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【推薦】口語交際教案模板匯編9篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的口語交際教案9篇，歡迎大家分享。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地講述自己童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4、圍繞是否把事情的過程講清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過交流童年故事，拓展學(xué)生的思路，感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。重點(diǎn)考察學(xué)生的交際能力，在活動(dòng)中提高學(xué)生的交際能力，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、放多媒體出示自己童年的照片，給學(xué)生講述自己童年的故事。（調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣）
2、你們覺得老師的童年怎么樣？
3、老師也特別想知道你們的童年中有哪些難忘或有趣的故事？誰想說說呢？（學(xué)生紛紛舉手）
二、全班交流，分享快樂。
1、指名說。（要求發(fā)言者的發(fā)言清楚、故事完整，盡量吸引大家。）
向其他同學(xué)提出要求：1）認(rèn)真聽這位同學(xué)的發(fā)言，聽聽他是否能把事情說清楚、說具體。2）聲音是否洪亮。3）你覺得他的故事哪最吸引你？
2、學(xué)生評(píng)析。
3、學(xué)生推薦。你們還想聽一聽誰的故事？
要求：同學(xué)們認(rèn)真聽，根據(jù)他的故事，你可以向他提一些問題。
4、發(fā)言者根據(jù)提問者的問題進(jìn)行交流，教師可做指導(dǎo)。
5、在這些發(fā)言的同學(xué)當(dāng)中，你最喜歡說得發(fā)言呢？說出理由。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從發(fā)言的聲音、事情的完整、條理、語句的通順、故事的.難忘或有趣方面評(píng)析）
教師鼓勵(lì)有進(jìn)步的孩子。
三、小組交流
1、把自己的故事告訴小組的同學(xué)。
�。ㄒ螅航M長組織小組同學(xué)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)發(fā)言者說完后可與他交流，當(dāng)所有同學(xué)都說完后，進(jìn)行評(píng)析。）
2、填評(píng)價(jià)表。
四、課堂總結(jié)。
1、同學(xué)們總結(jié)在這節(jié)課中收獲。
2、教師總結(jié)：表揚(yáng)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，尤其是有進(jìn)步的同學(xué)。提出今后應(yīng)注意的地方。
教學(xué)總結(jié)與反思：
1、聽了徐軼老師的講座，我對(duì)口語交際有了更清楚地認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)我注重了以學(xué)生的“交際”為核心，從課上一開始，通過創(chuàng)設(shè)情境，老師先與學(xué)生交流：“你覺得老師的童年怎么樣？誰想把你的故事也想告訴大家？”這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生想說的欲望，學(xué)生就樂意把自己的故事告訴大家。整堂課始終以“交流”為主線，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通、傾聽、表達(dá)和應(yīng)用的能力。我還提出了讓發(fā)言者的發(fā)言吸引大家，這就讓學(xué)生注意了發(fā)言時(shí)要有技巧和策略。
2、在評(píng)價(jià)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生從評(píng)價(jià)發(fā)言者講述的內(nèi)容、交流時(shí)的行為和態(tài)度及其它能力方面進(jìn)行評(píng)析，這樣一來，學(xué)生的綜合能力會(huì)得以提高。
3、在活動(dòng)中，我關(guān)注了全體學(xué)生，改變了以往只叫部分學(xué)生發(fā)言的模式，采用了“教師指名——學(xué)生推薦——小組交流——全體參與評(píng)析”的方式，學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。
總之，通過聽講座我更新了觀念，改變了教學(xué)策略，使口語交際更有利于學(xué)生綜合能力得到全面發(fā)展。
口語交際教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
�。�、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
３、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
�。�、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
【課前準(zhǔn)備】
１、教師：
準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
�。�、學(xué)生：
�、� 觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
�、� 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
�、� 交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示，明確要求
�。�、自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
�。�、師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
三、分塊討論，組內(nèi)交流
１、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
�。�、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
四、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
�。薄⒚恳唤M推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
�。�、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
�。场⒃u(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的'獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。
二、選材命題，明確要求
１、選擇話題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。
２、大膽構(gòu)思，精巧命題：
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
我是一棵××樹
小樹與鳥的對(duì)話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游×××
……
�。�、習(xí)作要求。（投影出示）
學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語句通順，感情真切。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改
�。�、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評(píng)議
１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
�。病W(xué)生交流評(píng)議。
３、教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
口語交際教案 篇3
第一課時(shí)
口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過交流，增強(qiáng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
收集有關(guān)讀書名人名言。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約2分鐘)1
1、導(dǎo)入
在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)可以談你和書的故事呢？也可以談你讀書的體會(huì)。
(2)談?wù)勀悴稍L了誰，和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。
(3)人們常說：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦銓�(duì)這個(gè)問題怎么看？
二、展示學(xué)習(xí)成果（小組討論）(約8分鐘)
1、你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)大家在組內(nèi)交流。
2、推薦小組代表參加全班交流：先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)
生交流別人的讀書經(jīng)歷。你對(duì)誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。
三、辯論實(shí)踐活動(dòng)（分小組）(約20分鐘)
1、人們常說：“開卷有益”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦銓�(duì)這個(gè)問題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際展開一次辯論。
2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)。
四、知識(shí)拓展延伸 (約10分鐘)
1、展示自主收集的讀書名言
2、師總結(jié)：是呀，好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!
第二課時(shí)習(xí)作
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料
2、練習(xí)修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
作文指導(dǎo)，評(píng)議。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、導(dǎo)入2分鐘
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心
得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。如果把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)5分鐘（板書）
（1）把你和書的.故事或你讀書的體會(huì)寫下來。
�。�2）分句采訪時(shí)做的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。
�。�3）以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對(duì)這個(gè)問題的看法寫下來。
二、習(xí)作實(shí)踐活動(dòng)23分鐘
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。
三、創(chuàng)作性展示活動(dòng)5分鐘
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，師引導(dǎo)評(píng)議
四、評(píng)議修改習(xí)作。5分鐘
五、作業(yè)
千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請(qǐng)同學(xué)們回去后仔細(xì)修改自己的文章，
然后謄寫在作文本上。
口語交際教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。
2.培養(yǎng)同學(xué)積極參與，敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。
3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。
4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。
課前準(zhǔn)備
1.“洗腳”公益廣告片段的課件。
2.本單元中四篇文章的插圖。
3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；
4.搜集古今中外讓自身感動(dòng)的故事。
課時(shí)布置
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)（口語交際）
一、激情引入，交流感受
播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道，無意中，她教會(huì)了自身的小朋友──感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
二、開拓視野，感受“感動(dòng)”
像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來說說這些故事。
1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……
2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動(dòng)？
3.不只俺國古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動(dòng)的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。
4.不只有許多感動(dòng)的故事，俺們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。
5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方�？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）
聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？
6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。
再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)俺們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？
7.小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)榘硞兩屏�，所以俺們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。
三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)”
1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自身感動(dòng)的事呢？
指名說話。
一位同學(xué)說完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)同學(xué)說最感動(dòng)的地方，說清感動(dòng)的原因。
2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)20xx”競(jìng)賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)同學(xué)擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的.事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。
3.開展活動(dòng)。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo)
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師和你們一起分享自身親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是俺無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。
2.生練習(xí)，教師巡視。
二、指導(dǎo)寫作
1.交流寫作：請(qǐng)同學(xué)把自身寫的片斷展示出來，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？
2.按方法、小組評(píng)改。
三、完成習(xí)作
1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。
2.教師巡視指導(dǎo)。
�。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 華麗）
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自身感動(dòng)的事。假如再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。
2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。
二、分享語段，體會(huì)寫法
1.分享精彩語段。
導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自身先練習(xí)讀一讀。
2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。
�。ㄗ⒁夤膭�(lì)習(xí)作困難的同學(xué)發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）
三、優(yōu)秀賞析，滲透評(píng)改
導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。
1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并考慮。
�。ㄍ瑢W(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？
2.傾聽評(píng)析。
�。�1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？
�。�2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？
�。�3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？
3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。
四、互評(píng)互改，不時(shí)提高
1.結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）
導(dǎo)語：每一個(gè)人生長的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自身感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。
自身動(dòng)筆進(jìn)行修改。
2.四人小組修改片段，再次交流分享。
3.修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說說自身的感受。
五、回顧過程，總結(jié)全課
教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的同學(xué)：你有什么勝利的經(jīng)驗(yàn)？
小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不時(shí)修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。
六、作業(yè)
將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與勝利的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。
口語交際教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)習(xí)成語歌。
�。�2）學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
�。�2）今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
（3）出示：同
3．練習(xí)。
4．小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語交際。
一、審題
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的'？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5．分成四人小組討論：誰的姿勢(shì)正確呢？
三、拓展訓(xùn)練
1．請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？
2．組織學(xué)生發(fā)言。
3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢？
四、練筆
你想對(duì)這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。
口語交際教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒔涣髯约合矚g的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。
�。�、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。
�。场W(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，并在說話、作文中運(yùn)用。
�。础⒎e累帶動(dòng)物名稱的.成語。
【課前準(zhǔn)備】
１、實(shí)物投影儀。
�。�、觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動(dòng)物，為口語交際做好準(zhǔn)備。
�。�、查找?guī)?dòng)物名稱的成語。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣好嗎？
二、全班交流
說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。
�。�、出示要求：
⑴ 具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、� 表達(dá)真情實(shí)感。
�、� 認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。
３、分組交流。
四、全班匯報(bào)
１、匯報(bào)提示：
⑴ 形式：
可結(jié)合展示觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫像或表演，進(jìn)行發(fā)言。
�、� 內(nèi)容：
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說說特點(diǎn)。
�。病⒃u(píng)價(jià)提示：
可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組，把自己的觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫像等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己喜愛的小動(dòng)物。
口語交際教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說。
2、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
3、通過創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備：
1、收集與水資源有關(guān)的資料。
2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。
3、寫字板若干。
一、談話導(dǎo)入，揭示話題
1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說明。）
2。畫外音，引出討論。
導(dǎo)語：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
3。生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見（建議書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、開班會(huì)……）
教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。
二、小組交流，探究方法
導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下。
（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）
1。小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
2。小組上臺(tái)交流。
�。ǜ餍〗M匯集一起點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上。）
一起點(diǎn)：
用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）
用水的用途來勸說。
用積水成淵的故事勸說。
不同點(diǎn)：（留在寫字板上）
3。教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
4。聽錄音：明確誠實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用。
�。�1）導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場(chǎng)白。
�。úシ配浺�1）
甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。
乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）
�。úシ配浺�2）
甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。
乙2：噢，對(duì)不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
（2）比一比，說說自身的想法。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣
語氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自身──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：甲1說話的時(shí)候語氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。
師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。
三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐
要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。
嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。
四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高
1。評(píng)一評(píng)：對(duì)話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實(shí)，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？
2。利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的`需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。
3。擂臺(tái)賽。
�。�1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說身手。
�。�2）評(píng)一評(píng)。
評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。
五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說
1。生活中，需要?jiǎng)裾f他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）
2。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。
3。小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)
生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。
口語交際教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備
影視片中的勸說片斷錄像。
教學(xué)過程
第一課時(shí)（口語交際）
一、揭示課題，了解意義
1.播放影視片中的勸說片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
�。�1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。
�。�2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場(chǎng)面。
播放錄像前，先說明當(dāng)時(shí)的具體情況。
2.在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽到了什么？
�。�1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。
�。�2）父母勸說杰克不要撒謊。
教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要?jiǎng)裾f，勸說和鼓勵(lì)是相對(duì)的，勸說往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。
二、聯(lián)系生活，明確情境
1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。
教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即怎么說的說了什么。
2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？
（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。
�。�2）自由地說說。
三、自由練說，模擬表演
1.你最想對(duì)誰，對(duì)那種情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會(huì)更好？
2.學(xué)生輕聲地練說。
3.師生模擬表演。
�。�1）學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的情況。
（2）教師扮演被勸說對(duì)象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。
�。�3）師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中，或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng)：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對(duì)象要有不同的語氣，比如對(duì)長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1.根據(jù)剛才的提示，對(duì)自己的勸說進(jìn)行修改，爭(zhēng)取取得好的勸說效果。
2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3.課堂展示，共同評(píng)議。
五、聯(lián)系生活，課外延伸
提高自己勸說的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
課前準(zhǔn)備
1.錄象資料：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說的`場(chǎng)景。
2.學(xué)校或班級(jí)開展的各種活動(dòng)場(chǎng)景照片資料：班里要開展改選班干部活動(dòng)剪影，六一聯(lián)歡會(huì)上活動(dòng)剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動(dòng)剪影，到敬老院慰問老人等。
教學(xué)過程
一、觀賞中引題
1.上課一開始，伴隨著《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，多媒體大屏幕播放：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說的場(chǎng)景錄象資料。
2.仔細(xì)觀看錄象，重點(diǎn)體會(huì)參加隊(duì)干競(jìng)選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^后感。
4.學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時(shí)候很多，比如，
（1）虛擬情境一：六一聯(lián)歡會(huì)上，你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。
�。�2）虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問老人，請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講話。
�。�3）虛擬情境三：海報(bào)──學(xué)校要競(jìng)選大隊(duì)委，你打算競(jìng)選其中的一個(gè)職位。
�。�4）虛擬情境四：班上要競(jìng)選語文組長，你打算參加競(jìng)選。
�。�5）虛擬情境五：慶祝教師大會(huì)，你代表全體同學(xué)發(fā)言。
要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。
二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法
1.過渡：請(qǐng)選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。
2.小組匯報(bào)。
4.教師小結(jié)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）
（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。
�。�2）對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。
（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。
�。�4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。
三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)
學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動(dòng)筆寫作，師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問題
1.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？
2.課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：
（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。
�。�2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。
（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。
3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。
二、嘗試發(fā)言，不斷完善
1.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。
2.課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。
3.師生共同評(píng)議。
評(píng)議的重點(diǎn)：
（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語化等。
�。�2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。
三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿
1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
2.課堂交流：
�。�1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。③語言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。
�。�2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。
3.課堂交流、評(píng)議。
附1：競(jìng)選班長的發(fā)言稿尊敬的老師、親愛的同學(xué)：
大家好，我今天走上講臺(tái)參加競(jìng)選班長職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。
我叫楊也，是一個(gè)三心二意的學(xué)生，這里的三心二意可不是做事不專心，隨隨便便的意思。三心是指進(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；二意指的是創(chuàng)意和詩意。因?yàn)橛辛诉M(jìn)取之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級(jí)工作。有了平和之心，無論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來對(duì)待。有了寬容之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見，與他人合作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。那二意呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。
對(duì)待班內(nèi)活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個(gè)好班級(jí)必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級(jí)工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。
也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì)我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。
希望大家支持我，謝謝！
附2：運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
在這百花爭(zhēng)艷的春天，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會(huì)──長風(fēng)小學(xué)首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我代表全體運(yùn)動(dòng)員向本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開致以熱烈的祝賀！對(duì)前來參加大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)體育精神對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里，學(xué)校的體育工作取得了很大成績(jī)：在剛剛閉幕的區(qū)運(yùn)會(huì)上，我校取得了乙組總分團(tuán)體第二的好成績(jī)，此外，還奪得了多項(xiàng)競(jìng)賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運(yùn)動(dòng)員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝！
本屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是創(chuàng)造性體育盛會(huì)；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會(huì)。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我謹(jǐn)代表全體運(yùn)動(dòng)員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績(jī)。
最后，祝我校首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！
口語交際教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：說說自己的思考，談讀新聞的感受
教學(xué)難點(diǎn)：說說自己的思考，談讀新聞的感受
教學(xué)用具：課件
教學(xué)方法：導(dǎo)析法
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛，我們?cè)?好奇"之中不斷成長，在"好奇"之中不斷豐富著自己的知識(shí)，不斷地充實(shí)著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著變化，每天都有新奇的事情，我們又如何盡情地了解這些變化呢？昕報(bào)道，看電視新聞，讀新聞就是一個(gè)好辦法。今天我們將去接觸新聞，感悟新聞。
二、明確要求
1。讀口語交際提示，明確具體要求。
2。學(xué)生交流"口語交際"的具體要求：
�。�1）讀新聞，談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心里話。
（2）收集感興趣的新聞，說聽，再說說自己的思考，與同學(xué)交流討論。
三、指導(dǎo)
1。教師指導(dǎo)學(xué)生讀新聞，談自己的感受。
（1）這則新聞報(bào)道了一件什么事？用一句話概括出來。
�。�2）這則新聞報(bào)道中所寫的事是值得人們肯定的，還是讓人們否定的？
�。�3）新聞報(bào)道中的主人公的行為是值得我們學(xué)習(xí)的嗎？表現(xiàn)了他們的什么品質(zhì)？
�。�4）這則新聞報(bào)道是個(gè)別事例，你覺得作者報(bào)道的目的是什么呢？你有什么啟示呢？
�。�5）李老師對(duì)兩位列車長要說的心里話會(huì)表達(dá)什么內(nèi)容？
2。教師出示一則新聞，談讀新聞的感受，為學(xué)生作示范。
�。�1）出示新聞。
（2）教師談自己讀新聞的.感受。
四、學(xué)生讀新聞，談感受
1。學(xué)生自讀新聞，寫己的感受。
2。小組交流感受，推薦小組代表。
3。小組代表在全班發(fā)言，其他同學(xué)評(píng)議，教師點(diǎn)評(píng)。
五、學(xué)生收集新聞，與同學(xué)交流討論
1。小組交流。
1）學(xué)生讀自己新聞，說說自己的思考。
2）其他同學(xué)評(píng)議，提己的見解。
3）推薦好的新聞，小組共同討論，交流感受。
2。全班交流。
1）小組代表發(fā)言。
2）全班同學(xué)評(píng)議，教師點(diǎn)評(píng)士
六、課堂
通過交流，我們對(duì)新聞報(bào)道有了更多的了解，今后，我們將不斷地關(guān)注新聞，學(xué)寫新聞，將新聞報(bào)道中弘揚(yáng)的那些好的發(fā)揚(yáng)下去，讓新聞報(bào)道的作用落到實(shí)處。
板書設(shè)計(jì)：
口語交際
了解新聞，多看新聞
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