班級(jí)管理總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的班級(jí)管理總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級(jí)管理總結(jié)1
緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的班級(jí)工作，充實(shí)而又充滿挑戰(zhàn)，下面重點(diǎn)圍繞幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、扎扎實(shí)實(shí)抓好班級(jí)管理常規(guī)工作。
一是組建了一支比較得力的學(xué)生干部，由于這些學(xué)生干部由群眾評(píng)議，有一定的群眾基礎(chǔ)，因此工作有魂力，有威信，能得到大多數(shù)同學(xué)的信任，在日常生活中，大多數(shù)同學(xué)能服從班干部的管理。
二、是堅(jiān)持了每周一次的主題班會(huì)。都安排了一次主題班會(huì)，每次都有明確的主題，主持人和發(fā)言人，期初大家就心中有數(shù)，不盲目，不匆忙做到有計(jì)劃，也有實(shí)效，每次的主題班會(huì)對(duì)大家的心靈是一種震憾，思想是一種提煉，認(rèn)識(shí)是一種升華。
三、是堅(jiān)持每周日晚修班干部的例會(huì)制度，老師根據(jù)值日情況記載，結(jié)合自己的觀察進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，提出要求，對(duì)下周的工作有布置、有安排。之間從末間斷。
四、是堅(jiān)持每天六到崗。即早起到崗，三餐飯后到崗，早操到崗，課外活動(dòng)到崗，晚睡午睡到崗，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題，也為當(dāng)天的晚講積累。
本學(xué)期我們班著重抓學(xué)生禮儀，就業(yè)培訓(xùn)方向，在學(xué)期初讓學(xué)生們學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)歷，上網(wǎng)搜集和專業(yè)有關(guān)的招聘信息。同時(shí)，還展開(kāi)了開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生，貼近生活，具有本班特色課前三分鐘演講，要求是人人上臺(tái)，個(gè)個(gè)發(fā)言，使黑板前面的這方講臺(tái)，成為師生交流的平臺(tái)，情感互動(dòng)的舞臺(tái)，成為學(xué)生觀察生活和分析生活的嘹望臺(tái)，展示自我的擂臺(tái)。事實(shí)上，在這樣形式的活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中敢于敞開(kāi)心扉說(shuō)真話，有的交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，有的暢談生活中的發(fā)現(xiàn)和感受，有的'抨擊班上的歪風(fēng)邪氣，有的表?yè)P(yáng)新人新事，有的提出合理化的要求和建議，最終，膽小的同學(xué)敢在臺(tái)上發(fā)言了，整體班風(fēng)收到了較好的效果。
五、身體力行，耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的工作。
身教重于言教和學(xué)生在一起，我總能身體力行，做學(xué)生的表率，班上的事情，事無(wú)大小我都親自過(guò)問(wèn)，學(xué)校安排的勞動(dòng)任務(wù)與學(xué)生一起完成，總是用自已無(wú)聲的行動(dòng)去感化每一個(gè)學(xué)生，打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，收到了潛移默化的效果。
理解需要溝通，在班級(jí)工作上，我總是與學(xué)生交朋友，找學(xué)生談心，只有溝通，交流才無(wú)障礙，學(xué)生才樂(lè)意上你的課，聽(tīng)你的調(diào)度，才能構(gòu)建好的師生關(guān)系，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，本期利用課余時(shí)間，我同全班70%以上的同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，尤其是是對(duì)調(diào)皮學(xué)生。如男生中的某些同學(xué)幾乎是每周喚醒他們的良知，從而產(chǎn)生心靈的共鳴。溝通中我極少打罵學(xué)生，因?yàn)槲颐靼状蛄R是解決不了問(wèn)題的，反而，因一時(shí)的意氣用事自找麻煩也有可能。
班級(jí)管理總結(jié)2
班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)勞動(dòng)，作為班主任，需要各種技巧，要細(xì)心，要耐心、要恒心，更要有愛(ài)心。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《班級(jí)管理技能》五個(gè)專題的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)：
一、個(gè)性化班級(jí)文化的設(shè)計(jì)與營(yíng)建。
個(gè)性化班級(jí)文化為學(xué)生個(gè)性化的受教育過(guò)程中創(chuàng)建了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，影響學(xué)生行為方式和思維方式等。良好的班風(fēng)是開(kāi)展各項(xiàng)工作的前提，這就需要教師的日常的思想教育，并和學(xué)生共同制定有關(guān)的規(guī)章制度，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。
二、對(duì)學(xué)生的管教要有底線和原則。
1、對(duì)待學(xué)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象要以預(yù)防教育為主，合法懲戒為輔。在教育學(xué)生過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要。以身作則，言行身教，提高學(xué)生綜合素質(zhì)：使每位同學(xué)在日常生活中有意識(shí)的培養(yǎng)自己的意志，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、對(duì)學(xué)生的教育不能急于求成，要注重教育的.長(zhǎng)期性，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。但并不是說(shuō)可以縱容學(xué)生的違紀(jì)，處理學(xué)生的違紀(jì)一定要先了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因及性質(zhì)，要根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤的大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行處理，大部分學(xué)生獨(dú)立自主，不喜歡別人的管教，學(xué)生是有個(gè)性的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。在教育過(guò)程中要注意方式方法，要時(shí)刻觀察學(xué)生接受教育時(shí)的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)，教育過(guò)程中要讓學(xué)生明白老師的教育是為了他好。
3、牢記教師管教學(xué)生的底線。
三、要了解學(xué)生心理特征，掌握師生溝通的技巧。
1、在學(xué)生處于叛逆心理時(shí)期，在與之溝通中注意做到“尊重”：
�。�1）停下來(lái)，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)；
（2）管好自己的嘴，不要啰嗦，特別不能超過(guò)一分鐘的說(shuō)教。
�。�3）保持積極的身體語(yǔ)言；
�。�4）積極聆聽(tīng)。
2、關(guān)于初中生性教育最佳方式：“脫敏”。
3、鼓勵(lì)學(xué)生“自我尋找”，培養(yǎng)他們的自信心。
四、社會(huì)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用。
1、社會(huì)教育資源包括家庭和其他社會(huì)教育資源。作為班主任要根據(jù)實(shí)際建立家校溝通合作機(jī)制，例如，家訪、家�；�(dòng)網(wǎng)站、家長(zhǎng)開(kāi)放日等。
2、積極指導(dǎo)家庭教育。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)多和家長(zhǎng)交流。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育活動(dòng)。
五、策劃與實(shí)施主題班會(huì)。
班會(huì)課能解決學(xué)生中一定時(shí)期存在的帶著普遍性的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高；有助于班集體的形成；有利于提高學(xué)生的自我教育能力，班干部的工作能力。既然上好班會(huì)課的教育功能如此之大，那么班主任首先要提高育人能力，語(yǔ)言能力、敏銳觀察力、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力、指導(dǎo)能力，更重要的是堅(jiān)持不懈的自身學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)我們不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、總結(jié)，班級(jí)管理技能會(huì)不斷的加強(qiáng)，把班主任工作完成得更出色。
班級(jí)管理總結(jié)3
本人自從九七年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作，說(shuō)到班主任工作，較想說(shuō)的是，我和大家并無(wú)大的差別，大家做的工作，也就是我每天、每日、每年所做的工作，其中一些個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)的得失，與大家交流一下。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論
自己平時(shí)很注意學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)定自己的理想信念，工作思路清晰了，才有更足的干勁。學(xué)生喜歡自己的老師有淵博的知識(shí)，高超的教學(xué)技巧。在教學(xué)上，刻苦鉆研，努力向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課，并利用業(yè)余時(shí)間向他們探尋班級(jí)管理的方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
二、開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，培養(yǎng)良好的班集體
我的治班原則是：“紀(jì)律與學(xué)習(xí)并行”。也就是說(shuō)，要抓好一個(gè)班，這個(gè)班的紀(jì)律要過(guò)得硬。只有好的班風(fēng)，才能營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。俗話說(shuō)，火車跑得快，全靠車頭帶，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，需要一個(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)干部。
每接過(guò)一個(gè)新的班級(jí)，對(duì)學(xué)生不甚了解，便通過(guò)民意調(diào)查，選擇頭腦聰明、思維敏捷的學(xué)生擔(dān)任班干部。并且只選班長(zhǎng)，其余成員由班長(zhǎng)組閣，只有充分相信學(xué)生干部，放手讓學(xué)生干部工作，當(dāng)好學(xué)生干部的顧問(wèn)或?qū)а荩嘟o他們指點(diǎn)工作方法，這樣才能形成一個(gè)充滿活力，具有戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)向上的班集體。
三、立志做一個(gè)“五心班主任”
班級(jí)是學(xué)校教育的基本組織單位，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，所以我認(rèn)為做一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心。
(一)責(zé)任心是做好班主任工作的前提
心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中表現(xiàn)為自學(xué)的把份內(nèi)的事做好班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在20xx年，我擔(dān)任三年級(jí)二班班主任，期中考試后，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的成績(jī)比其它班級(jí)有很大差距，幾次萌發(fā)不想干的念頭。后來(lái)，我想到了自己的責(zé)任，腦海中浮現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)信任的目光，便下了決心，“干、好好地干”。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心、交換意見(jiàn)，跟緊班級(jí)。只要有空閑，教室里、宿舍里都能看到我的.身影。經(jīng)過(guò)自己的努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛濃了。那年中考，我班升入重點(diǎn)高中十六人�？吹綄W(xué)生拿著入學(xué)通知書(shū)，離開(kāi)母校的時(shí)候，我流下了眼淚。正是具備了責(zé)任心、事業(yè)心，20xx年中考，我所帶的四年級(jí)八班升入重點(diǎn)高中十四人、普通高中二十四人。
(二)寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥
在班主任工作中，我們有時(shí)會(huì)用同一要求同一模式來(lái)塑造學(xué)生，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生并沒(méi)有按照自己所設(shè)的軌道去走。學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有各自的特點(diǎn)、各自的愛(ài)好。這就要求班主任有一顆寬容心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足。今年開(kāi)學(xué)，我班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)學(xué)生名叫王習(xí)習(xí)。入班不久，他就打架了，當(dāng)時(shí)對(duì)他進(jìn)行教育，沒(méi)想到幾天后又打架了，我狠狠的批評(píng)了他一頓。經(jīng)調(diào)查，他沒(méi)進(jìn)我班前，就是很難管的學(xué)生，但他具有良好的天賦，他的音樂(lè)很好。一天我把王習(xí)習(xí)叫到辦公室，對(duì)他進(jìn)行耐心教育，使他對(duì)自己充滿自信，認(rèn)識(shí)到成功=專業(yè)課+文化課，經(jīng)過(guò)談話，王習(xí)習(xí)變化很大。20xx年憑良好的音樂(lè)成績(jī)考上了兗州實(shí)驗(yàn)高中。
(三)公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)
作為一個(gè)班主任，我們知道每個(gè)班總是有優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生組成。在你不知不覺(jué)的工作中寵壞了一半也失去了另一半。所以我每接一個(gè)新的班級(jí)就告訴學(xué)生，不管你過(guò)去表現(xiàn)怎樣，你在我的班級(jí)里就是我的學(xué)生，正是有了一顆公平心，我也就擁有了整個(gè)班級(jí)。
(四)愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生法寶
“教育者，愛(ài)勝過(guò)一切”這句話我銘記心間。因?yàn)槲疑钪獝?ài)心對(duì)班主任來(lái)說(shuō)的重要性，對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力。才能在工作中傾注滿腔熱情。前年中考報(bào)名時(shí)，班中學(xué)習(xí)比較好的張玲玲給我寫(xiě)一張紙條：“位老師，我不上了”問(wèn)她什么原因，他只是流淚，晚上，我便騎車到了張玲玲的家，經(jīng)過(guò)家訪得知，張玲玲的父親因車禍花了三萬(wàn)多元，仍臥病在床，無(wú)法湊起她的報(bào)名費(fèi)，我便教導(dǎo)張玲玲，有什么事告訴老師，老師會(huì)幫你解決的，隨即我便說(shuō)：“報(bào)名費(fèi)教師給你交”。第二天我便給她交上了“68元”的報(bào)名費(fèi)。從此張玲玲更加勤奮學(xué)習(xí)較后以優(yōu)異的成績(jī)考上了實(shí)驗(yàn)高中。
(五)細(xì)心是做好班主任工作的助手
工作中有細(xì)心，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大。工作中的細(xì)心能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題、正確處理問(wèn)題。班主任工作有細(xì)心，體現(xiàn)在日常工作中，處處留心，做有心人。今年剛接班不久，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生蘇金秀總是一個(gè)人來(lái)往，不善言談，經(jīng)過(guò)調(diào)查，得知，蘇金秀的父親外出打工，數(shù)年無(wú)音信，母親也棄家而去，她便隨伯父生活，特殊的家庭造就了他獨(dú)特的性別，多次與她談心，讓她正視自己處境，對(duì)未來(lái)充滿希望，在課堂上經(jīng)常提問(wèn)她。在班會(huì)上，經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她發(fā)言久而久之，她臉上的陰支散去了，代替的是掛滿微笑的面容。后來(lái)，她的成績(jī)進(jìn)步也特別快。
近八年的班主任工作，可以說(shuō)是酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了，今后我將更加努力，以較大的熱情投入到教育教學(xué)中去。
班級(jí)管理總結(jié)4
當(dāng)新年即將到來(lái)之時(shí)，一學(xué)期的工作也就即將結(jié)束�；仡櫭β�、緊張的一學(xué)期，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)：
一、與班主任密切配合，共同制定教育計(jì)劃
本學(xué)期大大班是有兩位老師共同帶班，學(xué)期初，我們首先商量好各自負(fù)責(zé)的主題活動(dòng)，然后制定主題計(jì)劃，這樣每個(gè)人都非常明確自己的責(zé)任，以便于提早做準(zhǔn)備。一位老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，另一位老師也會(huì)在旁邊協(xié)助管理，大大提高了幼兒的聽(tīng)課效率。對(duì)于幼兒園布置的任務(wù)，我們也是相互商量，共同合作，由此我覺(jué)得要管理好一個(gè)班級(jí)，兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。
二、幼兒基本情況分析
1、我們班的幼兒年齡普遍偏小，個(gè)體差異也比較大，家長(zhǎng)保護(hù)過(guò)度，動(dòng)手能力普遍較弱;好動(dòng)，堅(jiān)持性、耐心、抗挫折能力弱;做事馬虎、專注性缺乏，所以在各方面的培養(yǎng)讓我們老師花了大力氣，花了很大的精力，投入了比較多的時(shí)間。
2、幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動(dòng)的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個(gè)孩子都不一樣。經(jīng)常針對(duì)孩子們的性格特點(diǎn)送給孩子一句鼓勵(lì)的話，樹(shù)立孩子的自信心。在他們犯錯(cuò)時(shí)，要通過(guò)形式多樣的，寓教于樂(lè)的方式，慢慢引導(dǎo)他們，使他們真正明白錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做;在他們獲得成功時(shí)，要表現(xiàn)出積極的肯定和表?yè)P(yáng)，使幼兒提高自信心，獲得成功的喜悅。
三、教育、保育方面。
學(xué)前班即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小銜接工作也很重要。所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的`訓(xùn)練。日常生活中，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。如：整理書(shū)包，管理自己的物品，按時(shí)入睡，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上，使孩子們意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生，要處處樹(shù)立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。
四、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，促進(jìn)家園合作。
1。我們會(huì)在主題活動(dòng)開(kāi)展前，通過(guò)家�；ヂ�(lián)網(wǎng)發(fā)送消息，讓家長(zhǎng)了解孩子活動(dòng)，配合我們的活動(dòng)需要。
2。每周五發(fā)放家園聯(lián)系手冊(cè)，讓家長(zhǎng)了解了自己孩子對(duì)新知識(shí)的掌握程度。我們也會(huì)通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)與他們溝通，他們也會(huì)把自己的疑問(wèn)寫(xiě)在家園聯(lián)系手冊(cè)上。家園聯(lián)系手冊(cè)成了家園之間的橋梁。
3。對(duì)于有些當(dāng)面碰不到的家長(zhǎng)，我們也會(huì)通過(guò)走訪與他們溝通。
4。當(dāng)幼兒在園不舒服時(shí)，我們會(huì)及時(shí)打電話通知家長(zhǎng)，并主動(dòng)打電話去關(guān)心幼兒的病情，家長(zhǎng)們對(duì)于老師的關(guān)心也很感謝，拉近了彼此的距離。
5。在“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”上，家長(zhǎng)們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭，拍照，攝影，給了我們更多工作的信心。
總之做好班級(jí)管理也是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷地工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)、思考，我相信每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的管理方法，我也希望大家能相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好。
班級(jí)管理總結(jié)5
幼兒園班級(jí)集體中一般由三十多個(gè)幼兒一同生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，他們雖然具有相同的的年齡特征，但各自的個(gè)性、品質(zhì)、生活經(jīng)驗(yàn)和能力卻多種多樣。因此，學(xué)期初我將本班級(jí)的重點(diǎn)工作定位在了文化建設(shè)上，注重培養(yǎng)幼兒樂(lè)于交往的能力。主要通過(guò)以下方法開(kāi)展我班的班級(jí)管理工作。
一、豐富多樣的活動(dòng)為開(kāi)展?fàn)I造歡樂(lè)和諧的班級(jí)氛圍。
本學(xué)期我們班級(jí)成功開(kāi)展了“慶國(guó)慶”游園活動(dòng)、老師我愛(ài)你慶祝教師節(jié)活動(dòng)、圣誕創(chuàng)意賀卡活動(dòng)、親子游世博活動(dòng)，積木建構(gòu)活動(dòng)及消防安全親子游園活動(dòng)等�；顒�(dòng)形式豐富多樣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩玩做做、畫(huà)畫(huà)想想，不僅體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂(lè)氣氛，同時(shí)也挖掘了孩子們與家長(zhǎng)間濃濃的親子情，小朋友與小朋友間的關(guān)愛(ài)之情，從校園走進(jìn)社區(qū)激發(fā)了幼兒助人為樂(lè)的美好情感，以世博為契機(jī)激發(fā)了幼兒的愛(ài)國(guó)之情。一次次不同形式活動(dòng)的開(kāi)展將幼兒與社會(huì)緊緊相連，幼兒參與了一堂堂生動(dòng)難忘而又意義非凡的活動(dòng)課程。同時(shí)，活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持，同樣我們兩位老師也將活動(dòng)的進(jìn)展和家長(zhǎng)們進(jìn)行反饋與交流，形成了一個(gè)良好的家園互動(dòng)模式。
二、貼近幼兒的生活，把握每一個(gè)教育契機(jī)。
幼兒的一日活動(dòng)皆課程通過(guò)不同的形式、內(nèi)容有針對(duì)地對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣和個(gè)性的培養(yǎng)。比如，在來(lái)園活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向老師、小朋友問(wèn)好，培養(yǎng)幼兒有禮貌的與人交往；集體活動(dòng)時(shí)讓幼兒知道要認(rèn)真傾聽(tīng)、別人說(shuō)話時(shí)不插嘴，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和尊敬別人的好品德；在游戲活動(dòng)中，要讓孩子學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則、知道如何與人分享玩具、合作游戲、并自行解決游戲中產(chǎn)生的`一些矛盾；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中融入幼兒的情感教育，如在《寒冷的冬天》主題等活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，幼兒了解了周圍的人為了小朋友每天都起得很早后，孩子們紛紛都表示要對(duì)老師和阿姨表示感謝，送上自己一句句溫馨的話語(yǔ)，親手制作小禮物。幼兒在交往中不僅養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，同時(shí)也能體驗(yàn)到與人合作、分享和快樂(lè)。
三、充分挖掘材料中蘊(yùn)含的教育資源進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)
在每日的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中可滲透人文教育的內(nèi)容，嘗試運(yùn)用多種策略和方法，整合各種教育資源，充分挖掘不同活動(dòng)中所蘊(yùn)藏的人文教育資源。情景：情景的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用，易于幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒內(nèi)在深層次的需求，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。選材：選擇情感豐富的文學(xué)作品如逃家小兔、愛(ài)吃水果的牛、猜猜我有多愛(ài)你等經(jīng)典的文學(xué)作品讓幼兒充分體驗(yàn)和感知關(guān)愛(ài)同伴和親人的美好情感。充分發(fā)揮我園園本課程兒歌教育的作用，在瑯瑯上口的兒歌中體驗(yàn)美好的情感。尤其是要充分利用上海話兒歌的教育契機(jī)，讓幼兒了解上海的鄉(xiāng)土文化，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
四、幼兒在真切的活動(dòng)中感受體驗(yàn)
二期課改以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，活動(dòng)形式必然是幼兒自主的、探索的。例如“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)中，我們先設(shè)計(jì)了調(diào)查表，請(qǐng)幼兒收集材料，采訪自己的爸爸。親子互動(dòng)中讓幼兒了解爸爸領(lǐng)略爸爸的風(fēng)采，知道自己的爸爸本領(lǐng)大。這樣的體驗(yàn)才是真實(shí)的，感情是真誠(chéng)的。要讓幼兒真切地感受體驗(yàn)教育的內(nèi)容，形成直觀的、生動(dòng)的道德概念，就需要幼兒走出園門(mén)，擴(kuò)大眼界，班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展?jié)撘颇倪^(guò)程。幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，滲透在幼兒與同伴以及與成人的各種交往關(guān)系之中。只有持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，才能培養(yǎng)出樂(lè)交往、愛(ài)嘗試的泰幼兒。
班級(jí)管理總結(jié)6
我是高一（3）班的班主任，對(duì)于這個(gè)班來(lái)說(shuō)，我接班的時(shí)間很短，從 9 月份學(xué)生到校，到 11月中旬學(xué)生期中考試結(jié)束，只有兩個(gè)半月的時(shí)間。這個(gè)班是從高一（1）、（2）班因人數(shù)太多二次分出來(lái)的班級(jí)。下面我想談?wù)勛约簩?duì)該班級(jí)管理的一些做法和感受。
我是從今年九月六號(hào)開(kāi)始接手這個(gè)班的班主任工作的，之前教過(guò)他們一周的地理課。至今為止我已經(jīng)和他們相處了近三個(gè)月的時(shí)間。這幾個(gè)月中，這個(gè)班的班風(fēng)一直都很好，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)互助、關(guān)系融洽、奮發(fā)上進(jìn)、朝氣蓬勃，有著良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)生在精神面貌、行為規(guī)范、心理素質(zhì)等各方面的表現(xiàn)都得到任課老師和其他班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可。學(xué)生很懂事，很自覺(jué)，很多事情都不用老師過(guò)問(wèn)，他們就能做得很好，在班級(jí)管理方面也基本上都是他們自己在管理自己，像板報(bào)的更換、值日生的安排、班級(jí)常規(guī)的落實(shí)等我很少參與，所以工作也比較輕松。特別是進(jìn)入期中考試后，所有人的目標(biāo)都很明確，就是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，各方面表現(xiàn)得更加突出，不論是白天上課還是晚上自習(xí)，他們都顯示出良好的學(xué)風(fēng)，能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，過(guò)往的老師都說(shuō)，看到這個(gè)班的學(xué)生就仿佛看到了高考的情形。回顧這幾個(gè)月的工作，我覺(jué)得得益于兩個(gè)方面。
一.認(rèn)真選拔班干部----把權(quán)力交給學(xué)生，讓自己解放出來(lái)。
接手這個(gè)班后，與以往不同的是，我將班級(jí)管理的權(quán)力完全放給了學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。 我相信他們、并充分尊重他們的思想。事實(shí)證明他們完全有能力管理好班級(jí)，而且他們心里也希望老師能夠給予他們一定的權(quán)力去鍛煉自己。
班級(jí)也是一個(gè)小小的社會(huì)，班級(jí)中學(xué)生的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)都受到管理的制約。因而，建立正常的常規(guī)，是學(xué)生受教育的保證。 建設(shè)一個(gè)成功的班集體，不僅僅是依靠班主任一個(gè)人的力量就能做到，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作的核心，是班級(jí)工作的“龍頭”，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此，“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。
學(xué)生干部的培養(yǎng)要在任用中進(jìn)行，要在工作過(guò)程中幫助他們成長(zhǎng)。選出了班委，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用。班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍，發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活與活動(dòng)。考慮學(xué)生干部成長(zhǎng)過(guò)程中的不同階段，我主要做了四個(gè)方面的工作。
考察階段，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理中來(lái)。我從接班的當(dāng)天開(kāi)始，就讓學(xué)生自薦當(dāng)一天的值日班長(zhǎng)，該值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的日常管理，包括班級(jí)衛(wèi)生、出勤考核、思想工作等方面。在當(dāng)天還必須找出五名問(wèn)題學(xué)生談話，并這五名學(xué)生的名單記錄在值日本中；值日當(dāng)天結(jié)束后要寫(xiě)出值日總結(jié)、感言，在班內(nèi)向全班同學(xué)宣讀，并對(duì)第二天的值日班長(zhǎng)提出合理的管理建議（學(xué)生的部分值日感言見(jiàn)附件一）
選聘階段，把有能力的同學(xué)推舉出來(lái)。通過(guò)近一個(gè)月的值日和觀察，有些學(xué)生的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力已經(jīng)得到學(xué)生的認(rèn)可。這時(shí)候班級(jí)干部的選聘可以進(jìn)行了。我首先讓愿意當(dāng)班干部的同學(xué)積極寫(xiě)出申請(qǐng)，在申請(qǐng)中寫(xiě)明當(dāng)班級(jí)干部的原因和職位。三天后在班內(nèi)公開(kāi)演講，演講的主題是你怎樣做好班級(jí)干部工作，演講結(jié)束后接受老師和學(xué)生的提問(wèn)，最后由全班同學(xué)投票產(chǎn)生該職位的班級(jí)干部（學(xué)生的部分申請(qǐng)和演講稿見(jiàn)附件二）
指導(dǎo)扶持階段班，班級(jí)干部一般對(duì)所任工作不熟悉，不知道如何做和怎么做，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)與能力。此時(shí)我給以具體指導(dǎo)，“手把手”地教。開(kāi)始初，在同學(xué)們選出班干部以后，我組織班干部開(kāi)會(huì)，對(duì)每個(gè)職位的工作范圍、責(zé)任、要求作一個(gè)說(shuō)明，再根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)整，讓每個(gè)干部都明確自己的職責(zé)，否則就會(huì)造成什么都應(yīng)該管，什么都管不了的現(xiàn)象。 然后要求每位班級(jí)干部根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況寫(xiě)出近期班級(jí)工作計(jì)劃，并要定期落實(shí)，做到事事有人問(wèn)，事事有人管（班干部工作計(jì)劃見(jiàn)附件三）
管理監(jiān)督階段，班干部熟悉了工作，積累了經(jīng)驗(yàn)，提高了能力，已經(jīng)可以獨(dú)立地處理一些具體的事情時(shí)，我逐步放權(quán)，鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，鼓勵(lì)其獨(dú)立工作，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為我的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。這時(shí)我主要是當(dāng)好參謀，掌握大方向，大膽放權(quán)給他們，使他們有一個(gè)寬松的工作
環(huán)境，把各項(xiàng)工作開(kāi)展得井井有條。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)班干部言行的監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等。 說(shuō)實(shí)在的，這些好的'學(xué)生干部都能積極支持和配合我開(kāi)展工作，他們處處起榜樣帶頭作用，對(duì)現(xiàn)在良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成發(fā)揮核心的作用！ （班級(jí)規(guī)章制度見(jiàn)附件四）
二.與任課老師攜手，形成教育的合力。
班級(jí)能夠形成這樣的狀態(tài)，還有歸功于我的一幫好同事，首先我要感謝曹小漢和李猛老師，這個(gè)班我是從他倆手分過(guò)來(lái)的，正是他們?cè)谲娪?xùn)和開(kāi)學(xué)一周多的不懈努力，才有后期了良好的基礎(chǔ)。其次，我要感謝這個(gè)班的所有授課老師，正是有了他們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和對(duì)班級(jí)管理工作的大力配合，才使得良好的班風(fēng)逐步地形成。
我充分認(rèn)識(shí)任課教師在班級(jí)管理中的積極意義，發(fā)揮他們的引導(dǎo)作用，對(duì)班級(jí)管理具有非常重要的意義，所以我經(jīng)常聽(tīng)取任課老師對(duì)班級(jí)建設(shè)的意見(jiàn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不斷完善自己的班級(jí)管理工作。只有所有的任課教師攜起手，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，集思廣益，共同關(guān)心班集體的發(fā)展，才能形成教育合力。因此，我認(rèn)為：班級(jí)的管理決不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，沒(méi)有課任老師的支持和配合，班主任就處于孤立無(wú)援的境地，工作就會(huì)很被動(dòng)，效果也會(huì)打折扣。課任教師在班級(jí)管理中處于次要地位，其所發(fā)揮的作用必然有一定的局限性，但無(wú)論如何，課任老師參與班級(jí)管理的意義不容忽視。
通過(guò)以上的努力和付出，高一（3）班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。并取得了一定的成績(jī)：目前班級(jí)原進(jìn)班學(xué)生無(wú)一流失；出色地完成了本學(xué)期全校衛(wèi)生大掃除；本次期中考試年級(jí)前十名我班有五人，前50名我班占一半；本次學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課比賽有六位老師選擇我班上公開(kāi)課（期中考試成績(jī)見(jiàn)附件五）
我來(lái)一職高工作已經(jīng) 近15年了，前后做了8年的班主任。多年的鍛煉，使我對(duì)于班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，學(xué)生的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作。班級(jí)的管理也一樣，良好班風(fēng)的形成，需要班主任長(zhǎng)期的不懈努力。多年來(lái)我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是還有很多的問(wèn)題需要今后慢慢去探索、去研究。以上是我對(duì)班主任工作的一些做法和感受，有不妥之處，肯請(qǐng)大家多給予指導(dǎo)，我將不勝感激！
班級(jí)管理總結(jié)7
作為一名班主任，每天都是步履匆匆的忙碌著，但是時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè)和充實(shí)。教師真誠(chéng)的愛(ài)，就能贏得學(xué)生純真的愛(ài)；用一顆誠(chéng)摯的心，就能贏得家長(zhǎng)的理解和支持。
一、讓每一位學(xué)生集體成為集體的主人
如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要。
1、制定班公約，班級(jí)目標(biāo)。
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。利用班會(huì)課，我讓同學(xué)們對(duì)照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，緊接著從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級(jí)共同目標(biāo)，提出了“班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào)。
2、培訓(xùn)班級(jí)助手。
讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開(kāi)班委會(huì)制定班干部公約，從責(zé)任心、自我約束力、工作能力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢查；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會(huì)通過(guò)執(zhí)行。
2、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo)。
我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì)，每周讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入集體。
二、讓學(xué)生在集體中不斷成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開(kāi)集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì)。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(zhǎng)，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗(yàn)著、品嘗著、成長(zhǎng)著……。
三、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升
溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。我就告訴同學(xué)們：班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家。
我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我馬上扶好；大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操；班中鑰匙丟了我掏錢(qián)配上；不論是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的`教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸形成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。
精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到了良好的效果。
做學(xué)生精神的關(guān)懷者：作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感；在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
班級(jí)管理總結(jié)8
站在20xx年的起點(diǎn)，回顧我們過(guò)去一年多的生活，需要總結(jié)的地方很多，剛才各班班長(zhǎng)代表班級(jí)把各班這一學(xué)期的工作做了總結(jié)和分享，下面結(jié)合各班工作談一點(diǎn)我對(duì)班干部工作的看法。
首先，應(yīng)該感謝各位的工作，肯定各位干部這學(xué)期的表現(xiàn)和努力，無(wú)論是班級(jí)工作還是個(gè)人的學(xué)業(yè)，參加學(xué)校的各種活動(dòng)等方面，都非常積極認(rèn)真，各自都有自己的收獲和成績(jī)。
班級(jí)具體的工作，剛才大家都談過(guò)了，做的好的方面相互學(xué)習(xí)，做的不足的都提出了改進(jìn)的意見(jiàn)。針對(duì)班干部工作問(wèn)題，我要重點(diǎn)談一下。
平常和大家交流的時(shí)候，經(jīng)常講到班干部工作問(wèn)題，會(huì)做一些指導(dǎo)。目的在于提高我們的工作水平，提高工作效率，更好的為班級(jí)、為同學(xué)搞好服務(wù)工作。今天根據(jù)大家的總結(jié)和一年多的工作實(shí)際，談?wù)勎覀儼喔刹恐械慕?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
無(wú)論談多少問(wèn)題，關(guān)鍵在于我們要能夠深刻體會(huì)，貫徹落實(shí)。
一、班干部工作的目標(biāo)和內(nèi)容
班干部代表班級(jí)全體同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)的管理工作，是為大家服務(wù)的，是普通同學(xué)中的一員。這是對(duì)我們的定位。每個(gè)同學(xué)要明確這個(gè)目標(biāo)和定位，才能干好工作。具體的說(shuō) 我們的工作目標(biāo)就是，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、不斷進(jìn)取的班集體。創(chuàng)造一個(gè)溫馨而充滿情趣的班級(jí)氛圍，服務(wù)于每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。保證每一個(gè)同學(xué)在大學(xué)里能夠感受到溫暖、獲得成功、創(chuàng)造自己幸福的人生。
工作的內(nèi)容就是:
第一、班級(jí)日常事務(wù)。比如說(shuō)每一天、每一周、每個(gè)月、每學(xué)期都要做的事情，考勤管理，請(qǐng)銷假工作，上傳下達(dá)學(xué)校、學(xué)院、輔導(dǎo)員安排的工作。比如每學(xué)期要開(kāi)展獎(jiǎng)助評(píng)貸工作，與學(xué)習(xí)有關(guān)的`一些活動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)管理、評(píng)教、選課等等，這在我們?nèi)粘９ぷ髦姓即蟛糠帧?/p>
第二、班級(jí)日�；顒�(dòng)，為了進(jìn)行班級(jí)建設(shè)而開(kāi)展的日�；顒�(dòng)。學(xué)習(xí)之外的課外活動(dòng)，這是由班級(jí)組織的一些文體活動(dòng)或者學(xué)習(xí)活動(dòng)。這學(xué)期各班都開(kāi)展了不少這樣的活動(dòng)，豐富了大家的生活。
第三、班級(jí)一些突發(fā)的事情的處理。包括一些臨時(shí)的工作任務(wù)，和班級(jí)發(fā)生的一些事情，比如臨時(shí)通知工作需要大家立即去落實(shí)，同學(xué)生病了或者除了什么狀況，需要干部及時(shí)出面協(xié)助解決。第四、其他老師交辦的工作。
我經(jīng)常說(shuō)，同學(xué)們的生活，同學(xué)們的困難、同學(xué)們的學(xué)習(xí)、同學(xué)們的思想問(wèn)題就是我們的工作。好多同學(xué)講，自己不清楚或者自己就理解自己的職務(wù)沒(méi)有什么事情可干，總是認(rèn)為班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)是班上管事的，自己的角色不重要。以此為借口的很多啊 。這是不思進(jìn)取的借口。
我也常說(shuō)，事情只有做與不做的區(qū)別，不要談做的如何。做了就是成績(jī)，不做什么都不是。你先趕出來(lái)再說(shuō)好不好，這是進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。
二、我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的班干部
同學(xué)滿意、老師放心，我覺(jué)得這應(yīng)該是大家的目標(biāo)。
我經(jīng)常會(huì)和一些同學(xué)說(shuō)，你在班上，你每天來(lái)匯報(bào)工作，我就很放心啊，覺(jué)得事情可以執(zhí)行下去。大家可能感覺(jué)到了，我經(jīng)常會(huì)找一些人做事情，會(huì)安排一些干部做事情，但是不一定是班長(zhǎng)。原因很簡(jiǎn)單，很多時(shí)候只是因?yàn)槊看未蛩碾娫挾寄艽蛲�，都�?huì)有人接，我的事情都會(huì)有人去落實(shí)。這個(gè)現(xiàn)象就反映了出了我們工作中的問(wèn)題，也揭示了我們做好工作的一個(gè)法寶。那就是執(zhí)行力的問(wèn)題。效率就是有效時(shí)間內(nèi)的有效工作量。過(guò)去我們的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常將這個(gè)問(wèn)題就是效率的問(wèn)題。我有這種體會(huì)的，一個(gè)學(xué)生和你說(shuō)一件事情，次數(shù)多了他就不找你了，因?yàn)樗X(jué)得你辦不好的，我也有過(guò)這樣的體會(huì)，如果我和誰(shuí)說(shuō)一件事情，超過(guò)兩次解決不了，我就不找他了。因?yàn)槲矣X(jué)找他辦的事情我都可以完成好幾回了�？赡苡羞@種經(jīng)驗(yàn)，我的工作一般都是自己動(dòng)手，也許是因?yàn)椴恍湃巍?/p>
怎樣才能讓同學(xué)滿意，讓老師放心呢?
我總在各班尋找那種能夠獨(dú)當(dāng)一面的干部。其實(shí)這種干部不難做。只有一條，盡職盡責(zé)、盡心盡力即可。事情無(wú)論大小，認(rèn)真完成、不拖泥帶水的。真正的會(huì)為你著想，會(huì)換位思考，會(huì)動(dòng)腦經(jīng)去做事情。他知道如何去完成任務(wù)，是那種你想哪他就能打哪的那種人。有些同學(xué)你給他指明了方向，他也打不中。這是很不放心的。工作做不到位，同學(xué)們?nèi)绾螡M意呢?造成大量的冤假錯(cuò)案，影響彼此的情緒、耽誤工作。我一直反思，我的要求和計(jì)劃為什么得不到同學(xué)們的理解和支持。問(wèn)題出在我們干部去傳達(dá)和布置上。欺上瞞下，是工作的大忌。問(wèn)題早晚會(huì)暴露，切莫有這種心理。
如何把上級(jí)的要求認(rèn)真落實(shí)到每一個(gè)人呢?這是個(gè)要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
能力可以培養(yǎng)，責(zé)任心也可以培養(yǎng)，只要你肯干，想要干出成績(jī)，有自己的目標(biāo)。問(wèn)題在于最終成為人上人的只是少數(shù)有頭腦有抱負(fù)的人。大多數(shù)同學(xué)滿足于現(xiàn)狀，被動(dòng)等待看問(wèn)題片面消極。有些是客觀存在的，畢竟我們處于這個(gè)年齡和位置，看不到那么全面和長(zhǎng)遠(yuǎn)。當(dāng)然這樣我的工作也就落實(shí)不到基層的每一個(gè)人了。
一定要杜絕廣播式的工作方式了。
一定要杜絕敷衍應(yīng)付的態(tài)度了。
一定要杜絕膽小怕事的作風(fēng)了。
第一種是不知道如何去干，第二種是不負(fù)責(zé)任的去干，第三種是不敢去開(kāi)展工作的。這是我一直不滿意的狀態(tài)。做學(xué)生工作這么多年，我對(duì)待工作仍然是舉輕若重、誠(chéng)惶誠(chéng)恐，生怕自己做不好，大家不滿意，思前想后，希望做的完美。記得20xx年，軍訓(xùn)收取餐費(fèi)，一個(gè)小個(gè)子的女同學(xué)自告奮勇的說(shuō)她幫我收，收齊了交給我，然后就離開(kāi)了，過(guò)了一會(huì)她又跑回來(lái)，說(shuō)擔(dān)心自己數(shù)錯(cuò)了，要再數(shù)一遍。這個(gè)給我很深刻的印象。后來(lái)了選拔班干部，和一大群人競(jìng)爭(zhēng)班長(zhǎng)，后來(lái)當(dāng)選副班長(zhǎng)，大學(xué)畢業(yè)，她都是班長(zhǎng)，工作上認(rèn)真敬業(yè)、非常努力得力。獨(dú)當(dāng)一面的干部能夠得到老師的信任，同學(xué)們的支持，多跑點(diǎn)腿，多干點(diǎn)活，多說(shuō)點(diǎn)話，任勞任怨是這些干部的特點(diǎn)。交給他的任務(wù)，不僅能夠保質(zhì)保量的完成，還可以幫你分擔(dān)很多負(fù)擔(dān)。
做這樣的干部，其實(shí)都不難。實(shí)際上是一個(gè)人為人處事的問(wèn)題。
三、全面提高個(gè)人素質(zhì)、努力做一個(gè)成功的班干部
今天，我們提出這樣一個(gè)目標(biāo)，全面提高個(gè)人素質(zhì)、做一個(gè)成功的班干部。有兩層含義，
第一個(gè)要提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，做一個(gè)一個(gè)能干的而且有良好道德修養(yǎng)的人。
第二個(gè)要在自己的崗位上干出成績(jī)。我說(shuō)過(guò)，工作只有干與不干的區(qū)別，但是最后仍然要看你的成績(jī)。作為班干部你做出了什么成績(jī)。你自己內(nèi)心能否體會(huì)到這樣一種成就感。這很重要。我經(jīng)常說(shuō)，做了干部，應(yīng)該得到鍛煉，各個(gè)方面應(yīng)該有進(jìn)步。不能混同于一般同學(xué)甚至不思進(jìn)取的同學(xué)還不如。不思進(jìn)取、站著茅坑不拉屎的作風(fēng)，我們要堅(jiān)決制止和杜絕。一個(gè)成功的大學(xué)生，我覺(jué)得他應(yīng)該有這樣三種體會(huì)，
一是歸屬感，就是能夠感受到溫暖，體會(huì)到愛(ài)，能夠?yàn)橹車娜藶樯鐣?huì)奉獻(xiàn)自己愛(ài)，做一個(gè)有愛(ài)的人，愛(ài)自己、愛(ài)親人、愛(ài)朋友、同學(xué)、愛(ài)生活。
二是成就感，大學(xué)生的使命就是認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握生存和發(fā)展的本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)，大學(xué)幾年的努力一定要有所收獲，要能夠取得一定的成績(jī)，無(wú)論什么樣的成績(jī)，一定要去努力，讓自己能夠體會(huì)到成就感。
三是幸福感，我覺(jué)得一個(gè)成功的人必須是個(gè)幸福的人，否則就談不上成功，做一個(gè)一個(gè)成功的大學(xué)生，必須能夠感受到幸福，他的生活是開(kāi)心的，是充滿激情和斗志的，人生目標(biāo)是明確的，每一天都過(guò)的津津有味，充實(shí)而富有情趣。
那么，你如何看待你的工作，如何看待你的職務(wù)，如何看待你的同學(xué)，如何評(píng)價(jià)自己的工作。這決定著你工作的成敗。對(duì)工作有沒(méi)有感情，從你對(duì)同學(xué)的態(tài)度可以看出來(lái)。沒(méi)有感情的去工作那就是應(yīng)付，往往效果就不好。對(duì)工作有沒(méi)有信心，決定你能不能干成一件事，做好你的工作。在這個(gè)過(guò)程中能不能體會(huì)到幸福。任勞任怨，辛苦之后，體會(huì)到的不是開(kāi)心、幸福，那就是不成功的。
全面提高個(gè)人素質(zhì)、努力做一個(gè)成功的班干部應(yīng)成為我們的目標(biāo)。做班干部工作是大家人生中重要的經(jīng)歷，希望每個(gè)參與其中的同學(xué)都能夠有所收獲，獲得成功的大學(xué)生活。
班級(jí)管理總結(jié)9
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在快兩個(gè)月了，九十月份目標(biāo)管理班級(jí)活動(dòng)總結(jié)。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，同學(xué)們帶著新學(xué)期的喜悅和激動(dòng)一路走來(lái)，在學(xué)習(xí)，思想方面都有了一定的進(jìn)步。以下是我人對(duì)本班團(tuán)員思想學(xué)習(xí)生活工作近況的匯報(bào)。 在學(xué)習(xí)方面，同學(xué)們的精神狀態(tài)比以前有了較大的改善。另外，作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量也大大的提高。但仍然存在個(gè)別同學(xué)逃課的現(xiàn)象。在思想政治學(xué)習(xí)上，班導(dǎo)師倡導(dǎo)大家多讀書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)多關(guān)心時(shí)事，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，做到“身在校園心系社會(huì)”。同學(xué)們也積極響應(yīng)，在一定程度上提高了個(gè)人的思想深度。另外，我們班借推優(yōu)入黨這個(gè)機(jī)會(huì)，也很好地向同學(xué)們宣揚(yáng)黨團(tuán)的知識(shí)，加深大家對(duì)黨團(tuán)的了解。總的來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性有所提高。
那浮躁的心理。但比較突出的問(wèn)題是同學(xué)們參加活動(dòng)的積極性有所下降。
以下是我們班在這幾周舉行的重要活動(dòng)：
1.9月10日，中秋節(jié)班級(jí)聚會(huì)。
2.9月14日，本班第一次班會(huì)，內(nèi)容主要有上任班干學(xué)年總結(jié)，新任班干下年學(xué)年計(jì)劃匯報(bào)及新學(xué)期學(xué)習(xí)動(dòng)員。
3.9月18日，江門(mén)創(chuàng)文志愿者活動(dòng)，全班參與。
4.9月18日到9月30日，班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比。
5.9月23日，推優(yōu)入黨班會(huì)。
6.10月14日，團(tuán)代會(huì)學(xué)代會(huì)代表選舉，推出兩名候選人。
7.10月15日，班級(jí)出游。
以上各項(xiàng)活動(dòng)都給我們帶來(lái)了不同的收獲。例如中秋聚會(huì)和班級(jí)出游，我們旨在加深同學(xué)間的了解和提高班級(jí)的凝聚力，這也達(dá)到了我們預(yù)期的效果�？偟膩�(lái)說(shuō)，每項(xiàng)活動(dòng)我們都是以公平公正為原則，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力培養(yǎng)班干部的辦事能力，工作效率為目的，最后達(dá)到共同進(jìn)步。
在10月14日，我們從學(xué)校出發(fā)，到鼎湖山進(jìn)行了為期一天一夜的`班級(jí)出游。在出游期間我們組織了燒烤，唱K和爬山等活動(dòng)。雖然那天我們都玩得很累，但是大家都很開(kāi)心。平時(shí)不是很積極的同學(xué)也很好地融入了整個(gè)集體。這次活動(dòng)不但使我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)，也是我們的凝聚力的到了較大的提升。
班級(jí)活動(dòng)總結(jié) 在9月14日，我們班舉行了本學(xué)期的第一次班會(huì)。出席人員有李焰班導(dǎo)師，鐘波學(xué)長(zhǎng)和本班全體同學(xué)。內(nèi)容主要有上任班干學(xué)年總結(jié)，新任班干下年學(xué)年計(jì)劃匯報(bào)及新學(xué)期學(xué)習(xí)動(dòng)員。
在本次班會(huì)中，鐘波學(xué)長(zhǎng)給我們介紹了他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及分享了他大二生活的點(diǎn)滴，同時(shí)也給了我們很多建議。另外，班導(dǎo)師給會(huì)議做了全面的點(diǎn)評(píng)，指出我們當(dāng)前的任務(wù)，給我們學(xué)習(xí)做了一個(gè)全面的動(dòng)員。每一次班會(huì)都是一個(gè)交流學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，這次班會(huì)使我們重新確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)了每個(gè)同學(xué)的信心，給大二生活注入了新動(dòng)力，樹(shù)立了一個(gè)好的開(kāi)端。
班級(jí)管理總結(jié)10
本學(xué)期我擔(dān)任一（3）班的班級(jí)管理工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高孩子們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了以下幾點(diǎn)工作：
一、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
1、常規(guī)教育。剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)新環(huán)境比較陌生、校園充滿好奇,這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們了解學(xué)校,詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱,讓孩子記住自己的班級(jí)及任課教師的姓名，讓孩子們識(shí)記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
2、安全紀(jì)律。一年級(jí)學(xué)生小，對(duì)大事大非缺少辨別能力。所以，利用晨會(huì)、班會(huì)和集會(huì)，對(duì)學(xué)會(huì)進(jìn)行紀(jì)律安全教育。安全重于泰山,一定要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí),安全記心間。如不帶零食、飲料,危險(xiǎn)物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩，放學(xué)自己不出校門(mén),等待家長(zhǎng)接送,不允許自己回家，注意書(shū)本、鉛筆安全，輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小，做事沒(méi)有分寸，我得時(shí)時(shí)教育，適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。
二、健全班級(jí)的規(guī)章制度
依章“治”班，這個(gè)班有學(xué)生48人，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任由你來(lái)塑造。但是還有幾個(gè)，他們紀(jì)律松懈，調(diào)皮搗蛋，下課追逐打鬧，欺負(fù)同學(xué)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，勢(shì)必會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理。
1、俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律、衛(wèi)生檢查、路隊(duì)制度、公物保管制度等。這些制度老師制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后再實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的'參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生來(lái)分塊管理，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，來(lái)鍛煉他們的組織能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
三、勤于跟班，從細(xì)節(jié)入手。
作為班主任勤是基礎(chǔ)，體現(xiàn)在勤觀察、勤思考、勤交流、勤鼓勵(lì)。勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，只有這樣才能真正了解班級(jí)的基本情況、思想動(dòng)態(tài)、存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作才會(huì)心中有數(shù)。我一天當(dāng)中，從早上到校后首先會(huì)進(jìn)班。交待一名得力的班干部，組織好早讀，下達(dá)一定的早讀任務(wù)，要求大聲朗讀，然后我到清潔區(qū)指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生。學(xué)生很會(huì)鉆空子，老師去了和沒(méi)去是大不一樣。所以這一方面我始終堅(jiān)持，無(wú)論遲早，我都會(huì)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。我見(jiàn)他們忙不過(guò)來(lái)時(shí)，一定會(huì)伸手和孩子一起打掃。這樣，他們的干勁十足。其次，樂(lè)與科任教師交流，勤督促，狠抓紀(jì)律。另外，在跟班過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，勤鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)師生之間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分的發(fā)揮。這樣，他們也更加自信。
四、獎(jiǎng)懲結(jié)合，樹(shù)立榜樣。
人們常說(shuō)，嚴(yán)是愛(ài)，松是害。班也應(yīng)該有班規(guī)。在治理班級(jí)過(guò)程中，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。做錯(cuò)的，給予相應(yīng)的懲罰。對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理，只有嚴(yán)明的紀(jì)律，才能約束學(xué)生的思想行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。但有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無(wú)憂了，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，有時(shí)會(huì)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)，不能聽(tīng)之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，直到改正為止。當(dāng)然，還要注意嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中。還要培養(yǎng)一批得力的班干部，讓班干部各司其職，管理紀(jì)律和衛(wèi)生。同時(shí)，讓學(xué)生們監(jiān)督班干部，這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高。
五、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)
作為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，尤其是單親孩子、留守兒童，及時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟進(jìn)。班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色、既是老師的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。
六、與家長(zhǎng)多溝通，做孩子教育的同盟軍
對(duì)于一個(gè)孩子而言，雙減政策沒(méi)有減掉我們教師的責(zé)任，自然也沒(méi)有減掉家長(zhǎng)的責(zé)任。在學(xué)生問(wèn)題行為的校正中，教師和家長(zhǎng)的合理分工更有利于教育目標(biāo)的順利完成，所以在育人的這條路上，我們始終是同盟軍。提升和家長(zhǎng)溝通的智慧，努力形成家校合力，做一名智慧型、學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的班主任。
總之，當(dāng)老師是辛苦的，乏味的。但看到一張張笑臉，一個(gè)個(gè)把我當(dāng)親人模樣，有時(shí)也很高興。班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就成功了一半兒。
班級(jí)管理總結(jié)11
我班幼兒活潑、好動(dòng)，他們性格開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)跳，使班級(jí)充滿了無(wú)限生氣，但給行為習(xí)慣的養(yǎng)成造成了一定的困難，我談班級(jí)常規(guī)管理。因此，一開(kāi)學(xué)，我就加強(qiáng)了對(duì)幼兒一日活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)。
首先在集體活動(dòng)中，我采用各種方法對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒明確一日活動(dòng)過(guò)程中不同的活動(dòng)常規(guī)要求。
接著，我抓住一日活動(dòng)中的零碎時(shí)間，如：幼兒洗手、小便時(shí)，上課、進(jìn)餐、午睡前，起床整理時(shí)等等，結(jié)合游戲?qū)τ變哼M(jìn)行有意識(shí)的活動(dòng)常規(guī)提醒和督促。例如，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，要做到洗手時(shí)不玩水是比較困難的。針對(duì)這一情況，我組織了幼兒玩游戲“看誰(shuí)洗得快”，每次洗手時(shí)還讓幼兒念兒歌，幫助幼兒掌握洗手方法，督促幼兒洗手時(shí)不玩水，幼教之友。通過(guò)這樣不經(jīng)意間的學(xué)習(xí)，幼兒練習(xí)正確洗手的積極性提高了，也投入了。當(dāng)然，他們有時(shí)也會(huì)遺忘，這時(shí)我會(huì)馬上提醒、指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，在一般情況下，幼兒都會(huì)自覺(jué)做到洗手時(shí)不玩水，逐步規(guī)范了自己的'生活常規(guī)。
其次，我經(jīng)常利用離園前的這段時(shí)間，對(duì)幼兒一日活動(dòng)常規(guī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。有時(shí)通過(guò)老師的觀察，及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的幼兒；有時(shí)組織幼兒討論，民主地推選出他們心目中活動(dòng)常規(guī)最棒的“好寶寶”，在評(píng)比欄上貼上一顆小星，這樣，既記錄了幼兒的表現(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的自信心、上進(jìn)心。小朋友們都希望自己的星星最多，努力認(rèn)真地遵守著各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)，班級(jí)良好的活動(dòng)常規(guī)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了。
班級(jí)管理總結(jié)12
班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者和服務(wù)者。作為班主任工作的最終目的就是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體，營(yíng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個(gè)集體里的每一個(gè)成員都能得到正確的引導(dǎo)和充分的成長(zhǎng)。如何實(shí)現(xiàn)魏書(shū)生所說(shuō)的“班級(jí)管理的重要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)”， 建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？班主任重在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心、上進(jìn)心，增強(qiáng)自控能力、培養(yǎng)自主能力，培養(yǎng)自我教育、自主發(fā)展、發(fā)展學(xué)生的.自我意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力。本著此發(fā)展目標(biāo)，我們制定相應(yīng)的班規(guī)班約，并實(shí)行網(wǎng)格化管理。
一、 人人設(shè)崗，分工合作。
管理中，我對(duì)學(xué)生提出的每一點(diǎn)要求，都是具體的，讓他們能聽(tīng)得懂，能學(xué)得會(huì)、做得到的。我們以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，制訂出《班級(jí)日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。依“規(guī)”治班，全員管理，讓學(xué)生人人有事做，事事有人管，給每位學(xué)生參與班級(jí)管理創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位，比如，對(duì)于衛(wèi)生，我們師生共同制定了衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)（包括地面、走廊、墻壁等）、課桌擺放標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)用具擺放標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生工具擺放標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，各種標(biāo)準(zhǔn)做到量化細(xì)化，將衛(wèi)生工作包干細(xì)化到人。具體到人還不算完，應(yīng)該讓每個(gè)人明確自己所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)是什
么，怎樣合理安排時(shí)間完成等等。每個(gè)人根據(jù)自己自主競(jìng)爭(zhēng)或分配到的勞動(dòng)崗位履行自己的職責(zé)。這樣做，既體現(xiàn)了學(xué)生在班集體中的主人翁地位，又增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)分工合作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。
二、層層管理，形成監(jiān)督機(jī)制。
為了加大監(jiān)督力度，在班級(jí)形成一張由班長(zhǎng)、班干部、小組長(zhǎng)、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的日常行為。由值日生監(jiān)督每天的衛(wèi)生情況情況，由紀(jì)律班長(zhǎng)監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律情況，由班長(zhǎng)整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長(zhǎng)監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。這樣，學(xué)生的紀(jì)律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)生也得到鍛煉，提高了素質(zhì)。
三、實(shí)行天天總結(jié)，形成反饋制度
為了及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)生，引導(dǎo)后進(jìn)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，督促學(xué)生糾正行為和思想偏差，進(jìn)行有計(jì)劃評(píng)價(jià)是非常重要的。首先每天有值日班長(zhǎng)在每天的放學(xué)前，對(duì)一天好的和差的學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行反饋，（參照班內(nèi)評(píng)比欄）教師作結(jié)，使孩子改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。其次，我每周通過(guò)評(píng)比欄收集班級(jí)情況，在每周星期一班會(huì)課上進(jìn)行評(píng)價(jià)，推出“上周之星”，把上周表現(xiàn)最棒的孩子名單公布在黑板報(bào)一角，讓這些學(xué)生成為其他孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
總之，自實(shí)行網(wǎng)格化管理以來(lái)，由于分工具體，要求明確，人人有崗，人人有事做，大大調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性和自主性，
增強(qiáng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感，提高了自我管理和約束能力。當(dāng)然，說(shuō)之易，行之難。一年級(jí)孩子小，很多工作離不開(kāi)我們的指導(dǎo)和親歷親行，這就需要我們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨毑粩鄬W(xué)習(xí)，探索研究，總結(jié)科學(xué)方法，更加愛(ài)校愛(ài)生，恪盡職守，任勞任怨，勇于創(chuàng)新，才能把班級(jí)工作做得更好。
班級(jí)管理總結(jié)13
作為班主任，我們的班級(jí)工作是瑣碎的，無(wú)止境的。有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察和法官的統(tǒng)一體，這話一點(diǎn)不假，但反過(guò)來(lái)想，每逢節(jié)日收到學(xué)生們祝福，畢業(yè)多年的學(xué)生回母�？赐覀儯吹阶约号囵B(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，我們的心情是激動(dòng)和欣慰的，其中的幸福和成就感溢于言表。
回顧多年的班主任工作，xxxx年我畢業(yè)分配我們學(xué)校，帶著初為人師的興奮與喜悅，作為班里最大的孩子王，和我的xxxx級(jí)5班的學(xué)生們打成一片，不知怎樣進(jìn)行班級(jí)管理，但我把自己最真摯的感情給了他們，雖然只帶了他們兩年，但他們每年的同學(xué)聚會(huì)都請(qǐng)我過(guò)去。對(duì)我的xxxx級(jí)學(xué)生，我實(shí)行了量化積分政策，對(duì)習(xí)慣不好的學(xué)生實(shí)行強(qiáng)壓政策，班級(jí)雖然有秩序，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但總感覺(jué)班級(jí)有點(diǎn)散，缺乏向心力。對(duì)我的xxxx級(jí)學(xué)生，我依然實(shí)行了量化管理，不僅對(duì)個(gè)人量化，也對(duì)小組實(shí)行量化，突出了小組的集體創(chuàng)優(yōu)，注重了學(xué)生的思想工作和集體觀念的教育，班級(jí)工作平穩(wěn)發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)由初一第一次月考倒數(shù)到初三穩(wěn)居年級(jí)前列，班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)體育成績(jī)由年級(jí)的11發(fā)展到6，雖然成績(jī)不優(yōu)異，但這是我們師生共同努力的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)了我們的既定目標(biāo)，我們?yōu)榇苏駣^�；厥走^(guò)去，感想頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓好常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
我們常說(shuō)“好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程”。無(wú)論學(xué)生個(gè)人，還是班級(jí)，成績(jī)的差異實(shí)質(zhì)上就是習(xí)慣的差異，因此習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)貫穿三年始終。習(xí)慣培養(yǎng)的不是一朝一夕的事情，盡量避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼，多用擺事實(shí)講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺(tái)。
二、不斷強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，集體觀念。
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展的保證，因此學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和集體觀念培養(yǎng)應(yīng)是我們常抓不懈的`。學(xué)生紀(jì)律差的原因是集體感念的淡漠。因此我們?cè)诎嗉?jí)工作中，在處理學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，多從對(duì)集體的影響的角度去分析，學(xué)生都是愿意接受的，比單純的懲罰更能治本。另外，利用好學(xué)校開(kāi)展的每一次集體活動(dòng)，在每次活動(dòng)前，都要定目標(biāo)、提要求，活動(dòng)后要總結(jié)，以每次活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念。
三、關(guān)注學(xué)生的思想的變化，及時(shí)解決學(xué)生的思想問(wèn)題。
杜校長(zhǎng)常說(shuō)，“思想問(wèn)題是主要問(wèn)題，解決了思想問(wèn)題一切都不是問(wèn)題”。班主任要做有心人，要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，多與學(xué)生溝通交流，解決學(xué)生的思想問(wèn)題。
四、堅(jiān)持量化管理，搞好小組建設(shè)。
制定班規(guī)，用量化成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)小組和個(gè)人，更公平公正。先集體，后個(gè)人，先評(píng)價(jià)小組，再個(gè)人，優(yōu)秀的小組才會(huì)有產(chǎn)生優(yōu)秀的個(gè)人，從而，培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念。
五、注重班干部培養(yǎng)。
要管理好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任是不行的。如果做到"事必躬親"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會(huì)為繁瑣的班級(jí)工作忙得焦頭爛額，班級(jí)工作也因?yàn)橛辛艘慌昧Ω蓪⒌娜翰呷毫Χ龅酶鼒A滿。這就需要我們知曉班級(jí)管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級(jí)"小管家"，讓他們參與到班級(jí)管理中去，做管理的主人。
班級(jí)管理總結(jié)14
班級(jí)管理1
班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分，班級(jí)工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要 想把班級(jí)工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好。班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。如何發(fā)揮這一管理核心的作用，組織和協(xié)調(diào)內(nèi)外各種教育的力量，最有效地發(fā)揮班級(jí)的凝聚力，是每位班主任關(guān)注的問(wèn)題。
班級(jí)管理2
一、 就“如何構(gòu)建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式，充分利用家長(zhǎng)資源來(lái)參與學(xué)生的管理和教育”和大家展開(kāi)匯報(bào)和交流。
1、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀家長(zhǎng)資源，最大限度地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，營(yíng)造“家校合力”的氛圍。
充分利用家長(zhǎng)會(huì)等一切與家長(zhǎng)交流的.機(jī)會(huì)，了解家長(zhǎng)情況，尋找家校合力保障孩子得到較好教育的最佳方式。
真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，和盤(pán)托出自己的教育教學(xué)理念，工作思路，并以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為出發(fā)點(diǎn)，虛心請(qǐng)教家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，有組織、有計(jì)劃地讓家長(zhǎng)廣泛參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。
比如：我們班學(xué)生1——6年級(jí)系統(tǒng)性的“日有所誦”內(nèi)容的初步方案就是家長(zhǎng)委員會(huì)商定并執(zhí)行的：一年級(jí)《兒歌》，二年級(jí)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》，三年級(jí)《增廣賢文》、《論語(yǔ)》，四年級(jí)《成語(yǔ)》，五年級(jí)《古詩(shī)詞》，六年級(jí)《古文觀止》。
建立班級(jí)QQ群，群名叫“攜手努力”。 “日有所誦”計(jì)劃方案放群里，家長(zhǎng)們都拍手叫好后立即執(zhí)行起來(lái)起來(lái)。這就是我們學(xué)校老師們都見(jiàn)到過(guò)的，我們班總是會(huì)有那么一天一大早孩子們?cè)谧呃壬贤劾餐劾驳卦诮o家長(zhǎng)背著什么。（天冷會(huì)在教室進(jìn)行、背誦情況都有詳細(xì)記錄）堅(jiān)持得非常好，從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)哪個(gè)家長(zhǎng)請(qǐng)假來(lái)不了的情況。家長(zhǎng)們都很珍惜他到校的這一次機(jī)會(huì)，既可看到自己孩子的學(xué)習(xí)情況，又了解到了他同伴的情況，又順便和老師溝通交流增進(jìn)了解，在家可以更有的放矢地教育輔導(dǎo)自己的孩子。
班級(jí)管理3
2、組建家長(zhǎng)智囊團(tuán)，充分發(fā)揮主力家長(zhǎng)身上的正能量，不斷加強(qiáng)“家校合力”的力度。
在廣泛的接觸中，隨著對(duì)家長(zhǎng)的整體素質(zhì)的進(jìn)一步了解，選擇3——5名家長(zhǎng)組成智囊團(tuán)。平時(shí)在班級(jí)管理或教育教學(xué)上有什么新的想法或是什么問(wèn)題、困難時(shí)，就通知他們到教室開(kāi)會(huì)，經(jīng)常一開(kāi)就是1、2個(gè)小時(shí)，甚至更長(zhǎng)。
充分利用智囊團(tuán)的智慧和人力資源，幫助我們解決教育教學(xué)上另我們最為頭疼的大事。
比如：進(jìn)入3年級(jí)以后的作文教學(xué)是我們每個(gè)語(yǔ)文老師最為頭疼的頭等大事了。在我們的智囊團(tuán)（成員為6人）努力下方案很快產(chǎn)生了。就是一次次外出游學(xué)活動(dòng)和一本本《習(xí)作集》。
先來(lái)說(shuō)一說(shuō)游學(xué)活動(dòng)，在前不久的那次家長(zhǎng)會(huì)上，我剛剛給家長(zhǎng)們做了總結(jié)，從三年級(jí)起至今我們共活動(dòng)8次，樹(shù)木園（做游戲）、植物園（定向越野）、開(kāi)封的河大（感受百年大學(xué)校園文化，參觀河大校史館、圖書(shū)館）和萬(wàn)歲山(感受開(kāi)封最大最美的皇家園林)、富景生態(tài)園(拔花生、刨紅薯、自主燒烤)、木札嶺（不離棄、不放棄登山比賽）、康師傅方便面廠（參觀現(xiàn)代化工廠）、二中創(chuàng)客空間（體驗(yàn)科學(xué)的魅力）、鞏義長(zhǎng)壽山（賞紅葉，感受秋之美）。每一次活動(dòng)，都是智囊團(tuán)的6位家長(zhǎng)們用心籌劃、周密安排。一切著眼于孩子們的活動(dòng)安全和活動(dòng)效果，分工明確、認(rèn)真負(fù)責(zé)。每一次活動(dòng)都有計(jì)劃、有組織、有序開(kāi)展，效果令全班家長(zhǎng)滿意并感動(dòng)。每一次的活動(dòng)，我是名義上的組織者，實(shí)質(zhì)上的觀察者。我觀察學(xué)生、也觀察家長(zhǎng)，結(jié)果是，學(xué)生和家長(zhǎng)都一次次地感動(dòng)著我。學(xué)生在活動(dòng)中提高了安全意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的能力，增強(qiáng)了凝聚力。家長(zhǎng)在活動(dòng)中增進(jìn)了了解，同時(shí)互相影響、互相帶動(dòng)，感受了大家庭的溫暖（每次家長(zhǎng)都給我表達(dá)，我們這個(gè)群要一直不散，學(xué)生畢業(yè)了也不散），履行了責(zé)任、樹(shù)立了榜樣。這個(gè)榜樣，既是活動(dòng)中一言一行給學(xué)生的榜樣，也是對(duì)活動(dòng)的傾情付出給沒(méi)能參與的家長(zhǎng)的榜樣。因?yàn)槊看位顒?dòng)結(jié)束都會(huì)有專職家長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集所有的圖片資料制作成相冊(cè)或視頻放在班級(jí)群里給大家分享并留存美好的記憶，我也會(huì)在群里有全面的文字總結(jié)，每每這時(shí)，全群成員就會(huì)互動(dòng)起來(lái)，有感動(dòng)的，有感激的、有感謝的，其樂(lè)融融，親如一家。
再來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)《習(xí)作集》。起初，我是把我的一個(gè)教學(xué)習(xí)作困惑拿出來(lái)和家長(zhǎng)進(jìn)行思想碰撞的�！盀槭裁磳W(xué)生談寫(xiě)作色變呢？如何一開(kāi)始就讓學(xué)生對(duì)作文從認(rèn)知上有所改變，它不過(guò)是生活學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，他就是人與人之間交流的一種方式�！蓖ㄟ^(guò)和幾位骨干家長(zhǎng)共讀管建剛的“作文教學(xué)系列”和之后的一次次深入長(zhǎng)談，最終確定把學(xué)生的習(xí)作集結(jié)成冊(cè)。因?yàn)檫@時(shí)我們的家長(zhǎng)相互之間已經(jīng)比較了解，在骨干家長(zhǎng)的推薦下，很快成立了出書(shū)團(tuán)隊(duì)，有收稿員（負(fù)責(zé)把學(xué)生投到班級(jí)公共郵箱的電子稿下載收集到一起）、審稿員（審查電子稿件）、接洽印制員（負(fù)責(zé)接洽印制單位和整個(gè)印制過(guò)程中的溝通工作）、賬務(wù)管理員（價(jià)格商議、各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)全班其余家長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào)，最后還負(fù)責(zé)到印制單位取書(shū)、到班發(fā)書(shū)）。我們的習(xí)作集第一本并不是現(xiàn)在的樣子，現(xiàn)在的版本也是家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)不斷完善的結(jié)果。我們的《習(xí)作集》學(xué)生們一直很喜歡，對(duì)每一期的亮相都充滿期待。每當(dāng)看到送書(shū)的家長(zhǎng)不經(jīng)意出現(xiàn)在班門(mén)口時(shí)，按捺不住的興奮總令他們歡呼雀躍。
班級(jí)管理總結(jié)15
我懷著一份虔誠(chéng)以及對(duì)教師這份神圣工作的向往，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)工作。我的實(shí)習(xí)工作從6月31日開(kāi)始，到7月2日結(jié)束，歷時(shí)六個(gè)星期。我實(shí)習(xí)所在的單位是哈爾濱市省政 府第一幼兒園，這是省政 府機(jī)關(guān)直屬幼兒園，她是一間美麗的幼兒樂(lè)園。在這里我不僅收獲了我人生一段美好難忘的時(shí)光，而且使我獲取了幼兒教育管理工作的經(jīng)驗(yàn)，為我以后的教育管理工作建立了正確的教育觀，豐富了我的人生閱歷的財(cái)富。
幼兒園指導(dǎo)老師安排給我的實(shí)習(xí)主要任務(wù)是對(duì)小一班進(jìn)行班級(jí)管理工作。經(jīng)過(guò)六個(gè)星期和小朋友的相處，我發(fā)現(xiàn)幼兒園小一班的小朋友都將我當(dāng)成他們的好朋友，不僅聽(tīng)我的話，使我的教育管理實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展，他們還經(jīng)常找機(jī)會(huì)將自己的喜怒哀樂(lè)與我分享，看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲，我心里感到高興無(wú)比�，F(xiàn)將我的實(shí)習(xí)情況總結(jié)以下：
一、對(duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)管理，愛(ài)與夸獎(jiǎng)最重要。
托爾斯泰曾說(shuō)：“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的'愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師。”由此可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛(ài)”的最直接方式就是——老師的夸獎(jiǎng)！本著這個(gè)原則，在對(duì)小一班的班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了“把愛(ài)心小兔帶回家”的活動(dòng)。
實(shí)習(xí)的第一周是見(jiàn)習(xí)周。我首先聽(tīng)取了幼兒園指導(dǎo)老師給我介紹的幼兒園情況和對(duì)教師的要求，聽(tīng)取了小一班原班老師給我介紹的班上幼兒情況，也見(jiàn)習(xí)了小一班老師給幼兒組織的一日活動(dòng)情況。在實(shí)習(xí)第一周，我了解到：這個(gè)班的幼兒比較好動(dòng)，平時(shí)紀(jì)律較差，班上的孩子常常受到老師的批評(píng)甚至責(zé)罵，家長(zhǎng)們對(duì)于這種情況也頗有微言，認(rèn)為班上老師管理不力。面對(duì)這種情況，我該如何管理好這個(gè)班呢？是采取原來(lái)班上老師的一貫做法——批評(píng)教育？甚至罰站、罰蹲？還是另外想個(gè)最好的辦法來(lái)改變這種局面呢？而最好的方法又該如何去做呢？哪幾天，我腦袋里一直回旋著這些問(wèn)題，我總在想：假如我是孩子，我最希望得到老師什么？假如是我的孩子，我最希望老師怎樣做？思索的結(jié)果，我想，這或許就是答案——愛(ài)與夸獎(jiǎng)。我決定就這答案來(lái)嘗試改變當(dāng)前的局面，于是，在又一輪的思索后，一個(gè)想法在我腦中出現(xiàn)了。
實(shí)習(xí)的第二周，按計(jì)劃該由我開(kāi)展小一班的班級(jí)管理工作了。這周星期一的班會(huì)課上，我微笑著拿出了一個(gè)手制小白兔，并模仿著小兔的動(dòng)作及語(yǔ)氣對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友，你們知道我是一只神奇兔嗎？我呀！可以聽(tīng)到人在心里說(shuō)的話？小朋友們你們相信嗎？”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”。這時(shí)“神奇兔”又說(shuō)話啦：“小朋友要是不相信，我現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)*老師的心里在說(shuō)什么，好嗎？”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)啦，他們齊聲說(shuō)：“好！”“神奇兔”來(lái)到我的胸口聽(tīng)了聽(tīng)，然后神秘的說(shuō)：“呀！小朋友，*老師心里在說(shuō)——我最愛(ài)小朋友啦，最不喜歡做的事情是批評(píng)小朋友，如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了，比如上課比以前認(rèn)真啦，或者不打架啦，*老師就會(huì)送給他一份“愛(ài)的禮物”！”“愛(ài)-的-禮-物？”“是什么呀？”小朋友紛紛議論開(kāi)啦。這時(shí)我拿出了我提前預(yù)備好的，用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙，對(duì)小朋友說(shuō)；“愛(ài)的禮物就是*老師親手做的，哪里也買不到的，哪個(gè)老師也沒(méi)有的小兔貼紙，這小兔貼紙以后聽(tīng)到*老師最愛(ài)哪位小朋友，它就會(huì)跟誰(shuí)回家，還會(huì)送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺(tái)上。到時(shí)候我們來(lái)比比看，小兔最喜歡跟誰(shuí)回家，誰(shuí)的紅花最多，*老師最愛(ài)哪一位小朋友，好不好？”小朋友漲紅了小臉直嚷到：“好！”
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