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【推薦】口語交際教案模板合集6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的口語交際教案6篇，歡迎大家分享。

【推薦】口語交際教案模板合集6篇

口語交際教案篇1

　　【教材分析】

　　這次口語交際是進行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。

　�。�、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的`表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽的說出自己的建議。

　�。�、互相評議，評出最好的秋游計劃。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

　�。�、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

　　播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

　　小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情��！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？

　　二、老師提出交際要求

　　這是第三周，由３號組長負責(zé)小組討論，一個人發(fā)言，其他三個認真聽，然后評議。一個一個的說，最后選一個好的方案，把它補充完善，推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎？

　　三、小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)

　　四、全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案

　　注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整，用商量的語氣說。

　　五、老師總結(jié)，發(fā)獎

口語交際教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

　　2、讓學(xué)生說普通話，并能夠完整、準(zhǔn)確地表達自己的意思。

　　教學(xué)分析與處理：

　　1、教學(xué)重點（也是教學(xué)難點）：商量口吻的運用。

　　2、創(chuàng)新點：借助小組自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生彼此之間優(yōu)劣互補，培養(yǎng)探究意識和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　文字片課件。

　　教學(xué)策略：

　　自主學(xué)習(xí)，合作交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語交際課，題目是《商量》。

　　2、師：板書課題。

　　二、講授新知

　　1、師：大家說一說，你是怎么理解商量這個詞的？（指向板書）

　　2、師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，看看這次口語交際課要求我們來商量哪些內(nèi)容？

　　3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學(xué)生要說充分）

　　4、師：通過你們的發(fā)言，可以看出無論是大事還是小事，在需要作決定的時候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小��！

　　5、師：那么讓我們以拔河為例，大家說一說，我們應(yīng)該從哪些方面商量才能把這件事做好呢？

　　板書：時間地點人數(shù)準(zhǔn)備工具注意事項

　　6、師：商量的內(nèi)容我們清楚了，現(xiàn)在讓我們回憶一下，在以往的口語交際課中，與別人進行口語交際時需要注意什么呢？

　　板書：聲音洪亮

　　語氣溫和

　　態(tài)度誠懇

　　7、師：我們明確了商量的內(nèi)容和要求，老師請同學(xué)們找到自己的小伙伴，開始商量拔河比賽的事情吧！（小組合作學(xué)習(xí)）

　　8、師：下面的`同學(xué)商量得這么充分，老師真高興，那么誰愿意到前面說一說你們是怎么商量的？

　�。▽W(xué)生進行匯報，強調(diào)：學(xué)生的評價與教師的評價相結(jié)合）

　　你們商量的內(nèi)容真全面！相信通過你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！

　　9、師：剛才的拔河比賽只有2個人商量，其實在日常生活中有些事可以3個人商量，可以4個人商量，也可以更多的人進行商量。現(xiàn)在就去找你的小伙伴，看看生活中還有哪些事情需要我們商量？

　�。▽W(xué)生分組討論，并在前面把商量的過程展示出來，注重：學(xué)生的評價與教師的評價相結(jié)合）

　　10、師：看到同學(xué)們商量得這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個好消息——我們學(xué)校定將在后操場舉行春季趣味運動會，以班級為單位參加。

　　（1）學(xué)校規(guī)定班級要服裝整齊，你們說咱們穿校服好不好？

　�。�2）三年級要參加“30米跑”“2人3足”“車輪滾滾”三個項目，咱們現(xiàn)在來商量一下誰去參加合適？

　�。�3）各個班級要準(zhǔn)備節(jié)目活躍比賽氣氛，咱們來個小合唱行不行？

　�。ㄔ谏塘康倪^程中，學(xué)生可以提出自己的見解，并把理由說充分、說具體，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容）

　　咱們先這么決定，臨近運動會有什么變動，咱們再商量，好嗎？

　　11、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，可能會遇到一些難題，不過只要我們能夠坐下來好好商量商量，相信再難的事兒都會迎刃而解啦！

　　三、回到現(xiàn)實，擴展練習(xí)

　　1、遇到下面這樣的情況，你會怎樣和別人商量？和同學(xué)說一說。

　�。�1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

　�。�2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

　　2、比賽：“好好先生”，要求學(xué)生用簡潔清楚的話來商量有關(guān)的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結(jié)果最有效。

　　四、小結(jié)

　　你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時可要多注意說話的方法呀，總之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商量的結(jié)果是沒有成功，我們也要對人有禮貌。

口語交際教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　2、學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

　　3、根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。

　　4、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

　　2、學(xué)生：

　�、� 觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　�、� 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　�、� 交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　2、今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1、自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　2、說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　3、師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容：

　�、� 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

　�、� 走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　�、� 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

　　三、分塊討論，組內(nèi)交流

　　1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準(zhǔn)備。

　　2、同桌或分類進行組內(nèi)交流。

　　四、示范帶動，交流評價

　　1、每一組推薦一名學(xué)生進行交流。

　　2、選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

　　3、評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　第二課時

　　習(xí)作

　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入

　　1、在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

　　2、這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

　　二、選材命題，明確要求

　　1、選擇話題，確定材料：

　　選擇成為大自然中的'一員、走進音響世界、回顧暑假生活三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　　2、大膽構(gòu)思，精巧命題：

　　簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵××樹、小樹與鳥的對話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽雨、游×××

　　3、習(xí)作要求。(投影出示)

　　⑴ 學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。

　�、� 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

　　⑶ 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

　�、� 記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　三、試寫初稿，進行修改

　　1、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

　　3、組內(nèi)互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評議

　　1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

　　2、學(xué)生交流評議。

　　3、教師點評：

　　特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨特感受，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

　　五、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。

口語交際教案篇4

　　教學(xué)過程：

　　一、三言兩語說圖意

　　師：同學(xué)們，在日常生活中我們會遇到許許多多的困難，這不，有一個小男孩就遇到了一件難辦的事，讓我們一起去看看他遇上了什么事？（課件出示）

　　師：小男孩遇上了什么事？

　　生：小男孩找不到媽媽了。

　　生：小男孩和媽媽走散了，他不知道媽媽上哪兒去了。

　　師：這兩個同學(xué)觀察得很認真，一下子就說出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情發(fā)生的時間、地點也說出來，那就更清楚。再仔細看看圖，誰能來完整地說說？

　　生：有一天，小男孩和媽媽到公園玩，不小心和媽媽走散了，他不知道媽媽到哪兒去。

　　師：他說得怎么樣？

　　生：我覺得他說得很清楚，很完整。

　　師：他把什么說清楚了，你能說具體些嗎？

　　生：他能說出事情發(fā)生的時間、地點、還有發(fā)生了什么事。

　　師：你聽得真仔細呀！誰也想說？

　　生：夏天的一個中午，小男孩和媽媽到公園玩，走著走著，小男孩看到有個阿姨在賣冰棒，他馬上跑過去，等他再回去找媽媽，不知道媽媽上哪兒去了。

　　師：你真棒！不僅能把話說清楚，還說得很具體。

　　二、各抒己見議辦法

　　師：小男孩找不到媽媽，他心里該有多著急呀，他想：“媽媽上哪兒去了，我該怎么辦呢？”（板書）這就是我們這節(jié)口語交際課的話題：我該怎么辦。大家都來幫他想想辦法，好嗎？（課件出示）

　　師：你們真是樂于助人的好孩子！現(xiàn)在，請同學(xué)們想想有什么好辦法，與小組的同學(xué)說一說，說的時候要把話清楚，讓人聽明白。小組內(nèi)的同學(xué)要認真聽，評一評誰說得好，誰想的辦法好。

　　生：小組討論。

　　師：大家在小組里都能暢所欲言，做得真好。下面，誰先來說？同學(xué)在匯報時，大家要認真聽，聽聽他是否把話說清楚，說完整？

　　生：站在原地等。（板書“原地等”）

　　師：誰來評一評他說得怎么樣？

　　生：他的聲音很響亮，如果能把話說完整，那就更好了。

　　師：那要怎么說呢？

　　生：他可以這樣說：“我認為小男孩可以站在原地等媽媽。”

　　師：你真會評。老師相信你這一提醒，他一定能說得更好。你再來說說，好嗎？

　　生：我覺得小男孩可以站在原地等媽媽。

　　師：有進步！其他同學(xué)還有什么好辦法？

　　生：小男孩不要害怕，他可以去找警察叔叔幫忙。（板書：找警察）

　　生：我認為他可以借電話打給他媽媽。（板書：打電話）

　　生：小男孩可以用公園里的廣播找媽媽，媽媽聽到廣播后就知道到哪兒找他了。（板書：用廣播）

　　生：我覺得小男孩可以自己走回家，再打電話給他媽媽。

　　生：我的看法是小男孩可以在公園門口等他的媽媽。

　　生：我想小男孩可以自己去找，他跟媽媽在哪兒走散，就到那兒找。如果這樣不行，再找公園里的保安幫忙。

　　生：如果他媽媽有騎車，他可以站在車旁等媽媽，或打電話給他。

　　師：同學(xué)們真會想辦法，剛才這些同學(xué)說得怎么樣？

　　生：我覺得他們說得很清楚。

　　師：那么，這么多的辦法，你覺得哪一種比較合適？為什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說。

　　師：誰愿意來說一說？

　　生1：我覺得可以用公園里的廣播，媽媽聽到廣播就會去接他。

　　師：其他同學(xué)有不同的看法嗎？有不同看法的同學(xué)你可以直接站起來說，但要注意文明禮貌。你只要聽到有人在說了，你就先坐下聽他把話說完你再說。

　　生2：如果公園里沒有廣播，那怎么辦？

　　師：是啊，如果公園里有廣播那就太好了，如果沒有廣播，那我們就得想別的辦法，有別的辦法嗎？

　　生1：他可以去找警察。

　　師：為什么？

　　生1：因為警察叔叔最愛幫助有困難的人，所以他一定可以幫小男孩找到媽媽。

　　生2：這里是公園又不是大街，小男孩要上哪兒找警察呢？

　　師：是啊，有可能出現(xiàn)這樣的情況，如果公園里找不到警察叔叔，那怎么辦？

　　生1：我覺得小男孩應(yīng)該在原地等媽媽。因為媽媽一定會去找他

　　生2：我不同意你的看法。如果他等到天黑了，媽媽還沒來接他，那怎么辦？

　　生1：小男孩是媽媽的寶貝兒子，媽媽沒有找到他是不可能離開公園的。所以他只要在原地等他媽媽。

　　生2：他和媽媽走散了，媽媽怎么會知道他在哪里等他呢？

　　生1：你想一下，他媽媽是大人了，他只要順著他們原來走過的路找，準(zhǔn)能找到。

　　師：讓我們?yōu)樗麄兙实牡?辯論鼓掌。如果他媽媽順著原來走過的路去找，那么站在原地等還是比較合適的�？墒�，如果他媽媽沒有順著原路去找，那有其他辦法嗎？ 2/3 首頁上一頁 1 2 3 下一頁尾頁

　　生1：我覺得打電話這個辦法最好。

　　生2：如果媽媽沒帶手機或手機沒電那怎么辦？

　　生3：可以打給他的爸爸呀！

　　生4：如果小男孩一時緊張，記不起他爸爸的電話號碼，或者記錯了，那該怎么辦？

　　生3：那我這個辦法就不行了。

　　生：你別灰心，你可以去試一試，如果不行還可以想別的辦法，還有什么好辦法？

　　生1：他自己走回家。自己獨立解決，不用麻煩別人這多好。

　　生2：從圖上可以看出小男孩只有五六歲，那么小，如果在回家的路上又迷路了，那不是更糟了嗎？

　　生1：那可以再想其他的辦法。

　　師：是啊，一種辦法不行可以再想其它辦法。剛才，同學(xué)們說得真精彩�？磥�，哪一種辦法最合適，要根據(jù)當(dāng)時的實際情況而定，以后如果同學(xué)們遇到類似的情況，可以開動腦筋想辦法，然后靈活運用各種方法來解決問題。（板書：開動腦筋，靈活運用）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境促互動

　　師：在生活中，你們遇到過哪些難辦的事，是怎么辦的？先想一想，再用自己喜歡的方式在小組內(nèi)里交流，（比如可以討論，可以模擬記者采訪，可以表演等）然后推選代表來匯報。（課件出示）

　　師：大家積極參與的精神，老師很欣賞！下面，哪組先來匯報？

　　師：你們小組想用什么方式來匯報？

　　生：我想直接說說我們遇到的難辦的事。那就是考試時，有的同學(xué)老是要抄別人的答案，如果你不讓他抄，他過后就不理你，甚至還說一些難聽的話�？墒侨绻屗�，不就是害了他嗎？是讓他抄還是不讓他抄呢？我們小組經(jīng)過討論，認為為了他好，還是不要讓他抄。過后，再跟他解釋。

　　師：你覺得自己說得怎么樣？（很好）

　　師：老師很喜歡有自信心的孩子。你們覺得他說得怎么樣？

　　生：我覺得他能把難辦的事和怎么辦的說清楚。

　　生：我覺得他們做得對，如果他們能幫助那個同學(xué)把不懂的問題弄懂，那就更好了。

　　師：你們真會幫助同學(xué)。哪一小組的同學(xué)再來匯報？想用什么方式來

口語交際教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)認知方面：

　　l、知道在不小心做錯事時，要做到把事情說清楚，并真心認錯，取得對方的原諒；

　　2、道歉時，能做到語言禮貌，態(tài)度誠懇。

　　(二)情意方面：

　　1、知道要勇于認錯，知錯能改；

　　2、學(xué)會寬容，能禮貌地接受別人的道歉。

　　二、教學(xué)重點

　　知道在不小心做錯事時，要把事情發(fā)生的原因說清楚，并真心認錯，以取得對方的原諒。

　　三、教學(xué)難點

　　(1)能流利誠懇地把事情發(fā)生的原因說明清楚。

　　(2)知道在道歉時要合理地運用非有聲語言以提高道歉的質(zhì)量。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入激趣

　　小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來一個小故事，題目叫《孤單的小熊》。

　　春天來了，柳樹長出了嫩芽，小草伸出了腦袋，鮮花兒張開了笑臉。森林里的小動物們都出來玩耍了�？墒切⌒軈s孤單一人在睡覺。看，他在夢中還想跟小伙伴們一塊玩。可是，一覺醒來，身邊一個人也沒有。他多么難過啊，愁眉苦臉地走了。這時，云姐姐看見了，忙問：“小熊小熊，你怎么啦?”“他們……他們……不跟我玩了!”“為什么呢?”“昨天，我到小鹿的花園，不小心把他們心愛的花苗給踩壞了。當(dāng)時，我怕他們不理我，就偷偷地跑了。但是，被路過的小猴看見了。他們知道以后就都不跟我玩了�！�

　　2、小朋友們，小熊把花苗踩壞了。你覺得他現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呀?

　　3、指名回答，相機板貼：道歉

　　4、小熊聽了你們的話，認識到了自己的錯誤，就去找小鹿道歉了。小鹿原諒了他，他們又成了好朋友。

　　5、同學(xué)們，我們要像小熊一樣，做錯了事要主動道歉。（揭示課題）

　�。ǘ⑹痉兑�，教給方法

　　l、過渡：在我們的生活中，有很多時候會因為說話做事不小心傷害到別人（出示教學(xué)圖1）。

　　2、引導(dǎo)看圖：仔細看圖，想想圖上畫的是誰？他在干什么？

　　3、指名說一說。

　　花盆碎了，這下糟了，他該怎么辦呢？請小朋友幫他想想辦法。

　　他又是怎樣做的？怎么說的呢？

　　相機板書禮貌用語：對不起、不小心、請原諒。

　　阿姨看他態(tài)度那么誠懇，一定會原諒他的，那阿姨又會說些什么呢？

　　板書：沒關(guān)系

　　4、演一演

　�、倭私饬耸虑榈慕�(jīng)過，你愿意和你的小伙伴一起把這個故事演一演嗎？

　�、谀囊唤M愿意來表演一下？其它同學(xué)當(dāng)好小觀眾，看誰聽得最認真，看得最仔細。

　　5、評一評

　　說說他們演得好不好？從態(tài)度和語言兩方面講。

　　6、小結(jié)

　　在生活中，我們做錯了事要及時道歉，道歉時態(tài)度要誠懇，語言要有禮貌，而且要知錯就改。

　�。ㄈ�、創(chuàng)設(shè)情境，自主交際。

　　1、總結(jié)學(xué)法

　　剛才我們用“看一看、說一說、演一演、評一評”的`方法學(xué)會了道歉。那么遇到不同的情況又怎么辦呢？（板書：看、說、演、評，同時出示其它教學(xué)掛圖）

　　2、提出要求

　　現(xiàn)在請同學(xué)們仔細看圖，然后選擇你最喜歡的一幅圖，用“看一看、說一說、演一演”的方法和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起來學(xué)習(xí)。

　�、賹W(xué)生交流

　�、趨R報交流

　　③評一評

　�。ㄋ模⑼卣�、遷移

　　說說你自己，曾經(jīng)有過不小心傷害別人的事嗎？講出來，大家交流，相互幫助。老師可引導(dǎo)學(xué)生說說以前是怎么做的？現(xiàn)在該怎么做？還可當(dāng)堂道歉。

　�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)

　　小朋友們，現(xiàn)在你們學(xué)會道歉了嗎?

　　其實，今后如果你無意間傷害了別人，那一定要記住，及時真誠地向別人說聲“對不起”，“很抱歉”，“請原諒”，賠個禮，道個歉，拉拉勾，我們還是好朋友。讓我們一齊跟著節(jié)拍朗誦一首《禮貌之歌》。

　　好孩子，有禮貌，

　　做錯事，要道歉。

　　對不起，請原諒，

　　不小心，沒關(guān)系。

　　要誠懇，情誼真，

　　握握手，好朋友。

　　歡聲笑語樂哈哈，

　　人間盛開禮貌花。

　�。┌鍟O(shè)計

　　對不起沒

　　學(xué)會道歉不小心關(guān)

　　請原諒系

　　看、說、演、評

口語交際教案篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　通過口語交際，明白珍惜資源，維護環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起，做到合理使用資源。

　　能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫建議書。

　　觀察漫畫，理解漫畫告訴我們的深刻含義，編成故事。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、明確交際主題

　　二、談話導(dǎo)入

　　這單元我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》，《青山不老》四篇課文，相信你們對如何珍惜資源，維護環(huán)境的話題有很多話想說，今天我們來進行《珍惜資源》的口語交際。

　　三、單元回顧

　　進一步感受感受人類的生存與周圍環(huán)境的密不可分的關(guān)系，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

　　四、了解資源現(xiàn)狀

　　學(xué)生交流查找到的各種資源實際情況，并讓學(xué)生說說自身的感受，認識到在生活中的確存在著各種浪費資源，污染環(huán)境，破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，維護環(huán)境的意識。

　　五、結(jié)合生活實際討論兩個話題

　�。薄槭裁匆湎зY源。

　　２、怎樣珍惜資源。在珍惜資源方面，可以提出：節(jié)約每一張紙；在需要傳達問候和祝福的時候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子等。

　　六、根據(jù)學(xué)生的討論交流，評比“環(huán)保建議金點子”

　　第二課時習(xí)作指導(dǎo)

　　寫建議書

　　一、故事導(dǎo)入，引趣激情

　　今天，老師先給大家講一個故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。說他普通，是因為他不做什么官，不做什么長，是一個平平經(jīng)常的北京百姓；說他特別，是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”，是榮獲這種稱贊的天下第一人。他曾向國家決策層提出１００多項建議。如建南極考察站，普和９年義務(wù)教育，農(nóng)民社會安全等。聽完這個故事你有何感受？

　　你看，一個普通老百姓也能提出那么重要的建議�？梢妵业陌l(fā)展離不開普通百姓的積極參與。其實，只要處處留心，善于觀察善于考慮，誰都能提出好建議。假如把好建議寫成文，就叫“建議書”。

　　二、寫建議書的格式

　　標(biāo)題：“建議書”，寫在第一行的中間，有的還可以寫上所建議的內(nèi)容，說明是關(guān)于什么問題的建議，如例文。

　　稱謂：換行頂格，寫清楚是給誰或者哪個單位提的建議。

　　建議的具體內(nèi)容：內(nèi)容有多方面的可以分自然段。一般來說可以先說明提出建議的原因，理由以和自身的目的，想法。這樣往往可以使受文單位或個人從實際動身，考慮你的建議的合理性，為采用你的建議打下基礎(chǔ)。接著把要建議的內(nèi)容分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實可行。最后謹慎虛心地提出自身希望采用的想法。

　　落款：落款要署上提建議的單位名稱或個人的姓名，并署上成文日期。

　　三、結(jié)合《珍惜資源》的口語交際課的討論結(jié)果具體指導(dǎo)

　�。薄⑦@節(jié)課，我們就圍繞《珍惜資源》這一話題，學(xué)寫《建議書》。比一比，誰的建議最好，表達得最恰切。這建議書誰都沒寫過，但我相信，誰都能寫好。

　�。�、選擇自身感受最深或最想改變的一種生活現(xiàn)象，如污水，噪音，廢氣對人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物，堆積如山的一次性木筷，嘩嘩流淌的自來水。和同學(xué)展開討論，分析發(fā)生這現(xiàn)象的原因。然后提出解決這方面問題的建設(shè)性意見，使有關(guān)部門或個人對存在的問題有清楚的認識和了解。寫的時候，可以引用收集到的各種資料。

　�。�、明確寫建議書的要求：

　　明確：將自身建議的具體內(nèi)容，采取的措施，方法，步驟一一列出，要針對某一具體問題。

　　可行：掌握好分寸，實事求是，不提過高要求，所提的建議經(jīng)過努力必需是可以實現(xiàn)的'。

　　精煉；語言準(zhǔn)確，短小精悍。

　　四、練寫建議書，師巡視指導(dǎo)

　　習(xí)作評議，組織學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀，評一評，然后全班進行交流評議，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生互相修改。

　　第三課時

　　看漫畫寫感受

　　一、什么是漫畫

　　畫家從生活中取材，通過夸張，比喻，象征等手法，來批評，諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。

　　二、漫畫與一般故事性圖畫的區(qū)別

　　看漫畫寫感受不同于一般的看圖作文，因為它不是簡單地把圖意寫下來，而是要寫自身的理解和感受。