大班科學(xué)公開課教案范文匯總6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)公開課教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學(xué)公開課教案 篇1
背背小書包
設(shè)計(jì)意圖：
該活動(dòng)為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式�；顒�(dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動(dòng)--背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過程，將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。
2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。
重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的`書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干
小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子
活動(dòng)過程：
一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同
引出話題：
1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎?
2、說說它們哪里不一樣?
3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書包。
二、背背小書包--體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密
1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個(gè)書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢?
2、請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。
小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說說感受，哪個(gè)書包背起來更舒服?
你覺得可能是什么原因?
我們一起來看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：
細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來會(huì)覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。
三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢?
2、出示加肩帶的書包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)�；顒�(dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識(shí);注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。
活動(dòng)評(píng)析：
活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)公開課教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)現(xiàn)代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
2、發(fā)展觀察、比較的能力和語(yǔ)言表演能力。
3、了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、教師名片。
電視機(jī)、攝像機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、射屏儀。
活動(dòng)過程：
�、蓖ㄟ^觀察比較，了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
⑴引出課題：
�。ù蠹易ê�，電話鈴聲響起）教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀?/p>
�。ㄊ謾C(jī)鈴聲響起）誰(shuí)愿意接著個(gè)電話？電話里告訴你什么？
提問：第一個(gè)電話是用什么接聽的？第二個(gè)電話又是用什么接聽的？
⑵比較電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友）
教師小結(jié)：電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機(jī)是一種移動(dòng)電話，它沒有電話線，它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機(jī)更方便。
⒉根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的.使用方法，了解其用途。
�、拍銈兇蜻^電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機(jī)時(shí)都要先撥對(duì)方號(hào)碼。）
�、颇憬o誰(shuí)打過電話？為什么事情打電話？（親人問候、聯(lián)系朋友、請(qǐng)假、遇急事通知?jiǎng)e人等）
⑶還有什么特殊情況也需要打電話？（報(bào)警110、火警119、查電話114、查時(shí)間117、天氣預(yù)報(bào)121等）
�、认筮@些緊急電話能隨便打嗎？為什么？
�、沉私馄渌ㄓ嵐ぞ�，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面。
�、拍銈冞�見過或打過哪些電話？（幼兒講述后看錄像）
�、瞥擞秒娫捄蛣e人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）
⑶這些東西都是干什么用的？
⑷它們給我們的生活、工作帶來了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）
⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個(gè)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具？
時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e-mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！
活動(dòng)反思：
交通工具是四年級(jí)上冊(cè)第17課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)、對(duì)交通工具的分類、對(duì)交通工具的選擇等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生知道常見交通工具的名稱以及使用簡(jiǎn)單的交通工具解決生活中的問題，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的能力。在學(xué)生合作探究的過程中，教學(xué)活動(dòng)要有意識(shí)地學(xué)生的探索情況，并幫助學(xué)生完成探索結(jié)果的表達(dá)。
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)來提升學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)一：通過觀察和分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)代交通工具，并指導(dǎo)學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)交通工具進(jìn)行分類，讓學(xué)生通過比較、分類、以及交流討論等探究活動(dòng)，幫助學(xué)生動(dòng)的交通工具有多種類型，而且用途不同，特點(diǎn)也不同。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)交通工具比較熟悉，所以學(xué)起來很感興趣，再利用多媒體加以輔助，學(xué)生學(xué)起來生動(dòng)有趣。
活動(dòng)二：重在問題解決的情景活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從所需時(shí)間、價(jià)格、舒適、和便利程度等方面來考慮自己對(duì)交通工具的選擇，幫助學(xué)生比較幾種交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決問題的思維方法訓(xùn)練尤為重要，所以，教師給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生去進(jìn)行小組討論，全班交流，開展學(xué)生互評(píng)活動(dòng)，制定旅行方案。并且讓學(xué)生說明理由。通過練習(xí)，使學(xué)生懂得了要從多角度分析各種因素，綜合解決生活問題的能力。
學(xué)生的積極參與是優(yōu)化課堂的出發(fā)點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的落腳點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生主體作用的發(fā)揮，通過個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)的交替和補(bǔ)充，使學(xué)生自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，最大限度地參與學(xué)習(xí)過程。
本節(jié)課教學(xué)的成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。以學(xué)生實(shí)際上學(xué)方式導(dǎo)入交通工具，讓學(xué)生體會(huì)交通工具與生活之間的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)興趣。
2、 較注重生生、師生之間的交流溝通。通過學(xué)生獨(dú)立思考與小組合作交流使學(xué)生能夠進(jìn)一步提高認(rèn)知水平，為每位學(xué)生創(chuàng)造了參與的機(jī)會(huì)。
3、教師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中遵從由易到難，由淺入深的原則，層層遞進(jìn)，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。
大班科學(xué)公開課教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
下午起床，仁雅在喝水時(shí)隨口說了一句“好熱呀”，浩新小朋友馬上對(duì)我說：“你用嘴多吹一下就不燙了。”我問孩子們：“你們還有沒有辦法使我這杯熱水快點(diǎn)變冷?”孩子們一口氣說出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。因此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)來引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用多種方法探究熱水快點(diǎn)變冷的秘密。
2、樂意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的`體驗(yàn)。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、杯子，內(nèi)裝有熱水;
2、溫度計(jì)(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;
3、“熱水快點(diǎn)變涼”實(shí)驗(yàn)操作記錄大表、每組一張記錄卡。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入，提出問題：用什么方法能讓熱水快點(diǎn)變涼些?
(1)組織幼兒討論，讓熱水變涼的快捷方法。
(2)請(qǐng)幼兒一起來分享交流經(jīng)驗(yàn)。
2、教師小結(jié)，找出生活中易于操作的方法，記錄在“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作表中。
(1)引導(dǎo)幼兒猜想：提出問題：哪種方法可以讓熱水的溫度降的最低呢?
(2)請(qǐng)幼兒分別在并記錄表中記錄。
二、操作部分
1、提供操作材料，幼兒分組進(jìn)行“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作。
(1)提供操作材料，請(qǐng)幼兒商量，每組選用其中一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2)教師講述實(shí)驗(yàn)操作的要求。
(3)實(shí)驗(yàn)在3分鐘內(nèi)讓熱水快點(diǎn)變涼。
(4)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
(5)教師計(jì)時(shí)，3分鐘后停止實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)每組幼兒來測(cè)量熱水降溫的度數(shù)，并記錄在卡片上。
2、交流分享，討論“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄在實(shí)驗(yàn)操作表中。
(1)請(qǐng)幼兒觀察：實(shí)驗(yàn)后，哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。
(2)集體討論：為什么這種方法能使熱水涼的快?
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：
(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法，小豬在這里要謝謝小朋友。
(2)如果使用不同的降溫方法，熱水降溫的速度也不同。我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)問題后，要學(xué)著自己去想辦法解決問題。
整理操作用具，結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)公開課教案 篇4
活動(dòng)內(nèi)容：
我是小小雜技演員
活動(dòng)目的：
1、對(duì)如何頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
2、能在游戲中感受與同伴合作游戲的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一支鉛筆，一個(gè)酸奶瓶。每組兩套試驗(yàn)板，一套為在紙板重心處點(diǎn)上各色小點(diǎn)的正方形、正三角形、圓形、長(zhǎng)方形、等腰梯形等規(guī)則圖形的紙板；另一套為剪成魚、樹、鳥、蘑菇、云等不規(guī)則圖形的紙板，紙板上不畫點(diǎn)。
2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。
3、有關(guān)《頂碗》或《頂缸》的雜技表演節(jié)目碟片。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、播放多媒體碟片《頂碗》，欣賞雜技表演，引導(dǎo)幼兒思考：為什么能平穩(wěn)地頂起這些東西。由此引發(fā)幼兒對(duì)嘗試的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地玩紙板，想辦法頂起紙板。引導(dǎo)幼兒嘗試在規(guī)則紙板和不規(guī)則紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，通過不斷的嘗試，思考交流能頂起紙板的點(diǎn)。
3、玩一玩，比一比：用的`細(xì)木棍、鉛筆、和酸奶瓶來頂紙板，比一比哪種東西更容易將紙板頂起。思一思，議一議，這是為什么？教師間接地豐富幼兒有關(guān)的重心和平衡的知識(shí)。
4、雜技表演會(huì)：鼓勵(lì)幼兒來當(dāng)小小雜技演員，自選一樣物品，小碟、小碗、小杯、飲料罐、小棍等，在音樂的伴奏下，自由表現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴或小組合作游戲，或開展比賽，感受集體合作游戲的快樂。積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)公開課教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1. 探究發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的特點(diǎn),嘗試記錄和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2. 知道把鏡子放在具有對(duì)稱性的圖案的對(duì)稱軸上會(huì)看到一個(gè)完整的圖像。
3. 體驗(yàn)玩鏡子的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相同的四方鏡子、記錄表以及水彩筆,各種舞會(huì)裝扮道具若干，《生日舞會(huì)》PPT一份。
活動(dòng)過程
一、"參加舞會(huì)"激趣,感知鏡子成像特點(diǎn)。
1. 幼兒自由裝扮自己。
2. 提問：你用什么道具裝扮自己?怎么知道自己有沒有裝扮好呢?
3. ：鏡子有成像的特點(diǎn)，所以當(dāng)我們站在鏡子前面就可以看到自己。
二、"尋找小動(dòng)物"，利用鏡子感知物體的對(duì)稱。
1. 引發(fā)幼兒猜想：把鏡子立在圖片的哪一條邊能使小動(dòng)物變完整?
2. 幼兒自由探索并記錄，教師觀察指導(dǎo)。
3. 師幼共同驗(yàn)證并：把鏡子放在對(duì)稱圖案的對(duì)稱軸上就能看到一個(gè)完整的圖像。
三、"尋找禮物"，進(jìn)一步感知不對(duì)稱物體的'成像特點(diǎn)。
1. 引發(fā)幼兒猜想：（教案：）利用鏡子能讓汽車變完整嗎?
2. 幼兒自由探索并記錄。
3. 師幼交流驗(yàn)證并：鏡子放在兩邊不對(duì)稱的圖案上雖然能成像但不能變完整，只有把鏡子放在兩邊對(duì)稱的圖案的對(duì)稱軸上才能變完整。
四、參加舞會(huì)，結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)公開課教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí)，可以開闊視野，豐富知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手"制造風(fēng)"，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2．動(dòng)手"制造風(fēng)"。
3．感受風(fēng)的力量和等級(jí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng)；樹的搖動(dòng)；水中的.浪等。
2．物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3．知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語(yǔ)；尋找不同的風(fēng)等。
活動(dòng)過程：
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因
1．教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。
師：氣球有什么變化?
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因?yàn)橛?氣"進(jìn)入氣球。
師："氣"從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的"氣"從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2．教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?
幼：沒有風(fēng)了。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)
1．各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3．羽毛比賽。
1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動(dòng)起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))
(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候)。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類
1．根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；
(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷；
(3)打開冰箱有涼風(fēng)；
(4)臺(tái)風(fēng)；
(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；
(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。
2．實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀)3．動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。
四、作品展示鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
活動(dòng)延伸：
帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測(cè)風(fēng)向。
教學(xué)反思：
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。
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