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【精華】花兒為什么這樣紅教案4篇
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的花兒為什么這樣紅教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
花兒為什么這樣紅教案 篇1
內(nèi)容預覽：
花兒為什么這樣紅
教學目標
1、學習文章嚴密而精巧的結構。
2、了解有關花卉的知識，提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。
3、品味文章準確、嚴密的說明語言。
教學重點
1、掌握基礎知識，了解花紅的原因。
2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的說明方法及作用
教學難點
課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
教學準備
課件、小黑板、練習卷等。
教學過程
第一課時
一、朗讀全文
學生朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容及結構的精巧。
二、分析課文
1．討論：本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確：
�。�1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者
(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎、物理學原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。)
(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。)
2、小結：本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。
三、賞析語言
本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？
1、教師投影，出示自己賞析的例子和學生一起交流。
2、學生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后教師引導大家作全班交流。
明確：只有強調(diào)了僅限于粉紅這個品種，就字，強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞最字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程
四、拓寬遷移
1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學先把自己收集的關于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。
2、學生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認識，以及同學的介紹，學習課文的結構方法，另設題目，寫作相關的花卉知識短文。
（教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發(fā)學生探索大自然的情趣。）
第二課時
一、導入新課
�。ǚ耪n件）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的紅應該是什么意思呢？（不僅指紅色，應該理解為萬紫千紅）
二、復習說明文的相關知識（見附件1）
三 整體感知，合作探究
學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：
�。@示投影）：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結構圖。
2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？
四、合作學習
1．先以小組為單位自學生字詞.
三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
2．文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? 明確：(1、此處的.紅，應該理解為萬紫千紅；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。)
3．劃分文章層次，理清結構。
明確：(按設疑--解釋--總結的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�
第一部分(第l段)：提出說明中心--花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結全文。)
五、自主質(zhì)疑
人們說：發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？
�。▽W生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導學生釋疑。）
六、小結全課
先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎上作歸納小結。
七作業(yè)設計：
在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
花兒為什么這樣紅教案 篇2
［課型］新授
�。劢滩姆治觯�
本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文，科學地解釋了花“紅”的原因，按恰當?shù)捻樞颍^渡巧妙，文章嚴謹完美。
［教學目標］
知識與能力目標： 1、了解課文的主要內(nèi)容及結構特點。
2、學習本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。
過程與方法目標： 在學習本文的過程中，滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛科學的情感和對未知事物的探索精神。
�。劢虒W重難點］
重點：1、明確本文主要的內(nèi)容及結構層次。
2、把握本文嚴謹自然的說明順序。
3、掌握文章的說明方法及作用。
難點： 理清文章結構，了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
［教學方法］自主、合作、探究
�。壅n前準備 ］
教師準備：課件、小黑板、卡片等。
學生準備：預習課文；收集各種顏色的花
�。壅n時安排］一課時。
�。劢虒W過程］
一、創(chuàng)設情境，激情導入
�。ㄒ唬⿲дZ：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
（二）作者介紹
賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內(nèi)容充實，構思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。
﹙三﹚出示學習目標
�。ㄋ模z查預習
給生字注音：三棱(léng)鏡裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
二、初讀課文，整體感知
同學自由朗讀課文，問題一：課文的結構有什么特點？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調(diào)換？（同學板書，并且分類）
內(nèi)部原因：1、物質(zhì)基礎2、物理原理3、生理需要4、進化觀點 外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內(nèi)部到外部）
三、精讀課文，研讀賞析
（1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。（要求學生用自己的語言來概括）
1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？
2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？
3、為什么有的花會反射熱效應大的長光波，有的花卻會吸收長光波？
4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的？
5、昆蟲在“花紅”中有何作用？
6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？
�。�2）文體知識的掌握
復習關于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文，掌握本文的有關說明文的知識。1、本篇說明文的`類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學習：（1）全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別（2）課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學習：課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確簡明的特點？為什么？有些：限制了白花。少量：對花青素數(shù)量的限制。漸漸：程度上的限制。早晨、中午、下午：時間上的限制。
四、質(zhì)疑問難、合作探究
課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？
明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調(diào)一致。
類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
五、拓展延伸
自然界有無數(shù)的“為什么”，根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學們聽。
六、課堂總結
1、 學生談收獲
2、 教師總結
七、布置作業(yè)
自然界有無數(shù)的“為什么”，把你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學聽，并寫在周記本上。
八、板書設計
內(nèi)部原因： 1、物質(zhì)基礎2、物理原理
花兒為什么這樣紅 3、生理需要4、進化觀點 從主要到次要，
外部因素： 1、自然選擇2、人工選擇 由內(nèi)部到外部
花兒為什么這樣紅教案 篇3
教學目標：
自學：自主了解作家、說明方法等常識。
互學：閱讀課文，掌握主要內(nèi)容。
綜合：學會運用舉例子、列數(shù)字等說明方法，并體會說明語言的準確性特點。
一、導入課堂
展示圖片,導語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當 你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學們一起來學習一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)
二、認定目標：
提問：學習說明文應從哪些方面入手呢？
明確：對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
三、自主學習
1、在自主學習開始之前，先檢查同學的預習情況： 作者與文章結構
賈祖璋（1901年－1988年），浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學校。曾任商務印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立后，歷任中國青年出版社副總 編輯兼編輯室主任、科學普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會顧問、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會理事長、中國民主促進會中央?yún)⒆h委員會常委等職。
第一部分（第1自然段）：贊嘆紅花的鮮艷美麗，由此提出問題：“花兒為什么這樣紅”，引出下文，科學地解釋這一疑問。
第二部分（第2～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。
在這一部分，作者分別從六個方面對“花兒為什么這樣紅”展開了科學的說明。這六個方面的共同特點是，都以設問領起，接著用一句話總括，然后具體說明。這六個方面之間也有順序，是按從主到次，由花朵自身條件到 外部因素的順序排列的�？梢苑譃閮蓚�層次。
第一層（第 2～7自然段）：花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的，首要因素是“物質(zhì)基礎”。
第二層（第8～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。
第三部分（第11自然段）：對“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。
2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（設問）那么，“紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）
3、自主學習：請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：
�。�1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？
（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）
說明文常用的說明順序有時間、空間、邏輯三種，其中邏輯順序包含由原因到結果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應從這幾方面考慮。
解答 從現(xiàn)象到本質(zhì)：現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”；本 質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。
從主到次，從內(nèi)到外：介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時，從“首先由它的物質(zhì)基礎”到“還需要……”“還有……”等相對次要的`原因；從花朵自身條件（物質(zhì)基礎、物理學原理、生理需要 、進化觀點）到外部的因素（自然選擇和人工選擇）。
時間順序：例如介紹自然選擇時，從“億萬年前”的裸子植物，到后來出現(xiàn)的被子植物，以時間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。
�。�2）本文是采用什么結構來進行說明的？ “總——分——總”的結構
4、分組學習，討論并整理。
四、探究學習
1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。
明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明
2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。
明確：生動、準確、嚴密
五、小結
本文按照“總——分——總”的結構，運用邏輯順序，通過生動而準確的語言，對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
六、測評反饋：
1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家 。
2、說明文常用的寫作順序有 、 、 三種。
3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()
花兒為什么這樣紅教案 篇4
北師大版七年級語文下冊《花兒為什么這樣紅》導學案PPT課件教學設計教案課后反思
學習目標：1、學習文章嚴密而精巧的結構。
2、了解有關花卉的知識，提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。
3、品味文章準確、嚴密的說明語言。
教法學法：⑴采用自主學習和合作探究的方法，引導學生理解課文嚴密精巧的結構、準確嚴密的語言。
⑵課文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學習課文的基礎上，適當拓寬，讓學生收集有關花卉知識，將本文的學習與調(diào)查實踐、動手實踐結合起來，體現(xiàn)課程標準的新理念，提高學生的生活實踐能力。
3、課時安排：兩課時
4、教具準備：投影儀或多媒體
教學流程：
第一課時㈠、創(chuàng)設情境，導入課文
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
㈡、整體感知，合作探究
學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：
�。@示投影）：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結構圖。
�。ㄔO計該題的目的，是為了訓練學生的概括能力，讓學生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結構的精巧）
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？
�。ㄔO計該題的目的，是為了讓學生體會文章標題的精妙，并進一步領會文章結構的嚴謹。）
學生先自主閱讀、思考，畫出結構圖，然后把自己的'思考結果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結構即可），然后教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流.
第二題指名交流，一位同學不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學生回答得有道理即要肯定。
㈢、自主質(zhì)疑
人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？
�。▽W生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導學生釋疑。）
㈣、小結全課
先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎上作歸納小結。
�、樽鳂I(yè)設計：
在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
第二課時一、朗讀全文
學生朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容及結構的精巧。
二、賞析語言
本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？
1、教師投影，出示自己賞析的例子和學生一起交流。
2、學生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后教師引導大家作全班交流。
三、拓寬遷移
1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學先把自己收集的關于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。
2、學生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認識，以及同學的介紹，學習課文的結構方法，另設題目，寫作相關的花卉知識短文。
�。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發(fā)學生探索大自然的情趣。）
四、作業(yè)設計
學習本文了解了一些花的知識后，引導學生選擇一兩種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫好觀察筆記。
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