實用的小班教案錦集10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、玩一玩“摸摸看”的游戲，能大膽說說自己好朋友的模樣。

　　2、體驗和老師、同伴一起活動的快樂。

　　【活動準備】

　　幼兒的照片（生活照或者大頭找）、ppt、需要配班老師的共同參與。

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　1、教師播放幻燈：猜猜看，照片上的是誰呢？

　　2、（幻燈需要一些設計）呈現(xiàn)方式如下：先出現(xiàn)某位小朋友的身體局部，如衣服或者手里拿的玩具，然后是臉部五官中的眼睛，讓幼兒猜猜看，他可能是誰；接著再繼續(xù)逐步出示照片中小朋友身體的其他部分，讓幼兒接著猜；直到猜出來為止。在猜測的過程中，教師要隨即追問：

　　——你是怎么看出來的？

　　——你看見過他（她）穿過這樣的衣服嗎？

　　3、用幻燈片的方法找一找班級里一些小朋友，其中有的幻燈照片中不一定是一位小朋友的`照片，也可以出示兩位或者三位孩子的照片，讓幼兒看到其中一位孩子時，再讓幼兒猜猜看，旁邊兩位或者（一位）孩子可能會是誰呢？最后揭示：他們真的是一對好朋友呢。挑戰(zhàn)一下：最后出示一下老師的一張生活照，讓孩子們猜猜看，會是誰呢？

　　4、教師小結：我們天天在一起生活、學本領，很多小朋友都在幼兒園里找到了自己的好朋友呢，大家每天在一起學習、做游戲真快樂。今天我們一起玩一個游戲叫：摸摸看。

　　二、玩游戲，了解玩法。

　　1、教師首先用“玩一遍”的方法，請一位幼兒（甲）蒙上眼睛，然后開始游戲。并在游戲前交代其他幼兒的規(guī)則：在說出答案以前，誰也不能先透露消息。要大家一起守住秘密，能守得住嗎？

　　2、幼兒（甲）開始在老師的游戲兒歌中開始“摸摸看”，當猜出同伴的名字后，請他說說看：你怎么知道的？

　　3、全班分成兩組，圍成兩個圈，每個圈里一位老師。開始游戲，鼓勵幼兒跟著老師一起念游戲中的兒歌。

　　4、教師隨即追問：

　　——你怎么摸出來的？朋友的什么地方讓你一下子就猜出來了？

　　5、游戲可以反復2—3遍。

　　三、教師小結：

　　和喜歡的朋友一起做游戲真有意思，朋友越多，玩起來就越有勁。下一次我們再和隔壁班的小朋友到操場上一起玩好嗎？那么先讓我們把游戲里的兒歌練一練：

　　走過來、走過來，

　　你的朋友在這里。

　　摸一摸，猜一猜，

　　我在這里等著你。

　　相關推薦：快樂的民間游戲

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒交流分享已有的游戲經(jīng)驗。

　　2、感受中國民間游戲的快樂，激發(fā)幼兒學習的愛好。

　　活動準備：

　�。�1）活動前完成調查表。

　　（2）“中國民間游戲”漢字卡一張。

　�。�3）民間游戲圖片若干。

　　活動過程：

　　一、說說自己最喜歡的游戲。

　　1、幼兒說說自己最喜歡的游戲。

　　2、選擇其中一個幼兒大多喜歡的游戲，共同游戲。

　　二、說說爸爸，媽媽小時侯最喜歡的游戲。（用圖片）

　　1、幼兒拿出事前預備好的調查表，說說爸爸，媽媽小時候最喜歡什么游戲，這個游戲是怎么玩的。

　　2、鼓勵幼兒嘗試性的玩1—2個游戲。

　　三、老師說說自己小時侯最喜歡的游戲。

　　1、老師介紹小時侯最喜歡的游戲。

　　2、和幼兒共同玩老師小時侯喜歡的游戲。

　　四、告訴幼兒剛才爸爸，媽媽和老師介紹的這些有趣的游戲，有一個共同的名字（出示漢字卡），幼兒認讀，“中國民間游戲”。老師簡單介紹什么是中國民間游戲。

　　五、老師用圖片介紹一些其他的民間游戲，激發(fā)幼兒游戲的愛好。

　　六、延伸：鼓勵幼兒回家向長輩問問，學學其他民間游戲。

　　活動結束：

　　調查表

　　我最喜歡的游戲

　　爸爸小時侯最喜歡的游戲

　　媽媽小時候最喜歡的游戲

　�。ㄕ埣议L介紹一個自己小時侯玩過的民間游戲名稱，玩法）

小班教案 篇2

　　活動名稱：有趣的蛋

　　活動目的：

　　1）認識常見的蛋，了解蛋的構造。

　　2）引發(fā)探索的興趣

　　活動準備：

　　雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、蛋托、圖片（母雞、鴨、鵝、鵪鶉）、粘紙（小雞、小鴨、鵝、五角星）、垃圾桶、毛巾、小碗、圖片、恐龍蛋模型

　　活動過程：

　　一、看看講講、分享經(jīng)驗

　�。ǔ鍪倦u蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）

　　1）孩子自由觀看、自由講述，教師傾聽、觀察。

　　2）分享經(jīng)驗

　　A、你剛才看到的是什么蛋？

　　B、你還有什么不認識的`蛋嗎？（幼兒互相解決問題）

　　C、比較蛋的大小、外形和顏色

　　二、分類驗證

　　1）把相同的蛋放在一個家里。（幼兒歸類）

　　2）驗證

　　三、操作探索

　　1）這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？（幼兒自由講述）

　　2）自由操作探索

　　要求：自己拿一個小碗，把蛋敲碎后放進碗里，看看里面有些什么？這兒有粘紙，你敲到什么蛋就在小碗上做什么標記？這兒有抹布和垃圾桶，想想有什么用？

　　3）交流

　　你剛才敲了什么蛋？里面有些什么？每個蛋的里面都一樣嗎？（探索蛋的構造）

　　4）小結

　　四、延伸：

　　1）你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎？（觀看恐龍蛋模型）

　　2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎？（鴕鳥蛋）

　　3）鴕鳥蛋是什么樣子的呢？世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，旁邊有很多圖片，它會告訴你答案的，你們自己去看看吧！

小班教案 篇3

　　活動意圖：

　　春天是千變萬化、生機勃勃的季節(jié)。春雨、春風、春天的花、草、樹成了孩子們關注的焦點。帶孩子戶外活動的時候，我會引導孩子觀察、發(fā)現(xiàn)春天里植物和天氣的變化，如植物角的豆子都發(fā)芽了；風兒變得暖和了；花壇里、樹枝上開出了花苞……孩子們樂意親近大自然，喜歡欣賞春天里各種美好的事物，感受春天給人們帶來的喜悅，也會表達自己對春天的感受。

　　幼兒園數(shù)活動有著邏輯性、抽象性、概念性的特點；考慮到小班孩子的年齡特點，結合小班第二學期數(shù)活動的內容：學習口手一致5以內點數(shù)，并能說出總數(shù)；能正確取拿5以內數(shù)量物品；以及會識別5以內數(shù)字，我設計了《采花蜜》的活動�；顒硬捎昧擞螒虻慕虒W形式，讓孩子在玩中學，在游戲中體驗數(shù)和量的關系。

　　活動在游戲的情景中展開，不僅能激發(fā)孩子探索的欲望，同時鞏固了紅、黃、藍三原色以及圓形、方形、三角形三種基本幾何圖形。通過幫小熊采花蜜為主線，請小蜜蜂忙幫采花蜜的游戲情節(jié)，孩子們在無形中根據(jù)物體的數(shù)量匹配相應的實物。同時，提升了數(shù)數(shù)經(jīng)驗�；顒拥闹仉y點亦在此。本次活動以游戲情節(jié)貫穿始終，既符合小班孩子的年齡特點，又能讓孩子體驗幫助別人是一件快樂的事。

　　活動目標：

　　1、嘗試根據(jù)物體的數(shù)量匹配相應的實物，并能說出物體的總數(shù)。

　　2、能積極參與到采花蜜游戲中，體驗幫助別人的快樂的情感。

　　活動準備：

　　1、PPT課件；

　　2、紅黃藍三色花、花盆以及雪花片搭建的'花壇；

　　3、與花數(shù)量相匹配的蜜蜂；

　　4、蜂蜜罐圖片。

　　活動過程：

　　一、猜猜講講，萌發(fā)興趣（激發(fā)幼兒興趣）

　　1、這是誰的家？它在和誰說話？

　　2、猜猜維尼會對小蜜蜂說什么？

　　小結：原來他的蜂蜜罐空了，想請小蜜蜂到后花園采些花蜜。我們一起去花園看看吧！

　　二、維尼的花園（鞏固對顏色、形狀的認識）

　　1、花園里有幾個花壇？

　　2、這些花壇一樣嗎？

　　小結：原來花壇的顏色不一樣，形狀不一樣，花壇里開的花也不一樣。

　　三、蜜蜂采花蜜（根據(jù)物體的數(shù)量匹配相應的實物）

　　一）、第一次游戲：采花蜜

　　1、一朵花要找一只蜜蜂。小蜜蜂一個人忙不過來，我們來幫幫它吧？

　　2、我有幾朵花（3朵）？要找?guī)字幻鄯洌?/p>

　　教師和幼兒共同玩采花蜜游戲。（放背景音樂）

　　3、看看你們找的蜜蜂對不對？（幼兒一起數(shù)數(shù)）

　　重點提問：你找了幾只小蜜蜂？

　　4、小結：3朵花要找3只小蜜蜂，原來幾朵花就要找?guī)字恍∶鄯洹?/p>

　　二）、第二次游戲：采花蜜

　　1、維尼的蜂蜜罐裝滿了嗎？看來還需要請蜜蜂幫幫忙。

　　2、這回要看清楚花盆里有幾朵花，要找?guī)字恍∶鄯洹?/p>

　　3、幼兒第二次玩采花蜜游戲。（放背景音樂）

　　重點提問：你找對了嗎？多了還是少了？

　　小結：原來幾朵花要找?guī)字恍∶鄯�，不能多也不能少，要正正好好�?/p>

　　四、體驗成功的喜悅（按顏色配對）

　　1、這回維尼的蜂蜜罐滿了嗎？

　　2、我們把小花放回花壇，讓小花曬曬太陽，過段時間，等它們再產(chǎn)蜜的時候小蜜蜂就又可以采蜜了。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

　　2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護好牙齒。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　1.學習正確的刷牙方法

　　2.感受刷牙的快樂和好處

　　活動準備：

　　幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?

　　二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

　　教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應的動作)

　　1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?

　　2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

　　三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。

　　教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：

　　1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?

　　3. 小熊怎么樣了?

　　四、繼續(xù)欣賞故事。

　　教師繼續(xù)講故事至結尾，請幼兒回答

　　1. 兔大夫最后請誰來幫忙?

　　2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的?

　　3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

　　五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。

　　六、教師總結。

　　教師教育幼兒千萬不能學小熊，應該每天早晚勤刷牙，好好保護牙齒。

　　七、游戲：我愛刷牙。

　　1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。

　　2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

　　3. 人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。

　　4. 組織幼兒徒手練習。

　　5. 放音樂，集體練習刷牙。

　　教學反思：

　　我之所以選這《小熊刷牙》，是因為充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事。整個活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調動了起來，但在過程中當我把故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，在語言表達能力方面有待加強。

　　小朋友們在聽故事的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，在后來學習正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們在音樂中練習刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的.掌握程度。對于如何來保護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在講述故事時顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更認真，整個活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有經(jīng)驗教師學習，爭取更大的進步。

　　故事：

　　小熊每天要吃很多東西，特別到了晚上，吃過東西倒下就睡覺。媽媽要它去刷牙，它理也不理，呼呼地睡覺了。

　　這天它醒過來又要拿東西吃，突然，嘎嘣一聲，只見小熊疼得哎喲哎喲直叫喚，熊媽媽趕快將小熊送到醫(yī)院。

　　河馬醫(yī)生看了以后說：“小熊，你的牙齒里面都是小蟲子的食物，都成了小蟲子的家了，這個牙要拔掉�！闭f著，河馬醫(yī)生拿來了鉗子，小熊嚇得趕快就跑，河馬醫(yī)生一把將小熊拉回來，要小熊坐下，張大嘴巴，小熊不肯拔牙，但牙齒疼得不行，沒辦法，只好讓河馬醫(yī)生把壞牙給拔掉了。拔完了牙，河馬醫(yī)生再三叮囑小熊說：“小熊，以后一定要好好刷牙，不然牙齒里還會長蟲子。那時，你的牙齒就要全拔掉了，再好吃的東西你也不能吃了�！�

　　從此，小熊每天都刷牙，它的牙再也不疼了。

小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過故事，教育幼兒學習保護自己，獨自在家時不能隨便地給陌生人開門，并且要機智勇敢地與壞人做斗爭。

　　2、幫助幼兒理解故事內容，記住故事情節(jié)，并學習其中的對話。

　　活動準備：

　　瞇著（眼睛）、搶著（開門）、捏著（鼻子）。

　　活動過程：

　　（一）猜謎語，制造懸念，引起幼兒學習新本領的興趣。

　　1、今天，老師來給你們猜個關于小動物的謎語。

　　紅眼睛，長耳朵，

　　白白的毛兒短尾巴，

　　走起路來蹦蹦跳跳，

　　愛吃蘿卜和青菜。

　　2、出示“兔媽媽”，并介紹兔媽媽的三個孩子，知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請全體幼兒學學小兔子的跳，活躍氣氛。

　　（二）出示背景圖，利用可活動的.動物圖片，傾聽教師有感情地講述故事。

　　1、教師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖，現(xiàn)在，就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧！

　　2、邊操作圖片，邊有感情地講述故事內容，并在講述中進行提問：

　�。�1）大灰狼會想什么辦法來讓小兔子開門呢？

　　（2）小兔子會給大灰狼開門嗎？

　　3、傾聽配樂故事，并引導幼兒跟唱角色的對話。

　　4、通過幼兒自身的肢體動作，來感知瞇著、搶著、捏著等動詞的意思。

　　(三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進行表演。

　　老師講述故事，重點練習其中的對話，要求在表演時能大膽地“唱”對話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。

　　(四)游戲“陌生人敲門”。

　　讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開門，要機智勇敢，學會保護自己。在游戲中，老師可以充當“陌生人”。

　　活動結束：

　　把動物的頭飾投放到語言區(qū)域中，引導幼兒自主結伴進行角色表演。加深對作品的理解，讓更多的孩子都有表演的機會，并讓安全教育滲透于快樂的表演中。

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識身體各部位的名稱。

　　2、在學會歌曲的基礎上，學習跟著音樂節(jié)拍及速度做動作，感受與朋友拍拍，碰碰的快樂。

　　活動準備：歌曲《一、二、三》。

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習

　　跟著音樂模仿。

　　二、準備活動

　　1、“老師說”游戲

　　老師說：摸頭“，大家就要雙手摸頭，以此類推，可變化不同的身體部位，讓孩子熟悉身體各部位的位置和名稱。

　　2、熟悉欣賞節(jié)奏

　　教師用鈴鼓拍出四分音符的`節(jié)奏，引導幼兒隨著鼓聲的節(jié)拍走，讓幼兒感受不同的音長。

　　三、音樂游戲

　　邊唱歌邊游戲，唱到一，二，三的時候小朋友拍手，唱到“肩膀碰碰肩膀‘的時候，小朋友互相碰碰肩膀

　　四、結束部分

　　“回家和爸爸媽媽一起來碰一碰，好嗎？”

小班教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，感受春天帶給人們的溫暖。

　　2、教幼兒認讀：燕子、綠、春天

　　3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　二、活動過程：

　　1、出示圖片，請幼兒觀察

　�。�1）師：老師今天給小朋友帶來了一幅畫，小朋友看，這幅畫上畫的什么呀？引導幼兒說出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認讀。并引導幼兒說出燕子從南方飛回來。

　�。�2）請小朋友再看一看，畫上還畫了什么？小草和柳樹是什么顏色的呀？（綠綠的'）出示字卡（綠）并認讀。

　�。�3）天氣變得越來越暖和了，小草和大樹都變綠了，燕子也從南方飛回來了，那么咱們給這幅畫起個名字吧。引導幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認讀。

　　2、復習鞏固

　　師：小朋友，剛才咱們認識了好幾個字寶寶，這些字寶寶說想考一考小朋友，看小朋友能不能認出它們來。教師出示字卡，請幼兒認一認，讀一讀，讀對了就在字卡背面蓋個小印章。

　　3、學習兒歌

　　師：小朋友，咱們學了這么多字寶寶，那咱們根據(jù)字寶寶來編首兒歌吧。

　　4、游戲：看誰認得快

　　師：剛才字寶寶告訴老師說，咱們小三班的小朋友真聰明，都記住他們了，他們也準備了很多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰認得快，就把字卡送給他。

小班教案 篇8

　　設計意圖：

　　我們班的孩子是小中班的年齡，本學期我發(fā)現(xiàn)他們在生活中有了一些互相幫助的意識，但孩子們卻不能用完整的語言表達清楚，為了發(fā)展孩子們的語言表達能力，進一步培養(yǎng)他們的情感，生成了此活動。

　　活動目標：

　　1. 樂意在集體面前表述自己的意見，學說完整的句子。

　　2. 想象小兔哭的原因，發(fā)展思維的能力。

　　3. 萌發(fā)關心他人、幫助他人的情感。

　　活動準備：

　　背景畫一幅、錄音機、磁帶、氣球;學具4套(背景畫、小貓、長頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹);小朋友日常生活的照片8張。

　　活動過程：

　　一、 情景導入想象小白兔哭的原因

　　1. 幼兒模仿各種小動物進活動室。

　　2. 帶領幼兒圍坐在草地上，講述背景圖上的內容：“咦，我們來到了什么地方?你看到了什么?”

　　3. 教師扮小白兔哭著跑出來，引導幼兒想小兔哭得原因“小兔怎么啦?”;“它為什么哭呀?”

　　二、 通過故事了解小兔哭的原因，并通過操作活動激發(fā)幼兒想出更多的辦法幫助小白兔。 出示圖片講述故事提問：

　�、僬l來到了草地上

　　②小兔在玩什么

　�、郯l(fā)生了什么事?(氣球一個升上了天，一個升到樹上)

　　2. 啟發(fā)幼兒想出不同的辦法幫助小兔。

　　3. 分組活動，各組找出不同的動物幫助小兔，并用完整的句子表述

　�、佻F(xiàn)在來了許多的小動物，咱們想想它們能用什么辦法幫助小兔，可以相互說一說?

　�、谟變鹤杂煞纸M找圖片，討論用完整句子說出幫助小兔的話語。

　�、壅垈�別幼兒說說，他手上的動物如何幫助小兔。

　　三、 引導幼兒學習他人。

　　1. 平時在我們生活中，你們幫助過小朋友嗎?怎樣幫助的?

　　2. 老師把你們生活中關心他人的圖片照下來了，咱們一起看看吧。

　　四、 參觀結束。

　　活動反思：

　　在《幼兒園指導綱要(試行)》中明確指出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說并能得到積極應答的環(huán)境，在活動中我始終以一個引導者、支持者的身份出現(xiàn)，給孩子營造了一個寬松愉悅的語言交往氛圍，充分尊重幼兒的個性。幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒交流，幼兒之間的'自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義，因此活動中教師以集體、小組、個別動靜交替的形式，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，鼓勵他們大膽地想象，大膽地表述，使每個孩子都開動腦筋，想出不同的辦法來幫助小白兔，培養(yǎng)了他們發(fā)散性思維和語言的表達能力。

　　反思整個活動過程，孩子們的氣氛非常踴躍，但傾聽習慣不太好，我沒有運用靈活的教育機智來引導他們。活動中我在啟發(fā)幼兒時，指令性語言不夠明確，提問還有待于進一步推敲。在今后的工作中要深入貫徹《幼兒園指導綱要(試行)》，不斷以新的教育理念來審視和反思自己的工作，切實提高教育教學活動質量。

小班教案 篇9

　　活動目標

　　1、幫助幼兒練習正確使用量詞。

　　2、提高幼兒在生活中快速傾聽和應答的能力，增進他們思維的敏捷性。

　　活動準備

　　1.操作卡片（如：一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車，一行樹木，一把椅子，一個花瓶，一頭牛等）放在一個籃子里。

　　2.準備一些能拼搭成小火車的積木。

　　活動過程

　　一、情境創(chuàng)設

　　教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說出老師正在做什么，創(chuàng)設出一個游戲的氛圍，

　　激起幼兒參與游戲的愿望。

　　二、教師介紹游戲的玩法和規(guī)則。

　　1、教師告訴幼兒由一人做火車頭，其他小朋友都做小火車廂。

　　2、游戲開始時，大家一起念兒歌，由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點小朋友。

　　當小朋友念完后，點到的小朋友站起身，從火車頭的包里摸出一張圖片，

　　并用“一X……”說出圖上的物品。

　　說對的小朋友站在火車頭后做一節(jié)車廂；說錯了，不能做車廂，大家重新尋找小車廂。

　　教師可以先示范說一次，從火車頭的包里隨意摸一張圖，說：“一個蘋果�！�

　　教師再摸一張圖片，請小朋友說一說，幫助幼兒理解如何說圖上的.東西。

　　三、教師帶領幼兒游戲

　　教師在第一次游戲當中當火車頭，帶領大家邊念兒歌邊點將，盡量讓每位幼兒都能成為小車廂。

　　對能力比較差的幼兒，教師應當計量用動作，手勢，獲得成功的快感。

　　四、幼兒自主游戲

　　教師請一位能力較強的幼兒扮火車頭，由他帶領其余幼兒邊念兒歌邊點車廂。

　　被點到的幼兒摸出圖片后，說得正確與否，由做火車的幼兒判斷。

　　說對了，扮火車的幼兒齊聲說：“不對，不對，請你再來做車廂�！�

　　沒有說對的，則繼續(xù)念兒歌的最后一句，并重新點將，讓后面的幼兒再說這圖片。

小班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、了解身體各個部位都會活動，并能通過活動創(chuàng)編出不同的姿態(tài)來做小鼓。

　　2、懂得活動能使我們的身體更靈活，體驗與同伴一起合作小鼓游戲的快樂。

　　活動重點：能根據(jù)音樂的變化來變換節(jié)奏和身體姿勢、方位敲鼓。

　　活動難點：同伴合作敲鼓。

　　活動準備：材料準備：音樂《歡沁》

　　經(jīng)驗準備：幼兒已感知過音樂及其節(jié)奏。

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　提問：你們看到過鼓嗎？鼓是怎么敲的。

　　小結（過渡）：原來你們看到過這么多的鼓，今天請你們看一看，我的鼓在哪里。

　　二、單人鼓

　　1、教師跟隨音樂示范身體鼓的動作。

　　提問：我的鼓在哪里？（身體上）

　　我的鼓都敲在身體的哪些部位？怎么敲的？

　　小結：我的鼓在腳上、腿上和手上，我的這些部位都會活動；而且是跟著音樂有節(jié)奏地敲，還有一個調皮的小鼓藏起來了。

　　2、師生共同跟隨音樂做身體鼓的動作。（坐在座位上）

　　語言指導：我的小鼓很聽話，它在腳上敲一敲……變——拍拍拍，小鼓藏起來，骨碌骨碌啪。

　　重點指導：“變——拍拍拍”的節(jié)奏，變的后面要停一下，然后再拍三下手。

　　3、師生再次跟隨音樂做身體鼓的動作。（站在空位上）

　　重點指導：踏步走的時候，頭要左右擺動，面帶微笑。

　　三、創(chuàng)編“變”的動作。

　　引導語：調皮的小鼓還會變不一樣的動作來敲呢？看看我是怎么變的。

　　1、教師變出不一樣的動作，請幼兒觀察。（教師演示鼓的高度變化、方位變化）

　　2、幼兒創(chuàng)編動作。

　　引導語：請你們也來做做調皮的小鼓，變出不一樣的動作，看誰的身體最靈活！

　　1）教師單一說“變”——；“變”——；“變”——

　　（變得有創(chuàng)意的幼兒，教師就去拍拍這面鼓）

　　2）請個別有創(chuàng)意的幼兒展示動作。

　　提問：他們的'動作有創(chuàng)意嗎？好在哪里？

　　小結：他們的身體真靈活，可以蹲下，可以把手舉得高高的，還可以變換不同的方向，我們也來試試看好嗎？

　　3）再次嘗試創(chuàng)編。

　　四、朋友鼓

　　引導語：剛才是一個人敲鼓，我現(xiàn)在想要找個朋友跟我一起敲。

　　1、 教師與一名幼兒嘗試合作示范朋友鼓

　　提問：我們的朋友鼓是怎么敲的

　　小結：我們首先分配好鼓和鼓手的角色，面對面站好，然后鼓手去敲鼓，左右手交替拍，小鼓要變出不一樣的動作。

　　2、 個別幼兒嘗試與同伴合作敲朋友鼓

　　重點指導：

　　1） 兩人協(xié)商確定好鼓和鼓手的角色。

　　2） 在敲鼓的時候左右手交替拍。

　　3） “變”——的動作要有創(chuàng)意。

　　4） 眼睛看著朋友，面帶微笑。

　　3、 邀請同伴，全體幼兒共同敲朋友鼓

　　﹡教師參與其中，觀察指導并與幼兒共同游戲。

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