種材料堆高。
1)你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么？
2)你們能用這些東西建一間高高的房子嗎？那我們現(xiàn)在就一起做好嗎？
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1)幼兒可以自己建房子也可以幾個(gè)小朋友一起做。
2)注意拿了材料找個(gè)舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。
4、小結(jié)。
1)剛才你是用什么東西來建房子的？
2)老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會(huì)倒？（樓底部太小，不平。）
3)我們?cè)鯓咏ǚ孔硬庞指哂址�(wěn)？（樓底要平和寬，建的時(shí)候要輕拿輕放。）啟發(fā)幼兒用托盤，紙皮等輔助材料來建房子。
5、鼓勵(lì)幼兒再一次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來建房子。
1)提醒幼兒行走時(shí)要注意，手腳放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。
2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓
6、評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)——請(qǐng)幼兒比比誰的房子又高又穩(wěn)，請(qǐng)他說說他建樓的方法
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
利用材料制作彈性玩具。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
細(xì)鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動(dòng)過程
1 、出示“會(huì)跳的小狗”引起興趣，了解物體的彈性
我們教室里來了兩只小狗“汪汪汪”小狗可開心了，你們看，它們跳得多開心呀！我們歡迎歡迎兩只小狗，不過兩只小狗給我們小朋友帶來了一個(gè)問題，想聽聽是什么問題嗎？
（汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？）
誰來回答這個(gè)問題？
聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？（你們聽好了）
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復(fù)原樣了�！�
教師小結(jié)：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，形狀會(huì)發(fā)生變化，松開力時(shí)，又恢復(fù)原狀，這就叫物體的'彈性。
2 、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
兩只會(huì)跳的小狗還給我們帶來好多好玩的物品，等一下請(qǐng)小朋友去玩一玩，看看這些好玩的東西發(fā)生了什么變化？
幼兒操作：拉拉皮筋會(huì)變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會(huì)扁，松手又鼓起來了。
師：誰來告訴大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？
3 、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找
師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？
自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動(dòng)，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時(shí)更舒服，水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。
4 、小制作“會(huì)跳的小人”
師：今天“會(huì)跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來制作一個(gè)“會(huì)跳的小人”送給他們好嗎？
出示示意圖
老師帶來了制作“會(huì)跳的小人”的示意圖，請(qǐng)小朋友看看，你們能看明白嗎？誰能告訴我第一幅圖示是什么意思？第二幅呢？
老師講解后幼兒操作。
5 、結(jié)束：讓我們一起來和會(huì)跳的小狗跳舞吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索5的分合，記錄它的分法。
2、樂意用語言、符號(hào)表達(dá)自己的探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人5個(gè)籌碼（瓶蓋制作：紅面和白面）；一個(gè)空八寶粥；各種特征的五只小貓圖片；記錄卡；筆；音樂《找朋友》；掛卡。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)數(shù)量5有4種不同分發(fā)，并用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行記錄。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：復(fù)習(xí)5以內(nèi)量的點(diǎn)數(shù)。
1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小朋友聽老師的口令變出相應(yīng)人數(shù)的泡泡來。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個(gè)人的大泡泡。小朋友就4個(gè)人手拉手圍成圈變成4個(gè)人的大泡泡。（游戲重復(fù)進(jìn)行，也可是5個(gè)人的大泡泡）。
2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求一致。
二、出示小貓的`圖片，觀察小貓的特征，初步感知5的分合式的意義。
三、學(xué)習(xí)5的分解組成
1、教師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。
�。�1）出示籌碼，引導(dǎo)幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。
�。�2）教師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)（5個(gè)）。
�。�3）教師示范“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少，并用分合號(hào)和數(shù)字記錄籌碼。
（4）幼兒用語言表述分合算式中數(shù)字和符號(hào)代表的意義。
2、幼兒操作，記錄5的分解組成。
�。�1）幼兒人手一份操作材料（5個(gè)籌碼，一個(gè)空八寶粥罐）進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結(jié)果。
�。�2）師生相互交流記錄結(jié)果，幼兒展示自己的記錄結(jié)果。
(3)教師展示5的4種分合式。
四、游戲“找朋友”，鞏固練習(xí)5的分解組成。
玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂響起，就去找自己的朋友，音樂停，手拉手站好，并且兩位朋友的數(shù)字合起來是5。如：1和4合成5。（游戲自然結(jié)束）。
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