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少年閏土教案集合8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的少年閏土教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
少年閏土教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字；理解23個(gè)詞語的意思。
3．理解含義深刻句子的意思。
4．能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段。
5．了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，自學(xué)生新詞，分段，教學(xué)一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。
教學(xué)過程
一、1．簡(jiǎn)介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題。
2．生輕讀課文，要求按注音讀準(zhǔn)生字，劃出不懂的詞語。
3．討論分段。
二、1．抽讀課后題1(1)，貼掛圖，放第一自然段的課文錄音，師以教鞭隨錄音指圖。
爾后提問：少年閏土給我們留下怎樣的'印象? (勇敢機(jī)智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?
(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語。)
為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語? (深藍(lán)，金黃、碧綠、)
情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。
二、學(xué)習(xí)第二大段。
1．輕讀2、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?
讀后抽答。
2．釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。
3．師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)
三：熟讀第—自然段，抽背，同桌互背。
四、師課的小結(jié)。
五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。
教學(xué)過程
一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。
二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外
貌特點(diǎn)的語句。(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同
討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的
外貌特點(diǎn)描寫，并在黑板一側(cè)作副板書：
外貌 特點(diǎn)
紫色的圓臉 生活特點(diǎn)
頭戴小氈帽 地方特點(diǎn)
套一個(gè)銀項(xiàng)圈 時(shí)代特點(diǎn)，
齊讀這句話，深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫。
提問：第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)
情感語氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。
三、1．抽讀第四段(第6—16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事。
2．生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。
3．提問：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”—節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智，板書。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻，所以詳細(xì)寫，板書。
4．除此以外，還有哪件事也寫得詳細(xì)? (在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書。)
5．除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略：反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書：見多識(shí)廣、略寫)
6．抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生回答。
四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。那么，與閏土對(duì)比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來寫? (抽答)
1．小黑板出示“我素不知道；……”一節(jié)，齊讀，理解“素”、“如許”、“單”等詞語的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識(shí)的含義。
以羨慕和敬佩的語氣朗讀本節(jié)。
2．當(dāng)閏土告訴“我”那些無窮無盡的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫出了“我”的感想? (小黑板出示本節(jié)，齊讀)理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。
以羨慕、感嘆的語氣朗讀本節(jié)。
本課板書設(shè)計(jì)：
稀奇事 反映品質(zhì)
詳寫 在雪地捕鳥———聰明能干
管西瓜刺猹———機(jī)智勇敢
海邊拾貝殼
略寫 見多識(shí)廣
沙地有跳魚
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)第五段，從人物的言行概括人物的特點(diǎn)，進(jìn)—步認(rèn)識(shí)課文從整體上如何安排詳略，完成作業(yè)本第2、3、6題。
教學(xué)過程
一、聽寫本課的生字，訂正鞏固。
二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題，從整體上回顧和鞏固上一課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容知識(shí)。(其中1 (3)中的“閏土是怎樣一個(gè)人”問題的回答，可從外貌描寫中導(dǎo)出“活潑可愛”的特點(diǎn)，“機(jī)智勇敢”可以歸入“聰明能干”這一品質(zhì)特點(diǎn)中，教師形成系統(tǒng)板書)
三、因?yàn)殚c土是一個(gè)活潑可愛、聰明能干又見多識(shí)廣的農(nóng)村少年，受到“我”深深的敬佩和喜歡，他又很喜歡和“我”相處，所以，“我”和閏土建立了深厚的友誼。我們是怎么分別和保持友誼的?讀最后小節(jié)(抽讀)。
1．在這一小節(jié)里，哪些句子反映了“我”和閏土友誼深? (“我急待大哭，他也躲到廚房里哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了”) “終于”這個(gè)詞語說明兩人的分別時(shí)的感情是怎么樣的? (戀戀不舍)
2．反映“我”與閏土保持友誼的語句有哪些? “他后來還托他的父親帶給我—包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西�！�) “但從此沒有再見面”一句表達(dá)了“我”怎樣的感情?反映了“我”對(duì)閏土長(zhǎng)期思念的思想感情)
四、以課后題2為思考題，生再次輕讀全文。
少年閏土教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄W(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。
２、學(xué)習(xí)生字、２個(gè)多音字，理解無端、稀奇、如許等部分詞語的意思。
�。�、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
�。础W(xué)習(xí)作者抓住人物的'言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。
�。怠⒂懈星榈乩首x課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。
�。�、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法。
【課前準(zhǔn)備】
課件制作。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
多媒體顯示配樂圖片，把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。
�。▽�(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。）
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
�。�、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：
默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？
�。�、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。
�。场W(xué)生質(zhì)疑。
�。�、出示練習(xí)：
把下面的詞語與正確的解釋連線：
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
�。怠⒄f說少年閏土給你留下了怎樣的印象？
（能談多少就談多少。）
（初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)。）
少年閏土教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
�。病⒄J(rèn)識(shí)閏土，了解他是怎樣一個(gè)人。
�。场⒊醪搅私馑c小少爺之間發(fā)生的事。
�。础⒂懈星槔首x部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
了解少年閏土這個(gè)人和形象。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文中作者字里行間流露的對(duì)閏土的感情。
教學(xué)用具
多媒體。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
�。薄⒑⒆觽�，上學(xué)期我們參觀了魯迅先生小時(shí)候上學(xué)的地方，那里──“三味書屋”，這學(xué)期我們又通過他的侄女寫的──“我的伯父魯迅先生”，知道了魯迅先生的為人，他是一個(gè)──“為他人想得多，為自己想得少”的人，那今天我們?cè)賮砹私庖幌逻@位大文學(xué)家兒時(shí)的好朋友，好嗎？
作為舉世聞名的人物，作為一個(gè)小少爺，你認(rèn)為他的朋友會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？
�。�、配樂朗誦第１自然段，引出少年閏土。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞
�。�、快速默讀課文，勾畫出生字、不懂的詞。
�。�、學(xué)習(xí)生字、新詞（大屏幕顯示）。
�。�、將生字和重點(diǎn)理解的詞所在的句子多讀兩遍。
三、認(rèn)識(shí)少年閏土
１、剛才看了圖片，也默讀了課文，原來魯迅兒時(shí)的好朋友不像我們想的那樣。有了一個(gè)初步印象后，如果我們想深入地了解他到底是個(gè)什么樣子，又該讀哪兒呢？
請(qǐng)大家再次快速默讀課文，找出相關(guān)的段落，讀一讀。
�。病⒕毩�(xí)朗讀第１自然段，你感受到了什么？
�。ōh(huán)境美，月夜靜，少年機(jī)敏。）
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀：
顏色詞──讀得鮮亮。
�。础⑴錁氛b讀，感受美景，體會(huì)少年閏土是個(gè)什么樣的小孩
�。�、朗讀第４自然段，你讀懂了什么？
６、歸納出閏土的'相貌。
四、了解趣事
１、小少年“我”與閏土因?yàn)槭裁丛蛞娒媪耍?/p>
２、“我”與閏土在一起時(shí)，他告訴了我許多事，請(qǐng)你再次流覽課文，然后與小組成員討論，用簡(jiǎn)煉的語言歸納出他們都說了那些事？
�。场⒃谶@些事中，給小少年印象最深的是什么？為什么？
�。�、朗讀８～１３自然段，找出寫刺猹的動(dòng)詞。
看看這個(gè)片段表現(xiàn)了閏土的什么？你覺得他怎樣？
�。�、分角色朗讀，體會(huì)不同人物的特征。
五、拓展
將１～４與８～１３結(jié)合寫出一個(gè)新的月夜刺猹的片段。
少年閏土教案 篇4
【教學(xué)目的】
1、通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解閏土的性格特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解閏土的性格特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個(gè)人是誰呢?他就是——少年閏土，今天我們共同來探究：他到底是一個(gè)怎樣的人?從文中找出相關(guān)的語句來說明。
板書：
少年閏土
二、學(xué)習(xí)討論
1、下面請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡(jiǎn)單交代相關(guān)事項(xiàng)：
�、� 分小組討論，設(shè)小組長(zhǎng)一人。
�、朴勉U筆劃出相關(guān)語句。
�、� 在空白處寫上注釋。
2、教師巡視指導(dǎo)(分優(yōu)、中、差三組)。
3、分析理解：
�、� 指名回答。
�、� 學(xué)生回答：
從哪些語句可以看出他是怎樣的'人?
⑶ 教師指導(dǎo)：
�、� 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�、� 教師歸納分析：
啟發(fā)一：
如果學(xué)生回答不出來，可適當(dāng)點(diǎn)撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出;
啟發(fā)二：
引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解，從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn);
啟發(fā)三：
文中最后一自然段如何理解?
�、� 舉例分析：
① 外貌描寫部分：
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
教師分析：
“紫色的圓臉”說明了什么?
板書：
勤勞
“頭戴小氈帽”說明了什么?
板書：
樸實(shí)
“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么?
(父親愛他。)
�、� 看瓜刺查部分：
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
刺查有幾個(gè)動(dòng)作?用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什么?
板書：
聰明能干
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?
板書：
機(jī)智勇敢
想象一下閏土是怎樣刺查?哪個(gè)同學(xué)表演一下?
從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)?
教師小結(jié)。
4、教師小結(jié)。
三、質(zhì)疑延伸
1、還有哪些疑問?
2、學(xué)生提問。
3、師生解答。
4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》)。
四、教師總結(jié)
點(diǎn)明板書。
【板書設(shè)計(jì)】
紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)
頸套銀項(xiàng)圈 約莫十一二
雪天捕鳥 撿取貝殼 機(jī)智勇敢
閏土 聰明能干
看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識(shí)豐富
舍不得送禮物 真誠(chéng)友善
少年閏土教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下。
2、用較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感知閏土的形象。
3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
4、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在用比較快的速度閱讀課文，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閏土喜愛地感情
1、多媒體出示圖片：
教師描述畫面后，要求學(xué)生找出閏土講的四件事。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生快速閱讀課文，概括這四件事。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí)，理解課文，讀出感情，感知人物形象
1、分小組討論，自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法，以組為單位談理解，說感受，練習(xí)把選出的段落讀出感情。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，幫助學(xué)生積累語言。
下面是文中重要內(nèi)容的.學(xué)習(xí)，實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主：
�、� 捕鳥：
�、� 引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時(shí)的情景，不僅把這件事情讀出趣味來，還要能演示出來。
�、� 了解作者的寫作特點(diǎn)。
�、� 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
�、� 撿貝殼、看跳魚兒：
�、� 引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，指導(dǎo)朗讀。
�、� 重點(diǎn)理解“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見怕、觀音手”的樣子，指導(dǎo)朗讀。
�、� 出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。
�、� 看瓜刺猹：
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“看見猹了，你便刺，這牲口很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境，體會(huì)閏土的感想。
三、運(yùn)用多媒體手段，理解重點(diǎn)句子，體會(huì)我對(duì)閏土的羨慕贊美之情
四、小結(jié)
五、運(yùn)用多媒體手段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段，想象畫面，體會(huì)文中描繪的意境
【板書設(shè)計(jì)】
捕鳥
少年閏土 拾貝
刺猹
看跳魚兒
少年閏土教案 篇6
一、教材解析：本文出自人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課，本組課文主要是魯迅先生的文章，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對(duì)我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡(jiǎn)單而深厚的友情、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的向往。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。
2、過程目標(biāo)：正確理解文章重點(diǎn)語句，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì)，理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對(duì)于感情的表達(dá)作用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：有這樣的一位少年，他和我們年齡相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。相信大家都想知道他是誰，那么，今天我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的少年，來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。
(二)新課講解
1、初讀課文，整體感知
(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。
(2)帶著問題讀課文：想想我和閏土是怎么認(rèn)識(shí)的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?
(少年時(shí)，我的家境很好，閏土的父親是我家的忙月，過年時(shí)家里忙不過來，閏土的父親便叫他來幫忙，我與閏土因此相識(shí)。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事，分別是：雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚，而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同，但是我們的感情卻非常好。)
(3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?
(主要是通過外貌描寫、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡(jiǎn)單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)
2、精讀課文，詳細(xì)解讀
(1)文章第一段講了閏土的一件什么事，體現(xiàn)了閏土的什么特點(diǎn)?文章開頭寫這件事有什么作用?
(第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干，引起人們對(duì)他的喜愛之情，也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)
(2)一般情況下，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì)，是要先看他的外貌。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子，思考一下，閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系：
(紫色的圓臉——生活在海邊，風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色，但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村，家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;
銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛。)
(3)閏土的外貌上呢，并沒有什么特別的，那么為什么我會(huì)非常期盼他來呢?他來給我?guī)砹四男┎灰粯拥臉啡ぃ斜憩F(xiàn)出閏土什么樣的性格?
(閏土其貌不揚(yáng)，但是他在農(nóng)村的`經(jīng)歷對(duì)我來說是和新奇的，讓我感到很多的樂趣，文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥，他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ)，說明他經(jīng)驗(yàn)豐富，很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識(shí)也是很豐富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚，說明閏土的生活是自由快樂的，生活經(jīng)歷豐富多彩。)
(3)文章倒數(shù)第二段說，“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”，引導(dǎo)課堂討論，課文中的“我”和閏土相比到底誰的知識(shí)更多?作者為什么這么說?
(我作為富人家的少爺，在私塾里讀書學(xué)習(xí)，書本知識(shí)豐富，而閏土生活在鄉(xiāng)村，要和大人學(xué)習(xí)做很多事情，生活經(jīng)歷豐富，見多識(shí)廣，社會(huì)閱歷積累更加豐富。作者這么說，是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代，階級(jí)觀念明顯，在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教，只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí)，卻無法接觸外界生活中的食物，因此無法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂趣，而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情，在做事的過程中雖然可能會(huì)累，卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣，能夠自由地呼吸玩耍，從這一方面來講，閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)
3、小結(jié)和作業(yè)
(1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論，我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事，都是生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件，這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余，在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。
(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事，那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆，寫一篇小短文，去描寫自己最好的朋友，或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。
少年閏土教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字;理解23個(gè)詞語的意思。
3.理解含義深刻句子的意思。
4.能正確.流利地朗讀課文，背誦第1自然段。
5.了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
初讀課文，自學(xué)生新詞，分段，教學(xué)一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。
教學(xué)過程
一、1.簡(jiǎn)介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題。 2.生輕讀課文，要求按注音讀準(zhǔn)生字，劃出不懂的詞語。 3.討論分段。
二、1.抽讀課后題1(1)。 提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢? (抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語。)為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語? (深藍(lán)，金黃、碧綠、)情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。
二、學(xué)習(xí)第二大段。1.輕讀2、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?2.釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。3.師生共同討論小結(jié)本大段的`主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)三：熟讀第-自然段，抽背，同桌互背。四、師課的小結(jié)。五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。
教學(xué)過程
一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。
二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外貌特點(diǎn)的語句。
(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同 討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的外貌特點(diǎn)描寫，并在黑板一側(cè)作副板書： 外貌 特點(diǎn) 紫色的圓臉 生活特點(diǎn) 頭戴小氈帽 地方特點(diǎn)
套一個(gè)銀項(xiàng)圈 時(shí)代特點(diǎn)，齊讀這句話，深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫。提問：第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)
三、1.抽讀第四段(第6-16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事�！ �2.生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思�！�3.提問：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”-節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智，板書。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻，所以詳細(xì)寫，板書。
4.除此以外，還有哪件事也寫得詳細(xì)? (在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書。)
5.除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略：反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書：見多識(shí)廣、略寫) 6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生回答。
四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。那么，與閏土對(duì)比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來寫?
1.引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識(shí)的含義。2.理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。
少年閏土教案 篇8
教學(xué)目的：
1、通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解閏土的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解閏土的`性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個(gè)人是誰呢？他就是——少年閏土（板書），今天我們共同來探究：他到底是一個(gè)怎樣的人？從文中找出相關(guān)的語句來說明。
二、學(xué)習(xí)討論
1、下面請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡(jiǎn)單交代相關(guān)事項(xiàng)。
（1）分小組討論，設(shè)小組長(zhǎng)一人。
（2）用鉛筆劃出相關(guān)語句。
�。�3）在空白處寫上注釋。
2、教師巡視指導(dǎo)（分優(yōu)、中、差三組）
3、分析理解
�。�1）指名回答
�。�2）學(xué)生回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人？
�。�3）教師指導(dǎo)
a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀
b教師歸納分析
啟發(fā)一，如果學(xué)生回答不出來，可適當(dāng)點(diǎn)撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出；
啟發(fā)二，引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解，從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn)；
啟發(fā)三，文中最后一自然段如何理解？
�。�4）舉例分析
a外貌描寫部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
教師分析：
“紫色的圓臉”說明了什么？（勤勞）（板書）
“頭戴小氈帽”說明了什么？（樸實(shí)）（板書）
“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么？（父親愛他）
b看瓜刺查部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
刺查有幾個(gè)動(dòng)作？用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什么？（板書：聰明能干）
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”？（板書：機(jī)智勇敢）
想象一下閏土是怎樣刺查？哪個(gè)同學(xué)表演一下？
從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)？
教師小結(jié)
4、教師小結(jié)
三、質(zhì)疑延伸
1、還有哪些疑問？
2、學(xué)生提問
3、師生解答
4、課外延伸（可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》）
四、教師.總結(jié)
點(diǎn)明板書
五、板書設(shè)計(jì)
紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)
頸套銀項(xiàng)圈 約莫十一二
雪天捕鳥 撿取貝殼 機(jī)智勇敢
閏土 聰明能干
看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識(shí)豐富
舍不得 送禮物 真誠(chéng)友善
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