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公開(kāi)課作文匯總10篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的公開(kāi)課作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
公開(kāi)課作文 篇1
今天上午的第三節(jié)課，我們班的班主任與我們五年二班的同學(xué)們，榮幸的在我校語(yǔ)文科老師及來(lái)自其他省份的骨干教師以及我們班的'部分家長(zhǎng)面前，共同完成了一節(jié)以《多彩豐富——閱讀分享》為主題的公開(kāi)課。
課前，同學(xué)們進(jìn)場(chǎng)時(shí)安靜有序，整齊的服裝顯得特別有精神。課堂上，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)言落落大方，表達(dá)流暢，許多同學(xué)的發(fā)言還贏得了陣陣掌聲。大約20分鐘后，終于輪到我們小組“閃亮登場(chǎng)”。作為匯報(bào)小組的組長(zhǎng)，我深吸了一口氣走上了講臺(tái)。因?yàn)槭孪壤蠋熍c我們一起做了精心的準(zhǔn)備，付出了不少努力，所以短短七分鐘后，我們小組自信大方，順利的完成了匯報(bào)，我心中一直懸在半空中的大石頭也終于落了地。
“光陰似箭，日月如梭。”美好的時(shí)光一去不復(fù)返。我覺(jué)得這次我們小組匯報(bào)的成功與同學(xué)們和老師有著密切的關(guān)系。如果不是同學(xué)們的配合，如果不是李老師的耐心指導(dǎo)，我們就不會(huì)收獲滿滿。這次的公開(kāi)課，展示了五年2班學(xué)生的風(fēng)采，也展現(xiàn)了華陽(yáng)學(xué)子的精神面貌。
公開(kāi)課作文 篇2
一個(gè)和尚有水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃。啟示我們要團(tuán)結(jié)和作，齊心協(xié)力。
師問(wèn)[生]評(píng)：的確很不錯(cuò)。聯(lián)想十分巧妙又有意義。
師：好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。
[生]：交流。
師：評(píng)。
�。ㄎ澹�、歸納小結(jié)：
打出課件：
想象是作文的翅膀
讀書是作文的向?qū)?/p>
生活是作文的源泉
聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，真令我感嘆不已。本來(lái)枯燥無(wú)味的公式卻能讓大家賦予豐富的內(nèi)涵，同學(xué)們的想法很了不起啊！
作文就是表現(xiàn)生活的，要表現(xiàn)生活，就必須要認(rèn)識(shí)生活，而認(rèn)識(shí)生活，靠的是我們對(duì)生活的感悟。善于感悟的人，聯(lián)想、想象力一定是很強(qiáng)的，那么他寫作能力也就不言而喻了。
三、布置作業(yè)：
寫作：以本節(jié)課的'內(nèi)容或你所列的公式為題，寫一篇不少于500字的文章。
[教后記](méi)：
＊學(xué)生是課堂的真主人，留給學(xué)生充足的活動(dòng)空間。
＊重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，尤其是要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
＊有序循進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)，捕捉帶規(guī)律性的思維激發(fā)點(diǎn)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
＊注重鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力，提高學(xué)生深刻思想內(nèi)涵的賦予，既教作文又育作人。
�。匾暸囵B(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)性，自主聯(lián)想自主表述、思維訓(xùn)練的科學(xué)性。
公開(kāi)課作文 篇3
今天，我們要上美術(shù)公開(kāi)課。于是，我早早來(lái)到學(xué)校，休息了一會(huì)兒，就跟大家一起排隊(duì)上四樓美術(shù)室了。排隊(duì)時(shí)，鐘石悅一直對(duì)我說(shuō)：“好緊張！好緊張！”我和她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只是多了幾個(gè)老師而已�！彪m然我嘴上這么說(shuō)，但是我還是有點(diǎn)擔(dān)心我們小組的某個(gè)成員會(huì)畫出點(diǎn)出格的東西來(lái)，讓老師們大跌眼鏡。
來(lái)到美術(shù)室，我們的美術(shù)老師葉老師和我們說(shuō)：“今天我們要畫的主題是：肚子里的故事�！苯又�，老師和我們說(shuō)了一些要求，我們就開(kāi)始分小組畫畫了。
我們小組要畫鯨魚(yú)。我首先畫了一頭大大的`鯨魚(yú)，接著鐘石悅和鄧婉彤剪了許多海草貼在鯨魚(yú)肚子里。我在鯨魚(yú)肚子里畫了些魚(yú)，又畫了幾條小鯨魚(yú)。當(dāng)我畫海浪時(shí)，寧娜就開(kāi)始涂鯨魚(yú)。我們小組這次配合得很好，是第一個(gè)畫好的小組。
老師把各小組的畫貼到黑板上。我覺(jué)得第7小組畫得很不錯(cuò)，他們畫的不是動(dòng)物肚子里，而是杯子肚子里，真新奇！
這節(jié)課結(jié)束了，我們都回到了教室。
公開(kāi)課作文 篇4
今天我們上了兩節(jié)公開(kāi)課，一節(jié)是語(yǔ)文，一節(jié)是數(shù)學(xué)，這是我感受很深。
在這次語(yǔ)文的公開(kāi)課上，老師說(shuō)要講第17課“松鼠”，我們都提前預(yù)習(xí)了，老師提的問(wèn)題也非常的簡(jiǎn)單，比如說(shuō)松鼠它有什么特點(diǎn)，描寫的什么什么等，第一段說(shuō)的是什么，我們都知道松鼠的特點(diǎn)是馴良，第四段是說(shuō)了松鼠的習(xí)性，吃什么，在冬天是怎么過(guò)的，文中還有用一些說(shuō)明的那些方法：作比較，列數(shù)字，打比方等。
我們平時(shí)要守紀(jì)律，聽(tīng)老師的話，比如說(shuō)老師說(shuō)靜息，我們就要安靜，守紀(jì)律的好處就是直接得到表?yè)P(yáng)，給我們組加分。我心里美滋滋的，這就是我們小組成員之間的默契。
還有小組之間要有團(tuán)隊(duì)精神，不能各顧各的，要互相提醒，這才是最好的幫助，并且我們還要搞好小組之間的關(guān)系，如有同學(xué)搞不好關(guān)系，跟他吵，就會(huì)影響我們小組的整個(gè)紀(jì)律。
上課要努力舉手回答，老師就是在課堂上講的時(shí)候，我們就一一看到有哪些問(wèn)題是自己會(huì)的，自己就要立馬舉手，如果有時(shí)候我答錯(cuò)了，也不要灰心，看一下同學(xué)們的回答是什么的，并且記錄下來(lái)，有時(shí)可以和小組討論一下，看看自己的答案是否正確。
另外就是要課前預(yù)習(xí)，還要學(xué)會(huì)總結(jié)，老師說(shuō)的，還有同學(xué)們說(shuō)的那些知識(shí)點(diǎn)兒，自己都要學(xué)會(huì)總結(jié)，把這些知識(shí)點(diǎn)兒總結(jié)到一起，具體到哪一段兒是說(shuō)的什么。老師讓做的是哪一個(gè)地方等等，這就是要做的總結(jié)。
我們的大腦就像一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，我們的'知識(shí)都保存在那里，等到我用的時(shí)候，它會(huì)源源不斷的給我發(fā)送知識(shí)信息。我要做到把老師教給的知識(shí)，儲(chǔ)存到到我的大腦里，讓我的知識(shí)更加清晰，能夠知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講的是什么，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)講的是這個(gè)。這就能夠很快的學(xué)好。
所以，上面就是我總結(jié)的幾點(diǎn)，我在第二節(jié)數(shù)學(xué)課上仍然是這樣表現(xiàn)的。在以后的課堂上，我要去多多這樣做。這樣我就可以去把自己的學(xué)習(xí)，和其他要做的給好好的做好了。
公開(kāi)課作文 篇5
今天，我們要上公開(kāi)課。不過(guò)，這次的公開(kāi)課和以前不一樣，因?yàn)椤覀冞@次是在寬敞的多媒體教室，還有許多語(yǔ)文老師來(lái)聽(tīng)課，家長(zhǎng)們也被邀請(qǐng)了，更奇怪的是這次不上語(yǔ)文課，而是一堂圖書交流會(huì)。大家穿著整齊的班服，期待公開(kāi)課的到來(lái)。
上課了，大家端端正正地坐好。宋老師先問(wèn)我們，狼在我們心目中是怎樣的形象？“一定是兇猛，可怕唄！”我想著，在紙上寫著我對(duì)狼的看法。最后，其它同學(xué)的看法大部分也跟我一致。但在聽(tīng)完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書后，讓我知道原來(lái)狼也有許多的優(yōu)點(diǎn)：勇敢、團(tuán)結(jié)、有耐心、愛(ài)子女等。所以，我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們?cè)鯓涌匆槐拘聲旱谝�，先觀察封面；第二，再觀察簡(jiǎn)介；第三，再觀察目錄。還有在看故事書時(shí)要在空白處寫下感受，這種方法叫“批注法”。雖然我沒(méi)讀過(guò)這本書，但聽(tīng)了宋老師的課后，我現(xiàn)在就想迫不及待地去讀這本精彩的書��！
“叮鈴鈴”，快樂(lè)的時(shí)光總是那么快，我們依依不舍地離開(kāi)了多媒體教室，回到了自己的教室，同學(xué)們還在滔滔不絕地討論著今天的這堂精彩的課。
我的.媽媽作為家長(zhǎng)也來(lái)聽(tīng)了，后來(lái)媽媽跟我說(shuō)，宋老師的這堂課很精彩，非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書，給我?guī)?lái)了許多知識(shí)。我們要學(xué)習(xí)小狼自由、獨(dú)立、自尊、不屈不撓的精神。
我也覺(jué)得小狼的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)要用在學(xué)習(xí)上，那么在學(xué)習(xí)上碰到各種各樣的困難，想起小狼的精神，我們就不會(huì)退縮，重鼓信心，相信自己能找到新的希望和出路！也能是我們的心靈因此而堅(jiān)強(qiáng)，未來(lái)的人生會(huì)更加精彩！
公開(kāi)課作文 篇6
公開(kāi)課，大家都很熟悉吧！我們今天就要上兩節(jié)公開(kāi)課，分別是語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，我好緊張哦！因?yàn)槲乙惨吓_(tái)哦！
一進(jìn)階梯教室，我就感到非常嚴(yán)肅，階梯教室里座無(wú)虛席，前后左右都坐滿了老師。我們一進(jìn)會(huì)議室老師就馬上盯著我們看呢！我緊張地心里想十五只吊桶——七上八下，趕緊到位置上端端正正地坐下來(lái)，不敢正視右面的老師。
第一節(jié)課沒(méi)有什么看點(diǎn)，我們?nèi)サ诙?jié)課看看吧！
因?yàn)橹虚g有一些休息時(shí)間，遲老師就我們說(shuō)：“不要緊張�！笨墒俏疫�有一點(diǎn)緊張，畢竟我要上臺(tái)。
第二節(jié)因?yàn)樘o張了，所以同學(xué)們都顯得不自然。但我一點(diǎn)也不害怕，像往常一樣積極發(fā)言，勇敢大聲地回答問(wèn)題。但有的同學(xué)們剛舉起手來(lái)，又害怕問(wèn)題回答錯(cuò)誤而放下了手，但又馬上舉了起來(lái)。但遲老師鼓勵(lì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，發(fā)言要大膽自信，聲音要大聲，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系！”話音剛落，遲老師每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，下面的同學(xué)立刻都踴躍發(fā)言，就連平時(shí)“愛(ài)搗亂”的鄺浩賢今天好像換了個(gè)人似的'，連續(xù)發(fā)言了好多次，真是稀奇呀！我也不另外，今天也出盡了“風(fēng)頭”，老師連請(qǐng)了我2次，已經(jīng)很不錯(cuò)了。
在今天的公開(kāi)課上，黃曉瑩成為了朗讀明星。他朗讀課文時(shí)，讓我們沉醉在其中，好像我們也是故事中的一員。
一節(jié)課轉(zhuǎn)眼間下課鈴響了起來(lái)，由于這一節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)的很出色，老師還獎(jiǎng)勵(lì)我們今天可以玩電腦，發(fā)零食，發(fā)獎(jiǎng)品。遲老師萬(wàn)歲！
公開(kāi)課作文 篇7
我上過(guò)許多公開(kāi)課，那些公開(kāi)課如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著我，令我最難忘的是那一堂公開(kāi)課。
盼呀盼！終于盼到了那叮鈴鈴的上課鈴聲打響。同學(xué)們都端端正正地坐在座位上等待著老師們的到來(lái)。上課了，劉老師先讓房雪怡和王歆姝給我們每組發(fā)了一小袋橘子，同學(xué)們都不知道老師的葫蘆里賣的是什么藥。老師一聲令下讓我們以最快的速度傳橘子，很榮幸我們小組被評(píng)為“傳球”明星組�！吧险n還有東西吃，真好玩�！蓖瑢W(xué)們小聲地議論著。
然后，劉老師讓我們?cè)谖宸昼妰?nèi)觀察橘子并寫上三、五句話。王晗宇寫的橘子片段讓我聽(tīng)著就想吃橘子。汪月婷寫的橘子片段讓我感受到我正在吃橘子時(shí)的美好感受。
劉老師問(wèn)我們：“觀察可以用什么來(lái)觀察呢？”“用眼看�！币晃煌瑢W(xué)答道。老師問(wèn)：“看著橘子，你們想到了哪些詞語(yǔ)呢？”“黃燦燦”、“黃澄澄”……“你們用鼻子聞一聞，聞到了什么味道？”“泥土的芳香”“農(nóng)民伯伯汗水的味道”……
“接下來(lái)，你們用手摸一摸橘子，覺(jué)得橘子摸起來(lái)的手感是怎樣的？”“橘子飽經(jīng)風(fēng)霜”吳壘第一個(gè)發(fā)言。“對(duì)，橘子是飽經(jīng)風(fēng)霜，多像爺爺、奶奶那長(zhǎng)滿皺紋的臉啊！果農(nóng)培育果樹(shù)很辛苦，我們應(yīng)該牢記‘誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦’的古訓(xùn)。果農(nóng)培育果樹(shù)就像是父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，這讓我想起了孟郊的《游子吟》……”劉老師意味深長(zhǎng)的話，不僅感動(dòng)了我們學(xué)生，也感動(dòng)了在座聽(tīng)課的老師們。
接著劉老老師輕輕剝開(kāi)了手中的橘子，風(fēng)趣地說(shuō)：”今天盛偉同學(xué)回答問(wèn)題很積極，我獎(jiǎng)勵(lì)他一瓣橘子，其他同學(xué)也不要吃醋哦！我下課再慢慢地喂你們�！蓖瑢W(xué)們笑得前仰后合，我一不留神倒在旁邊聽(tīng)課老師的懷中。橘子的清香布滿整個(gè)教室，沁人心脾。
然后劉老師讓我們聽(tīng)橘子，“聽(tīng)橘子？！”聞所未聞，同學(xué)們抓耳撓腮，苦思冥想。劉老師神秘地笑了笑：“這就要你們開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)那聰明的.腦袋瓜了。”我們班長(zhǎng)想象力超級(jí)豐富“聽(tīng)”到一只悲觀的橘子說(shuō)的話：“嗚……我馬上就要被吃掉了，我的命真苦啊！”又“聽(tīng)”到一個(gè)樂(lè)觀橘子的話：“耶！終于可以見(jiàn)見(jiàn)外面的世界啦！看看可愛(ài)的小鳥(niǎo)、美麗的花朵……我真是太幸福了！”班長(zhǎng)精彩的回答，竟然讓老師帶頭鼓起掌來(lái)。面對(duì)這雷鳴般的掌聲，班長(zhǎng)心中的喜悅可想而知。
叮鈴鈴……下課鈴打響了，時(shí)間過(guò)得真快，一堂精彩的公開(kāi)課就這樣不知不覺(jué)地結(jié)束了。下課時(shí)，同學(xué)們迫不急待地剝開(kāi)橘子吃了起來(lái)，真甜��！
真是一堂難忘的公開(kāi)課！
公開(kāi)課作文 篇8
習(xí)作內(nèi)容：
說(shuō)說(shuō)我的心里話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂(lè)于作文
2、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)，寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)，寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂(lè)于作文
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——說(shuō)說(shuō)我的心里話。什么叫做心里話？讀一讀課本31-32頁(yè)習(xí)作部分的一段話，看課文中是怎么定義心理話的？學(xué)生自由朗讀。
2．學(xué)生表述，指導(dǎo)減縮語(yǔ)義：心里話就是內(nèi)心真實(shí)的想法。
3．過(guò)渡：心里話，一定要真實(shí)，要以誠(chéng)待人，不能說(shuō)假話。
4．學(xué)生表述，教師努力拓寬學(xué)生的話題，拓寬學(xué)生的思路。
5．過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得都是心里話——聽(tīng)得出來(lái)，你們的話都是真話，不虛偽，這就很好了。老師覺(jué)得美中不足的一點(diǎn)，就是你們把心里話沒(méi)有說(shuō)明白，老師聽(tīng)了也納悶。比如說(shuō)吧……怎么才能把心里話說(shuō)到讓人聽(tīng)了不納悶的程度呢？你想到什么方法啊？
6.學(xué)生表述，啟發(fā)學(xué)生用舉例子、說(shuō)事例的方法把心里話說(shuō)明白。
7．小結(jié)：（1）寫作格式：書信；（2）寫作技巧：心里話+具體事例。
8.學(xué)生完成作文底稿，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生修改自己的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的.地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
3、引導(dǎo)修改。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用修改符號(hào)互改習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
語(yǔ)句通順，表達(dá)有順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)互評(píng)。
1、與好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組內(nèi)互評(píng)，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
二、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改。
1、修改錯(cuò)別字的符號(hào)。
�。ㄏ路娇蚣觿h除符號(hào)）
2、交換符號(hào)，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換，中間位置不變。
3、添加符號(hào)，指在句子中間添加字詞或句子所運(yùn)用的符號(hào)。
三、學(xué)生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
四、抄正作文。
要求：1、字跡工整，書寫規(guī)范，注意書信的格式。
2、不亂寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，記住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置在方格的左下角。
五、課堂小結(jié)。
反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況。
公開(kāi)課作文 篇9
今天，我們一來(lái)到學(xué)校就興奮得不得了，因?yàn)樽蛱炖蠋熣f(shuō)一些領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)聽(tīng)課，所以今天我們?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課而興奮，但興奮中又帶著緊張。
下午第二節(jié)課是音樂(lè)課。上課了，同學(xué)們坐得筆直，生怕沒(méi)坐好被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了，大家好緊張啊！我偷偷往后面看了一眼，后面坐著一位老爺爺，帶著一個(gè)眼鏡，拿著大公文包。太幸運(yùn)了只有一位領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，我緊張的心情放松了一半。今天是位新老師來(lái)上課，這位新老師很特別，她用音樂(lè)來(lái)表示問(wèn)好，起立，坐下，這讓我們感到很吃驚！
新老師教我們唱《假如幸福的話拍拍手》這首歌。這位新老師真是與眾不同啊！她讓我們一邊玩游戲，一邊學(xué)唱歌，老師請(qǐng)了4位同學(xué)上去做游戲，第一位同學(xué)做擺手動(dòng)作，第二位同學(xué)做搖頭動(dòng)作，第三位同學(xué)做拍腿動(dòng)作，第四位同學(xué)做再見(jiàn)動(dòng)作，這些動(dòng)作都要加進(jìn)歌里，合著音樂(lè)一起唱一起做，真是有趣極了！同學(xué)們被這又好玩又新鮮的'游戲迷住了，老師問(wèn)誰(shuí)想再上來(lái)做游戲，全班幾乎都舉手了。課堂上悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)深深地打動(dòng)了我，我想聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)也肯定被這悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)迷住了。這堂音樂(lè)課真是好玩呀！可是音樂(lè)課的時(shí)間真是太短了，如果長(zhǎng)一點(diǎn)，說(shuō)不定更好玩，更有趣！
這堂與眾不同的音樂(lè)課讓我久久難忘！
公開(kāi)課作文 篇10
今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，柳樹(shù)姐姐搖動(dòng)著自己的頭發(fā)說(shuō)：“你看！你看！我的頭發(fā)多美呀！”小草也露出了頭，穿上了綠色的小衣服。今天不光是陽(yáng)光明媚的日子還是平安夜。所以一大早我就醒了，心里想著今天一定是不平凡的一天。前幾天老師透露說(shuō)圣誕節(jié)圣誕老人會(huì)來(lái)派禮物。所以激動(dòng)的昨晚都沒(méi)睡好，早上早早都醒來(lái)，好期待！
一個(gè)上午上課都是興奮的，一直想著圣誕老人會(huì)給我們派什么禮物。到了下午要去多媒庭上公開(kāi)課，又有些緊張，因?yàn)橛泻枚嗬蠋熥诤竺鎭?lái)聽(tīng)課，還有之前教過(guò)我的老師，我要好好表現(xiàn)給她們留一個(gè)好印象。老師提問(wèn)我都積極舉手發(fā)言。我覺(jué)得自己表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的，不知道是不是因?yàn)榻裉煲徽祛^腦高度緊張加興奮，感覺(jué)整個(gè)人都是輕飄飄的，回答問(wèn)題也不像以前總害怕答錯(cuò)，今天卻大膽的說(shuō)出自己的想法，突然覺(jué)得回答問(wèn)題也沒(méi)那么恐懼。所以以后我的多舉手發(fā)言才能讓自己懂的更能多。聽(tīng)到下課鈴一響，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)起立下課的瞬間。整個(gè)教室的同學(xué)都沸騰起立。因?yàn)轳R上就要發(fā)禮物了。多么興奮的事情呀。
正當(dāng)我迫不及待的時(shí)候。老師從一個(gè)大袋子掏出來(lái)好多棒棒糖。每人領(lǐng)一份，我拿到手里愛(ài)不釋手。輕輕的.大概包裝慢慢的添了一口。好甜呀！都舍不得吃它。老師又掏出一個(gè)精致包裝來(lái)，原來(lái)那是許愿蘋果。老師說(shuō)有什么心愿對(duì)著心愿蘋果許愿，愿望就會(huì)成真。我們?nèi)嗤瑢W(xué)拿著自己的心愿蘋果許起愿望來(lái)。老師問(wèn)我們?cè)S了什么愿望。同學(xué)們齊刷刷的回到老師，希望這次期末考出一個(gè)好成績(jī)。老師會(huì)心一笑。真是一群天真活潑的孩子。仿佛我從老師眼神里看到了此時(shí)的我們是老師眼里的驕傲。
今天真的是難忘又興奮的一天。希望每天都這么開(kāi)心，也希望學(xué)習(xí)越來(lái)越好。這就是今年難忘的圣誕節(jié)。
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