實用的計算機教案模板合集八篇
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的計算機教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
計算機教案 篇1
教學目標:
知識與技能:
1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發(fā)展。并認識各種類型的計算機。
2、讓學生了解計算機和人類的關系又是怎么樣的呢?
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生信息技術學習興趣,在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養(yǎng)。做一個新時代的合格信息技術公民。
過程與方法:在本節(jié)課教學過程中,采用教師分析講解,圖片展示等方式來開展教學
教學重點:從生活中了解計算機的功能,讓學生明白,學習和實際生活是分不開的。
教學難點:學生信息技術學習興趣的培養(yǎng)。
教學課時:一課時
教學媒介:計算機多媒體教室
教學過程:
一、導入:
上節(jié)課我們初步了解了計算機,這節(jié)課我們來學習計算機有什么神奇功能呢。
二、新授:
1、計算機機的神奇功能
讓學生說說計算機在生活中能做些什么?
師總結:計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。
主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。
2、各種各樣的計算機
計算機有哪么多功能,它的發(fā)展是不容忽視的,讓學生通過資料了解計算機的發(fā)展歷史,并說說現(xiàn)在的現(xiàn)在計算機和以后計算機的發(fā)展。讓學生發(fā)表言論。
3、計算機與人類的關系。
4、愛護我們的'計算機。
計算機是人類智慧的結晶,是高科技產品,是對我們學習和工作有很大幫助的工具,因此在使用計算機時要做到愛護。關于怎么愛護,請學生自己說說,師在根據(jù)書的的愛護知識進行總結,最后通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。
通過知識的傳授,讓學生養(yǎng)成愛護公物的好習慣。
三、總結
通過對本單元的學習,我們認識和了解了以下的知識:
1、知道了什么是計算機及計算機與信息的關系。
2、了解了計算機的神奇功能和發(fā)展歷程。
3、認識了各種各樣的計算機。
4、了解了計算機與人類的關系。
5、知道了怎樣愛護計算機。
計算機教案 篇2
單元價值地位:
本單元是小學信息技術學科知識的基礎部分,對學生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進一步激發(fā)他們的學習興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。
單元目標:要求學生掌握計算機硬件、軟件的基本知識,WIN98操作系統(tǒng)的.桌面組成,窗口,文件夾和文件有關操作。教學內容包括:“認識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗WINDOWS”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的操作”。
單元教學過程:
理論部分,我采用“先學后教“的方法,先高計出層次分明的思考問題,再引導學生認真閱讀教材,用 “自己學得的知識”解決實際問題,并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后,我通過課堂小結使教學內容系統(tǒng)完整化。上機部分,以“建構主義”為理論指導,使用輔助教學軟件或來創(chuàng)設情境,以電腦為意義建構工具,通過動手理論、合作探索、交流反饋、總結規(guī)范等環(huán)節(jié),激發(fā)興趣,增長知識,培養(yǎng)技能。教學中,我還靈活運用任務驅動,講練結合等方式提高教學效率。
單元評價:
采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習慣占40%,隨堂練習占60%,隨堂練習中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學”。最后讓學生談自己的收獲。
一、教材分析:本課以人物對話形式引出文件操作與文件夾操作一樣,可以有新建、復制、移動、刪除等操作。本課進一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復制是本課教學重點。本課能進一步使學生掌握計算機基本知識和技能,進一步激發(fā)學生學習的興趣,增強他們的信息意識。
二、學情分析:小學生知識形成的特點是:直觀感知——理論操作——形成表象——構建新知。學習本課時,其中復制文件,移動文件,文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應操作類同,學生已具備了必定的操作能力,但對文件建立及復制還是第一次接觸。教學中,我注重給予學生發(fā)明性發(fā)展的天地,采用“知識遷移”與“任務驅動”結合的教學方法。在“任務驅動”下,以“知識遷移”方式進行,由學生交流、總結操作方法,教師進行歸納,規(guī)范操作方法。
三、教學目標設計:
知識與技能——學會文件基本操作,掌握選定一個和多個文件的方法;掌握刪除、復制和移動文件的操作方法;能夠理解移動與復制的區(qū)別。
能力和方法——增強學生利用信息技術自主學習能力,培養(yǎng)學生自主操作能力,合作學習和創(chuàng)新思維能力。
情感態(tài)度和價值觀——培養(yǎng)學生對信息技術的熱愛和良好的興趣。
計算機教案 篇3
電子計算機與多媒體
教學目標 :
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯(lián)系課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡,整體感知課文的內容。
教學過程 :
一、揭示課題。
1、導語 :同學們,隨著科學技術的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎?對!就是電子計算機。
2、板書課題:
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢?今天我們共同學習課文,深入了解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求:請一個學生或者小組匯報的形式,談談自學生字詞的收獲。
(1)自讀課文,找出課文中的生字,說說應該注意什么?
多媒體:
誕生:
埃尼阿克:
嗅覺:
。2)再次朗讀課文,聯(lián)系課文內容,結合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義。
繁衍:逐漸增多或增廣。
角色:本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機比作人,說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息:在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”;在科學研究中,它指的是用符號傳送的內容,而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真:通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路:指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡。
2、檢查學生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音。
3、課前,同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?(組織學生交流搜集的有關資料。)
三、自學課文,初步了解課文的內容,理清課文的脈絡。
1、自由讀課文。思考:預習中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關的答案嗎?(預習中給同學們提出了四個問題:什么是多媒體?多媒體與計算機有什么關系?課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識?你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的?)
2、學生分小組討論,試著解決問題。
。1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
(2)目前,具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導學生分段,歸納段意。
思考:默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“”的知識呢?
(課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。)
追問:課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?
。ǖ谝蛔匀欢魏唵蔚叵蛭覀兘榻B了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速,而且會越來越“神”)
4、再次朗讀課文,目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業(yè)
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關計算機與多媒體的資料,為下節(jié)課的學習做準備。
第二課時
教學目標 :
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程 :
一、深入學習,理解課文的內容。
1、將學生分成學習小組,以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類,歸并成幾個大的問題,請學生寫在紙上,投影出示。
可能出現(xiàn)的問題:
。1)第一臺電子計算機是怎樣誕生的?
。2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為“電腦”?
(3)多媒體是怎么回事?有哪些功能?
(4)電腦與計算機有什么關系呢?
。5)計算機越來越神。她會神到什么程度呢?
3、選擇自己感興趣的問題,再次深入默讀課文,進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一
學生甲:世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館,她的名字叫“埃尼阿克”
學生乙:我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大,里面含有500英里的電線,是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢,3——5秒運行一次,適應性也很差,只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生。憾潭處资昀,計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后,就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后,又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后,又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間,計算機有了如此大的發(fā)展,而且一次比一次先進,一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。
思考題二
學生甲:在發(fā)明之初,計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數(shù)學計算。但是,隨著科學技術的飛速發(fā)展,如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了?茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器,迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此,人們把它稱之為電腦。
教師追問:通過你對電腦的了解,你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎?
學生。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲,可以進行文字處理和表格處理,還可以進行圖片、動畫……處理。
教師小結:電子計算機的功能可真多,真不愧“電腦”的稱呼呀。
思考題三
學生甲:媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去,媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音,電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備,能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。
學生乙:作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動,通俗易懂。
教師追問:在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學生丁:可以看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有,但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學生甲:作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述,說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。
學生乙:作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”,說明了電腦與多媒體的關系,使我們了解了電腦的.重要作用。
思考題五
學生甲:電子計算機發(fā)展的速度相當快,差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙:具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門,盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文,體會文章的內容。
二、思維拓展練習
1、同學們,通過剛才的學習,我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么,隨著科學技術的不斷發(fā)展,社會的不斷進步,計算機能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
附:板書設計
教案點評:
隨著科學技術的飛速發(fā)展,電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了,電腦對學生來講并不陌生。通過認真閱讀課文和交流,學生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關計算機的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家,并展示了自己使用電腦制作的作品,這樣做,激發(fā)了學生學習使用計算機的欲望,使計算機真正為我們服務。
探究活動:
召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產品。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程:
1、設計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
2、進行博覽會宣傳及招標。
3、各參展單位布置展臺,設計實施宣傳方案。
4、征集最佳暢想獎、最佳設計獎、最佳宣傳獎……
5、舉辦發(fā)獎儀式。
計算機教案 篇4
一、教材分析
本課具體內容包括,認識常用文件類型的擴展名和圖標,掌握資源管理器的使用方法;本節(jié)內容操作性強,重點給時間讓學生多操作,內容簡單,容易掌握,有些基本操作如復制刪除很多學生都已經掌握,但每項操作又有多種方法,學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外,查找文件或文件夾屬于重點也是難點內容,接觸過的學生極少,應該重點講解,而格式化磁盤屬于了解內容,學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學對象是初中一年級的學生,他們剛由小學升上初中,對一切都感到陌生與好奇,比較喜歡接觸新事物,學習新知識,心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己,課堂上比較配合,按規(guī)定完成學習任務;知識方面,學生信息技術水平參差不齊,有些學生經常接觸電腦,游戲玩得多,經常上網(wǎng),對計算機的基本操作較為熟悉,接受較快,而有些學生很少接觸電腦,連鼠標的使用、文字輸入都有困難,兩級分化較大,故教學難度要適中,盡量照顧到更多不同層次的學生。
知識目標:
了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式;認識常用文件類型的擴展名和圖標。
技能目標:
掌握資源管理器的使用方法;能夠有條理地管理計算
二、教學策略選擇與設計
利用任務驅動法進行教學,將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合,增強知識的趣味性與有用性,增強學生的學習興趣。
三、教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖及資源準備
先展示同學們很熟悉的,一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網(wǎng)頁等等都可以叫文件,計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件,一個文件夾中既可以包含文件,也可以再包含文件夾,它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存,所有的`文件都塞在同一個文件夾或磁盤里,非常之亂,一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的文件,對其進行分類整理,這就好比我們房間里要存放各種東西,首先要確定好規(guī)定的存放位置,這樣每次存取東西就方便很多了。
引入概念
1、在計算機中,程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的。
2、分組存放文件的工具叫做文件夾,也可以存放文件夾。
那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。
3、文件或文件夾的命名規(guī)則:
使用字母、數(shù)字、符號和漢字;
不能超過256個字符;
不能用?/:*”<>九個符號;
不區(qū)分大小寫(FILE.TXT=file.txt);
見名知義;
同一文件夾下:不可重名;
1、資源管理器的作用:
來管理電腦資源(硬件資源包括電腦的各種設備,軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數(shù)據(jù)
2、打開資源管理器的方法
右擊[開始]按鈕,選擇[資源管理器]
右擊[我的電腦],選擇[資源管理器]
讓學生打開資源管理器,展示資源管理器,給同學們介紹資源管理器
練習操作結合實例,確定具體任務,使學習內容實用化,淺顯易懂
任務
1、在E盤建立自己的文件夾,用自己的名字命名。
讓學生上臺演示
做小結
1、什么是文件和文件夾?怎樣給文件和文件夾命名?
2、什么是資源管理器?它的作用?
通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、
移動文件、復制文件、重命名、刪除文件
動手試試
資源管理器中新建文件夾、選定文件、
移動文件、復制文件、重命名、刪除文件
讓學生說出自己的收獲
總結:
認識了常用文件類型的擴展名和圖標,學會了用資源管理器管理計算機中的文件。
教學反思:
通過本節(jié)課的教學,我發(fā)現(xiàn)了這次的教學不足:雖然在備課時我多次明確了各個環(huán)節(jié)的進行,但在實際上課時才發(fā)現(xiàn),由于學生的程度不同,為了照顧程度差的學生而打亂了環(huán)節(jié)的進行,使學生的目標有了模糊,耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多,但沒有達到學習的目的。
由于環(huán)節(jié)的打亂,這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會,再加上我語言表達上的不足,使部分學生失去了興趣,沒有了神秘感。
為此,我以后會加以改正,努力學習,爭取更好地帶學生去完成任務。
計算機教案 篇5
教材分析:
本課主要是讓學生了解計算機病毒的危害性,知道它的產生及傳播途徑,正確對待計算機病毒,了解計算機殺毒軟件,學會自我保護的方法。通過學習,要加強學生的計算機信息安全和軟件保護意識
教學目標:
知識目標:
1.什么是計算機病毒?
2. 計算機病毒的.產生、傳播過程。
3. 如何預防計算機病毒?
技能目標:
1. 學會使用殺毒軟件。
2. 學會預防計算機病毒的方法(殺毒、使用正版、安裝軟件、備份等)。
情感目標:
通過學習,學生能自覺遵守計算機信息安全和軟件保護等條例。
教學重難點:
教學重點:
1. 什么是計算機病毒?
2. 計算機病毒的產生、傳播過程。
3. 如何預防計算機病毒。
4. 計算機信息安全和軟件保護的學習。
教學難點:
1.認識計算機病毒。
2. 正確使用殺毒軟件。
3. 如何加強學生的計算機信息安全和軟件保護的意識。
計算機教案 篇6
一、課程標準
初步地掌握計算機進行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過程與基本特征。
二、教學目標
認知:初步掌握編制計算機程序解決問題的過程。
技能:1.能在高級語言編程環(huán)境操作執(zhí)行一段簡單的計算機程序代碼。
2.初步理解計算機程序的執(zhí)行目的。 情感:培養(yǎng)學生進一步學習程序設計的興趣。
重點:幫助學生掌握用計算機程序解決問題的過程。 難點:讀懂計算機程序代碼。
三、學生分析
高一的學生已經具備了一定的計算機使用經驗,但大多數(shù)是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡應用有關。對于計算機編程知識,他們以前可能很少或者根本沒有接觸過。同時,因為陌生,他們往往會把其看作一種神秘而遙不可及的事物。因此,強調計算機程序與生活的關系的必不可少。再者,他們在現(xiàn)階段已經具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達思想等能力,也掌握了相關的數(shù)學知識,這樣對于計算機程序解決問題了解起來應該是不會太困難。
四、教材分析
1、本節(jié)的作用和地位
除了使用通用工具軟件(如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等)進行信息處理以外,直接編寫計算機程序解決問題也是信息處理的基本方法,是學習計算機解決問題的方法的延續(xù),與第三章內容緊密相聯(lián)。編寫計算機程序解決問題的`方法,學生以前很少甚至沒有接觸過,因此,只要求學生對這種方法有一個大致的認識,能激發(fā)學習的興趣,主要是要求學生對計算機程序的執(zhí)行過程以及編寫程序的基本過程有所了解,是選修模塊《算法與程序設計》基礎內容的銜接部分。
2、本節(jié)主要內容介紹
在日常生活中,人們除了應用計算機的工具軟件處理許多事情之外,相當部分的現(xiàn)實問題也都可以利用計算機程序的方式加以解決,實現(xiàn)一些個性化的信息處理方式。本節(jié)根據(jù)學生具體情況分3個課時完成,本課是第一課時,主要是讓學生通過親身體驗了解計算機程序解決問題的一般過程和方法,后續(xù)的課時將帶領學生編制一些簡單實用的計算機程序代碼,體驗程序的編制環(huán)境、方式及作用,了解程序的基本元素和編制過程,從而進一步認識編制計算機程序解決問題的基本方法。
3、重點難點分析
教學重點:
。1)了解編制計算機程序解決實際問題的一般過程和方法。 (2)了解算法在整個過程中的地位和作用。
教學難點:讀懂簡單程序代碼,理解代碼執(zhí)行目的。
五、教學理念
本節(jié)內容的教學設計充分體現(xiàn)了《普通高中信息技術課程標準》中的基本理念,注重教學過程中三維目標的滲透。采用了以學生的學習和發(fā)展為中心,基于建構主義理論的任務驅動、情境教學、游戲教學等教學方法;強調信息技術與生活實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力;將評價隱含于學習過程之中。
六、教學策略
營造和諧生活化的計算機程序體驗課。通過一定的課堂情景的創(chuàng)設和學生探究、體驗活動,力求讓學生首先體會到計算機程序在我們生活中的地位的不可替代性,并產生自己動手編制計算機程序解決身邊具體問題的愿望。進而了解利用計算機程序解決問題的過程,并有能力和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現(xiàn)實生活中去。最后能通過本堂課的學習,能夠培養(yǎng)良好的利用技術優(yōu)勢為自己生活服務的意識和相應的信息技術素養(yǎng)!
在教學過程中,我們主要圍繞“情境導入→合作探究→講授新知→交流評價→實踐拓展→課堂總結”這么一條主線索來開展教學活動。
七、教學環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡教室、極域電子教室等。
八、教學過程: 略。
九、教學反思:
就整堂課來說,較好的實現(xiàn)了教學目標,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、在老師分析、講解基礎上,讓學生從自學到實際案例的分析研究直到最終完成程序,逐步體驗程序編寫的過程;通過對比學習法完成了初步理解計算機程序的執(zhí)行目的的目標。
2、本節(jié)課突出了學生的主體地位,以學生自學為主的教學局面,合作討論為輔,學生動手機會多,教學效果較好。
3、舍棄教材的案例,選用身邊的出租車計價學生更能理解和接受,根據(jù)學習的流程對案例分析研究最終完成程序編寫,體驗了編程的樂趣,為下步學習算法和程序設計打下良好的興趣基礎。
本節(jié)課存在的不足:
1、學生存在差異,部分學生數(shù)學上的算法沒有完全掌握,更不太熟悉VB編制環(huán)境,此過程遇到疑難,導致步步跟不上,對后續(xù)教學造成部分學生興趣不高。
2、提升拓展效果不明顯。
計算機教案 篇7
教學目標:
1、會打開PowerPoint,了解幻燈片的界面。
2、會根據(jù)“內容提示向導”制作幻燈片。
3、會播放幻燈片。
教學重點:
會根據(jù)“內容提示向導”制作幻燈片。
教學難點
在根據(jù)“內容提示向導”制作幻燈片時能設置好相應的設置
課前準備:
制作一組幻燈片范例—海報。
教學過程:
一、引起動機
師演示課前準備好的幻燈片。
想制作圖文并茂的海報嗎?想制作充滿動感的幻燈片嗎?那么,就和我一起走進多姿多彩的Powerpoint世界吧!
二、新課教學
1、進入Powerpoint世界(師演示)
單擊[開始]按鈕,選擇[程序],單擊[Microsoft Powerpoint]
命令,你會看到Powerpoint啟動對話框。
2、學生啟動Powerpoint
3、用Powerpoint內容提示向導制作一張海報。(師示范)
、旁赑owerpoint啟動對話框中選擇[內容提示向導]然后單擊[確定]按鈕。
、瞥霈F(xiàn)“內容提示向導”對話框,單擊[下一步]按鈕。
、沁x擇“通告/海報類”的演示文稿,單擊[下一步]按鈕。
、仍凇把菔疚母宓挠猛尽敝羞x擇[普通演示、非正式會議、講義],然后單擊[下一步]按鈕。
、稍凇笆欠翊蛴≈v義?”中選擇“否”,單擊[下一步]按鈕。
⑹在“演示文稿標題”一欄輸入海報標題海報,在“您的姓名”一欄輸入四(4)班,在“附加信息”一欄輸入全體同學,然后單擊[下一步]。
、藛螕鬧完成]后,進入Powerpoint的'大綱視圖 。
、處熤v解視圖工具的使用。
三、學生模仿教師練習。
1、輸入海報的內容(師及時指導)
2、進入幻燈視圖
3、播放幻燈片
選擇[視圖]菜單中的[放映幻燈片],就能看到播放的效果。如果想看下一張,只要單擊一下鼠標左鍵就可以了。
四、展示學生作品
教師總結本課內容
計算機教案 篇8
教材分析:
這篇課文簡要的介紹了從電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況,展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛前景。
教學目標:
學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語:媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。正確流利地朗讀課文。理解課文內容,初步了解電子計算機與多媒體的關系,感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。要求學生查找有關資料,培養(yǎng)合作學習意識。
教學重點:
理解課文內容,初步了解電子計算機與多媒體的關系,感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。要求學生查找有關資料,培養(yǎng)合作學習意識。
教學難點:
要求學生查找有關資料,培養(yǎng)合作學習意識。
教學構想:
教學本課可讓學生用較快的速度閱讀課文,邊讀邊思考,然后組織學生討論交流。帶領學生參觀多媒體設備,并請電教老師為學生講解、演示。
教學準備:
投影儀、投影片、電子計算機。
教學時間:
2課時
第一課時
教學內容:
學習課文內容,要求學生反復讀,一邊讀一邊思考,使學生通過自己的讀,基本理解課文講的幾個要點。
學生學習過程:
一、導入新課,激發(fā)讀書興趣。
。薄⑼瑢W們,有人說“學會英語和電腦,是進入21世紀的通行證”,新世紀已經來到了,你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文《電子計算機和多媒體》。
。病鍟n題。
二、自讀課文。
。薄⒕毩暟颜n文讀正確、讀流利。
。、在文中批注,哪些內容是你原先知道的,哪些內容是通過學習本課知道的。
。场涯愀信d趣或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
。、指名朗讀課文。
。、同學互相指正字音,識記生字。
。场⒊鍪尽笆访苌┪镳^”“埃尼阿克”等較拗口的專有名詞讓學生讀熟。
四、再讀課文。
。、分小組朗讀課文。思考:
。1)課文介紹了有關計算機的哪些知識?
。2)什么是多媒體?
。3)電子計算機和多媒體之間有著怎樣的'關系?
2、在課文中畫一畫,注一注。
。场⑼瑢W之間討論交流。有什么疑問可以提出來討論。
五、釋疑、交流。
。、課文介紹了有關計算機的哪些知識?
。1)世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克。
。2)短短幾十年繁衍了好幾代。
。3)和人腦一樣,把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理,稱為“電腦”。
。、練習說話:電子計算機之所以被稱為電腦,是因為……
3、什么是媒體?什么是多媒體?你能舉例說明嗎?
出示投影:
。1)媒體就是 ,像電話能 ,電報能 , 能 , 能 ,……我們都叫它媒體或媒介物。(請學生充分地運用舉例子的方法說明。)
。2)多媒體就是 ,它的功能非常豐富,既能像 ,又能像 ,還能像 ,……真是“十八般武藝精通”。
。、哪一段集中寫電腦和多媒體的關系?
。1)指名讀課文。
。2)電腦和多媒體有什么關系?(電腦是多媒體,是信息處理系統(tǒng)的“司令部”。)
。、學習課文第五段:
。1)其實現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng),我們就稱它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解,能說說多媒體電腦的功能嗎?
(2)多媒體電腦的這些功能擬嘗試過嗎?效果怎樣?(暢所欲言)
六、帶領學生去微機室感受多媒體的奇妙。
作業(yè)設計:
查找有關多媒體的資料,以便和同學交流。
板書設計:
8、電子計算機與多媒體
計算機 判斷、處理信息 ――司令部
多媒體 傳送信息―――設備
課后反思:
第二課時
教學內容:
交流資料,啟發(fā)學生想象計算機會有哪些發(fā)展。
學生學習過程:
一、交流認識。
。薄⒄埮e例說明電腦和多媒體的關系。
。、邊演示邊介紹你的電腦有哪些功能。(越多越好)
二、延伸激情。
大家想像一下:十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢?或者說你想發(fā)明什么樣的計算機呢?用上“過去……現(xiàn)在(將來)……既能……又能……還能……”說話。
三、理清課文脈絡,總結寫法。
。薄⒖焖贋g覽課文,看課文可以分成幾部分?為什么這樣分?給每一部分加上合適的小標題。全文可以分為三部分:(1)“電腦”發(fā)展史。(2)多媒體功能豐富。(3)多媒體電腦越來越神奇。
。、電子計算機那么神奇,但作者介紹的卻淺顯易懂,一個重要的原因是用了很多我們熟知的事物來說明,這是一種很有用的說明方法,我們今后可以在自己的習作重運用。
作業(yè)設計:
。薄⒏鶕(jù)你的想象,寫一寫十年、二十年后的電子計算機。
。、收看中央電視二臺的“互聯(lián)時代”。
板書設計:
“電腦”發(fā)展史
。浮㈦娮佑嬎銠C與多媒體 多媒體功能豐富
多媒體電腦越來越神奇
課后反思:
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