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有關小班教案集錦七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關小班教案集錦七篇

小班教案篇1

　　設計思路：

　　幼兒在上次初步聽了京歌后都覺得很有趣，也很新奇，不少孩子還在上次跟著老師哼了起來并且還根據歌曲內容自己創(chuàng)編了動作，于是，我就想在《娃娃家》這一主題中再次融入一首京歌，讓幼兒再次感受一下京歌的獨特韻味。

　　目標：

　　1、在主題的背景下繼續(xù)感受京劇的韻律美。

　　2、欣賞《洗頭》這一京歌的委婉輕柔的曲調。

　　3、繼續(xù)激發(fā)幼兒對京劇的興趣。

　　準備：

　　京歌磁帶、圖片、琴

　　過程：

　　一、引入

　　1、出示圖片：你們看這張圖片，圖片上有誰？

　　師：圖片上小朋友在干什么？老師在干什么？

　　他們可能在說些什么？

　　師：對了，他們在洗頭。如果這幅圖片請你用一首歌唱出來，會是什么樣？

　�。�、請幼兒欣賞用普通歌曲唱出來的.歌曲《洗頭》

　　3、欣賞京歌

　　師：如果這首歌用京劇唱出來會是什么樣？會好聽嗎？

　　４、邊彈邊唱，請幼兒欣賞。

　�。�、幼兒說說聽京歌的感受。

　　二、討論：

　�。薄� 師：這首京歌與我們上次聽的那首《我愛老師像媽媽》有什么一樣的地方嗎？

　　２、幼兒討論。

　�。�、師：我們以后在玩理發(fā)店的時候可以邊給客人洗頭邊唱這首歌，這樣客人會很喜歡的，也會經常到你們的理發(fā)店來光顧的。

　　反思：

　　今天是小朋友接觸的第二首京歌，也是欣賞第二首京歌。

　　小朋友的興趣都很高，聽的時候很認真，幾乎沒有開小差的人。有的孩子會邊聽音樂邊搖頭，有的孩子會邊聽歌詞邊做動作，有的甚至還會跟著音樂輕輕的哼出聲音來。但是節(jié)奏、音準這些方面的能力還有很大的欠缺。但是小朋友們都感到這首《洗頭》的京歌也很好聽，并且覺得聲音很柔很慢，也愿意唱并且也能大膽的表現(xiàn)出來。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1.欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試分辨歌聲中音色的強弱。

　　2.能用肢體動作及相應樂器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。

　　3.感受歌曲變化的樂趣。

　　活動準備：

　　1.熟悉一部分打擊樂器的演奏方法（響板、三角鐵、沙球、鼓等）

　　2.《大聲唱歌》音樂；

　　3、圖片（房子圖片、樂器圖片、與歌詞配套的圖片等）。

　　活動過程：

　　1、聽歌曲，找相對應的聲音角色。

　�。�1）大家一起來聽一首歌，這首歌曲里有很多好聽的聲音，你都聽到什么聲音了？我們來學一學。

　　說說歌中的角色并模仿它們分別發(fā)出的聲音。

　�。ń處煂⒂變赫业降慕巧珗D片貼于黑板上）

　�。�2）少了誰？我們再來聽一聽。

　　幼兒欣賞歌曲后將沒有說到的角色加以補充。（教師幫助將對應的角色圖片貼于黑板）

　　2、分角色，辨別歌曲里的聲音。

　　（1）幼兒欣賞音樂后根據歌中角色唱歌大小聲音進行歸類。

　　歌曲中有很多不同的聲音，它們分別住在兩個不同的家里，一個是“大聲唱歌”的家，一個是“小聲唱歌”的家。

　　請小朋友將唱歌的圖片分別送回它們的家。

　�。�2）幼兒聽著音樂聽聽、唱唱、學學動物們唱歌，并加以驗證。

　　小朋友們送得對嗎？我們來聽一聽，看一看。

　�。�3）探索角色唱歌的節(jié)奏型。

　　這些好朋友都是怎么唱歌的`？唱幾聲？我們來學一學。

　�。�4）幼兒分組用動作、聲音表現(xiàn)角色大聲的和小聲唱歌的角色。

　　我們小朋友也分別到不同的家里去唱歌吧，你在“大聲唱歌”的家里，就要大聲唱，你在“小聲唱歌”的家里，就要小聲唱哦。

　　3、樂器一起來唱歌

　�。�1）聽聲音，猜樂器。

　　教師敲擊樂器，小朋友能猜出是什么樂器在唱歌嗎？

　�。�2）個別幼兒探索操作樂器表現(xiàn)聲音強弱。

　　找一找你想用什么樂器表現(xiàn)大聲唱歌？什么樂器適合表現(xiàn)小聲唱歌？

　�。�3）小組合作嘗試演奏

　　你拿的是什么樂器，就站到它的唱歌家里。

　�。�4）集體合作用樂器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。

　　我們一起來唱唱歌。

小班教案篇3

　　目標

　　1。能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發(fā)現(xiàn)事物間的關系。

　　2。懂得好朋友要友好、合作。

　　準備

　　1。茶壺和水杯實物。

　　2。掛圖，故事磁帶。

　　3。一段輕快的音樂。

　　過程

　　一、兩個好朋友。

　　――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？

　　――教師當場使用茶壺倒水，并以角色的.口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了�！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

　　――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？

　　二、誰和誰是好朋友。

　　――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

　　――在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

　　――你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）

　　――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。

　　三、尋找好朋友。

　　――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？

　　――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

　　建議

　　1。幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關系，并盡快熟悉小伙伴。

　　2。應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。

　　3。因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結果記錄下來。

　　附：一對好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！�

　　水杯說：“對！”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對！”

　　鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友�！�

　　鎖說：“對！”

　　雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”

　　雨鞋說：“對！”

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友�！�

　　小鳥說：“不對！不對！”

　　小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”

　　小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�

小班教案篇4

　　活動目標

　　1．通過觀察圖片，了解“爸爸和樹，孩子和小鳥；爸爸和沙發(fā)，孩子和小貓”之間的相似關聯(lián)的關系，并學會朗誦兒歌。

　　2．感受和爸爸在一起的快樂，體驗父與子（女）之間的親情。

　　重點難點:

　　體驗跟爸爸在一起的快樂

　　活動準備:

　　PPT圖片兩張；音樂《跟爸爸在一起》；跟爸爸在一起》的相關影像資料

　　活動過程:

　　一、聽音樂《大頭兒子小頭爸爸》，激發(fā)幼兒對“爸爸”話題的興趣，導入活動。

　　二、基本活動。

　　1．出示圖片，引導自主閱讀，初步感知兒歌內容。

　　2．結合視頻，完整說出兒歌內容，體會“爸爸和樹，孩子和小鳥；爸爸和沙發(fā)，孩子和小貓”之間的相似關聯(lián)的關系。

　　3．欣賞《跟爸爸在一起》的相關影像資料，再讓幼兒說說：

　　自己的`爸爸有什么本領？你的爸爸像什么？

　　和爸爸在一起時會干什么？爸爸會和你怎么玩？

　　教師小結，并將幼兒說的內容在展板上記錄下來。

　　4．學學兒歌《跟爸爸在一起》

　　鼓勵幼兒以多種形式念兒歌。

　　三、結束部分。

　　讓幼兒聽聽有關愛爸爸的其他兒歌和歌曲。

小班教案篇5

　　目標：

　　1、積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒!

　　2、能初步根據經驗選擇大小不同的`碗、勺等餐具。

　　3、嘗試運用手指揪泥條，以準備“飯菜”。

　　準備：

　　1、幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

　　2、大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數)，每人一張餐墊(自創(chuàng)的，把洗碗布減半，然后在上面貼上孩子，媽媽，爸爸的頭像)

　　3、紙條、紙片、橡皮泥若干。

　　過程：

　　一.萌發(fā)參加活動的積極情緒。

　　1、邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。

　　2、回憶自己在家和誰一起吃飯。

　　二.感知餐桌和餐具，為選擇餐具做準備。

　　1、觀察餐墊。

　　2、觀察碗

　　三.自由選擇餐具，體驗一一對應。

　　1、師：爸爸媽媽和寶寶肚子餓了，要吃飯了。請你們?yōu)樗麄兠咳诉x一只碗吧!你覺得大碗比較適合誰用?為什么?中碗準備給誰?那為什么把小碗給寶寶用?

　　2、交流選擇、擺放的經驗，并做調整。

　　3、幼兒自選勺子，并對應擺在碗里。

　　四.自主選擇材料做“飯菜”

　　五.帶領幼兒去洗手，結束活動。

小班教案篇6

　　設計思路：

　　《五粒豌豆》是一個非常感人的童話，由于篇幅較長，我截取了其中的一個片段。我選取素材是因為那粒飛進窗子豌豆的經歷，最值得稱贊，它有著頑強的生命力，在逆境中發(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個生病的女孩帶來了希望和快樂。這個經典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學設計中運用了多媒體課件，動感的畫面和優(yōu)美的背景音樂，為幼兒創(chuàng)設了生動形象的故事情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，猜測故事情節(jié)，從中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒大膽講述的機會，讓幼兒在看看、說說、演演中得到發(fā)展。

　　教學目標：

　　1、仔細觀察畫面，猜測故事內容，并能大膽表達。

　　2、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。

　　教學重點：

　　猜測理解故事，并能大膽表達。

　　教學難點：

　　感受故事中充滿希望的情感。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、幼兒有種植植物的經驗。

　　教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、利用多媒體引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、出示未打開的“豌豆莢”畫面。

　　師：這是什么？里面會有誰？有幾粒？

　　2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目

　　師：今天陳老師帶來個美麗的故事，名字就叫“五粒豌豆”。

　　二、教師邊演示課件邊講述故事，理解故事內容。

　　1、教師播放課件第一段，引導幼兒理解豌豆看到的世界。

　　師：小豌豆為什么覺得外面世界是青綠的？

　　一天天過去了，你們猜猜豌豆會發(fā)生什么變化？這時它們又覺得世界是什么樣的？

　　教師小結：小豌豆生活在小小的豆莢里，因為它們看到的是青綠色，金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色的。

　　2、教師播放課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象并講述豌豆的去向。

　�。�1）播放畫面一：師：小男孩會用小豌豆做什么？

　�。�2）播放畫面二：師：很快五粒豆子被裝進槍膛，“啪啪啪”豆子們被被射了出去，我要飛向茫茫的世界啦，豆子喊了一聲就不見了。

　　師：小豌豆會落到哪呢？（草里、泥土里、煙囪里、鯊魚的嘴巴里……）

　　3、教師講述第三段故事，理解最后一粒最小的豌豆的經歷。

　　（1）仔細觀察課件，猜測小豌豆是否能生存下來。

　　師：豌豆會落到很多地方，有個地方你們都沒想到。你們看，第五粒最小的豌豆落到了哪？

　　師：你還看到了誰？她為什么會躺在床上？從哪里看出女孩病了？生病的時候你會感到怎么樣？誰來表演一下痛苦的表情？

　　師：落在窗臺縫里的小豌豆會怎么樣？我們平時見到的`種子生活在哪？為什么生活在那里？（種子在肥沃的泥土，會長得很好）

　　師：沒有很多泥土，那落在小小的窗臺縫里的小豌豆會不會發(fā)芽呢？（幼兒討論，大膽講述自己的猜測。）

　�。�2）播放課件，觀察小豌豆的變化。

　　師：窗臺縫里的小豌豆到底會不會發(fā)芽呢？讓我們來瞧瞧。冬天走了，春天來了，窗臺縫里的小豌豆發(fā)生了什么變化？（豌豆慢慢發(fā)芽、長出了葉子，豌豆藤也爬出來了。）

　　師：看到小豌豆在小小的縫里發(fā)芽、長大，你心里怎么想？（高興、開心）

　　師：我們都替小豌豆感到開心，你們覺得小豌豆勇敢嗎？為什么？

　　師：那你們遇到困難時，應該怎么做？（要像小豌豆一樣勇敢。）

　　（3）表演豌豆發(fā)芽，感受豌豆的勇敢。

　�。ㄓ脙蓮埿∫巫哟钜粋€縫，一名幼兒蹲在地上充當小豌豆，隨著音樂起慢慢做發(fā)芽、越長越大的動作。）

　　提問：你看到小豌豆發(fā)芽了，心里會怎么想？（小豌豆真勇敢。）

　�。�4）師：過了一個星期，豌豆會發(fā)生什么變化？

　　提問：小女孩看到花開了，她會做些什么呢？（幼兒大膽猜測并講述。）

　�。�5）觀察畫面，知道女孩病好了。

　　提問：女孩的病好了嗎？你從哪里看出來？（紅潤、嘴巴上揚。）誰給小女孩帶來了健康？

　　三、完整欣賞故事，感受小豌豆給小女孩帶來的希望與快樂。

　　1、完整欣賞故事，適當添加表演。

　　2、討論：你最喜歡故事里的誰？為什么？

　　四、結束部分。

　　師：其余的四粒豌豆會落到哪呢？又會發(fā)生什么樣的故事呢？我們回教室把它們的故事畫出來一起分享，好嗎？

　　第二課時

　　1、選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。

　　2、畫出其中一粒豌豆的故事，大家一起分享。

　　附：故事童話《五粒豌豆》

　　從前，在一個豌豆莢里，住著五粒豆。它們全身是青綠青綠的，豆莢也是青綠青綠的，所以它們以為整個世界都是青綠的。小豆子在豆莢里越長越大，過了十幾天，它們變成了金黃色，這時它們又認為整個世界都是金黃色的了。

　　“劈啪”，豆莢裂開了，躺在一個頑皮的小男孩手里。小男孩說這五粒豆子正好可以充當他玩具里的子彈。很快豆子被裝進槍膛，“啪啪啪”射了出去。

　　最后一粒豌豆也被射了出去，這是粒最小的豆子，落在了一個長滿青苔，滿是黑泥的窗臺縫里。屋里的小女孩病了一個冬天，已經沒有力氣起床了。冬天走了，春天來了，窗前的小豌豆長出了綠芽，看著一天天長大的綠芽，小女孩想：豆子長的好極了，我的身體也會象它那樣，很快恢復健康的，我將爬起床來，走到溫暖的陽光下去。過了一個星期，豌豆開出了粉紅色的小花，生病的小女孩第一次自己起了床，女孩把臉貼近柔軟的花瓣，輕輕地吻著它，吻著它……小豌豆給小女孩帶來了希望和快樂。以后的每天，女孩總是閃動著她的大眼睛，很有精神的看著那顆豌豆，慢慢的，她的臉上透出了紅潤。她喜歡雙手托著碗豆花，看著，笑著，微笑得很動人，因為她知道，是這粒不知從哪兒來的豌豆，賜給了她這份美麗、健康！