精選中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯總六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物尾巴的不同用途。
2、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象并講述。
3、喜歡小動(dòng)物,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、動(dòng)物卡片、展板
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們從歌曲中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處?
觀看圖片,進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)。
二、理解故事內(nèi)容
1、 欣賞故事 《 誰(shuí)丟了尾巴》第一部分。
小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會(huì)怎樣做呢?
2、欣賞故事第二部分
(1)在尋找小尾巴主人的路上,都遇到了誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,大膽講述。
3、欣賞故事第三部分,揭示尾巴的.主人。
三、游戲鞏固
故事中小猴子特別熱心,咱們班的小朋友也很愛(ài)幫助別人,這里有許多小動(dòng)物找不到它的尾巴了,咱們趕快去幫幫它們吧。
四、活動(dòng)延伸
怎么這幾個(gè)動(dòng)物還沒(méi)有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講故事的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性。
2、能大膽學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，知道他們的共同點(diǎn)。教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家禽家畜如何分類。
材料準(zhǔn)備：動(dòng)物、食物圖片、場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事第一遍
1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你聽(tīng)到哪里很有趣？
2、你們聽(tīng)到這么多有趣的地方，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，為什么小狗變顏色了。
二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方
1、變成小白狗
�。�1）怎么會(huì)變成小白狗的？
�。�2）還有什么變了？
2、你們是誰(shuí)��？要找誰(shuí)？"
�。�1）為什么小豬會(huì)不認(rèn)識(shí)他們，哪里變了？
3、抖落了身上的雪變成了
�。�1）學(xué)學(xué)什么是"抖"
�。�2) 除了可以抖一抖，還可以怎么辦？
4、不會(huì)變顏色的.小狗
�。�1）小狗真的變顏色了嗎？小豬是開(kāi)玩笑的，原來(lái)小豬也是一只有趣的小豬。
小結(jié)：原來(lái)是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點(diǎn)不認(rèn)識(shí)好朋友了。
三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話
1、三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在，怎么說(shuō)的？--------高興地說(shuō)。
2、小豬看見(jiàn)他們?cè)趺凑f(shuō)？-------奇怪地說(shuō)。
3、三只小狗又怎么回答呢？--------著急地說(shuō)。
4、小豬現(xiàn)在有說(shuō)什么呢？--------開(kāi)心地說(shuō)。
根據(jù)幼兒學(xué)對(duì)話情況進(jìn)行小結(jié)。
四、延伸：
將故事投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)行故事表演。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事初步了解名片的作用。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自編故事《小老虎的名片》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述自編故事《小老虎的名片》。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么?
2、小老虎的名片是一張?jiān)鯓拥拿?
3、小老虎的名片幫了小老虎什么忙?
4、當(dāng)小老虎生病的時(shí)，又是什么幫助河馬醫(yī)生救了小老虎?
二、幼兒討論。
提問(wèn)：1、你見(jiàn)過(guò)名片嗎?
2、見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片?是怎樣的的?
三、布置任務(wù)：回家看看爸爸媽媽的.名片是什么樣的，問(wèn)一問(wèn)名片有什么用?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、初步嘗試仿編兒歌。
4、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)。
2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的："每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的'交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！"
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌
師：
�。�1）兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？
�。�2）小狗見(jiàn)了面又是怎么做的？
�。�3）那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師："現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？"
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師："小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢？"
四、兒歌表演。
請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演）
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句；
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附：兒歌《見(jiàn)面》
兩只小狗見(jiàn)了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見(jiàn)了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，
親親熱熱把手牽。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)中班幼兒音樂(lè)教育的活動(dòng)目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。個(gè)人覺(jué)得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，即以歌唱為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩(shī)歌，
難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾 2、錄音機(jī)；磁性黑板一塊 3、 幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程
師：小朋友們好！
幼：老師好！
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？3.每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓們一起來(lái)看一看 。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。 提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的
2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？
3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的？ 師：你覺(jué)得他們是好朋友嗎？你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ？從哪里看出來(lái)他們是好朋友呢？
三、學(xué)習(xí)兒歌（給幼兒播放歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)） 師：“這首兒歌好不好聽(tīng)呀？那么，現(xiàn)在們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？�！蹦窍雀x一遍吧。。。好，都學(xué)會(huì)了吧 。們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一起演唱歌曲吧。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎？真好聽(tīng)，小朋友們唱的很棒。
四、表演
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見(jiàn)了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見(jiàn)了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，
親親熱熱把手牽
教學(xué)反思
這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的.快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍�；蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能通過(guò)圖片，大膽表達(dá)自己的想法，并理解故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行裝飾活動(dòng)，表現(xiàn)出與眾不同的大象。
3.感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會(huì)快樂(lè)的情緒。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT。
2.大象圖片，油畫(huà)棒。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠感受到艾瑪?shù)呐c眾不同，體會(huì)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?那我們先來(lái)看一張圖片。
觀察PPT，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的大象。
提問(wèn)：
(1)這是什么動(dòng)物?
(2)它們長(zhǎng)得一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察一樣和不一樣的地方)
(3)哪里不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)
小結(jié)：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們?nèi)且环N顏色的。
二、基本部分：引出主人公艾瑪。
1.艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象?他跟其它大象有什么不同呢?
引導(dǎo)幼兒觀察PPT。
提問(wèn)：
(1)你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的大象)
(2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領(lǐng)幼兒一起找一找，說(shuō)一說(shuō)各種顏色)
(3)我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。
小結(jié)：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
3.觀察PPT。
(1)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(這是艾瑪，它們?cè)谕嬗螒?
(2)“開(kāi)心果”在這里是什么意思?你能說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當(dāng)做開(kāi)心果的'嗎?(它們把艾瑪拋起來(lái)了)
(3)艾瑪特別的與眾不同，其它大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他呢?(艾瑪就好像它們的開(kāi)心果)
4.觀察PPT。
(1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒(méi)有睡覺(jué)。想偷偷的走掉)
(2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象) 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
(3)它會(huì)去哪里呢?
5.觀察PPT。
(1)現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個(gè)顏色)
(2)然后它就回家了。又遇到哪些動(dòng)物?
(3)想想這次動(dòng)物們會(huì)怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)
(4)為什么會(huì)這么稱呼呢?(因?yàn)樗麄円膊徽J(rèn)識(shí)他是誰(shuí)了)這時(shí)艾瑪?shù)男那樵趺礃幽?
涂上果汁后的艾瑪回到象群后又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?一起看看接下去會(huì)發(fā)生什么事?大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?
6.觀察PPT：
大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?
小結(jié)：對(duì)呀，艾瑪是個(gè)開(kāi)心果呀，他忍不住笑了出來(lái)，還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。
7.觀察PPT：
(1)發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會(huì)被大家發(fā)現(xiàn)的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读顺鰜?lái))
小結(jié)：沒(méi)想到，一場(chǎng)大雨，讓艾瑪恢復(fù)了本來(lái)的顏色。
(2)“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說(shuō)的?你們聽(tīng)懂了嗎?
8.觀察PPT：
(1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?
(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)
小結(jié)：在化妝節(jié)那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。
三、結(jié)束部分
1.“艾瑪化裝節(jié)”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大象打扮成什么顏色呢?
2.我給大家準(zhǔn)備了一些大象圖片，現(xiàn)在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設(shè)計(jì)師嗎?把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節(jié)。
四、活動(dòng)延伸：
閱讀區(qū)投放圖書(shū)，
美工區(qū)投放大象圖片，讓幼兒進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)反思：
故事在活動(dòng)中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時(shí)，應(yīng)注意故事的完整性以及語(yǔ)調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。
幼兒期是創(chuàng)造性思維開(kāi)始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過(guò)一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動(dòng)中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓?jiǎng)t是讓幼兒可以將自己先前的語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)到畫(huà)筆上來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。并通過(guò)繪本引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行想象而不是毫無(wú)目的的亂想。通過(guò)實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問(wèn)推動(dòng)孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開(kāi)教師用心地思考和預(yù)設(shè)。
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