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【必備】水教案范文錦集6篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的水教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】水教案范文錦集6篇

水教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“烏、鴉”等９個(gè)生字，會(huì)寫“辦、法”兩個(gè)字。

　�。病⒊踝x課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。场⒊醪搅私庹n文內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字。讀準(zhǔn)課文的字音，讀通句子。

　　【教具】

　　烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、激趣，講故事導(dǎo)入

　�。薄煟航裉炖蠋熃o同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰認(rèn)識(shí)它？（生答：烏鴉）

　　師：對(duì)，這只可愛的小鳥的名字就叫“烏鴉”。

　　２、師：大家在看看老師黑板上的這兩個(gè)字，有人認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕出示“烏鴉”）會(huì)讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽。能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)。（會(huì)讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀）

　　３、識(shí)記生字：我們大家都認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，能不能想辦法記住他們。記字（指名說）

　�。ㄊ熳旨悠裕捍笃聊怀鍪荆壶B──烏牙＋鳥＝鴉）

　�。�、誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個(gè)招呼？

　�。�、今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的'名字叫《烏鴉喝水》，（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請(qǐng)我的電腦朋友把這個(gè)故事講給大家聽：

　�。úシ艅�(dòng)畫）

　�。丁⒛阌X得故事怎么樣？你還想聽嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關(guān)系老師告訴你們這個(gè)小故事就是語文書上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個(gè)故事將給大家聽。

　　二、初讀課文，識(shí)字

　�。�、自讀課文，學(xué)生讀課文老師提要求：

　�、� 讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字，問問你的同桌或小組同學(xué)。

　�、� 讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　�。�、指名讀：

　　師：你們讀的可真認(rèn)真，誰愿意到前邊來當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學(xué)愿意讀�。±蠋熛攵嘟o同學(xué)們幾次機(jī)會(huì)，你們覺得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀）

　�。ㄉx）適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

　�。�、識(shí)字：

　　師：細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字）

　　學(xué)生讀字（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽）

　　讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸）

　　小組合作：一起想辦法記住這些字。

　　匯報(bào)：

　�、� 去掉音節(jié)讀課文。

　�、� 換語境讀課文。

　　４、寫字：

　　⑴ 出示生字，學(xué)生觀察。提出問題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字，怎樣才能把他們寫好，應(yīng)該怎樣寫，每一筆占什么位置。

　　⑵ 書空。

　　⑶ 師范寫，學(xué)生邊寫邊說筆畫名稱。

　　⑷ 學(xué)生練寫

　　三、再讀課文

　　師：沒有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會(huì)把課文讀的更好的。

　�。�、現(xiàn)在老師想讓你們?cè)僬n文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家，我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音，讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀）

　�。�、覺自己讀的怎么樣了？是按你們自己說的要求那樣做了嗎？

　�。场⑿〗M分自然段比賽讀一讀。

　�。础W(xué)生評(píng)一評(píng)，哪組讀的最好，好在哪？

　�。�、再讀課文，按照讀好的小組那樣讀。

　　四、總結(jié)

水教案篇2

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字并書寫，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確、流利地朗讀課文，識(shí)字、寫字教學(xué)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步了解環(huán)境污染對(duì)人類有哪些危害。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、生字、詞語卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課

　　板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　讀課題后，你會(huì)提出什么問題?(學(xué)生自由提問)或面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么?

　　二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容

　　1、教師范讀，學(xué)生靜聽，大致了解課文講了什么?

　　2、學(xué)生自由小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字問一問老師或同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)確。

　　3、從課文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)確，再讀課文。

　　4、檢查生字讀音：

　�、� 同桌互相讀、聽，互相訂正。

　�、� 指名認(rèn)讀。

　�、� 用生字卡片進(jìn)行全面檢查。

　　5、再讀課文，邊讀邊用序號(hào)標(biāo)明自然段。

　　三、指導(dǎo)讀好課文

　　1、指導(dǎo)讀好第一自然段：

　　⑴ 自由讀第一自然段。

　　⑵ 老師引讀，讓學(xué)生了解內(nèi)容。

　�、� 指名讀、評(píng)，全班齊讀。

　　2、讀好二、三自然段：

　�、� 自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風(fēng)景的句子：(邊讀邊勾畫出來)

　�、� 名讀勾畫的句子。

　�、� 桌互讀第二自然段。

　　⑷ 導(dǎo)朗讀第三自然段。

　�、� 由練讀，找出表示小潔心情的句子。

　�、� 名讀、評(píng)，全班齊讀。

　�、� 自由練讀二、三自然段。

　　3、指導(dǎo)讀好第四、五自然段：

　　⑴ 小聲讀四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么?結(jié)果怎么做的?

　　⑵ 指名答，想一想，當(dāng)時(shí)小潔的心情是什么樣的'?再請(qǐng)同學(xué)演一演。

　�、� 自由練讀四、五自然段：

　　① 分四人小組練讀課文。

　�、� 有感情朗讀課文。

　　四、指名讀自己喜歡的段落

　　五、感情朗讀，深入體會(huì)

　　1、朗讀文中寫景的段落：

　　你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景讀出來?學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。

　　2、通過動(dòng)作，體會(huì)心理：(字讀三、四段)

　　課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會(huì)到什么?應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情?

　　你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會(huì)到什么?

　　加上動(dòng)作表演讀，指名上臺(tái)表演。

　　3、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思?

　　五、拓展活動(dòng)

　　1、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請(qǐng)你注意你的腳�！�

　　2、試著寫一句保護(hù)自然的公益廣告詞。

　　我是_____，請(qǐng)你_____。

　　第二課時(shí)

　　一、查復(fù)習(xí)

　　1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音(包括要求認(rèn)識(shí)的字)

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　3、小組討論：環(huán)境污染對(duì)人類有哪些危害?(聯(lián)系生活實(shí)際舉例說一說)

　　4、全班進(jìn)行交流。

　　二、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”

　　1、讀出課后練習(xí)中的兩個(gè)比喻句。

　　2、想一想，在我們以前的課文中有沒有像這樣的句子：

　　回憶：大象的腿像根柱子。

　　圓圓的荷葉像停機(jī)坪。

　　……

　　3、照樣子指名說比喻句。

　　三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、分組識(shí)記字形，集體交流。

　　3、指導(dǎo)書寫課后生字：

　　注意：“覺”字下面的“見”不要寫成“貝”。

　　“船”的“舟”變成偏旁時(shí)橫要變成提。

　　四、背誦自己喜歡的部分

　　1、同桌互相背誦。

　　2、指名背誦。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　在教室開展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動(dòng)。然后集體交流自己的感受和體會(huì)。

水教案篇3

　　第二單元綠水江南第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．欣賞民樂合奏《江南好》

　　2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

　　2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

　　3．知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

　　2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）

　　3．師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）

　　4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

　　二、欣賞：

　　1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

　　a)初聽《江南好》

　　b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

　　c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸硇蕾p樂曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？

　　d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

　　2．分段復(fù)聽

　　a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

　　b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

　　c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。

　　d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

　　e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　f）師：欣賞完美麗的.江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

　　g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）

　　h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

　　i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

　�。� 生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　3．完整欣賞樂曲《江南好》

　　師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

　　三、知識(shí)拓展

　　師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？

　　1．詠江南展示詩(shī)詞兩首。

　　讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。

　　《憶江南》《送人游吳》

　　分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

　　2．看江南

　�。�1）小橋流水人家

　　[展示江南的風(fēng)光，民居]

　　談一談：對(duì)江南建筑的感受。

　�。�2）蘇州園林

　　[中穿插VCD，播放蘇州園林景色]

　　欣賞：

　　蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

　　說一說：身邊的園林景色。

　　3．唱江南

　　[穿插VCD，播放《太湖美》]

　　聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。

　　4．舞江南

　　[穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]

　　演一演：模仿舞蹈動(dòng)作

　　5．畫江南

　　[展示描繪江南的繪畫作品]

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。

　　教學(xué)反思：

水教案篇4

　　●目標(biāo)

　　1、知道降水及降水量的測(cè)定；能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

　　2、初步學(xué)會(huì)閱讀、繪制降水柱狀圖。

　　3、通過對(duì)降水的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

　　●重難點(diǎn)

　　閱讀、繪制降水柱狀圖

　　●教學(xué)方法

　　啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學(xué)方法。

　　●教學(xué)過程

　　［導(dǎo)入新課］

　　方法1 教師在黑板上掛出降雨和降雪景觀圖。向?qū)W生提問：這兩幅景觀圖各表示什么天氣？（降雨、降雪）降雨和降雪是我們常見的天氣現(xiàn)象，空氣中的水汽，以雨、雪、雹等形式降落到地面，我們統(tǒng)稱為大氣降水，今天，我們就來學(xué)習(xí)降水和降水的分布。

　　方法2 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現(xiàn)象，最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學(xué)生觀察得出降水的概念。(或可以直接通過事先準(zhǔn)備好的卡片或簡(jiǎn)單的工筆畫)推出課題：降水和降水的分布。

　�。壑v授新課］

　�。ò澹┮�、降水與生活

　�。ò澹�1、降水及其主要形式

　　問1：當(dāng)老師提到降水時(shí)，你是怎么理解降水的？（學(xué)生自由回答）

　　明確降水的概念：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。

　　討論：引入：天氣多變，降水的形式多樣，你發(fā)現(xiàn)自然界還有哪些形式的降水？分組討論回答。（如雨夾雪，雨夾冰雹，人工降雨等，但是要注意露霜霧是在近地面由于氣溫和氣壓變化形成的，因此不屬于降水。）

　　問2：在各種各樣的降水當(dāng)中，你覺得在咱們重慶地區(qū)，哪種形式是最主要的？

　　降雨是主要的降水形式

　　轉(zhuǎn)折：你經(jīng)常收聽收看天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)里邊關(guān)于降雨的大小有哪些等級(jí)劃分？暴雨、大雨、中雨、小雨。

　�。ò澹�2、降雨的等級(jí)（暴雨、大雨、中雨、小雨）

　　師生互動(dòng)：生活中，人們并不是嚴(yán)格按照氣象部門的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)降雨進(jìn)行等級(jí)劃分，而是根據(jù)感受來進(jìn)行判斷。如：毛毛雨――春秋，暴雨――夏天午后等。當(dāng)下毛毛雨的時(shí)候你有什么感受？（多愁善感，情緒低落）下暴雨的時(shí)候你又有什么感受？（痛快，倍感清爽）雨后天晴的時(shí)候你有什么感受？（精神振奮）

　　轉(zhuǎn)折：以上討論我們可以發(fā)現(xiàn)降水對(duì)人的情緒有很大的影響，其實(shí)，降水對(duì)人們的生活和生產(chǎn)影響更大。

　�。ò澹�3、降水對(duì)生活生產(chǎn)的影響

　　活動(dòng)提供話題P54：

　　a.連續(xù)24小時(shí)的暴雨； b.陰雨連綿一個(gè)月；

　　c.有近兩個(gè)月沒有下雨； d.某城市下了大雪；

　　活動(dòng)步驟：

　　A教師活動(dòng)思路：

　　a.讓學(xué)生閱讀第一項(xiàng)教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活動(dòng)；

　　b.把學(xué)生分成六人一組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見；

　　c.各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論；

　　d.你能依照上面的方法，補(bǔ)充話題嗎?

　　B學(xué)生活動(dòng)步驟：

　　1.各小組根據(jù)話題的要求，進(jìn)行發(fā)散思維。

　　2.全班交流。

　　3.再思考、再分析、再交流。

　　4.學(xué)生補(bǔ)充話題：

　　a.某地下了一場(chǎng)酸雨

　　b.某鄉(xiāng)下了半個(gè)時(shí)辰的冰雹

　　承上啟下：在交流中我們認(rèn)識(shí)到，只要降水適時(shí)適量，對(duì)人們的生產(chǎn)和生活就是有好處的。但是“適量”，這個(gè)降水量除了人們直觀的感受外有沒有準(zhǔn)確的測(cè)量方法呢？

　�。ò澹�4、降水的測(cè)量

　　學(xué)生閱讀：P54《降水量的測(cè)量》

　　教師事先布置閱讀目的明確測(cè)量（雨量器和量杯）、單位（毫米）、測(cè)量方法〔教師進(jìn)一步說明：一般每天（不管是否降水）8時(shí)、20時(shí)各觀測(cè)一次，并把兩次觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的年降水量。教師要特別強(qiáng)調(diào)：通常所說的年降水量，是指多年平均降水量〕。

　�。ㄞD(zhuǎn)折）讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，說說當(dāng)?shù)匾荒陜?nèi)各季的降水是否均勻；哪個(gè)季節(jié)多？哪個(gè)季節(jié)少？轉(zhuǎn)入降水的季節(jié)變化。

　�。ò澹┒⒔邓募竟�(jié)變化

　　1.教師說明一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，通常用各月降水量柱狀圖來表示。

　　2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊說明。引導(dǎo)學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫圖工具跟著繪制。

　�。�1）顯示某地多年月平均降水量資料（此表也可以根換成本地區(qū)的具體數(shù)據(jù)）

　　月份123456789101112

　　降水量/毫米10522477181135169112572412

　�。�2）畫面顯示一個(gè)長(zhǎng)方形圖（指導(dǎo)學(xué)生要把握?qǐng)D幅的`大小，不要過小或過大）。

　�。�3）畫面顯示橫坐標(biāo)，依次標(biāo)注12個(gè)月份。（指導(dǎo)學(xué)生把橫坐標(biāo)12等份，在每等份的中央標(biāo)注月份）

　�。�4）畫面顯示縱坐標(biāo)，依次標(biāo)注降水量刻度，單位是毫米（指導(dǎo)學(xué)生降水量的刻度，要根據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每個(gè)刻度就應(yīng)確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。

　�。�5）畫面逐月顯示12根柱形，說明12根柱形表示12個(gè)月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料中各月降水量的多少，依次畫出12根柱形，注意提示學(xué)生每根柱要畫在橫坐標(biāo)每等份的中央，即12根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細(xì)）。

　　某地各月雨量的分布

　　3.學(xué)生畫好圖后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊讀圖要求，引導(dǎo)學(xué)生分析該地降水在一年的季節(jié)變化情況。

　�。�1）該地哪幾個(gè)月份降水較多？（7、8、9月份）

　　（2）該地哪幾個(gè)月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）

　�。�3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）

　�。�4）說明該地降水的季節(jié)變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）

　　4.多媒體展示反饋練習(xí)。

　　5.活動(dòng)小結(jié).根據(jù)以上分析，總結(jié)降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1??2名學(xué)生談?wù)�，大家補(bǔ)充，最后歸納：首先看柱狀高低，對(duì)照降水量刻度，讀出各月降水量的約數(shù)，以及計(jì)算全年的降水量。其次分析降水在一年內(nèi)的季節(jié)變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等。

　�。郾竟�(jié)課程小結(jié)］略

　　●板書設(shè)計(jì)

　　第三節(jié) 降水和降水的分布

　　一、降水與生活

　　1、降水及其主要形式

　　2、降雨的等級(jí)（大雨、中雨、小雨）

　　3、降水對(duì)生活生產(chǎn)的影響

　　4、降水的測(cè)量

　　二、降水的季節(jié)變化

　　繪制

　　降水柱狀圖

　　判讀

　　第三節(jié) 降水和降水的分布（第二課時(shí)）

　　萬州天興學(xué)校陳逸如

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，以及通過讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。

　　3、初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　●重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過閱讀世界年降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

　　●教學(xué)過程

　　［復(fù)習(xí)引入］：

　　問題：1、什么是降水？降水有那些形式？最主要的是降水形式是什么？

　　2、降水的測(cè)量單位？

　　3、降水的季節(jié)變化一般用什么圖來反映？（降水柱狀圖）

　　［學(xué)習(xí)新課］：

　　活動(dòng)：

　　根據(jù)A??E五地的全年各月降水量分布圖，回答下列問題。

　�。�1）哪個(gè)地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？（B圖所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米）。

　　（2）哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？（E圖所在的地方全年少雨，少到連續(xù)幾個(gè)月不降一滴水）

　　（3）哪個(gè)地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？（D圖所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量約850毫米）

　�。�4）哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？（C圖所在的地方雨量適中，各月降水量分配比較均勻，而且大致都在50毫米左右）

　�。�5）哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（A圖所在的地方各月降水都很多，最多的10月份降水量達(dá)到400毫米以上）

　　各小組代表發(fā)言交流，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化，就不同地方來說，降水也不一樣，有的地方多，如A地，（指圖）有的地方少，如E地，（指圖）那么，世界降水分布有沒有規(guī)律可循呢？

　　板書：三、降水的分布

　　1.教師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線圖來表示。等降水量線與前面學(xué)習(xí)過的等高線、等溫線一樣，都屬于等值線。也就是說，在同一條等降水量線上，各點(diǎn)的降水量相等，等降水量線圖的閱讀要領(lǐng)與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。

　　2.多媒體展示課本P56圖3.21“世界年降水量的分布”，讀圖分析下列問題。

　　（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？

　　（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？

　�。�3）在南、北回歸線附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別？

　�。�4）在中緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？

　�。�5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？

　　3.以“世界年降水量的分布”為底圖，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析讀圖要求，邊得出結(jié)論。

　�。�1）畫面顯示用紅色勾勒出赤道，并閃爍。對(duì)赤道附近降水量在20xx毫米以上的地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第一問的結(jié)論：赤道附近地區(qū)降水多，年降水量在20xx毫米以上。

　　（2）畫面顯示用藍(lán)色虛線勾勒出南、北極圈，并閃爍。對(duì)兩極地區(qū)降水量在200毫米以下地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第二問的結(jié)論：兩極地區(qū)降水少，年降水量多在200毫米以下。

　�。�3）畫面顯示用綠色虛線勾勒出南、北回歸線，并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線東西兩側(cè)的降水量，讓學(xué)生觀察、比較；得出第三問的結(jié)論：南、北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

　　（4）畫面分別顯示北回歸線和北極圈、南回歸線和南極圈，讓學(xué)生指出是哪兩帶？（北溫帶和南溫帶）然后對(duì)溫帶地區(qū)內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍，讓學(xué)生觀察、比較，得出第四問的結(jié)論：在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。

　�。�5）畫面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量，并閃爍。讓學(xué)生從兩地所在的降水量的多少，得出第五問的結(jié)論：世界降水量最豐富的地區(qū)是乞拉朋齊，最貧乏的地區(qū)是阿塔卡馬沙漠。

　　4.通過以上讀圖分析，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規(guī)律。

　　板書 1、赤道附近地帶降水多；兩極地區(qū)降水少。

　　2、南、北回歸線兩側(cè)，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

　　3、在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

　　5.讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布，有很大差別的因素有哪些？（緯度、海陸、地形）同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結(jié)果，除此之外，還受地形的影響。

　　6.多媒體演示地形對(duì)降水的影響。

　　（1）畫面顯示山體。

　�。�2）畫面顯示暖濕氣流，并沿坡爬升，閃現(xiàn)云層、降雨。

　�。�3）讓一名學(xué)生上講臺(tái)指圖說明：哪是迎風(fēng)坡？降水多還是少？（多）哪是背風(fēng)坡？降水多還是少？（少）大家評(píng)判補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給學(xué)生說明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內(nèi)），位于迎風(fēng)坡，因而降水很多，被稱為世界“雨極”。

　　板書 4、迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少

　�。壅n堂小結(jié)］

　　多媒體展示本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)。邊檢測(cè)，邊質(zhì)疑，邊歸納知識(shí)要點(diǎn)。

水教案篇5

　　一、主題：我與水

　　二、審題：

　　1、原點(diǎn)：兒童與周圍世界中水的關(guān)系。

　　2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)

　　約保護(hù)水資源。

　　三、課程理念：

　　1、歷史生態(tài)觀：歷史現(xiàn)象與文化、科學(xué)息息相關(guān)，相互依存,人們需要關(guān)注生存環(huán)境，強(qiáng)調(diào)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人類在消耗和保護(hù)地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境，反過來環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于保護(hù)水資源和防止水污染的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒一定的歷史責(zé)任感。

　　2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論；根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺行動(dòng)思維與具體形象思想已有充分發(fā)展，數(shù)理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動(dòng)去建構(gòu)自己的知識(shí)，而不是教師塞給他們的，因此我們?cè)谡n程中通過幼兒感官去認(rèn)識(shí)水的特征。

　　3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)：教師在活動(dòng)中起著鷹架作用，主要是教師給幼創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們發(fā)揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當(dāng)幼兒有探索困難的時(shí)候，教師才指導(dǎo)一下。

　　4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，相信幼兒有能力通過探索，自我表達(dá)和社會(huì)性互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)，生成課程和項(xiàng)目活動(dòng)的主要內(nèi)容有時(shí)是計(jì)劃好的，有時(shí)是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀點(diǎn)、活動(dòng)和好奇心。

　　四、課程目標(biāo)：

　　活動(dòng)范例：沉浮小實(shí)驗(yàn)

　　目標(biāo)：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識(shí)的學(xué)習(xí)）

　　2、通過觀察去比較證實(shí)不同的.物體在水中的不同狀態(tài)；（學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)）

　　3、樂意與同伴一起合作完成小實(shí)驗(yàn)。（社會(huì)性的培養(yǎng)）

　　五、課程內(nèi)容：

　　1、認(rèn)識(shí)水中的沉浮現(xiàn)象；

　　2、了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；

　　3、了解傣族的潑水節(jié)；

　　4、了解并欣賞大禹治水的故事；

　　5、創(chuàng)作水貼畫；

　　6、知道如何節(jié)約水，愛護(hù)水資源。

　　六、課程的結(jié)構(gòu)：

　　第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。

　　第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。

　　第三層次：水是幼兒生活中最常見的物質(zhì)，水具有的非結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)可以鼓勵(lì)這個(gè)年齡的幼兒進(jìn)行富有想象力和自信心的探究，可以促進(jìn)幼兒思維活躍，也因?yàn)樗Ｒ�，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗(yàn)世界的方法。