【熱門】橋教案范文匯編七篇
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的橋教案8篇，歡迎大家分享。
橋教案 篇1
教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術》（湘版）教材七年級下冊第2課
一、教材分析
根據(jù)教參中對教材分析，結合我校的具體情況，從實際出發(fā)來進行教學設計。教參原意“在本課的學習主要是運用立體構成的基本方法進行紙質(zhì)橋梁模型的設計與制作”；在具體分析學生情況時，考慮到今年我校七年級的學生，美術基礎還比較薄弱。并且，在七年級上冊的教學中，使用的是藝術教材。紙質(zhì)材料的教學，僅上了平面的“藝術檔案家”、“臉譜”制作等課，沒有進行其他可相對應或鋪墊的紙質(zhì)材料或立體練習，學生對紙的性能不夠熟悉，紙質(zhì)立體制作的能力也會相對薄弱，一紙成型的設計對于他們可能會有較大的困難。因此，使用綜合學習的方法，不拘泥于單純的紙質(zhì)立體構成，首先通過展開對橋梁的歷史、人文、藝術等方面的探索，激發(fā)對橋梁知識的探索熱情、了解橋梁建筑與生態(tài)的密切關系、環(huán)保意識、對橋梁外觀的審美意識……再來進行紙質(zhì)立體造型嘗試，可能會達到循序漸進，深入淺出，以滿足不同層次學生的學習要求的效果。
具體的教材、學生現(xiàn)狀分析后，決定擴大教材內(nèi)容，降低難度，以利于適應不同層次、類型的學生的認識和學習。最后，把教學活動定位為：學習橋的歷史，橋的種類、認識橋的起源、作用、外觀與基本結構；學習收集資料，總結學習結果；理解橋梁建筑藝術與環(huán)境的和諧美的重要性，建立環(huán)保意識；利用紙材進行立體的.橋梁制作。轉(zhuǎn)載自教案頻道；網(wǎng)址：/
二、教學目標
1．進行橋梁的實地考察或收集有關橋梁的資料：
2．利用紙材制作紙立體橋梁模型；
3. 寫一篇與橋梁有關的文章（或故事，資料、考察報告均可）；
4. 嘗試制作或繪畫出一座有創(chuàng)意的橋梁模型（可獨立完成或自愿組合小組完成）。
三、課前準備
學生：1. 查詢橋梁建筑資料或有關橋梁的歷史，故事等等（可從過去學過的課文中、圖書館、網(wǎng)上查找）。
2. 常規(guī)用具、剪刀、膠水等。
教師：1. 查找橋梁建筑資料，做一個關于橋梁的課件。
2. 紙質(zhì)橋梁折疊嘗試。
四、教學過程
1．教師引入
——給大家講一個橋的故事（戰(zhàn)爭中，一位工程師炸掉自己親手設計建筑的心愛的大橋的故事）；
——唱一首橋的歌曲（一位學生希望架起彩虹橋，讓老師走遍祖國大地的心愿）；
——引出橋的功用：架橋交通，毀橋阻隔。橋梁對現(xiàn)代經(jīng)濟、文化交流的作用。
2. 學生互動與課件演示結合。
�。�1）橋的常識。
——談談你所知道的橋，包括橋的故事。熟悉的、見過的、特別的橋。
——說一下（中國或世界）橋梁之最。
最古老的石拱橋趙州橋；
最多橋洞的橋?qū)殠颍?/p>
最早的閘橋浙江紹興三江閘橋；
最早的十字橋山西晉祠魚沼飛梁；
最早的鐵索橋云南水平霧虹橋；
最多石獅子的橋北京盧溝橋；
最后的一座五亭橋揚州瘦西湖五亭橋；
最早的一座城市橋紹興八字橋；
橋梁最多的地區(qū)：江南水鄉(xiāng)；
公路高架“國門第一橋”北京四元橋；
亞洲之最——武漢長江二橋。
（以上過程使用多媒體輔助教學課件及說明，或?qū)W生收集的資料）
——大家熟悉的著名橋梁：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、美國金門大橋、悉尼跨海大橋……結合課本。
——最早的橋梁形式：石塊、石板、木頭、木塊。
——橋梁的種類與發(fā)展：
用途：公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋……
材料：竹橋、木橋、積木橋、藤橋、石橋，水泥鋼筋橋……
外觀：平橋、拱橋、曲橋、折橋……
材料與外觀：從簡單到復雜再到簡練。
木：獨木橋、木板橋，浮橋，木架橋……
石：石橋、石拱橋……
鐵木結合：鐵索橋……
綜合材料：鋼筋水泥橋……
——建橋的一般位置：溪流、溝壑、江、河，湖、海、水面、平地，空中……
——橋的延伸：樓梯、天梯、娛樂設施……
�。�2）橋梁的基本結構：
起支撐作用的部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索；
交通部分：橋面；
安全和裝飾部分：護攔；（結合課本）
�。�3）折疊簡易的紙質(zhì)橋梁（教師演示基本方法；學生課堂作業(yè)：運用各種方法，折疊紙質(zhì)橋梁）。
折紙：成型；裝飾（也可酌情不演示）。
（4）想一想：如何設計一座現(xiàn)代橋梁模型？（參照課本了解現(xiàn)代橋梁的結構，選擇紙質(zhì)材料或其他材料，在下一課時，設計一座實用、美觀、環(huán)保的未來橋梁模型。）
五、評價
開一個小型展覽會，展示資料，折疊橋。同學互評。（參照課本評價標準）
六、課后拓展
1. 注意觀察我們平時所遇到的橋以及橋的延伸（可畫速寫），繼續(xù)收集橋梁資料。
2. 做一紙成型橋梁卡或畫（做）新型現(xiàn)代橋梁（獨立或自由組合小組完成）。
3. 寫一篇橋的報告（故事、資料均可）。
4. 展示所有作品（文章）。
�。ǚ职嗉壔蜃龆嗝襟w課件展示〕
橋教案 篇2
教學目標：
1.了解作者喜愛橋的原因，感受作者形象生動的語言。
2.學習作者抓住事物總的特征進行說明的方法。
教學重點：
學習作者抓住事物總的特征進行說明的方法。
教學過程：
一、導入：
那么，今天我們來學習一篇說明性的小品文——《橋之美》。拿到這個題目，你想知道什么？
——這篇文章說明對象是什么？橋之美體現(xiàn)在何處？作者是如何說明橋之美的？
二、討論學習：
1、自讀課文，討論。要求：邊讀邊思考剛才總結的問題。
2、明確：本文的說明對象是橋之美。
在作者眼里，橋的美并不著眼于橋自身的.結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。
作者舉了烏鎮(zhèn)的石橋、石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致、長橋之美、山區(qū)的風雨橋、《清明上河圖》中的橋、人造索橋，以及南京長江大橋、錢塘江大橋。
●厚實的平面鋪開的葦叢使空間狹窄擁擠，令人憋悶；而石橋輪廓鮮明簡單，能使空間陡然疏朗開闊，令人神清氣爽。
●細弱的柳枝拂著堅硬的石塊，強弱、輕重、動靜不同，顏色對比，陽剛與陰柔兩種美的不同，和諧而統(tǒng)一。
●長橋打破了背景的單調(diào)，富有靈氣和生命。
●橋面上蓋有廊和亭，給人安閑、自在的感覺，與險峻的山峰、橋下的急流形成鮮明的對照。
3、小結：
吳冠中老先生以其畫家獨有的眼光給我們品評了橋之美，先總的說了美在哪里——橋之美主要在于和周圍景色的融和、映襯，注意到塊、線、面的搭配；和周圍景物既形成對照又不失和諧。然后舉了一些實例，說明了什么樣的橋梁才是美麗的。條理清楚，從一個全新的角度引導我們對這些人類的智慧結晶進行了欣賞。
4、再疑：你是否贊同吳冠中先生的看法？為什么？
三、拓展學習：
那么，我們也用自己的眼睛來看一些橋梁，試著品評一下這些橋美在哪里。
�。ǔ鍪緲蛄簣D片）
——可以從構造奇特、用料特別、特定意義、外觀造型等不同方面進行說明。
四、總結：
我們今天學習了《橋之美》這篇文章，作者先從總的方面說了作為一個畫家，對橋梁的欣賞的著重點，然后分別舉例說明了橋與周圍景色之間的關系。
通過學習，我們知道了欣賞橋之美的又一種角度；而且，我們還知道，說明一個事物時，應先抓住該事物總的特征來說明，希望在今后的學習中注意。
五、作業(yè)。
請給將要修建的南京長江三橋設計一個方案，說明一下你的設計思路。
橋教案 篇3
教學目的：
學會“妙、米、仿、入、國、車”7個生字，會認“造、綱、玻、璃、寬、噸、鹽、省”8個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。
教學重點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。
教學難點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
學習本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
一、聯(lián)系生活，導入新課
課前準備：學生畫自己見過的橋。
同學們，你們見過什么樣的橋？（學生拿著畫介紹，并貼在黑板一角。）
同學們介紹的有木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥、鋼鐵造的橋。我們今天要認識的橋和你們介紹的都不一樣。
玻璃、紙、鹽各有什么特點？（玻璃脆，易碎；紙薄，易破；鹽易化。）而這些東西卻可用造橋呢？此時，你想說什么？
板書課題：奇妙的橋。
二、過橋識字游戲。
背景：黑板上畫一座橋，生字擺在右邊。
學生自由認讀生字。
同座互讀，正音。
指名上來讀會認的字，讀對了就請生字“過橋”。
出示生字組成的詞語在右邊。
學生讀詞語，把生字和它的朋友送回家。
三、讀課文，把句子讀通順。
把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？
分自然段讀課文，互相評一評。
四、學習生字，指導書寫
學生自己識記生字“妙”。
指名生分析“妙”字的字形結構。
仔細觀察“妙”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？
師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。
第二課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。
教學過程：
一、復習導入
多種形式認讀生字。
二、指導朗讀，感悟課文。
1、你喜歡哪種橋？（指名說）
2、請喜歡橋的同學讀一讀。
3、四人小組討論思考：玻璃橋有什么特點？
4、你覺得橋最奇妙的地方在哪里？相機用“作比較”的方法幫助學生對文中的數(shù)字有感性認識。
5、看插圖回答，為什么說走在玻璃橋上，似乎進入了童話世界？（引導想象，體會玻璃橋的.奇妙之處。）
三、拓展延伸，說說畫畫。
i.
課前同學們畫了用木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又認識了三種奇妙的橋——玻璃橋、紙橋、鹽橋。你們想一想，你
還想造什么樣奇妙的橋呢？
ii.
學生交流自己的想法。
iii.
學生用多種形式展現(xiàn)他心中奇妙的橋，可以說一說，可以畫一畫，還可以上網(wǎng)查一查，動手做一做。
第三課時
教學目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。
二、教學生字
1、出示生字認讀。
2、學生自學生字。（先說它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復習鞏固
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成課后第二題、第三題。
板書設計：
23、奇妙的橋
玻璃能造橋嗎？
紙能造橋嗎？
這些橋真是太奇妙了！
鹽能造橋嗎？
橋教案 篇4
在幼兒園的歌唱教學中，很少在同一首歌曲里有兩種節(jié)奏的，但歌曲《小熊過橋》就是這樣一首比較特殊的。歌曲的A部分是3/4拍，B部分是2/4拍，讓孩子拍節(jié)奏有點難。所以在活動中，我還是先讓幼兒學習歌曲，歌曲是有故事情節(jié)的，孩子們學得很快，在學會后，又讓孩子分角色演唱，孩子們學得很投入，很有感情。這首歌曲的重難點就在于節(jié)拍的不一樣和休止符號，我直接在黑板上出現(xiàn)節(jié)奏譜，讓幼兒先找出休止符號，然后讓幼兒唱一唱，接著在節(jié)奏譜上找一找，上面部分和下面部分有什么不同。在我的引導下，孩子們孩子找出了節(jié)奏的不同，知道一個小節(jié)里前面部分有三拍，后面只有兩拍。幼兒看圖譜跟著琴聲拍節(jié)奏，效果還是很好的�；顒酉聛�，我還是覺得不是很滿意，我出現(xiàn)的節(jié)奏譜太直接了，一些能力強的孩子能看出來，但一半多的'孩子還是不能理解，如果我在制作節(jié)奏譜的時候，能用孩子能接受的形式如分蘋果的形式，孩子們會接受的更快。
橋教案 篇5
設計意圖：
現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
一、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、 引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
二、活動準備：
課件、已學會兒歌《小熊過橋》
三、活動過程：
1、 談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、 說兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、 隨節(jié)奏說兒歌。
�。�1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
�。�2） 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
�。�3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、 引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
�。�1）引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的`不同。
�。�2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
5、 幼兒學唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱一遍。
�。�2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
�。�3）隨音樂表演。
四、延伸活動：
學習歌表演。
橋教案 篇6
一、活動目標：
1、初步了解橋的演變歷史。
2、積極參與討論，大膽表達自己的設想。
3、體驗設計與制作橋梁的樂趣。
二、活動準備:
1、師幼共同收集橋的發(fā)展史上有代表性的圖片。
2、準備教育掛圖《主題活動·各種各樣的橋·橋的`發(fā)展史》。
三、活動過程:
（一）、看圖介紹
教師結合教育掛圖《橋的發(fā)展史》，向幼兒介紹橋的由來。
（二）、組織討論
話題
�、僭诤芫煤芫靡郧�，人們走的是什么橋？它們是什么樣的？
�、诤髞碛钟辛耸裁礃�？它們又是什么樣的？
�、郜F(xiàn)在的橋有哪些地方不完美？
（三）、想像未來的橋
啟發(fā)幼兒談一談自己對未來的橋的設想。
（四）、幼兒自選材料，設計橋
鼓勵幼兒自由選擇材料，根據(jù)自己的興趣、意愿設計或制作未來的橋。
四、活動延伸:
1、將幼兒完成的“未來的橋”作品展示在班級中，組織幼兒交流分享。
2、在語言區(qū)投放不同時期的橋梁圖片，讓幼兒進行排序、講述。
3、在美工區(qū)投放紙、筆、及各種廢舊材料（瓶、盒、繩等），鼓勵幼兒不斷完善自己對未來的橋的設計。
五、活動反思：
本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結束，圓滿完成教學任務，不過由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展。
橋教案 篇7
【教學目標】
1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感；
2、鞏固生字新詞，學習相關句式，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
4、了解列數(shù)字和舉例子的說明方法
5、拓展語文，讓語文的學習延伸到生活中。
【重點難點】
理解課文內(nèi)容，體會盧溝橋的設計科學、造型美觀。
【教具準備】
PPT課件或卡片
【教學過程】
一、 復習字詞，回顧課文
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《盧溝橋》，跟老師板書課題。
2、翻開語文書，上節(jié)課你從文章中讀到了什么？學生自由匯報。
3、課件出示生字詞，指導書寫“燕”；直接讀，強調(diào)讀準調(diào)值，讀出感情色彩，適當復習詞義
由“聞名于世”引出“馬可波羅”對盧溝橋的評價。
二、 理解感悟，探究交流
1、指名讀或齊讀，馬可波羅是怎樣稱贊它的？
世界上最好的、獨一無二的，橋柱上的獅子是美的奇觀。
理解：最好的，獨一無二，美的奇觀
2、這些贊嘆可以說是對盧溝橋最大的肯定，這究竟是一座怎樣的橋呢，讓我們放聲朗讀第二段，感受這是怎樣的一座橋？
學生自由匯報后，教師歸納板書：設計科學，造型美觀
“設計”預先訂出的工作方案或計劃。如橋的長度等。
3、理解“設計科學”
在文中找一找盧溝橋是怎樣設計的`，指名讀。
出示課件圖，理解專業(yè)術語。這里為了清楚地介紹橋的設計意圖，用了很多的數(shù)字，這樣的說明方法叫“列數(shù)字”，同學們在介紹事物的時候也可以恰當運用這樣的方法。
作者為了說明這樣設計的科學，特別舉了一個例子，是什么？
板書：“完好無損”，理解感受設計科學，講解“舉例子”的說明方法。。
再讀設計科學的語句，再次引出馬可波羅的評價。
4、理解“造型美觀”
先出示圖，我們到橋上走一走，說一說你覺得造型美觀嗎？學生自由說，教師提示可用書上規(guī)范的語句。
借助課件理解，由橋?qū)捯姜{子，注重朗讀和拓展訓練。
美觀：1、千姿百態(tài)，栩栩如生。讀，感悟。注意語氣，母子相抱（幸福地）相互戲耍（開心地）傾聽流水聲（靜靜地）檢閱車馬（威武地）
指導朗讀：指導后學生先自己練習，再指名讀，知道點撥。再齊讀，共同感悟。
板書：千姿百態(tài) 栩栩如生
5、省略號表示什么？（還有很多中不同的姿態(tài)？）會有哪些不同的姿態(tài)呢？
有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠方，有的一家人其樂融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球……學生自由說。
6、著名建筑學家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對這里的獅子做了生動地刻畫。
有的昂首挺胸，仰望云天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側身轉(zhuǎn)首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話……
造型如此美觀，怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀
7、盧溝橋還有一種特殊的美，每當晴空月正，野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡，這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”
清代乾隆皇帝提筆寫下盧溝曉月，并賦詩一首：
茅店寒雞咿喔鳴，曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。入定衲僧心共印，懷程客子影猶驚。邇來每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。
8、再讀課文：讓我們再一次有聲有色地朗讀課文，讀出盧溝橋的設計科學，讀出盧溝橋的造型美觀，讀出你看到這獨一無二的盧溝橋時的心情。
9、看課件試背。
10、感受到了橋的科學和美觀，看到了這千姿百態(tài)，栩栩如生的石獅，你想對中國古代勞動人民說些什么呢？
11、就是這座設計科學的橋，這座造型美觀的橋，這座美的奇觀，卻記載著一段令國人難忘的歷史。
1937年7月7日，日本侵略者對盧溝橋發(fā)起攻擊，我國軍隊奮起反抗，這就是著名的“盧溝橋事變”，也稱“七七事變”。盧溝橋事變標志著我過開始了長達八年的抗日戰(zhàn)爭。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時刻，人們永遠不會忘記1937年7月7日，永遠不會忘記盧溝橋。請同學們齊讀課文的最后一段，看人們是在這里開展了怎樣的紀念活動。
�。ㄐ藿ㄖ袊嗣窨谷諔�(zhàn)爭紀念館和紀念碑，每年7月7日，開展紀念活動緬懷歷史，悼念先烈。）
三、總結全文，拓展延伸
盧溝橋以它的科學的設計和美觀的造型聞名于世，同時，又因為“盧溝橋事變”更讓我們感受到了它的歷史意義。其實關于盧溝橋的故事還有很多，請同學們課外搜集有關盧溝橋和盧溝橋事變的相關資料，進一步了解盧溝橋和它的歷史，相信你們一定有更大的發(fā)現(xiàn)。同時希望你們能運用課文第二自然段的寫法寫一處建筑物，注意要抓住建筑的特點。
板書設計：
盧 溝 橋
設計科學 完好無損
千姿百態(tài)
聞名世界 造型美觀
栩栩如生
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