幼兒園大班語言公開課教案集錦八篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言公開課教案8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言公開課教案 篇1
活動目標：
1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2、學習仿編詩句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。
活動過程：
一、引起興趣
師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？
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二、欣賞詩歌
1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？
讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。
2、后問：你覺得這首詩有趣嗎？什么地方最有趣？
三、演示教具，請幼兒再次欣賞
1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在干什么？
哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？太陽又沒有找到它們？
2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標志學說：xx顏色躲在xx里。
3、讓幼兒手拿顏色標志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪里？
4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里？
四、分組仿編詩句
1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。
老師巡回指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。
活動反思：
這節(jié)課給我最大的感受就是應該讓學生成為學習的主體，只有充分調(diào)動學生的積極主動性，課堂才會活躍、有效、成功。課上完后感觸頗多。
1、教學時通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學生從這一生活情境中提出數(shù)學問題，再列式計算。課堂上，我給學生充分的時間自主思考，讓他們利用自己已有的學習了十幾減9的經(jīng)驗來計算“13-8”的結果。在老師的引導下，想出不同的計算方法，有用一個一個的減算出結果的，有用破十法算出結果的，有用做減法想加法算出結果的，還有用平十法算出結果的，由于學生用足了自己已有的經(jīng)驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學生的情緒飽滿。這樣讓學生親歷了新知的形成過程。
2、討論交流、優(yōu)化算法
在探索算法這個環(huán)節(jié)教學時，我沒有注意引導學生進行有效的.交流，如：“誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里？”沒有進行適當?shù)囊龑�，學生對算法的多樣性，還比較模糊。課上完后沒有進行合理的總結和適當?shù)木毩暋?/p>
3、利用媒體理解算理，突破難點
破十法和平十法學生不太容易理解算理，為了讓那些學習有困難的學生理解算理，當學生講到一種算法時，請學生復述后，我就利用課件進行演示并加以引導，幫助學生理解算理，突破難點。但有些方面還沒有處理好，比如：一味的追求算法的多樣化，而忽視了對其中兩種方法的強化，導致了個別孩子連一種方法都說不清楚。在計算時到底用什么方法應該尊重學生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來計算。還有個困惑的地方，就是對于一些學困生來說，到底要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺得應該還是有必要的。
4、在組織教學方面還需要加強。如學生的聽課習慣還沒有養(yǎng)成，注意力不集中，課堂上說話做小動作，把學具當玩具玩。應該努力的調(diào)動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快、喜悅的心境中投入學習。對學生的評價比較蒼白，應該不斷的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并及時給予鼓勵。
幼兒園大班語言公開課教案 篇2
活動目標：
1、幫助幼兒進一步熟悉三句半的結構與形式。
2、借助照片，幫助幼兒回憶游生態(tài)園的快樂情景，在老師的引導下創(chuàng)編三句半。
3、在看看、說說、議議中感受生態(tài)園的美景，加深幼兒對生態(tài)園的熱愛。
活動準備：
照片、字卡，樂器、白紙、筆
活動過程：
1、提問，導入：
小朋友們，你們喜歡生態(tài)園嗎？上個星期，我們?nèi)ド鷳B(tài)園秋游，拍了許多漂亮的照片，誰來為我們介紹一下，說說你最喜歡哪張照片，為什么？
2、聽了你們的介紹，我喜歡這三個地方，你們看，（取出照片）我喜歡……我喜歡……我喜歡……（留白，讓孩子說，在孩子說的同時，將照片放在展示板上）
3、現(xiàn)在，請你們聽一聽，我是怎么說我喜歡這些地方的？（教師說前三句）老師是怎么說的？（個別提問）請你們再仔細地聽一聽，教師在照片的前后放上字卡，一邊出示一邊慢慢地說：一看看，龍之源噴泉多氣派
二看看，花崗巖浮雕真壯觀
三看看，龍之行廊架好風光
好，我們一起來念一念，這些地方真漂亮，我們一起來夸一夸（真漂亮）
4、（出示圓點）這兩個圓點就表示我們小朋友夸的半句，我們一起來夸一夸，完整朗誦。
請你們想一想，這就是我們以前學過的什么��？（三句半）
5、生態(tài)園不僅有漂亮的`風景，還非常好玩，誰來選擇一張你覺得好玩的照片，按照這樣的格式來編一編。請個別幼兒選擇照片進行創(chuàng)編，在個別回答后，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒說。
6、現(xiàn)在我們編了三句，要在后面加上圓點來夸一夸，我們一起來夸一夸（真好玩），好，我們一起來念一念自己編的三句半，然后將第一段和第二段連在一起念一遍。
7、現(xiàn)在要編七看看了，誰來選照片，個別回答后，選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導幼兒創(chuàng)編八看看、九看看。我們?nèi)デ镉螘r，你的心情是怎樣的？（真開心）我們一起來夸一夸，（完整朗誦第三段三句半）
8、現(xiàn)在，我要請殷思源和我合作，我們在念的時候會換一種形式，你們仔細地聽聽哪里不一樣？（教師用普通話說前三句，殷思源用石莊話說后半句）我們念的哪里不一樣？你們會用石莊話來說半句嗎？老師不是石莊人，不會說石莊話，那我來向你們學一學，我說前面的三句，你們用石莊話說后半句，好嗎？
9、今天，我們小朋友真棒，自己會編三句半了，這個三句半有個好聽的名字叫《游生態(tài)園》。
下面，我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個三句半，大家歡迎！
第一段表演結束后，請一個小朋友替換段阿姨來表演。
第二段表演結束后，請一個小朋友替換周阿姨來表演。
10、老師在區(qū)角活動的柜子里準備了許多樂器，呆會我們一起到外面表演三句半，好嗎？
和客人老師說再見，結束。
幼兒園大班語言公開課教案 篇3
活動要求:
1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。
活動準備:有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。
活動過程:
一、認識鐘表
1、教師出示一個圓，問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)
2、教師提問:如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?
3、認知各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT:人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)
1、交代故事名稱。
教師:你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)
教師:你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)
教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問:人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發(fā)生什么事?
2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。
教師提問:
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什么會打架?
(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?
三、幼兒表達、表現(xiàn)
1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。
教師:你平時是怎么知道時間的?
2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
教師:你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)
四、活動拓展
用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。
活動反思:
時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，于是，我借助故事的情景，設計組織了這一活動。
活動的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當幼兒“1、2、3……數(shù)到12時”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對不對，只到12，只有l(wèi)2個數(shù)字�！薄澳�12個數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對不對，是……”面對著我這個“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節(jié)不復雜，所以孩子討論的時候都很積極。根據(jù)“學習應來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。
活動的最后一個環(huán)節(jié)我設計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機回應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表，當我問孩子“行不行”時，幾乎所有的`孩子都是躊躇滿志地回答“行”。可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。
活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經(jīng)驗，并在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧回應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學”，這些是我結束這次活動后的最大感受。
評析:(南京市實驗幼兒園 陳國強)
對于5~6歲的幼兒來說，時間是一個難以理解的概念。蔣老師巧妙地運用《喜歡鐘表的國王》故事作為載體，把活動目標定位在“讓幼兒在故事情境中了解時間對于人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾饔谩�，同時讓孩子們在生活中認知時間，在活動中體驗時間，充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于幼兒長期發(fā)展的《綱要》精神。
大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過鐘表，但有意地認識一般還沒有進行。蔣老師把認識鐘表及其作用作為活動的第一個環(huán)節(jié)，而且采取師幼互動的方式，在很自然的談談說說中提升幼兒對鐘表的認知�！斑@是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長針叫什么?短針叫什么?”一系列的問題，充分激發(fā)了幼兒參與談話的積極性，激活了幼兒關于鐘表的經(jīng)驗，明晰了鐘面的結構和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后，教師又通過電教手段，讓幼兒在較短的時間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘，不僅感受了鐘表的樣式美，更感受了鐘表和人們生活的關系:看了鐘表就知道時間，知道該干什么了。通過第一個環(huán)節(jié)讓幼兒既認識了鐘也初步知道了鐘表的作用。
第二個環(huán)節(jié)是運用故事讓幼兒理解如果沒有了鐘表會怎樣。借助故事，幼兒很形象地感受到由于“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。從而進一步認識到:時間對人們的日常生活多么重要。
“認識鐘表，初步知道時間與人們的關系”，只是本次教學的表層目標，而“逐漸幫助大班幼兒建立時間概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個環(huán)節(jié)教師又運用實踐方法讓幼兒體驗“一分鐘”的長短:在介紹了定時器后，孩子們在一分鐘內(nèi)畫鐘表。平時孩子們從不注意一分鐘，而在計時器的幫助下，可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計時器鳴響之時，有的孩子已經(jīng)畫出了完整的鐘(表)，有的卻沒有完成。在討論分析后，孩子們形象地感受到“動作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫鐘(表)時，孩子們繪畫的速度明顯加快，顯然意識到了動作的快慢和時間的關系。這樣的體驗活動能很好地達成第二條目標:幫助幼兒初步建立時間概念。這種時間概念，這種做事要有一定速度的體驗，為幼兒今后的學習乃至工作奠定了良好的基礎。
看教師的活動設計，可以從確定的教學目標、選擇的教育內(nèi)容、運用的教學策略等方面看到教師的教育理念�？唇處煹慕虒W實踐，更能看出教師的教學能力。專業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機械地照搬教案，而是善于隨機把握有利于幼兒學習的各種因素，適時、適地加以引導、教育。對于這些，相信老師們看到本期贈送的教學活動實錄光盤后，會有更深刻的感受。
幼兒園大班語言公開課教案 篇4
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a 這個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學單韻母a ：
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。" 幼兒園大班語言教案
教學a的四聲：
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的`帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了!"
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
指導看書，讀書：
1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
學寫單韻母a：
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
鞏固練習：
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。總結：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。
課堂練習與作業(yè)：
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
活動重點難點：
1、重點：a 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
2、難點：a的第二聲和第三聲。
活動反思：
在教學漢語拼音a.o.e這節(jié)課時，體現(xiàn)了學生學習方式的改變。學生參與到教學中來，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借創(chuàng)設了一個童話世界“拼音王國”，而a.o.e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認真地學著發(fā)“a.o.e的準確讀音。在學習a.o.e的字形時，學生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。學生的主動性被調(diào)動，積極開動腦筋。最后，教師以獨特的教學手段——讓學生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學生的腦海中。
在教學聲調(diào)的讀法時，教師為了突破學習聲調(diào)的難點——第二聲和第三聲，使用的方法是根據(jù)“五音標記法”，并配以手勢來表示調(diào)形和調(diào)值。
我運用了體態(tài)教學用形象化的手段，把拼音中的“五音標記法”量化出來。整個操作過程，學生的熱情高漲，這種教學方法注重了“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語”，這也印證了斯賓塞認為的“語言雖然是表達思想的工具，但也時常阻礙思想，而動作在表現(xiàn)意義情感上是極其有力的”。教學中運用操作活動可以彌補詞語表達的不足，可以幫助學生記憶和理解，還可以增強教學效果。采用“動的方法”，通過大腦、五官、手腳、身軀的活動，刺激神經(jīng)，引發(fā)學習欲望，從而培養(yǎng)了學生實踐能力和抽象概括的學習能力。
幼兒園大班語言公開課教案 篇5
[教學目標]
1.認知目標：通過學習兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領。
2.能力目標：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領。
3.情感態(tài)度目標：具有對學習乒乓球發(fā)球的興趣。
[教學重點]
學習并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球發(fā)球的要領。
[教學難點]
能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領。
[教學準備]
經(jīng)驗準備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學習發(fā)球的初步經(jīng)驗。
材料準備：自編兒歌以及與兒歌相關的圖片6張，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。
[教學過程]
一、情景感知，激發(fā)興趣
1.師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了，歡歡小朋友特別想去參加，可是他還不會發(fā)好球。這可怎么辦呢？小朋友你們會發(fā)球嗎?（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的呢？你能教教歡歡嗎？（用完整的語句說出發(fā)球的動作，并做演示）
2.老師根據(jù)幼兒的回答和演示，作些點評。
二、出示圖片，引出兒歌
1.師：今天老師帶來了一些發(fā)球動作的圖片，我們一看，并請你說說圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎？（請歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，鼓勵幼兒完整地講述，教師給予適當?shù)腵指點）
2．師（出示圖片1）：圖上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼兒自由表述）
3．師（示誦兒歌，配以動作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（幼兒模仿）
4．師（出示圖片2）：他是怎么站的？又是怎樣的姿勢？（同上）
5．師（同圖片1）：雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）
6．師（出示圖片3、4）：圖片上的小朋友左手做的什么樣的動作？右手做的什么樣的動作？（同上）
7．師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（幼兒模仿，再三句連誦）
8．師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦？（同上）
9．師（同圖片1）：小小球兒打過，打到對面跳一跳。（幼兒模仿，再四句連誦）
10.師（出示圖片6）：你學會發(fā)球的本領了嗎？（同上）
11．師（同圖片1）：今天我把要領記，練好本領奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）
12．師：剛才我們一句句學說了發(fā)球的要領，把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學發(fā)球的動作。
13.師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習發(fā)球動作。
14.請幾位幼兒嘗試演示動作，其他幼兒完整朗誦兒歌。
15.教師示范發(fā)球；個別幼兒嘗試發(fā)球，教師點評、適當指導，或按照兒歌中的要領進行糾正。
三、活動延伸
師：今天，歡歡和我們一起學習了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會誦唱這首兒歌了嗎？（請歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌）
師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說的要領去練習發(fā)球，爭取發(fā)球比賽中獲得好成績。
附：《我是小小發(fā)球員》
乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（圖片1）
雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（圖片2）
左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（圖片3、4）
小小球兒打過，打到對面跳一跳。（圖片5）
今天我把要領記，練好本領奪勝利。（圖片6）
幼兒園大班語言公開課教案 篇6
活動目標：
1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動；
2、聯(lián)系在語言的指導下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。
3、能在教師的引導下，展開想象。設想出合乎情理的救助辦法。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的'想象力。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
幼兒用書，排練情境表演。
活動過程：
1、情境表演；
2、提問、理解；
3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？
第二幅：發(fā)生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？
4、手掌表演，講述故事；
5、指導幼兒看書講述；
6、評價、結束。
幼兒園大班語言公開課教案 篇7
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設計了這一節(jié)課。
活動目的
1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、 發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性
3、 培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣，導入主題
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯��！跋喾磭笔且粋�很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的'詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。
3、規(guī)則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。
(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞
課后反思:
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。
幼兒園大班語言公開課教案 篇8
活動目標：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關系。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備：
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首
活動過程：
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。
二、基本部分
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟�，動物，植物都是非常重要的�?/p>
三、結束：小朋友們，我們一起來當調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。
活動延伸：
課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
活動反思：
大班幼兒的求知欲很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發(fā)出更深一步的思索。此次活動《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調(diào)動幼兒的已有的生活經(jīng)驗，通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
教具是否有利于語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中為激發(fā)孩子學習興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的`注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么變化�！� 幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能及時地進行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關注大自然中的多種色彩，并運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給于肯定和鼓勵，進行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。
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