實用的識字教案范文匯總十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的識字教案10篇，歡迎大家分享。
識字教案 篇1
教學目標：
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”
3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”
3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
教學過程：
一、談話揭題。
夏天就要到了小小動物們在干什么吧？
二、認識動物，看圖說話。
1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？
2、動物們在干什么？
三、學習字詞。
1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。
要求：讀準字音。
四、自由讀兒歌
開火車讀兒歌
讀詞
重點指導：蜻（qīng）蜓（tíng）
2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里
跑出來了，還認識他們嗎？
(1)借助拼音認讀詞語。
�。�2）去掉拼音再認一認。
3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）
4、觀察特點，認記生字。
(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)小組合作，識記這些蟲字旁的'生字。
檢查
1.自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。
4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。
�。�1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。
（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。
五、指導書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
第二課時
課時目標：
1、正確、流利朗讀兒歌。
2、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學過程：
一、鞏固生字。
（1）我會認。
1、抽讀生字卡片。
2、“我說你找”教師說，學生在自己的卡片中找。
�。�2）我會說
1、“我和動物做朋友”
�。ǔ鍪緢D卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。）
2、“我讓生字交朋友”
�。ǔ鍪舅缘纳�，說詞語）
3、全班交流：你還在哪兒看到今天學習的生字？
二、指導背誦
1、齊讀全文。
2、看課件說一說。
3、自由背誦。
4、引背。
5、借助插圖背誦課文。
6、表演背。
三、鼓勵創(chuàng)新。
1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧！
2、小組討論。
識字教案 篇2
教學要求：
1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3．了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。
教學重點、難點：
識字、寫字
教學時間：
兩課時
教學設計：
第一課時
一、課時目標：
1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。
3．了解大自然的美麗景色以及有關的`民族風情。
二、教具準備：
掛圖（或幻燈片）生字卡片
三、教學過程：
一、 導入新課
1．同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？
2．是啊，“桂林山水甲天下！”同學們想不想去親眼看一看？
3．今天，我們就來學習識字2。
二、 指導看圖
1．圖上有哪些景物？
2．根據(jù)學生的回答，教師依次出示相應的詞語，認讀。
碧水 秀峰 倒影
對歌 榕樹 壯鄉(xiāng)
象鼻 駱駝 筆架
竹伐 鸕鶿 畫廊
三、 借助拼音自主識字
1．學生打開書。
2．用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。
3．請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。
4．說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。
識字教案 篇3
教學目標:
1.認識12個生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學生觀察能力,激發(fā)學生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學習興趣.
教學重、難點:建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。
教學準備：課件、字卡、圖片。
教學過程：一、導入引趣。
1．導入
一位考古學家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上
面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）
2．學生觀察，引導探究
�。�1）（出示兩個容易辯認的古象形字）設問:你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來的?
(2)（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
�。�3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊 目）
問：你能再猜猜看，這兩個字應該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？
�。▽W生討論）
3．認讀生字“羊 目”
�。�1）（出示字卡）學生拼讀，識記。
�。�2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動，游戲識字
師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學的漢字�，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。
1、游戲一：兌換門票
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，
兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法：（1）教師每個同學發(fā)一張帶圖門票。
�。�2）教師分別出示其余10個漢字做成的`漢字門票，各人用相應的圖門票來換，小組可派代表。
�。�3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認，并讀出漢字。
�。�4）學生認讀生字
2．游戲二：走迷宮
游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。
方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。
�。�2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。
（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
�。�4）全班同學，認讀樹上的漢字。
3．游戲 三：貼字卡
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內容，貼上相應的字卡。
�。�1）指名給圖貼字。
�。�2）領讀生字。
4．游戲四：轉動轉盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數(shù)字相應的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。
三、小結
今天我們過得可真快樂，不但做了游戲 而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學們可以想想以前學過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。
資料提供者：
識字教案 篇4
《識字2》是一篇由詞串組成的韻文，描繪了天安門國慶大典盛大場面的，具有時代氣息，也具有很強的愛國主義教育。
教學目標：
1、學會本課10個生字。只認不寫4個字。認識一個偏旁。正確、流利地朗讀詞語。
2、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認識天安門廣場的事物。理解本課詞語。
3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的`欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大。
教學重點：
認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。
教學難點：
引導學生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。
課時安排：
兩課時。
教具準備：
小黑板及生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，初讀課文，整體感知。
同學們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再讀課文，讀準字音，初識場景。
今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日?
1、學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。
2、指名分行讀課文，師生共同正音。
3、啟發(fā)學生對照畫面認識天安門。
三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義。
1、啟發(fā)學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
大典：典，指典禮，即隆重的儀式，如閱兵典禮，揭幕典禮。大典，特指最盛大最隆重的儀式，如開國大典。
2、指導學習第一行。
(1)出示天安門城樓的`畫面，學生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?
(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”認讀。
(3)教師小結：表現(xiàn)天安門城樓的景色。
3、指導學習第二行。
(1)播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式圖片。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”
(2)學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
講解有關檢閱軍隊的情況。(朗讀：“大典”“檢閱”“海陸空”)
(3)教師小結：表現(xiàn)國慶閱兵式場面的詞語
四、指導生字
1、出示小黑板：金水橋檢閱海陸空(學生齊讀，特別注意加點字的讀音)
2、學習生字：橋檢陸
(1)“檢”是前鼻音;“陸”的聲母是“l(fā)”，不要誤讀成“n”。
(2)仔細觀察生字，認真聽老師分析。
(3)練習描紅、仿寫。
(4)口頭擴詞
五、小結。
第二課時
一、復習檢查，繼續(xù)看圖學習生字。
1、復習上節(jié)課學習的生字新詞：指導學生讀詞語卡片。
2、指導學生朗讀課文。在朗讀過程中應提示學生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。
3、指導學生進行訓練朗讀。
二、繼續(xù)學習韻文。
1、指導學習第三行。
(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
(2)啟發(fā)學生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)教師小結：寫出了人民群眾歡慶的場面。
2、指導學習第四行。
(1)啟發(fā)學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?
(2)教師小結：表現(xiàn)了祖國的突飛猛進。
(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
3、配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。
4、背誦韻文。
三、繼續(xù)學習生字：禮、炮、焰、狂、神、州、龍
1、指導寫字。
(1)教師范寫“焰”，重點提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。
(2)教學“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤，要寫得像動物直立微微點頭的樣子。
(3)提示“神”的“礻”是示字旁。
(4)“州”是獨體字。是“川”加三點，“川”的最后一豎應比其余兩筆長，中間一豎略短些，三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。
2、學生找出相同偏旁的字：炮、焰。說說左右結構比例。
3、學生描紅，教師巡視指導寫字姿勢。
4、口頭擴詞。
四、練習設計：
1、寫筆順：陸龍州狂焰
2、選字填空：
路 陸
( )地 ( )面 ( )燈 大( )
舟 州
小( ) 神( ) 扁( ) 蘇( )
3、填上合適的詞：
( )的紅燈 ( )的`城樓
( )的焰火 ( )的中國龍
五、小結，布置作業(yè)。
向家長匯報自己所知道的國慶節(jié)盛況的描寫，并通過詢問家長或是上網(wǎng)查閱更多的國慶知識。
1、抄寫生字并組詞。
2、有感情地背誦課文。
3、預習《識字3》。
板書設計：
識字2
城樓 紅燈 金水橋
大典 檢閱 海陸空
禮炮 焰火 狂歡夜
神州 騰飛 中國龍
識字教案 篇5
教學目標：
1、學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。
2、指導看圖，整體感知。
3、誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。
教學重難點：
1、認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。
2、引導學生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。
課前準備：掛圖；生字卡片；
第一課時
一、談話導入，初讀課文，整體感知
1?導入：同學們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的'日期各是什么節(jié)日。
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
2．今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？
教師正音。
3、啟發(fā)學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
二、再讀課文，讀準字音，初識場景
1、指導學習第一行。
（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。
2、指導學習第二行。
（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，
�。�2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
講解有關檢閱軍隊的情況。
重點指導分析“”神、“炮”、“檢”。
學生回答。
根據(jù)學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。
三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義
1、?學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。
2、?指名分行讀課文，師生共同正音。學生齊讀詞語。
3、朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
四、指導生字。
仔細觀察生字，認真聽老師分析。練習描紅、仿寫。
第二課時
一、復習檢查，繼續(xù)看圖學習生字。
1、復習上節(jié)課學習的生字新詞：指導學生讀詞語卡片。
2、指導學生朗讀課文。在朗讀過程中應提示學生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。
3、指導學生進行訓練朗讀。
二、繼續(xù)學習。
1、指導學習第三行。
（1）播放“狂歡夜”錄像。
�。�2）啟發(fā)學生自由交談“狂歡夜”的情景。
2、指導學習第四行。
�。�1）啟發(fā)學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？
�。�2）教師小結。
（3）出示詞語，
三、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫
1、配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。
2、指導寫字。
（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）
�。�3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
教師巡視指導寫字姿勢。
3、回憶上節(jié)課的生字，開火車讀生字。
4、開展豐富的朗讀活動。
5、齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”
6、學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例。
識字教案 篇6
活動內容：
游戲識字《落葉》
活動目標：
1、理解課文內容，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣。
2、學習重點字詞：片、過來、把、當、院子
活動準備：
掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶
活動過程：
1、音樂律動
2、出示掛圖，引導幼兒觀察。
提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？
3、請幼兒大膽猜測，圖中就講的`是關于什么的事情。
出示范例，教師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。
4、出示新學字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認讀。
5、請幼兒嘗試閱讀課文。
6、游戲“奇妙的口袋”
目的：鞏固新學字詞（黑色字卡）
7、游戲“xx，xx在那里”“聽指令做動作”
8、游戲“找朋友”“看誰讀得快”
9、送字寶寶回課文（黑色字卡）
10、幼兒集體朗讀課文，自然結束。
識字教案 篇7
活動目標：
1、通過宣傳單引出內容讓幼兒自由閱讀。
2、以三只小豬的故事來復述故事，提高幼兒的講述能力。
活動準備：
CO CO俱樂部背景圖一張；故事范例；小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。
活動過程：
一、音樂入場。
師：Hi，小朋友們好，我是焦老師，焦老師呀今天早上發(fā)現(xiàn)了一處可好玩的地方了，想邀請小朋友們一起去，你們想去嗎？走，我們出發(fā)啦！（音樂入場）
師；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友們瞧，這個好玩的`地方到了。是什么地方呀？（CO Co俱樂部）今天呀！CO Co俱樂部可熱鬧了，哦！原來呀，今天是CO Co俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小朋友看，這是COCo俱樂部的宣傳彈，讓我們來看看CO Co俱樂部今天準備了什么節(jié)目好嗎？（好）“1、2、3、翻，”師：“喔，原來是朗誦古寺？不知道是什么古寺呢？讓我們一起來瞧瞧吧。（黑板掛古寺）嘩，這里面有這么多的字，你們認識嗎？（認識）那你們來告訴我吧。小朋友的聲音真好聽，讓我們一起來表揚表揚自己吧！
焦老師呀還告訴你們一個好消息，今天我們來到CO Co俱樂部，剛好是它開張大吉的好日子，所以呀，今天不光有許多的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小朋友們想?yún)⒓訂�？（想）好，那我們趕緊找個位置坐好吧。
二、故事表演
師：“小朋友們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現(xiàn)在來看看下一個節(jié)目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小朋友想看表演嗎？（想）那我們一吧�。ü适卤硌荩�
師：咦，剛才我們看了這么精彩的表演，那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎？（不知道0好，讓我們一起來瞧瞧吧。（出示故事范例）
師：哎，小朋友們的聲音真好聽，讓我們一起來表揚表揚自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負別人，同伴之間要和睦相處，知道嗎？（知道）
師；那你們還想不想看看宣傳單下一個節(jié)目是什么嗎？（想）好，讓我們趕緊來看看吧！（1、2、3、翻）
三、詩歌表演
師：咦，是什么呀？（詩歌比賽）原來呀，Co Co俱樂部想看看小朋友的認字能力，那你們有信心嗎？（有）
師：好，我們來看看是什么詩歌，《給未來留下什么》
師：那現(xiàn)在小朋友就和焦老師來比賽比賽，聽聽誰的聲音最好聽，。哇，小朋友們的聲音真好聽，讓我們用最好聽的聲音來表揚一下自己吧！那你們來告訴焦老師，詩歌里給未來留下什么呢？（根據(jù)詩歌）
師：小朋友們真棒，這首詩歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎？（記住了）
師：哎，剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了，好，現(xiàn)在我請一位小朋友去看看宣傳單里還有沒有節(jié)目？（1、2、3、翻）
四、快來猜猜
師：是快來猜猜，哦原來呀，俱樂部還準備了一個猜謎游戲請小朋友們玩。猜對的小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來猜猜看吧！
五、故事會
師哇。小朋友收到這么多禮物，你們高興嗎？（高興）不知道今天Co Co俱樂部里還有沒有更精彩的節(jié)目呢？好，讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。
師：哦，原來是故事會，今天呀，焦老師也為你們準備了一個精彩的故事！（三只小豬）你們想不想聽�。浚ㄏ耄﹦偛判∨笥褌兟牭目烧J真了。原來這個故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時，要團結。因為團結就是力量，知道嗎？（知道）
六：結束語
師：哎，焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛講故事，所以呢，Co Co俱樂部也為你們準備了許多的圖書送給你們，你們想要嗎？（想）那現(xiàn)在請小朋友們排好對跟著老師過來拿故事書看吧！
識字教案 篇8
教學目標
1、查字典讀詞語。
2、辨析形近字的聲旁，選字填空。
3、認讀本課生字新詞，學會正確書寫。
重點
1、掌握形聲字的構字特點。
2、正確認讀并書寫本課中的生字。
難點
掌握形聲字的特點。
教法：啟發(fā)引導。
學法：比一比、認一認、說一說、讀一讀、寫一寫、填一填。
教具：生字詞卡片、小黑板
教學過程
一、復習舊課，談話導入
1、抽讀以下兩組形聲字。
�。�1）哨、梢、悄、削、俏、霄。
�。�2）晴、睛、情、清、蜻、靜。
2、說說形聲字有什么特點。
3、導入：今天，我們再來學習幾組形聲字。
二、出示《學習目標》
三、觀察發(fā)現(xiàn)，歸類識字
1、出示下列兩組生詞。
第一組：姑娘朗讀放牛郎
第二組：跟從狠心仇恨
�。�1）圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，試著讀一讀。
�。�2）不會讀的'字，查查字典，標上讀音。
（3）分組指名讀詞語。
�。�4）集體評議，糾錯正音。
�。�5）說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�6）反復讀詞，理解詞義，識記字形。
（7）交流識字方法，鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點。
2、出示后兩組詞語，學生用上學習前兩組詞語的方法，獨立認讀、識記。
3、指名反饋，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、小結：形旁表意、聲旁表音的構字特點，生齊讀詞語。
四、選字填空，積累運用
1、明確題意，獨立完成。
2、分行指名反饋，集體評議。
3、小結：選字填空時應根據(jù)詞語的意思與漢字的形旁、聲旁相結合來選擇。
4、開火車抽讀詞語，鞏固識記。
五、認真觀察，書寫生字
1、學生認真觀察田字格中的五個生字，認識各字的結構特點以及書寫位置。
2、指名發(fā)言，說說寫這些字時要注意些什么。
3、師強調易錯的筆畫，對比識記、書空。
4、學生獨立仿寫，師巡視，進行個別指導。
六、課堂檢測：做練習冊1——2題
七、布置作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽。
八、板書設計：歸類識字
狼狠恨
很朗娘
搶掄創(chuàng)
瘡輪論
識字教案 篇9
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。
2、會認13個生字，會寫7個生字，認識“冖”和“竹”這2個部首。
3、學會把字的形和義結合起來認識生字，記憶生字。
教學重點：
認識13個生字，會寫7個生字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習慣。
教學時間：
一課時
教學設計：
一、游戲激趣，導入新課
1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學生猜猜它們各表示什么字。
2、揭題——有趣的`漢字。
二、學習短文
1、教師范讀，要求學生聽準字音。
2、學生自由讀，認為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
3、同桌分角色讀短文，互相正音。
4、指名分角色朗讀，師生評價。
5、師指導讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。
6、讀了這篇短文，你知道了什么？
二、學習生字
1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準字音。
2、檢查讀音，互相正音。
3、師出示生字卡片，開為車認讀。
4、自由選擇生字組詞、造句。
5、指導書寫。
6、鞏固練習。
三、總結
讓學生說說本課學習了哪些內容，有哪些收獲？
識字教案 篇10
一、學習目標：
1、認識10個字，會寫4個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的意愿。
二、教學重點、難點：
1、認識10個生字，重點讀好前后鼻音。
2、寫好“保護”兩字，注意左右結構漢字的書寫特點。
三、教學準備：
多媒體課件、
教學時間：1課時。
教學過程
一、激趣導入：
1同學們，今天有很多的朋友要請老師去作客。瞧！我的朋友給我送請柬來了。大家看看，是誰邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認識它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認識：孔雀）
2、師：同學們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學生有一張小動物們發(fā)的請柬)
�。▽W生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（課件出示學生所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面）
3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學們，今天我們去的是美麗的——動物王國。（生答）（出示：動物王國）
4、師：在這些動物朋友的名字中有我們要新認識的.生字娃娃。你準備用什么方法記住它們呢？（認識：錦、鷹、鸝、靈）（學生交流識字）
5、在剛才我們認識的四個字中，有三個字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準確的讀音來告訴大家應該注意什么？（引導：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）
二、情境識字：
1、（課件展示課文內容）師：同學們真能干。我們的動物朋友在大森林里生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會讀書。（出示這句話）其它也一樣。]
2、師：看到小朋友們這會讀書，小動物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動物打個招呼吧。（自由地打招呼）
3、師：同學們，在剛才你們讀的識字7當中還有我們今天要認識的4個生字朋友。你準備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識字）
4、反饋：請把你認為最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）
5、師：同學們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+
6、師：同學們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚你們呢。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯(lián)歡會吧。當一列小火車在行駛的時候，其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。
游戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）第二組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）
三、朗讀
1、師：動物大聯(lián)歡現(xiàn)場，小動物們可熱情了，還邀請我們表演節(jié)目呢。同學們，你們想給動物朋友表演什么？（自由表演）
2、師：大家的主意都不錯。老師也有個主意，因為這是動物王國，作為小學生，我建議大家給小動物們念一首保護動物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）
3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準備怎樣拍，把你認為最開心的玩法告訴大家。
4、請按照你認為最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習）
5、師：配合得真好。哪幾個小組愿意給大家展示一下？（請1—2個四人小組展示）
四、復習生字
1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們去看看吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在干什么了。
星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰來給大家讀一讀這段話？
3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對他說的？
五、寫字：
師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到得最多的是“人和動物是朋友，我們都要為保護動物出力。今天我們就來寫一寫這兩個詞語，請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面？（學生說）師：請仔細觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認為寫得最漂亮的打個小五星。
�。ㄗ杂删殞懀⿴熢趯W生練習完后指導書寫其他的字。然后學生練習書寫。
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