學(xué)校調(diào)研報告15篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中，報告有著舉足輕重的地位，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的學(xué)校調(diào)研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)校調(diào)研報告1
課程：行政管理
教師： 組長：
組員：
關(guān)于大學(xué)生寢室衛(wèi)生現(xiàn)狀與管理的調(diào)查報告
大學(xué)是人生最美好的階段、是過渡到成人的關(guān)鍵時刻、也是實現(xiàn)自我價值的理想場所。在這里，大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長、成才。在這期間，鍛煉自己的自理能力與積累自己的人生經(jīng)驗一樣至關(guān)重要。
自理能力僅是大學(xué)生活中的一部小插曲，但卻充分體現(xiàn)著當(dāng)代大學(xué)生的生活觀念，基本鑄就著成我們將來面向社會的一種基本生存能耐。現(xiàn)代高校宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息、娛樂、社交的重要場所, 是學(xué)校開展思想政治工作的陣地，那么，圍繞寢室衛(wèi)生展開的寢室生活無疑成為一個可以聚焦我們自理能力的大戰(zhàn)場。
良好的寢室生活環(huán)境主要體現(xiàn)在有良好的寢室衛(wèi)生環(huán)境。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，高校學(xué)生每天在寢室的時間超過10小時，有的甚至達(dá)到15小時，從某種程度上說，學(xué)生寢室就是學(xué)生在校期間的家。因此，寢室環(huán)境對學(xué)生身心健康發(fā)展至關(guān)重要。好的衛(wèi)生居住壞境體現(xiàn)健康的審美情趣，陶冶情操，完善個人素質(zhì)；良好的寢室環(huán)境有利于同學(xué)之間增進(jìn)友誼和感情，有利于培養(yǎng)他們的主人翁精神和集體榮譽(yù)感，體現(xiàn)大學(xué)生精神面貌。而學(xué)生寢室衛(wèi)生管理如何更關(guān)系到學(xué)校形象,反映學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，是學(xué)校校園精神文明建設(shè)、和諧校園建設(shè)的重要組成部分與重要保證。
為進(jìn)一步了解我校區(qū)大學(xué)生在管理個人生活環(huán)境、提升自理能力方面的現(xiàn)狀與存在問題，以及學(xué)校衛(wèi)生管理方面呈現(xiàn)的常態(tài)。我們對這一課題進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查研究，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提出自己的建議與觀點，以期為我們能更好的適應(yīng)大學(xué)生活，面對生活挑戰(zhàn)，作出必要的踐行與思考。
一、xx校區(qū)寢室衛(wèi)生管理現(xiàn)狀
目前，我校區(qū)共有9棟宿舍樓，其中男生4棟，女生5棟。寢室結(jié)構(gòu)分別有四人間、六人間、八人間、十人間。寢室衛(wèi)生狀況包括三個方面。從學(xué)生寢室內(nèi)部來看，主要存在：不主動打掃衛(wèi)生、個人的衛(wèi)生習(xí)慣差、生活垃圾亂扔、物品隨意放置、寢室布置缺乏整體美觀、不注重保潔、寢室內(nèi)部沒衛(wèi)生安排制度。另一方面，從宿舍管理員看，部分宿舍清潔衛(wèi)生打掃不徹底，特別是樓層過道衛(wèi)生，數(shù)日不清理現(xiàn)象不為同學(xué)鮮見亦有，一方面是打掃不到位，另一方面是打掃干凈后，大家的維護(hù)意識差。最后一方面，從學(xué)校的管理制度來看，我們的
制度非常健全，但是通過我們的調(diào)查了解到其真正的執(zhí)行情況卻并不是很如人意。如：要求寢室管理員要坐在寢室門口，不能做其他的事情。但在實際的執(zhí)行過程中這樣的規(guī)定似乎不是很人性。冬天太冷、夏天太熱，對于寢室管理員來長期的堅持會是有難度的。再如：要求輔導(dǎo)員對寢室的監(jiān)管，但在實際過程中并不是每位輔導(dǎo)員都按規(guī)定的要求做了。
調(diào)查數(shù)據(jù)總體顯示：
1、在調(diào)查數(shù)量上，男女比例各占一半；
2、各年級比例分別為：大一占12%，大二占28%，大三占57%，大四占2%；
3、從涉及個人態(tài)度評價來看，個人對自我保潔行為的意識評價：認(rèn)為自己保潔意識較弱只占的5%，而有45%的同學(xué)都認(rèn)為自我的保潔意識很好；
4、對于每周寢室衛(wèi)生的檢查：有26%的'同學(xué)對于檢查及其結(jié)果認(rèn)為無所謂，而很重視學(xué)校的檢查及其結(jié)果的只占24%，有一半的同學(xué)對于學(xué)校的檢查及其結(jié)果覺得是無關(guān)痛癢的事；
5、值得一提的是，從促使同學(xué)主動打掃寢室衛(wèi)生的動機(jī)調(diào)查看：有23%的被調(diào)查者認(rèn)為是看心情行事，有5%的被調(diào)查者認(rèn)為是應(yīng)付檢查，15%的認(rèn)為是出自寢室規(guī)定，而由于自我意識進(jìn)行主動打掃的占57%；
6、從寢室每周打掃衛(wèi)生的頻率來看：每周只打掃1次的占21%；2—3次占40%，更多次數(shù)的占39%。
從調(diào)查的總體分析，我校區(qū)學(xué)生宿舍保潔狀況整體上較好，但仍不乏急需改進(jìn)的地方；其中男生寢室整體比不上女生寢室，男生寢室第2棟和第3棟，以及女生寢室9棟又相對較差。這說明同學(xué)們的自我管理能力也普遍處于偏弱狀態(tài)，在自身意愿不積極和外部管理力度不夠的情況，不良衛(wèi)生環(huán)境對同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的影響，令人擔(dān)憂。
二、寢室衛(wèi)生臟亂的主要原因
2.1 個人原因
主要表現(xiàn)在三個方面：自主意識淡漠；認(rèn)識上有偏差；自控能力弱。自主意識淡漠。現(xiàn)在的大學(xué)生很多來自獨身子女家庭，即便進(jìn)了大學(xué)校園，思想上、生活上還沒有完全脫離對父母的依賴，他們?nèi)匀蝗狈ψ鳛橐粋�成年人，應(yīng)該具備的最基本的獨立生活能力。
認(rèn)識上有偏差。部分學(xué)生認(rèn)為，作為一名大學(xué)生，主要精力應(yīng)該放在學(xué)習(xí)、參加各種社團(tuán)活動、協(xié)助班級和系里做好各項社會工作上，不耽誤培養(yǎng)自身社會活動能力，各種評優(yōu)、入黨工作就好。至于生活能力在校說得過去就行，以后再慢慢鍛煉似乎不遲。即使表面上看上去很優(yōu)秀的學(xué)生，自己的生活往往很糟，這種情況在大學(xué)生中并非個別。
自控能力弱。部分學(xué)生比較懶散，惰性太強(qiáng)，并且集體責(zé)任感弱。他們在寢室里不能很好地約束自己的言行，隨心所欲，我行我素，做事不考慮對他人、對集體的影響，并且不能正確對待同學(xué)的善意提醒。
2.2 衛(wèi)生管理欠佳
從寢室內(nèi)部看，安排打掃衛(wèi)生的規(guī)定沒有徹底執(zhí)行、持續(xù)性不長。有的寢室甚至已無打掃衛(wèi)生的安排，完全靠寢室成員的自覺性或迫于無奈，長期以往，寢室衛(wèi)生情況愈加惡劣，形成惡性循環(huán)。
從寢室外部看，宿舍管理員以及學(xué)校相關(guān)部門的管理、監(jiān)督力度不夠大，以致同學(xué)們可以對寢室衛(wèi)生不予重視，對衛(wèi)生管理制度更是漠然。
2.3 室風(fēng)不正
一方面，因為受不良衛(wèi)生習(xí)慣的室友影響，不良影響會導(dǎo)致衛(wèi)生差的情況惡性循環(huán)； 另一方面，寢室內(nèi)部小團(tuán)體可能存在，寢室氛圍不和諧，也同樣嚴(yán)重阻礙寢室衛(wèi)生管理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，寢室的和諧程度是影響的寢室衛(wèi)生的一大重要因素，贊成影響程度強(qiáng)的占68%。在整體不佳的環(huán)境下，部分同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣就顯得格外尷尬，甚至被同化。
2.4 硬件設(shè)施限制
從調(diào)查看，硬件設(shè)施的限制對打掃寢室衛(wèi)生的影響程度高的占20%，居中水平達(dá)到56%。從女生宿舍九棟（十人間）及男生宿舍2、3棟（八人間），能明顯反映出不到25平方米的地方，由于物品過多，可供調(diào)整的空間有限，打掃后難以維持較好的狀態(tài)，久而久之，主動打掃的積極性就弱化了。由此可見，我校區(qū)寢室衛(wèi)生打掃難能徹底，居住環(huán)境確實是一大客觀因素。
2.5 室長管理形同虛設(shè)，其職能嚴(yán)重弱化
調(diào)查中，我們看到寢室室員并不以寢室衛(wèi)生為個人義務(wù)是習(xí)以為常的現(xiàn)象，而形成嚴(yán)格的寢室衛(wèi)生輪流制也成為多數(shù)訪談?wù)咦鳛楦纳茖嬍倚l(wèi)生的強(qiáng)烈建議。我們從中不難看出，室長的管理職能在寢室管理中缺乏了基本性的體現(xiàn)。調(diào)查題目中涉及室長對室員影響一題也可窺見端倪，27%的同學(xué)認(rèn)為室長對室員的影響很大，22%的同學(xué)認(rèn)為沒有影響，剩余51%的同學(xué)認(rèn)為一般�？梢�，室長是否能充分行使職能對室員的影響力，其實是一個不能忽視的因素。
三、改善寢室衛(wèi)生現(xiàn)狀的對策及建議
因為來自不同的地域，家庭經(jīng)濟(jì)狀況迥異，高校招生規(guī)模的擴(kuò)大等因素，大學(xué)校園里學(xué)生的文化素養(yǎng)、自身素質(zhì)良莠不齊，獨立意識、自理能力千差萬別，凡此種種決定了在大學(xué)生寢室衛(wèi)生管理方面不但有必要要有所區(qū)別、分別對待，更需要學(xué)校各職能部門、學(xué)生工作人員、各級學(xué)生組織共同形成一個齊抓共管的局面。
3.1 制定完善衛(wèi)生管理制度，提高認(rèn)識
在調(diào)查中，我們看到，我們學(xué)校已經(jīng)形成了《學(xué)生寢室宿舍管理制度》、《學(xué)生寢室衛(wèi)生管理制度》等制度，但在操作管理中因為缺乏具有制度性的具體實施辦法作為相應(yīng)的支撐，已經(jīng)制定出來的制度往往讓管理工作顯得格外空乏無力，學(xué)生的不重視與漠然是最直接的體現(xiàn)。
為使管理和服務(wù)工作規(guī)范化、科學(xué)化，使本該有章可依、有據(jù)可查的管理工作變得更具執(zhí)行力，可以補(bǔ)充制定《學(xué)生寢室衛(wèi)生評分標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評選辦法》《優(yōu)秀室長評比辦法》等衛(wèi)生管理制度,要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。在做到制度上自上而下的系統(tǒng)告知同時，必要時，在每個寢室內(nèi)張貼衛(wèi)生管理制度，提醒他們，強(qiáng)化他們自我教育，自我管理，自我服務(wù)意識，使學(xué)生自覺按照衛(wèi)生管理制度要求，約束自己的行為，促使他們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
3.2 強(qiáng)化管理，完善監(jiān)督體系
調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，我們的宿舍衛(wèi)生管理形式偏于單一，且執(zhí)行權(quán)限也多集中于宿管中心。長期的管理考評工作多是憑經(jīng)驗加以模糊評定量化，加之無他過問與缺乏監(jiān)督，管理工作容易因單方長期操控患上疲乏與滯慢癥。如此，管理工作既不能出新，遺留下的問題也變得更易糟系統(tǒng)老化成為詬病從而難以及時得到發(fā)現(xiàn)與整治。
建議以學(xué)生工作部門、宿管人員、學(xué)生會組織為主體形成衛(wèi)生檢查與監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)體系，對寢室衛(wèi)生實行多渠道、多層次的定期與不定期相結(jié)合檢查。管理權(quán)限的適當(dāng)分散下放，不僅可以刺激同學(xué)們?nèi)徱曔@一工作在操作上已經(jīng)形成的戰(zhàn)略高度，影響個人在意識層面上對管理問題進(jìn)行一種自我強(qiáng)化與重視；而且，管理權(quán)限的適當(dāng)普及也更有助于衛(wèi)生理念與氛圍通過更多活動去得到有效的宣傳和形成。以下為具體檢查與監(jiān)督形式：
3.2.1 學(xué)生會生活部的定期檢查
學(xué)生會生活部的重點工作之一是對學(xué)生寢室衛(wèi)生進(jìn)行檢查、督促，幫助他們進(jìn)行整改。學(xué)生生活部門每月應(yīng)組織各系定期對寢室衛(wèi)生安全等進(jìn)行綜合大檢查，讓各系掌握寢室情況的第一手資料，促使各系學(xué)生工作的開展，以增強(qiáng)日常管理工作的針對性。
3.2.2 各類針對性突擊檢查
為了解學(xué)生黨員、學(xué)生干部在寢室管理中的作用，應(yīng)對學(xué)生寢室分類進(jìn)行衛(wèi)生突擊檢查，如對黨員寢室、樓層長寢室、學(xué)生干部寢室等進(jìn)行突擊檢查。檢查結(jié)果及時予以公布，除公布寢室衛(wèi)生情況外，還要公布寢室中學(xué)生黨員、學(xué)生干部名單、所擔(dān)任的學(xué)生干部職務(wù)及所在班級。這一舉措會對學(xué)生黨員、學(xué)生干部觸動非常大，讓他們覺得有責(zé)任、有義務(wù)帶領(lǐng)寢室其他同學(xué)搞好寢室衛(wèi)生，以更好地促使他們在寢室發(fā)揮先鋒模范作用。
3.2.3 宿管人員的例行檢查
為了解宿舍的日常衛(wèi)生情況，宿管員應(yīng)該在每天上午或下午對寢室進(jìn)行衛(wèi)生檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄下來，并及時與寢室長溝通，指出寢室存在的不足，要求他們整改。
3.3 實施文明寢室評比制度
文明寢室評比制度是指根據(jù)每個月寢室衛(wèi)生情況進(jìn)行評比，達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的給予在案記錄。在月底綜合當(dāng)月各項衛(wèi)生檢查結(jié)果，評選出當(dāng)月的文明寢室，并在宿舍樓內(nèi)公告欄內(nèi)通報表揚(yáng)。當(dāng)月寢室得通報是對寢室當(dāng)月衛(wèi)生工作的一種肯定，獲得通報的該寢室學(xué)生覺得很有成就感、自豪感，覺得自己付出的勞動得到了及時的肯定與回報，搞好寢室衛(wèi)生的熱情就更高、勁頭更足。平均每學(xué)期每個寢室獲得優(yōu)秀評比三次以上的(包括三次)，建議以宿管委員會名義頒發(fā)激勵證書以示獎勵。將寢室衛(wèi)生與同學(xué)自身利益有機(jī)結(jié)合。
3.4 將寢室衛(wèi)生與同學(xué)自身利益有機(jī)結(jié)合
承第四點精神，將寢室管理優(yōu)秀的在案記錄與室友自身利益掛鉤，倘若搞好本寢室衛(wèi)生猶如以集體為單位參加比賽，獲獎人人有份，又何樂不為?學(xué)生工作部門集中整理每學(xué)期各執(zhí)行方關(guān)于寢室衛(wèi)生檢查工作結(jié)果，以及各寢室以宿舍為單位參與的學(xué)校各種相關(guān)活動的獲獎記錄，評選年度優(yōu)秀寢室、優(yōu)秀室長。同時，可將此類獲獎作為班級評優(yōu)、學(xué)生入黨評優(yōu)等評優(yōu)工作的重要指標(biāo)。比如，評選文明班級時，規(guī)定班級不能少于幾個優(yōu)秀寢室，否則，沒有資格評選文明班級。學(xué)生入黨、評優(yōu)時，學(xué)生所在寢室如果達(dá)到優(yōu)秀寢室要求，那么學(xué)生有獲得參加評優(yōu)或入黨的優(yōu)先權(quán)。通過以上措施，引起學(xué)生思想上高度重視，自覺注意自己在寢室的一言一行，同時帶動寢室同學(xué)共同高好寢室衛(wèi)生工作。
3.5 加強(qiáng)室長的責(zé)任制與獎勵制度
面對幾百個甚至上千個學(xué)生寢室，宿管部門不可能花費(fèi)同樣的時間、精力去管理每一個寢室，要想提高寢室衛(wèi)生管理工作的效率，只能突出重點，關(guān)注兩頭。對衛(wèi)生較好的寢室，多鼓勵、表揚(yáng)，樹立典型，產(chǎn)生影響。對于較差的寢室，要有耐心地進(jìn)行指導(dǎo)幫助，這就需要宿管員現(xiàn)場多指正提醒，以及私下加強(qiáng)對個寢室室長的直線管理，展開室長群體的交流溝通，督促他們互相學(xué)習(xí)提升自我管理能力，同時對室長表現(xiàn)進(jìn)行在案記錄，形成優(yōu)秀室長評選的重要依據(jù)。
3.6 加大寢室文化建設(shè)
加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，樹立良好的寢室衛(wèi)生價值觀。寢室是同學(xué)們在學(xué)校起居的第二“家庭”, 優(yōu)美的寢室衛(wèi)生環(huán)境不僅有益于大家身心健康，還能增強(qiáng)大家的歸屬感，激勵同學(xué)們不斷進(jìn)取。與學(xué)校方面，無規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校通過自律會明確規(guī)定一種規(guī)范，比如以軍訓(xùn)時的內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)來作為衡量優(yōu)秀的尺度，具體到鞋子成行、箱子統(tǒng)一在床頭的靠強(qiáng)側(cè)、水桶集中在、桌上的日常用具分類放成整齊，床上用品如被子折成豆腐塊兒，與枕頭一起放在床鋪的右側(cè)等，長期堅持，自然而然就成為了一種共識，一種價值取向，從而構(gòu)成優(yōu)秀的寢室文化的一部分。與寢室內(nèi)部，充分發(fā)揮室長帶頭模范作用，大家的家，衛(wèi)生靠大家。我想每個人都做好了個人衛(wèi)生，那么寢室公共衛(wèi)生也糟不到哪里去。在一個整體優(yōu)美的環(huán)境或是氛圍下，室員之間會形成一種無形的束縛力，某些不良行為被放大，室員自覺的改進(jìn)，一來二去，形成一種良性循環(huán)。在學(xué)校管理和寢室內(nèi)部這種雙向的價值觀念傳遞，自上而下，再反饋，不斷適應(yīng)，其前景，值得期待。
3.7 完善寢室硬件設(shè)施
完善寢室硬件設(shè)施。個人的內(nèi)因是主要影響因素，客觀因素我們也不能忽視，其中寢室硬件設(shè)施表現(xiàn)得尤其明顯。有同學(xué)反映，他們的衛(wèi)生意識并不差，只是打掃后，由于空間過小，男生寢室2、3棟每間寢室不到20平米的地方住了8人，女生寢室9棟住了10人，人多了隨帶的東西也多，外加桌椅凳子，可供調(diào)整的空間十分有限，只要稍微一動下，才整理好的內(nèi)務(wù)，就又面目全非了。久而久之，這主動打掃的積極也就不高了，甚至導(dǎo)致你不到掃，我不打掃，大家都不打掃的惡性循環(huán)。值得欣喜的是，學(xué)校已經(jīng)開始著手為這部分寢室更換設(shè)施，這也說明學(xué)校寢室硬件設(shè)施條件將得到改善，涉及到得問題也就迎刃而解，在此不再多做建議。
總之，在寢室衛(wèi)生管理過程中，學(xué)校職能部門應(yīng)通過加強(qiáng)管理，通過多種渠道檢查、督促，把帶有強(qiáng)制性的規(guī)范要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺要求，使之形成一種習(xí)慣，凝煉成一種素質(zhì)，最終讓學(xué)生從做好寢室衛(wèi)生開始，培養(yǎng)大學(xué)生自我教育，自我管理，自我服務(wù)的能力，促進(jìn)大學(xué)生全面健康成才。
四、報告總結(jié)
本次調(diào)查為期兩周, 小組共成員十位,調(diào)查以問卷調(diào)查與自由訪談兩種方式結(jié)合展開。期間大家分工明確，緊密合作，組長肖亮負(fù)責(zé)組織大家參與到整個調(diào)查活動中并進(jìn)行了報告初期形成的編寫工作。各組員本著不同的分工職責(zé)，共同經(jīng)歷并參與了調(diào)查過程共五個環(huán)節(jié)的工作。包括討論題目的確定，調(diào)查問卷設(shè)計，問卷統(tǒng)計分析、報告編寫的修改與討論、報告定稿工作。大家積極參與討論，時而碰撞出智慧火花，整個過程氛圍融洽，效果較好，調(diào)查報告屬集體成果，望對學(xué)校改善寢室衛(wèi)生狀況提供一定幫助。
學(xué)校調(diào)研報告2
為促進(jìn)我市民辦教育健康快速發(fā)展，20xx年8月份，我有幸參加了由市委統(tǒng)戰(zhàn)部組織的全市新的社會階層人士統(tǒng)戰(zhàn)工作的調(diào)研，調(diào)研組在市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長溫利平的帶領(lǐng)下，先后赴天水市區(qū)及五縣兩區(qū)進(jìn)行了為期兩周的專題考察調(diào)研。根據(jù)調(diào)研情況現(xiàn)我就全市民辦學(xué)校發(fā)展中存在的困難問題，并提出相應(yīng)的建議。
一、我市民辦教育發(fā)展的基本情況
天水市民辦教育的起始于上世紀(jì)九十年代初，隨著天水市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和人口城鎮(zhèn)化的提高，一方面公辦教育資源在數(shù)量上滿足不了日益增長的教育需求;另一方面，單一的公辦教育也無法滿足社會多樣化的教育需求，民辦教育應(yīng)運(yùn)而生。特別是民辦幼兒園則在政府的支持下，得到了長足發(fā)展，現(xiàn)在民辦幼兒園占全市幼兒園總數(shù)的70%左右，且大都已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)調(diào)研，天水市有各級各類民辦學(xué)校204所，在校生38840人，教職工20xx人，固定資產(chǎn)1.5680億元，年收入3188萬元。
二、我市民辦教育的發(fā)展情況
近年來天水市委、市政府始終把民辦教育視為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃母锏腵發(fā)展的重要抓手，全面貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，搶抓國家大力發(fā)展學(xué)前教育的良好機(jī)遇，積極深化學(xué)前教育體制改革，創(chuàng)新辦園體制，加大民辦學(xué)前教育扶持力度，全市民辦學(xué)前教育蓬勃發(fā)展。
一是加大政策扶持力度。自20xx年以來，天水市先后制定出臺了《天水市人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革與發(fā)展的意見》《天水市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快民辦教育發(fā)展的意見》，從戰(zhàn)略和全局的高度，將民辦學(xué)前教育列入全市學(xué)前教育的整體規(guī)劃。今年又會同市發(fā)改委、市財政局聯(lián)合下發(fā)了《天水市第二期學(xué)前教育三年行動計劃(20xx--20xx)》，并即將印發(fā)《天水市民辦幼兒園暫行管理辦法》，制定了一系列扶持發(fā)展政策，積極優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，為民辦學(xué)前教育上等級上水平創(chuàng)造良好條件。
二是加大資金幫扶力度。積極爭取省上扶持民辦幼兒園以獎代補(bǔ)資金，對一些保育教育質(zhì)量高、社會反映好，能提高普惠性服務(wù)的民辦幼兒園進(jìn)行獎補(bǔ)，為民辦學(xué)前教育上等級上水平提供更有力的經(jīng)費(fèi)支持。
三是加大教師培訓(xùn)力度。將民辦幼兒園教師隊伍建設(shè)列入全市教師隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，先后組織1300多名民辦幼兒教師開展了以師德教育、幼教基本技能為重點的教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
四是開展對口幫扶支教工作。積極通過以強(qiáng)帶弱，以公扶民等形式，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)之間、公民辦之間的結(jié)對幫扶工作，按照“蹲點會診，限期改造，加大扶持，逐一驗收”要求，先后組織有關(guān)專家和骨干園長進(jìn)行蹲點會診，幫助幼兒園找出問題所在，切實提高民辦幼兒園的辦園水平。
五是促進(jìn)民辦幼兒園晉等升級。認(rèn)真貫徹實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)民辦幼兒園晉等升級。
六是規(guī)范民辦園管理。堅持高起點、標(biāo)準(zhǔn)化、公益性原則，嚴(yán)格落實登記注冊、準(zhǔn)入和年檢制度，先后對民辦幼兒園進(jìn)行了注冊評估和準(zhǔn)入審批，對已取得辦學(xué)資質(zhì)的民辦幼兒園進(jìn)行了年檢，進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園的辦園行為。
三、我市民辦教育發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題
十多年來，民辦教育為我市義務(wù)教育“兩基”達(dá)標(biāo)做出了一定貢獻(xiàn)，特別在城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程中，在解決農(nóng)民工子女就學(xué)方面，投入了大量建校及辦學(xué)資金，一定程度上減輕了政府的財政壓力和負(fù)擔(dān)。此外，民辦學(xué)校還滿足了家長多樣化的教育需求，也解決了全市近千名大學(xué)畢業(yè)生及社會人員的就業(yè)問題。但近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我市的民辦教育出現(xiàn)了新問題。
這些問題突出表現(xiàn)在：一是我市既有的扶持發(fā)展民辦教育的政策貫徹落實不夠到位，特別是“兩免一補(bǔ)”政策，有的縣區(qū)因經(jīng)費(fèi)緊張落實不夠好，制約了民辦教育健康有序的發(fā)展;二是關(guān)于公辦學(xué)校教師去民辦學(xué)校任教的政策沒能落實到位，部分民辦教師因養(yǎng)老保險、身份編制等涉及切身利益的問題未能徹底解決，在鍛煉成熟后紛紛“跳槽”，造成民辦學(xué)校師資隊伍不穩(wěn)定，而全市即將開始的較大規(guī)模教師公開招聘，民辦學(xué)校教師也將積極參加招聘，如果不能合理地分配一定教師資源給民辦學(xué)校，將會更加影響民辦學(xué)校師資隊伍的穩(wěn)定，對民辦教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展造成嚴(yán)重沖擊;三是民辦學(xué)校受資金投入能力所限及發(fā)展民辦教育的信心、決心不足，在加強(qiáng)校舍建設(shè)、改善辦學(xué)條件方面與公辦學(xué)校差距日益拉大。
四、對我市發(fā)展民辦教育的建議
根據(jù)《天水市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快民辦教育發(fā)展的意見》文件及省、市教育工作會議精神，結(jié)合外地扶持發(fā)展民辦教育的經(jīng)驗，為促進(jìn)我市民辦教育也本著“超前辦教育，負(fù)債辦教育，標(biāo)準(zhǔn)化辦教育”的理念，早日實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)。在民辦學(xué)校實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的前提下，特提出如下建議：
(一)加強(qiáng)民辦學(xué)校師資隊伍建設(shè)。認(rèn)真落實我市關(guān)于扶持民辦教育發(fā)展的相關(guān)政策，同時可以采取多種措施，加強(qiáng)民辦教師隊伍建設(shè)，如根據(jù)已實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的民辦學(xué)校的在校生規(guī)模、投資規(guī)模及達(dá)標(biāo)層級給予一定比例的正式教師編制，由地方財政核撥工資;全市每年新招錄的教師可按一定比例派遣到民辦學(xué)校工作。
(二)加大公共財政對民辦教育的支持力度。對于已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的民辦義務(wù)教育階段學(xué)校，根據(jù)接受義務(wù)教育學(xué)生的數(shù)量和當(dāng)?shù)貙嵤┝x務(wù)教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校所在地政府的財政撥付相應(yīng)的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi);對于已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的民辦學(xué)�？梢员日展k學(xué)校享受一定比例的水電暖費(fèi)補(bǔ)貼及社會化融資的貸款貼息補(bǔ)助。公共財政投入新建學(xué)�；蚱髽I(yè)援建學(xué)校，可采取委托優(yōu)秀民辦學(xué)校管理的辦法，通過民辦公助的方式，快速擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。
(三)加大督查及管理力度。建議相關(guān)部門加大對民辦教育政策落實情況的督查、監(jiān)督的力度，使民辦教育事業(yè)在政策的扶持下健康有序發(fā)展;繼續(xù)規(guī)范對民辦學(xué)校的監(jiān)督管理。各級教育行政部門應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格把好民辦學(xué)校入口關(guān)。對于經(jīng)過定期、不定期檢查驗收不合格的民辦學(xué)校，要給予幫助、警示，經(jīng)過幫助整改后仍然不合格的民辦學(xué)校要堅決取締;規(guī)范民辦教育的審批制度、督導(dǎo)評估制度，嚴(yán)格實行年檢和民辦教育許可證的管理制度;積極發(fā)揮市民辦教育協(xié)會的作用，使民辦學(xué)校通過行業(yè)自律，自我協(xié)調(diào)、自我約束、自我發(fā)展，做出讓人民群眾滿意的業(yè)績。
總之，通過對天水市民辦教育發(fā)展?fàn)顩r的專題考察調(diào)研，收獲頗豐，感覺到民辦教育不僅在當(dāng)?shù)亟逃母锇l(fā)展中發(fā)揮了重要作用，還收到了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
學(xué)校調(diào)研報告3
為了解XX縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。20xx年3月17日至19日，體藝科、>職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽課、老師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調(diào)研活動后的總體情況簡要分析匯報。
一、調(diào)研對象的基本情況
云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)�，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個，其中高二年級2個，高一年級和高三年級各1個。現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職老師1人。
二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
本次活動聽課3節(jié)，其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié)，通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計由吳蓮老師執(zhí)教，另外一節(jié)是素描由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計1中一課，由劉偉林老師執(zhí)教。
由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點，除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用XX鳳凰教育出版社教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)內(nèi)容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以“講授——練習(xí)”的模式為主，先由老師介紹或講解，學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺演示。個別學(xué)生上講臺演示，其他學(xué)生觀看演示，不少學(xué)生則自由交談。
三、課堂教學(xué)中的問題
1、課堂教學(xué)中老師的教育觀念一時難以轉(zhuǎn)變
幾節(jié)課同時反映出的問題是教育觀念問題，教育觀念的更新是一個長期艱苦的過程，況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師，少有參加高中新課程實驗>培訓(xùn)。老師在課堂教學(xué)中，用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于老師，已經(jīng)根深蒂固，運(yùn)用起來駕輕就熟。
2、課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的問題有待盡一步加強(qiáng)
學(xué)科老師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，雖有助于老師的專業(yè)發(fā)展。但教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應(yīng)更多考慮，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識與技能。在此基礎(chǔ)上，還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色，或是體現(xiàn)XX縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動手實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)在課堂講授
的基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生在實驗室里操作實踐。
3、課堂教學(xué)的評價機(jī)制應(yīng)逐步建立
在調(diào)研中，幾個老師的`課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié)，學(xué)生對自己的作業(yè)或設(shè)計的作品，缺少生生之間、師生之間的評價。老師對學(xué)科知識與技能的講解后，學(xué)生真正落實情況缺乏了解，不利于開展后續(xù)的教學(xué)。
四、研究與對策
1、呼喚職高老師也應(yīng)更新教育觀念
傳統(tǒng)教育觀念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識地去改變，在教學(xué)中也會自覺不自覺地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實驗，老師們都通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念，通過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。職高老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教學(xué)觀念，進(jìn)一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成老師課堂教學(xué)的自覺行為。
2、加強(qiáng)學(xué)科老師的集體備課，發(fā)揮群體作用
集體備課意義在于老師之間通過探討與交流，取長補(bǔ)短，發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組老師個體數(shù)量較多，在沒有經(jīng)驗可借鑒的情況下，強(qiáng)化做好集體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，選擇教學(xué)內(nèi)容，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
3、加強(qiáng)教學(xué)策略的研究
教學(xué)是否有效，并不是老師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該是觀察學(xué)生在單位時間里想不想?yún)⑴c課堂教學(xué)，有沒有掌握知識與技能，或者是專業(yè)技能有沒有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒有什么>收獲，即使老師再辛苦地教也是低效或是無效的教學(xué)。
要保證老師的教學(xué)有效，教學(xué)策略是非常重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法，有便于操作時間省等優(yōu)點，而采用討論或是自主學(xué)習(xí)的方法，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和研究精神，老師應(yīng)該在平時的教學(xué)中逐步開展和落實。
4、倡導(dǎo)評價方式的多元化
評價的目的在于幫助老師改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師不斷提高和發(fā)展。同時，也通過評價了解學(xué)生對知識與技能的掌握情況。沒有評價的教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個學(xué)科的老師應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生練習(xí)后對學(xué)生作業(yè)或設(shè)計作品進(jìn)行評價。評價的方法可以多元，可以由老師進(jìn)行評價，也可以由學(xué)生自己評或是學(xué)生互評。開展多元評價，能讓任課老師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成，是否有效，讓學(xué)生知道是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)校調(diào)研報告4
中國足球發(fā)展基金會副理事長兼秘書長馬拴友一行三人赴平江實地考察青少年校園足球開展情況，進(jìn)行少兒圍欄足球項目落地的可行性調(diào)研。縣委副書記邢朝虹，縣委常委、副縣長楊宇，縣教育局、“大愛平江”秘書處、縣教育基金會和縣足協(xié)負(fù)責(zé)人陪同調(diào)研。
座談會上，調(diào)研組與有關(guān)部門、城區(qū)學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行思想、理念上的溝通，圍繞如何立足實際情況，共同打造校園足球教育的“平江模式”進(jìn)行探討和交流。
調(diào)研組指出，少兒圍欄足球項目依托區(qū)域政府、教育部門組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮項目學(xué)校主體責(zé)任，結(jié)合“線上網(wǎng)課+線下培訓(xùn)”方式，讓貧困地區(qū)學(xué)生享受到優(yōu)秀的教育教學(xué)資源，同時向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、足球發(fā)展基礎(chǔ)薄弱地區(qū)的幼兒園和中小學(xué)校捐贈圍欄、足球、球衣等耗材和裝備，讓更多孩子有機(jī)會接觸足球，培養(yǎng)興趣，享受足球運(yùn)動帶來的快樂和健康。
該項目可充分利用校園邊角地帶，用活動圍欄將其分隔為多個小場地，有效解決學(xué)校操場場地問題，開展形式簡便易行，便于在校園里普及和推廣。
少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。近年來，在縣委、縣政府的.堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和高度重視下，我縣將青少年校園足球工作作為落實立德樹人根本任務(wù)和促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手，形成了政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會參與、家庭和媒體支持與配合的校園足球發(fā)展新格局。目前，全縣共有26所全國校園足球特色學(xué)校，有117所學(xué)校6萬余名學(xué)生常態(tài)化參與校園足球活動。
后續(xù)，縣教育局將遴選一批學(xué)校爭取項目試點，助推少兒圍欄足球項目在平江落地生根。
學(xué)校調(diào)研報告5
一、問題的提出
近年來，未成年人校園欺凌事件頻發(fā)，屢禁不止。據(jù)教育部統(tǒng)計，僅20xx年5月至8月，就上報68起校園欺凌事件。這不僅影響了學(xué)生的正常生活學(xué)習(xí)，更是嚴(yán)重摧殘了被施虐者的身心健康，需要引起老師、家長，學(xué)校和社會的高度重視。為預(yù)防校園欺凌事件，國務(wù)院于20xx年4月專門下發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》作出相關(guān)要求，但這一潛伏在校園的“頑疾”始終難以根除，在給遭受傷害的孩子帶來生理或心理的創(chuàng)傷之外，更引發(fā)全社會的擔(dān)憂。
在未成年人聚集的小學(xué)，校園欺凌的真實情況到底如何呢？是否對學(xué)生造成了影響和傷害？他們是否懂得如何反欺凌？為此，筆者設(shè)計了一份有關(guān)校園欺凌的問卷，對我所在學(xué)校四年級至六年級的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查概況及結(jié)果分析
1、調(diào)查概況
�。�1）調(diào)查目的及問卷編制依據(jù)。本次調(diào)查的目的是以xx外國語學(xué)校為例了解小學(xué)中高段校園欺凌的情況以及反欺凌的能力。并對此作出分析討論，總結(jié)出解決問題的方法。這份問卷在內(nèi)容主要是依據(jù)校園欺凌的特點、形式以及反欺凌的手段進(jìn)行的編制，以正常普通的問題著手慢慢向校園欺凌方向深入。
�。�2）調(diào)查的主要內(nèi)容。這份包括25個項目的`問卷從6個方面對小學(xué)校園欺凌情況進(jìn)行了調(diào)查。這6個方面分別是：
�、賹W(xué)生和周圍同學(xué)的相處狀況； ②學(xué)生對欺凌現(xiàn)象的應(yīng)對方法； ③學(xué)生對于被欺凌者的態(tài)度； ④學(xué)生自身是否受到過欺凌； ⑤學(xué)生是否有成為欺凌者的傾向； ⑥校園欺凌的形式有哪些。
�。�3）被調(diào)查對象的基本情況。被調(diào)查的學(xué)生共130人，分別來自四年級，五年級以及六年級學(xué)生。年齡在10-13歲之間，男女比例接近于1：1。
2、結(jié)果處理
本問卷發(fā)出130份，回收120份，回收率為92、3%。用統(tǒng)計學(xué)的方法對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了處理，呈現(xiàn)如下：
（2）10個主要問題的答案統(tǒng)計
a、你是否有過這種經(jīng)歷：課間休息時別的小朋友都不想跟你玩，你只好一個人玩？[單選題]
b、這個學(xué)期你被別的小朋友欺負(fù)過嗎？[單選題]
c、別的小朋友是怎么欺負(fù)你的？[多選題]
d、你是在哪里被欺負(fù)的？[多選題]
e、當(dāng)一個小朋友在學(xué)校里被欺負(fù)時，其他小朋友是否站出來制止？[單選題]
f、你是否把你在這個學(xué)期里被別的小朋友欺負(fù)的事告訴過老師，家長，朋友？[多選題]
g、如果你看到一個小朋友在學(xué)校里被欺負(fù)，你會怎么辦？ [單選題]
i、老師、家長有沒有因你欺負(fù)別的小朋友而批評你？ [多選題]
j、你會參與欺負(fù)一個你所不喜歡的小朋友嗎？[單選題]
3、結(jié)果分析
從調(diào)查結(jié)果來看，目前小學(xué)校園欺凌有以下幾個特點：
�。�1）大多數(shù)的學(xué)生有比較好的同學(xué)關(guān)系。他們熱愛班級，有和自己要好的朋友，覺得學(xué)校的生活非常有趣，幾乎不會去參與任何欺凌同學(xué)的活動。
�。�2）輕度的欺凌發(fā)生率比較高。有幾乎72%的學(xué)生遭受過輕度欺凌，其中有幾乎一半的學(xué)生還遭受過打罵甚至威脅。
�。�3）小學(xué)校園欺凌的形式多種多樣，主要以踢，打，罵，講壞話孤立被欺凌者為主。在學(xué)校里，老師應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)各式欺凌行為，要在其還處于輕度時扼殺它愈演愈烈的機(jī)會，恢復(fù)和諧的相處氛圍。
�。�4）小學(xué)校園欺凌的地點主要在教室，走廊以及大廳。這些地點的選擇主要是因為便利。而有些發(fā)生在上下學(xué)的路上，這些行為隱蔽性較強(qiáng)很難發(fā)現(xiàn)。
�。�5）當(dāng)目睹他人被欺凌時，小學(xué)生很少會選擇制止，甚至有30%多的人會選擇看熱鬧。這些情況的發(fā)生，說明反欺凌教育做得非常不到位。小學(xué)生沒有意
識到校園欺凌的嚴(yán)重性。學(xué)校和家長應(yīng)該嚴(yán)肅對待，認(rèn)真教育學(xué)生。
�。�6）看到欺凌現(xiàn)象時，有大部分的學(xué)生會告訴老師和家長，但也有一部分學(xué)生會選擇保持沉默。學(xué)生的沉默，會助長欺凌者的歪風(fēng)邪氣，會使被欺凌者長期受害。
�。�7）存在欺凌學(xué)生卻從未受到教師以及家長批評的情況。這樣的情況不利于學(xué)生樹立正確的是非觀，對任何欺凌事件，學(xué)校和家長都應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真的對待，每一個欺凌者都應(yīng)該受到相當(dāng)?shù)膽土P和教育。
�。�8）對于是否欺凌不喜歡的同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)都比較猶豫，沒有不能欺凌同學(xué)的明確理念。這些猶豫會是學(xué)生成為欺凌者的契機(jī)，學(xué)生應(yīng)明確欺凌的危害以及欺凌同學(xué)將受到的嚴(yán)肅懲罰。學(xué)校及家長要教導(dǎo)學(xué)生與人為善，同學(xué)之間要和諧相處。
三、建議與討論
從上述調(diào)查結(jié)果分析，我們可以得出結(jié)論，小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象十分普遍，形式多樣，反欺凌教育不夠到位�，F(xiàn)如今已經(jīng)影響到了大量的小學(xué)生，欺凌現(xiàn)象急需我們進(jìn)行防范和改善。
校園欺凌現(xiàn)象破壞了人格平等，無視對他人的尊重，剝奪了每個人在安全環(huán)境下受教育的權(quán)利，是對人的普遍權(quán)利的侵犯。我認(rèn)為在學(xué)校方面可以有以下三點改善：
1、創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和班級文化。 2、通過師生、生生互動培養(yǎng)人際交往能力。 3、在學(xué)校德育中多滲透和加強(qiáng)反欺凌教育。
除了學(xué)校我認(rèn)為政府和家庭都應(yīng)該作出相應(yīng)的措施。首先是政府，應(yīng)該完善校園安全管理辦法，頒布針對校園欺凌的法律并建立校園安全管理專門機(jī)構(gòu)，設(shè)立反校園欺凌專項資金。同時還應(yīng)盡快建立完善的校園欺凌干預(yù)機(jī)制。再者是家庭，家庭其實是反欺凌的關(guān)鍵，家長應(yīng)避免暴力行為，為孩子樹立良好的榜樣同時重視對孩子的底線教育和品格教育。假設(shè)孩子被欺凌了，那么應(yīng)該在事發(fā)后給予孩子心理支持，并積極配合校方解決問題。
面對小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象，因為未成年人難以受到嚴(yán)肅懲罰的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)狠抓預(yù)防，要從源頭杜絕或減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。在防范方面，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對校長、老師、家長以及學(xué)生的反欺凌教育，讓所有人知道校園欺凌的危害和嚴(yán)重性以及反抗欺凌的方法。總之，我們應(yīng)當(dāng)集結(jié)所有的力量，為小學(xué)生的成長作出貢獻(xiàn)。
學(xué)校調(diào)研報告6
為更好地推動家長學(xué)校的制度化、規(guī)范化建設(shè)，提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，近日，連云港市灌南縣婦聯(lián)、縣教育局組成專題調(diào)研組，對灌南縣的家長學(xué)校基本情況、運(yùn)行現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛調(diào)研，對家長學(xué)校工作中存在的問題進(jìn)行分析和思考，并提出加強(qiáng)家長學(xué)校工作的建議，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況總結(jié)如下：
一、家長學(xué)�；厩闆r
家長學(xué)校以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的主要場所。家長學(xué)校的開辦，促進(jìn)了少年兒童的健康成長。灌南縣現(xiàn)有中小學(xué)校60所，已全部辦有家長學(xué)校，其中省級5所，縣級30所，目前有15660名家長參加過家長學(xué)校培訓(xùn)。
二、家長學(xué)校主要做法和基本經(jīng)驗
1、舉辦專題家長培訓(xùn)，提高教育的針對性。在深入進(jìn)行調(diào)查研究基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長，有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容選擇家長共同的話題。如：每年一年級新生入學(xué)，舉辦新生家長培訓(xùn)班，傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識，明確怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣邁好成長第一步。對畢業(yè)生家長以“成才基礎(chǔ)教育”為主題。根據(jù)六年級畢業(yè)班的特點，重點作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“臨近畢業(yè)學(xué)生的心態(tài)分析和我們應(yīng)注意的問題”、“如何做好小學(xué)與初中的銜接工作”等講座。學(xué)校中總有一定比例的后進(jìn)學(xué)生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質(zhì)較差。針對這種情況舉辦“后進(jìn)學(xué)生家長培訓(xùn)班”。在這一專題家長培訓(xùn)中，注意方式方法。做到：①不告狀；②不在會上批評或批露孩子的錯誤；③不責(zé)怪家長教育無方。請他們來談?wù)J識、分析孩子的主客觀原因，分析孩子的現(xiàn)狀及雙方配合的策略，使家長放心而來，滿意而去。
2、開展親子活動，提高教育的實效性。 “親其師，信其道”說的是教師要和學(xué)生之間建立起和諧融洽的師生關(guān)系，這樣才能實施有效的教育。同樣，在家庭教育中也是這樣，只有建立起和諧融洽的家庭關(guān)系，家長才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認(rèn)同感，家長對孩子的教育才有效。
�。�1）實施“做合格小公民”系列活動：在家做個“小幫手”，在學(xué)校做同學(xué)的“小伙伴”，在社會上做個“小標(biāo)兵”，為家長和孩子提供了共同參與活動的場所，潛移默化進(jìn)行品德教育，取得了階段性成果。
（2）開展親子活動，融洽家庭關(guān)系。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機(jī)，如三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，玩一玩，猜一猜，做一做，樂一樂，開展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動。在親子游戲過程中，為人父母的，享受到了孩子的童心童趣，改善了彼此之間的關(guān)系。為人子女的，在與父母一起參與活動的過程中，建立了信任，建立了愛的基礎(chǔ)。
�。�3）營造“愛的感動”，激發(fā)愛的行動。獨生子女在愛的氛圍中成長，父母長期的愛的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫、任性的'性格特征。孩子們把享受父母的愛當(dāng)作理所當(dāng)然，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)回報。針對以上具有現(xiàn)實性的問題，開展“愛的感動”專題教育。以“寸草之心報春暉”作為活動的主題。先是感受父母的愛，聽一聽父母養(yǎng)育孩子的故事，看一看從小到大的照片，說一說最感動的事。組織開展“感動班會”。激發(fā)了愛的感動，要落實到愛的行動上，開展四個一活動，要求孩子從細(xì)節(jié)處做起：“每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天逗父母樂一樂”。爭得家長的配合和支持，讓父母一起來參與到活動中來，督促和教育孩子每天的孝心行動。很多班級還把這項活動引向了深入，相繼開展了“為父母洗一次腳”“給爸爸媽媽說說心理話”等活動。在此次活動中每個學(xué)生的心中都充滿了感恩和感動。
3、改革家長學(xué)校辦學(xué)形式，實現(xiàn)教育的廣泛性。在現(xiàn)實生活中，家長們總希望自己孩子品學(xué)兼優(yōu)，辦事能力強(qiáng)，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學(xué)校老師工作目標(biāo)相一致。但在實際教育過程中，一部分家長對子女的教育始終不能與學(xué)校工作協(xié)調(diào)一致，他們往往重知輕德，輕視學(xué)生的全面發(fā)展。也有一部分老師缺乏了解學(xué)生家庭教育情況，學(xué)生個性特點，教育效果不理想。因此，家長學(xué)校重視與家長們通過多種形式建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個家庭實施因材施教，請家長參與和協(xié)助學(xué)校的各項活動，從而避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。采用的主要形式有：
�。�1）教師走訪家庭。學(xué)校每學(xué)期開展教師走訪家庭活動，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合，做到有計劃、有目的、有準(zhǔn)備家訪，并寫好訪談錄。重點上門接受咨詢，宣傳家教知識，指導(dǎo)家教方法，同時讓教師更多地了解學(xué)生家庭情況，學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，有效調(diào)整學(xué)校教育。
�。�2）把家長請進(jìn)校園①聽課。學(xué)校每年舉辦開放日活動，讓家長來校聽老師怎樣上課，子女在課上有什么表現(xiàn)，讓家長領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù)，知道子女怎樣才能上好課，養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于家長配合學(xué)校教學(xué)。讓老師聆聽到改進(jìn)的意見，便于提高課堂教學(xué)效果。②觀摩。請家長到學(xué)校來參加觀摩活動�！皩W(xué)校藝術(shù)節(jié)”、“科技小制作展”“優(yōu)秀作業(yè)展”等活動，吸引了很多家長。家長在觀看活動過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，增強(qiáng)育人的責(zé)任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個性特長。③參與。邀請部分家長來校和自己的孩子一起參加有關(guān)活動和比賽。
（3）家長交流育人經(jīng)驗每個學(xué)期評選“優(yōu)秀家長”。為了倡導(dǎo)正確的家教方法，通過優(yōu)秀家長介紹家教知識交流各自的家庭教育體會，傳播家教方法。通過評選來樹立榜樣，以典型引路，促進(jìn)全體家長素質(zhì)提高。
三、家長學(xué)校存在的問題
1、家長學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對家長學(xué)校辦學(xué)工作的認(rèn)識水平和重視程度不一，家長學(xué)校工作的發(fā)展?fàn)顩r不平衡，相當(dāng)一部分家長學(xué)校工作流于形式，缺乏創(chuàng)新，甚至名存實亡，以家長會取代家長學(xué)校工作，應(yīng)付了事，沒有開展實質(zhì)性的活動。
2、師資隊伍力量缺乏培訓(xùn)。家長學(xué)校師資來源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導(dǎo)和富有教學(xué)經(jīng)驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容；二是本校的優(yōu)秀家長代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗體會，理論成分較少；三是家庭教育講師團(tuán)老師或是學(xué)校聘請的心理教育、幼兒保健、法律教育工作者，哪個學(xué)校需要給家長上課，便臨時請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標(biāo)、有組織、有系統(tǒng)地對這支隊伍進(jìn)行培訓(xùn)和提高。
3、對家長學(xué)校的管理督導(dǎo)不夠。家長學(xué)校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評估、約束標(biāo)準(zhǔn)，對其機(jī)構(gòu)組成、教學(xué)場地、教學(xué)計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標(biāo)準(zhǔn)。沒有建立家長學(xué)校的激勵約束機(jī)制。
4、活動經(jīng)費(fèi)缺乏保障。家長學(xué)校普遍反映沒有專門的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，只能從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出資金來維持運(yùn)作，部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動多功能室。經(jīng)費(fèi)的不足，嚴(yán)重制約了家長學(xué)校的擴(kuò)大及發(fā)展，影響學(xué)校舉辦家長學(xué)校活動的主動性，制約了家長學(xué)校的工作開展。
四、幾點建議
1、加強(qiáng)指導(dǎo)，完善管理機(jī)制。為促進(jìn)家長學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展，要建立和完善統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。婦聯(lián)和教育行政部門負(fù)責(zé)對家長學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理，教育行政部門負(fù)責(zé)對中小學(xué)、幼兒園家長學(xué)校工作的具體指導(dǎo)。二是加強(qiáng)考核評估。要把家長學(xué)校工作納入學(xué)校德育評估體系，對家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理、組織建設(shè)、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究、家長受教育率、考核合格率等情況進(jìn)行科學(xué)的評價。三是建立動態(tài)激勵機(jī)制。建立家長學(xué)校與教師的職責(zé)考核獎懲制度，明確職責(zé)，定期進(jìn)行考核測評，表彰獎勵優(yōu)秀家長學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長。
2、加強(qiáng)建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)家長的能力。要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)與管理，建設(shè)一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長學(xué)校師資隊伍的培訓(xùn)力度，每年至少統(tǒng)一培訓(xùn)一次，幫助教師掌握家長學(xué)校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合家長學(xué)校使用的教材，提高家長學(xué)校教育的針對性、實用性、系統(tǒng)性。要增強(qiáng)家長學(xué)校的凝聚力，通過舉辦各種活動，讓家長切實感受到學(xué)有所得。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高家長自身素質(zhì)。家長是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過大力開展“學(xué)習(xí)型家庭”活動，引導(dǎo)廣大家長加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。特別是通過學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，掌握科學(xué)的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹立“為國教子，以德育人”的觀念，以家長的言傳身教引導(dǎo)幫助孩子健康成長。
4、保障經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)家長學(xué)校良性運(yùn)作。首先，政府應(yīng)加大對家長學(xué)校的資金投入，把家長學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)作為專項經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，并確保逐年增長，財政可采取按生均標(biāo)準(zhǔn)撥給家長學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證家長學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次，推行有償教學(xué)，允許家長學(xué)校收取一定的費(fèi)用。因為家長學(xué)校是成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不應(yīng)納入義務(wù)教育“一費(fèi)制”的限制范圍。通過“政府撥一點款、家長交一點費(fèi)、學(xué)校出一點力”這樣“三個一點”來解決經(jīng)費(fèi)問題。
學(xué)校調(diào)研報告7
隨著科技的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)成為人們學(xué)習(xí)、工作及生活必不可少的重要工具。對于這一新生事物的出現(xiàn)，大大推進(jìn)了人類文明的進(jìn)程。使人們的視野更加寬闊、人與人的交往距離更近、變得更容易、世界仿佛變得越來越小……如今,全民都處于一個學(xué)習(xí)和使用電腦的熱潮中,網(wǎng)吧理所當(dāng)然地成為人們學(xué)習(xí)與溝通的重要場所，當(dāng)然也成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識、信息技術(shù)、中小學(xué)生相互溝通聯(lián)絡(luò)、休閑娛樂的重要場所，成為中小學(xué)生了解世界、洞悉網(wǎng)絡(luò)文化的重要窗口。
但是，它作為中小學(xué)生發(fā)展的一個外部環(huán)境，也對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響。對此,學(xué)校、家庭、社會均有強(qiáng)烈反響，同時，也是一個令人感到棘手的問題。
網(wǎng)吧與學(xué)校、學(xué)生的關(guān)系，這一問題其實也不是一個新問題了，它困擾著億萬家庭和教育工作者的心，同時，也提高了各有關(guān)方面對網(wǎng)吧的高度重視，也出臺了很多有力的相關(guān)管理措施。今天再一次提出這一話題，主要是針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村。
我國是一個人口眾多的農(nóng)業(yè)大國。黨的十七屆三中全會回顧了改革開放30年的變化，再一次肯定了我國是一個農(nóng)業(yè)大國，而把農(nóng)村工作、農(nóng)民生活水平的提高等放在當(dāng)前工作的重中之重。
既然是農(nóng)業(yè)大國，80%以上的都是農(nóng)民，當(dāng)然，也居住在農(nóng)村。就湖南省花垣縣而言，就更特殊了，農(nóng)村人口占的比例就更大，同樣的，農(nóng)村學(xué)生占的比例也就很大了。從網(wǎng)吧老板的角度看，這里的商機(jī)無限，利潤空間廣闊。為了解網(wǎng)吧對學(xué)生的影響，也為了給網(wǎng)吧管理部門、學(xué)校、家庭及網(wǎng)吧經(jīng)營者一點建議，所以,借下鄉(xiāng)視導(dǎo)的機(jī)會，我走訪了全縣的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中包括：民樂、兩河、貓兒、排吾、排碧、排料、董馬庫、吉衛(wèi)、雅酉等多個偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
一、花垣縣學(xué)校周邊網(wǎng)吧的特點
�、怒h(huán)境差。主要指：
�、侪h(huán)境衛(wèi)生差；不管是縣城還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各網(wǎng)吧可以說是亂七八糟、煙霧彌漫，走進(jìn)去就是一股怪味，上機(jī)時間一長，整個人就好像不再是自己的了。
②語言環(huán)境差。里面很多男男女女都是“出口成臟”，不堪入耳。這就可想而知，網(wǎng)吧給人們特別是學(xué)生的負(fù)面影響了。
�、粕献矢撸⻊�(wù)多樣。所有的網(wǎng)吧基本上差不多，上座率都很高，上午8時～10時上座率較低，約在30%左右；上午10時～12時上網(wǎng)人員逐漸增加；中午12點左右，各網(wǎng)吧迎來第一個營業(yè)高峰；整個下午上座率基本保持在70%左右；晚6時各網(wǎng)吧迎來第二個經(jīng)營高峰，上座率基本上可達(dá)到100%，有時去上網(wǎng)還找不到空位，一般持續(xù)到晚１0時；晚１0時至次日早8時上座率仍可達(dá)70%～80%。周五下午至周六、周日，各網(wǎng)吧上座率基本上是全天滿員，有時會出現(xiàn)排隊等待情況。之所以整天都有人上網(wǎng)，而且是整天都是高峰期，有一個原因就是，老板可以為方便顧客，為其提供各種服務(wù)，包括：游戲、聊天、硬盤電影和音樂、上網(wǎng)信息查詢等服務(wù)，就連吃飯、抽煙、睡覺都能解決。
有的網(wǎng)吧還提供包間，這其中的貓膩就耐人尋味了，真的是讓顧客有一種“賓至如歸”的感覺，可以讓你玩上幾天幾夜。這樣就極大地影響了學(xué)生的正常作息，打亂生理的生物鐘，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康。
⑶價格便宜。城里的網(wǎng)吧一般2元/小時，但農(nóng)村的就便宜得多了，有的1.5元/小時，少的是1元/小時。有的學(xué)生拿家里的米等東西去賣，再去上網(wǎng)；還有的干脆搶同學(xué)的錢去上網(wǎng)！如此下去，我們的下一代將是什么樣子的？用什么來實現(xiàn)國家的發(fā)展和民族的振興？
�、染W(wǎng)吧無處不在。在城里，有的小區(qū)有網(wǎng)吧，有的網(wǎng)吧根本不在什么商業(yè)區(qū)，它可以就設(shè)在某個商品房內(nèi)。規(guī)模也不是很大，但是，卻足以有利可圖了。在農(nóng)村，很多自然村也開了網(wǎng)吧，而且還不受任何監(jiān)管。
二、網(wǎng)吧存在的問題分析
�、艑W(xué)生多沉溺于游戲中，根本不是利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識。幾乎在每個網(wǎng)吧，玩游戲的學(xué)生都占到絕大多數(shù)，和游戲機(jī)或游戲光盤相比，在線游戲因其具有交互性，更加顯得魅力難擋。尤其像“聯(lián)眾”這樣綜合型的游戲網(wǎng)站，不管你什么時候上去，總會有許多人在那里恭候著。圍棋、象棋、軍棋、撲克牌、麻將牌等應(yīng)有盡有，玩了這個還想玩另一個，特別是那些闖關(guān)的網(wǎng)絡(luò)游戲更贏得學(xué)生們的青睞，不管贏了還是輸了都禁不住繼續(xù)玩下去。
有的學(xué)生在游戲網(wǎng)站里一待就是七八個小時，從天黑玩到天亮，從天亮玩到天黑。餓了啃面包，渴了喝礦泉水。有人通過調(diào)查得出：在美國有80%的人上網(wǎng)是在理財，而在中國，50%的人在聊天，40%的人在游戲，還有10%的人不知道是在做些什么。查閱信息、學(xué)習(xí)的人員幾乎沒有。有的學(xué)生甚至通宵上網(wǎng)。有很多次，我早上出門上班，在居住的街道網(wǎng)吧門口就遇到剛從網(wǎng)吧出來的幾個學(xué)生，因為剛出網(wǎng)吧或是上了通宵，對室外的環(huán)境不適應(yīng)，所以很夸張地揉著眼睛或是左右搖晃腦袋。網(wǎng)絡(luò)，在這里根本沒有起到學(xué)習(xí)的功效，它徹頭徹尾地變成了一個玩物喪志的工具。
�、票O(jiān)管不到位，存在安全隱患。在國家各部門對網(wǎng)吧加強(qiáng)監(jiān)督和管理的同時，各大都市和各縣城的網(wǎng)吧，在監(jiān)管中的力度有了一定的提高，也起到了一定的效果，但是，利益的趨動，使得有些老板把賺錢的目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村。特別是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里監(jiān)管不到位，讓這些人有機(jī)可乘，這種場合也就成了魚龍混雜之地，各種不安全因素的滋生地。
�、鞘栌趯︻櫩偷牡怯�，通宵經(jīng)營。有的網(wǎng)吧還經(jīng)營嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康的游戲等。在全社會都了解了網(wǎng)吧對青少年的身心有著重大影響的同時，全社會都在針對這一現(xiàn)象出臺各種措施。
其中一條就是對上網(wǎng)年齡的限制性，以及對上網(wǎng)人員的身份登記作出了明確的要求。但是，很多網(wǎng)吧，特別是農(nóng)村網(wǎng)吧，根本就沒有登記，以至于進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)的人員年齡偏小，而且可以通宵達(dá)旦。記得在20xx年至20xx年這段時間，我曾經(jīng)到網(wǎng)吧上過網(wǎng)，一開機(jī)，桌面上就是一幅不堪入目的畫面，上網(wǎng)的過程中，彈出很多黃色圖片和網(wǎng)站。
這幾年，政府加大了對網(wǎng)站的過濾和不良內(nèi)容的攔截，雖然如此，但有的網(wǎng)吧仍有不良內(nèi)容，例如有的同城交友、激情等，就對青少年的身心健康造成了嚴(yán)重的危害。從個體來說，影響了上網(wǎng)的那部分人的身心健康發(fā)展，從整個教育來說，這影響了所有學(xué)校的教育管理，對社會造成了極其惡劣的影響。
�、炔槐阌趯W(xué)校管理，造成網(wǎng)吧與學(xué)校對立的局面。特別是現(xiàn)在幾乎所有的'中心校都在實行寄宿制，有的學(xué)生通宵不歸，逃課進(jìn)網(wǎng)吧等，老師不得不到各處去找學(xué)生回校上課。如果去網(wǎng)吧把學(xué)生抓出來，必然造成網(wǎng)吧老板對該教師的反感，甚至是打擊報復(fù)。因為這些老師很多都是外地到該校任教的，而老板是本地人，俗話說：“強(qiáng)龍難斗地頭蛇�！彼�，在管理學(xué)生方面就造成了很多麻煩。
三、網(wǎng)吧存在問題的原因
家長的監(jiān)護(hù)未到位；網(wǎng)吧老板的唯利是圖和管理部門的管理不力；網(wǎng)絡(luò)特殊的吸引力和學(xué)生好奇心的需求與滿足等。由于花垣縣的特殊性，偏遠(yuǎn)、貧困等因素，使得各家庭的文化程度不高，甚至是愚昧，對新生事物的認(rèn)識不高，更不能正確對待，絕大多數(shù)家庭還停留在為解決溫飽問題而忙忙碌碌，外出打工的人多，特別是上礦山挖礦、選礦的人多，這樣一來，根本就沒有時間和精力對孩子進(jìn)行教育了，留守兒童就是中國的一個社會問題。另外，網(wǎng)吧老板的唯利是圖，加上少年兒童在成長的過程中，對各種新鮮事物的出現(xiàn)的那種好奇和他們那種超常地吸收能力，以及各監(jiān)管部門對農(nóng)村的網(wǎng)吧監(jiān)管不到位，就使得網(wǎng)吧未能達(dá)到學(xué)習(xí)的功效了。
四、規(guī)劃網(wǎng)吧的管理建議
政府、網(wǎng)吧管理部門、網(wǎng)吧經(jīng)營者、學(xué)校、家庭、學(xué)生共同努力，真正做到未成年人不得入網(wǎng)吧，并推動網(wǎng)吧的健康發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展 。網(wǎng)吧作為廣大人民群眾進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、娛樂的重要平臺，有著巨大存在價值與社會需求意義，政府要為網(wǎng)吧經(jīng)營、管理營造良好的外部環(huán)境。政府要進(jìn)一步加強(qiáng)立法和處罰力度，從外部為網(wǎng)吧監(jiān)管提供一份可靠的依據(jù)。網(wǎng)吧管理部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對網(wǎng)吧的治理整頓，成立專門的管理機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格執(zhí)法，對于違反規(guī)定的要采取嚴(yán)格的處罰。
同時，從法律規(guī)范、技術(shù)排查、內(nèi)容審核、文明經(jīng)營等方面要求網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者遵循應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。網(wǎng)吧經(jīng)營者要加強(qiáng)自律營造良好的網(wǎng)吧經(jīng)營環(huán)境，合法經(jīng)營，改善網(wǎng)吧行業(yè)公眾形象，宣傳網(wǎng)絡(luò)文明，共同營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。承擔(dān)起自己相應(yīng)的社會責(zé)任，努力為構(gòu)建合諧中國作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
家長也應(yīng)該多花時間，管好自己的孩子，培養(yǎng)子女的興趣愛好。孩子是我們的一切，是一個國家和民族的希望。特別優(yōu)秀的杰出人才不管是在哪個國度任何一個時代都不是很多。
也就是說，我們的子女不可能個個都是杰出人物，人，作為社會的重要組成部分，分工不同，我們不能要求他們個個成為科學(xué)家，但是，我們至少應(yīng)該要求他們個個都能成為一個正直的人，真正意義上的人。社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步都離不開這些平凡的人，花垣縣的合諧發(fā)展更離不開這些平凡的人。因此我們更應(yīng)該很好地引導(dǎo)他們向著正確的方向健康發(fā)展。
學(xué)校調(diào)研報告8
一、學(xué)�；厩闆r
平遙縣郝溫村小學(xué)校是一所單軌制的農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)，距縣城20公里。學(xué)校共有6個教學(xué)班，在校學(xué)生119人，其中寄宿生18人；共有專任教師11人，其中中級職稱3人，初級職稱教師8人；教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，全部已獲得大專及以上文憑。校長姓名：安宏圖聯(lián)系方式：1553XXXX971
二、學(xué)�？傮w發(fā)展情況
學(xué)校以“強(qiáng)化基礎(chǔ)、發(fā)展個性、辦出特色、提高質(zhì)量”為辦學(xué)宗旨，以“以發(fā)展學(xué)校來發(fā)展教師，以發(fā)展教師來發(fā)展學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生來發(fā)展學(xué)�！睘檗k學(xué)核心，緊緊圍繞“實施內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建特色名�！钡陌l(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步深化課程改革，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持以人為本，立足科學(xué)管理，不斷提高教育質(zhì)量，努力辦成一流的義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校。
三、學(xué)校發(fā)展特色
1、抓好師德建設(shè)，打造和諧團(tuán)隊
為了打造一支積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊伍，學(xué)校把開展師德師風(fēng)教育活動作為學(xué)校工作重要環(huán)節(jié)。運(yùn)用多種形式，組織全校教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范和教師禮儀等內(nèi)容，并持續(xù)開展了“鑄師魂、練師功、樹師表”師德建設(shè)系列活動。
2、以養(yǎng)成教育為切入點，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣
學(xué)校通過構(gòu)建多方位的德育教育網(wǎng)絡(luò)，我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已步入良性循環(huán)軌道。一方面我校繼續(xù)加強(qiáng)班主任管理工作，研討各班教與學(xué)的情況，交流各班管理經(jīng)驗，探討學(xué)生的思想動態(tài)。另一方面要求各班經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行《日常行為規(guī)范》教育與“八大習(xí)慣”的養(yǎng)成教育，并利用各種重大節(jié)日活動加強(qiáng)主題教育。通過堅持不懈的努力，學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)。再次，及時發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成教育典型，通過各種途徑表彰優(yōu)秀學(xué)生、激勵后進(jìn)。充分利用升旗、櫥窗、廣播、黑板報、宣傳欄等宣傳媒體加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義、集體主義、安全與法制教育；引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，使學(xué)生每天都在輕松、愉快的環(huán)境中度過。
3、積極開展校本課程和課外活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
在特色課程開設(shè)方面，做為一所地處丘陵的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校堅持將果樹管理與家鄉(xiāng)文化知識納入校本課程體系，培養(yǎng)學(xué)生果樹基本管理技能，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)各方面了解更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和熱愛家鄉(xiāng)的激情。在第二課堂活動方面，學(xué)校每周開展一次手抄報比賽活動。學(xué)校結(jié)合德育教育、學(xué)科特點等確定主題內(nèi)容，讓學(xué)生制作自己心目中的手抄報，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析與處理資料、繪畫等各方面的綜合能力，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性。另外，結(jié)合學(xué)生興趣與特長，學(xué)校還成立體育活動興趣小組，指定專人每天開展體育活動項目訓(xùn)練，為學(xué)生多方面發(fā)展提供機(jī)會，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、學(xué)校發(fā)展的`問題與建議
1、師資配備方面，由于教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，特別是音、體、美等專業(yè)課教師的短缺，致使開足開全課程表的質(zhì)量不高和新配套的器材不能夠充分發(fā)揮其最大效益。
2、盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限和場地條件的限制，我校微機(jī)室、多媒體教室、圖書室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏。
3、校園環(huán)境有待進(jìn)一步美化。
平遙縣郝溫村小學(xué)校20xx年10月
學(xué)校調(diào)研報告9
調(diào)查起因：
我們上、下學(xué)的路兩旁有很多小賣部和零食攤，有賣文具、小玩具的，有賣奶茶、零食的。雖然老師一直教育我們，不要在學(xué)校門口買東西，但一到放學(xué)時候，還是有很多同學(xué)都聚集在小賣部或者零食攤那里買東西，所以，我就想做個關(guān)于學(xué)校門口小賣部和零食攤的調(diào)查報告。
調(diào)查情況：
一放學(xué)我就隨著路隊來到約好等媽媽來接的小賣部門口，我到那里的時候，就看到已經(jīng)有三個同學(xué)在挑選東西，后來，又有同學(xué)不斷進(jìn)來，小賣部的阿姨都忙不過來了。經(jīng)過詢問，我發(fā)現(xiàn)，來這里買學(xué)習(xí)用品和零食的大部分都是四五年級的同學(xué)，都是男生，他們有的是爸爸媽媽給的零花錢，有的是自己的壓歲錢。在我問爸爸媽媽知道不知道他們買東西時，他們說買學(xué)習(xí)用品爸爸媽媽都是同意的.，但買零食和小玩具有的爸爸媽媽就不太清楚了。
調(diào)查感悟：
通過這次調(diào)查，我覺得，高年級同學(xué)在學(xué)校門口買東西的原因有個：一是不像一二年級的小同學(xué)那樣怕老師。二是爸爸媽媽對高年級的學(xué)生沒有太多管束。三是高年級學(xué)生大部分都有自己的零花錢，能夠自由支配。所以，在很多低年級小同學(xué)被爸爸媽媽接走后，高年級的同學(xué)還在小賣部和零食攤那里圍觀買東西。
調(diào)查后的建議：
最后，我建議同學(xué)們，最好不要買學(xué)校門口的東西，因為這樣做會造成上、下學(xué)路口堵塞，爸爸媽媽接送我們也很不方便。如果想買學(xué)習(xí)用具，最好去比較正規(guī)的文具商店。至于想吃零食，更不能買路邊小攤了，還是去超市買比較衛(wèi)生。
學(xué)校調(diào)研報告10
【摘要】湖南大學(xué)微軟學(xué)生技術(shù)俱樂部主席團(tuán)結(jié)合近兩年自身的工作體會以及自己的社團(tuán)經(jīng)歷，在俱樂部會員這段時間反饋的意見的基礎(chǔ)上，分析了我校獨立社團(tuán)與社聯(lián)的發(fā)展現(xiàn)狀，并為社團(tuán)的可持續(xù)性發(fā)展提出了一些建議，望各大社團(tuán)批評指正。
【關(guān)鍵詞】競爭合作；歸屬；社團(tuán)
高校學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生由于興趣愛好而自發(fā)組織的學(xué)生群體，在培養(yǎng)大學(xué)生自我教育、我管理、自我服務(wù)方面具有明顯的促進(jìn)作用。為了完善本校社團(tuán)的管理與建設(shè)，不斷加強(qiáng)社團(tuán)的育人功能，按照社團(tuán)發(fā)展的理論要求，湖南大學(xué)微軟學(xué)生技術(shù)俱樂部主席團(tuán)結(jié)合近兩年自身的工作體會以及自己的社團(tuán)經(jīng)歷，最終形成如下調(diào)研報告：
1 湖南大學(xué)大學(xué)生社團(tuán)基本情況
湖大社聯(lián)官方關(guān)于社團(tuán)的定位有以下的一段陳述“一幫有共同興趣愛好的人在一起做喜歡的事”，我們俱樂部非常贊同這一段定義。目前，湖南大學(xué)的社團(tuán)分布大致如下，南校區(qū)62個，北校區(qū)24個，各類社團(tuán)可謂包羅萬象，每個進(jìn)入我們大學(xué)的學(xué)生都能很容易在這些社團(tuán)中找到自己心儀的組織，但之后呢，現(xiàn)如今有多少社團(tuán)還能保持當(dāng)初成立時的純粹性呢?每次活動，社團(tuán)必須面對的三大問題有：緊俏的場地、繁瑣的批準(zhǔn)手續(xù)以及同類大社團(tuán)的打壓。在3中我會針對這三個問題進(jìn)一步進(jìn)行闡述。如果社團(tuán)順順利利的把這些困難克服后，我們面對的是“筋疲力盡”后的“聲嘶力竭”。每年社團(tuán)都會評選出“十大優(yōu)秀社團(tuán)”，如果要把獎項頒的名副其實一點，應(yīng)該將獎項改為“十大賣力社團(tuán)”。這些活動的成功后面需要的不是你的創(chuàng)意、想法，而是你們的社團(tuán)人在活動中到底有多賣力，越“賣力”越“成功”，如果前面的三個問題得到合理的解決，或許我們能把“優(yōu)秀”做的更名副其實一點。
2 獨立社團(tuán)與社聯(lián)的運(yùn)作模式
2.1 獨立社團(tuán)運(yùn)作模式
在此以湖南大學(xué)微軟學(xué)生技術(shù)俱樂部為例(下簡稱微軟俱樂部)。微軟俱樂部本著“學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，開拓創(chuàng)新思維，體驗多元文化，成就一流人才”的宗旨，在校團(tuán)委、學(xué)院的`指導(dǎo)下，以“普及計算機(jī)新知識，激發(fā)創(chuàng)造思維，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，鍛煉會員能力”為目標(biāo)，通過組織學(xué)術(shù)講座、技術(shù)沙龍、會員培養(yǎng)小組、大型比賽、參觀訪問等活動，為會員提供開闊視野，接觸最新it技術(shù)，培養(yǎng)管理能力的機(jī)會。
而上述活動在真正運(yùn)作時又會怎么樣呢?
①學(xué)術(shù)講座：四大技術(shù)俱樂部的學(xué)術(shù)講座(技術(shù)、文化、道德、管理、生涯等)沒有得到學(xué)院及學(xué)校的相關(guān)部門的重視，可謂俱樂部有心而無力，每次也就只能采取“自救”的方式，高年級在前期準(zhǔn)備后將自己的經(jīng)驗傳授給低年級同學(xué)。試問：“老師們，我們程門立雪也感動不了你了嗎?”
�、诩夹g(shù)沙龍：沙龍的大致流程是“貼海報-撕海報-貼海報-撕海報”。君不見學(xué)校到處都是小廣告，君不見大型活動各種植入式，這是要鬧哪樣，純粹的活動被如此打壓，怎么受得了?
�、鄞笮捅荣悾簣@區(qū)櫥窗是誰的?寧可讓過節(jié)的官方海報和過期的活動海報占著地方，也不給學(xué)生宣傳大型的全國性比賽，每次搞宣傳，園區(qū)管理像城管趕小商販一樣趕你，傷的是誰的心，我的湖大。
④招新宣講：20xx僅限于企業(yè)招聘、大公司贊助活動、學(xué)校學(xué)院慶典，這條定律在我們一次次申請完201又一次次被“放鴿子”后“存在我深深的腦海里”。這樣子的譜擺不得。
ps：四大技術(shù)俱樂部為湖南大學(xué)微軟學(xué)生技術(shù)俱樂部、湖南大學(xué)ibm技術(shù)俱樂部、湖南大學(xué)百度俱樂部、湖南大學(xué)金山俱樂部。
2.2 社聯(lián)運(yùn)作模式
首先我想說：“我愛社聯(lián)�！蔽沂菑纳缏�(lián)走出來的社團(tuán)人，但我離開的原因也是它背負(fù)了太多的無奈與誤解，也就是這之后我選擇了微軟俱樂部這樣子一個更加獨立的社團(tuán)。
在談運(yùn)作模式這種抽象的概念時，我需要舉出更切實的例子，這里就以“岳麓學(xué)子論壇”為例。談之前，我想說這些很有可能被“河蟹”，但我是海邊長大的，“海蟹”都不怕，區(qū)區(qū)“河蟹”算什么。
談社聯(lián)，不得不說資金。資金由誰掌握，不是社聯(lián)下的社團(tuán)，也不是社聯(lián)負(fù)責(zé)人，這也就是社聯(lián)被誤解的原因，我們看到社聯(lián)社團(tuán)拼命拉外聯(lián)第一反應(yīng)就是把“獨裁者”這樣一個帽子往社聯(lián)頭上戴。既然這么說，那資金在哪里?呵呵，我也不知道。
岳麓學(xué)子論壇這樣一個一次次為湖大奉獻(xiàn)經(jīng)典采訪講座的社團(tuán)，卻在每次活動前不得不賣力的為活動拉贊助，因為沒錢哪來的，你懂的。我敬佩這些社聯(lián)的社團(tuán)以及堅忍的社聯(lián)負(fù)責(zé)人。
作為一個獨立的社團(tuán)，我們俱樂部也曾一度被拿去經(jīng)濟(jì)的獨立性。更可笑的是，四個屬性完全不同的俱樂部竟然被要求合并，這是誰的悲哀呢?
3 現(xiàn)今大學(xué)社團(tuán)處境與其應(yīng)對方式
3.1 場地!場地!
我想“南京!南京!”體用在這個問題上最恰當(dāng)，幾乎每次的活動場地都是被逼到絕路，堪比當(dāng)年紅軍打游擊，輾轉(zhuǎn)各個被臨時調(diào)劑的活動場地。就像現(xiàn)在每年開學(xué)“m-zone，我的地盤我做主”鋪天蓋地一樣，現(xiàn)在的大學(xué)到底誰做主?商業(yè)，還是商業(yè)?
3.2 繁瑣的公文手續(xù)
“您好，我需要xxxxx。”
“哦，把這些填了，然后去某某辦公室怎么樣怎么樣，然后再去.......”
每次的活動必經(jīng)之路，這樣子的手續(xù)辦理，方便了誰嗎?所經(jīng)手的人越多，信息的流失越多，后期的核對也將越困難，這方面的工作調(diào)整任重而道遠(yuǎn)。吾等庸才解決不了也罷!
3.3 競爭還是合作
我要為許許多多的小社團(tuán)提一提這個問題，全球化講了這么多年，各社團(tuán)內(nèi)部人員的合作確實進(jìn)展很多，但是再看看各社團(tuán)之間的合作呢?“百團(tuán)大戰(zhàn)”這種本是非常新穎的社團(tuán)活動，現(xiàn)如今變成了近乎病態(tài)的“搶會員”大戰(zhàn)了。我覺得學(xué)校管理社團(tuán)的部門有時間還是想想找個時間開個“百團(tuán)大會”吧，合作的概念被淡化，受傷害的是各類極具創(chuàng)意但又極易消失的小型社團(tuán)。大社團(tuán)之間的虎視眈眈更是讓人費(fèi)解。合作與競爭怎么去制衡，管理者在思考嗎?
4 學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮的作用及存在的問題和不足
4.1 作用
這一段我想引用別人已經(jīng)總結(jié)好的結(jié)論，如下：
大學(xué)生社團(tuán)是高校實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，為培養(yǎng)新一代高素質(zhì)的大學(xué)生作出了重要貢獻(xiàn)。調(diào)查顯示：認(rèn)為社團(tuán)在繁榮校園文化，為有共同興趣愛好的同學(xué)提供相互交流、互相學(xué)習(xí)的平臺作用的學(xué)生占83%；認(rèn)為社團(tuán)活動在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)等方面發(fā)揮著重要的作用的學(xué)生占76%；認(rèn)為學(xué)生通過參加社團(tuán)活動可以培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣、發(fā)展個性.增強(qiáng)集體意識、團(tuán)隊精神等的占53%；認(rèn)為社團(tuán)能在其他方面發(fā)揮作用的占2l%。
這里的作用，仔細(xì)看措辭可以說是學(xué)生的“愿景”，實際又是怎么樣呢?
4.2 問題或不足
問題與不足的表現(xiàn)前面已經(jīng)多次以實例舉出，在此更想探討問題與不足的癥結(jié)到底在哪里，首先我們要明白“社團(tuán)是誰的”，當(dāng)然答案很明顯，社團(tuán)是我們社團(tuán)人的，這種層面上的答案可以說是俱樂部在精神層面是我們的，社團(tuán)一代代傳承下去，我們自然而然認(rèn)為我們這樣子社團(tuán)就是我們的，其實我們沒有去回頭看，社團(tuán)剛剛開始時，到底怎么樣社團(tuán)才是我們的，就像之前我一直以為俱樂部指導(dǎo)老師掌控著俱樂部，后來翻閱以前的俱樂部運(yùn)作手冊，我才發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)老師其實可以由我們自己決定(當(dāng)然這里沒有半點批評我們俱樂部現(xiàn)在指導(dǎo)老師的意思)，這樣子的領(lǐng)悟就像是核裂變，先是波及到我對俱樂部更多權(quán)益的探索，之后是整個學(xué)校的社團(tuán)。所以我們需要思考現(xiàn)在的狀況，俱樂部的權(quán)益是不是全部掌握在學(xué)生手中，即使是社聯(lián)，這種社團(tuán)的獨立性到底怎樣才能體現(xiàn)出來?值得翻翻老賬。
5 學(xué)校社團(tuán)管理辦法與管理程序
5.1 獨立社團(tuán)
校團(tuán)委下設(shè)社團(tuán)部指導(dǎo)全校社團(tuán)開展活動，微軟俱樂部掛名于信息科學(xué)與工程學(xué)院名下，同時受微軟亞洲研究院支持。
5.2 社聯(lián)
大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會負(fù)責(zé)服務(wù)、監(jiān)督和管理全校社團(tuán)，各社團(tuán)掛靠單位負(fù)責(zé)社團(tuán)的具體指導(dǎo)，另外，社團(tuán)還聘請專業(yè)教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師或顧問。
6 團(tuán)委在社團(tuán)管理方面的職能。學(xué)生會與社團(tuán)之間的關(guān)系及如何協(xié)調(diào)發(fā)展的建議
6.1 校團(tuán)委對社團(tuán)管理方面的職能，什么該管，什么不需要管，適當(dāng)放寬對社團(tuán)的要求。
6.1.1 以繁榮校園文化、推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，對全校社團(tuán)工作進(jìn)行規(guī)劃、調(diào)研并制定年度工作計劃，學(xué)校管理部門在招新以及活動頻繁期之前做好對各社團(tuán)的協(xié)調(diào)工作，自身做好從頭腦到紐帶的角色轉(zhuǎn)換；
6.1.2 以《社團(tuán)管理條例》等有關(guān)制度為依據(jù)，對校大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會進(jìn)組織建設(shè)、干部隊伍建設(shè)、年終考評與工作指導(dǎo)，同時上級部門做好對社團(tuán)管理部門的考核與監(jiān)管；
6.1.3 以校大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會為中介，給予社聯(lián)充分的獨立指揮權(quán)，使獨立社團(tuán)也能更好的融入大學(xué)社團(tuán)中間，并能為后面的合作做好鋪墊；
6.1.4 不定期召開社團(tuán)負(fù)責(zé)人會議，研究、交流、討論、溝通社團(tuán)工作，做到競爭與合作的平衡；
6.1.5 組織年度社團(tuán)工作的考評，對優(yōu)秀的社團(tuán)給予獎勵，針對學(xué)校“國際化”的理念，更多的組織優(yōu)秀社團(tuán)人與校外甚至國外的學(xué)術(shù)管理交流；
6.1.6 負(fù)責(zé)社團(tuán)工作有關(guān)規(guī)章制度的起草建立，注重制度體系的完善與制度文化的建設(shè)。
6.2 學(xué)生會與社團(tuán)之間的關(guān)系及如何協(xié)調(diào)發(fā)展的建議。
在學(xué)生會與社團(tuán)的協(xié)調(diào)問題上，以社聯(lián)“一幫有共同興趣愛好的人在一起做喜歡的事”，社團(tuán)和學(xué)生會是團(tuán)中央提出的高校共青團(tuán)組織，兩者要打造“大社團(tuán)”，大社團(tuán)包括團(tuán)組織、學(xué)生會、社聯(lián)、獨立社團(tuán)，做到真正的和諧發(fā)展，而非“河蟹發(fā)展”。
7 對于大學(xué)生社團(tuán)管理工作的意見和建議
7.1 制定政策，提供舞臺，努力繁榮學(xué)生社團(tuán)，而非學(xué)生自己去尋求的第三方(商業(yè))平臺。
7.1.1 在資金上扶持社團(tuán)發(fā)展，合理的資金分配，鼓勵適當(dāng)?shù)耐饴?lián)，真正解決社團(tuán)發(fā)展面臨的經(jīng)費(fèi)緊缺的問題。
7.1.2 開放更多線下線上的宣傳渠道，扶持小社團(tuán)的發(fā)展。解決場地審批繁瑣的問題。
7.2 注重管理，分類指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展。
7.2.1 加強(qiáng)社團(tuán)制度化建設(shè)。不斷完善社團(tuán)管理規(guī)定，確保社團(tuán)有章可循。
7.2.2 合理分類指導(dǎo)社團(tuán)：
�、俳o予規(guī)模較大，社團(tuán)影響力較大的社團(tuán)更多的工作環(huán)境，同時鼓勵其幫助小社團(tuán)成長。
�、跇淞�社團(tuán)的品牌意識，鼓勵創(chuàng)新性的社團(tuán)活動。
�、鄹嗟馁Y源共享平臺，學(xué)校方面的支持尤為重要。
7.3 指導(dǎo)教師
學(xué)校社團(tuán)管理部門協(xié)助社團(tuán)聯(lián)系合適的指導(dǎo)老師，對于優(yōu)秀俱樂部的指導(dǎo)老師，給予適當(dāng)獎勵，促進(jìn)更多的老師真正參與到學(xué)生活動中來。
8 本校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和管理方面存在其他問題
8.1 敢怒而不敢言
更多的時候，學(xué)生處于權(quán)益的盲區(qū)，表現(xiàn)多為敢怒而不敢言，校園bbs有抱怨，卻沒有找到合適的方式去反饋，造成學(xué)校與學(xué)生雙方的誤解。
8.2 敢言而不敢做
現(xiàn)今社團(tuán)的言行不一很是嚴(yán)重，這樣子的社團(tuán)文化會影響到社團(tuán)里面的會員，需特別注意。在這方面，還是謹(jǐn)遵校訓(xùn)“實事求是，敢為人先”。
學(xué)校調(diào)研報告11
隨著社會的發(fā)展，校園經(jīng)濟(jì)在市場需求的不斷變化下蓬勃發(fā)展，學(xué)生們對于飲品的要求不僅限于解渴，而更多追求健康、美味等，因此，市場上飲品品種也層出不窮。奶茶作為暢銷飲品之一越來越受廣大學(xué)生歡迎，本調(diào)查組針對川農(nóng)校內(nèi)及附近奶茶店的經(jīng)營進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，為奶茶店投資可行性作出一定調(diào)查。
調(diào)查目的：
對校內(nèi)及周邊奶茶店的市場現(xiàn)狀、和投資可行性進(jìn)行調(diào)查分析，為投資奶茶店做好導(dǎo)向工作。
調(diào)查對象：
臺職院內(nèi)及周邊奶茶店
調(diào)查內(nèi)容：
1、 奶茶店市場現(xiàn)狀調(diào)查
2、 奶茶消費(fèi)者偏好調(diào)查
3、 奶茶店投資分析調(diào)查
調(diào)查單位：
此次調(diào)查單位為我統(tǒng)計實踐小組，將本調(diào)查組8名成員分為4分隊，分別對上述三個方面進(jìn)行調(diào)查，最后由本小分隊成員匯總并撰寫報告。
調(diào)查時間：
xxx-5-20~xxx-5-28
調(diào)查方法：
依據(jù)統(tǒng)計學(xué)理論，本次調(diào)查主要運(yùn)用問卷的形式，采用被調(diào)查者自填法和個別詢問法的方式來獲取信息和數(shù)據(jù)，以網(wǎng)上信息為輔助。
統(tǒng)計整理：
通過整理統(tǒng)計問卷、詢問奶茶經(jīng)營者及上網(wǎng)搜集查詢，得到相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，根據(jù)前三分隊的調(diào)查統(tǒng)計及分析，對奶茶店投資可行度作出評價分析。
一、問卷受調(diào)查者統(tǒng)計分析
整理問卷，統(tǒng)計受調(diào)查者人數(shù)、性別、年齡比例等，觀察調(diào)查的隨機(jī)度和可信度，是否反映了一定的消費(fèi)市場現(xiàn)狀和前景。
此次隨機(jī)調(diào)查是針對年齡為18~23歲的**大學(xué)學(xué)生的奶茶消費(fèi)情況。其中，男生人數(shù)略多于女生人數(shù)，大體接近川農(nóng)的男女比例實際情況。在受調(diào)查者中多數(shù)是年齡為20~22歲的學(xué)生，所占比重為受調(diào)查者總?cè)藬?shù)的84.44%，而男生集中在19歲到22歲，女生則集中在20歲到22歲，與在校大學(xué)生（不包括正在實習(xí)的部分大四學(xué)生）的年齡集中度相差不大，大概可以反映本校在校大學(xué)生的奶茶消費(fèi)情況。在一定程度上，此次調(diào)查具有一定的可信度，為奶茶店的投融資分析打下基礎(chǔ)。
二、奶茶店市場現(xiàn)狀與消費(fèi)者偏好調(diào)查
1、調(diào)查方面
對奶茶店市場現(xiàn)狀的調(diào)查：從消費(fèi)者的月收入、品牌的認(rèn)可度、影響奶茶店銷售量的不同因素以及消費(fèi)者每周消費(fèi)奶茶類飲品的消費(fèi)量等方面展開調(diào)查。
對奶茶消費(fèi)者偏好的調(diào)查：從消費(fèi)者對現(xiàn)有奶茶類飲品價格的接受度、對奶茶店環(huán)境的關(guān)注度、消費(fèi)者對奶茶的享受方式以及消費(fèi)者對杯子及吸管的偏好等方面展開調(diào)查。
從以上兩方面的調(diào)查中得出：消費(fèi)者的需求彈性大，消費(fèi)日趨風(fēng)格化、個性化，經(jīng)營者應(yīng)該通過有效激勵消費(fèi)需求來改變現(xiàn)狀。
2、多種飲品市場需求量分析
消費(fèi)者對飲品的偏好隨著社會的發(fā)展進(jìn)步不斷變化。在20xx年例如可口可樂之類的碳酸飲料占市場需求的絕大部分，而果汁、奶茶諸如其他飲品在市場上的占有率還不足50%。在20xx年時，雖然整個社會對飲品需求量提高，但當(dāng)年一枝獨秀的碳酸飲料的需求率大幅度下降，果汁、奶茶等的需求量逐漸上升。到20xx年時，奶茶的市場需求量仍然保持著強(qiáng)勁的上升趨勢，成為四年內(nèi)上升幅度最大的飲品，作為健康又美味的飲品，奶茶在幾年內(nèi)分掉了不少的`飲品市場份額。由此可見，消費(fèi)者逐漸由可口的碳酸飲料轉(zhuǎn)向?qū)θ藗兩眢w有益、美味的飲品。
3、奶茶店市場現(xiàn)狀與消費(fèi)者偏好的差距
月收入越高地消費(fèi)者更追求高檔次，高消費(fèi)的奶茶品。此時消費(fèi)者對奶茶飲品地單次消費(fèi)金額與其月收入呈現(xiàn)出正相關(guān)關(guān)系。由于很多消費(fèi)受收入的影響，不能過多的去追求檔次，店主應(yīng)該改變現(xiàn)狀，降低奶茶類飲品的價格，采用薄利多銷方式，才是提高收入的最佳方法。圖2-2看出消費(fèi)者每周對奶茶飲品的消費(fèi)量主要集中在1~5杯 ，市場需求量并不大，聯(lián)合圖2-1 ，由此，影響奶茶在此類人群中銷售量的重要因素是其收入，由于多數(shù)大學(xué)生只能靠父母給與生活費(fèi)，所以通過提高收入來刺激消費(fèi)是不對的。因此，作為奶茶店的投資者應(yīng)更主動的采取措施，在口味包裝上創(chuàng)新，并適當(dāng)降低價格，或者搞活動采取有買有送的方式來提高銷售量，進(jìn)而增加市場占有率。
三、消費(fèi)者偏好與奶茶店投資預(yù)計調(diào)查
1、調(diào)查方面
對奶茶店的預(yù)期分析調(diào)查：從奶茶店投資的投資預(yù)計和盈利分析的相關(guān)數(shù)據(jù)和奶茶店的類型、距離、營銷方式以及增值服務(wù)等方面展開調(diào)查。
對奶茶消費(fèi)者的偏好調(diào)查：從消費(fèi)者享受奶茶的偏好方式、對杯子和吸管的偏好等方面展開調(diào)查。
從以上兩方面的調(diào)查中得出：店主應(yīng)該認(rèn)清奶茶的主要消費(fèi)群體是什么人及其偏好，通過對影響奶茶店銷售量的不同因素的關(guān)注度強(qiáng)弱來明確自己的投資重點。
2、消費(fèi)者偏好對奶茶店投資方向的影響
大多數(shù)消費(fèi)者并不會在店內(nèi)飲用，因而店主在店面裝修問題上不用花太多的精力和金錢，作為大學(xué)生這種消費(fèi)群體并不是一味追求高檔次消費(fèi)。由于消費(fèi)者更愿意邊走邊和，所以店主應(yīng)該通過加強(qiáng)對包裝的創(chuàng)新以及服務(wù)的質(zhì)量來獲取更多的銷售額。圖3-2表示出消費(fèi)者對產(chǎn)品質(zhì)量和環(huán)境衛(wèi)生兩個方面是有一定要求的，店主應(yīng)該把精力和金錢投入店員的服務(wù)素質(zhì)和環(huán)境衛(wèi)生上。兩圖說明奶茶現(xiàn)在經(jīng)營方式較為簡單，不需要投資過多的設(shè)備和過大的店面，因此，做為一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，在期初我們可以選擇小規(guī)模經(jīng)營，可以把主要精力用于消費(fèi)者的偏好上改善銷售額，提高利潤率，再在一定盈利狀況下，擴(kuò)大規(guī)模，提供一些飲用設(shè)施。根據(jù)對消費(fèi)者偏好的調(diào)查，投資者需要在提高服務(wù)質(zhì)量，開發(fā)新產(chǎn)品，改進(jìn)包裝，提高環(huán)境衛(wèi)生等幾個方面下足功夫就可以爭取到更多的客源。
奶茶店市場調(diào)查統(tǒng)計總結(jié)
在這次調(diào)查中，主要從三個方面把握奶茶店市場的狀況：現(xiàn)狀、消費(fèi)者偏好、預(yù)期效益。投資者只有了解消費(fèi)者的真正偏好，才能從根本上改變市場的現(xiàn)狀，通過完善消費(fèi)者的需求來達(dá)到預(yù)期的投資效益才是正確的方法。
學(xué)校調(diào)研報告12
一、存在的主要問題
1、留守兒童的學(xué)習(xí)情況呈兩極分化，普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取性、自覺性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績普遍較差。家庭教育的缺失，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)，學(xué)校教育往往處于事半功倍的尷尬境地。留守兒童一旦在某個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)。這種情況讓學(xué)校的管理者和老師十分擔(dān)心，在留守兒童較為集中的貧困山區(qū)、半山區(qū)，這種情況已經(jīng)影響了班級、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查顯示，留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不到20,65以上學(xué)習(xí)成績中等或偏下，有的主課只有30分—40分，有的逃學(xué)、厭學(xué)，上課紀(jì)律性差。
但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如：獨立性、自理能力強(qiáng)、意志品質(zhì)堅定，更懂事和體貼別人。能夠把對父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，有較高的學(xué)習(xí)自覺性，成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。這種情況雖然在留守兒童中所占比例小，卻也提示我們，對留守兒童來說，成長和生活環(huán)境是辨證的。如何將留守兒童的不利處境轉(zhuǎn)化為積極因素，是需要探討的非常有意義的話題。
2、留守兒童的行為習(xí)慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸，抽煙、喝酒、打架、罵人……成為了“問題兒童”。如雙箐口小學(xué)二年級學(xué)生保傅林在父親外出打工多年里，由于長期在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時有效的約束管教，他在家里不聽代養(yǎng)人的教導(dǎo)，頂撞祖輩，我行我素，在學(xué)校老師反映他不是干壞事，就是紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊、打架等現(xiàn)象發(fā)生；芳華中學(xué)學(xué)生謝小兵，由于家庭困難，父親到廣東打工，他跟母親生活在一起。但由于父親長期不在身邊，他不但不聽母親話，花錢大手大腳，而且經(jīng)常頂撞老師，并且敲詐低年級同學(xué)的錢財。
3、留守兒童心理出現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童出現(xiàn)心理障礙。留守兒童大多年齡在1—15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。我們對名學(xué)生問卷調(diào)查顯示：留守兒童十分想念父母的占，有的留守兒童父母每年回來1次，的留守兒童父母幾年回來1次，的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，雙箐口小學(xué)二年級學(xué)生趙曉蓉父母雙雙打工，原本就內(nèi)向的她在學(xué)校就更不愛講話了，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問，集體活動也不愿意參加，經(jīng)常獨自一人躲在一個角落；芳華中學(xué)有一個有一個叫李遠(yuǎn)的男生，父母長期在外打工，自己一個人生活，經(jīng)常獨來獨往，從不與同學(xué)、老師講話，極端的封閉。
4、監(jiān)護(hù)管理不夠強(qiáng)。對169名留守兒童調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童托付爺爺奶奶、外公外婆照管的占75；拖付親朋好友照管的占10；有5的留守兒童沒有監(jiān)護(hù)人，獨自一人生活。留守兒童的監(jiān)護(hù)人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認(rèn)為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴(yán)格。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責(zé)任。甚至部分監(jiān)護(hù)人，因為忙于農(nóng)活，對留守兒童的生活也照料不周。在問卷調(diào)查中，如果生病了，有14的是忽略；8的自己配藥；20的給父母打電話。隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。在本次調(diào)研中，有一個叫黎紹林的男生，父母都到上海打工，跟外婆生活在一起，椐他的班主任反映，他每隔一段時間，便以各種理由向外婆要錢，然后到縣城去玩耍，直到錢用完后，才會回家。同時，祖父母等臨時監(jiān)護(hù)人因年老體弱等多種原因無法認(rèn)真行使對兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)，特別是老人防范防護(hù)能力弱，安全保護(hù)意識不強(qiáng)，也導(dǎo)致留守兒童患病不能及時醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使孩子的生存狀況存在諸多隱憂。
5、監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)偏低，家庭教育缺失。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。加之新課程改革以后，教學(xué)方式發(fā)生了新的變化，就連一些年輕的農(nóng)村家長也難以很好地輔導(dǎo)學(xué)生，更不用說老年人了。并且，由于監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)偏低，也造成了學(xué)校與監(jiān)護(hù)人溝通上的困難。老師們更擔(dān)心，隨著打工經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，留守兒童會進(jìn)一步增加，如不采取有效措施，影響的將不再是少數(shù)人的素質(zhì)，而將是未來農(nóng)村建設(shè)者這個大群體的素質(zhì)。
二、產(chǎn)生的主要原因
1、農(nóng)村家庭收入低下，父母家庭教育觀念淡薄。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是中小學(xué)時期，是人生行為習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵期，在這個時期父母外出務(wù)工，由于收入普遍不高，居無定所難以將子女帶在身邊，錯過對孩子教育的黃金期，對孩子影響極大；有的父母平時與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用錢補(bǔ)償感情的心理，認(rèn)為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物質(zhì)上滿足，事實上成為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的旁觀者；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上也承擔(dān)不了對孩子的品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。
2、學(xué)校教育力不從心。外出務(wù)工人員將子女的教育寄望于學(xué)校教育，而學(xué)校教育由于學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重，心有余力不足。大部分留守兒童沒有寄宿學(xué)校，在學(xué)校的時間有限，教師對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，在學(xué)習(xí)上、生活上難以給留守兒童給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，對那些有問題的留守兒童難以管理。再加上留守兒童特殊群體是近幾年才出現(xiàn)的，有的學(xué)校人數(shù)比例小，沒引起重視；有的學(xué)校雖人數(shù)比例較大，但仍在探索實踐階段。
3、社會對留守兒童關(guān)注不夠。由于種種原因，大多數(shù)農(nóng)村在留守兒童教育管理方處于無人員、無設(shè)施、無場所的“三無”狀態(tài)。不能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足。
三、學(xué)校對留守兒童教育現(xiàn)行的一些具體做法
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已引起重視，并建立相應(yīng)的機(jī)制。
在調(diào)研的幾所學(xué)校，都有留守兒童的統(tǒng)計和對留守兒童教育的具體措施。部分學(xué)校成立留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校各部門及班主任、任課教師的責(zé)任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。雙箐口中學(xué)從思想教育、“五老”進(jìn)校園、模擬家庭、師生、生生結(jié)對子、建立留守兒童成長檔案等方面對留守兒童進(jìn)行教育。同時，建立學(xué)校教育服務(wù)制度。發(fā)動老師對留守兒童進(jìn)行定點、定人的幫扶；與監(jiān)護(hù)人簽定《監(jiān)護(hù)人責(zé)任書》；班主任與留守兒童簽定《自我承諾書》，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，提高留守兒童的自我管理能力；與村社取得聯(lián)系，各村設(shè)有留守兒童村社聯(lián)絡(luò)員；建立《留守兒童突發(fā)事件處理預(yù)案》等。
2、學(xué)校積極開展一系列對留守兒童的關(guān)愛教育活動。
�。�1）定期開通“親情熱線”電話，使留守兒童家長通過“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流，使孩子可以定期向父母匯報自己的學(xué)習(xí)、生活情況，并了解父母在外工作、生活情況，加強(qiáng)父母子女間的情感溝通，消除留守學(xué)生對親情的心理饑渴。
�。�2）、開展模擬家庭活動，老師充當(dāng)留守兒童的臨時父母，將留守兒童接到自己家中，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，并給以生活上的關(guān)心和照顧。如三岔河小學(xué)的太瓊仙、飛叢仙老師，一發(fā)現(xiàn)留守兒童思想不穩(wěn)定或者學(xué)習(xí)下降，就將留守兒童接到自己家中，與學(xué)生交心談心，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，親自為學(xué)生做飯。
�。�3）建立幫扶機(jī)制，發(fā)動社會各界共同關(guān)心留守兒童的健康成長。通過“兩免一補(bǔ)”、貧困生、特困生救助等辦法對貧困留守兒童進(jìn)行重點救助。如龍海鄉(xiāng)共有小學(xué)生3215人，20__年為1085貧困學(xué)生減免各種費(fèi)用20__0多元，占學(xué)生總數(shù)的三分之一，每年的免費(fèi)教科書也優(yōu)先向留守兒童發(fā)放；
�。�4）開展“結(jié)對子”活動。班主任組織學(xué)生與留守兒童結(jié)對子，學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)心和幫助；同時，學(xué)校發(fā)動教師與留守兒童結(jié)對子，一個或幾個教師負(fù)責(zé)一個村的留守兒童，對其進(jìn)行不定期的家訪和生活上的.一些關(guān)心和照顧，做到定點、定人聯(lián)系；
�。�5）“五老”進(jìn)校園活動。發(fā)動老干部、老黨員等做義務(wù)校外輔導(dǎo)員，講革命傳統(tǒng)史，鼓勵學(xué)生發(fā)揮艱苦奮斗、自強(qiáng)自立的優(yōu)良作風(fēng)，對留守兒童進(jìn)行思想道德教育。
3、積極建立家校聯(lián)系，舉辦“四老”家長學(xué)校。
學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時，詳細(xì)記錄了留守兒童家庭基本情況及父母的聯(lián)系方式。當(dāng)留守兒童出現(xiàn)異常情況時，及時與父母取得聯(lián)系。同時，針對農(nóng)村留守兒童大多由祖父母、外祖父母做臨時監(jiān)護(hù)人的情況，學(xué)校對對留守兒童爺爺、奶奶、姥姥、姥爺“四老”人員進(jìn)行培訓(xùn)，改變“四老”家教觀念陳舊，對孫輩重養(yǎng)輕教、嬌慣溺愛的情況，引導(dǎo)這些老人更新觀念、提高素質(zhì)、學(xué)會科學(xué)的家庭教育方法。>
4、建立留守兒童檔案，進(jìn)行跟蹤管理。
完善學(xué)校留守兒童檔案，實行動態(tài)管理。建立“三知、三多、三溝通”機(jī)制（對留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護(hù)人情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守兒童談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動，多到留守兒童家庭進(jìn)行家訪；定期與留守兒童的父母、監(jiān)護(hù)人、代管人進(jìn)行溝通）。根據(jù)每一位留守兒童身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方案，有針對性的加強(qiáng)對留守兒童的指導(dǎo)，并進(jìn)行跟蹤管理。
5、積極開展各類校內(nèi)外活動。
班主任和老師給予留守兒童特殊的關(guān)愛，針對留守兒童的特點，堅持啟發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班隊活動讓留守兒童學(xué)會自我管理、自我保護(hù)、自我生活，經(jīng)常開展豐富多彩的社會實踐活動，讓留守兒童在親身體驗中受到教育，以彌補(bǔ)他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。
四、下一步的對留守兒童教育的意見建議
1、請上級有關(guān)部門對農(nóng)村留守兒童問題給予高度重視，給基層以項目財力支持，擴(kuò)大寄宿制學(xué)校的覆蓋面，讓留守兒童集中到學(xué)校吃住。對__農(nóng)村教育投入，幫助留守兒童較為集中的村小、中學(xué)新辦或鞏固原有的寄宿學(xué)校，并按照實際留宿的留守兒童數(shù)量，發(fā)放寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助，讓留守兒童吃住集中到學(xué)校，一是可以解決家中無人照顧的問題，二是方便學(xué)生向老師請教問題，提高學(xué)習(xí)的積極性，三是有利于同學(xué)間的交流，發(fā)展積極向上、開朗健康的性格和心理。四是可以排除留守兒童上學(xué)往返途中的安全隱患。
2、學(xué)校應(yīng)在留守兒童教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)切實加強(qiáng)對留守兒童的教育與管理。一是從生活上和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛；二是針對留守學(xué)生特點，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，在教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學(xué)會自我管理、自我保護(hù)；三是通過書信、熱線電話等形式，加強(qiáng)與留守學(xué)生家長的溝通，為增進(jìn)孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件。
3、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童家長
重視對子女的教育。社會各方面應(yīng)針對留守兒童家庭教育缺失的問題，宣傳普及家教知識，教育進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長認(rèn)識家庭教育的重要性，明確教育子女的職責(zé)。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時，組織他們參加家長會或家長學(xué)校學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流，彌補(bǔ)父母不在身邊給孩子造成的不良影響。同時教育臨時監(jiān)護(hù)人真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，注重道德教育，更多地滿足孩子的精神需求。
4、強(qiáng)化監(jiān)護(hù)責(zé)任，構(gòu)建親屬監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。相關(guān)單位要通過多種方式，引導(dǎo)家長在外出務(wù)工的同時，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強(qiáng)與孩子溝通、學(xué)會交流以及教育孩子的科學(xué)方式和方法，發(fā)揮家長對孩子的獨特的教育功能，引導(dǎo)孩子健康成長。此外，要加強(qiáng)臨時監(jiān)護(hù)人的家庭教育指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)理念，引導(dǎo)臨時監(jiān)護(hù)人及其他親屬對孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關(guān)注。讓遠(yuǎn)離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，合力營造農(nóng)村留守兒童健康成長的社會環(huán)境。
5、發(fā)揮基層組織作用，構(gòu)建社會呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)。全省各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（居）委會應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作，全面掌握留守兒童的有關(guān)情況，針對各類留守兒童的具體情況采取有效措施，更切合實際地解決留守兒童的生活教育問題。對于那些生活較困難和問題突出的留守兒童要特別關(guān)注，建立社區(qū)幫扶中心，并組織干部到留守兒童家里慰問，切實幫助留守兒童解決實際問題。要加強(qiáng)農(nóng)村基層未成年人思想道德教育工作，由村支部負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村學(xué)校的老師、村婦代會主任、退休老同志、共青團(tuán)員等各方面力量，給予留守兒童“一對一”的特別關(guān)懷，組織他們開展有益的集體活動，培養(yǎng)他們的集體主義精神和良好的行為習(xí)慣。
學(xué)校調(diào)研報告13
一、調(diào)研背景及目的
校園文化是校園內(nèi)一切行為和關(guān)系的總和，其核心就是文化。學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是一個教室，一個操場的概念，它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育，苦心經(jīng)營的教育氛圍。它包括硬件建設(shè)的物的因素，包括教師、學(xué)生的人的因素，包括人與物、教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。校園文化則是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)對學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，這種影響往往是任何課程所無法比擬的。
二、目前我校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀
新民路小學(xué)是一所具有48年歷史的學(xué)校，多年來學(xué)校對校園文化建設(shè)一刻也沒有放松。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子都很重視校園文化建設(shè)，經(jīng)過多年的建設(shè)和積淀，學(xué)校形成了 “為學(xué)生健康成長奠基、為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)宗旨，本著“教師為本、班子為魂，德育首位、教學(xué)中心，依法治校、以情理校，質(zhì)量立校、科研興�！钡霓k學(xué)思路，不斷深化教育教學(xué)管理，積極開展教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在辦學(xué)實踐過程中形成了“健體、養(yǎng)習(xí)、尚德、增智”的校訓(xùn)，“準(zhǔn)時、勤奮、誠信、文明”的校風(fēng)，“團(tuán)結(jié)、求實、自律、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、精業(yè)、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“樂學(xué)、善思、自主、向
上”的學(xué)風(fēng)，“凝心聚力、奮發(fā)向上、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越”已成為全校師生的共同精神。
三、校園文化建設(shè)存在的問題
�。ㄒ唬┬@文化建設(shè)規(guī)劃工作亟待加強(qiáng)
校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的'總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)，確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，制定可操作的實施方案，并明確責(zé)任與分工，落實相應(yīng)的工作機(jī)制。
實際調(diào)研結(jié)果表明，我校對校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究，缺乏明確的總體建設(shè)目標(biāo)和總體實施方案，沒有將校園文化建設(shè)工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中，校園文化建設(shè)的各項任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。
�。ǘ┮詫W(xué)校精神為核心的學(xué)校文化凝聚、培育與弘揚(yáng)不夠
校園文化的核心是學(xué)校共同的價值觀念、價值判斷、價值取向，也就是學(xué)校的辦學(xué)理念、教育理念和精神文化。辦學(xué)理念主要反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校和如何建設(shè)這樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認(rèn)識、觀念和態(tài)度。我校正處于一個新的歷史發(fā)展時期，如何形成為全校師生員工共同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推進(jìn)學(xué)校新時期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。 目前學(xué)校精
神在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)學(xué)校精神、辦學(xué)理念的制度建設(shè)還不夠健全，精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵作用還沒有充分發(fā)揮。
�。ㄈ┙處熍c學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充分發(fā)揮 校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體的人員在長期辦學(xué)過程中積淀和創(chuàng)造的。學(xué)校文化以教授學(xué)生知識為基礎(chǔ)，以育人活動為主要功能，這是學(xué)校文化區(qū)別于其他社會組織文化的一個根本特征，由教師群體和學(xué)生群體之間的互動而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學(xué)校文化的主要內(nèi)容，這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。
教師對學(xué)生文化活動的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠，具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設(shè)還跟不上形勢發(fā)展的需要，優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導(dǎo)、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。
�。ㄋ模⿲W(xué)校文化特色不夠鮮明
校園文化特色是影響學(xué)校成長與發(fā)展的重要因素，追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展，是一所學(xué)校校園文化建設(shè)的必由之路。
目前學(xué)校校園文化建設(shè)中特色不夠鮮明，主要表現(xiàn)在：學(xué)校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環(huán)境中缺乏反映學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的元素，校園文化的移植和對接比較薄弱；校史校情研究不夠，導(dǎo)致學(xué)校文脈的傳承、宣傳不足；學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)科文化的結(jié)合不夠，
具有學(xué)校特色的學(xué)術(shù)文化活動培育不足，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在區(qū)內(nèi)有較大影響力與競爭力的文化項目；學(xué)校的形象識別系統(tǒng)尚未完全建立；學(xué)校文化建設(shè)和地域文化的結(jié)合也比較欠缺。
�。ㄎ澹┬@環(huán)境建設(shè)缺乏文化內(nèi)涵的矛盾比較突出
校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容，傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機(jī)結(jié)合，有發(fā)揮著催人奮進(jìn)的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。目前學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是：由于校園布局的調(diào)整和二期教學(xué)樓建設(shè)迫在眉睫，自然景觀還比較單薄，缺少體現(xiàn)校園文化特征的文化景觀和文化氣息，校園視覺識別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點完全建立，缺少文化意蘊(yùn)，校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有學(xué)校特色的文化表現(xiàn)。
四、校園文化建設(shè)存在問題的成因分析
校園文化建設(shè)是一項涉及學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程，具有全局性、復(fù)雜性、長期性和艱巨性的特點。學(xué)校在推進(jìn)校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與不足，有著多方面的主客觀原因，主要表現(xiàn)為：
�。ㄒ唬┬@文化問題研究不深入，思想認(rèn)識不統(tǒng)一，科學(xué)的校園文化建設(shè)理念尚未真正確立
我們對校園文化問題研究還不夠深入，對校園文化的內(nèi)涵、特點、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認(rèn)識還不深刻，科學(xué)的校園文化建設(shè)理念還沒有真正確立。因此，在實際工作中就不能真正做到將校園文化
建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來思考和實施，就難以真正把校園文化建設(shè)納入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃，從而導(dǎo)致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現(xiàn)學(xué)校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。此外，校園文化建設(shè)也比較難以融入學(xué)校的中心工作，常常被當(dāng)作宣傳、工會等群眾組織的事情，教師、學(xué)生的主體作用難以真正發(fā)揮，校園文化建設(shè)的合力不易形成，完善的工作機(jī)制的就難以真正建立起來。
�。ǘ┻^于注重外顯形式，忽視了文化本質(zhì)
校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個校園文化的外在標(biāo)志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)該是使它成為承擔(dān)精神文化的載體，建設(shè)物質(zhì)文化不是目的，而是手段。在校園文化建設(shè)中,往往注重了建設(shè)物化的環(huán)境文化，對精神文化的引導(dǎo)和培育不足。這就給人以一種誤解，似乎校園文化就是學(xué)校的各種文化設(shè)施、開展的文化活動或?qū)W校形象設(shè)計等。實際上，學(xué)校文化的核心是觀念文化，其次是行為規(guī)范和行為方式層面，最表層的是學(xué)校文化的各種表現(xiàn)方式。學(xué)校的各種文化設(shè)施、文化活動和學(xué)校形象設(shè)計都是學(xué)校文化表層的表現(xiàn)方式。
（三）文化創(chuàng)新精神不夠
新的歷史條件下校園文化建設(shè)面臨著新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，需要以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的方法推進(jìn)校園文化建設(shè)的新發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)工作中，我們的創(chuàng)新意識還不強(qiáng)，創(chuàng)新精神不夠，缺少對校園文化生活，特別是小學(xué)生文化生活新特點、新需求的深入研究和分析。
學(xué)校調(diào)研報告14
廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校
為貫徹落實《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》，進(jìn)一步了解我省職業(yè)技術(shù)教育快速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，加快打造我國南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地，省教育廳開展了我省職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展壯大工程專題調(diào)研活動。根據(jù)省廳要求，我們經(jīng)過調(diào)研，現(xiàn)把我校的發(fā)展現(xiàn)狀、取得成效、存在問題和學(xué)校發(fā)展的展望以及對職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的建議報告如下：
一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及舉措 自全國職業(yè)教育工作會議以來，我校實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，無論是辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量還是整體實力都上了一個臺階。
(一)學(xué)校基本情況 廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校是省屬公辦國家級重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校。原名“廣東農(nóng)墾湛江中專學(xué)校”,創(chuàng)辦于1954年2月。廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校是省屬公辦國家級重點技工學(xué)校，創(chuàng)辦于1979年。兩校于20xx年6月合并，實行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，掛兩個牌子，一套班子。學(xué)校面積 320 畝，建筑面積15萬平方米，建有現(xiàn)代汽車維修實訓(xùn)中心、模具數(shù)控中心、機(jī)電實訓(xùn)中心、計算機(jī)實訓(xùn)中心、服裝實訓(xùn)中心、藝術(shù)與影視實訓(xùn)中心等共14000多平方，擁有設(shè)施完善的教學(xué)樓、功能齊全的科學(xué)管、公寓式學(xué)生宿舍樓、鋼琴樓、藝術(shù)館、體藝館。有校園網(wǎng)；建有多媒體課室、會計電算化模擬實訓(xùn)室、數(shù)碼美工與攝影藝術(shù)制作室、時裝裁剪與布藝制作室、裝潢設(shè)計與電腦制作室、實用電工電子實訓(xùn)室、空凋制冷實訓(xùn)室、多功能語音聽力訓(xùn)練室、音樂表演室、舞蹈與形體訓(xùn)練室、燈光音響調(diào)試室、電子琴室、古箏室等各類實訓(xùn)室60多間； 圖書館藏書14萬多冊。學(xué)校有專職教師 350 多人, 中、高級職稱教師占50%，聘有外籍英文教師 2 人，特聘北京師大舞蹈教授、國際金獎獲得者蔣俊教授來校辦學(xué)任教。
學(xué)校開設(shè)了汽車類、機(jī)電類、電子信息類、商貿(mào)類、藝術(shù)設(shè)計類、音樂舞蹈類六大專業(yè)群40多個專業(yè)（方向），專業(yè)設(shè)施設(shè)備總值達(dá)5000多萬元。20xx年招生2650人，在校生7000人；20xx年招生2980人，在校生8500人；20xx年計劃招生3500人，在校生達(dá)到9000人。學(xué)校實行多層次多渠道辦學(xué)，與多所大學(xué)聯(lián)辦大專與本科班，同時與湛江和珠三角等地區(qū)十多家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、定向培養(yǎng)。我校學(xué)生參加20xx年廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽獲得汽車應(yīng)用與維修技術(shù).
(1)上級主管部門的高度重視為我校營造了良好的發(fā)展環(huán)境 近年來，省、市教育主管部門站在全局的高度，充分認(rèn)識職業(yè)教育在整個教育事業(yè)中以及在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的重要地位和作用，對湛江地區(qū)各類教育統(tǒng)籌考慮，把我校發(fā)展擺上重要議事日程，并多次親臨我校指導(dǎo)工作，提出我校改革和發(fā)展的建議，并列入?yún)^(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃。兩級農(nóng)墾局也高度重視我校的發(fā)展，在政策上給我們充分的自主權(quán)，在教學(xué)用地、專項資金上也給予了大力的支持，多次組織專題會議研究和解決我校教育發(fā)展中所遇到的問題。這為我校持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)I造了良好的發(fā)展環(huán)境。
（2）增加經(jīng)費(fèi)投入，整合和優(yōu)化職教資源 多年來，學(xué)校多渠道籌集資金，不斷加大對職業(yè)教育的投入，學(xué)校也通過多種途徑籌集經(jīng)費(fèi)，充實和完善設(shè)備設(shè)施，發(fā)展壯大辦學(xué)規(guī)模，大力打造特色專業(yè)，推進(jìn)學(xué)校協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。資金投入呈逐年遞增的趨勢，三年來共投入建設(shè)資金3000萬元。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)墾的辦學(xué)實際，大力整合和優(yōu)化職教資源。20xx年，將廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校并入廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，充分發(fā)揮農(nóng)墾職業(yè)教育資源優(yōu)勢，增強(qiáng)了辦學(xué)實力，增強(qiáng)了服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。
(3) 以專業(yè)建設(shè)為主線，全面加強(qiáng)學(xué)�；A(chǔ)能力建設(shè)。首先，以市場為導(dǎo)向，全面調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，順利實現(xiàn)辦學(xué)轉(zhuǎn)型。1）做強(qiáng)傳統(tǒng)專業(yè)。如財會、英語、計算機(jī)等傳統(tǒng)專業(yè)。2）改造舊專業(yè)。突出專業(yè)訓(xùn)練和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，重新調(diào)整教學(xué)計劃和課程設(shè)置。如在英語專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)商務(wù)英語方向；財會專業(yè)增設(shè)財務(wù)電算化；把美術(shù)專業(yè)改造為 - 3 -
裝潢設(shè)計和藝術(shù)攝影專業(yè)；幼師專業(yè)增設(shè)音樂和舞蹈方向。3）開設(shè)新專業(yè)。在最短時間內(nèi)開設(shè)了模具設(shè)計與制造、數(shù)控加工技術(shù)、現(xiàn)代服裝設(shè)計與加工、現(xiàn)代汽車檢測與維修、機(jī)電一體化等市場急需就業(yè)前景好的應(yīng)用型工科專業(yè)，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。4）積極開展服務(wù)本土經(jīng)濟(jì)的市場急需專業(yè)。如短期電工培訓(xùn)，農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，農(nóng)墾企業(yè)工人技能培訓(xùn)，社會企業(yè)“訂單式”培訓(xùn)等。
�。�4）積極探索培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的改革。一是積極開展“企校合作、產(chǎn)教結(jié)合”的.辦學(xué)模式。近年來，我校將辦學(xué)方向與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，加強(qiáng)企校合作、產(chǎn)教結(jié)合，收到了較好的效果：一方面減輕辦學(xué)成本；另一方面學(xué)生得到更多更好的實踐機(jī)會；并且為學(xué)生今后就業(yè)提前鋪路。如與酒店合作、與電子廠合作，定期派出學(xué)生學(xué)習(xí)，這一形式辦學(xué)，受到學(xué)生和家長歡迎。企業(yè)也通過這種模式，培養(yǎng)并發(fā)掘出大量優(yōu)秀技術(shù)人才。二是推行“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的辦學(xué)模式。我校根據(jù)專業(yè)設(shè)置，積極溝通廠企，大膽探索“工學(xué)結(jié)合”、“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生一半時間在學(xué)校學(xué)習(xí)，一半時間在廠企實習(xí)。工學(xué)結(jié)合取得較好的社會效益和辦學(xué)效益，一方面解決了部分貧困子女書雜費(fèi)，幫助他們完成學(xué)業(yè)；另一方面緩和了企業(yè)因招不到大量合適技術(shù)工人而制約發(fā)展的矛盾，還增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力。三是堅持因材施教的原則，積極進(jìn)行專業(yè)技術(shù)模塊教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、行為引導(dǎo)教學(xué)法等，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用并注重學(xué)生個性發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�5）加強(qiáng)干部職工隊伍建設(shè)。首先，推進(jìn)了人事制度改革，實施教職工崗位聘任制，實行競爭上崗。部分專業(yè)教師向社會公開招聘。更新人才觀念，創(chuàng)新引進(jìn)和培養(yǎng)雙師型教師。確立績效即人才、分配體現(xiàn)績效的人才觀。凡能適合我校需要的，能為我校創(chuàng)業(yè)作出貢獻(xiàn)，并能自覺貢獻(xiàn)和服務(wù)學(xué)校的人就是人才。通過特殊人才綠色通道、系統(tǒng)內(nèi)聘干、低職高聘高職低聘等大膽聘用和使用人才。其次，增強(qiáng)激勵機(jī)制，改革結(jié)構(gòu)工資制度，貫徹“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，獎勵政策向教育教學(xué)一線，使工作在教學(xué)順利完成。
學(xué)校調(diào)研報告15
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校團(tuán)隊工作，全面了解我處學(xué)校團(tuán)隊工作現(xiàn)狀,更好的解決團(tuán)隊工作面臨的新情況、新問題，不斷深化思想政治教育和團(tuán)隊工作方式的改革創(chuàng)新，促進(jìn)我處學(xué)校團(tuán)隊工作的全面活躍與發(fā)展，中心小學(xué)團(tuán)支部就所屬幾處村小的團(tuán)隊工作進(jìn)行了一次全面、深入的調(diào)研。
一、基本情況
我處現(xiàn)有小學(xué)7所，在校學(xué)生近5000人，教師300余名，其中年輕團(tuán)員教師占15%，各校均有少先隊輔導(dǎo)員，并享受學(xué)校中層干部待遇。
二、近階段團(tuán)隊工作特色
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。
我處少先隊組織健全，各校都設(shè)有大隊部，建隊率100%，入隊率100%。大隊委每年改選一次，調(diào)動隊干部的積極性，同時也發(fā)揮了隊干部的主動性。少先隊實行分層組織，分層教育，對未入隊的學(xué)生進(jìn)行了入隊前的培訓(xùn)工作，使他們了解隊史，對組織不陌生。同時對已入隊的少先隊員嚴(yán)格要求，有紅領(lǐng)巾值周崗，少先隊員的紅領(lǐng)巾佩戴率達(dá)100%。同時隊干部有嚴(yán)格的例會制度。學(xué)校對少先隊工作進(jìn)行了細(xì)致而又周密的工作安排，輔導(dǎo)員的配備上本著為了學(xué)生，為了學(xué)校的德育工作，少先隊工作，充實了輔導(dǎo)員隊伍，配備率達(dá)100%，健全了大、中、小隊，落實了一團(tuán)帶隊制度。學(xué)校安排每周有兩個課時以上的少先隊活動時間，每周一下午第三節(jié)課是隊會課，每天都有大課間活動時間，每學(xué)期學(xué)校都要表彰一批優(yōu)秀少先隊員，十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員，優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀隊干部，促進(jìn)廣大師生的積極性和工作熱情。
2、精心設(shè)計，開展活動。
我校已將隊會活動時間列入課程表，定于每周一下午第三節(jié)課，主題大隊會每學(xué)期召開兩次，因為班隊合一，我校每周一次主題班隊會做到有計劃，有記錄，有總結(jié)，并及時上報信息。大隊部每學(xué)期有詳細(xì)的計劃和總結(jié)，而且將雛鷹爭章活動納入工作體系之中，隊員均人手一冊雛鷹爭章手冊，班班有爭章臺，雛鷹爭章活動做到有條不紊。積極開展校內(nèi)學(xué)生手拉手、校外學(xué)校手拉手等活動。為了豐富學(xué)校校園文化生活,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生多方面的素質(zhì),大力加強(qiáng)《公民道德事實綱要》,認(rèn)真貫徹“愛國守法,明理誠信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)”的`要求,堅強(qiáng)學(xué)生社會公德意識,建立良好的道德的觀念,促進(jìn)學(xué)校教育的全面推進(jìn),為進(jìn)一步培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生,開拓多方位的鍛煉領(lǐng)域,增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,提高學(xué)生紀(jì)律意識,改善學(xué)生審美情趣,挖掘?qū)W生潛在能力,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念。每學(xué)期開展一次校園文化活動節(jié)，通過校園歌曲比賽、才藝大比拼、廣播操比賽、隊形隊列比賽、趣味體育比賽、課本劇表演、朗讀比賽、青少年手工作品展、小學(xué)生英語口語競賽、小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽等形式，極大地豐富了學(xué)生的校園生活。
3、健全制度，規(guī)范管理。
為確保少先隊活動順利有序的開展，學(xué)校有完備的少先隊的各項制度。特別制定了輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度，定時定點舉行輔導(dǎo)員培訓(xùn)，從多方面提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，從而更好的開展少先隊工作。也制定了隊干部例會制度，隊干部輪換制度，隊干部培訓(xùn)制度。使隊干xx伍不斷充實新鮮血液，同時也使隊干部的責(zé)任心得到進(jìn)一步的提高，競爭意識進(jìn)一步增強(qiáng)。另外，還有隊員獎懲制度，隊會檢查制度等，所有制度均能做到執(zhí)行有效。學(xué)校依據(jù)是少先隊工作考核細(xì)則,結(jié)合本校特點,制定了本校的計劃,并按照計劃一一落實,有檢查,有總結(jié)。各中隊也都有自己的計劃,總結(jié),活動記錄。
4、開辟陣地，實施教育。
我校為少先隊配有專門的、符合要求的大隊室，室內(nèi)布置完善，資料齊全。為不斷豐富活躍學(xué)生的文體活動.學(xué)校少先隊根據(jù)的學(xué)生的興趣特長組織了舞蹈隊，國旗隊,合唱隊，鼓號隊等活動小組。舞蹈隊連續(xù)參加了市、區(qū)教師節(jié)、藝術(shù)節(jié)的匯報演出，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。學(xué)校還成立多種興趣小組，鍛煉學(xué)生的各方面的素質(zhì),尤其對學(xué)生的音樂、美術(shù)的能力培養(yǎng)起到了積極的作用。學(xué)校利用課余組織體育愛好者成立了各種體育活動隊,在比賽中，學(xué)生發(fā)揮出了最大的潛能,增強(qiáng)了組織紀(jì)律性,集體榮譽(yù)感，豐富了學(xué)校體育活動。學(xué)校少先隊利用校園廣播站,廣播貼近校園生活、形式多樣、內(nèi)容豐富的完全由學(xué)生自己組織，自己編排的內(nèi)容，學(xué)生非常喜愛這一活動。
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