精選美術(shù)教案模板集合10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫味活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運(yùn)用語(yǔ)言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)入演播廳，自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊(duì)
師：小朋友們好！歡迎你們來(lái)到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來(lái)介紹一下我們的來(lái)賓：這是紅隊(duì)，歡迎你們!這是黃隊(duì)，歡迎你們!這是藍(lán)隊(duì)，歡迎你們!下面，就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye!）
二、嘗嘗味道，說(shuō)說(shuō)味道、猜猜味道
1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請(qǐng)你們來(lái)猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答）
“我這兒有一個(gè)百寶箱，里面就裝著各種味道，現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的'感受，但是你不能直接說(shuō)出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會(huì)想到什么事情，猜對(duì)的小朋友所在的隊(duì)就可以加上100分!
2、教師啟發(fā)性示范。
3、幼兒進(jìn)行游戲。
4、教師各隊(duì)得分情況。
下面我們就進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫”
三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道
1、師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包，打開(kāi)細(xì)細(xì)品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道，再想想怎樣用畫來(lái)表達(dá)，用筆畫出來(lái)。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。
3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。
四、說(shuō)味道
1、把畫按紅黃藍(lán)隊(duì)貼在記分牌上。
2、每位幼兒都上來(lái)介紹自己的畫。
3、幼兒互相觀摩、交流、誰(shuí)畫的味道最生動(dòng)最有趣。
師“現(xiàn)在每個(gè)人手上都有兩顆愛(ài)心，一顆代表100分，你可以把愛(ài)心送給你認(rèn)為畫得最有趣的最好的畫�！�
4、請(qǐng)嘉賓加分并點(diǎn)評(píng)。
五、在音樂(lè)聲中結(jié)束
師：現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來(lái)了，紅隊(duì)---分，黃隊(duì)---分，藍(lán)隊(duì)---分，今天的冠軍隊(duì)是—隊(duì)，讓我們一起來(lái)祝賀他們。
把味道畫出來(lái)真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來(lái)，好嗎？今天的節(jié)目就到這，謝謝大家的參加，再見(jiàn)！
課后延伸：
1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、嘗試著畫其他感覺(jué)，如聲音、冷、熱等。
美術(shù)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步熟悉兒歌，能跟著老師一起念兒歌。
2、能大方地說(shuō)出自己喜歡的同學(xué)是誰(shuí)。
3、愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)班上的小朋友。
【意圖說(shuō)明】
幼兒上學(xué)最開(kāi)心的事情就是和好朋友一起學(xué)習(xí)、玩游戲了!
在上這個(gè)活動(dòng)前，老師可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看，他都會(huì)和好朋友做哪些事情呢?
看看圖，好朋友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起聊天說(shuō)笑，可以一起放風(fēng)箏，可以一起在大自然里奔跑，能夠有好朋友一起陪伴，是一件多么快樂(lè)美好的事情啊!
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，可以自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念兒歌，教師先念一遍之后，再提問(wèn)：
1、小朋友，你喜歡念兒歌嗎?(選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌)
2、小朋友，你喜歡交朋友嗎?你和你的好朋友一起都做些什么事呢?
3、我們現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪位新朋友，并說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，以及喜歡他的理由)
二、教師引導(dǎo)幼兒一起欣賞幼兒用書中的畫面。
提問(wèn)：
1.小朋友，說(shuō)說(shuō)看畫面中的'小朋友正在做哪些事情呢?
2.你們喜歡做這些事情嗎?會(huì)不會(huì)想和朋友一起做呢?畫面中的小朋友都很開(kāi)心，你們可不可以像畫面中的小朋友一樣，互相友愛(ài)、開(kāi)開(kāi)心心地玩游戲呢?
三、教師將事先裁好的書面紙片給每個(gè)幼兒發(fā)一張。
提問(wèn)：小朋友，你知道要怎么認(rèn)識(shí)新朋友嗎?如果讓新朋友知道你叫什么名字，會(huì)不會(huì)更加熟悉呢?
四、教師請(qǐng)幼兒把自己的名字寫在紙片上，然后貼在自己人的胸前，開(kāi)始播放兒歌。
提問(wèn)：
1、小朋友，請(qǐng)大家去認(rèn)識(shí)班上的其他小朋友，你覺(jué)得應(yīng)該要怎么做呢?(教師也貼上名片，示范給幼兒看，如何認(rèn)識(shí)新朋友)
2、小朋友認(rèn)識(shí)新的朋友之后，可以怎樣和新朋友一起玩呢?
五、教師總結(jié)活動(dòng)。
提問(wèn)：
1、因?yàn)槭切聦W(xué)期的開(kāi)始，所以適應(yīng)幼兒園生活和認(rèn)識(shí)新朋友是很重要的，今天，小朋友有沒(méi)有認(rèn)識(shí)新的朋友呢?
2、請(qǐng)大家圍成兩個(gè)圈圈(外圈和內(nèi)圈)外圈和內(nèi)圈的小朋友面對(duì)面。我們一起邊念兒歌邊跳舞吧!
六、字詞句教學(xué)：
學(xué)習(xí)寫自己的名字。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
1、能正確地念唱兒歌、做動(dòng)作。
2、能大方地向新朋友介紹自己的名字。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.增進(jìn)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2.鍛煉幼兒撕紙的小手的靈巧性。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-動(dòng)畫片：媽媽在哪里
2.紙盆（人手一個(gè)），彩紙做成的配料（如：菜葉、荷包蛋、肉等）
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你的媽媽是干什么工作的？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)）
小朋友的媽媽工作很辛苦，下班后，要給小朋友做飯，洗衣服。
2.今天，我們給媽媽做一碗面條好不好？
二、展開(kāi)
1.歌曲《我的好媽媽》
教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《我的好媽媽》引起興趣
我們給媽媽端上一杯茶，再來(lái)做一碗面。
2.給媽媽做面條
�。�1）演示操作：
出示盤子
撕紙面條
粘貼一點(diǎn)配料。
3.幼兒做面條：
（1）提醒幼兒一條一條的撕紙
�。�2）放在盤子里
�。�3）用彩紙撕配料
4.送面條
�。�1）送給媽媽吃面條的時(shí)候你要說(shuō)一什么好聽(tīng)的.話呢？
讓媽媽聽(tīng)了心里甜甜的。
（2）幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，對(duì)媽媽說(shuō)的話
三、結(jié)束
動(dòng)畫片《媽媽在哪里》
小朋友，你們看看動(dòng)畫片里的媽媽在哪里？在干什么？
有時(shí)間我們?cè)俳o動(dòng)物媽媽做一碗面好不好？
讓幼兒在自然輕松的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。
教學(xué)重點(diǎn)：從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、紙、色筆等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學(xué)意圖：在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
2、談話導(dǎo)入
�。�1） 我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？
請(qǐng)同學(xué)們用形容詞還形容一下。
（學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等）
這說(shuō)明了我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。
�。�2）但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？（學(xué)生：暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉）
（3）著名的色彩大師——伊頓：色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的
一般！今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色
的顏色為對(duì)比色。
3、學(xué)習(xí)新課
�。�1）師出示課件
“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
仔細(xì)觀察色環(huán)表并思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進(jìn)行對(duì)比，會(huì)產(chǎn)生哪種視覺(jué)效果呢？選兩種顏色進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)它們?cè)谏喹h(huán)上的位置，看看其中有什么樣的規(guī)律？
a：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等
特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0---40度的顏色 如：紅---橙
橙---黃
黃---綠
綠---藍(lán)
藍(lán)---紫
紫---紅
特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然
c：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0---180
度的顏色對(duì)比。
如：黃--紫
紅--綠
藍(lán)--橙
特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。
d：總結(jié)歸納：在色相環(huán)中，距離較遠(yuǎn)的`兩種顏色，相互對(duì)比產(chǎn)生的視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。距離較近的兩種顏色對(duì)比起來(lái)，產(chǎn)生的視覺(jué)效果更柔和一些。
（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。
�。�3）欣賞和分析
A、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
B、繪畫中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊）。
C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
�。�4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用
師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？
本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小
學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問(wèn)題，兒童喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫
的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比——欣賞和分析對(duì)比色——理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效
果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培
養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫興趣。
�。�5）師生總結(jié)梳理
4、動(dòng)手練習(xí)：
運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。
5、學(xué)生作品展評(píng)
優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。
6、收拾與整理
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：為自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。
難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備用具：
教師用具：塔的掛圖、課件
學(xué)生用具：大小不等的紙盒、多個(gè)紙杯、形狀怪異的瓶子、卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、橡皮泥、其它裝飾物品。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入新課
師：今天老師給同學(xué)帶來(lái)了幾張照片，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧�。ㄕn件）
（埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、濟(jì)寧鐵塔、意大利比薩斜塔、法國(guó)巴黎鐵塔、山東濟(jì)南九頂塔）
生：（學(xué)生看到圖片非常得驚訝，聽(tīng)到老師的介紹覺(jué)得更加有點(diǎn)不可思議）
師：這些塔它們不僅歷史悠久，造型特點(diǎn)突出，更是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。世界上有各式各樣的塔，我們家鄉(xiāng)有層層疊疊、高聳入云的塔嗎？今天我們就一起來(lái)尋找一下我們家鄉(xiāng)的塔。板書課題：家鄉(xiāng)的塔（課件）
二、講授新課
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞兩張照片，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？你知道它們的名字嗎？從哪里看出來(lái)的？
生：這是東寶山上的塔。
師：你能說(shuō)說(shuō)它們和剛才你看到的塔有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？（課件）
（相同點(diǎn)：都是塔，都分層。不同點(diǎn)：造型不同，建筑材料不同）
師：下面我們來(lái)看看這些古塔是由哪幾部分組成的：（黑板掛圖）如果學(xué)生知道的話可以先點(diǎn)學(xué)生回答。
塔的最頂端叫塔剎，中間一部分是塔身，下面叫塔基。
師：知道了古塔的結(jié)構(gòu)，我們?cè)賮?lái)了解一下東山寶塔和文峰塔的.歷史及建筑特點(diǎn)。
�。ㄕn件）東山寶塔它聳立在荊門城區(qū)中部的東寶山主峰太平頂上。隋開(kāi)皇十三年（公元5xx年），天臺(tái)山國(guó)清寺高僧智者禪師主持構(gòu)筑。寶塔建成后，使當(dāng)時(shí)名為長(zhǎng)林縣的荊門古城顯得神采奕奕，所以民間流傳有“立了東山塔，長(zhǎng)林生頭角”的諺語(yǔ)。東山寶塔通高33.3米，底部周長(zhǎng)30.6米，七層飛檐，八棱翹角，隔面設(shè)窗，攢尖式塔頂。自底層有螺旋狀青石階梯上塔頂。古塔形態(tài)穩(wěn)健，氣勢(shì)軒昂，七八十里外可遙望，領(lǐng)略它的壯麗、巍峨。現(xiàn)為省級(jí)文物保護(hù)單位。文峰塔它位于龍泉公園內(nèi)，建于清代同治元年（公元18xx年），塔身用青條石實(shí)心構(gòu)筑，通高20米，底部周長(zhǎng)18米，五層八面，層層出檐，隔面設(shè)窗。塔底有８尊托塔金剛，其造型英武威嚴(yán)。橫額刻有“文筆鳴鳳”四字，意在希望荊門因之而文運(yùn)亨通。）
�。ㄕn件）這是文峰塔的局部觀察，塔頂飛檐、窗、塔底8尊托塔金剛。東山寶塔和文峰塔的造型特點(diǎn)基本相似，而區(qū)別就是東山寶塔是空心的，可以從里登上塔頂，文峰塔是實(shí)心的，不能進(jìn)入塔內(nèi)。
三、學(xué)生制作（課件）
欣賞了家鄉(xiāng)的古塔，你現(xiàn)在有何感想？
如果你是設(shè)計(jì)師你會(huì)為自己家鄉(xiāng)再設(shè)計(jì)一座什么樣的塔呢？
下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論后，動(dòng)起手來(lái)設(shè)計(jì)吧！
�。ㄒ魳�(lè)響起）
四、小結(jié)（課件）
希望課后同學(xué)門多留意觀察身邊美好事物，愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。
五、板書設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)的塔
塔的結(jié)構(gòu)掛圖：塔剎、塔身、塔基
美術(shù)教案 篇6
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。
2、通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品
教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的資料等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、探究擬人化卡通的.造型：
1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。
2、研究文具或其他用品的形狀、功能。
3、研究擬人化的卡通形象的色彩。
4、師生交流資料。
三、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。
小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的情感，樹(shù)立愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？
2、倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。
3、教師巡回指導(dǎo)
五、講評(píng)作業(yè)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，充分發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育
通過(guò)師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。
借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開(kāi)闊學(xué)生思路。
美術(shù)教案 篇7
一、學(xué)生知識(shí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：
一年級(jí)的小朋友雖然從幼兒園升入小學(xué)已一個(gè)學(xué)期，但仍存在習(xí)慣較差，易失去注意力等年齡特征。通過(guò)上學(xué)期狠抓學(xué)生的行為教育，這學(xué)期的行為習(xí)慣（課堂紀(jì)律、繪畫習(xí)慣）有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿意，這只能說(shuō)明我的教學(xué)方法仍有待進(jìn)一步改進(jìn)。
教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用，如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的喜愛(ài)。所以這學(xué)期要加倍努力工作，盡量讓學(xué)生能在一種寬舒、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓所有學(xué)生輕松接受美術(shù)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異很大，還有部分學(xué)生基礎(chǔ)很薄，有待加強(qiáng)練習(xí)、提高。
二、教材分析：
（一）、教學(xué)目的、要求
1、總目標(biāo)
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
2、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)制訂如下：
造型·表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)·應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
欣賞·評(píng)述：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。
綜合·探索：采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。
（二）、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。
2、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。
（三）、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造能力等。
三、個(gè)人教研專題：
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)策略。明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、精心準(zhǔn)備，做好課前工作。利用課堂教學(xué)，運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的`興趣。充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。
3.選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4.注意學(xué)生的情緒，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫，來(lái)培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力
教學(xué)進(jìn)度安排：
第1周影子的游戲走近大自然
第2周花地毯分蛋糕
第3周有趣的半圓形摸一摸畫一畫
第4周小掛飾
第5周瓢蟲(chóng)的花衣裳
第6周生活中的趣事泡泡飛呀飛
第7周太空里的植物媽媽的節(jié)日
第8周香甜的水果可愛(ài)的動(dòng)物
第9周乘上大船游世界
第10周打開(kāi)的冰箱
第11周會(huì)搖的玩具
第12周電腦美術(shù)
第13周化裝晚會(huì)
第14周有趣的漢字
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉對(duì)小紙張進(jìn)行撕貼，培養(yǎng)手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.學(xué)會(huì)與其他幼兒合作，對(duì)斯帖活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)菠蘿的已有經(jīng)驗(yàn)。
2.小紙張若干、菠蘿（道具7個(gè)、實(shí)物1個(gè)）、音樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用手部肌肉對(duì)小紙張進(jìn)行撕貼。
難點(diǎn)：給菠蘿穿衣粘貼過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
出示菠蘿，引出主題
教師：小朋友們！今天我們班有這么多的老師媽媽來(lái)做客，小朋友們高不高興？
教師：今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾位水果寶寶來(lái)我們班做客，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)��？那讓我們現(xiàn)在一起拍手，歡迎他們出來(lái)好不好？（教師帶幼兒拍手，配合的老師拿出菠蘿） 教師：小朋友，水果寶寶們出來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？知道它叫什么名字嗎？（菠蘿）我們班今天來(lái)了幾個(gè)菠蘿寶寶呢？（教師帶幼兒一起數(shù)）
教師：小朋友們看一看菠蘿寶寶的頭發(fā)是什么顏色的？它的身體又是什么顏色的呢？ 請(qǐng)小朋友們用自己的小手輕輕的摸一摸看看有什么感覺(jué)？用自己的小鼻子問(wèn)一問(wèn)它有什么味道？吃過(guò)菠蘿的'小朋友請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)菠蘿吃起來(lái)又是什么味道呢？
教師總結(jié)：菠蘿的頭發(fā)是綠色的，身體是黃色的，渾身長(zhǎng)滿了刺，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的。
二、基礎(chǔ)部分
1、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒制作的動(dòng)機(jī)。
教師：小朋友們！菠蘿寶寶來(lái)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師手中的菠蘿寶寶和其他的菠蘿寶寶有什么不一樣的地方呢？
教師：哦〃〃〃小朋友們觀察的真仔細(xì)，那菠蘿寶寶們沒(méi)有穿衣服，我們?cè)撛趺茨兀?/p>
教師：小朋友們想出來(lái)幫寶寶穿衣服的好辦法，那現(xiàn)在老師先幫菠蘿寶寶穿衣服，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地觀察老師怎么幫菠蘿寶寶穿衣服的。
2、教師講解示范。
教師：我們先給菠蘿寶寶做衣服，請(qǐng)小朋友們拿出你們的小手現(xiàn)在跟著老師一起學(xué)做衣服哦。“一只小小鳥(niǎo)飛來(lái)吃小蟲(chóng)，你一口我一口，嗷！嗷！嗷！小鳥(niǎo)吃飽了�！保ㄓ媚粗负褪持改笞〖�，然后用力撕，將紙撕成碎片），好了老師把衣服做好了，現(xiàn)在老師要幫菠蘿寶寶穿衣服（將碎紙粘在網(wǎng)格中，網(wǎng)格粘滿） 教師：老師幫菠蘿寶寶穿好衣服了，小朋友們看一看，漂不漂亮？漂亮在哪里？
教師總結(jié)：菠蘿寶寶的衣服穿的很均勻，沒(méi)有在衣服上面再穿衣服，所以很漂亮。
教師：現(xiàn)在啊 我們班里還有6個(gè)菠蘿寶寶沒(méi)有穿衣服，請(qǐng)小朋友一起合作幫他們穿上衣服吧！
3、幼兒操作。
教師：老師現(xiàn)在給每一位小朋友發(fā)一張紙，每組發(fā)一個(gè)菠蘿，請(qǐng)小朋友們先給菠蘿寶寶做衣服，然后和其他小朋友一起給菠蘿寶寶穿上漂亮的衣服。
教師發(fā)放紙和菠蘿，并巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
師生共同體驗(yàn)制作成功的喜悅
教師：請(qǐng)給菠蘿寶寶穿好衣服的小朋友們將菠蘿寶寶拿到前面展示給大家看。
�。ㄒ魳�(lè)響起）教師：聽(tīng)？這是什么聲音？哦 原來(lái)是水果幼兒園要開(kāi)始上課啦！我們的菠蘿寶寶們也要回幼兒園了，讓我們一起對(duì)菠蘿寶寶說(shuō)“再見(jiàn)”吧！（師生一起說(shuō)：菠蘿寶寶再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)�。�
活動(dòng)延伸：活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)小朋友們洗手，品嘗菠蘿。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)
2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂(lè)于與他人合作。
2.是否能夠掌握照相機(jī)的基本*作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。
3.是否對(duì)資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2.學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)：
施教時(shí)間：12月20日——12月23日
活動(dòng)一：
做好分組采訪的組織工作。
導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)二：
教師講述簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)，以清晰的演示說(shuō)明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。
要講清照相機(jī)上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握�？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。
活動(dòng)三：
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。
札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題很有深度，居然還有針對(duì)老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會(huì)當(dāng)老師嗎？”可見(jiàn)他們對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)識(shí)已進(jìn)入了一個(gè)新的階段。不能再把他們當(dāng)小孩子看了。
第二節(jié)
施教時(shí)間：
12月27日——12月29日
活動(dòng)一：
按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
活動(dòng)二：
學(xué)生整理，教師指導(dǎo)。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
課后拓展
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示更有意義的事物
2.利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3.指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法研究。
教學(xué)參考資料
攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是控制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來(lái)決定膠卷進(jìn)行曝光的`時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開(kāi)，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來(lái)決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過(guò)程，即是一個(gè)拍攝過(guò)程。而膠卷剛記錄下影像，通過(guò)沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
札記：在分組下去采訪時(shí)，有一個(gè)組三位同學(xué)推來(lái)搡去的遲遲不見(jiàn)行動(dòng)，我問(wèn)他們?cè)趺床恍袆?dòng)？他們說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)都很害羞，不知道該由誰(shuí)去說(shuō)�！蔽夜膭�(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)好問(wèn)話稿，然后一人問(wèn)一句，每個(gè)人都要鍛煉自己。不一會(huì)兒他們回來(lái)了，紅著臉說(shuō)：“張張嘴也沒(méi)有多難嘛！”
美術(shù)教案 篇10
一、教材分析
本課選自湖南美術(shù)出版社電腦美術(shù)第二單元電腦立體造型《3D角色》的內(nèi)容。按照課程改革的教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知識(shí)的能力。而本課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生了解3D角色不同表情時(shí)的臉部結(jié)構(gòu)變化，能夠創(chuàng)作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷地去探究、去創(chuàng)新。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生設(shè)計(jì)出的角色美觀、具有個(gè)性化的問(wèn)題迎刃而解。本節(jié)課是制作各種角色造型中必須掌握的內(nèi)容，所以本節(jié)課在教材中的地位和作用是基礎(chǔ)的、是很重要的。
二、學(xué)情分析
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見(jiàn)解獨(dú)到，同時(shí)觀察能力與感知能力增強(qiáng)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。能夠全面深入的了解事物的細(xì)節(jié)，并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上會(huì)更多的采用教師引導(dǎo)，然后以拋磚引玉的方式展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、欣賞、動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中體會(huì)卡通的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解3D角色不同表情時(shí)的臉部結(jié)構(gòu)變化，掌握3D角色面部五官表情的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，能夠創(chuàng)作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)表情的分析和學(xué)習(xí)，掌握設(shè)計(jì)一個(gè)3D角色不同表情時(shí)五官的形狀和位置的變化。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高觀察創(chuàng)新能力與形象思維能力，在觀察、欣賞、動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中體會(huì)卡通的藝術(shù)魅力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：了解不同表情的臉部結(jié)構(gòu)變化，能夠獨(dú)立創(chuàng)作出3D卡通人物肖像。
難點(diǎn)則是：通過(guò)對(duì)表情的分析和學(xué)習(xí)，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)3D角色表情。
五、教學(xué)方法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、小鏡子、圖片資料與基本繪畫工具等。
七、教學(xué)過(guò)程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。為此我將播放一段聲音，并請(qǐng)學(xué)生回答你聽(tīng)到了什么聲音?(笑的、哭的、發(fā)怒、驚訝的聲音等)，同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)模仿這些聲音，在模仿中請(qǐng)?jiān)谧膶W(xué)生注意模仿者的臉部變化。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鏡子，對(duì)著鏡子做喜、怒、哀、懼、驚等表情，觀察自己的臉型、眉、目、鼻、口、耳的變化�？纯寸R子里的你在不同的表情下五官形狀和位置有哪些變化?
學(xué)生交流回答，由此引出今天的課題《3D角色》。
環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)想象，新課講授
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以首先，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，出示卡通漫畫人物與寫實(shí)頭像圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考有什么區(qū)別?學(xué)生思考回答，教師簡(jiǎn)單講述：寫實(shí)頭像要求在三庭五眼的基礎(chǔ)上對(duì)人物進(jìn)行如實(shí)的刻畫，卡通動(dòng)漫對(duì)表情(臉型、五官、發(fā)型等)進(jìn)行夸張、變形，失去了正常比例，使人物更加可愛(ài)、漂亮、生動(dòng)，給人一種虛幻美感。通過(guò)初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受人物面部及五官部分的變化，從而激發(fā)他們深入了解設(shè)計(jì)3D角色面部五官表情的興趣。
基于對(duì)卡通動(dòng)漫人物有了初步的了解，接下來(lái)我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)人物面部及五官部分的造型設(shè)計(jì)。
(一)眼睛與眉毛
首先，我會(huì)利用多媒體展示不同角色的眼睛與眉毛設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：眼睛的情緒表達(dá)功能?不同角色、表情、眼睛的表現(xiàn)方法?角色表情中眼睛與眉毛的位置關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：在五官中，眼睛是影響表情的最重要的器官，拉長(zhǎng)或壓扁眼眶，放大或縮小瞳孔，以及利用眼簾的遮蓋功能等，都可以使角色面部顯現(xiàn)出不同喜怒傾向的表情。這一部分我將從眼睛的情緒表達(dá)功能、眼睛的表現(xiàn)方法及眼睛與眉毛的關(guān)系三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)3D角色設(shè)計(jì)中眼睛的變化及不同表情的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
(二)鼻子
其次，我將利用多媒體展示不同角色的鼻子設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考：3D角色不同表情鼻子的刻畫方法有哪些?學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：利用鼻子的特殊視覺(jué)位置，可通過(guò)夸張和變形來(lái)強(qiáng)化角色的性格特點(diǎn)，動(dòng)畫角色的鼻子可以歸納為一個(gè)簡(jiǎn)單的三角形，它是動(dòng)畫角色動(dòng)勢(shì)的趨向指引標(biāo)志，鼻子的趨向永遠(yuǎn)和頭部的動(dòng)勢(shì)相一致。例如：作惡多端的巫婆或齷齪的小偷可以刻畫鷹鉤鼻子或菜花鼻，英雄或勇士的鼻子一定要端正、堅(jiān)挺等。
(三)耳朵
而后，我將展示耳朵的基本結(jié)構(gòu)圖，因?yàn)槎涫侨菀妆缓雎缘男愿穹?hào)：耳朵對(duì)于動(dòng)畫角色來(lái)講，不具備太多的表情功能，因此容易被忽略。所以這一部分我將出示多媒體課件，從耳朵的基本結(jié)構(gòu)及耳朵的設(shè)計(jì)方法兩方面引導(dǎo)學(xué)生感知3D角色耳朵的結(jié)構(gòu)變化。
(四)嘴巴與口型
為了幫助學(xué)生深入了解嘴巴的形態(tài)，我將利用多媒體出示各種不同角色不同嘴型的圖片，這一部分我將從嘴巴的設(shè)計(jì)規(guī)律、基本口型的設(shè)計(jì)方法兩方面引導(dǎo)學(xué)生感知3D角色設(shè)計(jì)中嘴型的變化及說(shuō)話時(shí)不同嘴型的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)塑造3D角色各種不同微妙的表情變化對(duì)表情的表現(xiàn)力極強(qiáng)，塑造嘴巴附近的細(xì)紋和酒窩會(huì)起到意想不到的效果。并請(qǐng)學(xué)生注意鼻子底部與上唇之間的.距離、下唇與下巴之間的距離等等。
(五)頭發(fā)
頭發(fā)對(duì)于表現(xiàn)動(dòng)畫角色非常重要，首先頭發(fā)可以表現(xiàn)角色的性格，其次頭發(fā)可以直觀地體現(xiàn)角色的社會(huì)地位。在這一部分我將利用多媒體出示圖片展示不同發(fā)型的角色表現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同發(fā)型的角色表現(xiàn)，讓學(xué)生感知角色頭發(fā)設(shè)計(jì)的多種類型。
(六)胡須
最后，我會(huì)利用多媒體展示不同角色的胡須設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：胡須是如何表現(xiàn)人物社會(huì)地位的?胡須是如何表現(xiàn)時(shí)代特征的?
學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：設(shè)計(jì)角色的胡須必須慎重考慮胡須的樣式、顏色甚至疏密狀態(tài)，是否符合角色的性格、社會(huì)地位和生活狀態(tài)。胡須可以體現(xiàn)角色的時(shí)代特征，不同的時(shí)代、民族及宗教信仰，都直接影響到角色的胡須樣式。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同胡須的角色表現(xiàn)，形成綜合的審美感知體驗(yàn)。
環(huán)節(jié)三：自主探究，實(shí)踐練習(xí)
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：
1.選擇喜、怒、哀、樂(lè)、懼、驚中的一個(gè)表情，設(shè)計(jì)一個(gè)3D角色肖像，注意五官表情的重點(diǎn)刻畫。
2.對(duì)所設(shè)計(jì)角色的身份、年齡、職業(yè)、性格等信息進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，不少于50字。
供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
環(huán)節(jié)四：交流評(píng)議，拓展提高
(一)交流評(píng)議
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品，并且介紹自己設(shè)計(jì)的3D角色肖像。學(xué)生互相展示作品，生生互評(píng)，并且選出本組最有特色的部分3D角色肖像作品進(jìn)行展示，大家共同分享創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)與收獲。最后我將給予及時(shí)反饋與總結(jié)，在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
(二)拓展提高
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了拓展延伸的作業(yè)：
1.學(xué)生嘗試為所設(shè)計(jì)3D角色畫出下列三個(gè)表情：
①眼部表現(xiàn)“憤怒”②面部表現(xiàn)“憤怒”③全身姿勢(shì)表現(xiàn)“憤怒”
2.嘗試模仿設(shè)計(jì)制作一個(gè)角色的頭部模型，并與同學(xué)交流建模的體會(huì)。
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