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少年閏土教案范文合集七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的少年閏土教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
少年閏土教案 篇1
第一課時
教學目標:
1、預習課文,學會本課13個生字,認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下”等詞語。
2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
3、學習描寫閏土外貌的部分,指導課后思考·練習4。
教學過程:
一、談話導入
1、談話
有這樣一位少年,他和我們的年紀相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他,了解他呢?
2、板書課題,齊讀課題!伴c土”是誰,他和“我”是什么關(guān)系?
3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)
二、預習課文
1、小組學習,讀準生字的字音,說說書寫時應該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。
2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預習情況
1、開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音。
2、利用課件檢查學習情況
。1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠)
。2)正音
。3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。
3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學習中反饋)
四、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容
1、過渡語:一般情況下,我們認識、了解一個人的時候,首先認識和了解這個人的什么呢?(要想認識一個人,先要看他的外貌。)
2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。
3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句
板書:紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈
4、誰來說說閏土的外貌有什么特點?
(1)學生不知從哪說起時,可引導學生做一個小練習:拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什么樣的特點。
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對比之后,我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
。2)再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點。
如果學生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個練習:用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會。
體會出閏土“健康”的特點,因為他的臉是“紫色的”,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)
5、請一位同學總結(jié)閏土具有哪些特點
板書:年少健康 天真活潑
五、指導課后思考·練習4
1、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內(nèi)容。
3、什么是人物的外貌,讓學生結(jié)合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。
4、課件出示范例,讓學生自己讀、說、評、議。
5、小組同學互相啟發(fā),練習說一說自己要描寫的人物外貌。
六、理清四件事的順序
1、提問:閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事?
2、四人小組學習,用簡潔的語言概括
3、學生按先后順序說一說
4、師生評論,調(diào)整板書:雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚
七、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫一個人的外貌。
附:板書設計
第二課時
教學目標:
1、從人物的動作、語言入手了解人物的`性格、品質(zhì)特點。
2、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。
3、背誦第一自然段。
教學過程:
一、教師簡短談話后,導入新課。
二、教師引導學習“看瓜刺猹”
1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作?
(捕鳥,撿貝殼,看瓜刺猹?刺~兒沒有寫出閏土的動作,所以這件事不算。)
2、在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?
3、學生暢談
【(1)看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最詳細。
(2)學生以前根本沒聽說過這樣的事,聽后感到很新鮮,所以印象最深。
。3)作者寫得生動,特別是你聽“月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺,突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點,所以印象最深。
(4)一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,所以印象深。
。5)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點!
適時板書:聰明、能干 勇敢
4、教師小結(jié):好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點,給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?
5、引導同學們想象第一自然段描述的畫面
同學們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間,(晚上);當時是什么樣的天空,(深藍的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈,(明晃晃的銀項圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象。
6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。
7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,“
少年閏土教案 篇2
一、教材簡析與教學目標:
1、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。文中“我”是一個富家少爺,閏土是一個窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊,閱歷廣,見識多。對于“我”這個每天生活在深宅大院里的少爺來講,“閏土的心里有無窮無盡的稀奇事”,都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行間充滿了對閏土的贊揚和無限羨慕之情。
本文語言簡潔、傳神。采用白描、對話、舉事例等多種表現(xiàn)手法,使人物形象鮮明、呼之欲出。“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的西瓜。其間有一個十一、二歲的少年,項戴銀圈,手捏一柄鋼叉,盡力地向一匹猹刺去……”寥寥幾筆,一個活潑、健康的農(nóng)家少年便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者眼前。另外,所舉事例典型。“看瓜、撿貝殼、看跳魚、捕鳥!边@些事都是孩子們喜聞樂見的,它充分地說明閏土不單外表機靈、漂亮,而且內(nèi)心世界極其豐富。
2、學生學習語文的最終目標,從評議角度說是形成聽說讀寫的能力;從文中角度說是豐富文化知識,激發(fā)熱愛漢語言的情感,為今后形成健康的人格打好基礎。本文一是讓學生閱讀欣賞此文,從中體會文章的寫作特點;二是通過感悟,領(lǐng)會作者思想感情,從而學習閏土的聰明能干,受到熱愛生活、熱愛勞動人民的思想教育。
二、設計理念
根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點和學生的認知水平,講讀過程可分為兩步進行:
。1)以“我”的感受為中心,以閏土與“我”的相識、相見、相處、話別的活動過程為線索,理清文章脈絡;
(2)抓住初步感悟,環(huán)環(huán)激趣,層層設疑,以問促讀,引導學生在讀中深思,在思中體味,完成對人物的整體認識。
三、設計流程及評析
第二課時主要是在理清課文的來龍去脈基礎上,引領(lǐng)學生精讀、細品,進一步了解文章內(nèi)涵,達到認識上的升華。
具體步驟如下:
一、營造氛圍,創(chuàng)設情境。
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!比绾我I(lǐng)學生探求知識、掌握知識,課堂導入很重要。
開場白可以這樣設計:“同學們,我們最近認識了一位朋友,他紫色的圓臉,頭戴小氈帽,項戴銀圈,他是——”
同學們答出“少年閏土”后,師飽含激情引背:“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動同學們回憶背誦。這樣,一下子,師生共同進入圓月、瓜地、少年的`意境中,好像我們腳下就是海灘,活脫脫的閏土就在眼前。感受著,體味著,思維與想像,感受與啟迪在不斷涌動流淌。
二、環(huán)環(huán)激趣,多維訓練。
情感因素被調(diào)動起來,這時候?qū)W生很愿意帶著自己的感受和體驗去讀書、表達、朗讀、交流。師適時抓住這一時機點撥。
(一)整體讀,梳理課文順序。
過渡:這是多少年前我記憶中的閏土,啊!多么鮮明啊,那么“我”又是如何結(jié)識閏土的呢?為什么閏土會給“我”留下如此深刻的印象呢?
生回憶課文,師板書:
1. 記憶中的閏土(西瓜——少年——猹)
2. 與閏土相識(用一句話概括)
3. 初見閏土(圓臉——氈帽——銀圈)
4. 在一起的情形
5. 分別與友誼
(二)重點讀,感情人物
過渡:閏土來,我特別高興。為什么?閏土講述的四件事中,你最感興趣的是哪件?
表演、畫畫、講解、分角色朗讀,通過多種形式引領(lǐng)學生體味“捕鳥”的樂趣,想象“看瓜刺猹”的美妙。
(三)對比讀,品味其中意味。
為了襯托閏土,作者運用了對比的手法,“啊,閏土的心中有無窮無盡的稀奇事,都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!边@是理解上的難點 。
投影打出上述話,出示問題:“四角天空”?從這段話你讀出了什么?
突破難點,不能急于求成,可運用遷移規(guī)律,引領(lǐng)學生回憶成語故事:“井底之蛙”,蛙在井里只看見井口般大小的天,那么作為富家少爺?shù)摹拔摇背D晟钤谠鹤永铮砸仓荒芤姷皆鹤影愦笮〉奶,這樣一疏導,理解“我”之見識少,目光之狹窄也就水到渠成了。
三、想像話別,放飛語言。
正月過去,閏土要回家了,兩人難舍難分,可讓學生根據(jù)畫面,想象分別時,他們想些什么,說些什么,引導學生設身處地地去感受想象,促使其身入其境,情由境生,把權(quán)利放給學生,放飛學生思想,放飛學生語言。
四、知識延展,積累運用
。、全文表達了“我”對閏土的羨慕和敬佩之情,你從什么地方體會到的?你認識的閏土是怎樣的?
板書:典型事例 外貌
。、生活中你有沒有敬佩的人?為什么欽佩他?(生自由發(fā)言,同桌自由說,找生班上說)
。场⒒仡櫲,每人說一句話總結(jié)全文。
師:愿同學們有廣闊的天地,豐富的知識。
生1:……
生2:……
理解是前提,運用是目的。本文事例典型,人物特征鮮明,是學生學習寫作的典范。學完之后,掩卷回思,閏土的形象已深深印在腦海里,為什么?你有沒有羨慕敬佩的同學或其他人?有價值的點撥,來自適時抓住的契機。契機一旦生效,學生的靈光就會不閃現(xiàn),
總之,往生活中引導,往更廣闊的空間引導,往更深的地方引導,引導學生感受文字
少年閏土教案 篇3
教學要求:
1、學會本課的生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文,自主背誦第一自然段。
3、學習課文寫的四件希奇事,了解閏土是一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年,感受作者熱愛勞動人民的思想感情。
4、理解含義深刻句子的意思,補寫課文中“我”的外貌,體會不同身份人物的不同穿著和外貌。
教學的重點:
學習四件稀奇事,了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。
教學的'難點:
理解:“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角天空!钡群x深刻句子的意思,補寫“我”的外貌。
教學過程:
第一課時
一、課前談話,激發(fā)興趣。
同學們,大家了解魯迅嗎?看過那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。(生說……)今天,我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》
二、啟發(fā)定向,選擇目標。
老師引導:請大家根據(jù)課題,想象課文中的閏土是一個怎樣的人?
學生列舉,老師歸納出主要問題:
。粒赫n文寫了少年閏土的那幾件事,閏土是一個怎樣的少年?
。拢赫n文是怎樣寫閏土的?
。茫焊鶕(jù)單元目標,課文的幾句難理解的句子,我們采用怎樣的方法去理解,含義又是什么?
。模鹤髡咴谡n文中,表達了怎樣的思想感情?
三、整體感知,小組合作,自主釋疑
1、選擇幾個問題讀課文,利用字典,自學生字和新詞。
2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴,討論自己學不懂的生字和新詞。
3、在老師發(fā)下的卡片上,選自己認為最難的生字和新詞,說說那些地方需要注意,那些需要提醒同學們,逐一交流。
在黑板上重點交流一些不常見的字詞(視學生掌握的情況而定):祭祀忙月秕谷鵓鴣……
四、作業(yè)
根據(jù)自己掌握的情況,選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。
少年閏土教案 篇4
一、初讀課文,認識特點
二、直入重點,理解“知識豐富”
(一)找“事情”,理解“知識豐富”之一--知道得“多”
1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機警、知識豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點的哪一個方面呢?(根據(jù)學生的發(fā)言,相機引導學生學習“知識豐富”。)
2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個自然段寫出了閏土的“知識豐富”?(找出6-16自然段)
3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點出了閏土的“知識豐富”?
。ā把┑夭而B”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”)(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事)
4.“無窮無盡”是什么意思?它說明了什么?(多;閏土知道的事情多,說明他“知識豐富”。)
5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個“多”可以看出閏土的“知識豐富”。這是今天我們學習的第一個方面。
。ǘ┢吩~句,理解“知識豐富”之二--知道得“詳細”
1.再仔細讀這一段,想一想,這四件事當中,哪幾件事寫得特別詳細呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。
2.討論匯報。
“雪地捕鳥”。閏土十分熟悉捕鳥的.過程,還用了非常貼切的動詞,如:掃出支起撒下一拉……
“看瓜刺猹”。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑……
3.剛才我們重點討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細!這對表現(xiàn)閏土的“知識豐富”,你又悟出了什么?
。ㄩc土知道的事情不但多,而且對每件事知道得十分詳細,這“詳細”是他知識豐富的第二個方面。)
。ㄈw會“三個不知道”,理解“知識豐富”之三--以“少”襯“多”
1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達出來的?(我和閏土的對話)
2.請大家找一找“我”和閏土的對話句子,并用“”畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。
3.因為閏土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細,所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀……)
4.這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對話以外,還寫了什么?
。ㄗ寣W生找出“我”三個“不知道”的自然段)
5.請大家朗讀這三個自然段,思考:這三個自然段反映了“我”的什么特點?(見識很少)你是從哪些詞句中看出來的?(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)
6.再仔細讀課文,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,并說說理由。
出示:“我并不知道”的是什么?
“我素不知道”的是什么?
“我所不知道”的是什么?
。ㄔ趯W生自學討論的基礎上,理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語,重點理解句子:“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。)
7.師述:剛才我們討論了這三個自然段,從三個“不知道”了解了“我”和閏土相比,感到見識少。那么大家再想一想,這三個自然段寫“我”的見識少,這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢?(加強對比,以“我”的“少”突出閏土的“知識豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識豐富”的第三個方面。)
8.小結(jié)并引入下課時。
評析
本課時教學,有以下幾個特點:1.在學生讀通課文的基礎上,抓住一點,重其所重,運用多種方式,讓學生理解“知識豐富”,避免了面面俱到的分析講解;2.在理解“知識豐富”時,從知道得“多”到知道得“詳細”,再體會“三個不知道”,從內(nèi)容到寫法,由易到難,剝筍式地層層展開,并有機地結(jié)合重點詞句的品味,學生學得扎實;3.通過學生反復的讀、仔細的找,認真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當點撥,使課堂結(jié)構(gòu)動靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了“以學生為主體”。
少年閏土教案 篇5
一、教材解析:本文出自人教版語文六年級上冊第五組第17課,本組課文主要是魯迅先生的文章,表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡單而深厚的友情、我對少年閏土的懷念以及對他年少時自由生活的向往。
二、教學目標
1、知識目標:學習本課生字、新詞;流利準確地朗讀課文;背誦第一自然段。
2、過程目標:正確理解文章重點語句,繼續(xù)學習描寫人物的方法。
3、情感與態(tài)度目標:感受少年閏土作為一個農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì),理解作者對閏土這個年少好友的特殊感情;學會尊重、平等地和身份不同的人和平相處。
三、教學重難點
1、教學重點:
分析少年閏土的人物形象;體會并學習人物的外貌描寫、動作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對于感情的表達作用。
2、教學難點:
學習人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高強上的四角天空”等深刻含義的句子。
四、教學過程
(一)導入:有這樣的一位少年,他和我們年齡相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。相信大家都想知道他是誰,那么,今天我們就一起來走進這樣一位可愛的少年,來學習魯迅先生的《少年閏土》。
(二)新課講解
1、初讀課文,整體感知
(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。
(2)帶著問題讀課文:想想我和閏土是怎么認識的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?
(少年時,我的家境很好,閏土的父親是我家的忙月,過年時家里忙不過來,閏土的父親便叫他來幫忙,我與閏土因此相識。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事,分別是:雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚,而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同,但是我們的感情卻非常好。)
(3)作者運用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?
(主要是通過外貌描寫、動作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)
2、精讀課文,詳細解讀
(1)文章第一段講了閏土的一件什么事,體現(xiàn)了閏土的什么特點?文章開頭寫這件事有什么作用?
(第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情,表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干,引起人們對他的喜愛之情,也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)
(2)一般情況下,我們認識一個人了解一個人的時候,首先認識和了解這個人的什么呢?對,是要先看他的外貌。那么下面請大家做以下幾件事:找出閏土的外貌句子,思考一下,閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系:
(紫色的圓臉——生活在海邊,風吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色,但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村,家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;
銀項圈——閏土的父親對他很疼愛。)
(3)閏土的外貌上呢,并沒有什么特別的,那么為什么我會非常期盼他來呢?他來給我?guī)砹四男┎灰粯拥臉啡,有表現(xiàn)出閏土什么樣的性格?
(閏土其貌不揚,但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對我來說是和新奇的,讓我感到很多的樂趣,文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥,他提醒我雪厚時才能補,說明他經(jīng)驗豐富,很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的`事說明閏土的知識也是很豐富的,而且敢于夜里看西瓜刺猹,說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚,說明閏土的生活是自由快樂的,生活經(jīng)歷豐富多彩。)
(3)文章倒數(shù)第二段說,“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高強上的四角天空”,引導課堂討論,課文中的“我”和閏土相比到底誰的知識更多?作者為什么這么說?
(我作為富人家的少爺,在私塾里讀書學習,書本知識豐富,而閏土生活在鄉(xiāng)村,要和大人學習做很多事情,生活經(jīng)歷豐富,見多識廣,社會閱歷積累更加豐富。作者這么說,是因為在作者生活的晚晴時代,階級觀念明顯,在私塾里學習被先生管教,只能在學堂里學習,卻無法接觸外界生活中的食物,因此無法體會到宅院之外的自由的生活樂趣,而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情,在做事的過程中雖然可能會累,卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣,能夠自由地呼吸玩耍,從這一方面來講,閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)
3、小結(jié)和作業(yè)
(1)通過今天的學習和討論,我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事,都是生長在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實事件,這些事生動形象地表現(xiàn)了閏土確實是個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動人民的思想感情。也希望我們的同學在學習之余,在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。
(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事,我們的同學也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事,那么就請同學們拿起自己手中的筆,寫一篇小短文,去描寫自己最好的朋友,或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。
少年閏土教案 篇6
【教材分析】
《少年閏土》再次被選入新辦教材,課文記敘“我”對少年閏土的回憶,刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年的形象,并反映了“我”和閏土兒時的短暫而真誠的友誼,表達了“我”對農(nóng)村少年的敬佩,對農(nóng)村生活的向往的思想感情。
【學生分析】
這篇課文選自于偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生《故鄉(xiāng)》。魯迅先生的文章語言深奧,耐人尋味,對于小學五年級的學生來說理解是有一定的難度,再加上文中描寫的生活離他們比較遠,更增加了他們理解課文的難度。因此,在上課前我要求學生讀一些魯迅先生的文章,查找有關(guān)資料,幫助學生理解課文重的重點句子,達到突破這個難點的目的。
【設計理念】
1、擺正教與學的關(guān)系,在課堂教學中,教師既是學生的指導者,也是參與者,教師積極投入到教學活動中。
2、創(chuàng)設實現(xiàn)自主探究學習的氛圍:
、 調(diào)動學生自主探究積極性。
、 提倡學生采用適合自己的學習方法。
、 學生質(zhì)疑、解疑,讓學生暢談對課文的`理解和感受。
【教學目標】
1、學會本課7個生字,能夠正確讀寫文中的詞語。
2、有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。
3、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
教學內(nèi)容
讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學習課文1~5自然段。
教學過程
一、創(chuàng)設情景,揭示課題
出示掛圖:
月下海邊沙地看瓜圖。
師介紹圖意,問:
這少年是誰呢?
板書課題:
少年閏土
齊讀課題。
簡介背景。
二、初讀課文
1、自由朗讀全文:
讀準生字、新詞,把難懂的句子畫下來多讀幾遍。
2、說說課文主要寫什么?
三、學習課文1~5自然段
1、請同學們閉上眼睛“看電影”,師朗讀“深藍色的天空中掛著一輪……反從他的胯下逃走了!
2、說說你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣一個少年形象?這少年是誰?長得什么樣?
請同學們自讀書,邊讀邊畫出描寫他長相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什么不一樣的地方,把你的印象、感受告訴你的同桌。
3、請同學們也動動筆,抓住你最熟悉的一位同學的外貌特征,用三言兩語寫下來。
四、課堂練習
熟讀課文,讀出感情。抄寫生字詞。
第二課時
教學內(nèi)容
理解課文內(nèi)容,抓中心句體會含義深刻的句子
教學過程
一、復習導入
1、上節(jié)課我們學習了課文的1~5自然段,知道了閏土的外貌特征!拔摇迸c閏土僅僅相處了短短的一個月,閏土卻給“我”留下了深刻的印象,為什么?請同學們趕快讀課文,找出一個最主要的句子。
2、出示中心句:
閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
(齊讀這一句話。)
二、研讀品文
1、快速讀課文,一邊讀一邊想:
閏土給我講了哪些希奇事?
2、自主選擇學習內(nèi)容:
、 啟發(fā):
老是知道,同學們的興趣愛好不一樣,有的喜歡捕鳥,有的對海邊拾貝殼特感興趣……那么,你喜歡什么內(nèi)容,就仔細讀這一部分,等會兒把這些希奇事說給大家聽。
、 學生自主讀書。
、 學生匯報,說自己感興趣的希奇事,并談談從中體會到什么?
3、小結(jié):
課文用四件事寫出了閏土是一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的農(nóng)村少年。
三、質(zhì)疑品文
1、魯迅是一位大文豪,他的文章幽默含蓄,耐人尋味。請你仔細讀一讀課文,有琢磨不透的地方嗎?把它找出來。
2、學生說自己不懂的地方。
3、交流體會,理解課文中含義深刻的句子:
、 我素不知道天下有著許多新鮮事……
⑵ 他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。
四、課外延伸
后來閏土走了,那么我和閏土建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎?我和他還會見面馬?幾十年后閏土有哪些變化呢?請同學們回家讀魯迅的《故鄉(xiāng)》就會知道。
少年閏土教案 篇7
【教學目標】
1、學會本課7個生字,認識3個生字,能正確書寫指定詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的詞句,體會課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
【教學重點、難點】
通過理解課文含義深刻的句子,體會“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語言、動作,體會閏土這個人物的特點。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、板書課題,簡介作者
少年閏土
二、交流字詞的學習
解詞:
其間:其中。
素:向來。
便是:就是。
無端:無緣無故。
如許:如此。
希奇:稀奇。
三、指名讀課文,理清課文的層次
四、有感情地朗讀課文
第二課時
一、分析題目
閏土:
1、身份;
2、年齡;為什么叫“閏土”?
二、朗讀課文,師生分析
1、“我”與閏土的相識的原因:
、 不同的`社會地位:“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。
⑵ 閏土的外貌描寫。
2、“我”為他的到來感到高興,為什么?
、 年紀相仿。
、 捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。
3、教師總結(jié)。
三、學習第三部分
“我”與閏土的關(guān)系很好,“我”的心情:
由盼到見。
“我”第一次見到閏土時,他的外貌描寫。
四、文中兩次寫閏土的外貌,作用是什么
你有什么體會?
五、課文閏土給“我”講了幾件事
總結(jié)閏土的性格特點。
(勇敢機智、聰明能干、知識豐富。)
“無窮無盡的事”指什么?
“我”與閏土相比,有什么不同?
六、總結(jié)全文
1、課文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?
2、總結(jié)學法:
快速閱讀。
七、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
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