實用的確定位置教案三篇

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的確定位置教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

確定位置教案 篇1

　　新人教版五年級上冊數(shù)學《用數(shù)對確定位置》優(yōu)秀教學設計

　　教學內容：新人教版五年級上冊第19-21頁的例1、例2及“做一做”和練習五的有關習題。

　　教學目標：

　　1、通過觀察同學在班級的位置，引出列、行的概念。

　　2、通過談話交流，確定第幾行、第幾列的一般規(guī)則，學會用“數(shù)對”確定位置。

　　3、結合具體情境，進一步體驗用數(shù)對確定物體位置的必要性，能根據(jù)數(shù)對在方格紙上確定物體的位置。

　　4、通過運用數(shù)對確定位置的方法解決實際問題，讓學生體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，感受確定位置的豐富現(xiàn)實背景，體會數(shù)學的價值。

　　重點：在具體的情境中用數(shù)對表示物體的位置。

　　難點：在已有的學習經(jīng)驗的基礎上將用列、行來表示提升為用數(shù)對來表示物體的位置。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們知道我們班上周的“每周一星”是誰嗎？能說出她的位置嗎？

　　出示課題：確定位置

　　二、探究新知

　　1、認識第幾列第幾行。

　�。�1）課件演示列和行。

　�。�2）說說某個同學在第幾列第幾行。

　�。�3）游戲：請一位同學報第幾列第幾行的同學起立，答對的.接著報下一個同學的位置，一直接力下去。盡量讓更多的同學有鍛煉的機會。（答錯的請說出自己的正確位置。）

　　2、學習用數(shù)對確定物體的位置。

　�。�1）比賽：老師報位置，如：第2列第3行??，你們把老師報的位置記錄下來，看誰能把老師報的位置全寫下來。（老師報的速度可不慢哦）

　　比賽結束，將記錄比較多的同學展示給大家看，看看他們的記錄方法，并加以表揚。

　�。�2）課件演示用數(shù)對表示位置。

　　請同學說說是如何表示的，它表示的是什么意思？繼續(xù)用課件演示將具體是人物的位置抽象用“格子”或“點”來表示物體位置。

　　（3）學生獨立完成課本第20頁例2。在格子圖上用數(shù)對表示各個場館所在的位置以及標出指定場館的位置。

　�。�4）將錯誤的展示，請大家講評。之后將正確的展示給大家看。

　　三、鞏固練習：

　　課本第20頁的“做一做”。

確定位置教案 篇2

　　教學目標：

　　科學探究目標：

　�。�、能選擇參照物，并能準確地、定性地描述一個給定物體的相對位置（前后、左右、遠近、東西、南北等）。

　　２、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

　�。�、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應的路線圖，并按圖設法找到相應的地點。

　　４、能用一些表示方位的術語清晰地描述自己的位置。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　�。�、愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學；并且愿意傾聽別人是怎樣描述物體位置的方法。

　�。�、能夠與本組其他同學合作共同做好各項活動。

　�。�、對搜集各種各樣的地圖感興趣，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點。

　　科學知識目標：

　�。�、能夠說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向和距離。

　�。病⒛軌蛘f出通用地圖的主要標識的功用。（東南西北，比例尺，一般標記等。）

　　其他目標：

　�。薄⒛芎唵蚊枋鰪募椎厝ヒ业氐牡貓D的大體制作過程，能聯(lián)系實際說出自己家或經(jīng)常去的某一地方的位置。

　�。�、愿意嘗試運用所學的知識和技能解決實際生活中遇到的方位問題。

　　３、能夠找出現(xiàn)代科學技術如何幫助人們準確確定物體位置的實例。

　　課時安排：２課時

　　教學準備：各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形圖。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、記憶游戲。

　　1、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在１０秒鐘內盡可能地記住桌上的`物件的位置。轉過身去，由另一同學迅速改變桌上物體原來的位置。

　　2、再轉回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。

　　3、引導學生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。

　　二、在圖上找位置——歡迎你到我家來。

　　每組分發(fā)一張晉州市地圖，

　　１、請每位同學找到自己學校和自己家的具體位置。

　�。�、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？（學生會討論關于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。）

　　三、分析我校校園的地圖。

　�。ㄐ〗M活動：弄清東西南北各個方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內，建筑物和綠化帶的分布情況。）

　　第二課時

　　一、在校園內開展找紅色小方塊的比賽。

　　每組分發(fā)一張標有紅色小方塊位置的校園地圖，同學們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時間內分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計時的工作，看哪個組最快最準。

　　準備工作：

　　１、提醒同學們注意安全。

　　２、不要打擾其他班上課。

　�。�、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標明距離。學生根據(jù)比例尺進行推算。

　　二、小結，公布比賽結果，對所有同學予以鼓勵。

　　三、布置課外活動：

　�。�、收集各種地圖。

　�。�、給同學畫一張從學校到自己家的路線圖

確定位置教案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

　　2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　　3、能描敘簡單的路線圖。

　　重點難點：

　　1、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　　2、能描敘簡單的.路線圖。

　　教學準備：

　　小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片

　　教學過程：

　　1、探究新知

　　1）學生看圖，收取有用信息。

　　2）學生用工具測量它們的方向。

　　3）把學生獲取的信息綜合起來。

　　2、出示情境圖：

　　你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向？

　　3、完成試一試中的第一題。

　　1）師生按要求共同演示。

　　2）同桌互相擺、說。

　　3）全班交流。

　　4、學生獨立完成第2題。

　　5、完成練一練的第一題：

　　1）同桌互相討論。

　　2）意見反饋，相互補充。

　　學生動手測量

　　小組交流討

　　學生自己演示，逐步體驗。通過動手操作，合作學習，讓學生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當著兩者結合起來，才能確定物體的具體位置。

　　從具體到抽象便于學生的理解。

　　使學生體會兩物體的方向是相對的。

　　理解到運用，培養(yǎng)學生思維的靈活性和深刻性。

　　6、課堂小結。

　　7、作業(yè)布置：練一練的第二題。學生思考

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