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幼兒園大班語言活動方案(18篇)
為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言活動方案1
活動目標：
1、能正確的說出各國國旗的名字。
2、能用語言完整地描述國旗、國徽的'特征。
活動準備：
1、各國國旗張貼在教室的墻壁上
2、有過觀察國旗的經(jīng)驗。
3、講臺一個
活動過程：
1、情景創(chuàng)設：介紹教室中有個圓臺是給小博們準備的講臺，告訴兒童今天我們要進行一個小博士論壇，請每一個兒童準備好自己的資料，邊講邊展示圖片。
2、一個兒童講述的過程中教師將重點提出，換成問題問其他兒童。
3、將講述過的資料貼出。
4、請其他兒童向小博士提問，可以提出他所介紹的這個國家的有關問題。
5、請兒童評出講的很精彩的小博士三個。
6、教師對收集的資料的重點內(nèi)容提出進行講述。
幼兒園大班語言活動方案2
活動目標
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
活動準備
1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2、幼兒游戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個）。
3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個。
活動過程
一、猜想導入
1、師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造？為什么？
2、師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧！
二、創(chuàng)編故事（第1段）
（一）創(chuàng)編人物對話。
1、師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2、師：還能更熱情點嗎？我們一起來學一學小猴。（師幼共同表演）
3、師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）
4、師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點的車。）
5、師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢？
�。ǘ┬蕾p精彩句式。
1、師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）
2、師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？
3、師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
4、師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）
三、創(chuàng)編故事（第2段）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)編人物對話。
1、師：小猴厲害吧？我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧！嘀嘀嘀，又遇到誰了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？
2、師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當小猴，你們當?shù)皩殞�，我們來表演一下�?/p>
3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？
4、師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？
5、師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的`小朋友討論一下。（點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。）
�。ǘ┨子媒�(jīng)典句式。
1、師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會變嗎？（打開教具汽車的車門）哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了？
2、師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧�。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事）
五、語言游戲
1、師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動物胸卡）
2、師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互討論后個別發(fā)言）
3、師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
4、先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。）
5、交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結(jié)束活動
師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧！
幼兒園大班語言活動方案3
【設計意圖】
為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對家鄉(xiāng)的了解，本學期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經(jīng)遍布全世界，同時在聽一聽、講一講、學一學、玩一玩的過程中了解國內(nèi)幾個城市和國外幾個國家的代表性標志，感知各地區(qū)語言的不同，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地。
2、了解國內(nèi)幾個城市和國外幾個國家的代表性的標志，并能用語言表達自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。
3、為靖江擁有奇美樂器而感到自豪，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
【活動準備】
1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、廣場和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。
2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。
【活動過程】
一、傾聽音樂，導入活動。
1、聽一聽，猜一猜。
師：小朋友，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。
師：猜一猜這段好聽的音樂是什么樂器演奏出來的？
幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。
評析：從幼兒的回答來看，他們對猜測樂器很感興趣，對各種樂器名稱也有了初步的了解。
2、吹一吹，談一談。
師：老師也很喜歡豎笛，還學會了用豎笛吹曲子呢，你們聽！（幼兒鼓掌）
師：喜歡嗎？幼：喜歡。
師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。
3、引出豎笛小奇美。
出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來的豎笛，它叫小奇美。今天，我們就一起來聽一個小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》
評析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現(xiàn)場演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣。
二、傾聽故事，了解內(nèi)容。
第一站——北京。
1、邊聽邊講
講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦！小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā)，一起旅行啦！嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一個中國最寬的廣場。（出示圖片）
提問：
（1）這是什么地方？
幼：鐘樓廣場、馬洲公園、南京……幼：_廣場。
�。�2）_廣場在哪個城市？
幼：北京。
2、欣賞豎笛演奏的音樂，學習北京人的方言。
提問：
�。�1）北京人說誰的聲音太好聽了？
（2）怎么說的？幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽！
�。�3）我們一起完整地說說看？（你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。）
�。�4）北京人是怎么夸小奇美的？幼：頂呱呱！幼：小奇美頂呱呱！幼：靖江奇美頂呱呱！
�。�5）誰能加上動作來學一學？幼兒踴躍上前來用動作和北京話夸小奇美。
第二站——上海。
講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來到了一個地方。（出示圖片）
提問：
�。�1）這是哪里？幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。
�。�2）你覺得東方明珠是什么樣子的？（引導幼兒說出東方明珠的主要特征）
幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長方形的。
師：我們一起仔細來看一看。
（3）誰能用身體動作來表示東方明珠電視塔？
幼兒有的將兩只手并攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。
�。�4）在什么城市見過？幼：上海。
講述故事：東方明珠電視塔可有名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們開心地唱起了歌跳起了舞（教師播放音樂，幼兒傾聽。）上海的人們很喜歡，都拍手歡迎，并用上海話夸獎了他們，你們聽——
提問：
（1）上海人怎么夸獎小奇美的？
幼：老——個。（沒聽清楚，說不上來。）幼：老好個。幼：靖江奇美，老—好—個！
�。�2）上海人夸獎時用了一個什么動作，一起學一學？（引導幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動作一邊學說上海話。）
提問：
�。�1）朋友們留下了，小奇美有沒有留下來？幼：有。幼：沒有。
�。�2）為什么沒有留下來呢？
幼：因為他還要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠的地方看風景。
師：小朋友說的都對，讓我們一起來聽聽小奇美是怎么說的吧！
講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠的地方去，再見了！”
教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動作學說。
第三站——美國。
講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最后走出了中國，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個地方，看到了一座雕塑。（出示圖片）
提問：
�。�1）這是一個什么人？她在干什么？
幼：是一個女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。
（2）我們一起來學學雕塑的樣子？
幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。
（3）這個雕塑是什么國家的？幼：英國。幼：日本。幼：法國。
�。�4）出示美國國旗，問：這是哪個國家的國旗？
幼：（異口同聲）美國。
師：對，這就是美國的自由女神，是美國自由的象征，人們一看到自由女神就知道到了美國，就xiang我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
講述故事：小奇美高興地唱起了歌，（教師播放音樂，幼兒傾聽。）美國人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood！
提問：
�。�1）美國人怎么夸小奇美的？你來學一學？
幼：外屋的。幼：瑞顧得。
幼：外瑞顧得。（教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學說）
第四站——日本。
�。ń處煄ьI幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂曲，學用日語夸獎豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西！”）
講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。（出示圖片）
提問：
�。�1）這是什么花？幼：桃花。幼：海棠花。
�。�2）為什么說是桃花呢？
幼：是粉紅色的。幼：因為桃花是粉紅色的。
師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個國家的國花叫櫻花。
（3）是什么花？
幼：國花。幼：櫻花。
�。�4）櫻花后面的山是什么山？幼：黃山。幼：孤山。
�。�5）知道這是哪個國家的嗎？幼：不知道。幼：搖搖頭。
師：我們一起來看看這個國家的國旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。
師：對，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌（教師播放音樂，幼兒傾聽。）日本的朋友們也用日本話夸小奇美說：“靖江奇美，死吧拉西。”
評析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗，知道北京、上海的代表性標志，對國外幾個國家的代表性標志不熟悉，但通過認識國旗很快就了解了這些國家代表性的標志了，同時通過學說各個地區(qū)的語言，增添了活動的趣味性，活躍了活動的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時，采用變化的形式帶來熱情，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區(qū)的語言能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進音樂和語言聽覺表象的形成。
三、回憶故事，遷移經(jīng)驗。
講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠。
提問：
�。�1）他還可能飛到哪兒呢？
幼：美國。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國。幼：泰國。
師：小朋友知道的國家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應的位置上。
�。�2）小朋友你們想不想學小奇美一起去旅行？幼兒齊聲回答——想。
師：那好吧，我們一起出發(fā)吧！
教師帶領幼兒玩游戲，以開火車到站的形式進行一問一答，回顧故事內(nèi)容。
�。�3）為什么小奇美每到一個地方都受人們的`歡迎呢？幼：因為他聲音好聽。
幼：聲音很動聽。幼：因為他象百靈鳥在唱歌呢！
�。�4）引導幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。
師：小奇美真了不起！是我們靖江人民的驕傲，我們也來用我們的家鄉(xiāng)話來夸夸小奇美吧。
幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。
幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好！
評析：教師帶領幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗小豎笛旅行時的快樂，感受各個地區(qū)不同語言的趣味性。
四、與奇美的叔叔阿姨們互動。
提問：
�。�1）這么好的樂器是誰生產(chǎn)出來的？
幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對，是奇美的叔叔阿姨們！今天，他們也被老師邀請來了。
1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：（幼兒激動不已，情不自禁的鼓掌。）
2、簡單介紹奇美公司的情況，鼓勵小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學習，將來為靖江做貢獻。
3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：“叔叔，送給你。謝謝！”
并和叔叔握握手、抱一抱。
幼：謝謝叔叔送給我們許多的樂器。
4、請奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》
幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動作。
5、帶領幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。
幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉菲�。幼：叔叔，我們做的好不好呀�?/p>
幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風琴。
評析：和奇美的叔叔阿姨互動，增添了孩子的社會性交往，會給他們留下深刻的記憶。
幼兒園大班語言活動方案4
【活動背景】
兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環(huán)境中的語言信息、材料交互作用發(fā)展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》�；顒右孕〖紫x丘丘歷險為主題，通過利用現(xiàn)代化教學設備、圖片等來引導幼兒自由想象，創(chuàng)造性地加入故事的對話、情節(jié)，并跟隨故事的變化，用肢體語言和表情語言來表達，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。
【活動目標】
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，圍繞丘丘歷險的線索，積極思維、進行創(chuàng)編。
2、能用清楚完整的語句表達自己的想法。
3、體驗助人為樂的快樂。
【活動準備】
1、視頻轉(zhuǎn)視儀。
2、圖片六幅。
【活動過程】
一、丘丘想歷險。
�。ǔ鍪緢D一）
一只名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊！誰能幫它想想辦法？
�。ㄔu析：活動一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的參與熱情。）
二、跟著丘丘去歷險。
1、終于有一天，丘丘如愿以償飛上天了！出示圖二。請你看圖說出它的好辦法，并想想還有什么好辦法？
2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風輕輕地拂過它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好�。∏鹎疬�看見了什么？除了這些丘丘還可能看見什么？
3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個清澈的池塘里，可它不會游泳，怎么辦？請你幫它想個好辦法。
4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命��！”小青蛙劃著西瓜船趕來了，小螞蟻劃著樹葉船趕來了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來了。還有誰趕來了，請你說一說。
5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀？
（評析：中間部分，運用了五個連續(xù)的情節(jié)，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險的過程，幼兒如同身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、說一說中，自然而然地運用并獲取了生活經(jīng)驗，同時，發(fā)展了語言表達能力、創(chuàng)造能力等。）
三、說說丘丘歷險的故事。
誰來完整地說一說丘丘歷險的.故事？說之前先給它取個名字。
�。ㄔu析：之前已經(jīng)有了想象的基礎，這時提高了一個層次。）
四、你想象丘丘一樣去歷險嗎？
（評析：有一句話說：沒有做不到的，只有想不到的。可見敢想的重要性。只有想到了，才會朝著目標努力前進，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實現(xiàn)自己的愿望�。�
【活動評析】
本次活動，改變了以往單純的教與學的形式，將學習與娛樂相結(jié)合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。整個活動打破了課堂教學的局限，消除了孩子學習時的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動地參與活動�；顒又�，孩子們充分地了解了祖國的廣闊美麗，體驗了助人為樂的快樂，并產(chǎn)生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望！
幼兒園大班語言活動方案5
活動目標：
1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。
2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。
3、樂意將故事內(nèi)容編進歌曲里，并大膽演唱歌曲。
活動準備：
1、幼兒用書人手一本。
2、帶有瓜字的詞卡。
活動過程：
一、通過提問的方式引出主題。
師：小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會種瓜嗎？今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。
二、引導幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
師：畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？
三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。
師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？
教師閱讀畫面上的`內(nèi)容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>
師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了？
師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵幼兒講述畫面內(nèi)容。
教師采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。
1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面，說說：在這個故事里，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？
3、教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？
4、教師帶領幼兒完整閱讀故事畫面。
5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
五、引導幼兒根據(jù)種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。
1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進一步了解瓜果的生長特點。
2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。
六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。
幼兒園大班語言活動方案6
活動目標
1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。
2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒識字的興趣。
活動準備
1、材料及環(huán)境創(chuàng)設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活動過程
一、引起興趣。（師扮演"謎語大師"出場）
教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。
請你們仔細看我的表演，猜猜我在干什么？
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問：我在干什么？想不想和"謎語大師"一起來表演？
教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說）
出示漢字，共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什么？（幼兒邊說邊表演，鞏固認識"吃"）
2、表演唱歌。
提問：聽到我在干什么？
幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問：這個謎語的謎底是什么呢？
幼兒共同表演，認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什么？（幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學，鞏固認識"喝"）
4、表演吹泡泡。
提問：剛才我用小嘴干什么了？
幼兒學習表演，認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜？（幼兒表演，鞏固認識"吹"）逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。
三、游戲：找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡，教師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。
2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。
3、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關漢字。
4、捉迷藏
方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。
四、遷移小結(jié)。
1、請你們找找這四個字里的.小秘密。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁）
2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢？
3、教師小結(jié)，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。（結(jié)束）
幼兒園大班語言活動方案7
【活動目標】
1、學習詩歌資料，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道個性香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。
2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。
3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
【活動準備】
1、幼兒用書。
2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
【活動過程】
一、教師唱生日歌，引入主題。
提問：小朋友，我們什么時候會唱這首歌呢？你喜歡過生日嗎？為什么？
二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察并講述幼兒用書上的資料。
提問：
1、小朋友，看一看，圖中有哪些人？他們在干什么？
2、這天是誰過生日呢？你是怎樣看出來的呢？
三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
討論：
1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢？丹丹在做什么？
2、如果你的.奶奶過生日，你會幫忙做什么呢？
四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。
討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話？為什么會這樣說？
五、朗誦詩歌。
1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。
2、采用群眾、分組、個別等形式朗誦詩歌。
六、引導幼兒在游戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
游戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。
七、討論：
兒歌中的“我”已經(jīng)長大了，會關心大人，還會幫忙大人做事，你們會幫家人做些什么事呢？
活動結(jié)束。
幼兒園大班語言活動方案8
設計思路：
《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標體系，指出應"利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能"。同時《新綱要》中還提出了"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的""發(fā)展幼兒語言關鍵是假設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境"。因此，要完成這一目標，選擇"漫畫"這種文學作品是最適合的。
《父與子》是德國著名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡單、
夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，具有強烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡練，夸張，與孩子們的所畫的簡筆畫有異曲同工之處�！陡概c子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象夸張，情節(jié)簡單，內(nèi)容有趣，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫，幼兒完全是可以欣賞、理解，并能從中感受到樂趣的。
《最佳方案》畫面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動作和表情變化時時透出人物的心理活動也在變化，能激發(fā)大班幼兒思考和說的愿望，能根據(jù)畫面的細節(jié)、線索猜測人物的心理活動，來豐富對故事的理解。簡單的畫面背后卻留有很大的思考空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。
活動目標：
1、根據(jù)畫面細節(jié)線索(身體動作、眼神等)，猜測人物的內(nèi)心想法，并較合理地講述故事情節(jié)。
2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，愿意和同伴分享。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
重難點：
通過觀察人物眼神、動作，猜測人物的心理活動，并合理地講述故事。
活動準備：
ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。
活動過程：
一、情景導入，引出故事(價值分析：能關注圖片中的各個因素，講述圖片內(nèi)容。)
1、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部，認識主人公父子倆。
--你看到了什么?
2、小結(jié)：講故事時要有時間、地點、人物、事情，故事才能更完整、更動聽。
二、關注細節(jié)，豐富故事(價值分析：幼兒能仔細觀察人物的表情、動作，根據(jù)觀察到的線索猜測父子倆心里可能想做什么。)
【解讀圖一、圖二】
1、(出示完整圖一)仔細觀察圖一，講述內(nèi)容--到底發(fā)生了什么事?
2、觀察圖一，關注帶傘和不帶傘的矛盾。
--父子倆想到會下雨嗎?為什么?
3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。
--這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來他們是這么想的?
4、觀察圖二，觀察人物的動作、表情等，猜測父子倆怎么想，怎么做。
--他們會怎么做?你從哪里來看出來的?
--父子倆終于想到了好辦法，他們接下來的心情會怎樣?(高興、幸運、慶幸、激動、放松等)
小結(jié)：原來眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動作能讓我們猜到他們心里想做什么。
【解讀圖三】
1、(出示圖三)對比父子倆前后心情的變化，會用恰當?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。
--父子倆現(xiàn)在心里感覺怎么樣呢?你從哪里看出來的?
2、觀察人物身體動作、表情以及雨勢的變化，推測人物的心理活動。
--父子倆的身體為什么彎那么低?
3、幼兒故事模仿表演，體驗故事內(nèi)容。
4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來講述故事，教師梳理。
--將這三幅畫面結(jié)合起來該怎么講呢?
小結(jié)：在觀察畫面時，我們還可以采用對比觀察的方法，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展中變化。
三、暢想故事，感受幽默(價值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法，并愿意大膽介紹給同伴。)
1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創(chuàng)編結(jié)尾，并用筆畫下來介紹給大家。
--面對如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢?
2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事，幼兒互評。
--你們覺得這個方法可以嗎?
3、教師把圖四留做懸念，激發(fā)幼兒好奇心。
--我也想了一個非常有趣的辦法?想知道是什么嗎?
4、延伸：出示自制小圖書《父與子》，最后一頁留白，鼓勵幼兒把活動中想到的很多辦法畫下來，變成自己的小故事書。
--你們要不要也做一本自己的小書呢?
小結(jié)：今天的故事真有趣，我們把自己想到的辦法畫在小書上，就能做一本屬于自己的故事書了。
活動反思：
這節(jié)課活動課由于題材貼近學生生活，孩子們對蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗，所以有話可說、愿說;在活動中學生們觀察認識了各種各樣的`蔬菜,并進一步學會了分類。因此，活動中我力求從一下三個方面實施：1.從促進學生認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定本次活動的教育目標。 2.活動過程層次清楚、簡潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合學生的認知特點。在內(nèi)容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗入手，引導學生先認識植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說說平時吃蔬菜的哪一部分”，再引導學生去感知新的經(jīng)驗、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。我設計的“找朋友”游戲活動，不僅使學生在輕松愉快的氣氛中復習鞏固了新學的知識，更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類能力，促進了他們思維能力的發(fā)展。 3.在活動中重視情感教育�；顒右婚_始以情景引出上課內(nèi)容，接著讓學生們直觀地看幻燈片并說出最喜歡吃的蔬菜，并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過游戲?qū)W會了分類�；顒舆^程十分自然、貼近生活，易為孩子們的接受。活動結(jié)束部分教師讓學生們在音樂伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個活動氣氛活躍，并將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。
幼兒園大班語言活動方案9
活動目標：
1、能夠聽清并發(fā)出易發(fā)錯或易混淆的語音。
2、理解并感受語言的幽默和有趣。
活動準備：
松樹林背景、活動的'松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。
活動過程：
1、小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧！你們看，它是誰�。〗處熣堄變嚎椿顒邮謨灾械漠嬳摚�"畫面上有誰？在干什么？引導幼兒用語言進行描述，然后用繞口令的語言引導幼兒重復。
2、聽一聽，說一說。
將幼兒剛才的講述編成繞口令并說給幼兒聽。
幼兒學習并朗讀繞口令。
引導幼兒發(fā)準音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。
游戲：分角色表演。
幼兒園大班語言活動方案10
活動目標：
1、通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師講述故事情節(jié)。
2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。
3、發(fā)展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。
活動準備：
故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾
活動過程：
一、談話導入
小朋友，你們吃過葡萄嗎？誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的？它又是什么味道的.呢？今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽��？”
二、出示圖片，引發(fā)興趣。
1、第一幅圖片上畫的是誰��？（狐貍）它是什么樣的表情�。浚ㄐΣ[瞇的）
2、第二幅圖片上畫了什么啊？（葡萄）它是什么顏色的？（紫色的）它的味道又是怎樣的呢？（酸酸甜甜的）
三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、欣賞故事
�。�1）出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。
提問：請你們說一說，你看到了什么？發(fā)生了什么事情？
（師啟發(fā)幼兒說）
�。�2）再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：狐貍出來看到了什么？它來到葡萄下面想干什么？它是怎樣做的？結(jié)果怎樣？
�。�3）引導幼兒跟老師集體講述一遍故事（重點引導狐貍見到了葡萄后的情境部分）。提問：葡萄為什么是酸的？故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎？
�。�4）引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。
2、分角色表演：
�。�1）教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。
（2）幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。
（3）教師講述故事，請全班幼兒扮演狐貍進行表演。
四、歸納總結(jié)：
教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時機不成熟。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園大班語言活動方案11
設計意圖：
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象，他樣樣事情都能干，溫暖得像太陽。繪本中的爸爸開始被比喻成各種動物形象，最后作者突然筆鋒一轉(zhuǎn)，抒發(fā)了對爸爸的深深愛意。這是個幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。在本活動設計中，我首先讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談論自己的爸爸，諸如他們的職業(yè)和愛好；再通過分段欣賞，引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，并嘗試用“像……一樣”的語句來贊美自己的爸爸；最后通過觀看自己和爸爸的照片，讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情，從而萌發(fā)對自己爸爸深深的愛。
目標：
1．理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
2．嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3．感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
準備：
1．經(jīng)驗準備：了解爸爸的職業(yè)、愛好。
2．材料準備：
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊“大手牽小手，心會跟愛一起走”。
(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。
3．邀請幼兒的爸爸來參與活動。
過程：
一、談談自己爸爸的職業(yè)和愛好
師：每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好?
(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。)
師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。
師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會是一個怎樣的爸爸?
師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。
(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
1．理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié))：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié))：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)
師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。)
師：布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)
2．嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領，有很多的優(yōu)點，有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗，用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)
師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感
師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時候，爸爸溫暖的手抱著我；慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路；當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點進步開心，為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶著我走進博物館，走進大自然，去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大……)
師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?
師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!
活動反思：
繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。
一、深刻領悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠愛我……”時，我都會被深深地感動，聯(lián)想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽著讀不下去。于是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學活動的重點和難點
通讀繪本后，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛，并表達出自己對爸爸的愛。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點，我確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的'親情，體會布朗夸贊“爸爸真的很棒”時的自豪感；確定的教學難點是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
三、準確選擇繪本的學習內(nèi)容
如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閱讀每一頁，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫面對教學目標的實現(xiàn)必不可少?仔細琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用�！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少，它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁。
作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面，展現(xiàn)了一個無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個超現(xiàn)實的畫面打好基礎。
四、適時引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學過程中，我注意隨時結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗并表達相應的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛好之后，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來夸夸自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后，我便啟發(fā)幼兒思考“當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸為什么要逗你開心”這兩個問題，以激發(fā)幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之后，我又引導幼兒想一想：爸爸愛我們，為我們做了很多事情，我們也有什么話要對爸爸說嗎?
此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，將幼兒和爸爸一起學習、游戲、旅游的照片，做成相冊和幻燈片，最后還用詩一般的語言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺沖擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現(xiàn)了教學目標。
幼兒園大班語言活動方案12
活動目標：
1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2、學習用完整連貫的語言講述，結(jié)合已有經(jīng)驗仿編散文。
3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：
PPT課件，背景音樂，畫板，記號筆
活動過程：
一、欣賞音頻，導入活動。
1、師：“孩子們，聽——————”（教師播放小鳥叫聲音頻，幼兒傾聽。）
2、師：“你們聽到了什么聲音？”（幼兒根據(jù)自己聽到的聲音，自由發(fā)言。）
3、師：“這么多動聽的聲音交織在一起，聽起來真是太美了！這么美的聲音會來自于哪里呢？”（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行猜測。）
4、讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？
二、欣賞感知散文的主要內(nèi)容。
1、師（配樂朗誦散文）提問：散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？你聽到了什么？
2、師：到底小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣？我們再來聽一聽散文。（師再次配樂朗誦散文。）
�。�1）提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？
小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？
�。�2）提問：小鳥的'歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？
�。�3）提問：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？
�。�4）提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？
3、師：你聽，森林里到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪里，那里就會變得很美、很美！我們一起來說說小鳥的歌落到了哪里？
三、理解散文內(nèi)容，學習朗誦散文。
（1）幼兒一起跟老師看著PPT朗誦散文。
（2）師：你喜歡小鳥的歌落在哪里？你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內(nèi)容。
�。�3）幼兒完整念散文一遍。
四、創(chuàng)編散文。
�。�1）師：小鳥的歌還會落在哪里？那里會有什么變化呢？請你跟旁邊的朋友討論一下。
�。�2）幼兒討論，師個別傾聽指導，并把孩子的想法畫出來。
�。�3）請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。
五、延伸活動。
師：小鳥的歌還在森林里唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪里呢？那里會有什么變化呢？請小朋友再去畫一畫，編一編，說一說。
附：兒童散文詩《會唱歌的森林》PPT
有一座會唱歌的森林。
森林的歌，清逸而悠揚。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂……
是大樹在唱歌吧？森林里最多的是樹。
我走進了這片森林，走進了歌聲里。歌聲如細碎的陽光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽聽。當我發(fā)現(xiàn)森林里最多的不是樹時，我找到了真正的歌手。
瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。
小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙里流瀉成金色的陽光瀑布。
小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結(jié)成晶瑩的露珠。
小鳥的歌，落在地上，結(jié)出了紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵。
小鳥的歌，跳進溪水里，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小蝦……
小鳥的歌，匯成了森林的歌。
哦，每一座森林都會唱歌。
幼兒園大班語言活動方案13
活動目標
1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的`見解、
2、欣賞自己的成長，樹立自信心。
活動準備
請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品。
活動過程
一、發(fā)現(xiàn)自己的變化
1、教師出示自己小時候的照片：照片上的人是誰？
2、幼兒看看、猜猜主題墻上照片中的孩子是誰？
�。ú荒芨嬖V別人哪一張是自己的照片）
想一想，為什么你們會猜不著呢？
3、每個人自己指出哪一張照片是自己的，
一起議論為什么別人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。
二、小時候用品展覽
1、幼兒自由參觀展覽
看一看，比一比自己小時候用過的物品。
2、自由交流
看了這些物品后，你們有什么感受？
三、集體分享
1、比較過去與現(xiàn)在，進行討論。
提問：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？
你現(xiàn)在學會了哪些新本領？
�。ㄒ龑в變簭亩喾矫孢M行比較，必要時讓幼兒表演一下。）
2、教師小結(jié)
引出討論話題——你還會變嗎？將來會變成什么樣？
幼兒園大班語言活動方案14
活動目標
1、仔細觀察圖片，理解物體之間的關系，會對照畫面認讀漢字。
2、通過匹配活動，發(fā)揮幼兒的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的.物品。
3、積極地參與活動，體驗活動帶來的快樂。
活動準備圖片活動過程1、游戲“猜猜猜”，引起幼兒興趣。
——出示娃哈哈瓶，請幼兒說說：這是什么?猜一猜，用它能變成什么呢?
2、出示實物圖片，請幼兒尋找相應的變形圖片進行匹配。
——教師示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來的汽車圖片，邊貼邊說：“娃哈哈瓶子變變變，變汽車�！�
——教師帶領幼兒按順序依次認識其他實物圖片。
——請部分幼兒找出相應的變形圖片并進行匹配。
提問：為什么你會把這兩張圖片放在一起?
——鼓勵幼兒與教師一起看圖片講述。
3、教師引導幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字，鼓勵幼兒主動地認讀圖片旁的漢字。
4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫面內(nèi)容。
5、遷移已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒想象出其他物體的變化。還有什么東西可以變成另外一件東西呢?
教師帶領幼兒打開幼兒用書，師生共同完整地翻閱圖片，講述書中的內(nèi)容。
6、游戲：“機器人”。
——請幼兒聽信號自由地做出各種動作，并說出自己變出的造型名稱。
幼兒園大班語言活動方案15
目標：
1、從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。
2、感知詩歌的趣味性，學習用圖標朗誦、記憶詩歌。
重點：
學習詩歌。
難點：
學習用圖標朗誦、記憶詩歌。
準備：
1、課件《我們的祖國真大》，天氣預報視頻。
2、有觀看天氣預報的初步經(jīng)驗，布置好動態(tài)天氣預報中的材料。
過程：
1、出示中國地圖，引起幼兒興趣
師：你們認識這是什么？
我們的.中國地圖xiang什么？
你覺得我們的祖國怎么樣？
小結(jié)：我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國真大��！
2、播放天氣預報視頻，以播報天氣預報的方式來朗誦詩歌
（1）師：你們看看這位阿姨在干什么呀？
我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什么天氣預報
（2）教師朗誦詩歌
3、幼兒學習詩歌
�。�1）回憶詩歌內(nèi)容，教師逐一出示圖標。
�。�2）教師完整朗誦詩歌
（3）幼兒看圖標學習朗誦、記憶詩歌
4、通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大
�。�1）師：我們都看過了天氣預報，有沒有發(fā)現(xiàn)全國各地的氣候有什么不同？
為什么說我們的祖國真大呢？
我們的祖國真大，南方和北方在同一個時間溫差那么大。作為中國人你們心里感覺怎么樣？
�。�2）幼兒自由討論、回答。
�。�3）教師小結(jié)：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現(xiàn)在就開始下雪了，很冷很
冷，因此在同一個時候我們的祖國會發(fā)生很多不同的事情。
5、游戲：動態(tài)天氣預報
�。�1）幼兒自由分組，教師講解游戲規(guī)則，讓幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。
�。�2）幼兒游戲，結(jié)束活動
幼兒園大班語言活動方案16
活動目標：
1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
4、萌發(fā)對文學作品的`興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質(zhì)準備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》
2、創(chuàng)設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動過程：
一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
�。�1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
�。�2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題
提問：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩歌內(nèi)容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
�。�1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
�。�2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
�。�3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
�。�4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好xiang在說什么？
（2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
七、延伸活動
鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。
幼兒園大班語言活動方案17
【活動目標】
1、通過觀察畫面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經(jīng)過的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗與同伴同行的快樂。`
【活動準備】
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
【活動過程】
一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。
師：聽，是什么來了？（火車來了）。
師：真的是火車。這輛小火車停在哪了？（草原邊上）現(xiàn)在是什么時候？（清晨）
師：他遇見了他的好朋友，（黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰？）
幼：太陽。
師：太陽見到小火車會說什么？“嗨，你好”
師：看！小火車正在邀請誰一起去呀？那邀請的時候會對太陽說什么呢？（鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀？”）
教師小結(jié)：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。
師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢？（個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。）
師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。
二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。
師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪？”小火車說“去山頂玩�！薄Ｕl在歡迎他們呀。
幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結(jié)：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。
2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。
師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么？（各種顏色的果子），果子長得怎么樣呢？xiang什么？（果子xiang小燈籠一樣，掛在樹上）這些果子都有些什么顏色呢？（引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。）
聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢？（悄悄的說“我是紅色”）
3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。
師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時間到了？（中午），你瞧！小火車來到了哪？太陽也來到了哪里？（山頂）
師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么？（和旁邊的小朋友講一講。）
教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自疲』疖嚭吞栍�、又駛過了一顆顆長得xiang巨人的'樹，快速地xiang山下前進。
師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣？讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“xiang穿過一條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車穿過樹林xiang穿過了隧道。（與幼兒一起用肢體動作表達）
4、師：小火車下山的速度怎么樣？
幼：很快。
師：xiang我們平時在幼兒園里玩的什么呀？（滑滑梯）（與幼兒一起用肢體動作表達）
師：太陽會說什么？（等等我呀）你看，快要到山腳下了。
5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么？（引導幼兒自己講述）哇，走了一天，真累！晚安，明天我們還要同行。
三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。
1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內(nèi)容。
2、聽后提問：
師：故事中誰和誰一起同行了？
【活動延伸】
師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的？
幼兒園大班語言活動方案18
教學科目：
語言教學內(nèi)容：看誰和他做鄰居（兒歌欣賞）
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個愛清潔、講衛(wèi)生的人。
教學準備：
兒童用書，掛圖，CD。
教學過程：
一、情境導入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！
二、精講引導，指導說話。
（一）看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
教師提問：圖上畫著誰？他的家蓋在哪里？小白兔蓋了新房以后做了哪些事情？新房變成了什么樣子？誰來跟小白兔做鄰居了？
2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
教師提問：圖上畫著誰？他的家蓋在哪里？小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情？新房變成了什么樣子？誰來跟小黑熊做鄰居了？
（二）播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
三、師幼互動，唱游過渡。律動：神奇的.手指四、口語訓練，練習鞏固。
�。ㄒ唬┙處熍c幼兒一起朗誦兒歌。
�。ǘ┦熳x兒歌。
1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
2、指名幼兒上臺朗讀兒歌。
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1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的？請幼兒扮演小白兔打掃院子。
2、教師提問：小白兔的鄰居是誰？請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時，會怎么說？
（四）教師提問：你喜歡誰的家？為什么？教師小結(jié)：我們要學習小白兔，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
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