語(yǔ)言公開(kāi)課教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的語(yǔ)言公開(kāi)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)言公開(kāi)課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動(dòng)作。
3、通過(guò)歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
重難點(diǎn)：
初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒用書(shū)《小小男子漢》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞歌曲。
教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。
師：今天老師帶來(lái)一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受。
師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
教師范唱，幼兒傾聽(tīng)并理解歌詞內(nèi)容。
師：剛才老師唱的豫劇里，你聽(tīng)到了什么？說(shuō)的是什么事？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師再次范唱，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽(tīng)出下滑音的曲調(diào)。
師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)看？
幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。
師：我這樣向下的手勢(shì)是什么意思？看到這個(gè)手勢(shì)，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？
3、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作。
師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺(jué)得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備--1、2、3，停�。ㄓ變簲[出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨教師完整地表演。
師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。
幼兒自由散點(diǎn)表演，唱到最后一句時(shí)，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧！
教學(xué)反思：
1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個(gè)活動(dòng)中的`氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。
2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，通過(guò)不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。
3、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。
小百科：如果，拼音ruguo。意思是表示假設(shè)。近義詞是假設(shè)，假如。反義詞是肯定，絕對(duì)，必須。
語(yǔ)言公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
2、學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只
3、感受編講故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、自制荷葉、故事等。
推薦課件：中班語(yǔ)言課件《一張荷葉》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“摘果子”音樂(lè)入場(chǎng)，教師把“果子”裝進(jìn)荷葉里，“摘果子”完畢把“果子”分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀察荷葉像什么。
1.小朋友知道這是什么嗎?(荷葉)并出示一張荷葉。請(qǐng)幼兒和我一起說(shuō)：“一張荷葉、一張紙、一張相片”等。
2.小朋友感覺(jué)荷葉像什么呢?你知道荷葉有什么作用嗎?如果你有一張荷葉，你要用它來(lái)干什么呢?
3.這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、打開(kāi)PPT課件
1.瞧，你們看到了什么?荷葉在誰(shuí)手上?(在青蛙手上)青蛙在說(shuō)些什么呢?(小雞，荷葉送給你)
2.荷葉怎么會(huì)在青蛙的手上了呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象：青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上)
3.小朋友看看，小雞收到禮物有沒(méi)有開(kāi)心呀?哪里看出來(lái)的呢?(開(kāi)心，它笑笑的)
小結(jié)：小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的'荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見(jiàn)了好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞高興地說(shuō)：“謝謝”。
三、小雞拿著荷葉高興地和青蛙說(shuō)了再見(jiàn)。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
打開(kāi)PPT課件
1.發(fā)生什么事情啦?(下雨了)
2.它有沒(méi)有很著急呢?哪里看出來(lái)的?(不著急，笑咪咪的)
3.它為什么不著急呢?(它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當(dāng)做一把傘)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一把傘，一把槍等。
4.小雞為什么可以用荷葉來(lái)當(dāng)傘呢?(荷葉不漏水)
5.小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會(huì)想些什么呢?(還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。)
小結(jié)：突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當(dāng)做一把雨傘，小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。
四、過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
1.出示PPT，小雞站在河邊皺眉頭的圖，小雞遇到了什么困難啦?換了你們會(huì)怎么辦?(幼兒想辦法)
2.出示PPT，荷葉變成了什么啦?(船)
3.荷葉為什么可以當(dāng)船呢?幼兒思考回答
4.坐在荷葉里的小雞會(huì)想些什么呢?(幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過(guò)不了河了。)
小結(jié)：走著走著，一條河擋住了小雞的去路，小雞就用荷葉當(dāng)做小船，高興地過(guò)了河。小雞笑著想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過(guò)不了河了。
五、小雞過(guò)河后是去哪里呢?出示PPT。
1.圖上除了小雞還有誰(shuí)呢?(小雞外婆)
2.荷葉跑哪去啦?(做成了一只小花籃子)請(qǐng)幼兒和我一起說(shuō)：“一只花籃、一只鴨子、一只小狗”等。
3.小雞在和外婆說(shuō)些什么呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象，例：外婆，這張荷葉送給你。外婆，這張荷葉的用處可大啦。
小結(jié)：小雞過(guò)了河，來(lái)到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆。小雞告訴外婆：“這荷葉的用處可大啦”并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。
六、幼兒聽(tīng)完整故事。
七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事，它高興地把故事告訴了外婆，現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛(ài)的小雞，請(qǐng)小雞們把這一路上發(fā)生的好玩的事告訴旁邊的老師吧。
活動(dòng)延伸：
小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒(méi)有新想法呢?如果你有一張荷葉，你會(huì)把它變成什么呢?回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽(tīng)。
推薦課件：中班語(yǔ)言課件《一張荷葉》PPT課件
講述參考：一張荷葉
一天，小雞要到外婆家去，它高興地走在小路上。它碰見(jiàn)了好朋友青蛙，青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，并對(duì)小雞說(shuō)：“帶上這張荷葉，路上會(huì)有用的。”小雞連聲說(shuō)：“謝謝!謝謝!”
太陽(yáng)出來(lái)了，小雞用荷葉當(dāng)遮陽(yáng)傘，擋住火熱的太陽(yáng)光，真好。天下雨了，小雞用荷葉當(dāng)雨傘，遮住小雨滴，身體沒(méi)被雨淋著，真有用。
走著走著，小雞來(lái)到了小河邊，河水“嘩嘩嘩”地流淌著，小雞就用荷葉當(dāng)小船，坐在上面高興地過(guò)了河，這荷葉幫了它的大忙。
快到外婆家了，要送什么禮物給外婆呢?對(duì)呀，采一些鮮花給外婆，外婆準(zhǔn)會(huì)高興的。小雞用荷葉編成一只漂亮的花籃，在上面插滿了鮮花，送給外婆。外婆可高興了，直夸小雞聰明又懂事。
語(yǔ)言公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
樂(lè)意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
完整的'，半個(gè)的蛋殼若干；PPT；小老鼠皮皮圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀？
二、感受故事。
今天，老師請(qǐng)來(lái)一位神奇的小客人，它是誰(shuí)呢？（神秘的語(yǔ)氣）請(qǐng)出小老鼠皮皮。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方？看到了什么？（播放PPT出示圖一）它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了？（幼兒回答）
小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖二）提問(wèn)。
2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊�。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮怎樣過(guò)河呢？皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？（出示圖三）
3、小老鼠皮皮真聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了！小船劃呀劃，一會(huì)兒劃到河對(duì)岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊！下山怎么辦？它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？（提示：要是有輛小車(chē)多好呀？出示圖四）
4、皮皮坐上蛋殼車(chē)，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會(huì)碎的？（幼兒回答）
三、完整欣賞并講述故事
1、教師完整講故事。提問(wèn)：皮皮聰明嗎？它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么？為什么要把它當(dāng)成小車(chē)呢？皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來(lái)講述這個(gè)故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分
1、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等
2、把蛋殼分發(fā)給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創(chuàng)作，體驗(yàn)蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)選材很符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對(duì)理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊，第二環(huán)節(jié)孩子們?cè)谶呌^看ppt邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，幼兒都能大膽的表達(dá)自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮，當(dāng)幼兒想出好辦法時(shí)在教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn)，將故事整個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)。
不足之處，我讓幼兒帶了很多的蛋殼，但由于時(shí)間緊迫，沒(méi)來(lái)得及讓幼兒動(dòng)手操作，把活動(dòng)進(jìn)一步延伸。
語(yǔ)言公開(kāi)課教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、思考和講述。
2、萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述
(一)、了解小豬要去野餐，觀察小豬野餐的事物。
1、喳喳喳，喳喳喳，誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo)飛來(lái)了，)
2、小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)我有那么多東西給你吃好嗎?
3、小豬想給它吃軟軟的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、聞上去香香的的東西，猜猜是什么?(面包)
4、小鳥(niǎo)吃到了面包怎么說(shuō)：“謝謝!”
5、小松鼠也來(lái)了，它喜歡吃什么?看看什么東西沒(méi)有了?你們蒙上眼睛(教師拿走核桃)看看什么東西少了?
6、小豬真高興，有兩個(gè)好朋友來(lái)和它一起吃。
7、又來(lái)了一位小豬的朋友，朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，是誰(shuí)呢?(小猴)
8、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”
9、小猴說(shuō)：“小豬你能給我吃點(diǎn)東西嗎”?
10、小豬說(shuō)：“好啊，你是我的好朋友”
11、小猴子會(huì)想吃什么呢?(香蕉)為什么?
12、小猴子拿到了香蕉怎么說(shuō)：“謝謝!”
13、教師作聞狀“好香呀”云朵也飄過(guò)來(lái)了，小豬想把甜甜圈給它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼兒自由講)
14、看小豬是用了什么辦法?(氣球帶著甜甜圈送給了云朵)
15、現(xiàn)在小豬還剩下幾樣?xùn)|西?
16、為什么小豬的東西越來(lái)越少，它卻很開(kāi)心呢?
17、好吃的東西給誰(shuí)了?給它的好朋友了它覺(jué)得很開(kāi)心。
18、你們平時(shí)有沒(méi)有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎?
小結(jié)：好東西和好朋友一起分享是件很開(kāi)心的.事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來(lái)和大家一起分享。
三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享。
故事：小豬去野餐PPT
喳喳喳，小鳥(niǎo)聞到香味飛來(lái)了。小豬胖胖送給小鳥(niǎo)一個(gè)大面包。
撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來(lái)了。小豬胖胖拿給小松鼠一個(gè)核桃。
呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來(lái)了。小豬胖胖遞給小猴一個(gè)香蕉。
哈哈!哈哈!云朵聞到香味也飄來(lái)了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢?哈哈!有辦法了!就請(qǐng)氣球幫個(gè)忙吧。
剩下的東西不多了，可小豬吃得很開(kāi)心。
語(yǔ)言公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解真假美猴王的故事內(nèi)容，了解唐僧、孫悟空等角色的性格特征。
2、能夠細(xì)致觀察、分析，分辨真假美猴王之間的細(xì)微差別，并樂(lè)于與同伴交流故事中的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織幼兒提前觀看有關(guān)《真假美猴王》的動(dòng)畫(huà)片。
2、《真假美猴王》教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示真假美猴王的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、判斷真假，并說(shuō)出自己的理由。
2、結(jié)合掛圖講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，了解人物的`性格。
教師根據(jù)需要可進(jìn)行以下提問(wèn)：
�。�1）孫悟空回來(lái)之后他有什么變化？他做了什么事情？
�。�2）沙和尚來(lái)到花果山他看見(jiàn)了什么？他是怎么說(shuō)的？（學(xué)一學(xué)沙和尚生氣的樣子）
�。�3）真悟空回到花果山看到還有個(gè)猴王，他的心情是怎樣的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)悟空生氣的動(dòng)作、表情、及語(yǔ)言）
�。�4）觀音菩薩和托塔李天王用的什么辦法來(lái)辨別真假美猴王的？他們分辨出來(lái)了嗎？
�。�5）如來(lái)佛是怎么說(shuō)的？
�。�6）觀音菩薩最后說(shuō)了什么？
3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：
（1）你從哪些地方能夠感受出誰(shuí)是真假美猴王？
（2）如果讓你來(lái)判斷誰(shuí)是真假美猴王，你會(huì)用哪些方法？
�。�3）最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
活動(dòng)延伸：
1、組織幼兒在閱讀去中閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第18~23頁(yè)的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2、表演區(qū)中老師和幼兒共同進(jìn)行表演游戲“真假美猴王”。
3、指導(dǎo)幼兒完成幼兒學(xué)習(xí)資源④第17頁(yè)內(nèi)容，體驗(yàn)“找不同”游戲的快樂(lè)。
語(yǔ)言公開(kāi)課教案6
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 利用情景活動(dòng)，引進(jìn)幼兒興趣。
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊?
二、學(xué)習(xí)量詞
1、 師：“看，我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢，我們看看，都有寫(xiě)什么，好嗎?看這是什么?”(蘋(píng)果)“
有多少蘋(píng)果啊?”(一個(gè)蘋(píng)果)學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋(píng)果。
2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。
3、 游戲：我吃了……
1) 師：“你們看，桌子上有許多的'食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。
3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說(shuō)出量詞。
二、 游戲：玩玩具
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說(shuō)出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。
2、 能積極參與游戲活動(dòng)。
語(yǔ)言公開(kāi)課教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件：含有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園圖片。
2、打印圖片：飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。
3、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。
4、白板或黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT、進(jìn)入主題
1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片（天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園）。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。
中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《詩(shī)歌家》
3、游戲《找家》
請(qǐng)幼兒扮演天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小羊、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友，聽(tīng)老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。
三、改編分?jǐn)?shù)線詩(shī)歌
1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的圖片（打印后貼到白板）和各種動(dòng)物圖片（打印后貼到白板），請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。
四、共同分?jǐn)?shù)線的.家
1、教師小結(jié)：
小朋友真能干，編了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎？
師：對(duì)，就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它。
2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
小百科：詩(shī)歌，是一種抒情言志的文學(xué)體裁。用高度凝練的語(yǔ)言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁�！睹�(shī)—大序》記載："詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)"。南宋嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話》云："詩(shī)者，吟詠性情也"。只有一種用言語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)就是詩(shī)歌。
語(yǔ)言公開(kāi)課教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長(zhǎng)，愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。
二、說(shuō)一說(shuō)：小朋友們都慢慢的長(zhǎng)大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
�。�1）提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，明明對(duì)誰(shuí)說(shuō)話了？
�。�2）提問(wèn)：明明對(duì)媽媽說(shuō)了什么？對(duì)爸爸說(shuō)了什么？對(duì)奶奶說(shuō)了什么？對(duì)爺爺說(shuō)了什么？
（3）學(xué)說(shuō)兒歌。
四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
提問(wèn)：你還想對(duì)媽媽說(shuō)什么？對(duì)爸爸說(shuō)什么？對(duì)奶奶說(shuō)什么？對(duì)爺爺說(shuō)什么？
活動(dòng)延伸與建議：嘗試用寫(xiě)信或繪畫(huà)的方式告訴爸爸媽媽?zhuān)何议L(zhǎng)大了。
活動(dòng)反思：這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對(duì)于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言，總覺(jué)得中班孩子們?cè)谧岳砟芰Ψ矫嬗行┣啡�，加上�?jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等，所以我針對(duì)這些情況，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心安排。
在活動(dòng)中我首先用了提問(wèn)的方式導(dǎo)入，"你們的小手會(huì)干些什么"，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長(zhǎng)。
我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來(lái)，順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并能說(shuō)說(shuō)"自己在家會(huì)做哪些事"。通過(guò)讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說(shuō)、我想說(shuō)"的'欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來(lái)。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩(shī)歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入兒歌中，卻對(duì)于教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完整地完成。我覺(jué)得，在活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒用"我會(huì)xx"的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說(shuō)的內(nèi)容及時(shí)的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂(lè)和獲得成功的喜悅。
下次在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我一定會(huì)圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。
語(yǔ)言公開(kāi)課教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。
2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，圖書(shū)糖果、糖果罐
活動(dòng)過(guò)程：
一、看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注
1、聽(tīng)，來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?
(和小動(dòng)物打招呼)
2、老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?
(模仿小動(dòng)物的對(duì)話)
二、聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物
1、猜猜，罐子里是什么禮物?
2、聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?
3、哪個(gè)罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))
三、聽(tīng)故事，分享禮物你想和誰(shuí)一起分享糖果?
(模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言)
活動(dòng)反思：
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫(huà)面主，把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注，采用PPT形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng)，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的.學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化。科學(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。
語(yǔ)言公開(kāi)課教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極參與談話活動(dòng)，體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
2、能專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴的講話，并用連貫完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的'想法。
3、圍繞“我的心愿”這一話題進(jìn)行談話，逐步深入地交流個(gè)人見(jiàn)解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、心愿樹(shù)一棵、心形花和小花若干、背景圖。
2、音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
出示背景圖并提問(wèn)：什么叫“心愿樹(shù)”？你心里有什么愿望，告訴它，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
2、幼兒圍繞話題自由交談。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的心里有愿望，可以對(duì)它說(shuō)：“心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望，好嗎？我的愿望是……”
3、請(qǐng)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的心愿。
幼兒說(shuō)出心愿后并將心形花貼在樹(shù)枝上，教師以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定能實(shí)現(xiàn)。”
4、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
（1）用提問(wèn)的方式拓展話題：“生活中哪些人會(huì)需要你幫助呢？”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
�。�2）幼兒大膽進(jìn)行表達(dá)，說(shuō)出心愿后將小花貼在花園里。
5、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
語(yǔ)言公開(kāi)課教案11
故事：
小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問(wèn)“怎么玩”，被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩！
教案：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿、紙、線繩
師：今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
幼：……（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。）
師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的`？
2、講述故事前半段
�。�1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
�。�2）理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問(wèn)：a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問(wèn)：a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問(wèn)：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
（1）師：到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
�。�2）幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
�。�3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：XX你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
�。�2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問(wèn)：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅模縖學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？
�。ㄓ變悍謩e說(shuō)，教師選個(gè)合適的名字。）
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)
�。�1）提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
�。�2）教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂(lè)呀！我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
�。�1）玩繩子
�。�2）玩拼圖
�。�3）……
語(yǔ)言公開(kāi)課教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡有趣的對(duì)比歌，愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來(lái)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物圖片、實(shí)物(粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲)
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
難點(diǎn)：仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入：
悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動(dòng)物們一起尋找反義詞吧。
二、朗讀兒歌，理解反義詞：
1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢?
(1)觀察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出駱駝高，小羊矮。
(2)引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。
(3)駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是什么嗎?(高矮)用動(dòng)作表示高和矮。
(4)找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮?并試著仿編一句兒歌(一個(gè)高，一個(gè)矮，大樹(shù)小草站一排)
(5)想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮?試著仿編一個(gè)句兒歌。
2、第二對(duì)來(lái)到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。
(1)觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對(duì)反義詞?
(2)引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。
(3)胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦?把胖瘦的'小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，大家仿編兒歌。
3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。
4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。
5、小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞?
三、聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的反義詞。
1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。
2、出示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來(lái)表示。(長(zhǎng)短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等)
四、游戲活動(dòng)
1、唱反調(diào)
老師：“我說(shuō)高”
幼兒：“我說(shuō)----”
邊說(shuō)邊做動(dòng)作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)
2、比比誰(shuí)找得多
全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說(shuō)：“西瓜大”，另一組幼兒說(shuō)：“蘋(píng)果小”……
五、總結(jié)
聽(tīng)，小動(dòng)物們說(shuō)什么?他們說(shuō)今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會(huì)了嗎?一起來(lái)跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。
語(yǔ)言公開(kāi)課教案13
一、活動(dòng)背景
環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí)，結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性，并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂(lè)。
在活動(dòng)中我通過(guò)圖片、音樂(lè)等手段，讓幼兒置身于游戲的情境中；用語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性；用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。
3．感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5．能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察生活中的'場(chǎng)景，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。
2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）描述情境，感受表達(dá)小河與森林之美。
師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么？
小結(jié)：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹(shù)，綠綠的小草，還開(kāi)著美麗的鮮花，真漂亮�。�
�。ǘ┯^察圖片，分段理解講述故事內(nèi)容1．探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家。
師：瞧！這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰(shuí)給吸引來(lái)了？
小豬、小兔、小鳥(niǎo)看到這么美麗的森林和小河，它們說(shuō)了什么？
小結(jié)：這里的環(huán)境實(shí)在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹(shù)，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢！
師：你們看，誰(shuí)來(lái)啦？朋友們聽(tīng)說(shuō)小豬、小兔、小鳥(niǎo)搬了新家，都趕來(lái)探望，他們都稱(chēng)贊小豬、小兔、小鳥(niǎo)有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。
2．討論小河從美麗到被污染的變化過(guò)程及解決方法。
師：可是沒(méi)過(guò)多久，朋友們?cè)賮?lái)的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
小河里有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的呢？那這些垃圾對(duì)河水有什么危害？
師：原來(lái)是那么美麗清澈的一條小河，因?yàn)榇蠹襾y扔垃圾，變得又臟又臭，你們有什么好辦法使它變回原來(lái)的清澈、美麗呢？
師：過(guò)了一些日子，一條干干凈凈、漂漂亮亮的小河又出現(xiàn)在小動(dòng)物們的眼前。美麗的森林又出現(xiàn)啦！小朋友，小河和森林變回原來(lái)的清澈和美麗，你的心情怎么樣？那我們要怎樣保持小河的美麗呢？
�。ㄈ┩暾兄�，感受文學(xué)作品意境之美。
1．幼兒根據(jù)圖片線索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們，我們一起來(lái)把故事說(shuō)一說(shuō)吧！
2．在教師的引導(dǎo)下，完整感知、講述故事。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
1．經(jīng)驗(yàn)提升，探索環(huán)境被污染后發(fā)生的危害師：在小朋友的幫助下，在小動(dòng)物齊心協(xié)力的整治下，小河又恢復(fù)了原本的清澈、美麗。在我們生活的周?chē)h(huán)境其實(shí)也很優(yōu)美。（出示圖片）。但是……環(huán)境逐漸被破壞、被污染（出示環(huán)境被破壞的圖片）。環(huán)境被污染后會(huì)發(fā)生什么事呢？
2．小結(jié)感悟，懂得生活應(yīng)該如何做。
師：在我們的生活中，平時(shí)也要注意衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)幼兒園，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使！向其他班的小朋友宣傳宣傳吧！
活動(dòng)反思
今天我上了一節(jié)語(yǔ)言故事的公開(kāi)課。這則童話故事，意境優(yōu)美，主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn)，用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問(wèn)題，本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起，從身邊事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。
我所教的年級(jí)是幼兒園大班，有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力，由于我園地處農(nóng)村，提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少，所以幼兒說(shuō)連貫的句子、完整句子的能力還是很差。《美麗的小溪》這則故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
在這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用其進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
在教學(xué)媒體的使用上，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的注意，教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。
在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是提問(wèn)，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答，而且每一次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。
在設(shè)計(jì)提問(wèn)中，我給予幼兒更多說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說(shuō)，大膽表述自己內(nèi)心的感受。
對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境要從小事做起，做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。
語(yǔ)言公開(kāi)課教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛(ài)護(hù)身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件PPT。2、《下雨啦》錄音。3、實(shí)物：傘活動(dòng)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說(shuō)："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的'時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"二、學(xué)習(xí)兒歌1、理解兒歌。
(1)教師出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有大樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子)提問(wèn)：
A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子)B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹(shù)、樹(shù)葉、花)。
C、"你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動(dòng)畫(huà)，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲(chóng)子呢?"2、完整學(xué)念兒歌。
(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說(shuō)完整句型，"青蛙呢?小蟲(chóng)子呢?""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽(tīng)《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹(shù)葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越大，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎?
2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂(lè)識(shí)字1、出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。
2、逐一出現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周?chē)�有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂(lè)響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。
★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。
★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。
語(yǔ)言公開(kāi)課教案15
活動(dòng)目標(biāo)： 1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。
2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。
準(zhǔn)備： 1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
過(guò)程：一、談話引出 1、師生問(wèn)好。
2、出示“兔子先生”，提問(wèn)：“什么是‘神奇’？你覺(jué)得‘神奇’是什么意思？”
二、講述故事 1、教師講述第一幅畫(huà)。
“春天來(lái)了……這是什么標(biāo)志？”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”
“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思？標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么？”
2、教師講述第二幅畫(huà)，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。
1）第一部分：“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？（及時(shí)豐富好聽(tīng)的詞）
2）第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”
師：“這又是什么標(biāo)志？標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么？”
3、教師講述第三幅畫(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的'心理變化
第一部分： 1）“發(fā)生了什么事情？”
2）兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣？
3）“兔子先生還會(huì)怎么想？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫(xiě)人心理活動(dòng)的豐富詞匯）
第二部分： 1）“出現(xiàn)了誰(shuí)？”
2）“小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？”
第三部分：出現(xiàn)一扇門(mén)。
師：“打開(kāi)這扇神奇的門(mén)，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方？它們又會(huì)看到什么？”
三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。 1、分5組講述，教師在聽(tīng)的過(guò)程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
四、師講述自編故事結(jié)尾師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方，你們看是哪里？”（大海）
“對(duì)，兔子先生和小老鼠一同打開(kāi)神奇的大門(mén)，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”
五、區(qū)角延伸課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫(huà)出來(lái)，完整的講述故事。
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