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實(shí)用的識(shí)字教案范文匯總七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的識(shí)字教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識(shí)字教案 篇1
教材說(shuō)明：
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課
師：小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，今天楊老師要和大家一起學(xué)習(xí)的識(shí)字3這一課，就和這方面的內(nèi)容有關(guān)，趕快打開課文，翻到36頁(yè)，然后請(qǐng)舉手。
師：請(qǐng)大家拿好筆認(rèn)真地讀讀這一課，遇到你需要借助拼音才能讀出來(lái)的字，用筆把它圈出來(lái)，拼一拼，讀一讀，然后再接著往下讀。比比誰(shuí)讀得最認(rèn)真。
二、初讀課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、指名分小節(jié)試著讀課文，隨機(jī)正音。（請(qǐng)兩位孩子讀）
3、同桌對(duì)讀。
過(guò)渡：光能讀通它那還不夠，接下來(lái)，楊老師要請(qǐng)大家拿起筆來(lái)，再讀讀課文，這一遍讀，要邊讀邊想想意思，遇到自己不懂的，把它劃出來(lái)，在下面打個(gè)小問(wèn)號(hào)，行嗎？我們先來(lái)讀讀第一小節(jié)。
三、精讀課文，豐富認(rèn)識(shí)
1.指名讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)，寫了哪些景物？（交流，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字，豐富認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)點(diǎn)撥如下：）
●云和雪，小朋友肯定都見過(guò)，霧有沒(méi)有見過(guò)的`？（貼生字卡“霧”）你在什么時(shí)候看見過(guò)霧？霧一般都是在早上出現(xiàn)的，等太陽(yáng)一出來(lái)，它就慢慢的散了。出示“晨霧”，大聲讀。
●出示字卡“霜”，有見到過(guò)嗎？熱熱的夏天，你有沒(méi)有見過(guò)霜？那誰(shuí)知道霜一般是什么時(shí)候出現(xiàn)的。霜一般在深秋的時(shí)候就開始出現(xiàn)了，所以有一個(gè)詞語(yǔ)叫：秋霜。讀一讀，兩個(gè)一起讀。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)很多孩子在“和風(fēng)”和“朝霞”這兩個(gè)詞下面打了小問(wèn)號(hào)？
●誰(shuí)知道，怎么樣的風(fēng)叫“和風(fēng)”？“細(xì)雨”就是——像牛毛一樣的雨，和風(fēng)細(xì)雨一般在哪個(gè)季節(jié)出現(xiàn)的比較多？（春天）
●有誰(shuí)知道“朝霞”是什么東西呀？
師說(shuō)明：其實(shí)這“霞”就是云，不過(guò)它可不是一般的云，被太陽(yáng)映紅的云才能叫“霞”。“朝霞”就是早上太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，它旁邊的被映紅的云就叫做“朝霞”。這個(gè)“朝”就是早上的意思。大家有沒(méi)有看見過(guò)朝霞。讀讀這個(gè)詞。傍晚太陽(yáng)落山時(shí)，旁邊被映紅的云我們就可以叫它“晚霞”。
●“夕陽(yáng)”：什么時(shí)候的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”。那早上的太陽(yáng)我們就叫“朝陽(yáng)”。
●師：剛才，楊老師帶著大家認(rèn)識(shí)了8種自然景觀，他們分別是——學(xué)生看著板書接讀�，F(xiàn)在我們捧起書本一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)，大家可以邊讀邊在腦海里放放電影。
（齊讀師生接讀不看課文讀）
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（指名讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己不理解的。）
●這一小節(jié)藏著5個(gè)生字寶寶呢？楊老師把它們請(qǐng)出來(lái)了，看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它們�？ㄆJ(rèn)讀，關(guān)注“蜂”“蝶”的偏旁，理解“碧”是表示一種顏色的。
●這一小節(jié)中，有你讀不懂的詞語(yǔ)嗎？重點(diǎn)理解“碧野”。
●讀了這一小節(jié)，楊老師仿佛看見“各種顏色的花兒開了，小草綠了，蝴蝶和蜜蜂在花叢里快樂(lè)的舞蹈，天藍(lán)藍(lán)的，田野里碧綠的一片，大地萬(wàn)紫千紅，真是太美了，請(qǐng)小朋友試著讀讀這一小節(jié)，看誰(shuí)讀得美。指名讀，齊讀
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)（指名讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
（1）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)理解詞語(yǔ)“鳥語(yǔ)”“花香”“山清”“水秀”
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。（誰(shuí)能來(lái)讀讀這一小節(jié)。）
四、朗讀全文，鞏固所學(xué)
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：孩子們，讀了幾遍課文，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌謠有什么特點(diǎn)��？（課文每句話中都有一個(gè)“對(duì)”字，你們的小眼睛可真亮，是呀，像這樣的歌謠我們就把它叫做“對(duì)子歌”板書。）
2、學(xué)生自由朗讀全文。
3、小組對(duì)讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、師：這節(jié)課，楊老師和大家一起學(xué)習(xí)了一首對(duì)子歌，認(rèn)識(shí)了很多新事物，同時(shí)又認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，接下來(lái)，請(qǐng)大家看課文后的生字表，自己試著讀讀看，遇到讀不出來(lái)的生字朋友，把它圈出來(lái)，可以向你的同桌請(qǐng)教，也可以向老師請(qǐng)教。
2、學(xué)生自由認(rèn)讀，交流“難讀的字”。
六、書寫指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“秀和香”。書寫新偏旁。
師范寫,生描紅并試寫。
師生一起評(píng)講。
識(shí)字教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動(dòng)的要求。
“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）
“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的'知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多字，今天老師就帶來(lái)了一些字卡，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧�！�
2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請(qǐng)幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容，說(shuō)出圖畫與詞語(yǔ)的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí)，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語(yǔ)全部認(rèn)識(shí)完后，教師通過(guò)迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語(yǔ)，教師加以解釋，讓幼兒加深對(duì)詞語(yǔ)的印象）
4、反面練習(xí)，加深難度。通過(guò)沒(méi)有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。
5、游戲：
1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)www.jy135.com，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡，看誰(shuí)記得快，反應(yīng)快。
活動(dòng)延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語(yǔ)，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。
識(shí)字教案 篇3
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2(第一課時(shí))
黃河路第一小學(xué)劉冬
教案背景：
《識(shí)字2》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌，讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對(duì)照，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨(dú)特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 按順序觀察圖畫，同識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2、 學(xué)會(huì)讀韻文。
3、 學(xué)會(huì)三種新筆畫和兩個(gè)生字。
能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律，明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀韻文，學(xué)會(huì)三種新筆畫和兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：將圖畫與識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫，你還記得它們叫什么？怎么寫嗎？找一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的記憶力最好？
2、師評(píng)：這位同學(xué)的記憶力真好，你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎？每個(gè)讀兩遍。
再評(píng)：如果邊讀邊用手指寫就更好了，誰(shuí)能再來(lái)領(lǐng)讀一下，讀兩遍。認(rèn)識(shí)了這些筆畫，我們就能更好的'學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2，來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。
二、導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床？起床后又做了哪些事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級(jí)，每天早上是芳芳最忙碌的時(shí)候，我們來(lái)看看，芳芳是如何度過(guò)的？
三、授課
1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽到了什么，看到了什么？
用我看到 。
我聽到。
2、這些說(shuō)明了什么呢？是啊，美好的一天開始了，太陽(yáng)公公笑瞇瞇的升起來(lái)了，鬧鐘大聲的響起來(lái)了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，好像在說(shuō)：“起床了，起床了！”
3、太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥
�。�1）你能讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試！
（2）老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個(gè)字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當(dāng)兩個(gè)三聲在一起的時(shí)候，第一個(gè)字讀成幾聲？誰(shuí)能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個(gè)詞先拼讀一下，再連起來(lái)讀一下？
（3）我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨，心情一定很開心，很高興，你能讀出這種開心的感覺(jué)嗎？自己先試一試！
找一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
聽老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰(shuí)讀得好？
哪一組來(lái)試一試？
4、看，芳芳聽到了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來(lái)，她接著做了什么？請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個(gè)詞語(yǔ)：
穿衣 下床 起早
�。�1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們?cè)诩依锲鸬脑鐔�？我們可不能做一個(gè)小懶蟲��！
�。�2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。
�。◣熖嵝眩何覀冏x得時(shí)候要
注意，穿和床是翹舌音。起早兩個(gè)都是三聲，第一個(gè)字要讀成二聲。）
（3）誰(shuí)能把第一行與第二行連起來(lái)有感情的讀一讀？誰(shuí)再來(lái)試一試？男女生比賽，看誰(shuí)讀得最有精神？
5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。
出示：用餐 刷牙 洗臉
�、� ② ③
（1）你能把這三個(gè)詞語(yǔ)按順序排一下嗎？誰(shuí)能按著順序領(lǐng)讀一下？
（2）師小結(jié)：我們說(shuō)話和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽了不明白。
�。�3）誰(shuí)能填空來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子呢?
芳芳起床后，先刷牙，然后，最后
再。
�。�4）讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子，讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧！
（5）第六組開小火車，看這組小火車開的順當(dāng)不順當(dāng)？前4組和后4組比賽，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學(xué)了，上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢？
�。ㄉ� 做操）誰(shuí)能讀好這三個(gè)詞語(yǔ)呢？
（1）我們?cè)鯓幼x好“上”和“升”這兩個(gè)字呢？（舌頭要翹起來(lái)）
�。�2）怎樣讀好“做操”這兩個(gè)字呢？（舌頭要放平）
�。�3）同學(xué)們喜歡做操嗎？讓我們開開心心地讀讀這行詞語(yǔ)。上學(xué) 升旗 做操
�。�4）第五組開火車，看哪一個(gè)同學(xué)讀得最好，一人讀一個(gè)。
7、讀全文。
師：好了，老師把所有的詞語(yǔ)寶寶都請(qǐng)來(lái)了，你們會(huì)讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧�。ㄍ瑢W(xué)們真棒）男女生分開讀，男讀前兩行，女讀后兩行。
�。�1）去掉拼音后你還會(huì)讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。
（2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！
�。�3）下面聽清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來(lái)后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰(shuí)能最先背下這些詞語(yǔ)！
四、教學(xué)生字。
1、 出示“小”，這個(gè)字讀什么？
�。�1） 在學(xué)寫“小”之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫豎勾，
教師范寫，知道寫勾。
�。�2） “小”有幾筆 ，都由哪些筆畫組成？
�。�3） 師范寫，學(xué)生念筆順歌。
（4） 學(xué)生念筆順歌，書空。
�。�5） 組詞。
2、出示“鳥”，這個(gè)字讀什么？
�。�1）教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。
這個(gè)“鳥”字今天也給我們小朋友帶來(lái)了兩位新的筆畫朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎，請(qǐng)看黑板。教師范寫筆畫。
�。�2）“鳥”的筆畫有些復(fù)雜，我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧�？纯础傍B”一共有幾筆？
�。�3）看完了老師的書寫，有哪些小朋友已經(jīng)會(huì)寫了，請(qǐng)你告訴大家。學(xué)生說(shuō)筆順歌，教師范寫。教師說(shuō)注意點(diǎn)。
（4）念筆順歌，書空。
（5）組詞。
3、書上描紅，教師巡視寫字姿勢(shì)。
五、作業(yè)布置。
1、讀一讀，朗讀《識(shí)字2》。
2、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)芳芳早上都做了些什么？
3、念一念，念一念筆順歌并且書空。
六、板書
識(shí)字2
識(shí)字教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。
�。�、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
３、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。
�。�、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，初步理解成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感。
【教具】多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字
１、（課件出示：多幅成語(yǔ)圖）你知道這些畫的'都是那些故事嗎？
�。病�(課件出示：圖加成語(yǔ))自己練讀，點(diǎn)齊讀。
�。场⒑�(jiǎn)介：成語(yǔ)特點(diǎn)
�。�、（課件出示課題）板書課題：識(shí)字４
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字
�。�、同座互相檢查讀文。
�。�、看書開火車檢查讀正確流利。
３、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。
�。�、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。
�。�、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ)，檢查記憶情況。
三、檢查識(shí)字
�。�、（課件出示隱藏生字）開火車指名點(diǎn)讀，比賽讀。
２、指名給生字組詞。
�。ㄕn中操）
四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字
�。�、除了這課中的成語(yǔ)，你還知道那些成語(yǔ)故事？指名講，讀成語(yǔ)。
�。�、（課件出示拓展成語(yǔ)）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。
五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。
六、總結(jié)，作業(yè)
１、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）
�。病⒆鳂I(yè)：辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。
【板書設(shè)計(jì)】
識(shí)字４
�。ㄉ郑�
�。▽W(xué)生貼成語(yǔ)）
識(shí)字教案 篇5
【教材說(shuō)明】
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。“識(shí)字４”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。
�。�、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
�。�、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。
�。病⒛苷_、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、多媒體課件制作。
�。�、制作“果子樹”和“生字果子”。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友�？矗钦l(shuí)呢？（出示圖片）對(duì)！它就是我們喜歡的寵物小精靈──機(jī)靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。
�。�、大家真熱情！機(jī)靈狗還給我們帶來(lái)了多角星，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)上課積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、合作最好的同學(xué)。你們想得到多角星嗎？那么先過(guò)老師這一關(guān)。
３、課下，大家一定積累了不少的成語(yǔ)，那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說(shuō)７、８?jìng)�(gè)）
�。础⑧�！你們真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了！今天�。∥覀兙蛠�(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的'《識(shí)字4》。和老師一起板書課題。（師板書課題）
二、讀中識(shí)字
�。�、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見面了。那就打開書，自己來(lái)讀讀《識(shí)字4》。在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？（指名說(shuō)方法）
�。病⒑�！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來(lái)讀成語(yǔ)吧！注意讀準(zhǔn)字音。（生自由讀）
３、你們都會(huì)讀了嗎？會(huì)讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）
�。�、（出示成語(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書中請(qǐng)了出來(lái)，有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒！
�。�、聽了朗讀，你想給誰(shuí)評(píng)一評(píng)呢？（指名評(píng)價(jià)，師獎(jiǎng)勵(lì)多角星）
�。丁⑦�有要試試的嗎？（指名三人分組讀）
�。�、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語(yǔ)，那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧�。R讀）
�。�、（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了�？�，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來(lái)，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！（開火車讀生字）
�。埂⑽覀兊幕疖囬_得又快又好，看來(lái)你們?cè)缇秃蜕纸簧狭伺笥选，F(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄐ〗M交流識(shí)字方法）
�。保�、剛才大家交流得很熱烈！那誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說(shuō)方法）
�。保�、你們的識(shí)字方法可真多！你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！現(xiàn)在和老師一起去我們的“識(shí)字樹”上“摘果子”去吧�。ǔ鍪举N上生字的果子樹）�。∥覀兊淖R(shí)字樹又結(jié)出了這么多好吃的果子，誰(shuí)愿意幫老師摘果子呢！（指名摘果子，領(lǐng)讀生字并說(shuō)詞語(yǔ)）
�。保�、果子都摘完了！沒(méi)關(guān)系的，不久識(shí)字樹還會(huì)結(jié)出更多的果子。到時(shí)候，讓我們?cè)偃フ�，好嗎？一言為定�？吹綕M籃子的果子，老師真高興�。∥疫�特別給生字果子找了個(gè)伙伴呢，請(qǐng)大家來(lái)看看！（出示“我會(huì)讀”詞語(yǔ)）你認(rèn)識(shí)它們嗎？（生自由讀詞語(yǔ)）
１３、讓我們一起來(lái)說(shuō)出它們的名字吧！（齊讀詞語(yǔ)）
�。保�、過(guò)渡：祝賀大家，又交到了這么多的詞語(yǔ)朋友。在這些詞語(yǔ)中，有的字我們還要學(xué)寫它們呢！你們有信心寫好它們嗎？
三、指導(dǎo)寫字
１、（出示“助、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來(lái)讀讀。（齊讀正音）
�。病⒄�(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說(shuō)，注意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜）
�。�、你們觀察得真仔細(xì)！我們先看看“助”字在田字格中的位置，誰(shuí)想教大家寫好這個(gè)字？（指名說(shuō)位置）
�。础煱鍟爸弊�，生書空。
�。怠⒆屔杓t練寫“助”字。師提醒寫字姿勢(shì)。
�。�、讓生自己觀察后練寫“功”字。
�。�、師生共同板寫“功”字。
�。�、過(guò)渡：大家寫字的本領(lǐng)真不錯(cuò)！相信我們認(rèn)識(shí)了生字朋友，一定會(huì)把成語(yǔ)讀得更好！機(jī)靈狗也想和我們比一比，看誰(shuí)的成語(yǔ)讀得好？你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？好！比賽前，先自己練一練。（生自由讀）
四、熟讀擴(kuò)展
１、好！我們的挑戰(zhàn)比賽開始了，誰(shuí)先來(lái)挑戰(zhàn)？你想挑戰(zhàn)讀哪一組成語(yǔ)呢？（指名讀此小組成語(yǔ)）
�。�、誰(shuí)想給他評(píng)一評(píng)呢？（指名評(píng)價(jià)，師獎(jiǎng)勵(lì)多角星）
�。�、還有想挑戰(zhàn)讀這一組成語(yǔ)的嗎？（指名讀）
４、那么想挑戰(zhàn)這一組成語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)你勇敢的站起來(lái)，我們一齊來(lái)挑戰(zhàn)。（齊讀）
５、我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們勝利了！接下來(lái)的挑戰(zhàn)更激烈了，誰(shuí)想挑戰(zhàn)其它一組的成語(yǔ)？（指名讀）
�。�、你讀得很不錯(cuò)，有誰(shuí)比他讀得還好嗎？（指名讀）
�。贰⑽覀儼嘤赂业哪凶訚h們，你們想一起來(lái)挑戰(zhàn)這一小節(jié)嗎？（男生齊讀）
�。�、真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！挑戰(zhàn)比賽進(jìn)行到這里，只剩下最后一組成語(yǔ)了，不知道咱們班的女同學(xué)們，你們有信心一起來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎？（女生齊讀）
�。埂⒖磥�(lái)女同學(xué)也不示弱，讀得也這么好！老師真為你們驕傲。送給大家一個(gè)大姆指。現(xiàn)在，每個(gè)小組選擇一組成語(yǔ)合作來(lái)讀一讀，一會(huì)兒我們小組來(lái)挑戰(zhàn)機(jī)靈狗。（小組四人合作分工練習(xí)讀）
�。保�、哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了，先來(lái)挑戰(zhàn)？（指名小組讀，三組）
�。保�、馬老師看到大家能和機(jī)靈狗比朗讀，我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊(duì)伍好嗎？謝謝你們，我來(lái)讀第一組成語(yǔ)；一、二小組同學(xué)讀第二組成語(yǔ)；三、四小組同學(xué)讀第三組成語(yǔ)，好嗎？（師生合作讀）
１２、老師覺(jué)得我們?cè)谝黄鸷献骱苡淇�，再一次謝謝你們！可以說(shuō)，我們和許多成語(yǔ)都交上了朋友。那你們知道嗎？成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，但也有三個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字的成語(yǔ)，像我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的成語(yǔ)“一葉障目，不見泰山”、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。它們都是八個(gè)字組成的成語(yǔ)。有的成語(yǔ)還有一個(gè)有趣的小故事呢？你聽過(guò)哪個(gè)成語(yǔ)故事呢？愿意講給大家聽嗎？（指名講成語(yǔ)故事）
�。保�、假如學(xué)生講故事后沒(méi)有揭示喻義，師追問(wèn)生：聽了這個(gè)成語(yǔ)故事，你明白了什么呢？（指名說(shuō)），接著師相擊點(diǎn)撥，指出這一組成語(yǔ)的含義。
如果學(xué)生講故事后說(shuō)出了喻義，師表?yè)P(yáng)說(shuō)：你真是一個(gè)善于動(dòng)腦，樂(lè)于思考的孩子！不僅成語(yǔ)故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習(xí)的榜樣！
�。保�、今天，我們學(xué)習(xí)了這么多的成語(yǔ)，一定有你最喜歡的成語(yǔ)，試著把它多讀幾遍記下來(lái)�。ㄗ杂杀吵烧Z(yǔ)）
�。保�、好，把你記下的成語(yǔ)說(shuō)給大家聽。（指名說(shuō)）
五、總結(jié)擴(kuò)展
祝賀大家！又積累了這么多的成語(yǔ)！相信愛學(xué)習(xí)、愛積累的我們會(huì)成為一個(gè)聰明的孩子。課后，大家再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，我們舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”好嗎？
識(shí)字教案 篇6
共幾課時(shí) 3
第幾課時(shí) 3
課型 新授
教學(xué)
目標(biāo)
1.鞏固本課生字新詞。
2．在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。
3．進(jìn)一步了解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
背誦諺語(yǔ)，完成有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)資源
1.小黑板
2.相關(guān)練習(xí)
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思
一、背誦諺語(yǔ)
二、遷移練習(xí)。
1.自由完成。
2.參與討論.訂正。一、背誦諺語(yǔ)
二、遷移練習(xí)。
1.照樣子寫字，并組詞
人——從——眾 月——朋
木——( )——（ ） 又——（ ）
2.填空
二人（ ），三人（ ）。
眾人（ ），黃土( )。
二木（ ），三木（ ）。
�。� 不成線，獨(dú)木（ ）。
3.歌曲導(dǎo)行
1、齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》
2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》
4.說(shuō)故事
說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)合作成功完成的'一件事情。
5.讀讀背背
團(tuán)結(jié)一致 齊心協(xié)力
萬(wàn)眾一心 眾志成城
人心齊，泰山移
獨(dú)木難支，孤掌難鳴
眾人拾柴火焰高
三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。
三.小結(jié)。
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。
2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖”和“竹”這2個(gè)部首。
3、學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)生字，記憶生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。
2、揭題——有趣的'漢字。
二、學(xué)習(xí)短文
1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
3、同桌分角色讀短文，互相正音。
4、指名分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。
5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣要讀得親切，元元的語(yǔ)氣要讀得天真、可愛。
6、讀了這篇短文，你知道了什么？
二、學(xué)習(xí)生字
1、在短文中把生字畫出來(lái)，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀音，互相正音。
3、師出示生字卡片，開為車認(rèn)讀。
4、自由選擇生字組詞、造句。
5、指導(dǎo)書寫。
6、鞏固練習(xí)。
三、總結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？
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