亚洲精品中文字幕无乱码_久久亚洲精品无码AV大片_最新国产免费Av网址_国产精品3级片

西門豹教案

時(shí)間:2023-04-08 13:43:33 教案大全 我要投稿

西門豹教案模板匯編7篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的西門豹教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

西門豹教案模板匯編7篇

西門豹教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道古代西門豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門豹破除迷信,為民除害的精神。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問題,復(fù)述這個(gè)故事。

  3、給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

  教具使用

  生字卡片,小黑板或投影片。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)語(yǔ):

  1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是“西門豹”。

  板書課題:西門豹

  2.解題:

  “西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

  3.問:看了課題你想知道些什么?(想知道西門豹是干什么的?課文主要寫了他的什么事……)

  那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀課文,一邊讀,

  一邊想,這篇課文主要寫了西門豹的什么事?

  (二)自由朗讀課文

  思考:這篇課文主要寫了什么事?(主要寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。)

  (三)默讀課文:

  劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,聯(lián)系課文理解新詞

  1.生字:認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字、并說出每個(gè)字的音、形、義,組詞、說話。

  2.理解生字:戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。

  (四)再讀課文:

  按照“調(diào)查情況-懲辦惡人-興修水利”順序給課文分三段

  第1-9自然段為第一段

  第10-15自然段為第二段

  第16自然段為第三段。

  (五)指名分段朗讀課文,布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  (一)導(dǎo)言引人課題

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》指名讀第一段。

  思考:

  1.從課文哪句話可以看出西門豹-到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老大爺問怎么回事)

  2.西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪,人煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來?④漳河有沒有發(fā)大水?)

  3.從老大爺?shù)幕卮鹬,西門豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪,人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人,使家里有女孩子的`紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水,倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果,成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)

  4.出示小黑板或投影片理解句子含義。

  西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊。”從表面上看,河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少!澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓,西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局!斑真靈啊”是反話,帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘!闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。

  這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。

  暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)

  過渡語(yǔ):西門豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。

  (二)自由讀第二段

  1.前后討論、讀完這段后,你們知道了什么?(知道了西門豹把巫婆和官紳都扔

  到河里去了……)課文中又是怎樣描寫的?(指名讀有關(guān)段落)

  2.出示投影或小黑板、理解句子含義

  (1)西門豹對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去

  跟河伯說一聲,說我另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。”

  (西門豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑娘“不漂亮”,“河

  伯不會(huì)滿意的”,要“另外選一個(gè)漂亮的”,并不是西門豹真的這樣認(rèn)為,而是

  故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話作借口!奥闊笔潜砻嫔蠈(duì)巫婆說的客氣話,實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)

  (2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!

 。ā暗攘艘粫(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來,而是做出等了一會(huì)兒的樣子!斑不回來”,并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來,而是故意這樣說,表面上做出以為巫婆能回來的樣子!奥闊,是表面上對(duì)官紳頭子說的客氣話,實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。)

  3.那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?

 。ㄟ@是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目,西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計(jì)就計(jì),也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣,西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的,懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”,說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓,破除了迷信。)

  4.這段共有六個(gè)自然段,可分為四層,請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說出層意。

 。á傥鏖T豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門豹故意面對(duì)漳河站著,迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)

  (三)過渡語(yǔ):

  西門豹破除迷信后又做了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段

  問:1.西門豹又做了些什么?(興修水利引水灌溉)

  2.這一段哪些地方與開頭照應(yīng)?“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪,

  人煙稀少,這種照應(yīng)方法使前后意思相反,進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。)

  3.再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。(開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”,后來“提心吊膽,氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。)

  4.說說這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式,后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì),嚴(yán)懲他們,所以態(tài)度變化極大。)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

  1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

  2.全文主要寫了西門豹的什么事?

  3.通過全文的理解,你認(rèn)為西門豹是怎樣的人?

 。ㄉ朴谡{(diào)查,有勇有謀,敢作敢為與民作主,為民除害。)

西門豹教案 篇2

  《西門豹》教學(xué)建議

  1不會(huì)認(rèn)的字,可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意“淌”(后鼻音);會(huì)寫的字,注意區(qū)別形近字,如“淹”與“掩”、“官”與“管”、“旱”與“早”,注意“淹、渠、灌、溉”中三點(diǎn)水在田字格的不同位置。

  2?理清課文思路,把握主要內(nèi)容。西門豹治鄴的事跡,表現(xiàn)在三個(gè)方面:調(diào)查→除害→開渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化,可分為:故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運(yùn)用人物對(duì)話,展開情節(jié),表現(xiàn)人物。因此,分析體會(huì)人物對(duì)話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對(duì)話主要有如下特點(diǎn):

  (1)以對(duì)話反映故事內(nèi)容。西門豹初到鄴地,看到土地荒廢,民不聊生,于是進(jìn)行調(diào)查。文章妙在沒有細(xì)致描寫西門豹怎樣查看,怎樣專訪,怎樣研究,只用他的“四問”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮矸从,省卻了許多煩瑣的敘述交代,顯得干凈利落,真實(shí)可信。

  (2)以對(duì)話表現(xiàn)人物機(jī)智。西門豹弄清了鄴地田荒人少的原因后,說道“河伯還真靈啊”!表面上似乎相信,似乎賞識(shí),實(shí)際上是欲擒故縱!拔乙菜托履铩保徽Z(yǔ)雙關(guān),他要借送新娘懲辦首犯的計(jì)劃已然成竹在胸,這樣說只是防止過早泄露,避免打草驚蛇而已。如此話語(yǔ),無不表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧,這是對(duì)話的妙處。

  (3)以對(duì)話揭示矛盾斗爭(zhēng)。到了送新娘的日子,西門豹借口新娘不漂亮,“麻煩你去跟河伯說一聲”“麻煩你去催一催”,他不直接戳穿壞人騙局,而是用既幽默又客氣的話語(yǔ),采取以其人之道還治其人之身的策略,展開針鋒相對(duì)的'斗爭(zhēng),懲治了邪惡,教育了百姓。

  3通過大膽提問,以問題的探究來把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容,思考價(jià)值比較大的問題共同討論、探究。比如,你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人?你是從什么地方看出來的?可明確以下幾點(diǎn):

  (1)從課文第一部分可看出西門豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的人,他精心選擇調(diào)查對(duì)象,問得也很巧。

  (2)從課文的主要部分可看出西門豹是一個(gè)有智慧、講策略的人。當(dāng)西門豹從老大爺那里了解到真實(shí)情況后,他并沒有馬上揭穿事情的真相,也沒有立刻采取措施,反而說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘。”這一番話,表面看來仿佛是西門豹對(duì)巫婆、官紳給河伯娶媳婦一事表示贊同,而實(shí)際上西門豹此時(shí)早已識(shí)破巫婆、官紳愚弄百姓、騙取錢財(cái)?shù)哪且惶祝⑶蚁牒昧藢⒂?jì)就計(jì)、揭穿騙局的一整套方案。這足以說明西門豹智慧過人。如果有時(shí)間,教師可以給學(xué)生講一講西門豹罷官的故事,增加對(duì)西門豹的了解。又比如,為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局,不直接把他們抓起來殺掉,而去參加河伯的婚禮呢?這個(gè)問題,是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目,西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺悟起來。為以后興修水利打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  4課后思考練習(xí)第二題,應(yīng)在重點(diǎn)理解課文的第二部分的基礎(chǔ)上完成。這一部分生動(dòng)地記敘了西門豹是怎樣一步步地實(shí)施揭穿騙局、懲治巫婆和官紳頭子的策略的。巧妙之一,安排周密。西門豹說“把新娘領(lǐng)來讓我看看”,這樣一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不滿意為由先救下姑娘。巧妙之二,不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣,以“麻煩”巫婆向河伯通報(bào)情況為借口,將巫婆投進(jìn)漳河。巧妙之三,假戲真做。西門豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催一催為借口,將官紳頭子投進(jìn)漳河;以巫婆和官紳很久不回來,“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩,又要把官紳們(nèi)酉抡暮;官紳們跪下磕頭求饒,西門豹并沒有立刻放過他們,而是說“再等一會(huì)兒”(這“一會(huì)兒”對(duì)官紳們的震懾可想而知);過了一會(huì)兒,西門豹才讓官紳們起來,并讓他們回去。(這時(shí)西門豹知道官紳們是徹底被制服了,達(dá)到了破除迷信,教育老百姓的目的。)巧妙之四,講究策略,區(qū)別對(duì)待。在這一連串的過程中,西門豹胸有成竹、不露聲色地實(shí)施了懲治惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計(jì)劃,表現(xiàn)了他的過人的智慧和謀略。

  同時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考:西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙,但是不是唯一的辦法。你還能想出其他的辦法嗎?這樣,可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。

  5進(jìn)行角色表演。課文第二部分故事性強(qiáng),情節(jié)吸引人,適宜進(jìn)行角色表演。

  表演要以熟讀課文為基礎(chǔ),注意層次性。首先,基本上按照課文的描寫表演。可以讓學(xué)生先分小組練習(xí)表演,然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。其次,可以讓學(xué)生展開合理的想象,為課文中沒有描寫語(yǔ)言的其他人物(官紳等)加上語(yǔ)言,再進(jìn)行表演。表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬,適當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。

西門豹教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,能正確讀寫管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成等詞語(yǔ)。

  2.能正確流利有感情地朗讀課文。

  3.運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。

  4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,受到破除迷信的.教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生:收集西門豹的民間故事資料

  教師:做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。

  生字詞課件

  巫婆頭飾,化妝胭脂、口紅。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、讀課題,說說理解(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的官)

  二、讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1.范讀課文(要求:聽清楚生字音)

  2.自讀課文,說說生字音形義及詞義。

  3.四人小組討論生字音形義及詞義(要求:互幫)師參與。

  4.出示課件生字詞,抽說音形義及詞義。

  旱災(zāi):長(zhǎng)時(shí)缺水造成莊稼死亡。

  提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。

  5.讀生字新詞

 、冽R讀

 、诔樽x

  ③去掉音節(jié)齊讀

  三、提出不懂的詞,合作解決。

  鄴:古代地名。

  開鑿:大孔挖掘。

  灌溉:把水輸送到田里。

  四、讀課文,整體感知課文大意。

  1.默讀課文,想想課文各層次意思。(給一定時(shí)間讀書)

  2.四人小組討論,教師參與。

  3.抽說:根據(jù)課文內(nèi)容,師生共探討評(píng)議。(板書:發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開渠)

  4.齊讀課文(注意目標(biāo)1中詞語(yǔ)讀音,出示課件,指導(dǎo))

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課我們知道了本文的主要內(nèi)容,寫了西門豹被派去治災(zāi),他調(diào)查弄清了原因,除害,開渠。下面,我們來仔細(xì)閱讀課文,從西門豹的言行,看看他是怎樣的人。

  二、閱讀課文,從西門豹的言行,了解西門豹的品質(zhì)。

  1.自讀勾出西門豹說的話及行動(dòng),想想表現(xiàn)了他什么品質(zhì)?(給一定讀書時(shí)間)小聲說說。

  2.研究(四人小組),教師參與。(根據(jù)課文)

  3.探究(全班教師根據(jù)課文)。

  4.讀課文

 、僮约河懈星榈乩首x課文。

  ②同桌分角色朗讀課文。

 、塾懈星辇R讀課文

  三、表演課文

  1.自己選伙伴組小組練習(xí)表演,師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

  2.選小組表演。

  四、拓展

  回家搜集一些民間故事,準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。

  第三課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、讀課文。

  二、寫字:

  1.四人小組說說易錯(cuò)字或要注意的地方。

  2.抽說

  區(qū)別:淹──掩官──管早──旱姓──性

  注意:睜(目字旁)溉(右邊既)

  3.書寫

  三、作業(yè):回家聽寫。

  板書設(shè)計(jì)

  30 西門豹

  善于調(diào)查研究

  有智慧,講策略

  破除迷信,尊重科學(xué)

  為民辦實(shí)事

西門豹教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章中心思想

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師教學(xué)活動(dòng)

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

  導(dǎo)言引人課題

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,西門豹,板書課題。

  思考:

  從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?

  西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?

  從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況?

  出示小黑板或投影片理解句子含義。

  西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊!睆谋砻嫔峡矗硬_實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少!澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓,西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局!斑真靈啊”是反話,帶有諷刺意味!跋乱换厮⑾眿D,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘!闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。

  這一節(jié)在文中起什么作用?

  過渡語(yǔ):西門豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段

  指名讀第一段

  (找老大爺問怎么回事)

  (①為什么田地荒蕪,人煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來?④漳河有沒有發(fā)大水?)

  (①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪,人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人,使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水,倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果,成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)

  即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。

  自由讀第二段

  讀完這段后,你們知道了什么?

  課文中又是怎樣描寫的?

  理解句子含義

  (1)西門豹對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去!

  (2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。

  那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?

  .這段共有六個(gè)自然段,可分為四層,請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說出層意。

  (①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門豹故意面對(duì)漳河站著,迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)

  (三)過渡語(yǔ):西門豹破除迷信后又做了些什么呢?

  西門豹又做了些什么?

  這一段哪些地方與開頭照應(yīng)?

  (開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”,后來“提心吊膽,氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。)

  前后討論知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……

  指名讀有關(guān)段落

  (西門豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑娘“不漂亮”,“河伯不會(huì)滿意的”,要“另外選一個(gè)漂亮的”,并不是西門豹真的這樣認(rèn)為,而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話作借口!奥闊笔潜砻嫔蠈(duì)巫婆說的客氣話,實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)

  (“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來,而是做出等了一會(huì)兒的樣子!斑不回來”,并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來,而是故意這樣說,表面上做出以為巫婆能回來的樣子!奥闊保潜砻嫔蠈(duì)官紳頭子說的客氣話,實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。)

  (這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目,西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計(jì)就計(jì),也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣,西門豹用看河伯娶媳婦的.辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的,懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”,說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓,破除了迷信。)

  請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段

  興修水利引水灌溉

  “每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪,人煙稀少,這種照應(yīng)方法使前后意思相反,進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。)

  再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。

  說說這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式,后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì),嚴(yán)懲他們,所以態(tài)度變化極大。)

  總結(jié)全文

  1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

  2.全文主要寫了西門豹的什么事?

  3.通過全文的理解,你認(rèn)為西門豹是怎樣的人?

  (善于調(diào)查,有勇有謀,敢作敢為與民作主,為民除害。)

  板書設(shè)計(jì)

  西門豹

  調(diào)查了解

  破除迷信

  有勇有謀

  懲辦惡人

  敢作敢為

  興修水利

  與民作主

  為民除害

西門豹教案 篇5

  【教學(xué)要求】

  1、運(yùn)用工具書,聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、邊讀邊想,理解課文內(nèi)容,給課文分段,寫段意。

  3、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)西門豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。

  4、感情朗讀課文,按要求復(fù)述故事。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  西門豹是怎樣為民除害,破除迷信的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解句子的含義。

  【教學(xué)課時(shí)】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  幻燈片、小黑板。

  【教學(xué)進(jìn)程】

  第一課時(shí)

  〖要點(diǎn)

  初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的1~9自然段。

  〖過程

  略。

  第二課時(shí)

  〖要點(diǎn)

  學(xué)習(xí)課文10~14自然段,重點(diǎn)理解西門豹是怎樣破除迷信的,從而認(rèn)識(shí)西門豹這個(gè)人物。

  〖過程

  1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道:西門豹?jiǎng)偟洁挼,看到的是田地荒蕪、人煙稀少,?dāng)他深入調(diào)查研究之后,找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么?最主要的原因是什么?

  2、首先是要破除迷信,而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對(duì)這樣的實(shí)際情況,西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問題的呢?這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。

  3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后,他是怎么說的?(齊讀西門豹說的話)

  4、“我也去送新娘”這句話含義深刻,你是怎么理解的?

  5、下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去“送”新娘的?(請(qǐng)大家自讀課文10~13段,邊讀邊思考:西門豹先后懲治了哪些人?是以什么理由并用什么辦法懲治的?在書上勾畫批注)。

  6、現(xiàn)在我就來檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問題的情況:

  請(qǐng)先討論:

  西門豹先后懲治了哪些人?

  7、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀10自然段,其余同學(xué)邊聽邊看圖邊想,西門豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。

  8、西門豹怎樣當(dāng)眾“送”他們?nèi)ニ赖哪?也就是說以什么理由、用什么辦法為民除害的?(默讀11自然段,用1、2、3標(biāo)出西門豹“送”巫婆去死的三個(gè)步驟)

  9、是哪三個(gè)步驟?

  10、第一步西門豹看新看到了什么?想到了什么?

  11、第二步西門豹找了什么理由懲治巫婆?(用____勾出西門豹說的話)

  理解句子:

 、 西門豹說這些話的目的是什么?

 、 找了什么理由和借口來懲治巫婆?

  ⑶ 懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里?從字面上看他說這句話時(shí)是以什么語(yǔ)氣來說的?“麻煩”是什么意思?按這種理解該怎樣讀?

 、 西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎?那是怎樣的?從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒有商量余地?

 、 該怎樣讀這個(gè)句子(與剛才朗讀比較)。

  12、巫婆愿意去說嗎?他會(huì)怎樣?

  13、西門豹第三步又是怎樣做的呢?這里進(jìn)一步看出西門豹怎樣?

  14、西門豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的?

  15、下面就請(qǐng)按上面教的學(xué)法,自學(xué)西門豹懲治官紳頭子這部分。(按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論)

  16、就這樣,西門豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“神害”的首惡份子,這樣達(dá)到了什么目的?作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況,僅僅這樣做夠不夠?對(duì)!他并沒有就此罷休,而是面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢?(小聲讀12自然段,他說了幾次話?分別是怎樣說的?用勾出)

  17、西門豹說這些話的目的又是什么呢?(體會(huì)西門豹說話的語(yǔ)氣和心情,同桌練讀)

  18、真是說者容易聽者難啊!此時(shí)此刻,官紳們?cè)鯓幽?(看圖想象說話)

  19、看到此情,老百姓明白了什么?(讀句子)

  20、“從此,誰也……發(fā)大水”這句話進(jìn)一步說明了什么?

  21、學(xué)到這里,聰明的孩子們會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到:西門豹借送新娘實(shí)際上做了什么?他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎?

  22、作業(yè)鄴地的'大官,他手握大權(quán),完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳,可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子,借送新娘當(dāng)眾處死了他們,達(dá)到了什么目的?這個(gè)辦法真巧妙啊!這叫什么辦法?

  23、送走了巫婆和官紳,破除了迷信,解決了主要問題,解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪,人煙稀少的狀況,還有一個(gè)什么問題沒解決?他還做了什么?(看書)

  24、引讀……日久天長(zhǎng),背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤耕耘,人們逐漸過上了幸福的生活。從這里,你覺得西門豹還是一個(gè)怎樣的人?

  25、通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí),我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫了一件什么事?你覺得西門豹是個(gè)什么樣的人?你最佩服他的什么?

  26、這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官──西門豹。

  第三課時(shí)

  〖要點(diǎn)

  總結(jié)全文,指導(dǎo)分段,感情朗讀課文,練習(xí)復(fù)述故事。

  〖過程

  略。

西門豹教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞句。

  2、正確,流利地朗讀課文。

  3、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  2、教師制作課件,布置多媒體教室。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題

  1、今天,由我和同學(xué)們一道來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事,故事中的主要人物名叫“西門豹”。(板書課題)

  2、“西門豹”姓“西門”,(教師同時(shí)用彩筆在“西門”下畫橫線。)名“豹”,是距今兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位官員。

  二、聽錄音,看錄像,總體感悟課文內(nèi)容

  1、那么,課文中講了西門豹的什么事 下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽錄音,邊看屏幕動(dòng)畫。

  (教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),放錄音,顯示錄像。)

  2、通過聽錄音,看錄像,你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事?

  (指二、三名學(xué)生回答,只要學(xué)生答對(duì)了大意教師都給以肯定。)

  (戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一道破除迷信,興修水利的事。)

  三、小組討論,自主探究

  這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了,通過預(yù)習(xí)你知道了那些問題?還有那些不明白的問題下面請(qǐng)你在小組里和同學(xué)們交流交流:把你知道的問題和小組的同學(xué)說一說,把你不明白的問題提出來,讓小組的同學(xué)幫你解決,若小組同學(xué)解決不了的請(qǐng)組長(zhǎng)把它記下來,待回兒,咱全班同學(xué)解答好不好?(教師參入其中的一個(gè)小組。)

  四、小組匯報(bào)交流,師生共同感悟

  各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人,然后由他(她)向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問題。(各小組發(fā)言人說的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問題,教師同時(shí)給以準(zhǔn)確的肯定及適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。)

  小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問題,首先讓其他小組的同學(xué)解答,若同學(xué)解答不了的問題教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。

  教師查缺補(bǔ)漏,提出問題讓學(xué)生解答。(可能漏落下列問題。)

  你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣?(非常巧妙。)你是從課文的哪些詞句中看出來的?

  教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示下列問題。

  請(qǐng)讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題:

  西門豹說:“這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去!

  (這個(gè)姑娘是不是真的不漂亮 西門豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎 西門豹為什么這樣說?)

  等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的.頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!(巫婆真的能回來嗎 那西門豹為什么這樣說?)

  你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人?

  (西門豹是個(gè)勇于破除迷信,敢于懲治壞人,重視調(diào)查研究,關(guān)心老百姓的疾苦,做事講究方法的人。)

  五、教師小結(jié)同時(shí)板書

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:西門豹來到鄴這個(gè)地方,首先看到“田地荒蕪,人煙稀少”(板書)可見,這個(gè)地方非!柏毟F落后”。(板書)他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳,他卻深入實(shí)際了解民情,走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后,他將計(jì)就計(jì)破除了“河伯娶媳婦”的迷信,(板書“破除迷信”)取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后,他帶領(lǐng)老百姓“興修水利”(板書)灌溉了農(nóng)田,使這里年年獲得大豐收。(板書“年年獲豐收”)

  六、布置作業(yè)

  學(xué)了這篇課文后,你有何感想?(讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見解,教師予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)

  【板書設(shè)計(jì)】

  西門豹

  田地荒蕪

  貧窮落后──破除迷信──興修水利──年年獲豐收

  人煙稀少

西門豹教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。

  2、分角色朗讀課文,演一演課本劇。

  3、默讀課文,弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。

  難點(diǎn):通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情,體會(huì)人物的心理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾,以方便表演。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)提綱

  談話導(dǎo)入 激起興趣

  1、板書“西門豹”,誰知道這三個(gè)字怎樣讀?知道是什么意思嗎?請(qǐng)學(xué)生自由說。

  [關(guān)于復(fù)姓,現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。]

  2、其實(shí),西門豹只是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的一個(gè)小小的縣官,可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事,他做了哪些事?為什么后來民不敢欺他?西門豹是一個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們來讀課文。

  二、展示與交流

  1、匯報(bào)字詞。

  1)讀詞語(yǔ):巫婆娶媳婦為非作歹 教誨 乙

  提醒學(xué)生注意;“乙、娶、歹”都是第三聲,要把聲調(diào)讀準(zhǔn)!罢d”字讀第四聲,不要讀成第三聲,而且,字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。

  2)理解詞語(yǔ):

  巫婆:舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。

  為非作歹:做各種壞事。

  教誨:教訓(xùn);教導(dǎo)。

  2、認(rèn)識(shí)新文體

  (1)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,看看這篇課文有哪些特別的地方?

 。2)學(xué)生交流匯報(bào)。

  1)課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

  2)整篇課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。

  3)課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景,人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

 。3)教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn),引出新的文體——?jiǎng)”尽?/p>

  3、了解大意想一想,課文講了一個(gè)怎樣的故事?

 。2)讀后交流。

 。ㄖ饕v了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。)

  三、反饋與檢測(cè)

  1、讀詞語(yǔ):為非作歹、巫婆、教誨

  2、寫出下列詞語(yǔ)的'反義詞。

  疏通—— 漂亮—— 謊言——

  課堂小結(jié),置留問題

  通過同學(xué)們的認(rèn)真讀書,我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體-——?jiǎng)”,還知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢?下節(jié)課,你就會(huì)明白。

  四、布置作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  31 西門豹

  破除迷信 懲治壞人

  第二課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)提綱

  復(fù)習(xí)引入

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  2、西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢?下面,我們來仔細(xì)閱讀課文,你就會(huì)體會(huì)到西門豹所用方法的巧妙。

  二、展示與交流

  細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

  1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,邊讀邊探究:

  西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的?他是怎么說的,怎樣做的?為什么這樣說,這樣做?其他人又有什么表現(xiàn)呢?

  2、學(xué)生讀文,交流討論。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn),從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情體會(huì)人物的內(nèi)心世界,體會(huì)西門豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。)

  西門豹:

  ●語(yǔ)言:

  “聽說……我特地過來看看。”

  “哦,……讓我瞧瞧!

  (看姑娘是假,破除迷信、懲治壞人是真。)

  “這個(gè)姑娘太丑了,怎么可以獻(xiàn)給河神呢?”

 。閼椭挝灼乓怨媚锊弧捌痢睘橛,不能獻(xiàn)給河神)

  “我看這么辦吧,麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲,…… 送巫婆見河神”

 。ò盐灼磐哆M(jìn)了河里,救了那位姑娘。)

  “去了這么久,……這點(diǎn)小事都辦不成,麻煩你們?nèi)ゴ咭淮!?/p>

  (把官員投進(jìn)河里,懲治了官員)

  “要不,你去催催。”

  “你們一定……你倆去幫幫他們吧!”

  “這些年來,你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳兀俊?/p>

 。ㄊ构賳T說出了真相)

  “今天先留下……就別怪我手下無情”

  “大家看到了……問題就能解決了”

 。ㄊ估习傩彰靼琢耸虑榈恼嫦,除迷信。)

  ●動(dòng)作:“看了一眼”“來回走了幾步”

  ●神情:“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”

  [在學(xué)生匯報(bào)過程中,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過富有個(gè)性的朗讀,與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話,感受人物。]

  其他人物:

  巫婆:

  ●語(yǔ)言:“天靈靈……保太平……”“河神…… 要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的”

  “。 让1”

  ●神情:驚慌

 。◤奈灼诺恼Z(yǔ)言及神情,體會(huì)出這也是個(gè)騙局。)

  地方官:

  ●語(yǔ)言:“大熱的天,大人辛苦了。”“我們?大人……”“不,不……救命。 

  “大人,饒命!”“這些都是……被巫婆騙了!薄拔覀兌急晃灼膨_了!

  ●神情:驚慌

  ●動(dòng)作:跪在地上

 。◤牡胤焦俚谋憩F(xiàn),百姓看得清清楚楚,“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。)

  4、西門豹就這樣一步一步地破除了迷信,懲治了壞人,讓百姓明白了事情的真相。

  此時(shí),你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人呢?其他的人呢?如果是你,還可以想出什么辦法來破除迷信?

 。1)學(xué)生再次通覽全文,仔細(xì)研究。

 。2)學(xué)生匯報(bào)。

  西門豹:主持正義 為民作主 疾惡如仇 有計(jì)謀

  巫婆和地方官員:貪圖利益 坑害百姓 面目丑惡

  [在評(píng)價(jià)和交流中,加深了對(duì)人物形象的感知。想其他的辦法,不但可以發(fā)散思維,還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。]

  三、反饋與檢測(cè)

  同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢?如果想演好,你應(yīng)該怎樣去做呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn),從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情來體會(huì)人物的內(nèi)心世界。)

  1、自己伴組小組練習(xí)表演,師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

  2、選小組表演。

  板書設(shè)計(jì):

  31 西門豹

  破除迷信

  為民作主

  懲治壞人

  教學(xué)反思:

  這篇課文很長(zhǎng),而課堂上的時(shí)間又是有限的,只有抓住重難點(diǎn),敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究,確定課文的主線:把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn),并以西門豹的言行為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入理解.

【西門豹教案】相關(guān)文章:

《西門豹》教案02-25

西門豹教案01-14

《西門豹》教案01-17

關(guān)于西門豹教案01-09

西門豹治鄴教案01-23

《西門豹》教案15篇03-08

《西門豹》教案(15篇)03-08

西門豹教案14篇03-26

西門豹教案15篇03-27

【精選】西門豹教案4篇04-21