【精華】科學(xué)教案集合9篇
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動目標：
1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺，知道不亂扔糖紙。
活動準備：
1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來、主題墻上布置好。
2、各種糖果若干（形狀、顏色不同的糖等）
活動重難點：
活動重點：觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
活動難點：愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
活動過程：
一、用談話導(dǎo)入，引起幼兒的.回憶體驗
師：“小朋友，你們好！你們喜歡吃糖嗎？你們吃過什么糖？最喜歡吃什么糖？”（調(diào)動幼兒經(jīng)驗，引起幼兒興趣）
二、操作，游戲
（一）猜糖果
1、出示一糖罐，里面放置各種形狀的糖果。
師：“今天老師帶來了好吃的糖，我們一起來認識一下這些糖好不好？”
2、出示幾種有代表的糖，引導(dǎo)幼兒認識。
�。ǘ┱J識各種各樣的糖
1、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖，用你們的小手來摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子聞一聞。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有不同顏色的，有硬的有軟的等等。
�。ㄈ┢穱L糖果
1、老師請幼兒品嘗糖。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺？”（幼兒大膽說出感受）嘗一嘗甜不甜。小朋友，剝下的糖紙怎么辦？（讓幼兒說一說）
2、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題：吃到嘴里糖果是什么形狀的，是什么顏色，是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了）
三、結(jié)束活動
教師小結(jié)：小朋友，我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里，讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我們一起到盥洗室漱口去吧！
活動延伸：
1、請幼兒搜集不同種類的糖，放在生活區(qū)內(nèi)，供幼兒探索和品嘗
2、在日常生活，放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫，供幼兒進行折折疊疊，練習(xí)包糖。
科學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程：
一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
4、總結(jié)。
三、嘗試活動：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：
第一次手帕為什么沒濕？
第二次手帕為什么濕了呢？
6、總結(jié)。
四、活動延伸將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
教學(xué)反思：
1、在活動導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓猓層變耗芨玫睦斫獾綒馇驈谋锏焦氖且驗榭諝膺M入。
2、提問的.技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會濕？
4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。
科學(xué)教案 篇3
活動目標
1、在汪汪隊游戲情境中，嘗試從不同方向感知7以內(nèi)序數(shù)，正確表達物品的位置。
2、能夠在實際情境中使用序數(shù)，感受學(xué)習(xí)與使用序數(shù)帶來的樂趣。
重點難點
重點：嘗試從不同方向感知7以內(nèi)的序數(shù)，正確表達物品的位置
難點：在實際情境中使用序數(shù)
活動準備
物質(zhì)準備：PPT，14個裝有禮物的紙盒，幼兒操作圖
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識5以內(nèi)的序數(shù)，知道“第幾個”的意義
活動過程
一、開始部分
1、播放歌曲《汪汪隊立大功》片頭曲，帶領(lǐng)幼兒入場
2、談話引出話題，引起幼兒興趣
師：小朋友們，你們知道汪汪隊的故事嗎？汪汪隊里有誰？有幾只狗狗，他們叫什么？（幼兒回答：萊德隊長，毛毛，阿奇，灰灰、、、、、、）今天我們就去狗狗們的家去參觀，你們想去嗎？看，是誰來迎接我們了�。≒PT出示萊德隊長）
二、基礎(chǔ)部分
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，感受序數(shù)的方向性
1、美食大作戰(zhàn)戰(zhàn)，在左右方向點數(shù)序數(shù)
師：萊德隊長現(xiàn)在在哪里�。浚ㄓ變夯卮穑簭N房）現(xiàn)在萊德隊長要給狗狗們喂早飯了，孩子們，你們愿意來幫忙嗎（幼兒回答：愿意）
師：現(xiàn)在有幾碗狗糧（7碗），說明有幾只狗狗需要喂食（7只），每只狗狗想吃不一樣的食物，我們先來看毛毛想吃什么
師：毛毛想吃第幾碗，有哪位小朋友看懂了
教師引導(dǎo)幼兒理解符號的意義。
師：阿奇想吃2碗狗糧，有哪位小朋友愿意幫助阿奇找到他的食物
小結(jié)：在左右方向可以使用序數(shù)，代表從右往左數(shù)，代表從左往右數(shù)
幼兒按順序幫助其他狗狗找到想吃的食物7，4，3，2，
2、快遞領(lǐng)取戰(zhàn)，在上下方向點數(shù)序數(shù)
師：狗狗遇到麻煩了，他們的快遞到了，放在架子上拿不到，你們愿意幫狗狗們拿快遞嗎？
師：這是阿奇想要的快遞，猜猜看這是什么意思
師：教師引導(dǎo)幼兒猜測2的意思，并說出阿奇的快遞在從下往上數(shù)第2個柜子
師：現(xiàn)在毛毛的快遞在第幾個柜子
教師引導(dǎo)幼兒猜測3的意義，并說出毛毛的.快遞在從上往下數(shù)第3個柜子
小結(jié)：在上下方向也可以使用序數(shù)，代表從下往上點數(shù)，代表從上往下數(shù)
幼兒依次幫助狗狗拿出想要的快遞（1，6，4，3，7）
（二）操作活動：零件收納大作戰(zhàn)
師：灰灰說想請我們小朋友來幫他收拾零件，小朋友們愿意幫忙嗎？
師：這是灰灰的收納圖，上面一共有幾層（7層），每層里面可以放幾個零件（7個）
師：這是灰灰需要你們整理的零件，你們能看懂圖片的意思嗎？
幼兒猜測圖片上符號和數(shù)字的意思，教師帶領(lǐng)幼兒操作2——3次
小結(jié)：要先根據(jù)確定從上往下數(shù)還是從下往上數(shù)第幾排，再根據(jù)確定第幾列。
幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)
展示并點評幼兒的操作
三、結(jié)束部分：禮物大作戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中運用序數(shù)
師：萊德隊長感謝我們小朋友今天的幫助，給每個小朋友準備了一份禮物，不過需要通過萊德隊長的考驗才能拿到禮物。
在地面上擺放14個紙盒，里面裝有小禮物
擺放示意圖：
師：現(xiàn)在禮物裝在了藏寶箱里，小朋友們需要從看提示，從不同的小狗處出發(fā)，走規(guī)定步數(shù)到箱子中領(lǐng)取禮物。（例如從阿奇那里出發(fā)，走到第三個盒子那里；從小櫟拿出發(fā)，走到第四個格子那里）
教師引導(dǎo)孩子逐一上臺按提示領(lǐng)取禮物。
提示示意圖：
活動總結(jié)
首先在活動過程中，幼兒對于游戲情境很敢興趣，能主動猜測不同符號所帶來的的意義并積極投入游戲，但在操作過程中，教師講解的不夠細致，有幼兒不理解怎樣先看排再看列，來確定零件擺放的位置。與此同時在對序數(shù)進行名詞解釋時，表達不夠精確。其次我在上課過程中，語速略快，聲音比較平淡，在點評環(huán)節(jié)時過于簡單，沒有關(guān)注到每一位幼兒的操作成果。最后在幼兒操作用具上制作的不夠細致，沒有完全塑封，出現(xiàn)了漏氣的現(xiàn)象。
科學(xué)教案 篇4
活動目標：
1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、主動、積極地參與活動，樂意想辦法解決問題。
活動準備：
幼兒用書，皮球或者汽球，充氣筒
活動過程
一、活動開始。
(幼兒玩球、引起積極探索的興趣。)
1、幼兒玩拍球游戲。
老師：小朋友們好，前幾天啊老師看到一些小朋友在玩皮球，在玩的過程中呢他們就吵起來了，因為他們在比一比誰拍的氣球更高，那今天老師要請我們班上的兩個小朋友來拍皮球，大家看看誰拍的小皮球跳得高。
2、說說自己的小皮球。
老師：我們來說說誰的更高啊?你的小皮球能拍起來嗎?為什么你的氣球拍不起來?
(幼兒思考并回答)
老師：不同的小朋友有不同的意見，那我們一起來研究一下為什么有的氣球拍不起來吧!
二、基本部分。
1、幼兒和老師一起給沒氣的.皮球打氣。(不要打得太足)。
幼兒拿皮球，老師給皮球打氣，鼓勵幼兒聽一聽充氣的聲音。
老師：剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?
2、幼兒再次拍球，驗證自己想出的辦法并再次發(fā)現(xiàn)問題。
老師：皮球拍起來了嗎?
(充好了氣的就可以拍起來，而沒有充好氣的就不能拍起來)
老師：我們剛才用的方法正確嗎?你們覺得皮球跳的高嗎?
(讓幼兒先觀看沒有充多少的氣的皮球體會一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的高，為什么呢?)
老師：為什么會這樣呢?怎么辦?
3、幼兒和老師再次給皮球充氣，幼兒檢查是否給皮球充足氣。
老師：請你們檢查一下皮球有沒有充足氣。
幼兒再次玩球，感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。
三、活動結(jié)束。
老師：好啦，那請剛剛那兩個小朋友再來拍拍小皮球吧，哇，他們拍的都很高了呢，原來啊，充滿了氣的皮球就能拍的更高，希望小朋友們在玩游戲的時候不要爭搶也不要生氣，大家都要動腦筋要相互交換玩具好嗎。
科學(xué)教案 篇5
活動目標
1、感知不同質(zhì)地的紙的不同吸水性
2、嘗試進行簡單的實驗觀察記錄環(huán)境創(chuàng)設(shè)若干不同質(zhì)地的紙做成的荷花
重點與難點
感知不同質(zhì)地的紙的'不同吸水性
活動過程：
一、說一說：荷花
1、你們見過荷花嗎？它長什么樣子的？它是什么時候開花的？
2、欣賞荷花圖片
3、荷花生活在哪里?
二、實驗：荷花開
1、老師這里準備了好多紙做的荷花，看，它們還在睡覺呢�，F(xiàn)在我們要叫醒它們，一起玩?zhèn)�荷花開的游戲，好不好？不過，請小朋友仔細觀察，看看這兩朵荷花在水里開放有什么不同。
2、教師將兩朵用不同紙做的荷花同時放在透明的水盆里，讓幼兒觀察。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？（不同紙做的荷花開放的順序不同）現(xiàn)在，請小朋友們自己做一做，看看哪種花最先開，并且把這花開放的順序用數(shù)字卡標記出來，好不好？
4、教師將幼兒分成若干小組，每個小組都有一套用不同紙制的荷花、一個盛有水的水盆和數(shù)字卡片。開始實驗，讓幼兒同時把荷花放進水里，進行觀察，然后根據(jù)花開放的順序依次在花朵上放上對應(yīng)順序的數(shù)字卡片。
三、交流
1、哪種荷花開得最早？哪種荷花最晚開放？開放數(shù)序是怎樣的？
2、為什么有些荷花開得早些，有的開得晚？
3、小結(jié)：有的紙吸水性強，吸水速度快，花開得快，有的吸水性弱，吸水速度慢，所以花開得慢。
價值分析：
通過這環(huán)節(jié)，讓幼兒對荷花的已有經(jīng)驗得到重現(xiàn)，知道荷花的主要特征，生活環(huán)境，為后面的實驗做鋪墊。
通過實驗操作，讓幼兒感知不同質(zhì)地的紙的不同吸水性是不同的，在這過程中，讓孩子嘗試進行簡單的實驗觀察記錄。為目標服務(wù)。
在交流中，讓孩子知道不同的紙吸水速度的快慢。
科學(xué)教案 篇6
活動目標：
1.初步了解公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車的名稱和特點，并了解其用途。
2.幼兒對汽車產(chǎn)生興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
1.汽車的圖片（公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車）。
2.情境圖片六幅
3.課前帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車。
活動過程：
1.開始部分：
引起興趣。今天好多汽車來我們班做客，讓我們來歡迎它們吧！（教師出示汽車圖片于黑板右側(cè)）。
2.基本部分：
認識幾種常見車的'名稱，特點及用途：
�。�1）請幼兒找找自己喜歡的車，并說出它是什么車？你是怎么看出來的？它是用來干什么的？（提醒幼兒盡量講一句完整話：“這是××車，可以用來干什么”。）
�。�2）動動腦，連連看。區(qū)分幾種車的不同用途。依次在黑板左側(cè)出示圖片：
A媽媽帶小紅去奶奶家；
B許多帳篷要運到地震災(zāi)區(qū)；
C公路要灑水；
D小熊病了，要送醫(yī)院；
E有幢房子著火了，要救火；
F警察叔叔要抓小偷。
請幼兒思考分別要用什么車，并把左邊的情景圖片與右邊的車子一一對應(yīng)連起來。
�。�3）小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)到的車的名稱，特點，用途。
3.結(jié)束部分：
小朋友在回家的路上可以講給爸爸媽媽聽，你最喜歡的汽車叫什么？用途是什么？
科學(xué)教案 篇7
活動目標：
1、通過玩紙張游戲，了解簡單的力學(xué)原理。
2、在操作探索活動中培養(yǎng)幼兒愛動腦思考、愛嘗試的意愿。在嘗試操作中學(xué)習(xí)解決問題的方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
各種紙張、剪刀、書本等。
活動過程：
�。ㄒ唬⿻玖⒌募垙�
教師提出游戲的問題：“怎樣才能讓你手里的紙站立起來�！币龑�(dǎo)幼兒在操作中嘗試不同的辦法讓紙站起來。
�。ǘ┱玖⒌募垙埑惺芰α�
提出問題：“怎么才能讓紙撐起一本書？”引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的折疊方法是紙張有力量。
�。ㄈ┯眉垞纹鹨粋�人的力量
提出問題：“一張紙的力量到底有多大？總不能達到撐起一個人的力量吧？”嘗試動手讓紙變一變讓紙能撐起一個人的力量。
活動反思：
以變魔術(shù)為題材，我還是第一次上這種類型的課，對我來說是很新奇的`。光光是變碎餐巾紙還原的魔術(shù)我就練了好久。師傅跟我說：“上這節(jié)課的關(guān)鍵就在于，你要相信你就是魔術(shù)師！你要把變魔術(shù)的感覺上出來。”為了這句話，我又摸索了好久，摸索著魔術(shù)的感覺，我看了很多劉謙的魔術(shù)視頻，學(xué)習(xí)他的那種魔幻、迷惑、手勢、眼神、吸引人的感覺。這節(jié)課上，我盡力呈現(xiàn)出一種很神奇的感覺，希望可以吸引幼兒。課上幼兒也很配合，他們地一驚一乍，一聲聲“哇”，一個個期待又迷茫的眼神是我想象中幼兒感覺神奇的樣子。
但是我在課堂上缺乏一種機智，或者說是缺乏一種應(yīng)變能力，我不能很好地處理幼兒拋給我的“球”。比如，我問幼兒“相不相信我”之類的問題時，有些幼兒說相信，有些幼兒說不相信，我對他們的回答就一帶而過了，課后想想，我可以先對相信我的幼兒表示一句感謝：“謝謝你們相信我。”也應(yīng)該對不相信我的幼兒有所回應(yīng)：“我真佩服你們的懷疑精神。”這兩句話不僅可以對幼兒的猜測有個回應(yīng)，更是對不相信我的幼兒有了一種肯定，不相信是實話，現(xiàn)在的幼兒更多的都很相信老師，不管老師怎么樣，他們都相信，所以我覺得這種“懷疑精神”是很值得表揚的，這樣下次他們就更加敢大膽地發(fā)表自己的意見。另外幼兒給我的回答，我還不能很好地進行提煉，或者說是不懂得“見好就收”。比如，我在問幼兒知不知道魔術(shù)里的小秘密時，我請了幾個幼兒來回答，但是不管他們說沒說對，我的回應(yīng)都差不多，可是如果我請到的小朋友說對了，我及時表揚他，并讓他來演示一下或者怎么樣，總比忽略他的思考好吧？這樣他就會覺得“我很棒”，就會更有自信。
這節(jié)課后面部分，幼兒會離開座位走到桌子前進行操作，操作完回到自己的座位坐好，這種情況不可避免的是，肯定會有個別的幼兒操作的比較慢，遲遲沒有回到座位。我的課堂處理方法是，就讓操作完的幼兒在座位上苦苦等待，其實沒操作完的幼兒心理肯定也急，課后，我想：為什么我不讓操作完的幼兒一起鼓勵還沒操作完的幼兒呢？這樣一舉兩得，既不讓已完成的幼兒消極等待，以至于他們互相講話，沒事情做；而且也不會讓未完成的幼兒那么緊張，讓他們感覺幼兒都在為自己加油，也是給幼兒一個動力。
我還有很多不足的地方，但是我一直在改進，犯錯不可怕，可怕的是犯同樣的錯。以后我還要多挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)自己很少接觸過的領(lǐng)域，累積經(jīng)驗，經(jīng)驗是前進的良藥！
小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
科學(xué)教案 篇8
活動目標：
1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。
3、產(chǎn)生對蚯蚓的進一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。
活動準備：
蚯蚓若干條，實驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）
活動過程：
一、引題
昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆化在聊天：
一盆說：我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了。
另一盆說：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的'吸收養(yǎng)分。你看，我長得多茂盛。
為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽兀窟@里面有什么秘密？
�。ǖ钩鰜砜纯矗�
原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
二、幼兒自主探究，實驗并記錄
1、小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）
交流結(jié)果：小蚯蚓長得是什么樣的？
蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
2、小蚯蚓是怎么運動的呢？用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動 腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長？蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個實驗研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。
實驗一：提供尺量。
實驗二：提供玻璃和馬糞紙。
實驗三：提供手電和紙盒
實驗四：提供軟硬不同的泥土
另外：提供筆記錄
交流探索的結(jié)果：
蚯蚓有不同的長度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓蚯蚓沒有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
三、拓展研究
我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？
蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。
蚯蚓是中藥，叫地龍。
蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。
現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。
�。ǔ鍪拘牛�20xx年中國要舉行奧運會，要請小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢？
蚯蚓會處理垃圾。
小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
四、延伸活動：
1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎？會有什么變化。
2、把蚯蚓送回家，
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動物的防身絕招
科學(xué)教案 篇9
活動目標：
1、通過實驗，了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法。
2、培養(yǎng)幼兒通過實驗操作解決問題的能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。3、提高幼兒比較觀察和細致觀察的能力。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒向父母詢問區(qū)分生熟雞蛋的方法。
2、物質(zhì)準備：（1）生熟雞蛋（生雞蛋標上數(shù)字1、熟雞蛋標上數(shù)字2）若干個；
（2）托盤、餐巾、小碗（沒人2個分別貼上生、熟標簽）、手電筒；
（3）記錄用的區(qū)分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒人一套；
�。�4）快樂的音樂。
活動過程：
一．教師扮演兔媽媽，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、老師：“小朋友，你們好，我是兔媽媽，今天我想請你們到我家做客，你們愿意嗎？“幼兒聽音樂入場坐好。
2、出示雞蛋引出課題。
老師：“歡迎到我家做客，我為大家準備了煮雞蛋吃，，可我不小心把煮熟的雞蛋和生雞蛋魂在一起了。小朋友們能不能幫我想想好的辦法，把生雞蛋和熟雞蛋區(qū)分開，但是還是不能把雞蛋弄破？”
二．啟發(fā)幼兒運用已有的經(jīng)驗，動手嘗試區(qū)分生熟雞蛋
1、組織幼兒討論，讓幼兒說說自己想出來的辦法。
2、幼兒動手嘗試區(qū)分，并做好記錄，教師巡回指導(dǎo)。
老師：“大家想了許多好辦法，讓我們來試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區(qū)分清楚，我為大家準備了兩個碗，請你用自己想的辦法先試一試，然后把你認為的生雞蛋放到寫有“生”的碗中，在記錄表示畫×，把你認為的熟雞蛋放到寫有“熟”字的.碗中，在記錄表上畫√�！�
3、組織幼兒說一說是怎么區(qū)分的。
請幼兒把自己驗證的結(jié)果、方法和記錄表講一講。
三．引導(dǎo)幼兒通過看圖來了解、驗證區(qū)分生熟雞蛋的方法
配班老師扮演小松鼠敲門：“我是小松鼠，聽說小朋友正在幫兔媽媽想辦法區(qū)分生熟雞蛋，我也從電腦上搜索了幾種非常簡單的區(qū)分生熟雞蛋的方法，希望對你們有幫助。”
教師組織幼兒觀看圖片內(nèi)容，了解三種區(qū)分生熟雞蛋的方法。
（1）把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉(zhuǎn)動起來，生雞蛋轉(zhuǎn)動的慢，熟雞蛋轉(zhuǎn)動的快。
（2）用收晃動生熟雞蛋，感覺里面有東西的是生雞蛋，熟雞蛋則感覺不到。
�。�3）用手電筒照生雞蛋時比較透亮，熟雞蛋不透亮。
教師和幼兒邊看方法圖，邊用一組雞蛋進行嘗試驗證。
四．幼兒利用已知方法，幫兔媽媽再次驗證，并填寫記錄卡。
1、幼兒用每一種方法去區(qū)分生熟雞蛋并填寫驗證結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
教師要求幼兒用第一種方法試驗后，把記錄表寫好：轉(zhuǎn)得快的雞蛋是熟的，畫√，轉(zhuǎn)得慢的雞蛋是生的，畫×。
用第二種方法試驗后，在沒有感覺的雞蛋下面畫√，在有感覺的雞蛋下面畫×。
用第三種方法試驗后，在不能透亮的雞蛋下面畫√，透亮的雞蛋下面畫×。
2、組織幼兒說一說自己的驗證結(jié)果。
3、請幼兒將熟雞蛋剝開，進行驗證。
老師：“孩子們，你們真是太聰明了，生雞蛋和熟雞蛋終于分清楚了。現(xiàn)在請小朋友自己動手把熟雞蛋剝開吃吧！”
五．簡單講解區(qū)分生熟雞蛋的原理。
啟發(fā)幼兒想一想、說一說，為什么用這種方法能區(qū)分生熟雞蛋？
教師總結(jié)：因為生雞蛋里面是液體，轉(zhuǎn)動時里面的蛋清、蛋黃也在自轉(zhuǎn)，影響了雞蛋的旋轉(zhuǎn)速度，熟雞蛋里面是固體，不會影響雞蛋的旋轉(zhuǎn)度；熟雞蛋里面是實心的，所以晃動時不會有什么感覺，生雞蛋則會感覺到里面有東西；用手電筒照時，生雞蛋清很透明，而熟雞蛋則不透明。
2．將生雞蛋打開比較生熟雞蛋的不同。
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