關(guān)于四年級(jí)公開(kāi)課作文匯總八篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的四年級(jí)公開(kāi)課作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
整理并記錄“觀察校園里的一處景物”
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫(xiě)具體。
2、 在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文(用好詞,寫(xiě)佳句,有順序)
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫(xiě)具體,學(xué)會(huì)修改自己的`作文。
教學(xué)難點(diǎn):
圍繞特點(diǎn),寫(xiě)具體,學(xué)會(huì)修改自己的作文
教學(xué)過(guò)程:
一、教師批改作文底稿,選出一篇組織評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生:
(1)用好詞,寫(xiě)佳句,有順序——特別注意運(yùn)用例文與課文,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)好的開(kāi)頭。
(2)修改一到二處毛病。
二、學(xué)生修改各自習(xí)作底稿,上交,教師批改評(píng)級(jí)。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)清楚,做到語(yǔ)句通順,意思連貫
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)要點(diǎn): 把勞動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)具體
教學(xué)難點(diǎn): 文章要有開(kāi)頭和結(jié)尾
課時(shí)安排: 2課時(shí)
第一課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過(guò),把事情基本說(shuō)清楚。
2 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣
。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)過(guò):
一、課前談話,激發(fā)寫(xiě)作興趣
1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.
在學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中,你感到最困難、最有趣的是哪一次?遇到什么困難?出了什么"洋相"?是怎樣克服和改進(jìn)的?
2、要求寫(xiě)下你做家務(wù)的經(jīng)過(guò),你會(huì)怎么寫(xiě)? 學(xué)生自由發(fā)言
二、我們看看范例是怎樣寫(xiě)的'?(讀范例,懂得寫(xiě)學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)
學(xué)生寫(xiě)作方法:這次作文是寫(xiě)什么的,要求是什么,要注意什么
老師歸納
寫(xiě)作內(nèi)容:學(xué)著做的一件家務(wù)事
寫(xiě)作要求;把做事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚
注意事項(xiàng):寫(xiě)之前要先想好
。1)寫(xiě)哪一件家務(wù)事?
。2)這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的?
。3)做的過(guò)程有沒(méi)有遇到困難?有了困難又是怎樣克服的?
3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)作
三、學(xué)生自己作文,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、完成作文,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷,使文章連貫通順
2、從勞動(dòng)中獲得快樂(lè),明白自己的事情自己做,培養(yǎng)生活自理能力
教學(xué)經(jīng)過(guò)
。ㄒ唬⿲W(xué)生繼續(xù)作文,教師巡回指導(dǎo),初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.
(二)再由學(xué)生推薦覺(jué)得寫(xiě)得好的文章,全班評(píng)議
1 、用投影儀投影文章
過(guò)程有沒(méi)有寫(xiě)清楚?開(kāi)頭和結(jié)尾有沒(méi)有寫(xiě)好?學(xué)生自由提修改意見(jiàn)!
選出你覺(jué)得好的文章,說(shuō)說(shuō)好在哪里?
2、各自修改作文,再抄到作文本上
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇3
前幾天,王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教室去上一節(jié)公開(kāi)課,王老師一再?gòu)?qiáng)調(diào):‘這節(jié)課很重要,去那里上課要認(rèn)真。衣服要整潔。
到了四樓綜合電教室,我們還是高高興興的,可是,當(dāng)我們上完公開(kāi)課后,全班就有許多同學(xué)哭了,其中,我也在哭。你想知道為什么嗎?好!你我就告訴你吧:我記得當(dāng)時(shí)王老師說(shuō)了許多讓我們很很很很很很感動(dòng)的題目,比如:關(guān)于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長(zhǎng)大的啊、爸爸媽媽對(duì)我們做了什么事讓你感覺(jué)都爸爸媽媽對(duì)你做過(guò)什么事讓你覺(jué)得爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)啊等等。雖然這些題目聽(tīng)起來(lái)很平常,不過(guò),這些平常的`事一到仙子王老師手里,就變成了一些很很很感動(dòng)的事。就是這些讓我們哭了。
可能坐在后面的老師也哭了吧!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇4
9月16日是個(gè)令人難忘的日子。這一天,陳老師帶我們?nèi)ジ=ń逃娨暸_(tái)拍攝公開(kāi)課。我們坐上車(chē),心情真是又激動(dòng)又緊張。到了教育電視臺(tái),一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的.眼前。乘上電梯來(lái)到7樓,這里裝備可先進(jìn),同時(shí)好幾臺(tái)電視在播放。我看得眼花繚亂,我們?cè)谝婚g全封閉的多媒體教室上課,林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死,我想這絕不可能,中央空調(diào)可以換氣呢!
上課了,四面八方的聚光燈亮起來(lái)了,攝影前后兩臺(tái)機(jī)開(kāi)始工作了,這堂公開(kāi)課的內(nèi)容是平移和旋轉(zhuǎn)。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)想象思維能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
2.訓(xùn)練學(xué)生基本的敘事能力和思考能力。
訓(xùn)練題目:1.模仿課文或讀過(guò)的其他寓言,自己編寫(xiě)一篇寓言,題目自擬。
2.請(qǐng)以蠟燭茅屋老人為主角依據(jù)事物編寫(xiě)一篇寓言。
課時(shí)安排:二個(gè)課時(shí)
教學(xué)步聚:
一課時(shí)
一、訓(xùn)練指導(dǎo):
寓言故事是同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)樣式。由于它充滿(mǎn)著機(jī)趣、智慧、思想和教益,因而也備受成年人的青睞。
所謂寓言,就是寓意于言!把浴本褪菙⑹龅男」适,“意”就是故事中包含的道理。它通常是借用一個(gè)勸諭性或諷刺性的小故事,來(lái)形象地闡述一個(gè)能振聾發(fā)聵、啟人深思的大道理。其敘述故事常用夸張的手法描寫(xiě)人物,或把動(dòng)植物與無(wú)生物擬人化,使深?yuàn)W的生活哲理和道德教訓(xùn),從簡(jiǎn)單而又淺易的故事中體現(xiàn)出來(lái)。
寓言的特點(diǎn),可以概括為小、少、簡(jiǎn)、深。小是指其篇幅短小;少是指涉及的人物或動(dòng)植物數(shù)量少;簡(jiǎn)是指故事情節(jié)簡(jiǎn)單;深是指它所蘊(yùn)涵的道理深刻。從其作用看,有正面的啟發(fā)教育作用,如《愚公移山》;亦有反面的諷刺嘲弄作用,如《葉公好龍》。從所使用的手法看,它通常采用夸張、擬人等修辭手法,運(yùn)用借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大的構(gòu)思方法。從其主人公看,有以人物為主人公的,如《揠苗助長(zhǎng)》;也有以動(dòng)植物或其他事物為主人公的,如《龜兔賽跑》。從其結(jié)構(gòu)看,它一般包括寓體(故事)和寓意(主旨)兩個(gè)部分,但寓意部分的有無(wú)一般不作硬性規(guī)定。
寫(xiě)作寓言,應(yīng)做到 “四要”:
一要確定明確積極的寓意。同其它文體相比,寓言更強(qiáng)調(diào)對(duì)文章主旨鮮明性的要求。其它文體的主題可以直白,也可以含蓄,而以含蓄為好,寓言則不講求寓意的隱晦,它以明達(dá)為佳。當(dāng)然,在主題的積極性上,寓言與其它文體的要求是一致的,都需要表達(dá)健康向上的觀點(diǎn),確能給人以啟迪和教益。
二要發(fā)揮新奇大膽的想像。因?yàn)樵⒀灾兴鶎?xiě)的.人、事、物等都不是生活中已經(jīng)有或可能有的,它是一種虛擬的、只用來(lái)表達(dá)作者某種思想或情感的載體,尤其是以動(dòng)植物為主人公的寓言,更需要充分發(fā)揮想像,以賦予它們以人的思想情感和心理。當(dāng)然,其故事是不嫌怪誕離奇的,甚至越是離奇,越能彰顯出所要表達(dá)的道理。
三要注意表達(dá)上的特殊性。結(jié)構(gòu)上,可以采用單純?cè)Ⅲw式而不揭示寓意的寫(xiě)法,亦可采用既有寓體的表述,又有寓意的揭示的寫(xiě)法,不必拘于一法,盡可根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好自由選擇。篇幅上,不必追求洋洋灑灑的長(zhǎng)篇大論和情節(jié)的一波三折,不能讓繁冗的情節(jié)淹沒(méi)了寓言所要顯示的道理。寫(xiě)法上,要運(yùn)用放大法,以凸顯主人公的行為和心理特征,從而讓寓意十分明晰顯豁地突現(xiàn)出來(lái)。
四要講求內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。無(wú)論是勸喻或諷刺,都要來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活,有感而發(fā),雖然它所寫(xiě)的事在現(xiàn)實(shí)中根本不可能存在,但生活中的一些人卻常有與之相似或相同的思維方式。文學(xué)是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子,寓言故事雖然篇幅短小,但它仍要求作者保持對(duì)生活的敏感,要求作者從大量紛繁的生活現(xiàn)象中提煉出有價(jià)值的思想,升華出有指導(dǎo)意義的道理,以充分發(fā)揮這種文學(xué)樣式的社會(huì)功能。
最后,還要談?wù)勗⒀耘c童話的區(qū)別。雖然寓言與童話的寫(xiě)作都靠想像和幻想,都用擬人和夸張,都可有動(dòng)植物或其他事物,但它們還是有較明顯的區(qū)別:
、倨拈L(zhǎng)與短。寓言一般都較短小,而童話的篇幅較自由,短者百十字,長(zhǎng)的可上萬(wàn)字。
②人物的多與少。寓言的人物一般較少,童話的可多亦可少。
、矍楣(jié)的曲與直。寓言的故事情節(jié)多是粗線條的直筆勾勒,雖有出人意料處,但主要是為了突出寓意;童話則須依靠情節(jié)的不斷發(fā)展變化來(lái)表情達(dá)意。
④表達(dá)的粗與細(xì)。寓言多用敘述,往往點(diǎn)到為止,不求故事的完整;童話則多運(yùn)用符合兒童心理和行為特點(diǎn)的較細(xì)膩的描寫(xiě)。
⑤主旨的隱與顯。寓言的主旨要一目了然,鮮明突出,有時(shí)還用一句話直截了當(dāng)?shù)赜枰渣c(diǎn)示;童話的主旨則隱埋于具體的情節(jié)之中,它只呈現(xiàn)故事,而不必去專(zhuān)意揭示主旨。
[例文]
貪心的狐貍
有一天,小兔出去散步,突然看見(jiàn)有什么東西在地面閃閃發(fā)光,小兔一看原來(lái)是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家里種。
第二天,小兔走到院子里看見(jiàn)種子已長(zhǎng)成一棵金光閃閃的樹(shù),小兔很驚訝。心想:“這一定是一棵神奇的搖錢(qián)樹(shù)!毙⊥煤荛_(kāi)心。它就向搖錢(qián)樹(shù)說(shuō)了一個(gè)愿望,說(shuō):“我想擁有一輛自行車(chē)!闭f(shuō)完就把樹(shù)搖一搖。果然真的搖出了一輛自行軒,這時(shí)正好給狡猾的狐貍看見(jiàn)了。它就問(wèn):“小兔弟弟,你這棵樹(shù)賣(mài)多 少錢(qián)?”小兔說(shuō):“我這棵搖錢(qián)樹(shù)是不能賣(mài)給別人的。”狐貍聽(tīng)了很生氣,就想:“我一定要把那棵搖錢(qián)樹(shù)弄到手!庇谑呛偝眯⊥盟X(jué)的時(shí)候把搖錢(qián)樹(shù)偷了,狐貍想:“如果我偷了搖錢(qián)樹(shù),小兔會(huì)不會(huì)怪我呢?”狐貍正想著。突然它想出了一個(gè)辦法,就把樹(shù)搖了又搖,可是還沒(méi)搖出東西來(lái)。狐貍想:“搖不出東西來(lái),說(shuō)不定東西在樹(shù)里面呢!焙偰闷鸶^,把搖錢(qián)樹(shù)砍掉了,撥開(kāi)一看里面根本沒(méi)有什么東西。狐貍很后悔,只怪自己太貪心,經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn),狐貍再也不敢貪心了。
從此,小兔的東西再也沒(méi)丟過(guò)了。
貓和老鼠
一個(gè)冬天的下午,貓?zhí)稍谂婧娴奶?yáng)底下,靠著主人家的墻根,半閉著眼打盹。忽然一只老鼠“哧溜”一下從貓腳邊溜過(guò)。貓被驚醒了,睜開(kāi)眼就破口大罵:“你夜里作崇還不夠嗎?白天還要來(lái)騷擾?次以趺词帐澳恪!闭f(shuō)著就猛撲過(guò)去。見(jiàn)此情景老鼠靈機(jī)一動(dòng),鉆進(jìn)了墻根的石縫里,轉(zhuǎn)而探出頭來(lái)對(duì)貓說(shuō):“貓大哥,別那么兇。你也不想想,如果沒(méi)有了我們,你就沒(méi)事可做了,主人家就會(huì)把你趕出家門(mén)。到那時(shí),你就失業(yè)啦!”話音剛落,就不見(jiàn)了老鼠的蹤影,留下貓?jiān)谀抢镆焕阋焕恪?/p>
這個(gè)故事適用于那些不安心本職工作,總是埋怨他人的人。
兩棵樹(shù)的故事
曾經(jīng)有一位主人在一個(gè)山坡上同時(shí)播下兩顆種子,并以同樣的方法澆灌這兩顆種子。過(guò)了幾天,兩顆種子發(fā)芽了,慢慢地鉆出了泥土。一段日子后,小芽長(zhǎng)成了小樹(shù)苗。主人還是辛勤地培育著。其中一棵不滿(mǎn)足主人的待遇,竭力地遠(yuǎn)伸根須,積極地吸收著大自然恩賜的陽(yáng)光雨露,因此長(zhǎng)得很快。另一棵卻說(shuō):“唉,老兄,你何必活得這么累呢!主人會(huì)給我們養(yǎng)料的!蹦强眯(shù)只是笑笑。又過(guò)了一段日子,一棵長(zhǎng)成了大樹(shù),而另一棵還不到它的半腰。那另一棵又發(fā)話了,說(shuō):“兄弟,你真是自找苦吃,長(zhǎng)那么高大干嗎,每天都經(jīng)歷日曬雨淋,多苦啊!哪象我,有你們擋風(fēng)遮雨。”那一棵也只是微微一笑。幾年后,它在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。而另一棵卻因長(zhǎng)期的“營(yíng)養(yǎng)不良”,還只是一棵彎彎扭扭的小樹(shù)。一天,主人開(kāi)來(lái)了一輛卡車(chē),把那棵大樹(shù)砍了,運(yùn)去制造物件。那棵小樹(shù)見(jiàn)了不禁惋惜而感嘆地說(shuō):“老兄啊老兄,你最終還是被砍了。還不如我呢!”大樹(shù)聽(tīng)了鄙夷地說(shuō):“我要做個(gè)有用的人,怎能像你呢!”
朋友,你知道該學(xué)誰(shuí)嗎?
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇6
今天,我們要上公開(kāi)課。不過(guò),這次的公開(kāi)課和以前不一樣,因?yàn)椤覀冞@次是在寬敞的多媒體教室,還有許多語(yǔ)文老師來(lái)聽(tīng)課,家長(zhǎng)們也被邀請(qǐng)了,更奇怪的是這次不上語(yǔ)文課,而是一堂圖書(shū)交流會(huì)。大家穿著整齊的班服,期待公開(kāi)課的到來(lái)。
上課了,大家端端正正地坐好。宋老師先問(wèn)我們,狼在我們心目中是怎樣的形象?“一定是兇猛,可怕唄!”我想著,在紙上寫(xiě)著我對(duì)狼的看法。最后,其它同學(xué)的看法大部分也跟我一致。但在聽(tīng)完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書(shū)后,讓我知道原來(lái)狼也有許多的.優(yōu)點(diǎn):勇敢、團(tuán)結(jié)、有耐心、愛(ài)子女等。所以,我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們?cè)鯓涌匆槐拘聲?shū):第一,先觀察封面;第二,再觀察簡(jiǎn)介;第三,再觀察目錄。還有在看故事書(shū)時(shí)要在空白處寫(xiě)下感受,這種方法叫“批注法”。雖然我沒(méi)讀過(guò)這本書(shū),但聽(tīng)了宋老師的課后,我現(xiàn)在就想迫不及待地去讀這本精彩的書(shū)!
“叮鈴鈴”,快樂(lè)的時(shí)光總是那么快,我們依依不舍地離開(kāi)了多媒體教室,回到了自己的教室,同學(xué)們還在滔滔不絕地討論著今天的這堂精彩的課。
我的媽媽作為家長(zhǎng)也來(lái)聽(tīng)了,后來(lái)媽媽跟我說(shuō),宋老師的這堂課很精彩,非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書(shū),給我?guī)?lái)了許多知識(shí)。我們要學(xué)習(xí)小狼自由、獨(dú)立、自尊、不屈不撓的精神。
我也覺(jué)得小狼的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)要用在學(xué)習(xí)上,那么在學(xué)習(xí)上碰到各種各樣的困難,想起小狼的精神,我們就不會(huì)退縮,重鼓信心,相信自己能找到新的希望和出路!也能是我們的心靈因此而堅(jiān)強(qiáng),未來(lái)的人生會(huì)更加精彩!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇7
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫(xiě)人時(shí),要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格,學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法。
2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,注意總結(jié)寫(xiě)作方法的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫(xiě)作的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫(xiě)好,并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。
教學(xué)安排:
一、游戲:猜一猜。
1、 教師先讀幾段卡片,大家猜一猜他(她)是個(gè)什么樣的人?請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸荨H纾豪蠋、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>
2、你想讓大家猜猜嗎?拿起你的筆,先寫(xiě)一寫(xiě)吧。①寫(xiě)卡片。把你要讓大家猜的人的特征(愛(ài)做的動(dòng)作,愛(ài)說(shuō)的話,長(zhǎng)相特點(diǎn),走路特點(diǎn)等等)寫(xiě)在紙上。②指名讀一讀,猜一猜。③其間同學(xué)們可提問(wèn)。
3、游戲小結(jié):
請(qǐng)同學(xué)們回答:為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)? 為什么有的同學(xué)卻猜不出?
請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍,仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出?為什么能猜得出?體會(huì)描繪人物 外貌的方法。
二 、小結(jié),明確本節(jié)課的要求。
大家猜一猜,這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢?(寫(xiě)人)寫(xiě)人的文章可以寫(xiě)很多,可以寫(xiě)自己熟悉的人、敬佩的人,也可以寫(xiě)自己身邊的同學(xué)、好朋友,也可以寫(xiě)和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫(xiě)人的文章,并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ),“印象深刻的”。寫(xiě)人的文章離不開(kāi)寫(xiě)事,一定是他曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事曾給你留下深刻印象,那么我們就要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì),通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格,能深層展示人物的.內(nèi)心世界,合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。這節(jié)課,就是要學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)人。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。
三、 練習(xí):
1、 找朋友。
在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中,誰(shuí)曾給你留下深刻印象?
他(她)曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻?
這名話或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助?
2、根據(jù)這些問(wèn)題,在班內(nèi)或家里、社會(huì)上找一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。
四、 集體交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下,然后選出成功的和不成功的各一篇。2、把選出來(lái)的拿到講臺(tái)上來(lái)講一講,展示一下,并說(shuō)明為什么成功,為什么不成功。
五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫(xiě)好印象深刻的人
1、寫(xiě)人的作文中,寫(xiě)出來(lái)的人物要有立體感,能夠躍然紙上,呼之欲出,就叫形象鮮明栩栩如生,這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢?現(xiàn)在我們來(lái)共同小結(jié)一下。 我們的結(jié)論:
、鍖(xiě)人,首先要抓住人特點(diǎn)。
㈡要有具體的事。
、缑鑼(xiě)要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě),不能只敘事,還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。
、枳⒁庥迷~。
2、老師總結(jié):這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉,也沒(méi)有完全相同的人,外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫(xiě)人就要寫(xiě)出人物的思想品質(zhì),性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人。
3、讀資料,加深體會(huì)。
。ㄙY料內(nèi)容)寫(xiě)人就離不開(kāi)寫(xiě)事,事情讓你感動(dòng),此事一定會(huì)讓你留下深刻印象,那么怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì),通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格?要寫(xiě)好給你留下深刻印象的人,可以從三點(diǎn)講開(kāi)來(lái):
。ㄒ唬、抓住特征寫(xiě)外貌
寫(xiě)人物的長(zhǎng)相和身材,都要抓住特征和神態(tài),做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí),使讀者如見(jiàn)其人。外貌絕不只是面容和身段,衣著打扮也很重要,一個(gè)人年齡,性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái),甚至能顯示出性格來(lái)。例如:同是寫(xiě)老人的片段就各不相同,還有寫(xiě)老師,清潔工的片段等。
。ǘ┑湫褪吕龑(xiě)人品
什么是典型事例?就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì),也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”,在寫(xiě)這件事的過(guò)程中,人物是怎樣做的?怎樣說(shuō)的?也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫(xiě)事,這是有必要講一下,寫(xiě)人的文章所寫(xiě)的事與寫(xiě)事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素,把事件的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚,寫(xiě)人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)事,可以寫(xiě)一件事,也可以寫(xiě)幾件事,或者只寫(xiě)一件事的片斷。總之,這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如:這里有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)?梢哉f(shuō)帶有典型的特點(diǎn)!柏惱鞘澜缱闱蛑酰鞘澜缟稀澳_功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作:順手拿起,輕輕一勾,正好頭一頂,落到原處,絲毫不差,就是最好的身份證明(他就是足球之王)!
。ㄈ┥顚诱故緦(xiě)心理
我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種:一種是文中的人物的心理描寫(xiě),沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格;另一種是作者的心理描寫(xiě)。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn),合理想象也是作者的一種心理活動(dòng),這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫(xiě)好稍稍難一些,可不必要求。例如:我氣惱,我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。
六、小結(jié)
同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)到了什么?(共同讀一讀寫(xiě)人的方法)
請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫(xiě)的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下,使他(她)更豐滿(mǎn)吧。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇8
作文教學(xué)目的要求
1、 注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析事物和語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸養(yǎng)成作文前想清要寫(xiě)的內(nèi)容 和作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生確定中心圍繞中心選擇安排材料學(xué)寫(xiě)有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘 文要表達(dá)真情實(shí)感不說(shuō)假話空話。
3、能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚語(yǔ)句完整通順、連貫說(shuō)話有禮貌 養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣觀察事物能抓住重點(diǎn)并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富合理的 想象。
5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致的觀察圖畫(huà)和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ) 句通順 有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。
6、明確讀書(shū)筆記的寫(xiě)法繼續(xù)學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
7、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文培養(yǎng)寫(xiě)完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。
8、自由作文不出題目也不提內(nèi)容范圍減少了對(duì)學(xué)生作文的束縛鼓勵(lì)學(xué)生自由表 達(dá)。
作文要求
1、學(xué)習(xí)有順序的、比較細(xì)致的觀察事物適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想。
2、能在觀察和想象的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容具體、有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘文 作文課時(shí) 2課時(shí)
第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課明確要求。
1、每到中秋節(jié)那天同學(xué)們都會(huì)賞月那時(shí)你會(huì)想些什么呢把你想到的向老師同學(xué) 們說(shuō)說(shuō)好嗎
2、提出討論要求小組互相討論。 1適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想比較有條理地把自己想到的內(nèi)容和表達(dá)的`思想說(shuō)出來(lái)。2能在小組中互相討論和交流從中啟發(fā)自己的思維。
二、 指導(dǎo)作文。
1、 出示月亮的投影觀察、想象。
2、在小組準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上指名口述。
3、啟發(fā)想象然后各自展開(kāi)想象口述想象的內(nèi)容。 1你心中的月亮是什么樣子的 2你對(duì)它有什么期望或?qū)?lái)你的理想是什么
4、指導(dǎo)學(xué)生按照順序口述。 每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)同學(xué)加以糾正和補(bǔ)充。 2指名說(shuō)一說(shuō)全班評(píng)議、補(bǔ)充。
三、 各自寫(xiě)作文。寫(xiě)完之后自己加題目如神奇的月球、我心中的月亮等。
要注意
1、做到文章內(nèi)容具體有中心、有條理語(yǔ)句通順連貫。
2、 把觀察到的和想到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懢唧w。
第2課時(shí)
講評(píng)目的
1、 敘述是否具體想象是否豐富多彩。
2、 是否按條理敘述并展開(kāi)合理想象來(lái)表現(xiàn)中心。
講評(píng)過(guò)程
一、 回顧作文的寫(xiě)作要求。
二 對(duì)這次作文進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。
1、優(yōu)秀作文13— 人
2、良好作文18— 人
3、達(dá)標(biāo)作文7— 人
4、待達(dá)標(biāo)作文5— 人
三、 講評(píng)優(yōu)秀作文。 這些優(yōu)秀作文內(nèi)容具體、充實(shí)、有條理想象合理恰當(dāng)能按一定的條理敘述意思。
四、 講評(píng)合格作文。 有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)想象不生動(dòng)沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)錯(cuò)別字較多還有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)條理 不清楚等問(wèn)題。
五、 朗讀優(yōu)秀作文。其他學(xué)生模仿修改作文。
六、 沒(méi)有預(yù)料中的問(wèn)題
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