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四年級公開課作文匯總7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的四年級公開課作文7篇，希望對大家有所幫助。
四年級公開課作文 篇1
今天上午第二節(jié)是我們班數(shù)學(xué)老師的公開課，作為班主任的我第一節(jié)下課后就快步走進(jìn)教室，簡單檢查布置一下教室的桌椅擺放和衛(wèi)生，配合數(shù)學(xué)老師做好課前準(zhǔn)備工作，然后在其他聽課老師進(jìn)教室后給他們分發(fā)小凳子坐。
開始上課了，只見同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得端端正正的，課堂中按照數(shù)學(xué)老師的要求進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，他們討論得也非常認(rèn)真，回答問題也很積極，比平時(shí)有很大的進(jìn)步。我想或許因?yàn)槭枪_課，老師備課充分，課件制作得也很好，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣吧�？傊�，看到同學(xué)們這節(jié)課的`表現(xiàn)，我很高興，就想把這一切拍攝下來，回頭讓同學(xué)們欣賞一下自己上課的“風(fēng)采”，發(fā)現(xiàn)自己本身具有的良好潛質(zhì)，樹立自信，在今后的課堂學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)自己。于是我就跑進(jìn)辦公室拿起相機(jī)回到教室，拍攝了幾個(gè)鏡頭。
下課了，我拍攝的興趣不減，就又把鏡頭對準(zhǔn)了操場，拍了幾張同學(xué)們課間活動(dòng)的“風(fēng)姿”。有些同學(xué)故意把頭往我相機(jī)鏡頭前面湊，于是我提議我班同學(xué)來幾張小合影。立即有幾個(gè)同學(xué)站到了一起，其他同學(xué)看見了也快速跑來，站的站，蹲的蹲，很快就配合好了。我趕緊抓拍了幾張。其中有一張有個(gè)同學(xué)把手里的籃球舉得高高的，還有個(gè)同學(xué)怕照不到他騎在別人的背上�？粗@些照片，我真想把他們洗出來貼在我們班的黑板報(bào)上，題目就是《我們的班集體》。我讓同學(xué)們輪流看了這些照片，并把自己的想法告訴了同學(xué)們，同學(xué)們高興地齊聲贊同。
這一天，我真高興。相信，同學(xué)們的心情也和我一樣的高興吧。
同學(xué)們，讀了這篇日記以后你有什么想說的嗎？拿起你的筆，把你想說的話寫進(jìn)你的日記里吧。寫完后咱們交流一下，看誰寫得最好。
四年級公開課作文 篇2
作文教學(xué)目的要求
1、 注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析事物和語言表達(dá)能力逐漸養(yǎng)成作文前想清要寫的內(nèi)容 和作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生確定中心圍繞中心選擇安排材料學(xué)寫有中心、有條理的簡單記敘 文要表達(dá)真情實(shí)感不說假話空話。
3、能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說清楚語句完整通順、連貫說話有禮貌 養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣觀察事物能抓住重點(diǎn)并鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富合理的 想象。
5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致的觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、語 句通順 有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。
6、明確讀書筆記的寫法繼續(xù)學(xué)寫讀書筆記。
7、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號修改自己的作文培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。
8、自由作文不出題目也不提內(nèi)容范圍減少了對學(xué)生作文的束縛鼓勵(lì)學(xué)生自由表 達(dá)。
作文要求
1、學(xué)習(xí)有順序的、比較細(xì)致的觀察事物適當(dāng)展開想象和聯(lián)想。
2、能在觀察和想象的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、有中心、有條理的簡單記敘文 作文課時(shí) 2課時(shí)
第1課時(shí) 教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課明確要求。
1、每到中秋節(jié)那天同學(xué)們都會(huì)賞月那時(shí)你會(huì)想些什么呢把你想到的向老師同學(xué) 們說說好嗎
2、提出討論要求小組互相討論。 1適當(dāng)展開想象和聯(lián)想比較有條理地把自己想到的內(nèi)容和表達(dá)的思想說出來。2能在小組中互相討論和交流從中啟發(fā)自己的思維。
二、 指導(dǎo)作文。
1、 出示月亮的投影觀察、想象。
2、在小組準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上指名口述。
3、啟發(fā)想象然后各自展開想象口述想象的內(nèi)容。 1你心中的月亮是什么樣子的 2你對它有什么期望或?qū)砟愕腵理想是什么
4、指導(dǎo)學(xué)生按照順序口述。 每個(gè)同學(xué)說說同學(xué)加以糾正和補(bǔ)充。 2指名說一說全班評議、補(bǔ)充。
三、 各自寫作文。寫完之后自己加題目如神奇的月球、我心中的月亮等。
要注意
1、做到文章內(nèi)容具體有中心、有條理語句通順連貫。
2、 把觀察到的和想到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懢唧w。
第2課時(shí)
講評目的
1、 敘述是否具體想象是否豐富多彩。
2、 是否按條理敘述并展開合理想象來表現(xiàn)中心。
講評過程
一、 回顧作文的寫作要求。
二 對這次作文進(jìn)行總體評價(jià)。
1、優(yōu)秀作文13— 人
2、良好作文18— 人
3、達(dá)標(biāo)作文7— 人
4、待達(dá)標(biāo)作文5— 人
三、 講評優(yōu)秀作文。 這些優(yōu)秀作文內(nèi)容具體、充實(shí)、有條理想象合理恰當(dāng)能按一定的條理敘述意思。
四、 講評合格作文。 有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)想象不生動(dòng)沒有內(nèi)容可寫錯(cuò)別字較多還有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)條理 不清楚等問題。
五、 朗讀優(yōu)秀作文。其他學(xué)生模仿修改作文。
六、 沒有預(yù)料中的問題
四年級公開課作文 篇3
今天上午第二節(jié)，我們班要進(jìn)行一次公開課。還沒有上課呢，課室后面已經(jīng)多了幾位聽課的外校老師�！岸＿蔬省鄙险n鈴響了，我們齊刷刷坐好，等待許老師上課。
我在做課前準(zhǔn)備時(shí)，看到課室靠窗的走道上又坐了好幾位我們學(xué)校的老師。我不時(shí)地看看窗外，一個(gè)人熟悉的人影在晃動(dòng)，嘿，是媽媽。但是媽媽晃了一晃好像就消失了似的不見了。太好了，媽媽沒來聽課，我自然不用緊張。
今天學(xué)的課文是古文《楊氏之子》，我預(yù)習(xí)過關(guān)，大致意思也清楚明白，不用有太多顧慮。這節(jié)課，我專心聽講，積極舉手發(fā)言。老師首先請我朗讀課文，我大方地站起來朗讀，老師還表揚(yáng)我吐字清楚。后來解句意時(shí)，我也大膽發(fā)言，沒想到我出錯(cuò)了引得同學(xué)發(fā)笑，開始我不明白同學(xué)為什么笑，后來經(jīng)許老師解釋我才知道自己理解有誤。不過這點(diǎn)小錯(cuò)對我沒有什么打擊。
中午放學(xué)了，我看見了媽媽，媽媽搶先問我：“你怎么不知道孔君平是一個(gè)人呢？”
咦？媽媽是來聽課了還是聽別的老師講的`？于是我連忙問：“媽媽，你怎么知道的？你來聽課了嗎？”
“當(dāng)然！我坐在窗外，你看不到我的�！眿寢尰卮�。
“��？原來如此呀！”我出笑話的一幕也讓媽媽看到了。
“今天，你的表現(xiàn)不錯(cuò)喲，回答問題比較大方，聲音也比較響亮。課堂上就是要敢于大膽發(fā)言，不要怕同學(xué)笑，課堂就是出錯(cuò)的地方，錯(cuò)了老師會(huì)糾正，這樣印象更深刻呢�！�
沒想到我出了錯(cuò)，媽媽還表揚(yáng)我。
四年級公開課作文 篇4
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時(shí)，要通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。
2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。
教學(xué)安排：
一、游戲：猜一猜。
1、 教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個(gè)什么樣的人？請?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸�。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>
2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛做的動(dòng)作，愛說的話，長相特點(diǎn)，走路特點(diǎn)等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問。
3、游戲小結(jié)：
請同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？
請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會(huì)描繪人物 外貌的方法。
二 、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。
大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們再來做一個(gè)游戲。
三、 練習(xí)：
1、 找朋友。
在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰曾給你留下深刻印象？
他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？
這名話或這件事對你將來的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？
2、根據(jù)這些問題，在班內(nèi)或家里、社會(huì)上找一個(gè)人寫一寫。
四、 集體交流。
1、請同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的`各一篇。2、把選出來的拿到講臺(tái)上來講一講，展示一下，并說明為什么成功，為什么不成功。
五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人
1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。 我們的結(jié)論：
㈠寫人，首先要抓住人特點(diǎn)。
㈡要有具體的事。
�、缑鑼懸獜亩鄠�(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只敘事，還要有語言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫。
㈣注意用詞。
2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。
3、讀資料，加深體會(huì)。
�。ㄙY料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動(dòng)作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來：
�。ㄒ唬⒆プ√卣鲗懲饷�
寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。
�。ǘ┑湫褪吕龑懭似�
什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動(dòng)和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷�？傊@些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個(gè)故事是通過人物的言行來表達(dá)人物的性格特點(diǎn)。可以說帶有典型的特點(diǎn)。“貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）�！�
�。ㄈ┥顚诱故緦懶睦�
我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。
六、小結(jié)
同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）
請同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下，使他（她）更豐滿吧。
四年級公開課作文 篇5
習(xí)作內(nèi)容：
說說我的心里話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文
2、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)，寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)，寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——說說我的心里話。什么叫做心里話？讀一讀課本31-32頁習(xí)作部分的一段話，看課文中是怎么定義心理話的？學(xué)生自由朗讀。
2．學(xué)生表述，指導(dǎo)減縮語義：心里話就是內(nèi)心真實(shí)的想法。
3．過渡：心里話，一定要真實(shí)，要以誠待人，不能說假話。
4．學(xué)生表述，教師努力拓寬學(xué)生的話題，拓寬學(xué)生的思路。
5．過渡：同學(xué)們說得都是心里話——聽得出來，你們的話都是真話，不虛偽，這就很好了。老師覺得美中不足的`一點(diǎn)，就是你們把心里話沒有說明白，老師聽了也納悶。比如說吧……怎么才能把心里話說到讓人聽了不納悶的程度呢？你想到什么方法��？
6.學(xué)生表述，啟發(fā)學(xué)生用舉例子、說事例的方法把心里話說明白。
7．小結(jié)：（1）寫作格式：書信；（2）寫作技巧：心里話+具體事例。
8.學(xué)生完成作文底稿，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生修改自己的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評價(jià)一下。
3、引導(dǎo)修改。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用修改符號互改習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
語句通順，表達(dá)有順序。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)互評。
1、與好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行評價(jià)。
2、小組內(nèi)互評，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
二、學(xué)習(xí)用修改符號修改。
1、修改錯(cuò)別字的符號。
（下方框加刪除符號）
2、交換符號，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換，中間位置不變。
3、添加符號，指在句子中間添加字詞或句子所運(yùn)用的符號。
三、學(xué)生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
四、抄正作文。
要求：1、字跡工整，書寫規(guī)范，注意書信的格式。
2、不亂寫標(biāo)點(diǎn)符號，記住標(biāo)點(diǎn)符號的位置在方格的左下角。
五、課堂小結(jié)。
反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況。
四年級公開課作文 篇6
今天，我們上了一堂精彩的公開課，我又緊張又激動(dòng)。
我們匆匆喝完水，上好廁所，整好隊(duì)就踏著整齊的步伐，走進(jìn)了多功能廳。一路上，我的心情異常激動(dòng)，想：今天給我們上課的會(huì)是哪個(gè)老師呢？他和單老師一樣嗎？他又是怎樣給我們上課的呢？我們聽得懂他上課嗎？帶著種種疑問，走進(jìn)了多功能廳。
走進(jìn)多功能廳，我的心立刻提到了嗓子眼兒，我想：這么多老師，我萬一回答錯(cuò)了可就成了全校師生的笑柄了。
開始上課了，老師提出了一個(gè)問題，我想出來了，可是，我遲遲猶豫不決，如果是單老師上課，我一定會(huì)把手舉得高高的，和一個(gè)不熟悉的.老師一起上課，我想換了誰都不大習(xí)慣吧！可是，想到了單老師的鼓勵(lì)，我又壯著膽子舉起了手。
老師叫到了我，我的心里象懸掛了一塊大石頭，忐忑不安。我還是大聲地說出了我的想法，老師認(rèn)可了我的意見，我懸著的心終于靜了下來。
得到了老師的認(rèn)可，我的膽子也大了起來，不再猶豫不決了。
老師的問題一個(gè)接著一個(gè)，我一次又一次把小手舉得高高的，希望老師能叫到我。
不光只有我一個(gè)人舉手，同學(xué)們也爭先恐后地舉起了小手，只見殷美玲看老師還沒叫到自己，激動(dòng)得臉都紅了，再看看屠智宇，他先在位置上嘀咕了一陣子，然后膽怯地舉起了手，和殷美玲截然不同。
不知不覺地，講臺(tái)上的楊老師漸漸變成了單老師，大家都沒什么顧慮了，多功能廳小手如云，這真是一堂精彩的公開課��！
四年級公開課作文 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
整理并記錄“觀察校園里的一處景物”
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫具體。
2、 在評講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫具體，學(xué)會(huì)修改自己的'作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞特點(diǎn)，寫具體，學(xué)會(huì)修改自己的作文
教學(xué)過程：
一、教師批改作文底稿，選出一篇組織評議，引導(dǎo)學(xué)生：
（1）用好詞，寫佳句，有順序——特別注意運(yùn)用例文與課文，指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)好的開頭。
�。�2）修改一到二處毛病。
二、學(xué)生修改各自習(xí)作底稿，上交，教師批改評級。
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